2020版高考语文二轮复习复习 实用类论述类文本阅读 教案
2020届高考语文二轮复习疯狂专练20论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用
论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用论述类一、（广东梅州2020届高三质检）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1-3题。
百年中国美学的现代建构离不开对西方美学的借鉴，但这种借鉴乃是一个首先“学西”、继而“化西”的创造性现代转化的过程，某种意义上也是中西互鉴的特殊形态，从而达到中西美学不同程度的创新融合。
中国现代美学主要奠基人之一的王国维，早在20世纪初，在译介叔本华悲观主义意志论哲学著述基础上，撰写了迥异于传统思想的《红楼梦评论》；借鉴康德美学“鉴赏判断的四个契机”说，首次提出“一切之美，皆形式之美也”的重要主张，并建构起具有中国传统特质的“古雅”说；借鉴德国古典美学诸家，对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻反思，自觉把二者加以融会贯通，写出了《人间词话》这一中国现代美学的奠基之作，创建了以“境界”为核心范畴、意蕴丰厚的创新美学体系，对传统的“意境”说作出了具有现代性的创造性开拓。
王国维之所以在融通中西上作出如此巨大的贡献，与他具有超越中西学术二元对立的现代视野有密切关系。
他主张“学无中西”，批评持中学、西学二分的“俗说”，“虑西学之盛之妨中学，与虑中学之盛之妨西学者，均不根之说也”，认为“余谓中西二学，盛则俱盛，衰则俱衰，风气既开，互相推助。
且居今日之世，讲今日之学，未有西学不兴而中学能兴者，亦未有中学不兴而西学能兴者。
”这样一种关于中西学术互助、互动、互鉴、互促的精彩之论，至今仍不失其高远眼光和宏大气度。
另一位中国现代美学的主要奠基人蔡元培，在国内最早全面介绍了康德的美学思想，对康德关于审美的四契机说，运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性阐述；从儒家以德为本的思想出发，借鉴康德有关思想并加以吸收融合，同时借鉴席勒的美育理论，强调“涵养德性，则莫如提倡美育”，进而提出了中国现代美学史上具有里程碑意义的“美育代宗教”说。
还有梁启超，前期以启蒙为宗旨，强调文艺改造人心的社会功能，提出了诗、文、小说的三界革命论，目的在于“新民立人”或曰“移人”；后来借鉴西方哲学智、情、意三分理论，用儒家思想加以化用，提出以“情感教育”“趣味教育”为中心、以文学艺术为主要内容和形式的“趣味主义”美学主张，在20世纪20年代产生了广泛影响。
9 论述类文本阅读(课件)-高考语文二轮复习课件
全国乙卷
全国甲卷
2022
全国乙卷
命题材料 选文类型及构成
考查重点(客观题)
内容理解与分析
论证分析
理解推 断
汤一介《“孝”作为家庭伦理的意义》
√
巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质
性”》
√
振甫《谈谈<古文观止>》
√
严佐之《<中国目录学史>导读》
√
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王军《从人文计算到可视化——数字人
结合论述要素（论点、论据、论证）读文，可以提前获 取有效信息，节约答题时间。
04.要素
1 社会是由众多家庭组成的，家 庭和谐关乎社会和谐。要在家庭中建 立一种和谐的关系，就需要有家庭伦 理。中国自古以来就有维护家庭关系 的种种伦理规范，它们往往体现在各 种“礼”之中。从《礼记》中可以看 到各种礼制的记载,如婚丧嫁娶，这些 都包含着各种家庭伦理规范，而要使 这些规范成为一种社会遵守的伦理， 就要使“礼”制度化。
考点解密
论述类文本阅读பைடு நூலகம்
论述类文本阅读
01.类型
立论文——从正面论述观点，说明观点的正确性。 驳论文——批驳错误观点，然后阐明自己的观点或主张。
02.特点
• 以议论、阐释为主要的表达方式，可兼用其他表达方 式； • 以鲜明的态度表明观点或主张； • 以充分的材料证明观点或主张。
论述类文本阅读 03.阅读
文的发展脉络梳理》
√
扬之水《“更想工人下手难”(中国金银
器)导言》
√
杨义《中国叙事学：逻辑起点 和操作程
式》
√
√
√
√
高考语文复习80：论述类、实用类文章阅读
( D)
A．志愿精神通常具有自愿性、公益性和亲身参与性的人文
内涵。
B．志愿行动是人文精神的一种具体化和日常化的实际体现形
规范点拔
(2010·湖南)阅读下面的文字，完成1～3题。 志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作 为促进社区发展、社会进步和社会成员个人身心完善的一种价 值观念和社会心理，志愿精神在日常生活层面的实际体现形式 就是志愿行动。志愿精神的兴起，作为一种独特的社会文化形 式，体现了在不同层面上的功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生，在社会运行层面上将 发挥出其特有的作用。
但从这两派对立的音乐思想——古典主义的和浪漫主义的—— 可以见到那时音乐思想的丰富多采，造诣精微，今天还有钻研 的价值。孔子是个极爱音乐的人。《论语》上说他在齐闻韶， 三月不知肉味。曰：“不图为乐之至于斯也！”《论语·八佾》 篇载：子语鲁太师乐曰：“乐，其可知也！始作，翕如也。从 之，纯如也。皦如也，绎如也。以成。”起始，众音齐奏，展 开后，协调着向前演进，音调纯洁。继之，聚精会神，达到高 峰，主题突出，音调响亮。最后，收声落调，余音袅袅，情韵 不匮，乐曲在意味隽永里完成。但是孔子不只是欣赏音乐的形 式的美，他更重视音乐的内容的善。《论语·八佾》篇又记载： “子谓韶，尽美矣，又尽善也。谓武，尽美矣，未尽善也。” 孔子重视音乐的教育意义，他不要放郑声，因郑声淫，是太 过，太刺激，不够朴质。
一轮反思与二轮对策 经过一轮的复习，学生基本上掌握了读(圈点勾画)、审(题
