三年级下册美术第六课风来了湘美版 (6)
湘美三年级美术下册风来了课件演示文稿
现出来的？
2.你更喜欢哪幅，为什么？
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欣赏作品
《阵风》 陈龙 周若兰
第12页，共16页。
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在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错 了，你能帮他找出来吗？
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作业要求
1.主要表现风来时人物、环境的变 化。
2.注意风的方向要一致。 3.作品构图合理。
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3. 说 风
湘美三年级美术下册风来了课 件演示文稿
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（优选）湘美三年级美术下册 风来了课件
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第六课 风来了
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1.了解风的知识：
在自然界中有哪些风？
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温柔的微 风：
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急躁的大风：
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狂躁的台风：
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暴躁的龙卷 风
第8页，共16页。小Fra bibliotek讨论：1、孩子们在刮风的日子里你都见过哪些
情景。
(用“我看到┄┄，我听到┄┄ ”，说一
说。）
2、说一说我们在行走时顺风和
逆风有什么变化？
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风是怎样形成的？
空气的流动形成风
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2. 画 风
这些线条表现了风的什么？
飘动 方向 迅速 旋转
第6课 风来了教案湘美版 美术三年级下册
1.教学内容分析（本课时教学内容分析，在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。
可用结构图呈现）《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型•表现”学习领域。
课堂中首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对•“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受，让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助学生从中获得方法和经验的体认。
这样的设计，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。
这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学习兴趣的分析，学习发展需求、发展路径分析，学习本课时可能遇到的困难）三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。
在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。
为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
3.学习目标确定（根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、思想方法、核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和应能够做到的事情。
可分条表述）1知识与技能：了解各种性质风的特点，学习风的表现方法。
2.过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力。
湘教版三年级六册《风来了》课件
利用风车发电
风在 还自 会然 帮界 助中 植， 物 传 播 种 子
人风
风 们
的
生肆
命 财
虐
产
带
来
极
大
的伤害和源自损失龙常卷
风 会
发
有 时 把 人 吸 走 ，
摧 毁 建 筑 物 等 现 象 ，
生 拔 起 大 树 、 掀 翻 车 辆
破 坏 力 极 强 ， 龙 卷 风
危 、经
害
过
十
的
分
地
重
方
。
，
同学们，你想怎样表现风？
图中表现的是 哪种风呢？
用线能表现出风 的不同感觉
我们不仅可以用 线条来表现风， 还可以通过事物的 倾斜程度来表现风
《阵风》 (中国画) 陈龙 周若兰
腰带、发辫、衣摆及一些饰物 都被风吹得飘起来 腰带、发辫、衣摆及一些
《阵风》 (中国画) 陈龙 周若兰
表现的是几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙漫天飞舞，连太阳都惨淡无 光。四位藏族妇女在风中艰难地行走，姿态各不相同：有的面巾被吹起，几乎要飘走，他 只好用手捂着；有的顶风弯腰;有的背风倒退行走；一位妇女的帽子被吹掉了，只好弯腰 拾帽子。她们的腰带、辫子、衣摆及一些饰物都被风吹的飘起来。这幅画，把画家对大风 的真实感受的表现出来了
听！她来了，小树轻轻地 摇着，她藏在摇动的小树 里; 蒲公英轻轻地飘起来，她 藏在纷飞的花瓣里; 风车轻轻地转着，她藏在 转动的风车里。
谁来了？
你知道自然界中的哪些风
• 自然界中的风： •
微风带给我们什么样的感觉？
大风中树木的形态有哪些变化？
狂风大
作，树木被 拦腰折断， 连根拔起。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。
