1.寻找夏天的足迹
寻找夏天的足迹精选作文_1
寻找夏天的足迹精选作文寻找夏天的足迹在不知不觉的学习生活中，春天已经过去，夏天偷偷的来到身边。
花园中的夏天我走进一个美丽的小花园，虽然此时已是七月份，但这个小花园里的景色却还是似春天一般五彩缤纷，绚丽多姿。
但用眼睛认真观察，树上的叶子格外的翠绿。
在春天看似柔弱的花儿，此时也像“打了鸡血”似的成长，非常富有生命力。
再看看地下的小草，也翠绿，又仿佛有了一个目的并且奋斗着，变得似乎很有力量的样子。
水塘中的夏天放暑假到了乡下，看见一处水塘，走近看一看，这时，一股扑鼻而来的香味笼罩了我，随着这动人肺腑的香味看去，它把我的视线引到了水面上的荷花上，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这句诗就描写了这一美丽的景物，而此时我所看到的荷花其实不是”尖尖角“，而是开得茂盛，其中也夹杂了一小份娇弱。
水下还有鱼儿在游。
我眼中的夏天我其实不是很喜欢夏天，每当夏天，天气非常炎热，看看天上那颗火球似的太阳，突然有一股热气向我吹过来，使我心情多了一些沉闷，不过夏天的一点好处是可以游泳，泡在凉爽而温馨的水中，无比畅快。
在回家的路上，一场突如其来的大雨侵袭了我们。
我只好赶紧四处找地方躲雨。
不一会儿，雨停了，空气格外的清新，天空上出现了一道美丽的彩虹，就好似一座通往天空的桥梁。
【扩展阅读：中小学生写作指导，心理描写方法】心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、踌躇、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，得当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、慎重，不能以己之心，度人之意。
中小学生精选作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称精选作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
寻找夏天的脚步作文
寻找夏天的脚步作文寻找夏天的脚步作文（通用26篇）在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的寻找夏天的脚步作文（通用26篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寻找夏天的脚步作文篇1下午，天空一片灰黑色，暴烈的太阳把大地烤得“呀呀”直叫。
蝉在树上叫着：“热热热！知了——知了！”小男孩淘淘开始了一次旅行，他犹如出洞的老鼠——东张西望地。
他走到了一个池塘，这里风景美不胜收：有出淤泥而不染的荷花；玲珑小巧的小鱼；伞一样的荷叶……淘淘惊奇地说：“这儿简直就是人间天堂呀，太美了吧！天啊！”原来，这儿正举行一场比赛，现在轮到荷花出场了！她脸上化着淡粉色的妆，犹如一位妖娆的公主，正面带微笑地扭动着蛇一般灵活的腰，令淘淘忍不住赞叹：“这舞姿太美了，今天的冠军非她莫属了！”可当荷叶出来时，全体成员纷纷议论：“你瞧他，多单调呀！”“对呀，比荷花逊色多了！”“就是，这相貌还敢来比赛！”……荷叶清了清嗓子，沉重地说：“大家听我说，你们也瞧见了，荷花上台后，你们也感觉到她很美吧？但是，你们没有感觉缺点什么吗？”“是呀！”“……”全场一片哗然。
荷叶说：“缺我呀！你们想，如果没有我的烘托，那孤零零的花，又美在何处呢？如果说花儿是主角的话，那么我就是配角。
当人们赞许她的美时，有谁又能记起我这甘当配角、烘托花儿的叶子呢？所以，请各位投我一票！”全场顿时安静了下来，投的票似乎被一块磁铁吸走了，全都投给了荷叶。
“啊！”淘淘高兴得一蹦三尺高，“我寻找到夏天的脚步了，夏天的脚步正停在这甘当配角、默默奉献的精神中，久久不肯离去……寻找夏天的脚步作文篇2夏天不知不觉的到了，夏天到底在那儿呢？我决定出去寻找春天。
刚一出门我就被一针强烈的阳光刺得睁不开眼睛。
一股热浪也随之而来，我眯着眼睛向上看，蓝蓝的天空上飘着白白的云朵，一切都很和谐，只是那圆圆的太阳刺得人睁不开眼。
寻找夏天的足迹
寻找夏天的足迹
立夏过后,夏天悄悄地来临了!今天就让我带你走进大自然,一起去听听夏的声音......
