八年级语文俗世奇人3
八年级下册语文吆喝、俗世奇人知识点
八年级下册语文《吆喝、俗世奇人》知识点作者简介萧乾，原名萧炳乾（1910-1999），蒙古族，他的笔名为塔塔木林、佟荔。
生于北京。
萧乾先生是有重大国际阻碍的作家，我国闻名作家、记者、翻译家，曾是世界二战期间西欧战场唯一一名中国战地记者。
2相关背景20世纪二三十年代，在老北京，各类各样的吆喝声到处可闻，五花八门。
吆喝也是一种文化，街头叫卖声，其实也包括着制造的成份。
作家萧乾就用他那双擅长捕捉美的眼睛，从平常的吆喝声中挖掘出了艺术美。
3要紧内容《吆喝》一文记叙了北京城大街小巷中有商贩叫卖的各类吆喝声，流露出作者对旧事的美好回忆，歌颂了劳动人民的聪慧和民间蕴藏的丰厚的文化艺术积淀，转达出作者对生活、对劳动人民的酷爱之情。
4分段及段意本文可分为三段：第一段（1-3）：英国诗人对北京商贩运用乐器招徕顾客的音响的研究分类，为吆喝作铺垫。
第二段（4-10）：介绍各类吆喝声，从卖吃食的谈论三种夜间吆喝和四季不绝于耳的吆喝声。
第三段（11-14）：介绍吆喝的要紧内容、声调转变、音韵节拍。
《俗世奇人》知识点作者简介冯骥才，男，1942年诞生于天津，祖籍浙江宁波慈溪县（今宁波市江北区慈城镇），今世闻名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。
2相关背景天津卫本是水陆码头，居民五方混居，性格迥然相区别。
近一百连年来，列举所有中华大灾大难，没有一个不首当其冲，于是产生出各类怪异人物，既然在显赫上层，另外在市井民间。
作者听的很多，长记在心，因此，作者随想随记，刻画了解放以前显现的社会风土人情；每一个人一篇，各不相关，最后写成一书，名为《俗世奇人》。
3要紧内容《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练，面对海张五的羞辱能镇定自假设，喜怒不形于色。
在斗争的两个回合中，他擅长后发制人，以独特的方式，一招制敌。
《好嘴杨巴》中，描述了一个在小吃制作中构思奇异和手艺精致的杨七。
能够随机应变、处乱不惊的杨巴。
文的语言本色朴素，具有浓郁的天津风味，而且幽默传神，极富表现力。
八年级语文下册俗世奇人之《好嘴杨巴》精品课件(人教版)
地位低下
这里有怎样的“奇人”？ 杨七的手艺好，关键靠两手绝活。 一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻洒在浮头，这样做香味
在表面，愈喝愈没味儿。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，便洒上 次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又洒一次芝麻。这样一直喝到见了 底都有香味。
他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀 杖压碎。压碎了，里面的香味才能出来。芝麻必得炒得焦黄不糊，不 不香，太糊便苦；压碎的芝麻粒还得粗细正好，太粗费嚼，太细也就 嚼头了。这手活儿别人明知道也学不来。手艺人的能耐全在手上，此 道理跟写字画画差不多。
他人：转危为安 自己：赏银百两 威名大震
杨巴的“奇”在什么地方？ 杨巴的“奇”在于:随机应变，处乱不惊
品味语言
• 1、三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫 在嘴上。（这个句子在句式上有什么特点，有什么样的表达效果
句式整齐，每句押韵，且短句的字数逐步增多，在意思表 上有推进的效果。
装可怜求饶，但自认茶汤有脏东西，中堂大人仍不 饶。
（ 杨巴）“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不
爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶 了小人这次，今后一定痛改前非！”
此时说话难度？
情势紧急，要敢说； 左右为难，要巧说； 时间紧迫，要快说。
杨巴说话的艺术？ 杨巴说了这话的效果？
一是“不知道”：前面明明说“猜 儿却说“不知道” 二是“不爱吃”：让中堂大人明白 又留足面子。
杨七的“奇”在于小吃制作中的构思的奇妙和手艺的精 巧
这里有怎样的“奇人”？
到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时 就更指着杨巴那张好嘴了。
李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光 一落碗中， 眉头忽地一皱，“啊？ ” 面上顿起 云，猛然甩“手哼“！啪””地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞 茶汤泼了一地，还冒着热气儿。
人教版八年级语文下《俗世奇人》续写500字
《俗世奇人》续写
天津卫的码头热闹非凡，各种手艺人都齐聚于此，展现自己的绝活。
继刷子李、泥人张等奇人之后，又有一位新的人物崭露头角，他就是——秤砣王。
秤砣王，姓王名大器，并非因为长相魁梧，而是因为他手中的那杆秤，犹如他的灵魂一般，精准无误。
他的秤，不同于寻常的秤，那秤砣上雕刻着精细的花纹，秤杆则是用上好的楠木制成，既轻便又耐用。
王大器从小便跟随父亲学习秤砣的技艺，他天赋异禀，对秤的敏感度极高。
无论是瓜果蔬菜，还是金银珠宝，只要一过他的秤，便能准确无误地报出重量。
因此，他的秤砣王之称，名扬四海。
一日，天津卫来了一位富商，他手中有一颗珍贵的宝石，想要找一位信得过的秤砣师傅来称量。
听闻秤砣王的大名，富商便慕名而来。
王大器接过宝石，轻轻放在秤盘上，然后缓缓提起秤杆。
他的眼神专注而深邃，仿佛在与那宝石进行一场无声的对话。
“五百四十三克，不多不少。
