六年级阅读写作培优提分培训(3)

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小学培优辅导计划及措施(3篇)

小学培优辅导计划及措施(3篇)

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入,素质教育已经成为我国教育的主旋律。

在全面提高教育质量的同时,对于部分优秀学生的培养也日益受到重视。

为了更好地发挥优秀学生的潜能,提高他们的综合素质,我们特制定以下小学培优辅导计划及措施。

二、培优辅导的目标1. 培养学生的综合素质,使其在德、智、体、美等方面全面发展。

2. 帮助学生挖掘自身潜能,提高学习能力和创新能力。

3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感。

4. 帮助学生养成良好的学习习惯,提高学习效率。

三、培优辅导的对象1. 学习成绩优秀的学生。

2. 具有特长和潜能的学生。

3. 学习态度积极,有上进心的学生。

四、培优辅导的内容1. 文化课程:针对学生的学科特点,进行有针对性的辅导,提高学科成绩。

2. 素质教育:培养学生的兴趣爱好,拓宽知识面,提高综合素质。

3. 创新能力:通过开展科技、艺术、体育等活动,培养学生的创新意识和实践能力。

4. 团队协作:组织学生参加各类竞赛和活动,培养学生的团队协作精神。

五、培优辅导的措施1. 制定个性化辅导方案针对学生的特点和需求,制定个性化的辅导方案。

包括:(1)针对学生的学科特点,进行有针对性的辅导。

(2)针对学生的兴趣爱好,开展素质教育活动。

(3)针对学生的创新能力,开展科技、艺术、体育等活动。

2. 组建专业辅导团队邀请具有丰富教学经验和专业知识的教师组成辅导团队,为学生提供高质量的教育资源。

3. 加强家校沟通定期与学生家长沟通,了解学生在家庭和学校的表现,共同关注学生的成长。

4. 开展丰富多彩的课外活动组织学生参加各类竞赛和活动,如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新大赛等,提高学生的综合素质。

5. 建立激励机制设立奖学金、荣誉称号等激励机制,激发学生的学习热情和进取心。

6. 加强心理健康教育关注学生的心理健康,开展心理健康教育活动,帮助学生树立正确的价值观和人生观。

7. 开展课外阅读活动鼓励学生多读书、读好书,拓宽知识面,提高阅读能力。

六年级语文考核提升阅读和写作技巧的秘籍

六年级语文考核提升阅读和写作技巧的秘籍

六年级语文考核提升阅读和写作技巧的秘籍随着学生进入六年级,语文考核逐渐变得重要起来。

六年级的语文考核涉及阅读和写作两个方面,要想在考试中取得好的成绩,学生需要掌握一些提升阅读和写作技巧的秘籍。

下面,本文将为大家介绍几种六年级语文提升阅读和写作技巧的秘籍。

一、阅读技巧的提升1. 阅读前的准备在阅读之前,首先要对文章进行整体把握。

可以快速浏览文章开头和结尾,了解文章的主题和大致内容。

同时,还可以通过阅读标题和插图等,了解文章的背景信息。

这样可以帮助学生更好地进入阅读状态,提高理解文章的能力。

2. 善用标点符号在阅读过程中,学生应该注意标点符号的运用。

标点符号能够给文章带来节奏感,帮助学生理解句子的结构和语句的含义。

例如,逗号的使用可以表示句子中的停顿,学生可以通过注意逗号的位置,更好地理解文章的意思。

3. 注意上下文信息阅读文章时,学生要通过上下文信息来推断词语的含义。

有时候,一些生词的意思并不在词典中,这时候就需要学生通过上下文来推测词语的意思。

通过理解句子的结构和句子前后的内容,可以帮助学生更好地理解文章中的生词。

4. 多读多练提高阅读能力需要大量的阅读积累和练习。

学生可以选取一些感兴趣的读物,多读一些故事、诗歌等不同类型的文章。

同时,还可以通过做阅读理解题来巩固所学的阅读技巧。

只有经过不断的阅读和练习,才能够逐渐提升阅读能力。

二、写作技巧的提升1. 提前构思在写作之前,学生应该先进行思路的规划和构思。

可以通过制作思维导图或者写下几个关键词来帮助整理想法。

这样能够帮助学生更清晰地表达自己的思想,避免写作时思路混乱。

2. 合理安排篇幅结构写作时,学生应该合理安排篇幅结构,包括开头、中间和结尾三个部分。

开头要引出文章的主题,中间要展开论点,结尾要进行总结。

每个部分的内容都要有条理,不要过多纠缠于细节,保持整体的完整性。

3. 多用连词和过渡词在写作过程中,学生可以利用连词和过渡词来使文章的逻辑关系更加清晰。

小学六年级语文培优计划及措施

小学六年级语文培优计划及措施

小学六年级语文培优计划及措施
一、培优目标。

1.1 提高学生语文综合素养,包括阅读理解、写作表达、语言运用等方面。

1.2 培养学生对语文的浓厚兴趣,让学生主动探索语文世界。

二、培优措施。

2.1 阅读拓展。

- 组织阅读分享会,鼓励学生交流读书心得,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,大家一起碰撞思想的火花。