走进田野，原先一片金灿灿的油菜花已经变成了绿油油的果实，农民伯伯们开心地收割着自己的劳动成果。
这是一种春播夏收的农作物。
还有的农民伯伯们正忙着播种一种夏播秋收的农作物--水稻，只见他们弓着腰，埋着头，满怀希望地种下一株株秧苗。
看来夏天已悄悄地来到了田野！
来到了草地上，蒲公英被夏风一吹,激动地翩翩起舞.竹笋已经不再是以前被人采摘的笋儿了，你瞧!它长得比妈妈还高了.它向四周舒展自己的枝干，慢慢吐出它的嫩芽，多像一位亭亭玉立的少女。
一阵微风吹过，仿佛在骄傲地对我说：“明年我也要当妈妈了！”桃树和梨树已不见春天五颜六色的花儿，取代它们的是拇指大的果实，它们都告诉我：“夏天来了！”
来到了健身场，人们都穿着短袖，他们有的在打蓝球，有的在玩健身器材，还有的在跑步。
他们个个都满头大汗的！马路上，女孩子的裙子五彩缤纷的，她们津津有味地吃着冰淇淋，冰淇淋高兴地说：“夏天来了！”
……
夏天已悄悄地来临,让我们一起寻找夏天的足迹,用心去听夏的声音,让我们一起去欣赏夏的景色,感受夏天带给我们的快乐!。
寻找夏天的足迹
寻找夏天的足迹
“宝贝，快起来，大洋都日上三竿了……”随着妈妈的唠叨声，我极不情愿地起来。
我突发奇想，反正也无事可干，去寻找夏天的足迹何乐而不为呢！说干就干，平时穿戴严谨的我，今天就如此的不拘小节，马上背上我的“居家旅行之良品包”，邀上朋友开始寻找夏天的足迹。
开始了，我们东瞧瞧，西望望，没一丝发现，但我们没有一丝放弃之意。
就这样，边走边瞧，这与其寻找足迹，不如说是郊游。
近了，近了，我已听到夏天的脚步声了，这一切都报告着夏天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上。
不知不觉中，我们来到荷花边，“这难道不就是夏姑娘留下的足迹吗！”大家异口同声地说道。
荷花千姿百态，令人心旷神怡。
这时我不由自主地朗诵道：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！”只见荷花有的已成莲蓬，在风中翩翩起舞，有的还是花骨果，饱胀得马上要破裂似的。
有的犹如小姑娘，害羞地半张半开。
在微风中，我们不觉成了一株株洁白如雪的荷花，鱼儿游来向我们诉说昨日的梦，蜻蜓飞快，向我们说着自己的所见所闻。
夕阳西下，我们才从幻境中醒来，我们犹如渔夫满载而归。
就这样，我们找到了夏姑娘的足迹。
寻找夏天的踪迹作文(3篇)
寻找夏天的踪迹作文(精选3篇)寻找夏天的踪迹作文(精选3篇)在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是精心的寻找夏天的踪迹作文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
有人喜欢万物复苏的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢大雪纷飞的冬天，我却喜欢烈日炎炎的夏天。
我来到果园里找夏天。
西瓜穿着迷彩服，挺着将军肚，真威武。
桃子白里透红，像一个害羞的小姑娘，真漂亮！最让人关注的还是紫葡萄，像一颗颗紫色的宝石。
啊！夏天在果园里。
我来到池塘边找夏天。
看见荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
池塘里的荷花有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的'马上要裂开似的；有的才展开两三片花瓣；还有的全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。
啊！夏天在池塘里。
我来到田野里找夏天。
咦？这是什么声音？原来是昆虫在比歌比舞呢！首先上场的是蝉，它在舞台上唱起了歌：“知了……知了……”，它一唱完台下就响起了雷鸣般的掌声，然后上场的是蝴蝶，它在台上跳起舞来。
它跳完后台下也响起来掌声。
啊！夏天在田野里。
我来到小朋友当中找夏天。
见到了妈妈给他们零花钱，然后就去买了冰糕冷饮快乐地吃了起来。
还有的小朋友来到了游泳馆里，在水里欢快地玩耍着，有的在玩水上皮球，有的在玩游泳比赛，他们玩得真开心呀！啊！夏天在小朋友当中！夏天，它是炎热的，但也是欢乐的，充满激情与活力。
春天的脚步走远了，夏天带着它的炎热来到了人间。
今天，我就跟随着夏天的脚步去找夏天的踪影。
我来到果园里找夏天。
啊，这儿的水果可真多呀！你瞧，西瓜挺着将军肚，穿着迷彩服，整齐地排列地道路两旁，真威武！水蜜桃像个害羞的小姑娘，脸蛋白里透红，真好看！这里面就属葡萄最受关注。
看这一串，颗粒饱满晶莹剔透，在阳光下闪烁着诱人的光泽。
在果园里有一个小池塘，池塘里长着许多粉红色的荷花，它们有的还是个花骨朵儿，含苞待放；有的已经展开了几片花瓣，亭亭玉立；有的已经完全开放了，露出了黄色的小莲蓬。
三年级写景作文寻找夏的足迹400字
三年级写景作文寻找夏的足迹400字夏，是炎热的；是欢快的；是蝉虫的天地。
