岭南版小学美术 10.奇异的“海怪”教学设计
一年级下册美术教学设计-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇异的“海怪”｜岭南版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
同时，通过本课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧和色彩搭配知识，提高学生的美术素养。
教学内容1. 观察和描述“海怪”的特点，如形状、颜色、纹理等。
2. 学习绘画“海怪”的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学习色彩搭配知识，掌握色彩的冷暖、明暗、对比等关系。
4. 创作一幅以“海怪”为主题的美术作品。
教学重点与难点教学重点1. 观察“海怪”的特点，培养学生的观察力。
2. 学习绘画“海怪”的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 学习色彩搭配知识，提高学生的审美能力。
4. 创作一幅以“海怪”为主题的美术作品，培养学生的创造力。
教学难点1. 如何引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的想象力。
2. 如何教授学生绘画“海怪”的基本技巧，使作品更具艺术性。
3. 如何教授学生色彩搭配知识，使作品更具美感。
4. 如何引导学生创作一幅以“海怪”为主题的美术作品，培养学生的创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 引入：通过展示一些奇异的“海怪”图片，激发学生的兴趣，引导学生观察“海怪”的特点。
2. 观察：让学生观察“海怪”的形状、颜色、纹理等，并描述出来。
3. 讲解：讲解绘画“海怪”的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 示范：示范如何绘画“海怪”，让学生跟随示范进行绘画。
5. 练习：让学生自己绘画“海怪”，教师巡回指导。
6. 讲解：讲解色彩搭配知识，让学生了解色彩的冷暖、明暗、对比等关系。
7. 创作：让学生创作一幅以“海怪”为主题的美术作品，教师巡回指导。
8. 展示：展示学生的作品，让学生互相欣赏、评价。
板书设计1. 奇异的“海怪”2. 插图：展示“海怪”的图片3. 重点：观察“海怪”的特点、绘画技巧、色彩搭配、创作主题作业设计1. 让学生回家后，根据本课的学习内容，绘画一幅以“海怪”为主题的美术作品。
一年级下册美术教学设计-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇异的“海怪”｜岭南版教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的想象力，培养学生对美术的兴趣和爱好。
同时，通过本课的学习，使学生能够掌握基本的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
教学内容本课的主要内容是引导学生观察“海怪”的特点，然后发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
在创作过程中，教师将教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
教学重点与难点教学重点是引导学生观察“海怪”的特点，发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
教学难点是如何引导学生将观察到的“海怪”特点融入到自己的作品中，以及如何运用所学的绘画技巧进行创作。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些“海怪”的图片，引导学生观察“海怪”的特点，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的“海怪”特点，引导学生发挥想象力，构思自己的“海怪”形象。
3. 教学演示：教师通过示范，教授学生一些基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用所学的绘画技巧，发挥自己的想象力，创作一幅关于“海怪”的画作。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，教师组织学生进行评价，给予肯定和建议。
6. 总结与反思：教师对本课的学习进行总结，引导学生进行反思，总结自己在创作过程中的收获和不足。
板书设计板书设计如下：```第10课奇异的“海怪”教学目标：培养学生的观察力、创造力和审美能力教学内容：观察“海怪”的特点，创作一幅关于“海怪”的画作教学重点：观察“海怪”的特点，创作一幅关于“海怪”的画作教学难点：将观察到的“海怪”特点融入到作品中，运用绘画技巧进行创作教具与学具：画纸、画笔、颜料等教学过程：导入、观察与讨论、教学演示、学生创作、作品展示与评价、总结与反思```作业设计作业设计如下：```作业题目：创作一幅关于“海怪”的画作要求：观察“海怪”的特点，发挥想象力，运用所学的绘画技巧进行创作完成时间：下节课上课前```课后反思本课结束后，教师应进行课后反思，总结本课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
10. 奇异的“海怪”-岭南2011版一年级美术下册教案
岭南2011版一年级美术下册教案 - 奇异的“海怪”
课程信息
•学科：美术
•年级：一年级
•学期：下学期
•版本：岭南2011版
•教材：《美术一年级下册》
课程目标
1.了解“海怪”的概念和特征。
2.学习用简单的线条和形状表达“海怪”的形象。
3.提高学生的观察能力和创造力。
教学步骤
导入（5分钟）
•通过问答的方式了解学生对“海怪”的认识和了解程度。
•展示一些有关“海怪”的图片或视频，引发学生的兴趣与好奇。
正文（30分钟）
1. 学生自己绘制“海怪”（10分钟）
•要求学生在白纸上利用简单的线条和形状自由绘制属于自己的“海怪”形象。
•老师在旁边辅导提出一些构图和形状上的建议。
2. 观察和分析不同“海怪”形象（10分钟）
•学生可以将自己所绘制的“海怪”展示在黑板上，大家可以自由观察和分析，引导学生发现和分析不同“海怪”形象的共同点和差异。
•通过讨论学生可以学习到多元化的“海怪”形象，增加想象力与创造性。
3. 用色彩渲染“海怪”形象（10分钟）
•接着在已绘制的“海怪”形象上面进行涂色。
