由诺贝尔奖引发的思考
诺贝尔奖背后之思考
诺贝尔奖背后之思考——西人是否用培植的手法，弑杀东方文明曹介洪当今世界文化，大体可划分为东、西方两大阵营，不同的文化各有其不同的价值取向和精神追求，历史上他们相互影响、相互促进、相得益彰。
承认当今世界文化的多元性，世界才能和谐。
东、西方之间不同文化和意识形态的差异性是客观存在的，由此产生的碰撞是难免的，而故意选择差异中的另面加于褒奖，是否有弑杀东方文明之用意，其背后暗藏的价值倾向值得思考。
纵观历史，横看今日，尤其在西人政客眼里，一向不敬重东方文明而被视为粗野蛮荒。
因此，他们无不从军事、政治、经济、文化、思想等方方面面加以渗透。
过去，他们以植入的方式侵略中国，用船坚炮利轰开中国大门（1840年鸦片战争全面爆发，八国联军瓜分中国）输入大量鸦片, 略夺中国经济。
今天，他们以培植的方式在各个领域加以渗透。
直接植入易裸易被国人发现而遭拒绝；间接培植隐藏较深，国人却是难易发现的。
间接培植——即从本土文化、思想、艺术领域中寻找他们需要的东西，大力加以褒扬颁奖，这种就地取材式的培植，国人不易察觉，容易接受，能让国人籍此获得快感,且在一片狂欢声中慢慢地失去自我，从而失去自身文化之精神价值，成为社会风尚道德滑坡的外部条件，让人逐渐丧失精神斗志。
这种冷水煮青蛙式的渗透，其精神指向彰显无遗……。
以此为基点，我们试来分析一下西人对东方获诺贝尔文学奖和提名所暗藏的价值倾向。
小说《蛙》获得了诺贝尔文学奖后，国人为此奖亢奋不已！……。
49年以来，国人得了不少国际大奖，但终无缘于“诺奖”。
莫言荣摘桂冠，能不高兴吗，……。
但在高兴之际吾却感受到了一种行将逝去似的害怕……。
小说《蛙》其主要内容是以新中国农村生育史为背景，通过讲述从事妇产科工作50多年的乡村女医生姑姑的人生经历，形象描述了国家为了控制人口剧烈增长、实施计划生育国策所走过的艰巨而复杂的历史过程。
剖析了以蝌蚪为代表的知识分子的卑微、纠结、矛盾的精神世界。
蝌蚪为了自己的前途，将怀有身孕的妻送上手术台，结果死亡。
我对诺贝尔奖的看法
诺贝尔奖是一个非常好的奖，他帮助了有成就而没奖赏的人，这就是我对诺贝尔奖的观点。
诺贝尔奖给了所有有这种成就的人一个非常大荣耀和鼓励。
如同春雨点点滋润着小草。
诺贝尔奖得奖的人都必须有单一方面非常痴狂的性格。
就像诺贝尔一样为了科学梦想不顾一切甚至把弟弟炸死、把爸爸炸成残废。
我也会尽力为诺贝尔奖努力，但不至于做这么危险的事。
如果你想得到诺贝尔奖就必须痴狂的学习。
诺贝尔奖是每一个人心中痴狂的奖项，甚至让他丧命。
诺贝尔奖给我们一笔巨大的财富，他不仅给了我们得奖的人钱财，还给了他们荣耀。
让他们拥有了前所未有的光荣。
诺贝尔奖之所以叫诺贝尔奖是希望要求每个人都在这五个奖中，每个人都在这五个奖中有诺贝尔超非凡的意志，不然永远不能踏进去。
这就是我对诺贝尔奖的读后感。
诺贝尔生理学或医学奖带给我们什么启示
诺贝尔生理学或医学奖带给我们什么启示诺贝尔生理学或医学奖被视为医学与生物科学领域的最高荣誉，它不仅代表了获得者的学术成就，更是对人类生命科学研究的肯定和推动。
这个奖项带给我们以下启示：1.科学研究的重要性：诺贝尔生理学或医学奖提醒我们科学研究在推动人类知识进步和改善生活质量方面的重要性。
通过对生物医学领域的深入研究，我们可以解锁生命的奥秘，发现新的治疗方法和疾病预防手段，提高人类的健康水平。
2.创新精神的价值：诺贝尔生理学或医学奖的获得者通常是在前人研究的基础上进行创新，他们敢于挑战传统观念，勇于探索未知领域。
这表明创新精神是推动科学发展的重要动力，是解决复杂问题的关键。
3.团队合作的力量：在许多诺贝尔生理学或医学奖的案例中，研究者们通过跨学科、跨领域的合作，取得了重大成果。
这表明在科学研究领域，团队合作的力量是不可或缺的。
通过共享资源、交流想法和合作实验，研究者们能够突破个人能力的限制，实现更大的成就。
4.基础研究与应用研究的结合：诺贝尔生理学或医学奖的获得者往往在基础研究领域取得了突破，并将这些研究成果应用于临床实践或公共卫生领域。
这表明基础研究与应用研究是相互促进、相辅相成的。
基础研究为应用研究提供理论支持和实验依据，而应用研究则将基础研究的成果应用于实践，从而解决实际问题。
5.医学伦理的重要性：在生物医学研究中，伦理问题始终是备受关注的话题。
诺贝尔生理学或医学奖的获得者们在开展研究时，需要遵循严格的伦理标准，确保研究过程和结果的合法性和公正性。
这表明在医学领域，伦理道德和社会责任同样重要。
6.持续投入与长期研究：诺贝尔生理学或医学奖的获得者往往经历了多年的持续研究和付出。
这表明科学研究需要耐心和投入，需要不断积累知识和经验。
只有通过长期的努力和坚持，才有可能取得突破性的成果。
7.跨学科交流与合作：许多诺贝尔生理学或医学奖的获得者来自不同的学科背景，他们通过跨学科的交流和合作，实现了创新性的研究成果。
让诺奖心得体会
让诺奖心得体会诺贝尔奖是世界上最重要的科学、文学、和平和经济学方面的奖项之一。
获得诺贝尔奖是每个科学家、作家、和平鼓吹者以及经济学家的梦想。
今天，我非常荣幸地分享我对诺贝尔奖的心得和体会。
首先，获得诺贝尔奖是对一个人整个职业生涯的认可和褒奖。
通常，诺贝尔奖是颁发给那些在自己领域作出了杰出贡献和重大发现的人。
获奖者不仅在他们专业领域中享有崇高的声誉，也对整个社会有着深远的影响力。
这使得诺贝尔奖成为许多科学家、作家、和平鼓吹者以及经济学家追求的最高荣誉之一。