干、选项)、找(筛选信息)、比(干扰项)排、选六步解答选择题 的方法，但在二轮专题复习的过程中仍不可掉以轻心，要通过 一定数目的题目，强化解题意识，不要贪多。对于简答题，在 答题规范方面还要进一步强化，总结出适合自己的答题模式， 形成“套路”。
2020届高考语文大二轮复习第1板块语言文字运用1题型1连贯教案
题型1 连贯语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一,合乎逻辑、事理,词句前后照应，搭配得当,脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
连贯题常有以下三种命题形式：补写句子、选用句式和语句排序.其中，补写句子题是高考浙江卷考查的热点.补写句子要注意的两类语段、五类语句一、两类语段（一)论述类语段补写(2019·高考浙江卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史,但仅满足于人类物质文化历史的建设，①________________。
理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史,我们不仅要关心古人是如何生活的，②________________。
这意味着真正意义的考古学研究，③________________，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
【解析】本题考查语言表达连贯、准确、简明的能力,考查思维发展与提升的学科素养.解答本题，需要先了解整个语段的大致意思。
从整体看，语段阐述的中心是重建历史的途径。
第①处,前文说的是利用古人遗迹遗物重建历史的问题，但之后又提到仅靠先民的物质遗存来重建历史的局限性,故可以推测此处应填入“不足以重建一部完整的历史”之类的语句.第②处，前文说的是人类社会的历史包括物质文化历史和精神文化历史，“关心古人是如何生活”属于物质方面，所以此处应该填写“关心他们是如何思想的”之类的语句，注意与前边的关联词“不仅”的对应.第③处，后面说的是要“研究先民精神文化”，根据前文的语境,故可以推断此处应填“揭示先民的物质创造”之类的内容,注意与后面“同时更要……”的句式相对应。
高考语文二轮复习 专题十六论述类文本阅读课件
• 在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达 愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演 唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗 言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义， 仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上， 来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。《左 传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把 卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨 就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一 首爱情诗，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是 说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说， 晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了 一个叛臣。
• 例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当 一些人看到国君或者同僚做了什么好事或 坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或 者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈 或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应 该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演 唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗” 总和“瞽献曲”或者“瞍赋”、“矇诵” 并提。
• C．所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士 通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的 心意，以达到颂美或者讽谏的目的。 • D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和 “瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因 为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来 呈献。
高考语文二轮复习核心题点精练专题二实用类论述类文本阅读精练七选择题选项的精读与推断课件
是个人的主观感受，正如历史是由胜利者书写。我们在科学时代长大，
科学时代有着理论上永恒不变的自然规律，我们可以测试或反复测试
以验证这些规律。但人类行为总在改变，正如时间不断流逝，所以对
人性的观察结果不符合自然规律。总会存在不确定性因素，这意味着
关于人类行为的真相，特别是其可预测性，常常是主观的，绝不会是
三、答题程序 第一步：速读文本，整体感知。 第二步：精读选项，推断出疑点。①是否符合常识常理；②是否有敏感