•引导学生学会用鲜艳的颜色进行渲染“海怪”的形象，提高美感与色彩感。
结束（5分钟）
•展示一些学生作品，与课堂上的大家分享。
•对于学习到的知识进行总结和归纳。
教学评价
通过掌握本课程内容，学生可以通过课堂实践灵活地创作出自己理想中的“海怪”形象，培养学生的观察能力和创造力，并且对于了解和认识海洋生物领域有一定的指导性。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版一、教学内容1. 教学目标本节课的教学目标是让学生通过欣赏和参与美术创作，学习如何利用简单的线条和形状构造出奇特的“海怪”形象，并增强学生的形象创造能力和空间想象能力。
2. 教学重点本节课的教学重点是让学生了解“海怪”的特点，学习如何利用简单的线条和形状构造出海怪形象。
3. 教学难点本节课的教学难点是让学生在形象创造中增强空间想象能力。
4. 教学内容本节课的教学内容是奇异的“海怪”形象创作。
二、教学步骤1. 导入新知通过图片展示或视频播放等方式，呈现一些关于海洋和海怪的形象，激发学生的创造兴趣。
2. 了解“海怪”形象通过展示一些关于“海怪”的形象，让学生了解海怪的特点，比如身体的形状、眼睛、脚等细节，引发学生自己的创意想象。
3. 利用简单的线条和形状构造出“海怪”形象老师可以利用黑板或者幻灯片等工具展示如何通过简单的线条和形状构造海怪的形象，比如利用“圆形”、“三角形”、“长方形”等基本形状拼凑出海怪的身体、眼睛、脚等。
4. 学生实际操作学生可以利用铅笔、彩笔等绘制器材进行海怪形象的绘制，老师可以在学生进行创作的过程中进行辅助和引导。
5. 学生展示和分享学生可以在课堂上进行互相展示和分享创作成果，交流创作经验和想法，培养学生比赛合作的能力。
三、教学评估老师可以通过观察学生绘画的过程和作品进行评估，评估指标可以包括线条的连贯性、形状的合理性、色彩的搭配等。
四、教学体会通过本节课的教学，可以达到以下效果：1.学生能够了解“海怪”形象的特点，增强学生的空间想象能力。
2.学生掌握了利用简单的线条和形状构造海怪的技巧和方法。
3.学生在实际操作中体验了形象创作的过程，培养了艺术创造能力。
4.通过展示和分享创作成果，培养了学生的合作精神和与他人交流的能力。
通过以上的教学设计，可以让一年级的孩子们在美术创作中学习到新知识，增强空间想象能力和艺术创造能力，提高美术素养。
10 《奇异的“海怪”》(教案)2023-2024学年美术一年级下册
《奇异的“海怪”》教案2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 引导学生学会欣赏大自然的美，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 让学生掌握海洋生物的基本特征，能够运用各种材料进行创作。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素进行绘画表现的能力。
教学难点：1. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的“海怪”作品。
2. 培养学生运用美术技巧和表现手法，使作品具有生动性和趣味性。
教学准备：1. 教师准备：课件、海洋生物图片、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画纸张、彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示海洋生物图片，引导学生观察并说出海洋生物的名称。
2. 学生分享自己对海洋生物的了解和喜好。
3. 教师总结：海洋生物种类繁多，形态各异，给我们带来了无尽的想象空间。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解海洋生物的基本特征，如鱼类的身体结构、海洋哺乳动物的呼吸方式等。
2. 教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素进行绘画表现。
3. 学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧。
三、创作指导（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作出富有创意的“海怪”作品。
2. 教师提供一些创作素材，如海洋生物的图片、卡通形象等，供学生参考。
3. 学生自由创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、创作实践（20分钟）1. 学生根据所学技巧和创作指导，独立完成一幅“海怪”作品。
2. 教师鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意，注意作品的整体效果和细节处理。
3. 学生在创作过程中，教师给予适当的指导和建议。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行互评，从创意、技巧、表现等方面进行评价。
3. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
岭南版一年级美术下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计
奇异的“海怪”学情分析：小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。
一年级学生年龄小，注意力易被新鲜事物吸引的特点，如课堂有生动有趣的教学环节和故事情节的课堂主线的带动下，能很好地发挥学生的主动性。
课堂互动起来，让学生在实践中创造性解决问题。
活动目标：1．训练学生形象思维，引导学生把熟悉的海洋生物的特征重新组合、错位搭配，尝试用合成的方法创造出新奇的形象。
2．发展学生的语言表达能力，培养学生的想像力和创造力，自由想像，随意组织，创造更多新形象。
3．欣赏作品，自评作品，提高表达能力和审美能力。
教学重点与难点：1．重点：启发学生联想和想像，以海怪的构想组合成游戏激发学生的学习兴趣。
2．难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
课前准备：教师：1．提示学生预习有关海底生物的知识。
2．鲨鱼图片、中国龙图片、“魔法箱”，八爪鱼、鮟鱇鱼、螃蟹的图片。
3．纸、彩色笔。
学生：1．准备绘画工具。
2．课前预习和欣赏有关海洋生物的图片或文字资料。
教学过程：一、课堂导入海洋音乐、声效、鲨鱼自述的趣味故事情节引导孩子进入海洋世界当中去。