2.2 写作训练。

- 设定不同主题的写作任务,如记叙文、议论文、说明文等,“熟能生巧”,多写多练。

- 进行一对一的作文批改和指导,指出问题,提出改进建议,让学生的写作水平“芝麻开花节节高”。

2.3 语言积累。

- 要求学生背诵优秀古诗词和名言警句,丰富语言素材库。

- 开展词语接龙、诗词大会等趣味活动,增加学生的词汇量。

三、个性化辅导。

3.1 了解学生差异。

- 对每个学生进行全面评估,找出其语文学习的优势和不足。

- 针对不同学生的特点,制定专属的培优计划,“量体裁衣”,因材施教。

3.2 心理辅导。

- 鼓励学生在遇到困难时不气馁,“失败乃成功之母”,培养其坚韧的学习品质。

- 及时表扬学生的进步和努力,让学生充满信心,“百尺竿头,更进一步”。

培优工作需要耐心和细心,要像培育花朵一样,精心呵护,用心浇灌,让每个学生都能在语文学习中绽放出属于自己的光彩。

六年级语文培优辅差工作总结(3篇)

六年级语文培优辅差工作总结(3篇)

六年级语文培优辅差工作总结一、指导思想为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

二、确定学生名单通过上学期的期末测试结果以及平时的变现,进一步确定班上学生的情况,班上的后进生与优等生名单,其中在思想纪律方面的后进生有:庄思豪、周富强、何鋆博、陈洛克;学习方面的后进生有:郑婉汝、蔡业、黄贤南、卢铖业、戴微微、马蓓蓓、杨小平、池邦鑫等;其中优等生名单如下:邓鑫炎、吴珏默、魏露慧、何橙棋、张莹、何乐茹、邓迎迎、陈洁等。

针对这些情况我定出了六年级的培优补差计划:三、后进生的思想转化1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

四、有效培优补差措施利用课余时间和课后时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1、课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

最新部编人教版小学六年级语文下册1-3单元课外阅读培优提升卷(附答案)

最新部编人教版小学六年级语文下册1-3单元课外阅读培优提升卷(附答案)

最新部编人教版小学六年级语文下册1-3单元课外阅读培优提升卷(附答案)时间:90分钟满分:100分学校: __________姓名:__________班级:__________考号:__________一、现代文阅读阅读短文《月到中秋》,完成练习。

①又是一年中秋时节。

②窗外月光如泻,给大地披上了一层迷人的薄纱,显得宁静而又安详。

天上明月如盘,一如我小时候看到的模样。

③天渐渐黑下来。

牛和羊都陆续从田间牵回村子,苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。

漫长的秋收时节,人们起早贪黑的,收了水稻和玉米,种完芝麻种黄豆,砍过红麻刨红薯。

农活一件接着一件来,真难得歇一口气儿。

秋收大忙时节,每家的壮劳力没日没夜地干活,像是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的情。

④月亮出来了,是一轮满月。

在蓝色的天空和白色的云彩里面,慢慢地移动。

月到中秋,家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。

每一家都忙着做饭了,屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的,在空中弥漫。

村庄开始热闹起来,不时可以听到孩子们的嬉戏声,谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书《岳飞传》。

⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。

尽管物质条件比较差,但是到了中秋,还是要讲个排场。

红烧猪肉端上来了,厚厚的长条形,上面用褐色色素和调味品打点,油腻腻的、喷喷香,比现在的猪肉要香上许多。

自家养的小公鸡也端上来了,接着,乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦,也都陆续上齐了。

中秋是乡村的“美食节”,满满一桌子,真是寻常难得吃到的美味!除非家里来了稀客,平时绝不会是这么丰盛的。

主妇从厨房里出来,洗脸洗手然后入座,全家人算是坐齐了。

男劳动力举起酒杯美美地品着,孩子们则急忙伸筷,埋头大嚼,一饱口福。

狗儿乖巧地趴在桌子底下,专注地啃骨头,喝酒的人耳根开始发热,菜也吃得差不多了,白米饭一碗接一碗地端上桌子。

这时候如果有谁走在小村里,就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。

⑥快吃完晚饭的时候,有的小孩也已溜下饭桌,呼朋引伴,背着大人悄悄地潜伏到谁家的莱地里去了。

六年级培优班作文教案

六年级培优班作文教案

六年级培优班作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法,提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力,丰富作文内容。

3. 提高学生的思维品质,培养创新意识和创造力。

4. 培养学生热爱写作的情感,提高写作兴趣。

二、教学内容1. 作文技巧和方法的讲解与实践。

2. 观察力、想象力和表达能力的培养。

3. 思维品质的提高和创新意识的培养。

4. 写作情感的培养和写作兴趣的提高。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法,让学生在听讲和动手实践中掌握作文技巧。

2. 通过小组讨论、分享,培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 通过思维训练、创意写作,提高学生的思维品质和创新意识。