其次，获得诺贝尔奖是对一个人长期努力和奋斗的肯定。
获奖者通常都经历了多年的研究和实验，他们面临过无数的失败和困难。
然而，他们不断保持对自己研究领域的热情和坚持，最终开创了新的领域。
获得诺贝尔奖不仅是对他们智力和创造力的认可，也是对他们坚持不懈追求目标的奖励。
这给我带来了深刻的启发，即只有通过持之以恒的努力和奋斗，才能在自己的领域中取得重大的成就。
第三，获得诺贝尔奖是一个人的成就传承和精神贡献的衡量标准。
诺贝尔奖的颁发不仅仅是对个人成就的认可，更是对他们为人类社会做出的重要贡献的肯定。
无论是在科学、文学还是和平等领域，获奖者都通过他们的工作为人类社会带来了重大的贡献和改变。
他们的成就不仅对专业领域有影响，也对人类社会产生了深远的影响。
这使我意识到，获得诺贝尔奖不仅需要个人的才华和努力，还需要对人类社会产生积极影响的高度责任感。
第四，获得诺贝尔奖是一个人在学术和职业道路上的终极荣耀。
诺贝尔奖被视为科学家、作家、和平鼓吹者和经济学家事业的巅峰认可。
获得这个奖项意味着一个人在他们专业领域达到了最高的荣誉，被公认为是该领域的顶级人才。
对于获奖者来说，这是他们长期奋斗的结果，并且给了他们继续前进和探索新领域的动力。
对于许多人来说，获得诺贝尔奖也是一种荣誉和鼓舞，鼓励他们努力追求自己的梦想。
总的来说，获得诺贝尔奖是每个科学家、作家、和平鼓吹者和经济学家的梦想和最高荣誉之一。
诺贝尔奖对经济发展的启示
诺贝尔奖对经济发展的启示诺贝尔奖，作为全球范围内最具影响力和权威性的奖项之一，不仅在科学、文学、和平等领域表彰了杰出的成就，其背后所蕴含的理念和价值对于经济发展也有着深刻的启示。
首先，诺贝尔奖强调了创新的重要性。
在科学领域，获奖者往往是那些在基础研究中取得重大突破的科学家。
这些突破并非偶然，而是源于他们对未知的不懈探索和创新思维。
比如在物理学领域，爱因斯坦提出的相对论，彻底改变了人们对时空的理解；在化学领域，屠呦呦发现青蒿素，为全球疟疾治疗带来了新的希望。
这些创新成果不仅推动了科学的进步，更为相关产业的发展提供了强大的动力。
对于经济发展而言，创新是推动产业升级和经济增长的关键因素。
企业只有不断创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地，推出更具竞争力的产品和服务，满足消费者日益多样化的需求。
诺贝尔奖也凸显了知识和人才的巨大价值。
每一位获奖者都是在其所在领域积累了深厚的知识，并具备卓越的才能。
这些知识和才能的积累并非一蹴而就，而是经过长期的学习、研究和实践。
在当今知识经济时代，知识和人才已经成为企业和国家发展的核心资源。
一个国家或地区拥有丰富的高素质人才，就能在科技创新、产业发展等方面占据优势。
例如，美国之所以能够在高科技领域保持领先地位，很大程度上得益于其吸引和培养了全球顶尖的人才。
因此，对于经济发展来说，加大对教育的投入，培养更多高素质的人才，以及创造良好的环境吸引人才，是实现经济持续发展的重要保障。
从诺贝尔奖的获奖成果来看，许多都具有跨学科的特点。
例如，生物学与化学的交叉产生了生物化学，物理学与计算机科学的结合推动了人工智能的发展。
这种跨学科的研究和创新，打破了传统学科的界限，为解决复杂的现实问题提供了新的思路和方法。
在经济发展中，跨学科的合作也日益重要。
不同行业和领域之间的融合，能够催生出新的产业和商业模式。
比如，互联网与传统制造业的结合，诞生了智能制造；金融与科技的融合，推动了金融科技的快速发展。
参加诺奖讲座心得体会
近日，我有幸参加了由我国某知名高校举办的诺贝尔奖讲座。
此次讲座邀请了多位诺贝尔奖得主，他们分别就各自领域的研究成果进行了深入浅出的讲解。
在这次讲座中，我不仅感受到了科学的魅力，还深刻体会到了科学家们严谨的治学态度和无私的奉献精神。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、科学的魅力在讲座中，诺贝尔奖得主们用生动形象的语言，为我们揭示了各自领域的研究成果。
这些研究成果不仅让我领略到了科学的魅力，还让我对科学产生了浓厚的兴趣。
1. 创新是科学发展的灵魂在讲座中，多位诺贝尔奖得主都强调了创新的重要性。
他们认为，只有不断创新，才能推动科学的发展。
以物理学为例，爱因斯坦的相对论、杨振宁和李政道的宇称不守恒等理论，都是科学家们不断创新的结果。
2. 科学研究需要严谨的态度在讲座中，诺贝尔奖得主们分享了自己的研究经历，让我深刻体会到了科学研究需要严谨的态度。
他们从选题、实验、数据分析到论文撰写，每一个环节都力求做到精益求精。
正是这种严谨的态度，使得他们能够在科学领域取得举世瞩目的成果。
3. 科学研究需要团队合作在讲座中，多位诺贝尔奖得主都提到了团队合作的重要性。
他们认为，科学研究是一项复杂的系统工程，需要团队成员之间的密切配合。
例如，2012年诺贝尔化学奖得主罗伯特·莱夫科维茨就表示，他的研究团队在合作中取得了突破性的成果。
二、科学家们的奉献精神在讲座中，诺贝尔奖得主们用自己的亲身经历，向我们展示了科学家们的奉献精神。
1. 坚持不懈的精神在科学研究中，往往需要面对各种困难和挫折。
然而，诺贝尔奖得主们却始终保持着坚持不懈的精神。
他们相信，只要付出努力，就一定能够取得成功。
这种精神值得我们学习和借鉴。
2. 无私奉献的精神在讲座中，多位诺贝尔奖得主都表示，他们的研究成果是为了造福人类。