词；③是否在逻辑上成立，包括选项内在逻辑和选项与题干之间的逻辑；
④是否有可疑细节。
第三步：比对原文，作出结论。找出选项疑点后，速读原文证疑点，无
疑可证比细节。凡不合常识常理，不合逻辑，必错；敏感词，回归原文，
1
2
3
答案
精练点拨
一、精读选项
1.分析结构：读出对象，读出层次，读出内容要点。
2.分析内容：读出选项核心内容，读出相关限定。
3.分析特征：有无敏感词值得注意。
4.分析逻辑：是否符合逻辑。
5.分析事理：是否符合常识常理。
二、推断选项疑点
1.根据常识常理推断。有些选项可以通过精读直接根据常识常理推断其
我们正越来越多地使用计算机语言沟通。“后真相”可以很容易
地成为我们键盘或屏幕上有人希望我们信以为真的信息、新闻或数据。
我们用电脑遇到麻烦时通常怎么办？我们会同时按下Ctrl＋Alt＋Del键
进行重启。
准备迎接充满更大不确定性的替代性未来吧。
(节选自《财经》，有删改)
1.下列有关“后真相”的说法，不正确的一项是 A.“后真相”是指受到操纵的媒体对数据进行了有目的的选择，从而支持 煽情性的政治观点。 B.“后真相”时代，民众生活在没有真相、没有客观事实、充斥着选择性 谎言的替代性未来。 C.“后真相”是指改变事实以诱导社会行为符合当权者的需要，能通过不 同激励手段实现。 D.“后真相”想成为我们媒体上有人希望我们信以为真的信息、新闻或数 √ 据需要费尽心思。
2020届高考语文二轮复习疯狂专练2论述类古诗词名篇名句语言文字运用(含解析)
论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用论述类一、（宁夏银川市2020届高三月考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文言文，完成1～3题。
“诗言志”，历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则，是中国古代诗歌理论领域的开山纲领。
《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌芽，明确提出“诗言志”的是《尚书·尧作为一种文学观念，典》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声……”作为一种理论概念，“诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向所说的“诗以言志”。
到了战国时代，“诗言志”的说法就比较普遍了，这个时期各家所说的“诗言志”含义并非完全相同，但占主流的还是指思想、抱负和志向，带有强烈的政治和伦理道德倾向。
汉代，“诗言志”的内涵开始发生了变化，加入了情的内容。
先秦的“志”到了两汉，主要指志向抱负和情感相融合，情理结合。
孔颖达明确提出了“情志一也”：“在己为情，情动为志，情、志一也。
”汉代将情志作为一个统一体来看待，其意义在于，中国历史上向来有“言志”与“缘情”的分别，道学家往往割裂二者，导致对各种情感抒发的抹杀。
而汉人的情志统一，一来是合理的，并且出现了诗歌创作上汉魏风骨的伟大成就，成为后世的典范；二来对后来“缘情”说的兴起起到了示范作用，因此在文学批评史上有重大理论意义。
汉魏之后，特别是六朝时期，诗歌创作则朝向重情的方向发展。
陆机《文赋》提出：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。
”刘勰在《文心雕龙·明诗》中指出：“诗者，持也，持人情性。
”这些观念的提出，反映了诗歌创作从“言志”到“缘情”的变化。
“言志”的“志”在汉代虽然也包含着“吟咏情性”的因素，但是，这种“情”只能是符合“礼义”之情，这种“志”也在儒家政教怀抱的范围。
而六朝的“缘情”说目的在于突破儒家“礼义”的束缚，自由地抒发自己的感情，不再囿于儒家政教怀抱的“志”，而自由地表现自己的愿望与要求，而且“情”甚至反过来包含了“志”。
《高考语文二轮专题复习——实用类文本阅读专项》课件【优秀课件】
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
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让情侣在摩天轮上求婚和举办婚礼不是建造原因
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《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件课件 【优秀 课件】
23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
问题诊断二：只有分析，没有概括
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23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
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23.请简要分析各地热衷于建造摩天轮的原因。（4分）
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【特别提醒】 ①内容层次的梳理意识 ②上位概念的提炼意识 ③信息整合的转化意识
《高考语文二轮专题复习——实用类 文本阅 读专项 》课件 【优秀 课件】
22.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） D.让更多的情侣在摩天轮求婚和举办婚礼，是很多摩天轮建造的 原因之一，这可以带来巨大的经济利益。
⑩此外，不知什么时候，摩天轮开始同浪漫等词语挂钩，是 很多情侣求婚的胜地。年轻人选择在它缓慢旋转到最高点时向心 爱的人表白，像“伦敦眼”就专门设置一些私人观景包厢，备有 香槟和巧克力等，从来都是供不应求。南半球最大的观景摩天轮 “墨尔本之星”上，还推出过新奇的“天际婚礼”，新人们可以 在豪华摩天轮包厢里举办难忘的婚礼。