4. 通过激励评价、表扬优秀作文,培养学生的写作兴趣。

四、教学安排1. 第一课时:作文技巧和方法的讲解与实践。

2. 第二课时:观察力、想象力和表达能力的培养。

3. 第三课时:思维品质的提高和创新意识的培养。

4. 第四课时:写作情感的培养和写作兴趣的提高。

五、教学评价1. 通过对学生作文的批改和评价,了解学生的写作水平。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,了解学生的学习态度和兴趣。

3. 定期进行写作测试,检查学生的学习成果。

4. 鼓励学生积极参与各类写作比赛,提高学生的写作信心和积极性。

六、教学活动1. 组织学生进行观察训练,例如观察自然景物、人物描写等,培养学生的观察力和细腻的描写能力。

2. 开展想象写作活动,如编写故事、创作诗歌等,激发学生的想象力和创造力。

3. 进行思维训练,例如进行逻辑思维、批判性思维等,提高学生的思维品质和创新意识。

4. 组织作文分享和讨论,让学生互相评价、互相学习,培养学生的表达能力和沟通能力。

七、教学资源1. 提供作文素材和参考资料,帮助学生丰富作文内容。

2. 使用多媒体教学工具,如图片、视频等,辅助讲解和展示作文示例。

3. 提供作文评价标准和指导,帮助学生自我评价和改进作文。

六年级语文培优班辅导——阅读

六年级语文培优班辅导——阅读

六年级语文培优班辅导——阅读六年级语文培优的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利,有感情地朗读课文,比较熟练地默读课文,能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报,理解主要内容,有初步的分析能力。

认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。

查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次段有自然段和意义段。

自然段也叫小段或小节。

它是作者在表达内容时,围绕一个意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。

意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。

自然段着重文字表达的需要,意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段,一是弄懂怎样把话一句一句地连起来,表示一个主要意思;二是进行思维训练,培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次,就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思,这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

自然段常见的组合方式有:1、顺承式。

即按事情或动作的先后顺序表达。

例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了。

//400多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下:“上!”顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:“大堤,保住大堤!”//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸。

战士们高声喊道:“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累。

“风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融。

”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤。

2019-2020年六年级语文培优训练试卷

2019-2020年六年级语文培优训练试卷

2019-2020年六年级语文培优训练试卷一、阅读题生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。

当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。

马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

”马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。

但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。

当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。

如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。

痛楚感使马修体验到了“存在”。

从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。

当然,马修不是病态的自虐(nuè)狂,他把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。

谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

(1)联系上下文解释词语意思。

(4分)以手掩面——契机——(2)破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的()中。

(4分)A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

()B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

六年级阅读写作培优提分培训(10)

六年级阅读写作培优提分培训(10)

2012新仁小学六年级精英班阅读写作培优提分(10) 学校______________ 班级____________ 姓名____________ 得分______________一、很轻松,积累与运用1、填写古诗。

(1)随风潜入夜,___________________________。

(杜甫《春夜喜雨》)(2)可怜九月初三夜,________________________。

(白居易《暮江呤》)(3)毛泽东在《卜算子·咏梅》这首词里赞颂梅花“凌寒独放”和不居功自傲的品格及精神的词名是:________________________,_______________________。

(4)补充学习谚语:三天不读口生,__________________________。

(5)写出你喜欢的一条歇后语:_________________________________。

(6)天生我才必有用, ____________________________。

李白:(《将进酒》)(7)宝剑锋从磨砺出,______________________________。

2、在庆“六一”才艺展示会上,王小兵写了一首引得全场同学哄堂大笑的儿歌,请问同学们为什么笑(2分)Wǒjiāyǒuzhīxiǎomǔjī, měitiānqīngzǒowōwōtí.()()báitiāntàiyánghuïlálá, tāxiàxiǎohézuîyïuxì。