教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。
因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。
引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。
湘美版美术三年级下册6.风来了(教案)
-通过简短的知识点测试，评估学生对风的基本概念和绘画技法的掌握程度。
-测试学生能否运用所学知识分析和解决实际问题。
4.作品评价：
-对学生的绘画作品进行评价，包括风的动态表现、色彩运用、构图等。
-关注学生在创作中的个性化表达和创新实践。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
-提供个性化的指导和建议，帮助学生明确学习目标，提高绘画技能。
-反馈应及时、具体、具有建设性，以促进学生持续进步。
6.学生自评与互评：
-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
-开展同伴评价，培养学生客观评价他人作品的能力，相互学习，共同提高。
7.家长评价与反馈：
-通过家长会或家校联系册，了解家长对学生学习美术的评价和期望。
-通过曲线和螺旋线描绘风的旋转和流动。
-使用边缘模糊的形状表现风吹动树叶的场景。
-运用渐变色和晕染技法展示风中的色彩变化。
3.题型三：结合实际案例，说明风在艺术作品中的应用。
答案：
风在艺术作品中常常被用来表现动态、氛围和情感。例如，风景画中通过描绘风吹动树叶、水面波纹等，使作品更具生动感。
举例说明：
-学生在小组讨论中，相互借鉴和启发，取长补短，促进了个人的艺术成长。
5.评价与反思：
学生通过作品展示、同伴评价和教师指导，对自己的绘画技能和创作过程进行反思，不断提高。
-学生在评价他人作品时，能够客观、公正地提出建议，提高自己的审美能力。
-学生接受教师的个性化指导，针对自己的不足进行改进，逐步形成自我评价和反思的习惯。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生掌握了风的基本概念、特征及其对自然界和人类生活的影响。他们能够运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围，提高了绘画技巧和艺术表现力。
三年级下册美术教案及反思-第六课 风来了 ︳湘美版
教案：《风来了》年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解风的形成原因和风力等级，培养学生的科学探究精神。
2. 引导学生观察和描绘风的动态，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的情感。
教学重点：1. 了解风的形成原因和风力等级。
2. 观察和描绘风的动态。
教学难点：1. 观察风的动态，并将其描绘出来。
2. 引导学生关注环境保护。
教学准备：1. 教师准备关于风的知识讲解、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示风车的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风车为什么会转动吗？”2. 学生回答，教师总结：风车的转动是因为风的作用。
二、新课内容1. 教师讲解风的形成原因和风力等级。
2. 学生观察和描绘风的动态。
3. 教师引导学生关注环境保护，让学生思考风能对环境带来的影响。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，每组选择一个风的现象进行观察和描绘。
2. 学生用绘画工具和材料，将观察到的风的现象描绘出来。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的形成原因和风力等级，提高了学生的观察能力和绘画表现力。
同时，引导学生关注环境保护，培养了学生热爱大自然的情感。
但在教学过程中，部分学生对风的动态描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。
在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强学生对风的现象的观察和描绘，提高学生的绘画表现力。
2. 通过实例讲解，让学生更深入地了解风能对环境带来的影响，培养学生的环境保护意识。
美术_风来了
学习活动：
根据自己的记忆和想 象画一幅与风有关的画， 注意画出风来了的感觉。
学生作业
说一说
（1）说一说你怎样表现风来了？ （2）你认为哪些作品有风的感 觉？为什么？
风，是一种自然现象，它不仅给 我们带来凉爽、生机，人们还利 用风能发电、设计风能路灯、 风能太阳能等。
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哪 张 照 片 让 你 印 象 深 刻？
长发随风乱舞， 衣服风吹鼓动。
返回
人
在
大
风
中
行
走
和
平
时
会
有
什
么
不
同
呢？
返回
用线能表现出风的不同感觉
图中表现的分别是什么样的风？
返回
风的方 向有什么不 同吗？
返回
Hale Waihona Puke 这幅作品主要通过什么来表现风 ？
风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。 虽然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。
湘美版三年级下册第六课
泰安市岱岳区道朗镇大王小学 席爱玲
风是由冷、热空气流动而形成的。
小朋友们，你能形容一下微风带给人的感觉吗？ 返回
大风中的树木形态有哪些变化？
返回
狂风吹得大树东倒西歪。
台风 大作，树 木被拦腰 折断，连 根拔起。
返回
龙卷风给人类 带来的危害更大
长发随风乱舞， 衣服风吹鼓动。
湘美版美术三年级下册课件-6. 风来了6
风来了
看！她来了，小树轻轻地摇 着，她藏在摇动的小树里。
她来了，蒲公英轻轻地飘起 来，她藏在纷飞的花瓣里。
她来了，风车轻轻地转着， 她藏在转动的风车里。
她是谁？
返回
小朋友们，你能形容一下微风带给人的感觉吗？ 返回
