作文公开课教案——抢橡皮
作文公开课教案抢橡皮
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展示台：
老师开场喊：“一、二、三！〞 时， 我的心像揣了一只小兔子似的。我感觉自 己全身的血液都快停顿了，不断地提醒着 自己：“一定要赢！一定要赢！〞这时， 同桌的眼睛也紧紧地盯着“饼干〞，一幅 自信满满的样子，好似在说：“你休想赢 我！〞
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学以致用：
一次有趣的活动——抢橡皮 今天的作文课上，我们玩了一个有趣的游戏——“抢橡皮
〞。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡 皮 ，每人双手必需要穿插放在胸前。然后按老师发出的口令 “一、二、三，右手！〞就用右手抢；“一、二、三，左手！ 〞 就用左手抢。假如你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就
3、今天上午第三节课上，老师笑眯眯的说： “我们来做一个游戏——抢橡皮!〞同学们一个个都 快乐极了!
4、啪，啪〞，哪里传出则响的声音，让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮〞的游 戏呢！
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结尾：
1、 游戏还在继续进展着， 大家都快乐得手舞足蹈，仿佛置身于欢 乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。
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谢谢大家！
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教学资料
• 资料仅供参考
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心像揣了一只小兔子似的。这时，只见同桌的眼睛紧 紧地盯着“饼干〞，一幅信心满满的样子，好似在说： “你休想赢我！〞老师开场喊口令：“一、二、三， 左手！〞只听见“啪、啪、啪……〞的数声巨响，我 像箭一样地伸出左手，一下盖在了“宝石〞上， 这时， 同桌小曼也伸手过来抢了。 我紧张极了，生怕我的 “饼干〞被她抢走。于是，我用力一抓，又迅速地收 回来。“我赢了！〞我高喊着，手里紧紧地抓着这块 “饼干〞，心里乐开了花。我再看了看同桌，只见她 狠狠地瞪了我一眼，好似在说：“下次我一定要赢你！ 〞
抢橡皮的游戏作文500字400字300字200字
抢橡皮的游戏作文500字400字300字200字抢橡皮的游戏作文500字400字300字200字篇一：抢橡皮今天课上，老师让我们玩一个游戏——“抢橡皮”，“两位选手同时抢一块橡皮，按裁判发出‘左手’，或‘右手’的口令出手抢，谁出错手或出迟手就要被对方轻轻打一下手背。
”老师说明了比赛规则。
比赛即将开始，我先拿出一块原来拥有“英俊外貌”的白色长方形橡皮，可现在是“皱纹”布满整面的橡皮放在桌子中央。
先是刘安琪VS钮心颖，我是裁判。
“一、二、三，右手！”我一声令下，利。
“一，二，第二局，怎么办呢?皮，谁就胜利了。
如果出错手也算失败。
胜利的人可以有橡皮擦作为奖励。
游戏开始了，老师点我和赵一若上来抢橡皮，我忐忑不安地走上讲台，心里像有一只小兔子在乱蹦乱跳，抬头一看我的“敌人”信心满满的，好像早已知道自己会胜利。
老师要发口令了，“一――二――”这时，我发现教室里安静得连一根针掉下地都可以听到。
“左手！”我马上犹如离弦的箭一样伸出手抢橡皮。
“敌人”也立刻伸出手来抢橡皮，可还是比我慢了半拍。
我胜利了！我欢呼雀跃，而“敌人”却垂头丧气地回到了自己的座位上面。
最搞笑的是马玲和胡瑞他们俩，老师还没说完口令，他们俩就连忙伸出手来抢橡皮，老师让，他们重来，结果又是一样。
他们紧张的脸一阵红一阵白，那搞笑的样子让我们哄堂大笑。
“抢橡皮”这个游戏不仅好玩，还可以锻炼我们的注意力呢！抢橡皮今天，老师教我们玩了一个令人开心的游戏——抢橡皮。