()()3、中华小学组织了“文字纠察队”。

现将他们在社会上搜集到的“文字垃圾”公布如下,请你帮助修改。

风味小口气()仃车场()欢迎光饮()7、联系课文,写出下面这句话的意思。

何不试之以足?(《郑人买履》)____________________________________。

六年级语文培优计划3篇

六年级语文培优计划3篇

六年级语文培优计划六年级语文培优计划精选3篇(一)六年级语文培优计划是指帮助学生提高语文能力的一套培训计划。

以下是一个六年级语文培优计划的示例:1. 阅读理解训练:每周进行一到两次的阅读理解练习,包括阅读文章和回答相关问题。

根据学生的能力逐渐提高难度。

2. 写作训练:每周指定一个写作题目,让学生进行写作练习。

可以包括作文、议论文、读后感等。

老师会给予针对性的指导和批改。

3. 词汇积累:每周学习一定数量的生字词,并进行默写和运用练习。

可以通过记忆法、联想法等帮助学生记忆词汇。

4. 古诗词学习:学习并背诵一些重要的古诗词,了解其中的意义和背景。

可以通过朗诵比赛等形式激发学生的兴趣。

5. 定期考试和评估:每月或每学期进行语文考试,评估学生的学习情况和进步。

6. 课外阅读:鼓励学生积极参与课外阅读,多读一些文学作品,提高阅读理解能力和语言表达能力。

7. 语文讲座和活动:定期邀请语文专家或作家来学校进行讲座,组织语文活动,拓宽学生的语文视野。

以上是一个六年级语文培优计划的基本内容,具体的实施方案可以根据学生的实际情况进行调整和补充。

同时,家长的配合和支持也是十分重要的,他们可以帮助学生安排好学习时间,提供良好的学习环境,并与学校保持良好的沟通。

六年级语文培优计划精选3篇(二)六年级语文工作计划包括以下几个方面:1. 阅读能力提升:通过阅读各类文学作品,提高阅读理解和阅读速度。

每天至少读一篇文章,并做相关的阅读理解题。

2. 写作能力提升:多进行各类写作训练,包括作文、议论文、应用文等。

每周至少写一篇作文,并请老师或同学进行修改和指导。

3. 词汇积累:每天学习新的词汇,包括生词、成语、诗词等,并进行记忆和运用。

4. 听力训练:进行听力练习,提高听力理解和听力表达能力。

可以通过听录音、听故事、听短文来进行训练。

5. 口语表达:多进行口头表达训练,包括朗读、背诵、演讲等。

可以选择一些优秀的文章进行背诵,并进行朗读练习和模仿。

六年级语文培优辅差方法范文(13篇)

六年级语文培优辅差方法范文(13篇)

六年级语文培优辅差方法范文(13篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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六年级语文阅读理解提分

六年级语文阅读理解提分

六年级语文阅读理解提分六年级的语文阅读理解是学生语文学习中的一个重要环节,它不仅能够提高学生的语文素养,还能锻炼学生的逻辑思维和理解能力。

要想在阅读理解上提分,学生需要掌握一些有效的策略和技巧。

以下是一些建议,可以帮助六年级学生在阅读理解方面取得更好的成绩。

首先,学生需要养成良好的阅读习惯。

这包括每天安排一定的时间进行阅读,无论是课内还是课外的书籍。

通过广泛的阅读,学生可以积累更多的词汇和句型,这对于理解文章内容至关重要。

其次,学生应该学会快速浏览文章,抓住文章的主旨大意。

在阅读文章之前,可以先看标题、副标题和小标题,这些往往能够提供文章的中心思想。

在阅读过程中,注意文章的开头和结尾,这些部分通常包含了文章的主要观点。

接着,学生要学会做标记和笔记。

在阅读时,可以用笔划出文章中的关键信息,如时间、地点、人物、事件等。

同时,可以在文章旁边做一些简短的笔记,记录下自己的理解或者疑问,这有助于加深对文章的理解。

此外,学生应该培养批判性思维。

在阅读时,不仅要理解作者的观点,还要学会分析和评价这些观点。

可以尝试从不同的角度思考问题,提出自己的见解,这样可以提高阅读理解的深度。

在练习阅读理解时,学生应该多做一些相关的练习题。

通过不断的练习,可以熟悉不同类型的题目和解题技巧。

在做题时,要注意审题,明确题目的要求,然后根据文章内容进行分析和解答。

最后,学生应该学会反思和总结。

在完成阅读理解练习后,要认真检查答案,分析自己做错的原因,总结经验教训。

同时,可以和同学或老师讨论,听取他们的意见,这样可以更好地提高自己的阅读理解能力。

总之,六年级学生要想在语文阅读理解上提分,需要通过不断的阅读、练习和反思来提高自己的理解能力和解题技巧。

通过上述的方法,相信学生在阅读理解方面一定能够取得显著的进步。

最新统编版小学六年级语文上册第三单元综合培优提升检测卷(附答案)

最新统编版小学六年级语文上册第三单元综合培优提升检测卷(附答案)

最新统编版小学六年级语文上册第三单元综合培优提升检测卷(附答案)时间:90分钟 满分:100分注意事项:亲爱的同学:我们迎来了新的一学期,紧张有序,丰富多采的学校生活已经开始了。

通过一段时间的学习,相信你一定有了很多的收获。

1.亲爱的同学:答题前填写好自己的学校、班级、姓名等信息。

2.请将答案正确填写在答题区域,注意书写工整,格式正确,卷面整洁。

3.经过两周的认真学习,你一定又掌握了不少新的知识,你作好准备了吗?现在就让我们带着希望、带着微笑来挑战自己吧!相信你会做得很棒!记住:要细心哦!积累与运用(25分)一、阅读下面语段,完成1—4题。

(8+1+1+2,共12分)huāng mò( )探险的故事着实精彩,一翻开书,我就不由沉迷其中了。

我随着探险小队来到一处古遗址,这里非常干燥,零星的几株野草也kū wěi( )了。

探险小队不分zhòu yè( )、不知pí juàn( )地挖掘着,终于揭开了遗址的shén mì( )面纱:这是一处演武场,将士们正在演练。

一个个壮士叉腿张胳膊,wēi fēng lǐn lǐn( ),跟现在健美比赛中那浑身gē da( )肉的小伙子差不多。

高高矗立的指挥塔上,将军昂首挺胸,正忘乎所以 地指挥着这群精兵强将演练。

我 ,他一定在想:平时真打实练,战时才能克 敌制胜。

1.看拼音,根据语境,在括号里写出词语。

2.下列哪个词语中加点字注音不正确?( )A.干燥.(zào)B.揭.(jié)开C.叉.(chǎ) 腿D.矗.(chù)立 3.最后一句画横线处填入词语,下列哪一个不合适?( ) A.猜测 B.推测 C. 揣测 D.预测4.语段画横线的句子中有一个成语运用不恰当,是“ ”,可改为“ ”。