高三高考语文二轮复习《论述类文本阅读》试题(附答案解析)
高三高考语文二轮复习《论述类文本阅读》试题（附答案解析）【必背金词金句】成语：①明日黄花：比喻过时的事物或消息。
②火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
③万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
④不刊之论：指正确的不可修改的言论。
⑤不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
名句：①学而不思则罔，思而不学则殆。
②三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
③士不可以不弘毅，任重而道远。
④见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
⑤己所不欲，勿施于人。
(孔子语录《论语十则》)⑥生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
⑦呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
⑧万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(《鱼我所欲也》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①还有一种坏处，是一做教员，未免有顾忌；教授有教授的架子，不能________。
②对于房地产“救市”的话题，人们有不同的看法，问题一经提出，人们就争先恐后地_____。
③除非把这事________，再添上些枝叶，或者可以激怒他稍助一臂之力。
A．和盘托出各抒己见畅所欲言B．畅所欲言各抒己见和盘托出C．各抒己见畅所欲言和盘托出D．畅所欲言和盘托出各抒己见解析：畅所欲言：尽情地说出想说的话。
各抒己见：各自坚持自己意见或见解。
和盘托出：比喻全部说出或拿出来，没有保留。
“畅所欲言”侧重痛快地说出自己想说的话，“各抒己见”侧重充分表达自己的意见，“和盘托出”侧重全部地说出自己知道的事情。
答案：B2．下列各句中，没有语病的一项是()A．被誉为工业设计界的“诺贝尔奖”的金圆规奖于2015年首次迈向国际，对于一位工业设计师而言，拿到“金圆规奖”是其设计生涯的最高奖项。
B．对那场战争、对那段历史能否始终保持正确的认识，是改善和发展中日关系的关键所在，也是中日经贸关系良好发展的重要条件。
C．法律专家认为，“海淘”虽然属于买卖双方私事，但跨境消费的特殊性决定了消费者仅凭个人之力难以有效维权，需要政府和监管部门出面予以法律支持和保护。
2020年高考语文高三复习试卷讲评教案
教学重点
明确文言文翻译，如实词、虚词、句式等。
教学难点
程
学生活动
二次备课
一、导入
本节课我们感受古代文学的魅力。
二、教学过程
（一）文言文阅读
10．C句意：苏秦将要死去，便对齐王说：“我马上就要死了，请您在街市上把我五马分尸示众，就说‘苏秦为了燕国在齐国谋乱’，这样做，刺杀我的凶手一定可以抓到。”
二、教学过程
（一）论述类文本阅读
1.明确考点类型和考查的知识点。
2.答案分析：1. B A项社会心态“影响整个国家发展大局”；C 项“都取决于”错误，原文只是说“影响”；D 项“专注奋发”是心态强起来的结果。
2. B “具体到一般的思路”错误，应该是“一般到具体”。文章第二段说的是一般现象，第三段说的是具体现状。
18. DA项，“不但”与“还是”搭配不当；同时“国运昌隆之基”与“立身行世之本”的递进关系位置不当。B项，“既是……又是”关联词语使用不当，这是表达并列关系，而“国运昌隆之基”与“立身行世之本”是递进关系。C项，关联词语位置不当，“不仅”应放在主语“提升自我修养”后面。
（5）最后听到的选择和自己预想中的不同，年轻人感到非常惊讶。
9.（1）“选择”指肖夫人当年的选择。肖夫人当年选择了穷艺术生，放弃了唾手可得的财富。
（2）“选择”指丈夫在现实面前的选择。现实生活让他选择了金钱，变成了忙于给“海军上将”画肖像的人。
（3）“选择”指肖夫人貌似选择了爱情，实则选择的是金钱。那个学艺术的穷小子用艺术和交际提供她所需要的物质需求。（4）表达了作者对肖夫人夫妇的选择不以为然，同时，呼吁年轻人艺术家和读者思考，在艺术和金钱面前该做出什么选择。
③直抒胸臆，尾联用“不相顾”、“空复情”表达友人不来的怅惘。
【2020二轮复习】(论述类)题点2 论证分析题
-19-
3.看结尾部分,作者是否做了这三件事:①消除误解——作者在归纳总结前,
是否强调了什么,以避免读者误解文中的某些观点,保证论证逻辑的严密性?②
归纳总结——作者是否对前面的论证进行了归纳总结?③得出结论——作者在
归纳总结时,是否得出了结论,发出了倡议或警示?
失分类型二：分不清论证手法
-20-
第三段。 难有担荷力量的原因是其具有幽默与欣赏的余裕。D 项 强加因果,分析错误。
【我来答题】D
【失分类型及考场方略】
-18-
失分类型一：不明论证思路
应对策略 1.看开头部分,作者是否做了这三件事:①提出论点——是否提出了中心论点?提 出了什么中心论点?②怎样提出的论点?论点是如何呈现的?③文章开头是如何将论点 引入论证过程的?作者是否使用了过渡句? 2.看主体部分，作者是否做了这五件事:①提出分论点——作者在阐述中心论点 时,是否提出了分论点?文章是直接论证中心论点，还是间接论证中心论点?②选择论 据——文章选用了哪些论据?事实论据还是理论论据?引用了哪些内容作为论据?③确 定论证方法——运用了什么样的论证方法?④选择阐述角度——从哪个角度(正面还 是反面)进行阐述?⑤深入剖析,增强论证力度，即作者举出事实论据后,是否对事实论 据进行了深入剖析?
单项选择题仍为重要的考查形式，新高考试模考题中增加了主观试题考查， 能力等级上也提升为分析综合。
【考查新动向】
-3-