她像一曲热情激昂的进行曲，又像婉转动听的轻音乐。
知了在树上不胜其烦的唱着夏的旋律，窗外的柳树耷拉着脑袋，人们晒着的衣服几乎被太阳烤焦了。
我来到大榕树树下，榕树的叶子绿得那么深，那么浓，那么郁郁葱葱。
盛夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱般大小的粼粼光斑。
小河边，清清的河水潺潺的流着，像仙女身上美丽的飘带，鱼儿把头浮出水面，吐出一串串泡泡，这些泡泡在阳光的照射下变成了以颗颗晶莹剔透的珠子。
一群小男孩在水里撒欢，几只鸭子悠然自得的在水里嬉戏。
田野里的西瓜安静地躺着，想一个个熟睡的婴儿。
夏，你是一个美丽的仙女，是一个顽皮的孩子，是一个英姿飒爽的少年。
夏，你令我神往。
Ilovesummer。
小学三年级作文夏日“热死了！热死了！”这是一个炎热的下午，太阳火辣辣地照在我们的身上。
这时的我们恨不得去河里洗澡。
但是，城市里哪有河呢？终于放学了，我们第一眼就看中了冰淇淋店，直向那里扑过去。
可是，轮到我时，正好只有最后一个冰淇淋了，可在我后面还有一个人。
于是，我把最后一个让给了他。
在回家的路上，我才发现了好多“神奇”的事：树上的叶子长得更全、更绿了；小花变得更红、更鲜艳了。
还有很多“共生”植物，小花和小草就是一个很好的例子。
回到家后，我写完作业，就去把我今天发现的事记了下来。
我还请求妈妈，可不可以出去玩？于是，妈妈答应了。
我赶紧又在日记本上写上“未完待续”四个字，就去小区玩了。
我和小伙伴们玩得很开心。
但出的汗也不少。
夏天也把坐椅“烤焦”了。
你看，那个小孩就被“烤”了下。
现在已经是晚上了，大家都回去了，我回到家后，把玩时发现的情景又记了下来。
然后我就开开心心地睡了一觉，等着明天的来临。
我的一天是炎热的，但我的内心是平静的。
夏天让人厌烦，但你去专心做一件事时，也许你会爱上它。
寻找夏天的足迹作文
寻找夏天的足迹作文导读：寻找夏天的足迹作文篇1有人说，夏天太热了，可在我眼里，夏季是五彩缤纷的，让我们去寻找夏天的足迹吧。
夏天的景物可真不少，色彩也真多啊！到了池塘边，荷花像一位娇小姐，粉红粉红的。
夏天一来，她就穿上粉色的衣裙，露出黄黄的花蕊。
荷花不止一种颜色，粉的似霞，白的似雪，红的似火，真是五颜六色。
它们形态不一。
有的笔直地站着，神气十足；有的弯着腰，像睡着了似的；有的含苞欲放，很期待的样子。
荷叶碧绿碧绿的'，就想一个绿色的大圆盘。
到了大街上，夏日的太阳十分热情，骄阳似火。
不过，有时候，太阳公公太高兴了，竟然发挥到了３７度的高温。
大街上，人们都只穿了短袖和短裤呢！有些女孩还撑着伞，嘴里还吃着棒冰呢！到了树下，夏日的歌声婉转动听，知了则就是一位优秀的乐手。
在傍晚，他们站在属于自己的“舞台上”，一起奏起了欢快的“夏之歌”，让工作了一天的人们甜甜的进入梦想。
傍晚，出去散步。
夏日的广场人山人海。
老人们打着蒲扇坐在长椅上，乘着凉。
小孩子们快乐的溜着冰，青年们在广场中央伴随着音乐条起了舞。
真是一个充满活力的夏天。
夏季，是一幅连绵不断的生活画卷，夏天真的来了！寻找夏天的足迹作文篇2日月如梭，光阴似箭。
春夏秋冬，年年有。
看，美丽的夏天又来到了我们的眼帘。
因为夏天是如此的生机勃勃的，如此的艳焰，如此的绚丽多彩。
所以，我爱美丽的夏天，我要用心去寻找夏天的足迹。
夏天，是一个生机勃勃的世界。
你瞧！那绿油油的树叶挂满了枝头，从远处看，活像一朵变异成巨型的大蘑菇。
不说你也知道，这全是夏大哥的功劳。
你听！那一只只小鸟都安好了自己的家，此时此刻正欢声的鸣叫呢！我猜这正是小鸟们在做一个大聚会吧！欢庆自己已经把家都做好了。
你闻，啊！好一阵清香扑鼻的气味啊！一眼望去，原来在乡村的荷塘里都开满了美丽的荷花。
啊！荷花，荷花，你如一位亭亭玉立的水中仙子，水就是你的舞台，荷叶就是你的配角，把你衬托的美丽动人。
而更加美妙的是，你那迷人的香味，让人陶醉，让人难以忘怀，让你流连忘返。
第十二课：寻找夏天的足迹
探索延伸 讨论：夏天来了，为保证家人身体健康， 应做好哪些准备？
第十二课：寻找夏天的足迹
马场道小学
活动一，从昼夜长短变化中寻找夏天 ①、回忆一下，今天大约什么时间天亮的？用 笔在表盘上画出表针指向。 ②、回忆一下，昨天大约什么时间天黑的？用 笔在表盘上画出表针指向。 ③、问一问老师或同学，说说一月份大约是什 么时间天亮和天黑的。 思考：昼长夜短的变化是不是夏天来临的一个 重要标志。
活动三，校园中的信息。 ①、观察与讨论：观察校园中花、草、树木有 什么变化？哪些变化反应夏天的信息？ ②、进入6月以来，你看到了哪些花？这些花 的开放，是否能说明夏天就在你身边？ 思考问题：这些花的盛开，是不是说明现在是 夏天了？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
探索发现 通过活动，我们知道了可以从昼夜长短、 气候变化、自然景色变化、植物和动物 生长情况以及人们生活情况等方面找到 夏天的足迹。