二、按要求作答。

(8+5,共13分)5.根据平时积累写诗句、名言。

(1)“ ,万紫千红总是春。

小学六年级阅读作文培优讲义学生版

小学六年级阅读作文培优讲义学生版

小学六年级阅读作文培优讲义学生版x小六语文第1讲:写人类文本阅读小六语文第2讲:叙事类文本阅读小六语文第3讲:写景抒情类文本阅读小六语文第4讲:全面把握抒情和议论这两种表达方式小六语文第5讲:以小见大小六语文第6讲:环境描写小六语文第7讲:线索及作用小六语文第8讲:记叙顺序小六语文第9讲:文章标题含义和作用小六语文第10讲:重要句段的作用小六语文第11讲:概括文章内容小六语文第12讲:把握文章中心主旨小六语文第13讲:文言文阅读小六语文第14讲:作文的开头和结尾小六语文第15讲:作文小六语文第16讲:精准审题巧妙立意第1讲写人类文本阅读小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

小升初的语文阅读主要靠三大类:写人记事类、写景状物类、童话寓言名著类。

第一类:写人类文章。

写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。

这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。

阅读写人类文章时,学生应从以下几点入手:1.感悟人物的外在形象,读懂人物语言,分析人物动作,剖析人物的内心活动,关注人物所处环境。

2.分析典型事例,注重细节描写。

抓住文章主要情节,分析写作意图,深化认识理解。

写作意图就是写作目的,主要是作者表达的情感。

写人文章我们阅读时,应该注意以下三点:1、熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。

写人与记事是分不开的,文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。

因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。

2、分析人物的描写方法写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。

人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。

只要这样才能把人物描写得活灵活现。

我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。

(小学教育)2019年六年级语文培优训练试卷

(小学教育)2019年六年级语文培优训练试卷

2019年六年级语文培优训练试卷一、阅读题生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。

当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。

马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

”马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。

在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。

但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。

当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。

如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。

痛楚感使马修体验到了“存在”。

从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。

当然,马修不是病态的自虐(nuè)狂,他把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。

谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

(1)联系上下文解释词语意思。

(4分)以手掩面——契机——(2)破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的()中。

(4分)A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。

()B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

()(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:________________________ (2分)(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。

六年级阅读写作培优提分培训(2)

六年级阅读写作培优提分培训(2)

新仁学校六年级阅读写作培优提分训练(1)学校_________ 班级__________ 姓名_________ 得分__________一、词语填空。

(6分)()心所()()()深长全()()注横()直()()()淑女花色()()()()玉立二、判断题。

正确的打“√”,错误的打“×”1、课文《山中访友》的友,概括地讲是指“山林中的一切”,全文充满了作者丰富的联想和想象,表达了作者对大自然的热爱之情。

…………()2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者,觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐,表达了作者对这些小精灵的喜爱。

()3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们,在这山水中返璞归真了。

”在全文中起了点明中心的作用。

全文的结构是总分总。

………………()4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。

…………()5、“捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式。

”这句话中的“它们”指的是落花、落叶,“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。

………………………………()三、日积月累。

1、子曰:“____________,不亦说乎?____________-不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”2、子曰:“吾十有五而志于学,三十_______,四十而______,五十而_____,六十而_______,七十而从心所欲,不逾矩。

”四、句子转换和仿写。

(4分)1、我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?(换一种说法,意思不变。

)__________________________________________________________________________。

2、你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?(仿照句式,学习作者的写法,你也来跟山里的“朋友”打打招呼。