”王大器淡淡地说道。
富商听后，面露惊色，他原本以为这颗宝石的重量会有出入，没想到在秤砣王的手中，竟然如此精确。
他连忙道谢，并掏出一张银票，递给王大器。
王大器微微一笑，摇了摇头，说道：“我称的是宝石的重量，不是金钱的重量。
您若信得过我，这银票就免了吧。
”
富商听后，更是佩服不已，他深深地鞠了一躬，然后带着宝石离开了。
从此，秤砣王的名声更加响亮，他的技艺也传遍了整个天津卫。
人们都说，只要有秤砣王在，无论是什么东西，都能称得明明白白，清清楚楚。
人教版部编八年级语文下册20《俗世奇人》教案
人教版部编八年级语文下册20《俗世奇人》教案一. 教材分析《俗世奇人》是人教版部编八年级语文下册的一篇课文，通过讲述天津卫的奇人异事，展示了我国传统文化的丰富多彩。
本文语言幽默风趣，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的可读性。
在学习本文时，学生可以感受中华文化的独特魅力，提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对我国传统文化有一定的了解。
但文中涉及到的天津地方文化、习俗等内容可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生跨越这些障碍，让学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天津地方文化、习俗，掌握课文中的关键词语和句式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受中华文化的独特魅力，培养对传统文化的热爱。
四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，了解天津地方文化、习俗。
2.难点：理解课文中的幽默风趣的语言和人物形象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解天津的风土人情。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.表演教学法：分组表演课文中的场景，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、天津地方文化等相关资料。
2.视频资料：准备与课文相关的天津风土人情的视频资料。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选定一个表演场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天津的风土人情，引导学生对天津产生兴趣。
然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
在此过程中，教师注意引导学生关注课文中的关键词语和句式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选定一个表演场景。
教师提供指导，帮助学生理解场景中的幽默元素。
4.巩固（10分钟）各小组进行表演，其他学生观看并评价。
《俗世奇人》八年级下学期语文公开课教案(通用5篇)
《俗世奇人》八年级下学期语文公开课教案〔通用5篇〕《俗世奇人》八年级下学期语文公开课教案〔通用5篇〕《俗世奇人》八年级下学期语文公开课教案篇1【教学目的】１、知识目的：⑴积累词语，掌握“蔫、怵、抠”三个词的读音、词义。
⑵理解作家冯骥才和其创作情况。
⑶理解刷子李和泥人张的高超技艺，见识他们的“奇”。
２、才能目的：⑴指导同学朗读，力求读得活灵敏现，再现人物之奇和语言之奇。
⑵赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节布置，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。
⑶探究考虑。
加强思维训练，引导同学对作品的思想内容和人物作出自身的评价。
３、德育目的：文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才气，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧。
教读它，有助于培养同学热爱祖国广博精深的保守文化的感情，鼓励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的奉献。
【教学重点】１、品味词句，体会文章的语言风格。
２、掌握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。
【教学难点】１、引导同学对文章的思想内容作出自身的评价。
２、练习写人物速写，表达人物的“奇”“绝”。
【教学方法】１、朗读法：指导同学朗读，运用多种形式引导同学美读课文，读出腔调、语气，读出情趣，要读得活灵敏现、声情并茂，并练习表情朗读。
２、讨论点拨法：本文文字粗浅，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜采用同学自主活动、合作研讨的方式，充分调动同学学习的积极性和主动性。
３、品读法：集中鉴赏本文独特的语言风格，揣测语句的丰富意蕴，可口头评析，也可练习写简短的评析文章。
【教具准备】多媒体。
【课时布置】１课时。
【教学过程】〖教学要点〗讲述民间奇人绝技，创设课堂气氛；朗读课文，整体感知文意；品读课文，赏析课文的人物奇、情节奇、语言奇，进步品评鉴赏才能；同学自由质疑问难，并展开讨论，合作探究；体验与反思，练习写人物速写。
〖教学步骤〗一、导语设计大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。