游戏规则是这样的：先让两个人站在桌子的两旁，再把一块橡皮放在桌子的中央，听老师的口令，等老师说，一二，右手，就得伸出右手，要是老师说，一二，左手，就伸左手。
在大家的期待中，游戏开始了。
我跟史卓玄玩，我们都很紧张，生怕自己输了比赛。
“哎，我输了。
”我唉声叹气地说。
第二局游戏开始了，我瞪着眼睛盯着橡皮，以迅雷不及掩耳之势抢到了橡皮。
我高兴地喊道：“我赢了，我赢了。
”而史卓玄的心情和我完全相反，她垂头丧气地说：“我输了。
《抢橡皮》杨凤
《抢橡皮》作文教案教学目的：1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提升学生的写作信心。
2、通过对抢橡皮这个动作实行分割讲解和剪切观察，让学生把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的神态、动作、心理活动很重要。
教学过程：一、佳作引路，激发游戏和写作兴趣。
师：同学们，今天杨老师要给大家上一节“记一次游戏活动”的作文课（指板书）。
听说我要来给同学们上关于游戏的作文课呀，我的一个学生非要我把他写的一个游戏片段带来给大家看，要你们来评评他写得好不好？欣赏《画鼻子》范文，学生评价。
师小结：“画鼻子”游戏有趣吗？我们为什么觉得有趣呢？因为小作者写游戏过程注重了细节描写，把人物的动作、神态、语言、心理活动都清楚地写出来了，让人身临其境。
（板书：游戏中：动作、神态、语言、心理）过渡：这个同学的写作经验告诉我们，写活动类的作文不难，我们只需要把自己在玩游戏时看到的、听到的、想到的写下来就能够了。
想试试吗？我们也赶快来玩游戏和写作文吧!我们要玩的游戏叫作——“抢橡皮”。
二、指导学生玩游戏。
1、讲解游戏规则。
这个游戏怎么玩呢？规则是这样的：双手交叉抱在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮．老师喊口令“一！二！右手！”就用右手抢。
“一！二！左手！”就用左手抢。
先抢到橡皮者获胜，如果出错了手就算抢到了橡皮也算失败。
请一名学生复述游戏规则，看看孩子的记忆力和口头表达水平。
过渡：这位同学记性真好，表达也准确，真是不错！2、指导学生观察场面。
在做游戏之前呢，杨老师还得给同学们提点要求。
刚才这篇作文，他注重了游戏中人物神态、动作、语言、心理活动的描写（指板书），所以同学们待会在游戏时要留心观察这些方面。
此外，同学们还要感受教室里的气氛，留心最典型人物的神态、动作、语言。
3、指导学生玩游戏。
为了让学生尽兴，也为了让学生留下深刻的印象，所以能够玩游戏2——3次。
4、指导学生交流,练说游戏场面。
①游戏已经结束，同学们还沉浸在快乐之中。
作文公开课教案抢橡皮
《作文公开课教案：抢橡皮》一、教学目标：1. 让学生掌握观察和描述事物的基本方法。
2. 培养学生运用语言表达情感和描绘场景的能力。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更具生动性和趣味性。
二、教学内容：1. 学习观察和描述事物的技巧。
2. 练习通过细节描写展现场景和情感。
3. 创作一篇以“抢橡皮”为主题的作文。
三、教学重点：1. 学会观察和描述事物的方法。
2. 运用细节描写展现场景和情感。
四、教学难点：1. 如何抓住事物的特点进行描述。
2. 如何通过细节描写表达情感。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 橡皮擦一块。
3. 作文本。
教学过程：1. 导入：教师展示一块橡皮，引导学生观察橡皮的外观、颜色、形状等特征，并简要描述。
2. 新课导入：教师讲解观察和描述事物的方法，强调细节描写的重要性。
3. 实例讲解：教师以“抢橡皮”为例，展示如何通过细节描写展现场景和情感。
例如：描述同学们争抢橡皮的动作、表情、语言等。
4. 学生练习：学生分组进行“抢橡皮”的游戏，观察并描述游戏过程，注意细节描写。
5. 作文创作：学生根据观察和描述的素材，创作一篇以“抢橡皮”为主题的作文。
6. 作文展示与评价：学生互相展示作文，教师对作文进行评价，重点关注观察、描述和细节描写方面的表现。
教学反思：本节课通过“抢橡皮”游戏，让学生在实践中学会观察、描述和运用细节描写，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极表达，培养学生的观察力和表达能力。