2021小学浙教版六年级上册语文阅读与理解培优补差辅导专项练习题

2021小学浙教版六年级上册语文阅读与理解培优补差辅导专项练习题

2021小学浙教版六年级上册语文阅读与理解培优补差辅导专项练习题班级:_____________ 姓名:_____________一、阅读知识与积累。

我长大了①小的时候想长大,于是盼着早些进入中学,早些成为大人。

②终于考进了心目中理想的中学,带着一份喜悦对父母说:“爸妈,我长大了,我进中学了。

”父母一脸笑意:“不,孩子,成为中学生并不代表你成为大人。

”③于是,我继续等着“长大”的到来。

④在脸上发现了第一颗青春痘,带着一份期盼对父母说:“爸妈,我长大了,我有青春痘了。

”父母一脸笑意:“不,孩子,青春痘并不能证明你长大。

”⑤渐渐地,“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。

⑥后来,搬了家。

家与车站有一段很长的路,于是邻家的孩子总用自己的自行车捎我一段。

⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重,路上很滑。

一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人,我被重重地摔在地上。

没等我反应过来,邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。

我终于意识到发生了什么事,这样的事还是走了为好,但是,当要起步时,我却发现被撞的是一位瘦小的老太太。

⑧许多人围了过来。

我有些惭愧,于是,我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。

突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。

我开始害怕,今天闯这样的祸,回去会怎样呢?⑨我把老太太送回家,才发现她的儿女很不孝。

老太太丝毫没有责备我的意思,只是说她很寂寞。

于是,我说,我会常常去看她。

⑩我并不想敷衍她,我决定这么做。

⑪然而,我不知道如何面对父母。

⑫我小心翼翼地回到家,准备先做“乖宝宝”,然后再坦白交代,想来会少些责骂。

晚饭桌上,气氛并不如想象的恶劣,而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。

吃饭时,我小心地边吃边看着父亲,父亲很和蔼,不时夹菜给我。

我等待着父亲的训斥,而父亲却只是询问了老婆婆的情况,嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

⑬依然记得那天父亲在睡前语重心长地对我说的话:“孩子,你懂得了什么叫责任。

”我终于感觉到父母承认了我的长大;我也终于明白,长大并不是考上中学那么容易,也不是长青春痘那么简单。

小学六年级语文辅导培训版

小学六年级语文辅导培训版

小六语文资料语文阅读理解题考察(de)是学生综合运用语言文字(de)能力,它包括语言观察能力、评判能力、语言运用能力.考察(de)内容一般是:理清文章思路、线索,划分层次,概括层意和中心思想,分析关键词句,理解语言特点和表达方式,掌握文体知识等,既考察读,又考察写.从语文改革发展(de)趋势看,阅读理解题(de)比重在逐渐加大,其中主观测试题(de)题量呈上升趋势.而学生在中该题项失分较多.碰到阅读题型,大多数学生表现出畏难情绪,不知该从什么地方入手,乱了方寸,稀里糊涂答题,做题不完整,答题答不到点子上,本来会做(de)题也往往丢分,导致成绩不理想.其实,阅读理解题并不像有些同学想象(de)那么难,只要明确解题要求,遵循一定(de)解题思路,掌握一些类型题(de)解题方法,大部分题还是能够正确解答(de).如果掌握了阅读理解(de)解题要求和做题思路,就会消除畏难情绪,所谓(de)难题就会迎刃而解,收到事半功倍(de)效果.下面就先谈一谈阅读理解试题(de)解题要求.一、基本要求1、平心静气审题,切忌粗心.一般情况下,阅读理解中(de)说明文较容易,议论文次之,记叙文较难.因此在答题(de)时候,同学们千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深(de)思维方式,先从容易(de)入手,逐渐(de)打开思路.粗心是学习(de)大忌,对于语文(de)阅读理解也不例外.在审题(de)时候,要像对待理科试题中(de)数字一样,认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点,要看清题目(de)要求,分析问题(de)提问要点.粗心(de)同学往往会与正确答案失之交臂.例如要求给加点(de)字注音,有(de)同学反而把加点(de)字给解释了;要求回答(de)是议论文(de)论证方式,可有(de)同学却看成了论证方法.类似(de)情况,在考试时常常能见到,粗心是一部分同学在该题项中失分(de)一个重要原因.因此在做题(de)时候要仔细认真.2、仔细研读语段,整体感知原文内容.阅读完文段后,记叙文要能明确主题,作者(de)爱憎感情;说明文要了解说明对象及其特征或性质,是用什么方法说明(de);议论文要把握作者所持(de)态度和观点,是采用什么方法论证(de).只有“纲举”,才能“目张”;只有整体感知,才能把握文段要领.此外,还要根据人类思维(de)特点,讲究研读过程(de)有序性,即整体感知—思考检择—排除筛选—组织概括.