一 次 特 殊 的 “家 访”

一次特殊的“家访”

信任与理解—学校教育与家庭教育结合的思索孩子的教育涉及到老百姓的切身利益，孩子的健康成长离不开学校教育和家庭教育的结合，只有家长和教师之间建立起互相信任，互相理解的关系，才能实现双方共同的目标。而今年寒假我区开展的“千名教师访万家”活动无疑提供了一个家校双方进一步沟通和理解的机会。我所经历的一次特殊的“家访”更是提供了一个很好的佐证。

年味还未退尽，一阵门铃声响起，来访者竟是自己班的学生小欣的父母！寒暄之余，两人说明来意：要为小欣专做“家访”！听到这真令人哭笑不得，竟是学生家长“家访”教师，传统的”家访”竟然能够颠倒过来。实际上按原计划对小欣进行家访应该是过几天的安排，还没成行，人家竟倒访上门来了。还好，来访者也算是老熟人了，更可喜的是两人也没大包小包的，只要不违反约定，大大欢迎。正好自己的对象也在家，两家主人海阔天空，聊家庭、谈孩子、说节庆，倒也其乐融融。临近午饭，当不失时机的邀请两位家长到酒店就餐时，两人也很自然的答应了。

酒席之间，谈话的主题仍然转移到小欣身上。其实，自己与小欣倒是真有缘分——初中三年班主任，四五十名学生中，唯一的一名初一到初三跟我从分开过的学生，并且一直担任班长职务。记的刚上初一，小欣虽然成绩不错，但性格腼腆，谈吐生涩，对班级管理更是缺少责任，缺乏创意。值得肯定的是他在同学中

倒很有威信，自己也追求上进，做班主任的也在利用各种机会锻炼他。第一次家长会，首先认识的是小欣的妈妈，大概是前一阵在学生阶段性检测中小欣的成绩不是十分理想，小欣的妈妈一直板着脸，一脸的怒气。当我介绍学生学习情况时，她竟然愤然站起，蛮横打断我的发言，当众质问班级管理、教师教学等情况，最后焦点竟然集中在小欣担任班长的事情上——学生担任班干部会严重影响学习！言语中，充满着对学校、对教师工作的不信任。与家长们的第一次见面不欢而散。自己委屈之际，仍然在一个周末对小欣进行了一次家访。接待者是小欣的爸爸，虽然有点冷场，但仍然时时感到这个家庭对孩子教育的重视，言谈中了解到，两人尽其所能倾力支持对孩子的成长，期盼着孩子通过学习，出人头地，思想中完全是一条传统的成才之路，而父母两人唯独欠缺的是无法为孩子提供正确的学习方式和方法，也难怪把孩子成绩不够理想的原因归结为当班干部分散精力造成的。交谈中，对小欣的各方面也做了深入地交流和分析，虽然小欣的爸爸言辞不再苛刻，但话语中任然流露出对孩子成长的担忧，对教师教育方式方法的怀疑。但随着时间的推移，小欣的学习在不断的提高，小欣的班长干的更是风生水起，孩子的责任心更强了，自信心更高了。小欣父母的态度也随之有了很大的改变，与教师们的主动联系也增多起来，每次家长会或需要家长参与的活动从没缺席，并且态度尤其虔诚，在与我的每次电话交谈中，时不时的赞扬起孩子的进步，对教师感激信任的话更是不时流露。这不，在这酒

席上又夸上了：感谢张老师呀，我们家祖孙三代同堂，小欣是权力最大的官，一班之长啊，管着四五十号人呢；小欣的学习多亏了老师们呀，今年报考一中，孩子的信心可大了，放了寒假这么长时间了一天也没闲着呢！……

的确，小欣的健康成长逐渐改变了孩子父母对学校、对教师的片面的认识，正是有了学生、家长对教师工作的理解和信任，学校教育和家庭教育的结合，才能还原教育的真谛，实现教育的健康发展。畅谈交流之后，刚要买单，竟告知小欣的爸爸竟然早结账了。这还了得！推脱之间那边开腔了：“张老师呀，今天我俩可没违背您的三大原则，我们空手来的，礼一点儿没送，客是你请的！”

唉，理解万岁吧！