引导学生思考在海洋生物外形的基础上增加各种特征使海洋生物外形改变，使之变美丽、变威武、变强大的效果。
引出课题——奇异的海怪（板书）二、课堂发展——观察、探究1．欣赏书本有关海怪的艺术品，进一步了解海怪形象的“奇异”。
再引出海龙王，（闪电声效,出示海龙王PPT图片）引导学生讨论探索龙王的外形是由多种动物的特征组合而成的。
请学生找一找龙王身上有哪些其他动物的特征？2. 教师小结：其实海龙王就是一只奇异的大海怪。
海龙王是我国劳动人民想象创造出来的一种神话动物，是利用“想象合成”（贴板书）的方法所创造出来的奇异的大海怪，具有美好的象征意义。
三、出示海龙王的“海怪大聚会”的邀请函，引导学生按照本活动的创作要求进行海怪形象的创作。
1.请学生欣赏人类化装舞会图片，分析人类如何装饰美化以达到改变自己外表的目的。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”1-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”1-岭南版一、教学目标1. 让学生了解“海怪”的概念，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生观察、描述和创造奇异“海怪”的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画技巧表现“海怪”的特点。
4. 培养学生合作学习、分享创作的过程和成果。
二、教学内容1. “海怪”的概念及特点2. 观察、描述和创造奇异“海怪”3. 绘画技巧：线条、色彩4. 合作学习与分享三、教学过程1. 导入：教师出示“海怪”图片，引导学生关注并讨论“海怪”的特点。
2. 新课内容：讲解“海怪”的概念，引导学生观察、描述和创造奇异“海怪”。
3. 绘画实践：学生运用线条、色彩等绘画技巧表现“海怪”的特点。
4. 合作学习：学生分组讨论，分享创作过程和成果。
5. 总结与展示：教师点评学生作品，总结本节课的学习内容。
四、教学方法1. 直观教学法：通过展示“海怪”图片，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授法：讲解“海怪”的概念和绘画技巧。
3. 实践法：学生动手绘画，培养观察、描述和创造能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学评价1. 学生对“海怪”概念的理解程度。
2. 学生观察、描述和创造奇异“海怪”的能力。
3. 学生绘画作品中线条、色彩等绘画技巧的运用。
4. 学生合作学习的过程和成果。
六、教学资源1. “海怪”图片及绘画作品。
2. 绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。
3. 教学课件。
七、教学建议1. 教师在讲解“海怪”概念时，可结合实际生活中的海洋生物进行讲解，使学生更容易理解。
2. 在绘画实践中，教师应关注学生的绘画技巧，及时给予指导和鼓励。
3. 合作学习环节，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
4. 教师在点评学生作品时，要注重评价学生的观察、描述和创造能力，以及绘画技巧的运用。
八、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
一年级下册美术教案-第10课 奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
3. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 认识海洋生物的多样性，了解海洋生物的特点。
2. 引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
3. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用创意思维，结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达和创造的能力，提高审美素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋生物的多样性，引导学生关注海洋生态。
2. 示范法：展示海洋生物的图片，引导学生观察和想象。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的创意思维。
4. 实践法：让学生动手创作“海怪”形象，培养观察、想象、表达和创造的能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片、视频等形式，引导学生关注海洋生物的多样性，激发学生对海洋生态的兴趣。
2. 讲解海洋生物的多样性讲解海洋生物的分类、特点等知识，让学生了解海洋生物的丰富性。
3. 引导学生观察和想象展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的特点，激发学生的想象力。
4. 讨论与创作组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的创意，引导学生结合海洋生物的特点，创作出独特的“海怪”形象。
5. 动手实践让学生动手创作“海怪”形象，培养学生的观察、想象、表达和创造能力。
6. 评价与展示组织学生进行作品展示，引导学生互相评价，提高学生的审美素养。
7. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生关注海洋生态保护，培养学生的环保意识。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、想象、表达和创造，培养了学生的审美素养和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的创作空间，激发学生的创意思维。
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课奇异的“海怪”｜岭南版教学目标：1. 让学生了解海洋生物的多样性，认识海怪的奇特形象。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋生态环境的意识。
教学重点：1. 海洋生物的多样性2. 海怪的奇特形象3. 线条、形状和颜色的运用教学难点：1. 海怪的奇特形象的表现2. 线条、形状和颜色的运用教学准备：1. 教师准备PPT，展示海洋生物的图片和海怪的奇特形象。