教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
六、教学延伸：1. 小组讨论：学生分组讨论如何在作文中运用对比、夸张等修辞手法，使作文更具表现力。
2. 教师讲解：教师讲解对比、夸张等修辞手法的运用方法和技巧。
七、课堂小结：2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
八、作业布置：1. 完成一篇以“校园一角”为主题的作文，要求运用观察、描述和细节描写的手法。
抢橡皮 作文教案
抢橡皮作文教案教案标题：抢橡皮作文教案教学目标：1. 学生能够理解和运用描述性词语和句子来描绘人物、场景和情节。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和感受。
3. 学生能够运用正确的语法、拼写和标点符号。
教学准备：1. 教师准备一些橡皮作为游戏道具。
2. 准备一份抢橡皮的故事或情景描述。
3. 准备一些描述性词汇的图片或卡片。
4. 准备学生练习写作的纸张和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍今天的主题：抢橡皮。
2. 教师用一段有趣的故事或情景描述引起学生的兴趣，例如：在一个操场上，有一只珍贵的橡皮被放在了中央，许多学生都想抢到它。
讲解描述性词汇（10分钟）：1. 教师出示描述性词汇的图片或卡片，例如：漂亮的、高兴的、聪明的等。
2. 教师解释每个词汇的含义，并请学生用这些词汇来描述他们身边的人或事物。
写作活动（20分钟）：1. 教师提供一份抢橡皮的故事或情景描述，并请学生阅读理解。
2. 学生根据故事或描述，用自己的话写一篇作文，描述他们自己参与抢橡皮的情景。
3. 学生可以参考之前学习的描述性词汇来丰富作文内容。
4. 教师在学生完成作文后，给予适当的指导和建议，帮助学生改进作文。
分享和讨论（10分钟）：1. 学生可以互相交换作文，互相阅读和评价。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起讨论其中的亮点和改进之处。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，强调描述性词汇在写作中的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他情景或主题来写作，如抢书包、抢糖果等。
2. 学生可以进行小组合作，创作一个完整的故事，并进行表演或朗读。
教学评估：1. 教师可以通过学生的作文来评估他们对描述性词汇的理解和运用能力。
2. 教师可以观察学生在讨论和分享环节中的参与度和表达能力。
《抢橡皮》习作教案
《抢橡皮》作文教案教学目标：1、在作文中灵活运用平时积累的好词好句。
2、认真观察同学在做游戏时的动作表情。
3、注意写出自己的心理活动。
4、段落清楚，正确使用标点符号。
教学重点、难点：如何将动作描写、心理描写融合运用学生习作易出现问题：传说部分可能会大篇幅描写，细节描写不生动。
（强调传说控制在三行内，重点描写人物的动作和心理）教具：课件第一阶段（阅读理解、作业安排检查10分钟）一、《皮皮鲁》阅读检查提问。
作文讲评。
阅读理解分析。
二、出示课题，谈话导入：抢橡皮是一个非常迅速的动作。
今天，我们将对这个“抢”的动作进行分割和剪切观察，让我们理解“将作文时间拉长”的办法，从而就这个动作写的具体详细。
出示游戏规则：比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。
但如果你出错了手，就算抢到也算失败。
游戏前引导：表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）2 、学会观察：眼睛看——神态、动作耳朵听——人物的语言心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。
3、勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准。