活动二，气温变化与夏天信息 ①、回忆冬天和现在在穿着上有什么不同？ ②、今天最高气温是多少？用笔画在温度计上。 ③、收集今年1-3月份每天气温的信息，算出 3个月每天最高气温的平均值。用笔把最高气 温平均值画在温度计上，观察2个数值在温度 计上的变化。 思考：气温升高是不是夏天来临的又一个重要 标志？
小学综合实践寻找夏天的足迹教案
小学综合实践寻找夏天的足迹教案夏天是一年中最热闹、最欢快的季节之一，也是小学生们最期待的假期。
在夏天里，阳光明媚，草地绿茵茵，彩色的花朵绽放，绿叶婆娑。
夏天的足迹，是孩子们游泳、野餐、露营、亲近自然的乐园。
而如何让小学生更好地了解夏天，体验夏天的足迹，发现大自然的美丽和魅力，就需要我们制定一份综合实践教案。
教案名称：小学综合实践寻找夏天的足迹一、教学目标：1. 通过观察和体验，让学生了解夏天的特点和各种生物、植物的生长变化。
2. 培养学生的动手能力和观察力，提高实践操作能力。
3. 增进学生对自然环境的认知和对大自然的热爱。
二、教学内容和步骤：1. 夏天的特点介绍：a. 课堂上引导学生回忆夏天的特点，如天气炎热，阳光明媚，昼长夜短等。
b. 学生进行夏天特点绘画，展示作品。
c. 教师通过图片、文字和视频等多种形式，让学生了解夏天的特点和气象变化。
2. 夏天生物观察和植物生长变化：a. 带领学生到校园或附近的公园进行生物观察活动，比如观察蝴蝶、蜻蜓、昆虫和各类植物。
b. 学生进行观察记录和绘画，描述各类生物和植物的外貌特征和生长变化。
c. 教师引导学生观察、讨论，分享观察结果，并提出问题引导学生思考：为什么夏天适合昆虫生长？植物为什么会有生长变化？3. 夏天的户外体验活动：a. 组织学生进行夏天的户外体验活动，如游泳、野餐、露营等。
b. 活动过程中，教师提供必要的指导和安全提示，培养学生的团队合作意识和安全意识。
c. 活动结束后，学生进行总结和回顾，分享自己的体验和感受。
4. 制作夏天足迹手工作品：a. 学生利用课余时间，进行夏天足迹手工作品制作，如夏天记忆相册、夏季景物拼贴画等。
b. 学生展示作品，分享自己和家人一起度过的夏天的美好回忆。
三、教学评价：1. 观察学生在生物观察和植物生长变化方面的表现，评估其观察和描述能力。
2. 对学生的夏天体验活动进行评估，了解学生对活动的参与程度和对大自然的感受。
寻找夏天的足迹_优秀作文
寻找夏天的足迹
姚瑞园
一个夏日的午后，烈日炎炎，空气像凝固了一样，我们像热锅上的蚂蚁，心烦意乱。
于是我和妈妈来到公园，寻找夏天的足迹。
我们走过几段林荫小道，来到了清澈见底的人工湖。
妈妈站在我的身后，双手捂住我的眼睛，轻声问道:“你看到了什么？”我高声答道:“我看到湖边杨柳依依，绿意盎然，我还看见了成群结队的金鱼在湖里游泳。
”
妈妈又问:“那你听到了什么？”我急切地说:“我听见了知了齐声歌唱，像是在演奏美妙的乐曲。
”妈妈又柔声问道:“那你闻到了什么？”我更加自信地说:“我闻到了花草的清香和泥土的纷芳。
”妈妈告诉我:“我们要亲近大自然，热爱大自然。
”
我终于明白:夏天的美是独特的。
从此，我更加热爱夏天。
--来源网络整理，仅供学习参考。
寻找初夏的足迹的作文汇总3篇
寻找初夏的足迹的作文汇总3篇寻找初夏的足迹的作文 1又到了这样一个夏至未至的时刻。
电风扇的吱吱声把我从睡梦中唤醒，换上夏季的校服，扎好一个高高的马尾，出门，进入初夏的怀抱。
沉睡了一个春季的夏天已充满热量，却还是收敛了一些。
进入初夏人也变得燥热难耐，连续几日的高温中伴随着人的气息，空气中的分子也变得闷热，伴随着阵阵热浪包围着人类暴露在外的每一寸肌肤。
这是个花儿争奇斗艳的好机会，草丛中星星点点的大__花正在开放，那火球一般的红色在阳光的照耀下鲜红地像是要滴出血来。
空气中充斥着难闻的汗味，那种汗味在太阳下愈发浓烈，渗透到你的口鼻中，令人难以吸气。
初夏的到来还伴随着各类冷饮的新上市。
小卖部的冰棒柜台前站满了人，冰棒从冰柜中取出后，外表层附上一层水珠，撕掉包装袋的那一刻，水珠趁机爬上原来沾着汗液的手臂，使手臂感到分外凉爽，冰棒冒着阵阵白气，在太阳的作用下融化，轻轻放入口中，“嘎嘣”一声，冰块进入口中，又在你无法察觉中渐渐融化，化作甜甜的汁水，顺着口腔滑下，那种独特的感觉，使整个口腔伴随着清凉。
教室中的三把孤零零的电风扇，“咯吱咯吱”地缓慢地旋转着，那种风向下飘至头发上，伴随着发丝轻轻地飘动，来到脸颊，然而这一丝清凉也__不住燥热。
初夏时节，虽不像盛夏一般大汗淋漓，但周围的一切似乎都变得粘稠，鼻梁上微微冒出的细密的`汗珠，紧握水笔时手指虎口与笔的粘稠感，男生校服后背不经意间浸湿的部分，还有如今内心的浮躁与燥热，是这个夏至未至的季节。
初夏它总在你不经意间悄悄来到你的身边，也许是伴随着一场暴风雨。
原来还放晴的天空，顿时间电闪雷鸣，大豆般的雨滴从天空滴落下来，打湿了此刻的燥热，冰凉的雨滴洗刷着原本干燥的大地，树木，房子为闷热降温。