2. 学生准备画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的多样性。
2. 教师介绍海怪的奇特形象，引发学生的兴趣。
二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察海怪的图片，讨论海怪的特征，如形状、颜色等。
2. 学生分享自己观察到的海怪特征，教师进行总结。
三、绘画实践（15分钟）1. 教师示范如何运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
2. 学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状和颜色创作自己的海怪作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的海怪作品，进行自我评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和表现。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调海洋生物的多样性和保护海洋生态环境的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过观察、讨论和绘画实践，让学生了解海洋生物的多样性，认识海怪的奇特形象，并能够运用线条、形状和颜色表现海怪的特征。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和讨论，培养学生的观察能力和想象力。
同时，教师应鼓励学生的创意和表现，提高学生的绘画技能。
通过本节课的学习，学生能够更加关注和保护海洋生态环境，培养热爱大自然的情感。
需要重点关注的细节是“绘画实践”环节，因为这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生创造力和实践能力的重要环节。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版教学目标本课旨在培养学生的观察能力、创造力和审美情趣，通过描绘“海怪”这一奇幻主题，让学生了解海洋生物的基本特征，并激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生将能够：1. 描述和识别海洋生物的基本特征。
2. 利用各种材料创作出富有创意的“海怪”形象。
3. 学会欣赏和评价自己和他人的作品，培养审美情趣。
教学内容1. 海洋生物的基本特征：颜色、形状、生活环境等。
2. “海怪”的创作方法：利用画笔、彩纸、剪刀等工具，结合海洋生物特征进行创意描绘。
3. 作品展示与评价：展示学生的“海怪”作品，引导学生互相欣赏、评价。
教学重点与难点教学重点：1. 海洋生物的基本特征及其在“海怪”创作中的应用。
2. “海怪”形象的创意描绘。
教学难点：1. 如何引导学生将海洋生物特征与“海怪”创作相结合。
2. 如何激发学生的创意思维，创作出独特的“海怪”形象。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、画笔、彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引导学生观察并描述其特征，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍海洋生物的基本特征，并引导学生思考如何将这些特征运用到“海怪”创作中。
3. 创作示范：教师现场示范如何利用画笔、彩纸等工具创作出富有创意的“海怪”形象。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立进行“海怪”创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并对自己的创作过程进行反思。
板书设计1. 奇异的“海怪”2. 内容：- 海洋生物的基本特征- “海怪”创作方法- 作品展示与评价作业设计1. 课后练习：学生根据本课所学内容，独立创作一幅“海怪”作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同观察身边的海洋生物，记录其特征，并尝试将其运用到“海怪”创作中。
10. 奇异的“海怪”(教案)岭南版美术一年级下册
10. 奇异的“海怪”（教案）岭南版美术一年级下册一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 培养学生观察、想象、创造的能力，提高学生的美术表现力。
3. 引导学生学会欣赏大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 学习海洋生物的基本知识，了解海洋生物的多样性。
2. 学习绘画海洋生物的方法和技巧，提高学生的美术表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋生态环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习海洋生物的基本知识，绘画海洋生物的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象、创造，提高学生的美术表现力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解海洋生物的基本知识，引导学生了解海洋生物的多样性。
2. 示范法：示范绘画海洋生物的方法和技巧，指导学生进行实践操作。
3. 情境教学法：创设海洋生物的生活情境，激发学生的兴趣和想象力。
4. 小组合作法：分组进行绘画实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教师准备：PPT课件、海洋生物图片、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
六、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示海洋生物图片，引导学生观察并说出图片中的海洋生物。
1.2 学生分享自己了解的海洋生物，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 讲解海洋生物的基本知识2.1 教师通过PPT课件，讲解海洋生物的分类、特征、生活习性等。