玩游戏（大概15分钟）玩完游戏回忆引导：在玩游戏的过程中（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）（2）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。
）（3）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）总结方法1.题目：可以用游戏本身，游戏过程，游戏感悟等为题；参与游戏者可以从自己的心理等方面命题。
2. 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样抢橡皮的？（可以写一写人物动作、语言、神态、表情）教室里的气氛怎么样？你在游戏中心里有哪些想法？也可以写写游戏给你的感悟。
抢橡皮三年级作文
抢橡皮三年级作文作文一：今天，我们班组织了一场抢橡皮的活动。
老师将一颗漂亮的彩色橡皮放在桌子上，然后让我们排队准备一场抢橡皮的比赛。
比赛开始了，大家都竖起耳朵，盯紧了橡皮。
老师一声令下，我们纷纷冲向桌子，伸出手挥舞着争夺橡皮的权利。
我也用尽全力，终于抢到了橡皮。
我迫不及待地拿着橡皮向同学们展示，大家都对我羡慕不已。
这个抢橡皮的游戏不仅锻炼了我们的反应能力，还增强了我们之间的友谊。
通过这次活动，我明白了合作和竞争的关系，也学会了如何坚持不懈地去追求自己的目标。
作文二：今天，我们班进行了一场非常有趣的抢橡皮比赛。
老师事先在教室里放好几个橡皮，让我们一起进行抢橡皮的游戏。
比赛一开始，同学们都集中精神，准备寻找一个适合自己的目标。
当老师喊开始的那一刻，同学们迅速冲向目标。
我也不甘示弱，毅然奔向一个橡皮。
经过一番激烈的抢夺，终于摘得橡皮，欢呼雀跃的心情溢于言表。
这场比赛不仅仅让我们更加了解了竞争的激烈程度，还锻炼了我们的动手能力和抢夺的技巧。
这次活动不仅收获了橡皮，更重要的是在比赛中，我们体验到了竞争的乐趣，增长了知识和能力。
作文三：今天，我们班级开展了一场别开生面的抢橡皮比赛。
比赛前，老师精心摆放了许多漂亮的橡皮在教室中央的桌子上，同学们都兴奋不已。
老师一声令下，我们纷纷冲向桌子，争抢起来。
我也挤进人群中，小心翼翼地抢夺自己心仪的橡皮。
紧张的气氛让我感到焦虑，但我仍然努力不懈地追逐着那个目标。
终于，在众多同学的竞争中，我抢到了一只漂亮的橡皮，心里充满了自豪和喜悦。
这场比赛不仅仅是为了抢夺橡皮，更是锻炼了我们的勇气和竞争意识。
通过比赛，我明白了努力和坚持的重要性，更懂得了不轻易放弃，要一直追求自己的目标。
六年级体验式作文教育教学设计抢橡皮
师:好了,现在老师想问问同学们,这个游戏给你的感觉是怎么样的？(课件展示） 好玩，有趣，紧张……
（4）、给作文拟定题目和提纲
师:请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。第一句话,老师送给你,你可以顺着老师的话写下去:老师开始喊口令:“一！二！三！”此时，我……（课件展示）
师：好了，我们来听一听*＊的心理活动是怎样的?（选两位学生的读一读）
2、比赛前对手的神态
师：接下来,我们继续比赛,做好准备:"一！二！三!＂（停） 请同学们转过脸，看看你的对手,观察一下他现在有什么表情?猜一猜他心里在想些什么?
师:这一次,我们真的要抢橡皮咯,同学们,准备好了没有？好，听清楚老师的口令—
一!二！三！左手!
学生抢橡皮。
师：好,抢到橡皮的同学请举手。(一一为相应的学生加笑脸)，没有抢到橡皮的同学也不要着急,一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。
师:同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音?有的……有的……还有的……（课件展示)
学生用口头语言说出来即可
(3）、对手怎样抢橡皮的情景’
没有抢到的同学不要泄气，下面,我们再来一局，同学们做好准备。听老师的口令“一,二，三,右手!” 学生抢橡皮
师:好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸)
指名赢的同学回答:
1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？
２.同桌复述比赛规则。
3．请同学们读读比赛规则,看看刚才你和同桌都说清楚了吗?