而雨后，烈日似火般的气候，我们仰望天空时被阳光刺痛的眼睛，都是初夏最后的证明。
初夏时节中，男生们在操场中奔跑着传着球，女生们吃着甜品欢乐地聊着谁谁谁的八卦。
郭敬明写过一本小说叫《夏至未至》，讲述的一些人在初夏时节慢慢变成朋友的事情。
寻找夏的足迹作文
寻找夏的足迹作文英文回答：As I set out to find the footprints of summer, Icouldn't help but feel a sense of excitement and anticipation. Summer is a season that brings warmth, joy, and a sense of freedom. It's a time for outdoor adventures, lazy days at the beach, and making unforgettable memories with friends and family.One of the first places I looked for the footprints of summer was at the local park. As I walked along the winding paths, I noticed the vibrant green leaves on the trees, the colorful flowers in full bloom, and the sound of children laughing and playing. These were all signs that summer had left its mark on this place. The park was alive with the energy and vitality that comes with the season.I also found the footprints of summer at the beach. The soft, warm sand beneath my feet, the sound of wavescrashing against the shore, and the sight of people soaking up the sun were all unmistakable signs of summer's presence. The beach is a place where summer's spirit truly comes alive, and I felt grateful to be able to experience it.In addition to these natural settings, I also found the footprints of summer in the activities and events that take place during this time of year. From backyard barbecues to music festivals to late-night bonfires, there are countless ways that people come together to celebrate the season. These experiences are a testament to the impact that summer has on our lives.中文回答：当我开始寻找夏天的足迹时，我感到了一种兴奋和期待。
寻找夏天的足迹作文（3篇）
寻找夏天的足迹作文（3篇）寻找夏天的足迹作文(3篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的寻找夏天的足迹作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
寻找夏天的足迹作文1周末，爸爸带着我们来到一块草地上，泥土的清香扑面而来，我不由得抬起头向天空望去。
蔚蓝的天空就像浩瀚的大海，朵朵白云像一只只白帆船在海洋中漂浮着。
几只大雁排着整齐的队伍在天空中飞翔，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，看着看着我自己也好像有了翅膀。
正看得出神的我，忽然觉得鞋湿了，低头一看，原来是草上的露珠打湿了我的鞋。
一阵风吹来，小草随风摆起来。
柳树姑娘正甩动着绿色的长发，好像在炫耀自己的美丽。
听，池塘里有流动的声音，一条条红色的小鱼向我们游来，在阳光的照射下，鳞片闪闪发光。
它们张开嘴好像在说：“给我点东西吃吧。
”我便赶忙把带来的鱼食抛给它们，鱼儿把食物一口吞了下去。
你看，它们在向我们点头，好像在感谢我们。
身披绿衣服的歌唱家青蛙先生蹲在光滑而湿润的石头上，唱着优美的曲子，我和爸爸、妈妈都陶醉了。