他们将自己的知识和技术无私地奉献给了社会，为人类的发展做出了巨大贡献。
这种无私奉献的精神令人敬佩。
3. 教育事业的重要性在讲座中，诺贝尔奖得主们还强调了教育事业的重要性。
关于诺贝尔奖的一些感想
关于诺贝尔奖的一些感想中国人一直耿耿于怀的一件事就是多年来没有获得过一次真正的诺贝尔奖。
其实在一定程度上这是诺贝尔奖的过错，只有一百多年的历史，使得它来不及颁给中国古代的那些超群的发明家和科学家。
虽然话可以这样讲，但是问题也就出现了，为什么当代的中国丧失了往日的智慧和灵动了呢？直到上世纪初，我国水深火热之时，中国的科学家们，即钱学森那一代人，他们依旧可以掌握世界尖端的科技，依旧可以笑傲学术之巅，直到他们纷纷回国。
科学是无国界的，但是科学家有他的祖国。
这是巴斯德的名言，讲出了科学家们对国家深沉的感情。
但同时也意味着选择祖国就要有所放弃。
于是一大批科学家放弃了在国外的良好学术前景，选择了回国支持建设。
而在我看来，中国当代之所以没有诺奖，就是“支持建设”惹的祸。
作为快速建设中的国家，中国的科技界过于功利化，技术永远优于理论。
正如国家对知识产权的保护一样，只有成为实物，才能成为真正的专利，才能为发明者带来利益。
换句话说，在中国研究前沿科学，如果不能立即转化为产值，那就是不现实的。
这一点最明显的就是文学奖一项。
尽管有语言不通等诸多理由，但是什么日本土耳其的作家都可以得奖，为什么中国不可以？上学期上现代派小说研究时，老师经常向我们抱怨中国的体制问题，例如中文系要求定量上交论文之类都被他贬为毒害中国文学发展的狗屁制度。
的确，规范化的管理本来就不是普适的，更何况这种管理方法本身就是不正确的呢。
很多人说，中国出不了诺奖很大程度要怪罪中国的教育制度。
在我看来，教育制度只是一个因素，却断然不是主要的因素。
在各种各样的环境下成长出的诺贝尔奖得主都有，难道中国碰巧遇到了那个出不了诺奖的教育体系么？有可能，但并不可信。
学术环境不好，以及国家整体导引的错误，是在我看来中国出不了诺奖的原因。
到现在为止，中国还以管理工厂的方式管理学术界，以数量质量的积来评价学术成果看似科学，实则荒谬。
记得有一则把一篇论文拆成几分发表，就是为了更高的成果评价。
关于诺贝尔奖的感想
关于诺贝尔奖的感想诺贝尔奖读后感说到诺贝尔奖，自然会想到诺贝尔，我的书上称诺贝尔为不怕死的疯子。
死了弟弟，伤了爸爸，还在不怕死的做研究。
说到诺贝尔，自然会想到中国第一位获得诺贝尔奖的作家，莫言。
他的《檀香刑》中说到杀人是很有艺术感的事，我们老师说这段的时候，我没有感觉美感，只觉得恶心。
不过还有更恶心的，我们老师说人肉就像牛肉一样。
诺贝尔虽然有钱，德安竟然没给他的家人一分钱，就是这一点我不赞同而已。
这酒是我对诺贝尔的感觉。
关于诺贝尔奖的感想篇二：诺奖心得诺贝尔奖史话心得参加诺贝尔奖史话之前，是犹豫不决的，一直在想这样的了解一个历史的课程有没有用，会不会有实质性的收获呢？因而，培训是抱着怀疑的态度开始的，慢慢开始接受，开始喜欢，受益匪浅。
而随着诺贝尔史话课程即将结束，我觉得当初的选择没有让我后悔，我学到了很多知识，无论是学术上的还是精神上的。
在一开始，老师讲述了许多关于诺贝尔的生平，其中令我印象深刻的就是诺贝尔发明了炸药之后便把它投入了生产，十分佩服他的商业头脑，不得不说他不但是作为一名出色的科学家发明家，还是一位出类拔萃的商业家。
与此同时，他并没有满足于现状，在不断地研究探索中，他解决了很多关于不同类型炸药的缺点，然后进行改进，最后越做越好，自然这给他带来的收入也特别多。
相比较于他的事业，他的情感之路就显得特别坎坷，几次他付出真心却换不来终生相伴。
当他家产万贯时才有了夫人索菲，索菲却红杏出墙。
索菲与诺贝尔离婚之后与一个数学家私奔有了孩子，还以诺贝尔写给她的信作为要挟。
这也是诺贝尔奖没有设立数学奖的原因。
总之诺贝尔的情感磕磕绊绊，最终也是无人送终，令人惋惜。
诺贝尔奖是阿尔弗雷德²贝恩哈德²诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。
诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类作出重大贡献的人。
诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。
关于诺贝尔奖的感想
关于诺贝尔奖的感想诺贝尔奖是世界上最著名的荣誉奖项之一，被誉为人类最高尚的奖项。
它的设立不仅是对杰出人才的肯定，也是对人类社会进步的推动。
在我看来，诺贝尔奖的意义远远超出了单纯的奖项本身，它激励着无数人不断追求卓越，推动着人类社会的发展。
首先，诺贝尔奖给予了杰出人才应有的荣誉和尊重。
作为世界上最高级别的奖项之一，获得诺贝尔奖意味着个人在某个领域做出了杰出贡献，并且得到了国际社会的认可。
这一荣誉的象征意义在个人的职业生涯中无疑是巨大的。
获得诺贝尔奖的人，无论是科学家、作家还是和平倡导者，都成为了世界范围内公认的权威人物，他们的地位和声望也会进一步提升。
这种尊重不仅对获奖者本人有着积极的影响，也鼓舞着更多的人去追求卓越，为人类社会作出更多的贡献。
其次，诺贝尔奖的设立对于推动人类社会的进步具有重要意义。
诺贝尔奖涵盖了物理学、化学、生理学或医学、文学和和平等领域。
这些领域的奖项不仅激励了科学家、作家和和平倡导者们的持续探索和努力，也为人类社会的进步提供了巨大的动力。