他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。
人教版八年级语文下《俗世奇人》课后生字组词
《俗世奇人》课后部分生字及其组词如下：1.怵（chù）：1.组词：怵然（chùrán）：形容惊恐害怕的样子。
2.例句：他怵然地看着那条凶猛的狗，不敢靠近。
2.抠（kōu）：1.组词：抠门（kōumén）：形容吝啬，不大方。
2.例句：他真是个抠门的人，连请朋友喝杯茶都舍不得。
3.逢场作戏（féngchǎng-zuòxì）：1.释义：原指艺人遇到合适的场合就表演。
现指偶尔凑凑热闹。
2.例句：他参加这次聚会只是逢场作戏，并不真心投入。
4.八面玲珑（bāmiàn-línglóng）：1.释义：形容人处事圆滑，善于应酬。
2.例句：他在商场上八面玲珑，总能化解各种矛盾。
5.看风使舵（kànfēng-shǐduò）：1.释义：比喻跟着形势转变方向或调整对策。
2.例句：他是个善于看风使舵的人，总能抓住时机做出最有利的选择。
6.左右逢源（zuǒyòu-féngyuán）：1.释义：比喻做事得心应手，非常顺利。
2.例句：他在职场上左右逢源，很快就升职加薪了。
7.孤陋寡闻（gūlòu-guǎwén）：1.释义：形容学识浅薄，见闻不广。
2.例句：他平时不读书不看报，所以总是显得孤陋寡闻。
8.人情练达（rénqíngliàndá）：1.释义：指熟悉人情世故，善于处理人际关系。
2.例句：他在社会上摸爬滚打多年，早已变得人情练达。
请注意，这些生字和组词是基于《俗世奇人》一文及常见用法提供的，具体使用时还需根据上下文语境来确定最合适的组词和含义。
希望这些内容对你有所帮助！。
八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案
八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评判?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面作者给大家带来关于八年级下册语文《俗世奇人》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《俗世奇人》原文天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性情迥然相异。
然燕赵故地，血气刚强;水咸土碱，风习强悍。
近百余年来，举凡中华大灾大难，无不首当其冲，因生出各种奇特人物，既在显耀上层，更在市井民间。
余闻者甚夥，久记于心;尔后虽多用于《神鞭》、《三寸金莲》等书，仍有一些故事人物，闲置一旁，未被采取。
这些奇人妙事，闻所未闻，如果废置，岂不惋惜?近日忽生一念，何不笔录下来，供后世赏玩当中，得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记，始作于今;每人一篇，各不相干，冠之总名《俗世奇人》耳。
刷子李码头上的人，全是硬碰硬。
手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。
有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。
这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
自来唱大戏的，都讲求闯天津码头。
天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。
戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，很多名角便打天津唱红唱紫、大红大紫;可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去;茶叶末子沾满戏袍和胡须上。
天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。
您别说不好，这一来也就练出很多能人来。
各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。
刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
天津人好把这种人的姓，和他们拿手善于的行当连在一起称呼。
叫长了，名字反没人知道。
只有这一个绰号，在码头上响铛铛和铛铛响。
刷子李是河北大街一家营建厂的师傅。
专干粉刷一行，别的不干。
他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一样美。
最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
人教版初中语文八年级下册 俗世奇人《好嘴杨巴》《泥人张》PPT课件
杨七 构思巧妙、手艺精巧
杨巴 随机应变、处乱不惊
4
2020年10月2日
品析好嘴之“好”
阅读课文（6—15）自然段 品析内容:
中堂大人息怒!小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大 人不记小人过,饶了小人这次,今后一定 痛改前非! 品析角度:
说话的难度、说话的艺术、
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2020年10月2日
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张” 排第一。而且，有第一，没第二， 第三差着十万八千里。 (作者说泥人 张的手艺“有第一，没第二，第三 差着十万八千里”，这么说是不是 太夸张了?你怎么理解这种夸张的作 用?)