浮在湖面上的'荷叶，多么像一个大玉盘，盘上那滚动的水珠，一会儿滚到这边，一会儿滚到那边！池塘边的芍药花鲜艳夺目，迎风而立，五彩缤纷，千姿百态，就像天上的仙女一样可爱。
我爱夏天，我爱夏天的一草一木，更爱探索夏天的奥秘。
寻找夏天的足迹作文2有人说，夏天太热了，可在我眼里，夏季是五彩缤纷的，让我们去寻找夏天的足迹吧。
夏天的景物可真不少，色彩也真多啊！到了池塘边，荷花像一位娇小姐，粉红粉红的。
夏天一来，她就穿上粉色的衣裙，露出黄黄的花蕊。
荷花不止一种颜色，粉的似霞，白的似雪，红的似火，真是五颜六色。
它们形态不一。
有的笔直地站着，神气十足；有的弯着腰，像睡着了似的；有的含苞欲放，很期待的样子。
荷叶碧绿碧绿的，就想一个绿色的大圆盘。
到了大街上，夏日的太阳十分热情，骄阳似火。
【五年级】寻找夏天的足迹 美丽的夏天作文500字
【五年级】寻找夏天的足迹美丽的夏天作文500字随着天气的升温，夏天终于来了。
夏天是一年中最美丽的季节之一，到处都充满了快乐和活力。
我喜欢夏天，喜欢在夏天里走过大街小巷，寻找夏天的足迹，一点一滴地发现夏天的美丽。
一、海滩寻趣夏天去海滩玩水，是我每年必定要做的一件事情。
在海滩上，我可以尽情地玩水，尽情地感受夏天带给我的美好。
白沙滩上，海水晶莹剔透，阳光灿烂，在这里，我感受到了夏天的热情和活力，也感受到了海洋的恢弘和壮美，这是夏天最美丽的足迹之一。
二、农家乐采摘在夏天里，农家乐采摘也是一件非常有意思的事情。
在农家乐里，可以切身体验到种田、养殖等一系列的农业活动，还可以在草地上玩游戏。
而最让人期待的就是采摘果实了。
在草丛中穿梭，寻找到一个个甜美的果实，这种感觉真是太美好了。
三、骑自行车行游夏天是个个部长绿茵茵的季节，自行车道更是修了不少，一下子变成了骑车的好所在。
我喜欢在清晨骑上自行车，伴着阳光前往江边。
这时，河流显得格外清亮，河流里的小鱼也格外活泼。
我骑上自行车，和江面千帆竞渡。
这时候，我感到夏天的美丽在于它的清爽和自由。
四、公园漫步每到夏季，公园总是热闹非常。
公园里游人如织，有的人在玩台球，有人在草坪上跑步，也有的人在林荫小路上散步。
散步是我最喜欢的，在公园里，我可以欣赏到不同的风景，感受到不同的空气，也可以呼吸到新鲜的空气。
我总是祈祷，这个夏天可以不要太热，这样我可以乘着晚风，慢慢的走完公园每一条路。
五、音乐会观赏每个周末，我都会去音乐会上欣赏音乐和歌唱。
音乐会上，各种声音听起来都是那么悦耳，那么愉悦。
我总是在那里，闭眼品味着音乐并放松身心，这是夏天最温馨的一段情。
六、城市夜景夏天的城市夜景是一种不一样的美丽，每座城市都有自己的特点。
在城市的某个角落，一盏盏五颜六色的灯光在闪烁，这是城市发出的最美丽的足迹之一。
这时，我总是不知道该走到哪里去才能最好地欣赏这些美丽的灯光。
七、游泳、潜水夏天正是游泳、潜水的好时候。
【五年级】寻找夏天的足迹 美丽的夏天作文500字
【五年级】寻找夏天的足迹美丽的夏天作文500字寻找夏天的足迹夏天是我最喜欢的季节，因为夏天有温暖的阳光、绿油油的草地和蓝天白云。
在美丽的夏天里，我寻找着夏天的足迹，欢天喜地地度过每一天。
一大早，当我打开窗户，阳光洒进来，我感到头顶一轮红太阳，正亮得刺眼。
我兴奋地跑出家门，踏上了寻找夏天的足迹之旅。
我来到了公园。
公园里的大树长出了浓密的叶子，花朵盛开，花香四溢。
我蜻蜓点水地来到花坛前，仔细观察着花朵的颜色和形状。
红色的玫瑰花像一颗颗小火苗，白色的茉莉花散发出清香，小蝴蝶在花丛中跳跃，吸食花蜜，真是夏天的姿态啊！我躺在绿草地上，让微风轻轻拂过我的脸颊，感受大自然的怀抱。
接着，我去了伯伯的果园。
果树上结满了各种各样的水果，我被各色水果的颜色所吸引，真是个色彩斑斓的夏天啊！我冲进果园，摘下了一个红彤彤的草莓，赶紧放进嘴里。
草莓酸酸甜甜，真是好吃极了！接着，我又摘下一个黄澄澄的柠檬，酸酸的汁水让我觉得清凉极了！我慢慢品味着每一种水果的味道，感受着夏天给予我的美好滋味。
夏天的下午，我来到了河边。
河水清澈见底，小鱼儿在水中嬉戏打闹，一片和谐的景象。
我脱去鞋子，走进河里，感受着冰凉的水流流过我的双脚，清凉得让人心都凉洌洌的。
我在河水中捉小鱼，和小伙伴们一起玩水，度过了一个快乐的夏天的下午。
夏天的夜晚，星星点点，闪烁着微弱的光芒。
我躺在床上，望着星空的夜晚，想象着自己是一颗颗闪亮的星星，有着无限的可能性。
夜晚的凉风，吹进我的窗户，我感觉心中充满了宁静和喜悦。
在这个美丽的夏天里，我找到了夏天的足迹，感受到了夏天的快乐和美好。
夏天如此的多姿多彩，我要好好珍惜这段美好的时光，让夏天的足迹伴随着我度过整个夏天，留下美好的回忆。
1.寻找夏天的足迹
12.寻找夏天的足迹一、教学目的1.通过寻找夏天的足迹为内容的学习观察探索活动，引起学生对自然界和身边事物的研究兴趣，培养通过观察、分析总结来认识事物的科学态度。
培养学生热爱科学，热爱大自然的情感。