因为诺贝尔奖的设立，科学界在不同领域的研究得到了极大的鼓舞和支持，使得科学技术取得了飞速发展。
而文学奖的设立激励了作家们创作更加优秀的作品，为世界文化的繁荣做出了贡献。
和平奖的设立则为世界和平与人道主义事业提供了积极的推动和引领。
此外，诺贝尔奖还具有深远的精神意义。
阅读关于诺贝尔奖的报道，我们能够感受到创新、努力和奋斗的力量。
每一个获奖者身上都有着让人敬佩和仰慕的品质，他们不畏艰难，坚持追求卓越，为人类社会作出了巨大贡献。
他们的事迹和故事，激发着我们心中的勇气和动力，让我们重新审视自己的梦想和目标，并为之坚持努力。
诺贝尔奖的精神不仅是一种荣誉的象征，更是为人们树立榜样和激励，推动社会进步。
总之，诺贝尔奖是一项具有巨大意义的奖项，它肯定了个人的卓越贡献，推动了人类社会的进步，并通过展示获奖者的事迹和精神，激励着更多的人去追求卓越。
诺贝尔奖的设立不仅是对杰出人才的嘉奖，更是对人类文明和社会进步的美好祝愿。
关于诺贝尔奖的感想
关于诺贝尔奖的感想诺贝尔奖是世界上最高级别的科学、文学、和平等方面的奖项，每年都会颁发给在各个领域做出杰出贡献的人们。
这个世界级的奖项鼓励着科学家、作家、和平缔造者等不同领域的人们为人类社会的进步做出更多的努力。
对于我个人来说，诺贝尔奖给了我很深的感受和思考。
首先，诺贝尔奖的颁发让我对科学家们的努力和成就感到敬佩。
科学家们致力于解决世界面临的各种难题，不断进行探索和创新。
他们倾注了大量的时间和精力，经过反复的试验和验证，终于取得了突破性的成果。
获得诺贝尔奖代表着他们在科学研究领域的卓越成就，这不仅仅是对他们个人的认可，更是对整个科学界的鼓舞和推动。
通过对他们的感想，我深刻地意识到科学家们的付出是巨大且不可替代的，他们为人类社会的发展和进步做出了巨大的贡献。
其次，诺贝尔奖的颁发也使我对文学艺术领域有了更深入的了解和认识。
文学作为一种重要的文化载体，承载着人类的智慧和情感。
获得诺贝尔文学奖的作家们，多数具有卓越的文学才华和独特的创作风格。
他们的作品不仅仅给人们带来了艺术享受，更深刻地反映了社会和人类内心的思考。
通过阅读他们的作品，我受到了他们对人性和社会现实的深刻洞察力的启发，感受到了他们对语言的巧妙运用和情感的细腻刻画。
诺贝尔文学奖的颁发让我更加重视阅读和文学艺术的重要性，也激发了我对写作的兴趣和热情。
此外，诺贝尔奖的和平奖给了我对全球和平的思考和关注。
在当今世界，战争和冲突屡屡发生，给人类社会带来巨大的痛苦和伤害。
而诺贝尔和平奖的设立是为了表彰那些致力于和平事业并取得卓越成就的人们。
他们通过对话、调解、抗争和合作的方式，为世界和平的推进做出了积极的贡献。
诺贝尔和平奖的颁发让我深刻意识到和平是多么宝贵和重要，也让我更加珍惜来之不易的和平环境。
综上所述，诺贝尔奖无疑是一个象征着卓越、创新和贡献的奖项。
它不仅仅是对获奖者的认可和赞扬，更是对他们所代表的领域的推动和激励。
对我来说，诺贝尔奖不仅仅是一种荣誉，更是一种启示和激励。
诺贝尔奖对我的启发
诺贝尔奖对我的启发
诺贝尔奖对人类的贡献和启发是巨大的。
首先，它设立的初衷是为了表彰那些在科学、文学、和平等领域做出杰出贡献的人士，推动人类文明的发展。
对于我个人来说，诺贝尔奖的启发主要有以下几个方面：
1.追求卓越：诺贝尔奖得主之所以能够取得卓越的成就，很大程度上是因为他们对自己的领域充满热情，并不断追求卓越。
这启发我要在自己的领域里不断努力，追求更高的目标和更好的成果。
2.创新精神：诺贝尔奖得主通常都是那些敢于挑战传统观念、勇于创新的人。
他们的创新精神和勇气启发我要敢于尝试新的想法和方法，勇于突破自己的局限。
3.学术道德：诺贝尔奖得主在学术道德方面都有着极高的要求，他们的研究成果都是经过严格的学术审查和评估的。
这启发我要遵守学术道德，确保自己的研究成果真实可靠，这对自己的学术生涯和社会都有重要意义。
4.跨学科交流：诺贝尔奖得主通常都是那些敢于跨越学科界限、与不同领域的人合作交流的人。
这启发我要注重跨学科交流，与不同领域的人合作，互相学习、互相启发，共同推动人类文明的发展。
5.社会责任感：诺贝尔奖得主不仅在自己的领域里取得了卓越的成就，还具有强烈的社会责任感。
他们关注人类面临的挑战和问题，用自己的知识和能力为社会做出贡献。
这启发我要关注社会问题，尽力为社会做出自己的贡献。
总之，诺贝尔奖对人类的贡献和启发是巨大的。
对于我个人来说，它不仅是一种荣誉和激励，更是一种价值观和人生观的引领。
它让我更加关注自己的学术道德、创新精神、追求卓越、跨学科交流和社会责任感等方面的发展，同时也为我未来的发展提供了方向和动力。
如何看待诺贝尔奖的争议性事件
如何看待诺贝尔奖的争议性事件诺贝尔奖，作为全球范围内最具影响力和声望的奖项之一，每年都会吸引全世界的目光。
然而，在其光辉的背后，也伴随着一系列的争议性事件，引发了人们对于其权威性、公正性和价值观的深刻思考。
首先，我们来谈谈诺贝尔奖在评选过程中可能存在的偏见。
一些人认为，诺贝尔奖的评选往往受到政治、文化和地域等因素的影响。
比如，在某些年份，某些奖项的归属似乎更倾向于来自特定国家或地区的候选人，而忽视了其他同样有突出贡献的学者和研究者。
这种地域和文化的偏向可能导致一些真正具有开创性成果的人被排除在获奖名单之外，从而引发了对评选公正性的质疑。
再者，诺贝尔奖的评选标准也时常受到争议。
不同领域的研究和贡献难以用统一的标准来衡量，然而，现有的评选标准是否足够全面和客观，一直是个备受争议的问题。