(三）、做游戏,写怎样抢橡皮
现在，我们就开始抢橡皮啦。首先老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么温老师刚才说了,如果我没有说完“一，二，三,左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话,就算违规咯！
三年级作文公开课抢橡皮课件
该工程施 工按成 都市施 工现场 标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
游戏规则：
1、同桌同时抢一块橡皮，双手交叉 抱在胸前。
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2、当老师发出口令“1！2！左手！” 就用左手去抢；“1！2！右手！”就 用右手去抢，抢到者为胜。但如果你 出错了手，就算抢到了也算失败。
天下无敌。
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该工程施 工按成 都市施 工现场 标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
题目参考：1、抢橡皮 2、开心的比赛 3、有趣的游戏 4、难忘的一堂课
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该工程施 工按成 都市施 工现场 标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。 游戏规则是：
两个同学将双手交叉贴在胸前，在老师喊出：“一！二！
左手！”或“一！二！右手！”之后，选手要按老师的
口令伸出相同的手去抢橡皮。先抢到橡皮就赢，出错手
抢到了也算输。
老师请了两位同学演示了一次，就挑选选手正式比 赛了。前面的比赛都很激烈，选手全力以赴，教室里呐 喊声一阵高过一阵，热闹极了。 吴老师终于点到我了。我的对手是一个叫黄铮的男 孩子，之前已经有好多人都惨败在他的手下。 我心里十分紧张，像有一头小鹿在胸口乱撞。我深 深吸了口气，横下一条心：跟黄铮比我肯定占不了什么 便宜，不如放开手搏一回，总比不参加的好啊！一站定，
三年级作文之三年级抢橡皮作文教学实录
三年级抢橡皮作文教学实录【篇一：作文公开课教案抢橡皮】作文公开课教案课题：活动课——抢橡皮教学对象：主要为二年级学生教学目标：1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。
2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。
教学重点、难点：通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。
教学方法：游戏法、讲授法、分析法、对比法教学课时：1小时教学过程：1、破冰 (3分钟)同学们，听说你们都非常的聪明，那上课前邱老师给大家做一个智力测试，看看你们是不是真的有那么聪明呢，这个测试是这样的：如果你在十秒钟的时间内鼓掌30次以上，那你的智商是非常高的；如果你鼓掌次数是在10~30次之间，那么说明你的智商是正常的；但是如果你鼓掌的次数在10次以下，那就千万不要告诉别人。
好了，现在我们就来测一测同学们的智商到底怎么样。
10秒计时现在开始：10，9，8??2，1（学生鼓掌）。
现在，我来问问，（观察学生，挑选一位积极的同学）**同学你鼓掌的次数是多少？你呢？（大概选三位学生回答）??那，鼓掌次数在３０次以上的请举手，１０次以上的呢？１０次以下的呢？没有一个人，看来同学们的智商都非常高呀。
这个智力测试呢，是邱老师在一本书上看到的，后来我仔细往后一看呀，才发现这其实纯属娱乐，没有任何的科学依据。
（学生笑，失望）??从这个测试可以看出，同学们关于自己的事情，都努力地、尽力地去做，这是好事；同学们的掌声也没白鼓，我们就把大家的掌声送给今天陪伴我们来上课的家长朋友，感谢他们能够在百忙之中，抽出时间，来到我们的作文课堂上。
为了本堂课的顺利进行，请家长朋友们将您的手机调为振动或关机的状态。
同时，今天我也想请我们的家长给孩子一个自由的空间，不管在课堂上您孩子的表现如何，请不要过多地干预孩子。
抢橡皮游戏作文范文
抢橡皮游戏作文范文
今天我们进行了一次能游戏，叫“抢橡皮。
”玩法很简单：两个玩家中间放了一块橡皮，面对面坐。
如果老师说“一，二，三，右手。
”你就要把右手像风一样伸过去，把橡皮抢走。
如果老师时候右手，你却用左手把橡皮抢走。
那么，你就犯规了，算对方赢了。
抢之前，我有点开心，又有点紧张，生怕自己伸错了手或是慢了。
但是最多的还是担心，我的心理像揣了一只大兔子，心都快跳到嗓子眼了。
手微微发抖，但我玩游戏的时候一定不会手软的。
游戏开始了，只见外面大气都不敢出，屏住了呼吸，心“砰砰”的直跳，眼睛死死得盯着橡皮。
老师说：“一，二，三————左手。
”我眼疾手快，一下子就抢到了橡皮。
袁淼玲都没有反应过来，我就抢到了。
她目瞪口呆，然后叹了口气，我欢呼雀跃。
我十分开心，大声地说：“太好了，太好了!"