2.通过学习探索活动，提高学生观察、比较和分析的能力。
3.通过学习与体验活动，使学生初步了解夏天的特征及关于夏天的知识。
二、课前准备1.教师要练习熟练的使用温度计。
2.对于授课当天早晨天亮和昨天天黑时间，教师要有观察和记载，对于当天最高气温和今年1月份某天最高气温数值要有收集和记录，以便在教学中在学生讨论时给予适当指导。
3.课前动员学生收集和夏天有关的图片和儿歌。
并嘱咐学生收集活动一和活动二的有关信息。
4.教师对校园中的夏天环境气息也要课前做好调研工作。
三、教学的重点和难点本课教学重点是培养学生通过观察、分析、比较和总结探索科学知识的方法和能力。
本课教学的难点是：总结夏天的信息，即“探索发现”栏目内容。
四、教学要点及建容1.各栏目教学指导策略：（1）引言以儿歌和夏天图景进入本课学习探索活动，目的是激发学生参与本次活动的兴趣，并暗示了夏天的一些特征。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“夏天的特征”，收集夏天的信息。
（3）探索活动活动准备：① 课前教师准备温度计模型。
② 要分好小组进行安全教育。
活动设计：提示本节活动课活动是通过进行实验、观察、分析找出有关夏天的事物和活动。
研究从身体健康角度出发，我们怎样过好夏天？进一步明确学习目标。
活动过程：进行三项活动。
活动一是从昼夜长短变化中寻找夏天让学生通过回忆和资料收集（如一月份某天报纸）对比中认识到夏天昼长是夏天的主要标志。
采用一月份某天的天亮和天黑的时间均可与当天对比，认识的夏天的特征。
如果能收集到冬至与夏至两天的昼夜长短时间进行对比则更能说明问题。
教学进程不要太快。
在学生讨论研究基础上得出来的结论，他们更容易理解和掌握。
活动二是从气温变化中寻找夏天让学生通过观察和回忆人们一年中着装的变化联系到天气气温的变化，并从资料收集（如一月份某天报纸）对比中认识到夏天气温高是夏天的主要标志。
寻找初夏的足迹的作文
寻找初夏的足迹的作文寻找初夏的足迹的作文夏，是炎热的；是欢快的；是蝉虫的天地。
她像一曲热情激昂的进行曲，又像婉转动听的轻音乐。
下面我们来看看初夏的足迹的作文，欢迎阅读借鉴。
寻找初夏的足迹的作文1五月已经过去，六月来了。
早晨，早已脱下厚重衣服的我想往常一样走去上课，走到学校，虽然只穿了一件短袖，但皮肤上已经流出了些汗液，路边的那些野草已从嫩绿变成深绿了。
时间如细砂，从各个地方穿过。
转眼已是中午，太阳已经高挂在天空，他用他那炙热的火焰，烘烤着我们。
如果不躲在树荫下或屋檐下，是很难忍受这阳光的。
体育课上，我与在操场上玩着。
这让我不禁回忆起的往事。
在同样的季节里，一年级时，我们毫无杂念，天真地上着课，听着老师的安排，课间时我们再操场上跑着闹着，看着楼上六年级哥哥姐姐们的教室，毫无声响，他们的走廊也空无一人，我们笑他们是“书呆子”。
长大一点后，我们的玩心有所收敛，不再下楼去操场上玩，只在教室里跑一跑。
又过了两年，我们登上了顶楼，看着那些小不点一样的一年级学生，耻笑他们小，但耻笑的同时还不忘感叹，六年就快走完了，又过了半年，即将小升初的我们，没时间与心情去耻笑他们，没时间去门口小卖部游荡，几年的欢声笑语在此中断，课间这个词对于我们来说也只是上厕所的代名词。
这时我仿佛听见一个幼稚的声音对我说：“看楼上那些人，下课都很少出来活动，整天就知道读书，真是些书呆子。
”当我愤怒的张望时，老师严厉的瞪了我一眼，我的愤怒顿时全无。
毕业后看着照片，我不禁流下了不舍的眼泪，留在脑子里的除了他们的名字与长相，其它事情都如打了马赛克一般，模糊不清了。
果真如老师所说：“毕业后，最难的事情就是你们50多人同时坐在同一个教室里了，好好最后的XX年吧！”我仿佛是一位观众，观看着一部我的纪录片。
一阵长鸣的铃声结束了放映，我不自觉的抬头向上望去，初三的学哥学姐们也和当年的六年级一样，走廊空无一人，太阳依旧那么火热，晒得我大汗淋漓。
在这初夏，我百感交集，又一个夏天将要来了，又一个学年结束了。
三年级上册综合实践活动导学案-寻找夏天的足迹 全国通用
三年级上册综合实践活动导学案-寻找夏天的足迹活动目标通过这个活动，希望学生能够：•培养对自然的认知和探索兴趣；•体验自然对人类带来的美好，感受自然的神奇和力量；•了解夏季特点，学会应对夏季天气；•发现身边的美景，认可并记录夏季的生活点滴。
活动准备1. 地点建议选择在自然环境中丰富的地方举行，如公园、植物园、自然保护区等。
2. 时间与人员时间：一个下午或是一整天；人员：一名全职老师、两名学生家长或志愿者以及全班学生。
3. 物品准备带好以下物品：•相机/手机，备用电池；•记事本和笔；•水壶和足够的饮用水；•雨具和雨伞；•防晒霜和遮阳帽；•带花纹的木板；•可口的小零食。
活动流程1. 导入环节老师在课前需要让学生先思考一下“夏天”的特点，以及夏天是我们生活中的一个什么样的季节。
请学生自由发言。