在某些领域，如文学和和平奖，评选标准的主观性较强，不同的评委可能有截然不同的看法，这就使得奖项的归属具有一定的不确定性和争议性。
在科学领域，诺贝尔奖的滞后性也是一个备受关注的问题。
由于科学研究的成果需要经过时间的检验和广泛的认可，往往导致一些重要的发现和创新在多年后才获得诺贝尔奖的认可。
然而，在这漫长的等待过程中，一些先驱者可能已经离世，无法亲自接受这份荣誉，这无疑是一种遗憾。
而且，在快速发展的现代科学领域，新的研究成果不断涌现，诺贝尔奖的评选是否能够及时跟上时代的步伐，准确捕捉到最具影响力的科学突破，也成为了人们争论的焦点。
另外，诺贝尔奖的经济利益和政治影响也不可忽视。
一些人认为，某些获奖者可能因为其研究成果与某些利益集团的利益相符而获奖，或者获奖背后存在着政治因素的干预。
这种情况下，诺贝尔奖的权威性和独立性就会受到质疑，人们会怀疑奖项是否真正基于学术和社会贡献，而不是其他外在的因素。
对于文学奖和和平奖，争议往往更加突出。
文学作品的价值评判本身就具有很强的主观性，不同的文化背景和审美观念可能导致对同一作品的评价大相径庭。
关于中国诺贝尔奖的思考
关于中国诺贝尔奖的思考化工学院学号：S120700666 姓名：武成摘要中国，本是一个文化古国，有着自己的文化底蕴。
自然，一时间接受不了西方文化的强烈冲击。
而诺贝尔奖则是西方技文、化所的象征，所以中国需要花一点时间才能适应。
但是中国会跟着全球化的大部队，努力吸收西方的的有利于中国改革开放的先进科技、文化。
诺贝尔生于瑞典的斯德哥尔摩。
诺贝尔一生致力于炸药的研究，在硝化甘油的研究方面取得了重大成就。
1896年12月10日，诺贝尔在意大利逝世。
逝世的前一年，他留下了遗嘱，设立诺贝尔奖。
该奖于1991年6月5日世界环境日之际首次颁发。
诺贝尔在遗嘱中提出，将部分遗产作为基金，以其利息分设物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的学者。
所以诺贝尔奖在世界上的地位与影响相当于体育界奥林匹克运动会的冠军在体育界的影响，甚至更大。
所以，如果有一个中国国籍的人获得诺贝尔奖，是值得高兴、值得庆祝的。
关键词：创新开放性思维科研专注体制改革第一章中国人何以与诺贝尔奖无缘倡导中庸之道的中国文化传统，不利于培养标新立异的科技人才。
任何一个国家都有着自己的科学文化传统，而每个国家的科学文化传统也都有其精华与糟粕的部分。
一个国家的科学文化传统，对于本国创新能力、科学技术的发展水平及获得诺贝尔奖有着十分重要的影响。
从我国历史情况看，科学文化传统有不少好的方面，对于中华民族的发展进步起到了重要的作用，但也确有一些不足和缺陷之处。
这也许是我国冲击诺贝尔奖中的一个不够有利的因素。
我们要坚持“以我为主，为我所用”的原则，但对于我国科学文化传统上的不足和缺陷，应客观地认识并正确地对待。
我国的古代文明灿烂辉煌，有至今仍使中国人引以自豪的“四大发明”。
中华民族早在西方科学昌盛之前就有极其卓越的科学成就，15世纪之前，我国的科学技术处于世界领先地位，以中华文明为代表的东方文明遥遥领先于当时的西方文明。
我国历史上曾出现过有名的“贞观之治”，盛唐时期仅吸引来长安的日本留学生就达五六百人。
诺贝尔读后感
诺贝尔读后感阅读了作者写的作品，我们的内心被故事里的剧情深深折服。
很多人会想通过文字来对自己的感悟进行整理，作者以您的要求为中心呈现了这份实用的“诺贝尔读后感”，要全面了解相关话题请您继续向下阅读！诺贝尔读后感篇1在世界科学史上，有这么一个伟大的发明家，他把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，还把自己的遗产捐赠给科学事业，以他的名字命名的最高的科学大奖诺贝尔奖。
主要讲了诺贝尔的爸爸是研究炸药的，诺贝尔也因受影响。
他在硝化甘油研究方面取得巨大成就，在欧美等五大洲20多个国家开了约100家公司和工厂，有巨大财富，他虽然生产炸药，但诺贝尔热爱和平。
他生产炸药主要用于工业生产。
诺贝尔对别人是有求必应，把很多财富都捐给了慈善事业，他对邻人的慈爱，并不仅限于金钱和财物，有时他也会给予忠告，有时则以是，诚挚的友谊来支援，他把一大笔财产用于了慈善事业。
诺贝尔为了创造出硝化甘油，经历了无数的失败，甚至埃米尔他的弟弟为研究炸药献出了生命。
但诺贝尔没有放弃，而是坚持不懈做了下来。
我们学习遇到一点困难就低头，难道这比做炸药还难吗？我们要学习诺贝尔的这种精神，他是我们学习的楷模，我们要学习他的乐于助人，坚持不懈回报社会的博爱精神。
（551336. 合同帮帮网）诺贝尔读后感篇2诺贝尔奖大家都知道吧？它是由瑞典发明家诺贝尔成立的，它可是无数人的梦想啊！但是，你们知道吗？就有这么一个人放弃了它，他就是萨特。
其实，当时萨特早就知道了自己很可能将会获得诺贝尔奖，于是，他便写了一封信给瑞典文学院的秘书长，声明自己并不希望获得诺贝尔奖。
但是，当时秘书长出去度假了，并没有看见萨特写的信，最终还是把诺贝尔奖颁给了萨特。
于是萨特又写了一份拒绝领奖的声明，这份声明是这么写的：一切来自官方的荣誉我都不接受，我只接受不受任何限制的自由。
读到这里，我越来越佩服萨特，如果我要是萨特，肯定不会这样，我肯定会祈祷自己可以获奖。
但萨特不同，他追求独立人格与崇尚自由精神由来以久，他不仅是个作家、哲学家，他还是一个酷爱自由，仗义直言的斗士。
由莫言获诺贝尔奖引起的思考