大风中的树木形态有哪些变化？
返回
返回
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狂风 大作，树 木被拦腰 折断，连 根拔起。
风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。虽 然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。
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学习活动： 根据自己的记忆和想象画
一幅与风有关的画，注意画 出风来了的感觉。
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谢谢观赏
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• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
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人 在 大 风 中 行 走 和 平 时 会 有 什 么 不 同 呢 ？
三年级下册美术教案- 第六课 风来了 ︳湘美版
三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘美版三年级下册美术教材的第六课，属于造型·表现学习领域。
本课以风为主题，引导学生观察、感受风给大自然带来的变化，并通过画笔表现风的形态和动态。
教学目标：1. 让学生观察、感受风给大自然带来的变化，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
教学重点：观察风给大自然带来的变化，运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。
教学难点：如何运用绘画语言表现风的形态和动态。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放风的声音，引导学生闭上眼睛感受风。
2. 学生分享自己感受到的风，教师总结并引入课题《风来了》。
二、观察发现1. 教师展示风给大自然带来变化的图片，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 学生分小组讨论风给大自然带来的变化，教师巡回指导。
三、示范讲解1. 教师示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现风的形态和动态。
2. 学生观看教师示范，并跟随教师一起练习。
四、课堂练习1. 学生根据观察和教师示范，独立完成一幅关于风的作品。
2. 教师巡回指导，及时给予学生建议和鼓励。
五、展示评价1. 学生将自己的作品展示在黑板上，并分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价作品，从观察、表现等方面给予肯定和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师引导学生回顾上一节课的内容，提问：风给大自然带来了哪些变化？2. 学生回答问题，教师总结并引入新课。
二、深入观察1. 教师展示更多风给大自然带来变化的图片，引导学生深入观察并说出自己的感受。
2. 学生分小组讨论，进一步探讨风给大自然带来的变化。
三、创意表现1. 教师引导学生运用线条、色彩等绘画语言，表现自己想象中的风。
2. 学生根据自己的观察和想象，独立完成一幅创意作品。
四、课堂练习1. 学生根据创意表现，独立完成一幅关于风的作品。
湘教美术三下《6风来了》
风来了一、教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的种类。
2、在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过学习用线条和物体来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
二、教学重难点：重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。
难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。
三、教学过程：一、视频导入——感觉风、发现风1.多媒体播放视频动画，让学生观看，引入课题《风来了》。
①同学们，今天老师为你们带来了一部有趣的动画片，边看边观察视频中的风是朝哪个方向刮过来的？（右边）②这是哪一部动画片的情节？（白雪公主）学生的回答接近答案即可。
（师不需问多了同学和重复答案，要求简要明了）2.导入新课。
这节课我们一起探讨风来了的画法。
（板书贴上课题）二、了解风的形成和种类师：同学们，课前你们在微课中了解了风的知识，请你们回答下面几个问题：（出示幻灯片图片）①风是怎么形成的？（是由于云冷热分布不均而产生空气流动形成的。
）②风的种类？师在黑板上贴上微风、狂风、龙卷风（竖着）③我们来欣赏下面几组图片，倾听风的声音，说一说分别表现的是什么风类？学生答：微风师：通过什么物体观察到了是微风？生：湖面上有波纹，树叶轻轻的摆动。
你是如何辨别出狂风的呢？狂风（人物头发、衣服大幅度的飘动。
女孩用力抓住手中的雨伞）怎么看出是龙卷风的? 龙卷风（房屋被摧毁了，树杆连根拔起。
电闪雷鸣，出现了卷卷的漩涡）注意：图片分析时间不要过久，突出重点。
三、学习用线条和物体表现风的感觉。
1.师：观看微课，一起学习用线条表现风的感觉。
学生观看时，教师讲授并引领学生一起手指凌空表现风来了的画法。
手指转动表现龙卷风（教师语言亲切有趣）2．我们知道了怎样用线条表现风，接着我们用物体来表现风。
教师想请一个学生上台，和我一起同时表演风来了人的动态和表情变化。
最新三年级下册美术课件-6风来了｜湘美版(共20张PPT)PPT课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
猜谜语：
云儿见他让路
花儿见他点头 禾苗见他弯腰
小树见他招手
谜底：风
湘教版 三年级下册 第六课
风是由云冷热分布不均而产 生空气流动而形成的。
微风 大风 狂风 龙卷风