在2017年至2019年的高考试题中“分析论点、论据和论证方法”这个考点一 直以选择题的形式出现，设在论述类文本阅读的第二题，分值是3分。
2020年山东、海南新高考适应性模拟考试的试题中，该考点不仅以选择 题形式考查论据“下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是”,分 值3分；而且首次以主观题的形式出现“材料二在论证上有哪些特点？请简要说 明”，分值4分，同时相应提高的是考查的难度。
高考语文二轮复习：论述类文本阅读论证分析题 教案
论证分析题真题开路·点迷津(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。
要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。
中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中。
从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
在中国古代，“孝”无疑是家庭伦理中最重要的观念。
《孝经》中有孔子的一段话：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
”这是说“孝”是“天道”常规，是“地道”通则，是人们遵之而行的规矩。
为什么“孝”有这样大的意义？这与中国古代宗法制有关。
中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。
要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。
这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。
“孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。
《郭店楚简·成之闻之》中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辨。
”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。
君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会才能治理好。
所以，“人道”与“天道”是息息相关的。
“孝”作为一种家庭伦理的哲理根据就是孔子的“仁学”。
以“亲亲”(爱自己的亲人)为基点，扩大到“仁民”，以及于“爱物”。
基于孔子的“仁学”，把“孝”看成是“天之经”“地之义”“人之行”是可以理解的。
一方面，它体现了孔子“爱人”(“泛爱众”)的精义；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社会生活实践中有一个不断扩大的过程。
因此，“孝”不是凝固教条，而是基于“仁学”的“爱”不断释放的过程。
只有在家庭实践和社会实践中，以“仁学”为基础的“孝”的意义才能真正显现出来。
高考语文二轮复习资料 11《论述类文本阅读》演练与反
第一编考点分类突破第一章论述类文本阅读一、阅读下面的文字，完成1～3题。
老子提出的“无为而治”就是依照道所体现的自然无为的原则和无为的行为方式治国平天下。
它是一种高超的政治智慧。
“无为而治”主要包括清静之治、自然之治、柔弱之治和爱民之治。
它的基本理念主要是要把握好政府行为的性质和程度，尽量减损不必要、不适当的政府干预。
政府的主要职能应是为民众自化自成与社会自然和谐的实现创造良好的社会政治环境和条件。
这种治国方略也就是依道治国。
老子的无为而治或依道治国方略有以下几个要点。
一是把道作为治国的理论依据和指导思想：老子说，要“以道莅天下”，要“执大象”“以为天下式”。
二是要以人为本：“圣人常无心，以百姓之心为心。
善者，吾善之；不善者，吾亦善之。
”三是客观公正，一视同仁：对于社会上不公正、不公平的现象，老子的主张是“挫其锐，解其纷，和其光，同其尘”，要像“天之道”那样“损有余而补不足”。
四是严格遵循自然无为的原则：“道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将自化”，“是以圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴”。
这几个要点集中体现在老子的一句话上，这就是“能辅万物之自然而弗能为”(郭店简本《老子》)。
联系上下文，可知此句中的“万物”主要是指万民，句中的“为”字有两个涵义：一是违逆广大民众的自然本性和愿望要求而强行宰制；二是对万民不是引导和辅助，而是包办代替。
综合分析老子关于依道治国的思想，可知老子的依道治国与儒家的以德治国和法家的以法治国具有显著的区别。
一是层次不同。
依道治国所涉及的是国家的发展方向等全局性问题，而以德治国和以法治国所涉及的则是国家治理的具体问题，因而依道治国可以决定或影响以德治国和以法治国的方向和性质。
二是目标和目的不同。
儒家的以德治国和法家的以法治国是在国家基本制度的既定框架内，使广大民众循规蹈矩，从而使政权巩固，社会安定，而老子的依道治国则是要使广大民众摆脱被任意宰制的地位，实现个人的自由、自为和社会的相对自治。
高考语文二轮专题复习学案：必考题型——实用类文本阅读(传记)_荆涂散人_百度空间
只有深刻地认识传主、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。
④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
四、【传记有关知识】
（一）传记的定义和分类
◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
1．分析综合C
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2．鉴赏评价D
（1）评价文本的主要观点和基本倾向
（2）评价文本产生的社会价值和影响