2.2 学生认真听讲，了解海洋生物的多样性。
3. 示范绘画海洋生物的方法和技巧3.1 教师示范如何绘画海洋生物，讲解绘画步骤和技巧。
3.2 学生观看示范，学习绘画海洋生物的方法。
4. 创设情境，激发学生的想象力4.1 教师创设海洋生物的生活情境，引导学生想象海洋生物的形象。
4.2 学生发挥想象力，构思自己创作的海洋生物形象。
5. 小组合作，进行绘画实践5.1 学生分组，每组选择一种海洋生物进行绘画。
5.2 学生在组内讨论绘画方案，分工合作完成绘画作品。
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计4
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计4一. 教材分析《10. 奇异的“海怪”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘的方式来认识和表现“海怪”这一神奇生物。
教材以生动的插图和丰富的内容，引导学生探索“海怪”的形态特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对神奇的事物充满兴趣。
他们已经具备一定的观察和表达能力，但还需要教师的引导和启发。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解“海怪”的形态特征和生活习性，提高观察能力。
2.培养学生创新意识和动手能力，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘“海怪”的形态特征。
2.难点：创新表现手法，绘制出独特的“海怪”形象。
五. 教学方法1.情境教学法：创设神秘的海底世界，激发学生兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、思考、创新，培养观察能力和创新意识。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.海怪图片、视频等参考资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示神秘的海底世界图片或视频，引导学生进入奇异的海底世界，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示“海怪”的图片，引导学生观察“海怪”的形态特征，如外形、颜色、纹理等。
同时，教师简要介绍“海怪”的生活习性，为学生创作提供素材。
3.操练（10分钟）教师指导学生动手绘画“海怪”，鼓励学生创新表现手法，绘制出独特的“海怪”形象。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，提供适当的帮助。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、评价，提高表达能力。
同时，教师点评学生的作品，总结“海怪”的形态特征和表现手法。
10. 奇异的“海怪”-岭南2011版一年级美术下册教案
岭南2011版一年级美术下册教案-奇异的“海怪”课程背景本课程为岭南2011版一年级美术下册的第10课，主题为“奇异的‘海怪’”。
在这节课中，学生将探索海底世界，了解海洋生物的特点，并通过绘画表现出海底世界的神奇面貌。
教学目标1.了解海洋生物的特点，能描述海底世界；2.掌握简单线描的绘画技法，能用简单线描表现不同海洋生物；3.培养学生的观察力和想象力，鼓励创意思维；4.提高学生对美的感受和审美能力。
教学内容1. 课前准备教师需要准备好以下材料：水彩纸、水彩笔、铅笔、橡皮、油画棒、海洋生物的图片、视频或实物（如贝壳、海星、海胆、海螺等）等。
2. 导入•展示海洋生物的图片、视频或实物，让学生观察、描述。
•通过问题引导学生发挥想象，让学生想象自己置身于海底世界，体验海底世界的美丽神秘。
3. 学习教师讲解和示范简单线描，引导学生运用简单线描绘制不同的海洋生物。
1.指导学生先用铅笔勾勒出大致的线条，再用水彩笔轻轻勾勒出各部位的线条；2.让学生在线条上加上颜色，运用色彩让海洋生物更加生动。
4. 练习让学生自由发挥，从生活中、图片等素材中选择自己喜欢的海洋生物，进行简单线描和上色练习。
5. 总结•教师总结本课程的教学内容和要点；•分享学生作品，让学生交流彼此的创意和想法；•鼓励学生表达“海洋生物很神奇，值得我们珍惜和保护”的观点。
教学方法1.通过图片、视频、实物等手段让学生了解海洋生物；2.教师示范，学生操作；3.引导学生自由发挥，增强学生的创意思维。
教学评价1.观察学生的作品，了解学生的创作水平；2.记录学生在创作时的思维和想法；3.通过互相交流，了解学生对海洋的认识和观点。
一年级下册美术教学设计-第10课奇异的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇异的“海怪”|岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解海洋生物的多样性，并能够通过观察图片或实物，识别不同的海洋生物。
2. 学生能够运用自己的想象力，创作出独一无二的“海怪”形象。
3. 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和创作，提高自己的观察力、想象力和创造力。
2. 学生通过实践，提高自己的绘画技能和审美能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对海洋生物的热爱和保护意识。
2. 学生能够培养对美术的热爱和欣赏能力。
教学内容1. 海洋生物的介绍：教师通过图片或实物，向学生介绍不同的海洋生物，如鱼类、贝类、海藻等。
2. “海怪”的创作：学生通过观察海洋生物，结合自己的想象力，创作出独一无二的“海怪”形象。
3. 绘画技巧的讲解：教师讲解基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等，并指导学生进行实践。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够了解海洋生物的多样性，并能够通过观察图片或实物，识别不同的海洋生物。
2. 学生能够运用自己的想象力，创作出独一无二的“海怪”形象。
3. 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
教学难点1. 学生如何将观察到的海洋生物特征，融入到自己的“海怪”创作中。