老师问问嘛玩得过不过瘾。
我们说一点也不过瘾，老师说：“三局两胜。
”我们又以同样的规则，以同样的速度开始第二局，结果我骄傲了，伸错了手，让橡皮给袁淼玲了。
我们不分上下，有点悬。
第三局比赛开始啦，我比上局认真多啦，我比闪电还快地抢到了橡皮，我的速度十分快，她比我慢了一点，我赢啦！
我乐滋滋地拿回我的“战利品”------一颗棉花糖。
做了这一次游戏，我明白了做任何事都要又快又好。
【作文范文】抢橡皮
【作文范文】抢橡皮今天下午，我们要上一节游戏课。
整个上午我既兴奋又紧张，我的心像一只上窜下跳的兔子一样，咚咚地跳。
终于，等到了游戏课。
一开始老师就介绍了游戏规则：两位同学面对面坐着，双手交叉抱在胸前，老师说哪只手，我们就用哪只手枪放在课桌中间的橡皮。
出错了手，抢到的也算输。
接着，游戏开始了。
老师让我们先做好，“一、二、三……”我发现对手全神贯注，牙都要把嘴唇咬破了，看来她很紧张。
而我也全身发抖，鼻尖上甚至都冒出了冷汗，心也“咚、咚、咚”地跳。
“停！”我差点去抢，有的同学没反应过来，手“啪”地打在橡皮上！原来老师考验我们呀！真是虚惊一场！终于正式开始比赛了！“三、二、一……”我和对手用眼睛死死盯住橡皮擦，恨不得用眼睛就能抢过来。
我预感不妙，立刻把右手放在左手上。
“左手！”我失去理智，用左手去抢。
“啪！”我和对手的桌子上发出一些声音。
接着，教室里出现了“啪、啪啪、啪啪啪啪”的声音。
哎，我输了！不过还好，她反应慢了，也没抢到。
这局是平局，下次要赢！第二局开始了，“三、二、一————右手！”对手风一般的用右手抢到了橡皮。
“呕耶！”看着她那得意忘形的样子，我在心里发下毒誓：下一局我一定要赢，不然我就不姓张！最后一局开始了，教室里充满了火药味。
“三、二一————右手！”我眼疾手快，用右手抢到了橡皮擦。
那一刻，我欣喜若狂，高兴的跳了起来，并用手胜利的姿势……虽然游戏只有一节课，老师也没有发奖品给胜利者。
但是我发现这个游戏不仅好玩，而且还训练了我的反应力和敏捷性。
我喜欢这个游戏。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
体验作文教学——抢橡皮
体验作文教学——抢橡皮教学目标：1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。
2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理。
教学过程一、导入话题，说出心情1.同学们，今天这节课，我们要一起玩个游戏[板书：抢橡皮]齐读。
2.从同学们的声音中，老师了解了你们的心情，谁来说说，当你听到老师说要玩游戏时，心情是怎么样的，有什么样的感受？你发现周围同学的表现又是怎样的？展示交流。
二、明确规则。
1.从你们的话语中，老师感受到你们是迫不及待地想玩这游戏了,看到你们如此兴趣盎然，老师也想加入，行吗？那老师就当主持人吧。
我先来说一下游戏规则，我只说一遍，你们要认真听，听完之后，老师要考考你们的记忆力和听话的能力，看谁最会学习。
比赛规则是这样的：（说慢点）比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当主持人发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，同时伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。
但如果你出错了手，就算抢到也算失败。
2.听清楚了吗？同桌之间说说游戏规则。
指名一生展示交流。
（还可以让其他同学进行补充）说的真棒，记忆力可真好，看来你很会学习。
你们能像他一样吗？三备战体验。
1.请前后桌同学面对面站立，把橡皮放在中间，双手……我们马上就要开始游戏了，老师要提醒你们：一定要听好老师的口令。
2.喊口令“1！2！暂停！”.刚才老师是考考你们的反映能力呢！瞧瞧怎么样啊？孩子们，在游戏开始之前，老师很想知道大家此时的心情，要不现在老师采访一下大家好不好？老师进行采访。
（1）刚才教室里安静吗？静到什么程度？（引导孩子：连翻书的声音都能听到；甚至针掉到地上都能听到。
）（1）刚才教室里静悄悄的，你的心跳得快吗？像什么呢？（你能用一个比喻句形容一下你此时的心情吗？其实我们在语文学习中经常运用到比喻的修辞方法，比喻可以使你的描写更加具体生动有趣，例如：“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”“只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
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老师开始喊口令：“一、二、三，左手！” 只听见“啪、啪、啪„„”的数声巨响，我像 箭一样地伸出左手，一下盖在了“饼干”上， 这时，同桌小曼也伸手过来抢了。 我紧张极了， 生怕我的“饼干”被她抢走。于是，我用力一 抓，又迅速地收回来。“我赢了！”我高喊着， 手里紧紧地抓着这块“饼干”，心里乐开了花。 我再看了看同桌，只见她狠狠地瞪了我一眼， 好像在说：“下次我一定要赢你！”