切忌把选文搞(de)支离破碎,断章取义,否则将会顾此失彼,似是而非,问题答不到点子上,或者回答不完整.3、回答问题时,要密切联系记叙文(de)主题思想、说明文(de)说明对象性质或特点、议论文(de)三要素.不能离开文段,要知道词不离句、句不离段,段不离篇,即离不开具体(de)语言环境,不要把自己(de)主观意识,文段以外(de)信息强加于文中.(主观发挥性试题除外)4、回答问题时,尽量使用原文中(de)具有概括性、典型性、能说明问题(de)关键性词语和句子.做完题后应检查答案是否合题意,有没有与上下文相矛盾冲突(de)地方,如果有以上情况,要重新思考,务求准确.5、语文试题(de)开放性要求试题答案能言之有理,自圆其说,答案最佳.汉语词汇如此丰富,感情色彩如此浓烈,因此在阅读(de)时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲,根据不同体裁(de)特点,不同(de)语境,要准确(de)使用词语.如分析词语(de)具体生动形象性;用在说明表达方式(de)句子中,体现(de)是说明文语言(de)科学准确性;用在议论表达方式(de)句子中时,则体现(de)是议论文语言(de)逻辑严密性.了解了阅读理解(de)解题要求,同学们在做题(de)时候就知道了该从什么地方入手,用什么方法,就不会出现盲目和不着边际(de)情况,但仅此还不够,要想完整准确(de)回答问题,还应掌握一些题型(de)解题思路.二、解题思路⒈划分层次题.划分层次题包括两种情况,一种是对语段(de)划分,一种是对整篇文章(de)划分.对语段(de)划分,首先要理清段落中有几个句群.解题思路是概括每一句话表达(de)意思,把相同或相近(de)意思合并在一起,直到不能合并为止,这样所得到(de)几块内容就是几层.在概括句意时,可采用找主干(de)方法,也可采用找中心句或主要词(de)方法.对整篇文章(de)划分,首先要概括每一自然段(de)意思,然后把表达或分析相同(或相类、相近)意思(de)段落合并在一起,最后形成意思段,这就是划分得到(de)层次.对整篇文章(de)划分有(de)也是有规律可寻(de),如议论文有其固有(de)结构形式:提出问题—-分析问题――解决问题;说明文可参考说明对象(de)性质和特征,参考说明顺序进行层次划分;记叙文可依据故事情节来划分层次.⒉概括段意和中心.概括段意时,先找文中有无中心句,在没有中心句情况下,分析每一句话(de)意思,找出共同点,加以合并,用最简洁(de)话概括,概括时最好能用原文中(de)词语.总结中心时,方法和概括段相似,在概括出每一自然段段意(de)基础上,加以合并,并用简洁(de)语言概括.一般情况下,总结记叙文中心时有一个固定格式,即通过……事,表现(歌颂、赞美、揭露、批判等)……精神(品质、风格、现象、面目).⒊分析词语在句中(de)表达作用.可以从以下几个方面思考:结合词义理解该词在文句中意思;分析该词在句子中起什么作用,是修饰、限制还是强调,修饰、限制或强调(de)是什么内容;如果去掉或换调该词,句意有什么变化,前后文是否一致;分析该词在句意表达上起什么作用,体现在语言表达上是记叙文(de)生动形象性,还是说明文(de)科学准确性,或是议论文(de)逻辑严密性.⒋分析句子在文中(de)作用.句子在文中(de)作用应从两个方面考虑:一是结构方面,二是内容表达方面.要审清问题要求(de)是从哪个方面回答,是一个方面,还是两个方面.结构方面,根据句子在不同体裁中所处(de)位置不同,可以从以下几个方面:处在文章(de)开头,有总领全文;引出下文;为下文埋伏笔、做铺垫;引出说明对象提出全文论点等作用.处在文章或段落中间有总结上文;照应上文;为下文作铺垫;领起下文;承上启下(de)过渡等作用.处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用.内容方面,有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用.分析内容方面作用时,如果句子中运用修辞手法,可从修辞作用角度阐述其表达作用,如反复是为了强调,对比是为了突出,排比是为了增强语言气势等,也要联系句子在前后文中(de)地位和影响,从反面阐述句子(de)表达作用.⒌议论文找论点.可从位置上去找,首先看题目是不是中心论点,其次在从文章或语段(de)开头、中间、结尾去找.对找出(de)论点要检验一下与整篇文章或段落是否一致.如出现论点大于或小于论据所论证(de)内容,应重新找.(一)父爱深秋月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜.一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟睡脸,良久,两颗泪水静静地滑下来.和以往—样,他下班回家.孩子也放学.晚饭后,孩子照例要求听他讲故事.“爸爸,讲你‘拇指’故事嘛”孩子撒娇地抬起晶亮眼,极可爱模样.他最是不能拒绝这种惹怜惜撒娇口吻,尽管他已将这个故事说不下数十遍,但孩子爱听嘛,在她心目中,它正可证明她爸爸英雄形象.“那是小琪琪还在妈妈肚里时候……一天晚上,小偷进入我们家……爸爸为保护妈妈,和小偷打起来……小偷走,但是爸爸右手大拇指被小偷拿着小刀削去一片肉.”他随着孩子目光也瞧瞧右手大拇指.“痛不痛痛”孩子照例问,关切地.“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该.”孩子得到她心中满意回答,再次高兴地笑.