2. 学生如何运用绘画技巧，使自己的作品更加生动和有趣。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物的图片或实物、绘画工具（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师通过图片或实物，向学生介绍不同的海洋生物，引起学生的兴趣。
2. 观察：学生通过观察海洋生物的图片或实物，了解它们的特征。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的海洋生物特征，以及自己想象中的“海怪”形象。
4. 创作：学生根据自己的观察和想象，开始创作自己的“海怪”形象。
5. 讲解：教师讲解基本的绘画技巧，如线条的使用、色彩的搭配等，并指导学生进行实践。
一年级下册美术教学设计-第10课奇艺的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇艺的“海怪”｜岭南版教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋世界的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和创造力，能够通过绘画表达自己对“海怪”的想象。
3. 培养学生分享和表达自己作品的能力，提高学生的自信心。
教学内容1. 介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋世界的奇妙。
2. 引导学生观察和讨论“海怪”的特点，激发学生的想象力。
3. 指导学生通过绘画表达自己对“海怪”的想象。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和创造力，能够通过绘画表达自己对“海怪”的想象。
2. 教学难点：如何引导学生观察和讨论“海怪”的特点，激发学生的想象力。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、PPT、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引起学生对海洋世界的兴趣。
2. 新课导入：介绍“海怪”的概念，引导学生观察和讨论“海怪”的特点。
3. 绘画指导：指导学生通过绘画表达自己对“海怪”的想象。
4. 学生创作：学生根据自己的想象，进行绘画创作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察能力和创造力的培养。
板书设计1. 奇艺的“海怪”2. 内容：- 海洋生物的多样性- “海怪”的特点- 绘画创作步骤作业设计1. 让学生根据自己的想象，绘制一幅“海怪”的画作。
2. 家长参与：让学生向家长介绍自己的作品，促进家校互动。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
4. 教师要注重培养学生的观察能力和创造力，提高学生的综合素质。
5. 教师要注重家校互动，促进学生的全面发展。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个课堂的动态流程，包括导入、新课导入、绘画指导、学生创作、作品展示和总结，是教学设计的核心部分，直接影响到学生的学习效果和兴趣激发。
一年级下册美术教案-第10课(奇异的海怪)｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课（奇异的海怪）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋世界的探索欲望。
2. 培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
3. 培养学生创新思维和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 奇异海怪的设计与表现3. 线条、色彩在绘画中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解海洋生物的多样性，培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和想象力，使学生在绘画中表现出独特的奇异海怪。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示海洋生物的多样性，引导学生关注海洋世界，激发学生的探索欲望。
2. 基本概念讲解（1）介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋中的奇异生物。
（2）讲解线条、色彩在绘画中的应用，为后续绘画实践打下基础。
3. 示范讲解以一幅奇异海怪的绘画为例，讲解绘画步骤和技巧，引导学生学习。
4. 学生练习（1）学生根据所学知识，设计自己的奇异海怪。
（2）学生运用线条、色彩表现奇异海怪，教师巡回指导。
5. 评价与展示（1）学生展示自己的作品，相互评价，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调海洋生物的多样性和绘画技巧。
（2）鼓励学生在课后继续探索海洋世界，发挥想象力，创作更多奇异的海怪作品。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注海洋生物的多样性，培养学生的环保意识。
2. 在绘画实践中，要注重激发学生的创新思维和想象力，尊重学生的个性表现。
3. 教师在教学过程中要关注每一个学生的进步，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
4. 通过本节课的学习，让学生充分体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和综合素质。
六、作业布置1. 课后收集有关海洋生物的资料，了解更多奇异的海怪。
2. 以“奇异的海怪”为主题，创作一幅绘画作品，运用所学线条、色彩技巧。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪1岭南版奇异的“海怪” 教学设计1教学过程（一）知识目标：会用油性笔工具，能用线条画出海怪的形象，学习线条疏密的组织。
（二）技能目标：在想象画中感受油性笔或彩笔工具的性能。
（三）情感、态度、价值观目标：愿意和小朋友合作，感受合成的快乐，提高想象力与创造力，在评价作业中学会发现别人的优点。