台风等
微风轻轻吹 花儿，草儿轻轻摇
大风
狂风
你要怎样用线表现风呢？
阵风 柯罗【法国】
陈龙、周若兰 《阵风》
小小要求：
三年级下册美术教案-第6课《风来了》｜湘美版
三年级下册美术教案－第6课《风来了》｜湘美版教学内容《风来了》这一课，我们将带领学生探索风的奥秘，通过观察和体验，让学生理解风是无形的，但可以通过物体的动态来表现。
学生将学习如何运用线条和色彩来描绘风的流动感，以及如何通过背景元素的添加，如飘动的树叶、吹起的裙子等，来表现风的存在。
教学目标1. 让学生理解风是无形的，并能通过绘画表现风的存在。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够运用线条和色彩表现风的流动感。
3. 培养学生的审美能力，能够选择合适的背景元素来丰富画作。
教学难点1. 如何引导学生理解并表现无形的风。
2. 如何运用线条和色彩表现风的流动感。
3. 如何选择合适的背景元素来丰富画作。
教具学具准备1. 绘画纸张、铅笔、彩色铅笔、水粉颜料等绘画工具。
2. 图片、视频等教学素材，用于引导学生观察和体验风的存在。
3. 学生自带的绘画工具和材料。
教学过程1. 导入：通过展示风的表现图片，如飘动的树叶、吹起的裙子等，引导学生观察和体验风的存在，激发学生的兴趣。
2. 观察与体验：让学生走出教室，亲身感受风，观察风带来的变化，如树枝的摇曳、旗帜的飘扬等。
3. 讲解与示范：讲解风的表现方法，如运用线条和色彩表现风的流动感，以及如何选择合适的背景元素来丰富画作。
同时，进行现场示范，让学生更直观地理解。
4. 学生创作：学生根据观察和体验，运用所学的表现方法，进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进的建议。
板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的表现方法、线条和色彩的应用、背景元素的添加。
作业设计1. 作业要求：根据课堂所学，创作一幅表现风的画作。
2. 作业评价：根据作品的表现力、创意和技巧进行评价。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解并表现无形的风，是否能够运用线条和色彩表现风的流动感，是否能够选择合适的背景元素来丰富画作。
三年级下册美术教案 第6课《风来了》(湘美版秋)
三年级下册美术教案第6课《风来了》（湘美版秋）教学内容《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的存在和作用，并运用绘画的形式表现风的感觉。
教学内容主要包括对风的观察、感受和表达，通过画笔捕捉风的动态和影响。
教学目标1. 让学生感知和认识风，了解风对周围环境的影响。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 指导学生运用绘画技巧表现风的动态和感觉。
4. 培养学生的想象力和创造力，提高美术表现能力。
教学难点1. 如何引导学生观察和感受风的存在。
2. 如何指导学生用绘画形式表现风的感觉。
3. 如何培养学生的想象力和创造力，使作品具有个性化和生动性。
教具学具准备1. 绘画用品：画纸、水彩笔、蜡笔等。
2. 图片素材：关于风的图片、动画等。
3. 自然环境：在教室内外寻找风的存在，如窗边、走廊等。
教学过程1. 导入：通过展示关于风的图片、动画，引导学生观察和感受风的存在。
邀请学生分享他们对风的印象和感受。
2. 观察与体验：让学生在教室内外寻找风的存在，观察风对周围环境的影响，如树叶的摆动、窗帘的飘动等。
鼓励学生闭上眼睛，感受风的吹拂，体会风的感觉。
3. 绘画表现：引导学生运用绘画技巧表现风的感觉。
教师可以示范如何用画笔捕捉风的动态，如线条的流动、色彩的变幻等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔表现自己对风的理解和感受。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的优点，指出可以改进的地方。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课的学习内容，分享他们在观察、体验和绘画过程中的收获。
教师对学生的表现进行总结，强调风的感觉和绘画技巧的重要性。
板书设计1. 《风来了》2. 主要内容：- 风的观察与感受- 风的绘画表现- 作品展示与评价3. 重点提示：观察风的存在，感受风的感觉，用绘画表现风作业设计1. 画一幅关于风的作品，要求运用本节课学到的绘画技巧，表现风的感觉。
三年级下册美术教案- 第六课 风来了 ︳湘美版
三年级下册美术教案- 第六课风来了︳湘美版课时：2课时教材分析：《风来了》是湘教版小学美术三年级下册的教学内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生能够观察、感受风的自然现象，并运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。
通过本课的学习，学生可以增强对自然现象的观察力，培养想象力和创造力，提高表现力。
教学目标：1. 知识与技能：引导学生观察、感受风的现象，了解风的方向和速度，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高表现力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：引导学生观察、感受风的现象，学习运用线条、形状和色彩等美术语言，表现风的感觉。
教学难点：如何运用线条、形状和色彩等美术语言，生动地表现风的感觉。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师播放风的声音，让学生闭上眼睛感受风的声音。
2. 学生分享感受，教师引导学生关注风的现象。
二、观察、感受风的现象1. 教师出示风向标，引导学生了解风的方向。
2. 学生观察、讨论风吹动时的现象，如树叶、头发、旗帜等。
3. 教师总结风的特点，如方向、速度等。
三、学习表现风的方法1. 教师展示表现风的作品，引导学生分析作品中的线条、形状和色彩。
2. 学生讨论如何运用美术语言表现风的感觉。
3. 教师总结表现风的方法，如线条的流畅、形状的变化、色彩的冷暖等。