4、阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节
典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
【公开课教案】高考语文专题复习：实用类文本阅读-科普文章的特色考法
【高考语文专题复习】现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读实用类文本阅读——科普文章的特色考法教学目标把握科普类文章的特色及考法，准确阅读解答科普类文章的各种设题。
教学重点难点探究做题规律，避开设题陷阱，准确得出结论。
教学过程一考情考向近两年来,新高考的信息类阅读主要选择论述类文本为命题对象,但信息类阅读既包括论述类文本阅读,也包括实用类文本阅读,在高考命题日益灵活的当下,实用类文本也应纳入复习备考的范围。
2023年全国甲卷《以考古学构建中国上古史》，《树的秘密生命》，2023年全国乙卷《深时之旅》就分别选自社科类和自科类文章，科普类文章作为轮考点，不应被忽略。
科普类文章的选择题跟论述类做题思路是一致的，这里重点针对科普类文本的主要文体知识及常考主观题目进行概括梳理分析。
二科普文类文章的特点科普文是一种以科学技术知识为题材,用文艺性笔调写成的文章。
就其内容看,一般是对科学知识的讲解,对新兴学科的介绍,对某种规律的阐述,对新技术、新材料、新工艺的说明,它兼有说明文和散文的特征。
就其写作看,主要是运用说明的表达方式兼以或形象生动,或通俗易懂,或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。
1.结构形式科普文作为典型的说明文,其常见的结构形式有总分式(从“概说”到“分说”)、总分总式、分总式、并列式、递进式等。
2.写作顺序有时空顺序和逻辑顺序两大类。
其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
3.写作方法主要是说明。
常见的说明方法包括下定义、举例子、分类别、列数字、列图表、作比较、打比方、引用、作诠释等。
近三年高考题对科普文的考查,2020年新高考全国Ⅱ卷《我包罗万象》的第2题和2021年全国甲卷《水的密码》的第5题都考到了科普文的文本特色,以选择题的形式考查的,一般表述为“对材料相关内容的分析和评价,正确或不正确的一项是”,涉及的考查点有:概括内容、行文方式、说明方法、说明语言、说明观点、表达效果。
2020高考语文二轮复习专题二 精准训练三 论述类文本选择题的选择技巧
专题二实用类、论述类文本阅读精准训练精准训练三论述类文本选择题的选择技巧练前提示考场上，做论述类文本选择题最基本的方法是在整体把握的基础上进行从内容、结构、语法、逻辑、论证等角度的精准比对。
如果再懂点下面的小技巧，会让你选得既快又准。
1．逆向选择法论述类文本阅读选择题的四个选项，或是“一对三错”，或是“一错三对”。
如果题干明确四个选项中有一个选项错误，考生若无把握确认哪一项错误时，可以把有把握认定是正确选项的一一挑出来，剩下最后一个没有把握的选项，即是错误选项。
同理，如果题干明确四选项中有一个选项正确，考生又无把握确认哪一项正确时，不妨把自己认定错误的选项一一排除，剩下的最后一项即是正确选项。
因此，学会逆向思维，运用逆向选择法解答此类题，是一种行之有效的解题方法。
简言之，选不出错误选项，你就先选正确选项；选不出正确选项，你就先选错误选项。
2．逻辑推理法论述类文本具有论证灵活、行文自由、主观性强的特点，命题人也就常常会设立一些似是而非或者违背常理的选项，为此，我们可以尝试运用“逻辑推理法”初步判断选项是否符合情理、符合逻辑。
特别是在遇到判断句、条件关系句、因果关系句、递进关系句、假设关系句、绝对化表述句时，运用“逻辑推理法”判断正误，可以化繁为简、化难为易，大大提高答题效率。
有些选项往往通过一般的逻辑推理即可确定其正误，而不需要对照原文作细致的比对。
3．切片比对法论述类文本阅读的不少选项信息跨度大、综合性强，表述语句比较长，有时含有好几个分号、句号，至少是三个逗号，并且选项信息分散在多个段落或一个段落的不同位置。
信息点多而且面广，使考生一眼不能穷尽，大有“乱花迷人眼”之感。
对这样的选项，可以运用“切片比对法”来解答。
即将其拆解，切分成若干片段，逐一与分散在原文各个段落的对应词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相关的片段，看相关片段的信息是否与选项吻合。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。
【论述类文本阅读讲解与训练】行文脉络+论证结构+概括论点和论据的关系并分析作用讲解 高考语文二轮复习
论述类文本阅读之分析（论点、论据、论证）信息性阅读能力的要求之一：在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系，主要信息和次要信息的关系。
分析材料论证方面的特点，考生既要对文本材料信息进行有效的筛选和提炼，还要辨明论点、论证思路结构、论证方法等，然后才能分要点组织出规范的答案，与原论述类文本考查论证的客观选择题侧重于信息的比对判断相比，更具有深度，综合性更强，更加凸显了整体阅读分析把握文本的能力。
一、选择题·题型设置题型1——判断论点与论据的关系选项可能给出的是一种观点，也可能给出的是一个事例。
考生需要将选项所述与材料的主要观点进行匹配，以得出正确答案。
一般来说，选项与材料的主要观点可能有如下五种关系：与材料主要观点相符、与材料主要观点相反、属于材料提及的次要观点、推论偏颇或推论过度超出材料所说、所述与材料无甚关联。
考生应排除与材料主要观点不相符的其他干扰项。
【示例】1（2021·全国新高考 I 卷）3. 结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是（）(3分)A．诗以空灵，才为妙诗，可以入画之诗尚是眼中金屑也。
B．文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。