2学情分析学生对线条描绘有一定的基础，根据《小学美术课程标准》阶段目标和本单元的学习目标，《神奇的大海怪》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
而且本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，通过线条描绘以及色彩等自由自在的综合表现手法，让学生充分发挥学生的想象力与创造力。
3重点难点以大海怪的构想合成游戏激发学生的创新思维。
综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4.教学活动（一）导入新课1.赏一赏（欣赏视频）师：同学们，你们看过冰河世纪吗？师：没看过!不要紧。
今天啊，李老师带你们一起欣赏冰河世纪的一段视频。
请看视频：（播发录象：这是来自冰河世纪的一段视频，视频中，长毛象曼尼、剑齿虎迪亚哥还有树濑希德在海面上遇到困难，在它们祈求上天保佑时，大海怪出现了，这是一只以鲨鱼为嘴巴的变形巨大海怪……）师：同学们，视频画面里最后出现了一只什么东西啊？学生：大海怪。
师：三只动物朋友遇到困难了，正被这只长着鲨鱼嘴巴，变形的大螃蟹海怪袭击。
引导学生设计一只正义的，比袭击三只动物朋友大海怪还要厉害的“正义海怪”2.出示课题《奇异的海怪》师：这节课就让我们一起进入海洋世界学习组合“奇异的海怪”。
板书：《奇异的“海怪”》（设计说明：设置设计强大的正义海怪，引起学习兴趣，进而产生创作的热情。
）（二）认一认1.认识龙的组合师：在讲述大海怪之前，我们先欣赏最熟悉的神兽龙。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的海怪6岭南版
奇异的“海怪” 教学设计1教学目标1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象；学习线条疏密的组织。
2、过程与方法：在欣赏、尝试、游戏体验活动中感受海怪的神奇，在想象画中感受硬笔或彩色工具的性能，学会用色彩画海怪的方法。
3、情感、态度、价值观：感受大海怪的神奇；愿意和小朋友说一说自己的画，和小伙伴分享创作的乐趣。
2学情分析小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。
3重点难点教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。
教学难点：运用所学过的知识，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。
4教学过程活动1【导入】一、导入新课1、（出示海洋背景图）教师讲述海怪的故事同学们看，多美的大海啊，大家仔细听，还有海鸥的叫声呢。
可是，住在岸边的人们不断的把一些垃圾到处扔，海水慢慢的都变臭了，海底的各种鱼、海龟啊等连呼吸都感到困难，生命受到威胁……突然一个巨大的海怪出现了，它在海洋里清理垃圾、排除废气，海水逐渐变得干净了……海洋动物们高兴极了，大声喊着：“我们有救了，我们有救了！”可是当大家要向这位大英雄道谢时，他已经消失不见了，这位大海怪长的究竟什么模样呢？海洋的动物们七嘴八舌的议论着。
小鱼儿说：“我看见了大英雄长着有章鱼一样无数的触角！”海龟爷爷说：“不对，不对，我明明看见他有着像螃蟹一样巨大的钳子！”小鲨鱼说：“错了，错了，都错了，我看到他长着有龙一样的棱角！”师：小朋友们，你们想不想知道大海怪到底长什么样的呢？这节课就让我们一起来寻找“神奇的大海怪”2、揭示课题。
板书课题：奇异的海怪活动2【讲授】二、讲授新课1、（课件展示数张海洋动物图片）观看海洋动物的图片，认识海洋动物的特征。
要找到大海怪，我们必须先去到海洋世界，在海洋里,我们将会看到很多很多奇特的海洋动物，大家多留意它们的形状和花纹它有什么特征。
2、欣赏古希腊和科幻作品中的海怪，展示知识点让学生思考。
一年级下册美术教学设计-第10课 奇艺的“海怪”｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第10课奇艺的“海怪”|岭南版教学目标1.能够观察绘制出简单的海洋生物形象；2.能够了解中国传统绘画中“奇花异草”的表现手法；3.培养学生的细心观察、注重细节的美术素养。
教学重点1.技法基础的掌握；2.运用观察和联想发想创作出个性化的“海怪”形象；3.在作品创作过程中，培养细心观察、注重细节和想象的能力。
教学难点1.如何在创作中融入自己的想象和创意；2.如何在基础技能掌握的基础上进行创作。
教学准备1.讲台；2.白板及黑板；3.作品实物；4.巧克力色彩笔、画笔、宣纸、新刀、剪刀等。
教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示“奇花异草”相关的绘画作品，引导学生思考不同的生物可用什么特殊和奇特的方式来表现，进一步引导学生提高对作品的欣赏能力。
2. 讲解（10分钟）通过讲解“奇花异草”的基本概念及特点、中国传统绘画的表现手法，引导学生建立对“奇艺”的认知与心理准备，更好地创作。
3. 归纳技法（30分钟）在动手创作前，先向学生归纳基础技法，如线条的处理、造型的规律、构图等。
4. 演示练习（40分钟）老师现场演示创作方法、技法、细节处理等，鼓励学生在老师的指导下一起体验。
5. 创作巩固（30分钟）学生在自由创作时同样需要分阶段，首先先由学生围观范例、举例分析，关注海洋生物的特点及表现方式，雅俗共赏后进行创作，得到老师及同学们的指导。
6. 展示评价（15分钟）学生互相评价，老师给予一定的指导和反馈，鼓励学生根据意见做出改正和提高。
总结反思本课讲解了中国传统绘画的表现手法，通过归纳技法和演示练习，使学生掌握了相应的技巧。
在创作巩固环节，学生按照学过的技法及要求进行自由创作，培养学生的想象和创意，同时也对个体进行了指导和提高。
每位同学朝着自己的创意和目标进行创作，完成了美术教学设计的相应要求。
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10.奇异的“海怪”教学设计
1教学目标
1、知识与技能：启发学生的联想和想象，让学生会用硬笔画出大海怪的形象，锻炼学生用线造型及熟练地上色。
2、过程与方法：在欣赏中感受不同海洋生物的特点；在尝试、游戏合作中体验活动探究“海怪”的组成；在想象画中感受绘画工具的性能，能够用线条活色彩画海怪的方法。
3、情感、态度与价值观：感受"海怪"的奇异之处，合作完成作品，愿意和小朋友分享创作的乐趣，启发学生在学习中发现问题，发展学生的语言表达能力，增强学生保护大自然的责任感。
2学情分析