由莫言获诺贝尔奖引起的思考第一篇：由莫言获诺贝尔奖引起的思考由莫言获诺贝尔奖引起的思考临沂沂堂中学刘玉春得知山东作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，作为一个山东人我无比的自豪，为第一个获诺贝尔奖的中国人而骄傲——在诺贝尔奖的大家庭中终于有了中国人的身影。
但作为一名物理教师我也陷入了深深的思考——诺贝尔物理学奖离我们还会远吗？这么多年我们中国人为什么没能获得诺贝尔物理学奖？纵观获得诺贝尔物理学奖的人中，多是在实验的基础上获得了新的规律、方法或是发现了新的粒子。
因此，加强实验探究教学是当务之急。
一、物理实验探究教学的现状。
实验探究教学在城镇中学开展的比较好，而农村的实验教学相对要差一些。
部分农村学校实验器材不齐备，有的学校有实验器材却放在仓库里无人问津。
实验课就凭老师一张嘴，把学生实验变成了演示实验，演示实验变成了老师讲实验，实验教学就大打了折扣。
不过有的老师克服条件限制自制教具，给学生做实验也得到了很好的效果。
这说明实验课的开展，并不全是受条件限制和制约的，只要我们态度端正、观念明确，是可以较好地开展好物理实验教学的。
二、在实验教学中教师必须转变实验观念。
一般的老师在物理实验教学中，更多的是把物理实验作为物理理论教学的辅助手段，物理实验的教育功能也仅仅停留在培养学生智力、操作技能、提高学习兴趣、调节课堂气氛上。
而忽视了实验教学对学生的非智力因素和其它素质的全面发展的重要作用。
我们教育者必须努力转变观念，要对实验教学有一个全面的和科学的认识，真正意识到实验教学本身独特而重要的素质教育功能。
实验观念的转变是新课程改革中实验改革的前提和保障，思想是行动的指南，只有我们教育者的思想转变了，才会引起实验教学的转变和改革。
三、发挥学生在实验探究教学中的作用。
一般来说，在实验探究课上学生的兴趣是很浓厚的，学生探究的积极性是很高的，只要我们充分抓住学生的探究欲望和兴趣，合理地组织实验探究教学，学生的探究实验就会取得意想不到的效果。
诺贝尔奖读后感
诺贝尔奖读后感第1篇：诺贝尔奖读后感_小学作文诺贝尔奖读后感本文是关于小学作文的诺贝尔奖读后感，感谢您的阅读！说到诺贝尔奖，自然会想到诺贝尔，我的书上称诺贝尔为不怕死的疯子。
死了弟弟，伤了爸爸，还在不怕死的做研究。
说到诺贝尔，自然会想到中国第一位获得诺贝尔奖的作家，莫言。
他的《檀香刑》中说到杀人是很有艺术感的事，我们老师说这段的时候，我没有感觉美感，只觉得恶心。
不过还有更恶心的，我们老师说人肉就像牛肉一样。
诺贝尔虽然有钱，德安竟然没给他的家人一分钱，就是这一点我不赞同而已。
这酒是我对诺贝尔的感觉。
第2篇：诺贝尔奖2012年诺贝尔奖专栏化学奖北京时间2012年10月10日下午5点45分，2012年诺贝尔化学奖揭晓，两位美国科学家罗伯特·莱夫科维茨（Robert J.Lefkowitz）和布莱恩·克比尔卡（Brian K.Kobilka）因“G蛋白偶联受体研究”获奖。
莱夫科维茨和科比尔卡将分享800万瑞典克朗(约合114万美元)的奖金。
罗伯特·莱夫科维茨1943年在美国出生，1966年在哥伦比亚大学获得医学博士学位，现任美国霍华德·休斯医学研究所和杜克大学医学中心医学和生物化学教授。
【主要贡献】莱夫科维茨及其同事的获奖研究始于1968年，针对生物细胞“感知”周围环境的能力，试图解密肾上腺素之类激素物质促生血压升高和心跳加快等生理反应的机理。
这以前，科学界推测，细胞表面包含某种激素“受体”。
在莱夫科维茨的实验室内，研究人员把一种碘同位素附着到多种激素物质上，借助同位素的辐射性状追踪以至揭示多种激素受体，包括β肾上腺素受体。
他的研究小组最终在细胞壁内分离出β肾上腺素受体，继而对这种受体发挥作用的机理形成了初步认识。
依照现有理解，人体包含数以10亿计个细胞，由这些细胞构成一个相互作用、精细调适的系统，而每个细胞都包含细小的受体。
受体的作用，是让细胞感知所处环境，进而调整并适应环境。
诺贝尔奖的思考(1)
•
诺贝尔奖获得者众多，这里就不一一 列举了。但能这些身上看到共同点：从人 类和社会出发，进行研究或者实践活动， 承担起社会责任。生理学或医学奖获得者 致力于人类健康探究；和平奖获得者致力 于人类和平、人与人之间的和谐；文学奖 获得者致力于人性的洞悉；物理学奖、化 学奖致力于理论研究和实际应用（解放和 发展生产力）；经济学奖获得者致力于人 类经济研究发展探索。
科学家的责任
科学家的责任中的社会责任应该包括两个方面：一 是要对自己的研究成果的社会效应负责。也就是说要摒弃 那种一心埋入研究活动的情况，而是要对自己的研究成果 会对社会产生好的还是坏的影响以及利弊的比例进行理智 的分析，进而决定研究的价值和社会价值的取舍；二是在 自己的研究成果已经应用于社会而又对社会有危险或者危 险性威胁时，应该积极主动的采取措施，尽量避免其危害 性。概括之，就是科学家应当将社会价值纳入视野，而不 仅仅是其理论或者说是学术价值。
从和平奖获得者看社会责任
• 纳尔逊·罗利赫拉赫拉·曼德拉 • 1918年7月18日出生于南非特兰斯凯一个大酋长家庭， 先后获南非大学文学士和威特沃特斯兰德大学律师资 格，当过律师。曾任非国大青年联盟全国书记、主席。 非国大执委、德兰士瓦省主席、全国副主席。他成功 地组织并领导了“蔑视不公正法令运动”，赢得了全 体黑人的尊敬。于1994年至1999年间任南非总统。曼 德拉曾在牢中服刑了27年，在其40年的政治生涯中获 得了超过一百项奖项，其中最显著的便是1993年的诺 贝尔和平奖。南非首位黑人总统（任期：1994年1999年），被尊称为南非国父。