作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学 中十分常用的手法 。这种夸张其实是在突 出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同 行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫 能望其项背”，文字就过于平板。而作者运 用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深 刻的印象，能够收到较好的表达效果。
“笔录奇人妙事供后世赏 玩之中，得知往昔此地之众 生相”。
——《俗世奇人》序
2020年10月2日
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了解作者
• 本文作者是当代作家
_冯__骥__才___,他以写知识
分子和天津近代历史
故事见长,短篇小说
《 雕__花__烟__斗___ 》，中
篇小说《_啊__！_》
《神__鞭__》分获全国优
秀短篇、优秀中篇小
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我来写：
我身边的“俗世奇人”
2020年10月2日
15
2020年10月2日
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“泥人张”彩塑
2020年10月2日
17
“泥人张”彩塑
2020年10月2日
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人教版八年级语文下《俗世奇人》教案
《俗世奇人》教案教学目标：1.理解并掌握课文的主要内容，包括主要人物、情节及其所反映的社会背景。
2.品味课文中的重点句段，学习人物速写的方法，理解其语言特点和多种写作手法的运用。
3.体会作品的文化内涵，培养学生对民族文化的理解和尊重，提高学生的综合素养。
教学重点：1.品味课文中的重点句段，理解人物特点。
2.学习人物速写的方法，掌握人物塑造的技巧。
教学难点：1.理解作品所反映的社会背景和文化内涵。
2.领悟作品的语言特点和多种写作手法的运用。
教学准备：1.课文《俗世奇人》的复印件或电子文档。
2.相关的教学课件或图片，用于展示人物特点和情节。
教学过程：一、导入新课1.导入话题：讲述一些你周围的“俗世奇人”的故事，引起学生的兴趣。
2.引出课题：介绍《俗世奇人》的作者冯骥才及其作品背景，明确本节课的学习目标。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，整体把握课文内容和人物特点。
2.引导学生思考：课文主要写了哪两个人物？他们各有什么特点？三、合作交流1.分组讨论：学生分组讨论课文中的重点句段，分析人物特点和语言特点。
2.分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
四、深入理解1.教师讲解：分析课文中的写作手法，如方言的运用、对比手法等，并引导学生理解作品的文化内涵。
2.品味语言：选取课文中的精彩段落，指导学生朗读，并品味其语言特点和表现力。
五、拓展延伸1.人物速写：指导学生根据课文中的描写，尝试对其中一个人物进行速写，抓住其特点进行刻画。
2.思考讨论：讨论作品所反映的社会背景和文化内涵，引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化。
六、课堂小结1.总结本节课的学习内容，强调对人物特点和语言特点的掌握。
2.布置作业：要求学生写一篇关于自己身边的“俗世奇人”的短文，运用本节课学到的人物速写方法和写作技巧。
教学反思：1.反思学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度等。