C．诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。
D．图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。
【题目分析】本文观点“诗画异质”就是诗画并不同质，绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事。
画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。
ABC“可以入画之诗尚是眼中金屑也”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。
”“文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。
”说的是画诗相得益彰，并非“诗画异质”；D项“画爱神向一个人张弓瞄准”表现时间上的静止的某一点，“一个人怎样被爱神之箭射中”是一个过程，是动态的，正好支持“诗画异质”的观点。
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精细筛选，精准提炼，答好非连续性实用文本主观题任务情境非连续性实用文本阅读的主观题主要考查对多则材料信息的概括与比较的能力，考生答此类题的主要问题是：①概括的要点不全；②对筛选出来的文字不会“精加工”。
因此，二轮复习的任务就是围绕常考的两类主观题，以解决上述两个问题为核心，不断提高准确把握文章层次、概括内容要点的能力。
自主检测，自我诊断一、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：随着互联网的发展，货币存在的形式更加虚拟化，出现了摆脱任何实体形态，只以虚拟形式存在的虚拟货币，它是一种计算机运算产生或者网络社区发行管理的网络虚拟货币，可以用来购买一些虚拟的物品，比如网络游戏当中的商品、装备等。
只要有人接受，也可以使用虚拟货币购买现实生活当中的物品。
目前流行的电子虚拟货币主要有腾讯的Q币、新浪U 币、网易POPO币、盛大元宝以及部分网络游戏的充值点卡，或者在线游戏的金币等。
但并不是只有在线游戏和网络交易中使用的数字货币才是虚拟货币，我们日常生活中也经常使用虚拟货币的概念。
例如，小孩子玩游戏时可能用小石子当货币，用小石子在游戏中充当一般等价物；飞行常客里程数、积分兑换绿邮票以及客户回馈积分；买满10杯咖啡，第11杯就可以免费。
这些都属于虚拟货币的概念，它已经渗透到了生活中的各个领域。
(摘编自李天阳著《一本书读懂互联网金融》) 材料二：电子货币与虚拟货币的区别货币形式电子货币虚拟货币计价单位法定货币(美元、欧元、人民币等) 无法定地位的发明出的货币可接受性被发行人以外的机构接受一般限于特定的虚拟社区，伴随使用范围的扩大和被公众了解，可接受性可能显著提高发行人依法设立的电子货币发行机构非金融私人公司货币供给量固定逐渐增加，但总量设定上限赎回可能性提供以面值赎回保证不提供保证是否接受监管是否主要风险类别操作风险(存储电子货币系统的潜在干扰)法律风险、信用风险、流动性风险和操作风险(欺诈风险)注电子货币是法定货币的电子表现形式。
(摘编自李德伟、李安渝、姚前、杨贻宏等著《互联网金融理论与实践》) 材料三：同其他专用虚拟货币一样，Q币也存在线下的交易平台。
既然存在线下交易，我们就不禁要问：Q币，你到底值几个钱？其实对Q币真实价值的质疑，也是对虚拟货币价值怀疑的一个缩影。
首先，虽然从表面上来看，虚拟货币似乎具有货币的某些特征，但人们没有把它们当作真的货币来看待。
货币的本质首先是流通的，其次才是一般等价物，而Q币等虚拟货币只是作为等价物的特殊商品而已。
其次，货币具有保值功能，这是因为货币有贵重金属作为抵押。
而虚拟货币是一种没有贵重金属作为抵押的信用凭证，它只能用服务商的商誉作为抵押，因此是不可靠的。
最后，也是最重要的一点，货币不光具有价值，而且是价值尺度；而虚拟货币不具有价值，并不能充当价值尺度。
因此，目前虚拟货币还无法成为统一的“网络硬通货币”；即使Q币成为统一的虚拟货币，也无法脱离网络。
(摘编自文真明著《一看就懂的金融常识全图解》)材料四：2017年12月，虚拟货币比特币(BTC)的市值迎来历史最高，截至2018年1月，1BTC价值约合人民币9万元。
2017年2月，1BTC的价格涨至约8000元人民币，但短短几个月时间就翻了十多倍，这让许多人有一种恍如隔世的感觉。
其实，比特币在2013年11月创下约7800元人民币这一“史上最高价”时，有极少数人认为这可能是人为操作导致。
尽管比特币市值暴涨引发人为操作的质疑，但暴涨之势似乎停不下来，也因此存在巨大的隐患。
2018年1月26日，日本第二大虚拟货币交易公司Coincheck召开记者会，称当天凌晨3时前系统遭到黑客攻击，几乎全部虚拟货币“新经币”(NEM)被盗，市值高达580亿日元(约合人民币33亿元)。
这一史上最大虚拟货币失窃事件引发巨大轰动。
虽然Coincheck公司表示将以日元来弥补持有者所遭受的资金损失，但《日本经济新闻》等主流媒体却提出了严厉批评，认为该公司对NEM货币持有者保护不利，在防黑客措施方面很不完善。
(摘自《世界文化》2018年第4期《虚拟货币：风险与可能并存》) (一)整体阅读在对材料勾画圈点、整体阅读后概括每则材料的核心内容和四则材料的核心话题，并将结果填入下面的结构导图中。
答案核心话题：虚拟货币材料一：虚拟货币的定义、种类及使用材料二：虚拟货币与电子货币的比较材料三：虚拟货币的局限性(Q币)材料四：比特币市值高涨带来的风险(二)在整体把握的基础上完成下列各题1．下列对材料中“虚拟货币”概念的相关理解，正确的一项是( )A．摆脱了任何实体形态，只以虚拟的电子化方式存在的数字货币就是虚拟货币。
B．虚拟货币是一种计算机运算产生或者网络社区发行管理的货币，只以虚拟形式存在，但在某些情况下可以用来购买现实生活当中的物品。
C．虚拟货币是一种没有贵重金属作为抵押的信用凭证，但它受到法定的电子货币发行机构监管。
D．因为虚拟货币只能用服务商的商誉作为抵押，还不是统一的“网络硬通货币”，所以它不具有价值。