一年级的学生处于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。
本课引导学生想象自己潜入海底寻找奇异的“海怪”、探索海怪的模样、画出自己找到的海怪为线索，以生动活泼的方式，激发学生学习美术的兴趣，发展学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力，让学生不受物体的所限，自由想象，随意组织。
3重点难点
重点：
（1）启发学生联想和想象，使其了解“海怪”是不同种类的海洋生物的不同特征的组合的。
（2）能大胆想象，合作画出一个奇异的“海怪”。
难点：
学生能根据不同海洋生物的不同特征合作画出一个奇异的“海怪”。
4教学准备
教具准备：课件、拼图、范画、提前在小组长抽屉藏好“小锦囊”等，营造“海底环境”，布置白板背景海底世界。
学具准备：画笔、画纸、分好四人小组。
5教学过程
活动1【导入】创设情境
（播放背景音乐）导入：海底有很多我们不知道的秘密。
通过讲述关于“海怪”的传说，引起学生对海怪的兴趣：有一个小朋友把垃圾扔进大海里，大海的水变臭了。
就在这时候，出现一只奇怪的海洋生物。
它非常厉害，一下子就把大海里的垃圾清理干净了。
听说他的本领可大呢！拥有神奇的魔力，还能保护其他的生物。
同学们想看看这只奇异的“海怪”吗？
板题：奇异的“海怪”。
全班学生齐读题目。
活动2【活动】课堂发展：1、观察与想象
（1）潜入海底世界后，看到鲨鱼、海龟等海洋生物。
引起思考“海怪”到底会是什么样子呢？（播放幻灯片，出示海洋生物图片。
）
（2）为了快点找到“海怪”，潘老师打听到了很多关于海怪的消息，欣赏作品：
·古希腊陶瓶上的画着的“海怪”（“海怪”有什么特点呢？是由什么合成的呢？有点像我们喜欢的什么公主？）
·刘宗铭叔叔的陶瓷作品《海兽》（这些奇形怪状的海洋生物想“海怪”吗？它的形状想什么动物？色彩和花纹有什么特点？）
·路金方叔叔画的科幻故事的“海怪：”太空章鱼（绘画）（展示图片，太空章鱼有神奇的魔力，不但能在海底活动，还能飞刀太空去。
我们要找的“海怪”会是这个样子吗？）
·小朋友找到的“海怪”的样子。
（展示图片，分析海星的身体、章鱼的爪、螃蟹的钳子等。
）（3）你们发现了吗？提问并小结：从不同的人画的“海怪”中，我们发现：“海怪”是由不同的海底生物的不同特征组合而成的。
活动3【练习】课堂发展：2、初步探索
（1）大“海怪”我会拼：
找了那么久，“海怪”到底是长什么样子呢？为了让我们更找到它，“海怪”偷偷地给了我们每个四人小组一个小锦囊，小锦囊里面有很多海洋动物的图片。
“海怪”还说“同学们只要打开小锦囊，把里面的图片的不同部位组合拼摆在一起就可以知道我的样子了。
”学生讨论、四人小组合作完成：用锦囊里的卡片中海洋生物的不同部位拼成一个奇异的“海怪”。
（播放音乐）
（2）请学生上台展示拼摆成果，并请1-2个小组长介绍本小组拼出来的“海怪”。
活动4【讲授】课堂发展：3、教师示范
（1）现在我们都知道“海怪”是由不同的海洋生物合成的。
同学们非常厉害，一下子拼了出了一个“海怪”。
潘老师还发现，原来啊！这个大“海怪”之所以奇异，是因为每个人看到它的样子都不一样。
同学们想看看老师看到的海怪吗？接下来，老师想把自己看到的奇异的大“海怪”的样子画出来，同学们看看你们看到的“海怪”是不是和潘老师看到的一样呢？画大“海怪”的时候，大家要注意啦！
第一步：首先要想象你心中的大“海怪”究竟是什么样子呢？老师选择一只鱼作为“海怪”的身体；为了它看起来更强壮，我还加上虾的身体；我的“海怪”能保护弱小的动物，我给它凶恶
的头和尖尖的牙齿；它游泳非常灵活，加上了鱼的尾巴。
（在实物投影上画出身体。
板书：（1）画主体）
第二步：加器官。
它能在哪里活动？根据你希望它拥有的本领加上器官。
选择它们最特别的部分；一边想象它的本领，一边继续添画：为了更生猛，加上螃蟹的大钳——可以夹大型垃圾，不怕黑暗——加上灯笼鱼的“灯”，八爪鱼的肢体等等，大家可以把更多的海洋生物组合起来，奇异的“海怪”的形象这样就组合出来了。
（边解说边示范。
板书：（2）加器官。
）第三步：添花纹。
为了让我们的“海怪”更好看，更丰富，同学们可以尝试添加点线面装饰，给它加上漂亮的花纹（给“海怪”加上花纹，板书：（3）添花纹）
第四步：涂色。
最后给海怪涂丰富多彩的颜色。
因为时间关系我已经画好一张，漂亮吗？（板书：（4）涂色，展示图片。
）
（2）提问并引导学生总结画“海怪”的步骤。
活动5【活动】课堂发展：4、欣赏不一样的“海怪”
看完老师的“海怪”，同学们是不是很想马上动笔呢？请等等，为了让同学们画出来的“海怪”更奇异更特别，我们一起欣赏其它小朋友的“海怪”是怎么样的吧。
欣赏彩色的“海怪”、单色的“海怪”，欣赏时引导学生绘画时注意线条的粗细疏密、点线面的添加以及颜色的搭配。
活动6【测试】课堂发展：5、画一画，我能行
海洋里面藏着千奇百怪的海洋生物，让我们发挥想象的翅膀，同学们在规定的时间内把喜欢的海洋生物组合成一只大“海怪”，画在画纸上吧！音乐停止（学生作画，教师巡视辅导，循环播放小朋友的“海怪”作品和音乐。
）说明任务要求：（1）2人合作画出一只大“海怪” （2）能讲出你的“海怪”的本领（3）给你的大“海怪”取个名字(4)音乐停止即停止绘画。
活动7【活动】展示与评价
1、同学们完成了的海怪展示在展示区（海底世界），互相欣赏。
2、说一说，评一评
同学们你们都是“海怪”的队员，四人小组互相说说自己的“海怪”作品，四人小组讨论，评出受欢迎的“海怪”队长。
四人小组投一票，把票贴在一个最喜欢“海怪”作品他的画下面，得票最多的则评选出最受欢迎的“海怪”队长。
3、请海怪队长根据“你的‘海怪’的名字？它是由什么海洋生物组合变成的？它有什么本领？”介绍自己的作品。
活动8【活动】小结与延伸
1、课堂小结
提问：这节课你学到了什么？
提问，引导学生小结：经过一节课的共同探秘，同学们都找到大“海怪”啦！短短的一节课就学会了把不同海洋生物组合成一个奇异的“海怪”，这个“海怪”不仅有自己的名字，还有自己独特的本领。
你们真棒！掌声送给棒棒的自己！
2、课堂延伸
其实科学家至今还没找到“海怪”存在的真实证据。
海怪是真的存在吗？有兴趣的同学可以在课后了解更多关于“海怪”的资料，回来跟大家一起分享。
对海底世界感兴趣的同学也可以到以下网址http://121.8.98.107/file/remenyingshi/1080P/2011-12-02/1349.html欣赏纪录片《海底世界》，它记录了水下摄影师们拍摄到海洋中形形色色的珍奇生物，其中很多还是第一次被人类拍到。
我们这节课上到这里，下课。
3、互相欣赏
“海怪”队长快带着小队员，听着音乐，踏着步，到展示区近距离看看你们的“海怪”吧！“海怪”队员们，上来吧！（播放音乐）。