2.思考如何进一步优化教学过程，提高教学效果。
《俗世奇人·好嘴杨巴》
1、为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。
2、课外阅读《俗世奇人》的其他篇目，再次感受这类题材小说风采。
让学生既注重基础的积累，学会了词语；又激发了学生的求知欲望，体验到探究过程的学习乐趣。
2、创造阅读：将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去：（1）啊（2）哼。引导在表情阅读中想象，李鸿章此时的心理。并加以引导，回答主问题，杨巴的“好嘴”就“好”在敢说、巧说（会说）、快说上。
3、引导学生朗读李鸿章的心理活动语段，总结杨巴的性格特点。在照应开篇导语中的四个成语，与李鸿章对比使用，突破难点，让学生从本质上理解杨巴的“世故圆滑”。
四、再读连首尾，精心探奇趣。
以问题引导学生，阅读文章最后一段，并且在杨七没用的质疑中，引导学生阅读文章开始部分，体会结构妙处。并且让学生使用对联来诠释俗世奇人，杨七、杨巴的故事。
五、走近冯骥才，拓展厚底蕴。
1、以奇人写奇文，引导学生走近作者，了解奇人所作的奇文，所做的奇事，感受民俗文化传承者的风采。
3、抓住主要矛盾，表现生动风趣的语言风格。
4、泥巴可以用橡皮泥代替。
学生活动三：展示佳作。（上节课选做题）
1、当场全班评读作品。
2、给学生以写作方法指导。
让学生在自读的起初上，享受阅读成果，体验阅读的乐趣，并谈出个性体验。
在表演中，增进学生对课本的理解，也提高了学生学习语文的积极性。
以读促写，读写结合，肯定为主，提高学生阅读积极性。
教学目标
1、诵读品味，体会津味语言特点。
2、揣摩语言，体会人物性格特点。
3、感受民俗文化传承者的风采。
《俗世奇人》基础训练 (3)
俗世奇人
刷子李泥人张
一、艺海撷珍
中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟大名人立传，其实生活于市井之间的凡夫俗子中也不乏奇人高手，就像本文所介绍的“刷子李”和“泥人张”，你能否再举出这样的一个例子！（有难度哦！）
二、明察秋毫
下列四个选项中，只有一个错误注音的是（）
A．天津（jīn）绰（chào）号规矩（jū）吃荤（hūn）B．发蔫（niān）褒（bǎo）贬擅（shàn）长
扎（zhà）眼
C．难堪（kàn）发怔（zhènɡ）怵（chù）谁
沫（ｍò）子
D．起哄（hònɡ）蘸（zhàn）了甭（bénɡ）信
有诈（zhà）
三、超级模仿秀
“一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。
”
请仿照上面句子，用“一……都……甚至……”造句。
（就看你的啦！）。
2023年《俗世奇人》读书笔记_3
2023年《俗世奇人》读书笔记2023年《俗世奇人》读书笔记1初看着题目——绝盗，这一定也是个快手吧!看完全文，这才知道，原来这盗，也是有技巧的!绝盗，就得装得完美无痕，不留破绽。
这不——装成人家的爹，旁人自然不管，这“拿”，也是光明正大的。
装得如此逼真，不但假戏真做，还“捞”了老街坊的同情心。
这盗，从物品上盗，从人心上盗。
看来，这绝盗，是好好研究过的。
偷盗的，反成了爹;被盗的，不光家财空空，反而成了儿子;让人有苦说不出，还找来众人的嘲笑，这一招儿，真叫个老练!这真应了冯骥才那句老话：“码头上的人，不强活不了。
”在当时，这种事还有什么对错呢?只是为了活下来有口饭吃罢了。
这绝盗，也不过是被迫无奈想出来塞牙缝的办法。
这人到急时，就会努力把一些小把戏做到精，看似复杂的小玩意儿，在他们手上就会运转自如。
这能说什么，都是逼的!2023年《俗世奇人》读书笔记2《俗世奇人》是我第一部、也是目前唯一一部使用高科技阅读的小说。
只是放在手机里，无聊的时候看的。
里面给我留下深刻印象的是——全部!每一骗你都把任务刻画的相当生动形象。