1、同桌两个人同时抢一块橡皮。
2、当老师发出的口令“一、二、三，右手！” 就用右手抢;“一、二、三，左手！” 就用左 手抢。 3、先抢到的同学获得一个笑脸，如果出错 了手就算抢到了橡皮也算失败。
请同学们把自己的心情以及对手的 表情、心情写下来，时间为4分钟。第 一句话，老师送给你，你可以顺着老师 的话写下去： 老师开始喊：“一、二、三！”时， 我„„„„这时，同桌„„„„
心像揣了一只小兔子似的。这时，只见同桌的眼睛紧 紧地盯着“饼干”，一幅信心满满的样子，好像在说： “你休想赢我！”老师开始喊口令：“一、二、三， 左手！”只听见“啪、啪、啪„„”的数声巨响，我 像箭一样地伸出左手，一下盖在了“宝石”上， 这时， 同桌小曼也伸手过来抢了。 我紧张极了，生怕我的 “饼干”被她抢走。于是，我用力一抓，又迅速地收 回来。“我赢了！”我高喊着，手里紧紧地抓着这块 “饼干”，心里乐开了花。我再看了看同桌，只见她 狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“下次我一定要赢 你！” 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈， 仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。
结尾：
1、 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞 足蹈，仿佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向 远方。 2、抢橡皮的游戏真有趣，我希望以后多玩一 些这种游戏。 3、今天的抢橡皮游戏，我用智慧赢得了胜利， 真开心。 4、 这次“枪橡皮”游戏太有趣了，它可以锻 炼我们的反应能力，让我们的行动更加敏捷。我 虽然输了，但我一定会接受教训，争取下次胜利。
一次有趣的活动——抢橡皮 今天的作文课上，我们玩了一个有趣的游戏—— “抢橡皮”。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时 抢一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后 按老师发出的口令“一、二、三，右手！”就用右手 抢；“一、二、三，左手！” 就用左手抢。如果你 的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就能获得一个笑脸。 宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和 同桌的桌子中间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就 是一块我最爱吃的饼干，我是多么想得到它呀！我的
作业：
孩子们，拿起你的笔，把你今天 的快乐旅程记下来，和你的小伙伴
们分享一下！
谢谢大家！经ຫໍສະໝຸດ 题目：1、抢橡皮 2、难忘的作文课 3、印象深刻的作文课
4、 记一次有趣的活动 5、开心的比赛
开头：
1、 今天的作文课上，我们玩了一个有趣的 游戏——“抢橡皮”。 2、今天上午，班主任老师满面春风地走进教 室，说要和我们大家玩“抢橡皮”的游戏，我们 大家听了，高兴的一蹦三尺高。 3、今天上午第三节课上，老师笑眯眯的说： “我们来做一个游戏——抢橡皮!”同学们一个个 都高兴极了! 4、啪，啪”，哪里传出那么响的声音，让我 们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮” 的游戏呢！
老师开始喊：“一、二、三！” 时， 我的心像揣了一只小兔子似的。我感觉 自己全身的血液都快停止了，不断地提 醒着自己：“一定要赢！一定要赢！” 这时，同桌的眼睛也紧紧地盯着“饼 干”，一幅自信满满的样子，好像在说： “你休想赢我！”
请将你和对手抢橡皮的情景写下来， 时间为5分钟。第一句话，老师送给你， 你可以顺着老师的话写下去： 老师开始喊口令：“一、二、三， 左手！”我„„„„„这时，同桌„„
一次有趣的活动——抢橡皮 今天的作文课上，我们玩了一个有趣的游戏—— “抢橡皮”。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢 一块橡皮 ，每人双手必须要交叉放在胸前。然后按老 师发出的口令“一、二、三，右手！”就用右手抢； “一、二、三，左手！” 就用左手抢。如果你的手伸 对了，而且先抢到了橡皮，就能获得一个笑脸。 宣布完规则后，老师把一块白色的橡皮放在我和同 桌的桌子中间。老师开始喊口令：“一、二、三，左 手！”我迅速地去抢橡皮，一下子就抢到了，我心里乐 开了花。 游戏还在继续进行着，大家都高兴得手舞足蹈，仿 佛置身于欢乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。