四、学生实践1. 学生分组讨论，确定表现风的作品主题。
2. 学生根据主题，运用所学的表现方法，独立创作作品。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、展示、评价作品1. 学生展示作品，分享创作思路和表现方法。
2. 教师评价作品，给予鼓励和建议。
二、总结、拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享学习收获，激发对美术学习的兴趣。
湘美版三年级美术下册-6 风来了 教案
风来了教学设计教材分析神奇的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。
本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？风来了这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。
教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
为了便于学生进入学习活动，风来了安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。
穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。
教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线。
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学二、记忆交流1、同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆）2、你在自然界中还认识哪些风？（微风、狂风、龙卷风）三、演示观察1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
三年级下册美术课件-6风来了 ｜湘美版(2014秋) (共23张PPT)
第6课《风来了》
交 流： 风来了，你看到了什么样
的情景？
游戏表演： 风了，人物的身体
会发生怎样的变化？
小练笔：
风来了，生活中的这些物体会发生 哪些变化呢？
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
风级儿歌 零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏， 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展， 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇， 六级举伞步行艰，七级迎风走不便， 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片， 十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。
我们也来画风吧！
温馨提示：根据自己的记忆和 想象画一幅于风有关大的画，注意 画出风来了的感觉！
三年级下册美术教案风来了_湘美版
三年级下册美术教案风来了_湘美版教材分析:《风来了》是湘版小学美术第六册的第六课。
本节课属于造型表现课。
神奇的大自然变幻无穷，我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。
本课即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
学情分析；学生经过一、二年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学构图表现能力较弱需要加强指导。
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受。
六、教学设计《风来了》教学设计教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：一、听风1、师：同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听一听，有一位熟悉的朋友来到了我们的课堂，它是谁呢？2、多媒体播放风声。
3、生：风4、师：是风的声音。
引出课题：今天我们就来学习《风来了》。
二、知风1、师：在生活中你是怎样发现风的？2、生：感觉到；看到风筝在飞、国旗在飘、小草大树花随风飘动、烟云在飘等。
3、师：你知道风是怎么产生的吗？4、播放视频。
5、师：因为太阳照射的原因，地球各个地方的冷热不同，冷空气下降，热空气上升，循环交替，就产生了风。
6、师：你知道根据风的威力大小有哪几种风吗？7、生：讨论回答。
（微风、龙卷风、凉风、温暖的风等）8、龙卷风的视频。
9、师：根据风的威力大小，分为了这些风，其中龙卷风、台风的破坏力非常大，所以人们会通过预报等方式来提前预防。
三、赏风1、师：同学们都对风非常熟悉，那你知道风是什么样子的吗？谁来说一下？2、生：无色无味，看不见摸不着。
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风的形态-
微风
风的形态-
狂风
风的形态-
龙卷风
其实风是看不见摸不着的，只能 感觉到有时春风拂面，有时寒风刺骨
在绘画中如何表现风呢？
（小组讨论，交流。 ）
பைடு நூலகம்
在这幅画中，粗心的小画家把许多地 方画错了，你能帮他找出来吗？
作业要求： 根据自己的记忆和想象画一幅与风 有关的画，注意画出风来了的感觉。
注意：风的方向要一致。 ①、人物的变化（头发、衣服、饰物的形 态变化和人物动态的变化）； ②、周围景物的变化（花草树木随风倾斜 摆动）。
作品欣赏
猜谜语 ❖
：(打一自然现象）
❖云儿见它让路，花儿见他点头， ❖禾苗见他弯腰，小树见它招手。
微 风轻轻吹
花儿，草儿轻轻摇
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
风 来了
风是怎样形成的？ 风是空气流动而形成的。
1. 平时生活中都遇到了什么样的 风，周围的事物发生了哪些变化?
2。逆风和顺风时事物的变化一 样吗？有什么不同？