样吧的反应快、嘴巧;话大夫的敬业、善良;苏七块的守原则等，都妙趣横生、栩栩如生。
我主要是在上个月生病时(打吊针)看的。
所以，《俗世奇人》其实也帮我度过了难关。
下面，我给大家讲讲俗世奇人之一——“死鸟”的故事。
“死鸟”是天津卫贺道台的绰号。
此人最擅长伺候：一是伺候上司，二是伺候鸟。
有一会，他那个上司来他家，他欣喜万分，便指挥他的那只八哥说了许多好话。
那上司乐的眉开眼笑，“死鸟”贺道台心里也乐开了怀。
可这鸟听多了贺道台在家里抱怨上司的话，就忽然冒出来一句：“______X ……”。
那上司暴跳如雷。
贺道台的饭碗也砸了。
于是，他对那只八哥大骂：“死鸟!死鸟!你毁了我!死鸟!死鸟!死鸟!”从这个故事中，我发现了一个道理：做人就要老老实实的。
不要做当面一套，背后一套的两面派!2023年《俗世奇人》读书笔记3这篇__主要写的是：蔡家二少爷的能耐特别———卖家产。
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[单选,A2型题,A1/A2型题]以下组合错误的是（）A.听眶线--ABLB.听眦线--OMBLC.听眉线--SNLD.眶下线--IOLE.人类生物学基线--ABL [单选]下列属于终末质量评价的是（）。A.病区管理合格率B.消毒隔离管理合格率C.年度护理差错发生率D.一人一针一管执行率E.护理技术操作合格率 [单选]下列标准中适合于数字电视的是（）。A.JPEGB.JPEG2000C.H.263D.MPEG-2 [单选]3DES在DES的基础上使用两个56位的密钥K1和K2，发送方用K1加密，K2解密，再用K1加密。接收方用K1解密，K2加密，再用K1解密，这相当于使用（）倍于DES的密钥长度的加密效果。A.1B.2C.3D.6 [单选]最适宜用来鉴别急性单核细胞白血病和急性粒细胞白血病的细胞化学染色是（）A.过氧化物酶B.糖原C.碱性磷酸酶D.α–丁酸萘酚酯酶和氟化钠抑制试验E.酸性磷酸酶 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关统计质量控制的不足之处是（）。A.对分析过程的质量有较明确的执行方法B.对分析过程的质量有较明确的判断标准C.采用客观的统计学方法进行评价D.将质量管理的重点放在最后的产品上E.所设定的质控管理目标在一定程度上满足了患者需要 [单选]下列哪项X线表现可提示主动脉瘤（）A.纵隔增宽B.与主动脉关系密切的肿块影C.肿块影可见扩张性搏动D.肿块影压迫周围邻近器官产生相应表现E.以上都是 [单选,A2型题,A1/A2型题]传统医学的"四诊"是指（）A.察、言、观、色B.视、触、叩、听C.切、闻、望、问D.摸、视、听、叩E.触、动、量、望 [单选]抗血清可保存5年左右的温度为（）A.－10℃B.－15℃C.－20～－40℃D.－18℃E.－45℃ [不定项选择]依据生命周期分析的原则，环境影响评价中的清洁生产评价指标可分为（）。A.生产工艺与装备要求B.产品指标C.废物回收利用指标D.污染物产生指标 [单选,A2型题,A1/A2型题]治疗花粉症最有效的方法是（）。A.鼻腔应用糖皮质激素B.翼管神经切断等手术C.免疫疗法D.避免与变应原接触E.免疫源的检测 [单选]在智能建筑的组成要素中，办公自动化系统的缩写为（）。A.BASA.CASB.OASC.SCS [填空题]计算机病毒检测的常用方法中（）能够准确检测出具体是哪一种病毒，所以一般能够进行相应的清除病毒的工作，病毒清除效果较好。 [单选,A2型题,A1/A2型题]在Lambert-Beer吸收定律中，其中L0为（）A.入射X线强度B.出射X线强度C.线性衰减系数D.X线穿过物体的厚度E.X线穿过物体时间 [单选]分析头颈肿瘤患者昏迷原因时，你不应考虑()A．脑肿瘤和脑转移性肿瘤B．颅内并发感染C．脑辐射损伤引起昏迷D．因天热蚊可引起乙型脑炎E．颅底骨质破坏引起脑膜炎 [单选]建筑工程中一般多采用（）作细骨料。A.