高考作文的拟题基本技巧及拟题创新技法

高考作文的拟题基本技巧及拟题创新技法
一个好标题的诞生，有的是精雕细琢，有的是妙手偶得，有的是厚积薄发，有的是灵光乍现，考场作文拟题则必然掌握一些创新技巧。

（1）拟题基本技法
1、让动词传神
精彩的标题，应该有动词的身影。

标题有了动词，就能产生一种动感，给人一种视觉形象，活跃人的思维，激活人的想象，给人留下深刻地印象。

如《鲁提辖拳打镇关西》题中“拳打”一词，不仅准确点明了文章内容，还把鲁提辖伸张正义、惩罚恶人的侠义形象动态化了，给人以嫉恶如仇、痛快淋漓的力量美。

在历年的高考中，标题用动词传神的例子还有许多，如2002年《心灵导航》的“导”，2000年《捡拾阳光》的“捡拾”等。

标题因动词而生动，动词让标题更夺目。

2、让个性张扬
由所给的话题想象开去，让思维在想象中自由飞翔，从而拟出新颖独到的题目．如以“阳光”为话题，可拟题为：《假如阳光是绿色的》《阳光女孩》《如果生活中没有阳光》《阳光王国》。

运用想像法拟题，既可以培养自己的想像力、
创新力，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新，从而张扬了个性。

3、让同义替换
用和话题内容相同意义的词、短句或句子来替换话题。

如以“感悟自然”为话题，可拟题为《在自然的园地中漫步》；以“苦与乐”为话题，可拟题为《苦和乐的滋味》；以“把握”为话题，可拟题为《把握＝成功》。

4、让悬念产生
巧设悬念，用反常法制作的好标题，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目，令人产生一种非读不可的感觉，从而产生悬念，让人虚惊一场。

如《谁是最可爱的人》，用设问制造悬念，《破不了的“案”》小题大做，运用错觉制造悬念。

如《理直气不壮、做“贼”心不虚》从反差上制造悬念。

以“真”为话题，可拟：《这是真情吗？》《真情从这里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒吗？》《女生传来的纸条》。

其中《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢？纸条上都写了些什么话
呢？结局又会如何？读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。

5、让重点突出
第一，浓缩中心法，即把文章表达的中心用精练的语言概括出来作为文题。

如以“生命”为话题，文题可采用《生命的价值在于奉献》《生命在燃烧中成长》等。

第二，用变式句拟题，特点鲜明，表现力强。

2004年福建考生《壮哉，猛士》，2006年全国卷《悲乎，读书已成奢望》等。

6、让中心词闪亮
一般的话题作文，所设定的话题大多会有一个中心词，拟题可以围绕中心词着笔。

第一，在中心词前面加上修饰性或限制性的词语。

如以“父辈”为话题，可拟题为：《奋斗不已的父辈》《假如我是父辈》等。

第二，在中心词后面加上陈述性或补充性的词语。

如以“父辈”为话题，可拟题为：《父辈——艰辛的一代》、《父辈就是传统》等。

第三，将中心词作为标题的修饰、限制或补充成分。

如以“父辈”为话题，可拟题为：《我们怎样对待父辈的经验和教训》等。

这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。

7、让形式新颖
（1）适当运用间隔号，会造成标题的形式美。

这种标题也让人一眼看去就产生好感，如：
《贝壳·划痕·记忆》（2007年山东卷高考满分作文）
《墙·血液·爱国心》（2007年湖北卷高考满分作文）
《茶·书·人生》（2007年安徽卷高考满分作文）
《读书好·好读书·读好书》（2006年全国卷Ⅱ高考满分作文）
《山水韵·诗词情》（江苏高考满分作文）
《菊·竹·民族》（浙江高考满分作文）
上述六个题目都用了间隔号，以并列词语或并列短语作标题，显得简洁明了，鲜明耀眼，以此来突出文章所涉及的几个因素或蕴含的作品主旨，以增强阅卷者的阅读期待。

（2）其他独特符号，如数学符号。

《××+××=快乐》（全国卷高考满分作文）
《联想1+1》（全国卷高考满分作文）
《记忆≠智慧》（全国高考满分作文）
这几个作文题目用公式来拟题，显得简洁，别致吸引人。

在写作中，有些文章的内容常常涉及几种因素的关系，这时可能借用相应的数学、化学等公式来作标题，往往收到出奇制胜的效果。

（3）语言另类运用
就是把其他行业的语言运用到作文题目中来，给人耳目一新的感觉。

《爱，更需要“复制——粘贴”》（2007年全国卷高考满
分作文），把计算机语言用到作文中，形式很新颖，令人感到新奇。

这种化用其他行业语言作为标题的情况目前还不多见，它首先需要考生有比较广泛的知识视野，能够接触到这些行业术语，同时也要求考生能够灵活运用。

这种做法，在高考作文中，能够引起老师的阅读兴趣，考生可以从这几个方面发展。

（4）用数学的形式作标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。

如议论文《从三到万》题中引用的一个笑话式论据作标题，吸引读者，耐人寻味。

《一根绳子三条命》题目数字耸人听闻，读者看了会产生不能不读的感觉。

再如一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。

（5）妙用标点符号，使标题清新生动。

如1987年江西一考生针对游泳的理论与实践问题，拟题为《？+？+……=0》，形象地反映了某些人宁肯“人人为我”，也不肯“我为人人”地滑稽可笑的心态。

事实上，这些标点符号的使用，已使文章醒目不少。

（6）妙用小标题。

主标题＋小标题。

恰当加上小标题，就能看出文章的思路脉络或内容要点，层次清晰，富有条理，使人一目了然。

如2005年湖南考生《那鱼·那鹰·那人》：起跑——跑程——终点。

该文讲述的是故事，先后写出“起跑”（跑出家门时）的感受，“跑程”（跑出家门后）的体验和“终点” （跑回家时）的收获。

主标题＋副标题。

副标题是为主标题服务的，往往能限制范围，话题内容指向更加明确。

2004年福建考生《忠与义的交织——走进宋江》，主标题中的“忠”与“义”概括了宋江复杂人格的特点，副标题“走进宋江”是规定的十个人物或形象（话题）之一，上下呼应。

主标题＋题记（引言）。

适当运用题记，往往能起到概括主旨的作用，可自己拟写，也引用名人警句，但内容一定要有哲理性，符合话题的要求。

如2004年江苏考生《画》有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它就是世界。

——题记前一分句的“世界”“舞台”与后一分句的“世界”“舞台”意思不同。

（7）巧妙运用其他学科知识，打造出一个新颖别致的闪亮题目。

如2005年全国卷I《“爱心永驻”三幕剧》《奥运冠军访谈录（摘录）》全国卷II《寻“物”启示》。

现将拟题歌诀总结如下：
文好题一半，拟题须思考。

比喻和拟人，生动不深奥。

添补和引用，方便又奇妙。