2. 实践环节活动一：找寻“夏天”的关键字在活动开始前，老师会发给每个小组一个由5个“夏天”的场景图像组成的纸板，让同学们使用相机/手机拍摄夏天的主题照片，最后回到班级进行展览。
活动二：DIY夏天感在活动现场，每个小组需要在一个木板上用自然材料（如石子、粘土、花瓣等）DIY出符合夏季的图案。
比如，花环、花灯、野餐席、玫瑰、沙滩等等。
每个小组的木板在活动结束后，将被摆放在班级里，成为当季主题装饰。
活动三：班级野餐活动现场提供必要的饮水和餐具，全班学生和家长共同享用美味的午餐。
3. 经验分享在活动结束后，老师与学生共同回到教室进行经验分享，每个小组分享他们在活动中遇到过的难题、学到的知识和感受到的收获。
活动后续1. 班级主题装饰每个小组DIY出的木板，可以被食堂用作餐桌的装饰，也可以放在班级里进行排列和展示。
2. 呈现集引导学生来做一份夏天的“呈现集”，把在活动中拍下来的照片、写下来的记录整理出来，分享给家长和其他班级。
3. 累积卡片学生可以自己设计一种夏季的小卡片，并在小卡片上写下对夏季的感悟和思考，最后放在班级里，留作纪念。
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12.寻找夏天的足迹
一、教学目的
1.通过寻找夏天的足迹为内容的学习观察探索活动，引起学生对自然界和身边事物的研究兴趣，培养通过观察、分析总结来认识事物的科学态度。
培养学生热爱科学，热爱大自然的情感。
2.通过学习探索活动，提高学生观察、比较和分析的能力。
3.通过学习与体验活动，使学生初步了解夏天的特征及关于夏天的知识。
二、课前准备
1.教师要练习熟练的使用温度计。
2.对于授课当天早晨天亮和昨天天黑时间，教师要有观察和记载，对于当天最高气温和今年1月份某天最高气温数值要有收集和记录，以便在教学中在学生讨论时给予适当指导。
3.课前动员学生收集和夏天有关的图片和儿歌。
并嘱咐学生收集活动一和活动二的有关信息。
4.教师对校园中的夏天环境气息也要课前做好调研工作。
三、教学的重点和难点
本课教学重点是培养学生通过观察、分析、比较和总结探索科学知识的方法和能力。
本课教学的难点是：总结夏天的信息，即“探索发现”栏目内容。
四、教学要点及建容
1.各栏目教学指导策略：
（1）引言
以儿歌和夏天图景进入本课学习探索活动，目的是激发学生参与本次活动的兴趣，并暗示了夏天的一些特征。
（2）探索课题
明确研究的课题：探索“夏天的特征”，收集夏天的信息。
（3）探索活动
活动准备：
① 课前教师准备温度计模型。
② 要分好小组进行安全教育。
活动设计：
提示本节活动课活动是通过进行实验、观察、分析找出有关夏天的事物和活动。
研究从身体健康角度出发，我们怎样过好夏天？进一步明确学习目标。
活动过程：
进行三项活动。
活动一
是从昼夜长短变化中寻找夏天
让学生通过回忆和资料收集（如一月份某天报纸）对比中认识到夏天昼长是夏天的主要标志。
采用一月份某天的天亮和天黑的时间均可与当天对比，认识的夏天的特征。
如果能收集到冬至与夏至两天的昼夜长短时间进行对比则更能说明问题。
教学进程不要太快。
在学生讨论研究基础上得出来的结论，他们更容易理解和掌
握。
活动二
是从气温变化中寻找夏天
让学生通过观察和回忆人们一年中着装的变化联系到天气气温的变化，并从资料收集（如一月份某天报纸）对比中认识到夏天气温高是夏天的主要标志。
采用一月份某天的最高气温均可与当天对比，认识的夏天的特征。
如果能收集到一月份平均气温与六月份平均气温进行对比则更能说明问题。
可以不采用三个月的平均气温与一天气温对比的方法。
可用温度计模型辅助教学活动。
活动三
是从校园中植物变化中寻找夏天。
这项活动最好在校园内进行，这样教学效果好。
教师要事前做好计划和组织工作。
在校园活动时可以扩展思维，不仅观察研究植物的情况，其它方面也可以成为寻找夏天足迹的内容。
再结合书上插图研究：进入六月份以来在什么地方看过这些花？说明了什么？引导学生进行讨论，讨论中认识夏天。
（4）探索发现
这一部分既总结了全课的三项研究活动，又把课题研究做了扩展性的相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸
这一部分是两项内容。
一是通过辨析方法进一步认证夏天的特征。
二是如何过好夏天的研究，此项内容可以在校讨论基础上再与家长讨论。
2.应注意的问题
（1）组织好校园寻找夏天足迹的实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）本课建议用1--2课时。
五、背景资料
四季：四季是春、夏、秋、冬的总称。
天文学上以春分（3月21日前后）、夏至（6月22日前后）、秋分（9月23日前后）与冬至（12月22日前后）分别作为四季的开始。
气候统计上，因为一般以1月为最冷月，7月为最热月，所以以阳历3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12月与第二年1、2月为冬季。