从前面的由来可以看出获得诺贝尔奖的 必须有着很高的社会责任感。如诺贝尔的 遗嘱写到“授予前一年世界上在这些领域 对人类作出重大贡献的人”。
从生理学或医学奖获得者看社会责任
诺贝尔奖对教育的启示是什么
诺贝尔奖对教育的启示是什么诺贝尔奖，作为全球最具影响力的奖项之一，其表彰的不仅仅是在各个领域取得杰出成就的个人，更反映了人类对知识、创新和进步的不懈追求。
当我们深入思考诺贝尔奖时，不禁会问，它对教育究竟有着怎样的启示？首先，诺贝尔奖强调了创新思维的重要性。
那些获得诺贝尔奖的研究成果，往往都是突破传统、颠覆既有认知的创新之作。
例如，爱因斯坦的相对论，打破了牛顿力学的绝对时空观，为现代物理学开辟了新的道路。
这启示我们在教育中，不能仅仅满足于传授已有的知识，更要鼓励学生敢于质疑、敢于提出新的想法。
培养学生的创新思维，需要为他们营造一个宽松、自由的学习环境，允许他们犯错和尝试。
教师不应只是知识的灌输者，而应是引导者和启发者，激发学生的好奇心和探索欲。
其次，诺贝尔奖凸显了跨学科研究的价值。
许多获奖成果都跨越了传统学科的边界，融合了多个领域的知识和方法。
比如，生物化学、物理化学等交叉学科的发展，为解决复杂的科学问题提供了新的视角和手段。
这就提醒我们的教育体系，不能过于条块分割，应注重培养学生的跨学科能力。
在课程设置上，可以增加一些综合性的课程，鼓励学生选修不同学科的课程。
同时，在教学中，引导学生从不同学科的角度去思考问题，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
再者，诺贝尔奖的获得者通常都具有坚韧不拔的毅力和对科学的热爱。
他们在研究过程中，往往会遭遇无数的困难和挫折，但凭借着坚定的信念和对真理的执着追求，最终取得了成功。
这告诉我们，在教育中要注重培养学生的意志力和耐挫力。
让学生明白，成功不是一蹴而就的，需要长期的努力和坚持。
教育不仅仅是传授知识和技能，更是塑造学生的品格和价值观。
另外，诺贝尔奖也反映了国际合作的重要性。
当今许多重大的科学研究成果都是由来自不同国家和地区的科学家共同合作完成的。
这意味着在教育中，我们要培养学生的国际视野和合作精神。
学校可以组织国际交流活动，鼓励学生参与国际合作项目，让他们在与不同文化背景的人交流合作中，提升自己的沟通能力和团队协作能力。
诺贝尔奖情结引发的思考
诺贝尔奖情结引发的思考迟雅诺贝尔奖自从1901年12月10日颁发之日起，到现在已经100多年。
诺贝尔奖得主的业绩，诺贝尔奖得主的研究成果对社会经济、政治、文化以及人们的社会生活带来的影响，诺贝尔奖得主的数量分布与国家进步之间的关系，都引起人们的极大兴趣与关注。
诺贝尔奖得主知多少截至2002年底，世界上获得诺贝尔奖的总人数为724人。
文学奖、和平奖和经济学奖，受人缘、地缘、文化和意识形态的影响，我们姑且不提，单说科学奖。
其中获得科学奖的480人中，华裔的只有6人（杨振宁、李正道、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔奇），而且这里没有一位是属于建国后中国大陆的。
有人曾做过统计，如果用诺贝尔奖获得者总数除以世界上现有人口数而获得一个平均数，那么，犹太人获奖数量是这个平均数的28倍，法国人是6.3倍，日尔曼人是4.4倍，意大利人是1.6倍，华人则远远低于这个平均数。
从1985～2002年，诺贝尔化学奖获得者共有42人，其中有25人是美国人或是在美国进行了他们的绝大部分科研工作；46名诺贝尔物理学奖得主中，有29人是美国人。
29名经济学奖得主中有22人来自美国。
对美国“诺贝尔奖优势地位”有两点解释：那就是“金钱+美国梦”。
其一是它在基础及应用科学研究上不惜投入大量资金，其二则是它有着敢于挑战权威、求新求异的竞争氛围，而这种氛围的形成得益于“没有做不到，只有想不到”的所谓“美国梦”。
美国人为什么有这样的“美国梦”？这与美国的文化有关，更与美国的教育有关。
中国人是否智商偏低新中国成立50多年来，特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的成就。
但是，中国人口占有全球1/4，国际上享有盛名的诺贝尔奖，我们却几乎没有培养出一个获奖者。
这不能不令国人反思！迎接未来科学技术的挑战，最重要的是创新。
而创新关键在人才，人才的成长靠教育，教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。
中国人口约占世界的1/4，获得诺贝尔奖的屈指可数；全世界犹太人只有1 800多万，而获得诺贝尔奖的约占全部获奖者的20%。
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由诺贝尔奖引发的思考——浅谈中国教育问题
前言
莫言获得诺贝尔文学奖，可看出国外人
已经开始关注中国，开始认可中国；而另
一方面，中国文学也在近年的昏暗中绽放
出了一束璀璨的光芒。
莫言，打破了中国
大陆没有获诺贝尔奖（当然，除诺贝尔和
平奖之外）的沉寂的历史。
这的确是一件
值得我们高兴的事！
但科学类诺贝尔奖呢？从1901年以来，日本却已经有13位日本本土的科学家获
得科学类诺贝尔奖，而中国是多少？反差