答案 B解析A项“摆脱了任何实体形态，只以虚拟的电子化方式存在的数字货币”也可能是“电子货币”，所以A项错。
C项由材料二的表格可知，虚拟货币不受法定的电子货币发行机构监管。
D项因果关系倒置。
由材料三可知，因为虚拟货币只能用服务商的商誉作为抵押，它不具有价值，所以目前虚拟货币还无法成为统一的“网络硬通货币”。
2．下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是( )A．在我们的日常生活中，虚拟货币概念已经渗透到了各个领域，在超市购物攒积分，又用这些积分换购商品，这些积分就是虚拟货币。
B．虚拟货币一般限于在特定的虚拟社区使用，但随着使用范围的扩大和被公众了解，其可接受性可能提高。
C．比特币市值暴涨不排除人为操作的可能，但也说明虚拟货币越来越值钱，开始具有保值，甚至增值功能。
D．电子货币和虚拟货币都存在风险，但在法律风险、信用风险方面，电子货币显然更加安全。
答案 C解析“虚拟货币越来越值钱，开始具有保值，甚至增值功能”错，比特币是虚拟货币，不管市值是否暴涨，因为没有贵金属作为抵押，所以不具有保值功能，投资上存在风险。
3．根据上述材料，概括出虚拟货币的发展前景和存在的风险。
(1)发展前景：__________________________________________________________(2)存在风险：__________________________________________________________答案(1)发展前景：①已渗透到生活中的各个领域，影响越来越大；②投资虚拟货币可能带来丰厚的回报。
(2)存在风险：①虚拟货币的市值可能受人为操作，投资虚拟货币存在巨大的投资风险；②网络系统易受黑客攻击，虚拟货币存在被盗的巨大安全风险。
二、阅读下面的文字，完成文后题目。
材料一：“雪龙”号，中国第三代极地破冰船和科学考察船，是中国最大的极地考察船，也是中国唯一能在极地破冰前行的船只。
“雪龙”号耐寒，能以1.5节航速连续冲破1.2米厚的冰层(含0.2米雪)，是中国用于极区科学考察的唯一一艘功能齐全的破冰船。
自1994年10月首次执行南极科考和物资补给运输任务以来，“雪龙”号已11次赴南极，5次赴北极，足迹遍布五大洋，创下了中国航海史上多项新纪录。
“雪龙”号的水文资料采集室安装有可以用来探寻磷虾及其他极区水生动物的鱼探仪，可以在航行时测定海水流速、方向的多普勒海流计，以及用于测量海水温度、盐度、深度的“CTD”等一大批先进的仪器设备。
“雪龙”号装有可调式螺旋桨，航行时操作灵活，有利于破冰。
船体用E级钢板制作，即使在零下40°C的严寒气候条件下，也不会变形。
该船可运输杂货、大型重型货物及各种车辆(带滚装仓)、冷藏货物、贵重货物、炸药、矿物、标准集装箱以及各种油料。
(摘编自潘慧文《“雪龙”号极地考察船》，人民网2014年6月10日) 材料二：“中国‘雪龙’号实施的救援近日占据各大媒体的头条，各国媒体对中国在南极活动的报道相较几个月前更中立了。
”美国媒体称。
当“雪龙”号去年11月开启科考之旅时，英国媒体的标题为“中国盯上南极资源”，并称专家对中国在资源丰富的南极大陆的野心表示关注。
南极地区吸引越来越多的科研和战略关注。
中国展开救援的事实表明，亚洲国家对极地地区活动的参与可以有利于该地区的所有参与者。
随着更多破冰船和乘务人员参与研究和搜救的训练，至少两极地区对所有参与者而言将更安全。
在这一连串牵动人心的遇险和救援行动中，中国“雪龙”号扮演了迄今当之无愧的主角。
这是一艘中国科考船，肩负着前往建立中国第四个南极科考站的任务，但收到俄罗斯南极船“绍卡利斯基院士”号的受困求救信号后，“雪龙”号义无反顾地前往出事海域，以其科考船的能力面对已被俄船验证的破冰难度和各种风险。
“雪龙”号的表现其实是中国社会对自己尽国际义务所持态度的一个缩影。
中国人很愿意自己的国家融入国际社会，成为负责任的成员。
我们也很希望这次救援呈现的国际合作精神不仅仅在灾难中才能看到，但愿它不是政治板块之间的温情点缀，它会逐渐成为彻底改变21世纪国际关系性质的强大增长点。
(摘编自《“雪龙”号的极地救援》，《环球》2014年1月10日) 材料三：中国在极地位置争先赛中属于后来者，但对南极的兴趣随着经济实力的提升而持续增长。
最新的科考站将是中国在南极洲的第五个科考站，这也将超过一些先于中国进入南极的国家。
能取得这样的进展，除了归功于中国持之以恒地投入巨资参与极地勘探和研究外，还得益于美、英等国因资金受限而将科研勘探回撤以让位于其他国际事务的举措。
一项国际条约暂停了所有针对南极洲的领土诉求，事实上将南极洲划为科学保护区。
中国国家海洋局极地考察办公室主任秦为稼在上月召开的极地年会上表示：“这为快速发展中国的极地基地提供了宝贵机会。
”新西兰梅西大学讲师马克·兰藤嘉(音)说：“中国将是少数几个在南极洲地区拥有多个基地的国家之一。
这表明，中国已经成为南极洲的主要力量。
”与之相比，美国在南极洲建有3个永久性基地，阿根廷则以6个基地位居第一位。
造价昂贵的破冰船同样重要，它对于基地补给不可或缺。
中国就拥有包括“雪龙”号在内的数艘破冰船。
威尔逊中心全球研究员布拉迪表示，对于中国而言，这不仅仅是一个战略优先事项。
南极洲项目表明，共产党正在带领这个国家迈向复兴。
布拉迪说：“它同时还能激发爱国心和自信心，这对于中国政府而言十分重要。
”(摘编自王晓翔译《外媒：中国加入极地权力游戏》，环球网2017年11月) (一)整体阅读在对材料勾画圈点、整体阅读后概括每则材料的核心内容和三则材料的核心话题，并将结果填入下面的结构导图中。
答案核心话题：“雪龙”号科考船材料一：“雪龙”号的特点、南极航行历程和功能材料二：“雪龙”号极地救援材料三：类似“雪龙”号南极科考项目的意义(二)在整体把握的基础上完成下列试题1．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是( )A．作为中国第三代极地破冰船，也是中国唯一的一艘破冰船的“雪龙”号极地考察船，自首次科考以来，已经创下了中国航海史上多项新纪录。