河砂B.湖砂C.山砂D.海砂 [单选]不符合甲状腺危象的诊断标准的是（）A.心率160次／分B.体温37.5℃C.恶心呕吐D.皮肤潮红、多汗E.失水、休克 [单选,A型题]支原体与病毒的共同点是（）A.只有一种核酸B.能在人工培养基上生长C.能通过滤菌器D.无核糖体E.对抗生素不敏感 [配伍题]内容同住院病历，但重点更突出、更简要的是（）</br>病人住院期间的全部病情经过应记录在（）A.会诊记录B.入院记录C.病程记录D.出院记录E.死亡记录 [单选,A2型题,A1/A2型题]精神抑郁，表情淡漠，神识痴呆，举止失常，舌苔白腻者，最宜诊断为（）A.痰迷心窍证B.风痰上扰证C.肝气郁结证D.痰火扰神证E.热扰心神证 [问答题,简答题]增压透平膨胀机组的性能指标？ [单选]妊娠合并心脏病孕妇死亡的主要因素是（）。A.心力衰竭与感染B.产程中用力过度导致心力衰竭C.孕妇年龄大D.产后哺乳导致心力衰竭E.心脏病病程长 [名词解释]地球化学旋回 [单选,A2型题,A1/A2型题]普查原发性肝癌最简单有效的方法是（）。A.B超B.肝脏核素扫描C.MRID.AFP测定E.强化肝脏CT [单选]关于非孕期成人正常子宫，下列说法错误的是（）。A.子宫长7～8cmB.子宫容积约50mLC.子宫体位于骨盆腔中央D.子宫颈与子宫体相连处称为峡部，长约1cmE.正常子宫呈前倾前屈位 [填空题]浓硫酸不（）与（）大量放热，可发生（）。 [单选]下列关于矿业工程量变更计算的规定表述错误的是（）。A.工程量清单漏项或由于设计变更引起的新的工程量清单项目，其相应综合单价由承包方提出，经发包方确认后作为结算的依据B.由于设计变更引起工程量增减部分，属于合同约定幅度以内的，应执行原有的综合单价C.增减工程量属 [填空题]石油主要是由（）和（）两种化学元素组成。 [单选]大白菜中青口菜不具备的品质特点是（）。A、叶浓绿B、叶淡绿C、耐贮存D、味甜 [配伍题,B1型题]治疗慢性贫血可首选（）</br>治疗脓毒症可首选（）A.浓缩白蛋白液B.新鲜冰冻血浆（FFP）C.浓缩红细胞D.浓缩粒细胞E.右旋糖酐 [判断题]如果两条平行线路长度相等，则可以装设横差保护。（）A.正确B.错误 [配伍题,B型题]出自《希波克拉底誓言》的内容是（）。</br>出自《迈蒙尼提斯祷文》的内容是（）。A."启我爱医术，复爱世间人，愿绝名利心，尽力为病人。"B."医本活人，学之不精，反为夭折。"C."先知儒理，然后方知医理……。"D." [单选]气调养护的基本条件是（）。A.有库房B.有塑料帐C.有氮气D.有CO2E.能够密闭 [单选,A2型题,A1/A2型题]问带下史时以下哪项最重要（）A.量、色、质、味B.期、量、色、味C.期、量、色、质D.伴随症状E.以上均不是 [填空题]广告设计的本质在于（），广告主和广告策划者是广告的传播者，广告信息是广告传播的主要内容，刊播广告的各种媒介是广告传播的媒介，而接触广告的媒介受众则是（）的受众。 [问答题,简答题]区间线路发生故障，当确知一端先来车时如何防护？ [单选]下列哪一种情况不能诊断为高热惊厥（）A．上呼吸道感染伴发热惊厥B．咽结合膜热伴高热惊厥C．肠道感染伴发热惊厥D．出疹性疾病伴有热惊厥E．新生儿期的有热惊厥 [单选]关于胚层的形成，正确的是（）.A.近滋养层细胞者形成内胚层B.近中央者形成外胚层C.外胚层的腔形成卵黄囊D.囊胚植入后，中心囊腔内的细胞团发育为两层E.内胚层的囊形成羊膜腔 [问答题,简答题]重车重心高度超过规定高度时有何规定？ [单选,A2型题,A1/A2型题]下列关于儿童孤独症的流行病学的描述中正确的是（）A.根据DSM-Ⅳ，其患病率约为儿童人口的万分之二～万分之五B.女孩明显多于男孩C.男童患儿的症状往往都比较重D.社会经济状况较高的家庭患病率较高E.近些年来随着新的治疗手段的出现，孤独症的患病率越来越
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