之大引人深思！然道我们不如他们，不如
外国人吗？不，中国人是智慧的，是勤劳
的，中华民族是一个我们值得骄傲的民族
！至少，细数获得科学类诺贝尔奖的华人
，加上李政道，杨振宁，丁肇中，李远哲
，朱棣文，崔琦共有7人。
但是，问题究竟
出现在哪？是国人的悲哀，还是教育的悲
哀！
全文概述
•一. 教育的重要性
•二. 案例
•三. 案例分析
•四. 造成大陆未获得科学类诺贝尔奖的其他原因
教育的重要性
•百年大计，教育为本。
教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。
无论什么时代，什么社会，什么制度，这个国家向那方面发展，教育是不可忽视的，不可不要的。
因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。
•教育如此的重要，但现在，我们的教育却哪些问题呢？现在，请看以下几个实例。
案例一
•2005年，北京大学对全国13个省市进行的调查显示，20.4%的中学生有过自杀意念。
•华东师范大学心理健康辅导中心主任徐光兴博士透露，我国中小学生患忧郁症的比例正在上升，截至2010年6月1日，这一比例已经达到5%～6%，而患忧郁症人群的最早年龄已经提前到了8岁～12岁。
案例二
•新民网3月17日报道重庆酸辣粉店前的大槐树下插着半根没烧完的香。
20天前，祁阳二中高二347班的一名女生因为不堪学习压力，从宿舍四楼的阳台上跳下。
•悲剧发生在9月19日上午，因为担心没完成作业遭罚站，江西九江市赛阳中心小学的3名10岁左右的小学生相约跳楼自杀，现3位学生正在医院接受急救。
（2011-09-21 10:55 凤凰网9月20日南海网）
•4月5日和15日梅州市大埔县某中学接连发生2起高中生跳楼事件，造成一死一伤。
案例三图片
案例三
•“在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
”
•请同学们看一下下面一张图，告诉我这是什么。
案例总结
•从以上三个案例，我们大致可以总结出一下几点。
• 1 学生学习压力过重，心理负担过大；
• 2 寻找标准答案的心理，让我们的想象力流失了，创造能力下降。
•当然，其中还有教育体制问题，而在此不想多讲，毕竟本人能力有限，同时也比较避讳。
案例三测试图片
学习压力过重问题
•中国的学生从小就被强迫着去学习很多东西，去背很多东西，而仅仅就是为了应付考试。
就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。
最后就直接导致了中国的学生动手和实践能力的下降。
•中国的父母很多时候就是虚荣心太强了，望子成龙望女成凤的观念，竞争性和惩罚式的教育环境导致了很高的压力和身心症状。
学习压力过重问题
•在高考的指挥棒下，千军万马过独木桥；为了考取好的大学，于是学子们早也学，玩也学，甚至吃饭时也学。
当然，爱学习，并非一件坏事，反而是一个好现象；但问题就出在我们到底学到了什么？是科技文化知识，还是动手、创造能力？但，很遗憾的是，这只是一小小部分而已，而学到更多的是应试技巧，是“解题能力”，是获得高分的方法。
学习压力过重问题
•正如卿光亚所说：“高考制度需要改，但不应该是为了高考而改，改革的方向必须是让学生在12年的基础教育中更为健康成长。
中国的教育是应试教育，因为选拔制考试造成不考不教，不考不学，学生们为了“上大学”丢失了12年的符合科学搭配的课程学习，过了12年的惨烈生活。
现有的高考，没有体育考试、艺术考试和道德考试，学生人格和兴趣爱好的发展都是不健全的。
”
想象力流失问题
•想象力比知识更重要，这是世界巨匠爱因斯坦的结论———“因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步。
”由此来看我们的填鸭式教育，实则抓错了重点。
没有想象力的民族会是怎样：影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；以色列诺贝尔奖获得者有近10位，中国一个也没有(除莫言外）！
•而想象力的流失，其祸源又在何方？
想象力流失问题
•问题就在我们的学校教育中，一直教孩子寻找标准答案，束缚他们独立的思想；在家庭教育中，家长都不允许孩子有异常的想法，慢慢地扼杀了孩子的想象力。
• 1 唯一正确的标准答案。
一个经典的案例是这样的：老师问“雪化了是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，结果这个答案被老师打上红叉，因为它与标准答案不符。
想象力流失问题
• 2 替孩子做事。
使孩子丧失基本的动手能力和好奇心。
• 3 制止孩子与众不同。
这也有一个经典案例：一个孩子在图画本上画了一个绿色的太阳，结果被老师和家长纠正过来，因为“太阳应该是红的”。
这样的做法会让孩子不敢进行与众不同的想象。
• 4 过早开发智力。
很多家长强调孩子不要输在起跑线上，从小向孩子灌输大量的现成知识，结果孩子记下来、背下来，似乎什么都知道了答案，从而失去了对未知世界的探索兴趣。
既然是在春天，就要好好的萌芽；而一味的强快，只会让秋天的果实长得不成熟。
其他因素
•当然，科学类诺贝尔奖迟迟在中国大陆上未出现，教育问题是首当其充；而，除此之外，科研经费问题，科技体制问题，科研坏境问题，社会功利化坏境问题。
•举例说明：
• 1 研究经费
• 2 社会功利化坏境。