但是,只他心里明白,他不过是一个最平凡爸爸.那拇指伤痕,只是他—个爱心表露罢,那算不什么.他结婚得很迟,而可怜小琪琪,一生下来就成没孩子.两年前一个夜晚:就是孩子刚满六岁那晚她发高烧,口里吐着白沫.他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬,但又怕伤她稚搬舌头,于是,他仅迟疑一会,决然地将洗净右指放入孩子嘴.那夜过后,小琪琪烧退,但也咬掉他指端肉块.小床上,月光下孩子正唾得香甜.他擦干泪水,嘴角隐约地浮起笑意.偶然,睡梦中孩子翻翻身.他也就轻轻地为她盖上滑下去被子.1.解释下列词语在文中意思.口吻——决然——表露——2.指出下列各组句子中带点词不同意思,并造句.(1)A.家乡黄余瓜味道香甜..,远近闻名.香甜————B.月光下孩子睡得正香甜...香甜————(2)A.猪八戒那长长口吻..是化妆师杰作.口吻——B.他最是不能拒绝这种惹怜惜撤娇口吻...口吻——(3)A.在她心目中,它正可证明..她爸爸英雄形象.证明——B、校长给她写一个学历证明...证明——3、把下面句子中带点词语换成意思相近词语.(1)良久,两颗泪水静静地滑下来.()(2)和以往—样,他下班回家,孩子也放学.()(3)他仅迟疑一会,决然地将洗净右指放入孩子嘴.()(4)他不过是一个最平凡爸爸.()4.造句.只是——于是——尽管……但……5、根据文章内容填空.(1)阿久后手指上伤痕.他对女儿说这伤痕是:(2)事实上,阿久伯手指伤痕是这样造成:(3)他之所以不愿意对女儿说实放,是因为:6、阿久伯十分疼爱他女儿琪琪,物哪些言行最能表现物这一特点请你在文中画出来.(二)看螳螂捕蝉下课铃声刚刚响过,教室里就沸腾,同学们笑着、跳着,三三两两地议论着,那喜悦和激动之情,是开学以来从未过.原来.老师宣布:下午组织我们毕业班同学到龙潭湖畔,进行一次采集动物标本活动.下午,活动开始,树林里,草地上湖岸旁,处处闪动着同学们身影.在粘知,在捉蛐蛐,在逮蜻蜒,在捕蝴蝶,还在拾蝉蜕、捞小鱼……突然,一位同学气喘吁吁地向老师跑来,兴奋地喊道:“老师,—只螳螂要吃知”顺着那个同学指方向,我们和老师来到一棵小树下.这棵小树不高.一只绿色螳螂正沿着树枝向上爬.正前方八棕黑色知在高叫,显然,知并没意识到自己危险处境.一个“冒失鬼”伸早正要去抓.被老师及时制止:“不要动快叫同学们来看.不一会儿,树下围不少同学.老师压低声音捉醒道:“大家安静千载难逢看看螳螂是怎么捕蝉”同学们都屏住呼吸,奇地睁大厂眼睛.只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻,那样慢,像唯恐惊动知似.知却依然没觉察,还在叫着.突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般前腿,一下把知按在下面.知突然停住叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱响声.然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知死死地钩住.不一会儿,知丧失反抗能力,一动也不动.“抓住,抓住”一直处于紧张状态同学们立即活跃起来.忽然,知又发出一阵凄厉尖叫,拼命地拍打着翅膀:然而它已经肚皮朝天.螳螂那双锋利“镰刀”刺进它肚子,嘴像是咀嚼着什么,看来一顿美餐已经开始.每当螳螂把前爪伸进去时候,知就是一阵乱动乱叫,它恐怕是疼痛难忍吧.渐渐地,它动作越来越小,叫声也越来越微弱,最后干脆没任何反应.这时,老师叫我把两个小东西从树上捉下来,同学们一齐围上来争着看.知肚皮上打个大洞,里面空空,只剩一个空壳.“同学们”老师说,“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉吗”“看清楚”大家异口同声地回答.接着老师说:“蝉这篇课文作者注意观察全过程,对重点部分进行细致观察才写出这篇文章,希望大家今后能自觉运用这种观察方法.”经老师这么一说,大家恍然大悟.原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物能力呢1.给下面字注上拼音,并读通文章.( )( )( )( )()潭蜕棕屏壳2.查字典,解释带点字意义、然后解释词语意思.千载.难逢载:千载难逢:恍然大悟.悟:恍然大悟:3.在句子中填上适当象声词.(1)小鸟翅膀发出()响声.(2)蝉在树枝上()地叫个不停.(3)下课铃声( )响起来.(4)门( )一声开.(5)大街上响起( )鞭炮声.4.说说下面一段话是按怎样顺序写然后分层,用“/”表示.只见螳螂继续向上爬去,动作是那样轻.那样慢,像唯恐惊动知似.知却依然没觉察,还在叫着.突然,螳螂猛地向上一扑,举起那镰刀般前腿,一下把知按在下面.知突然停住叫声,拼命挣扎着,翅膀发出扑扑棱棱响声.然而螳螂哪里肯放手,一对前爪把知死死地钩住.不一会儿,知丧失反抗能力,一动也不动.5.给文章分段,然后请概括第三段段落大意.第三段共4个自然段.第7自然段段意:第8自然段段意:第9自然段段意:第10自然段段意:第三段段意:6.在括号里填上合适动词.( )蛐蛐 ( )蝉蜕 ( )小鱼()标本()文章()蝴蝶(三)步人(de)一步很有限,上前一步,不上前或退后一步,粗看并无多大差别.可生活就是这么有趣,许多时候,上前一步便与不上前一步大相径庭.君不见,垃圾箱附近遍地是垃圾,痰盂周围尽是痰迹这些司空见惯(de)现象,不正表明,有为数不少(de)人,缺少了上前一步(de)素质把垃圾倒在垃圾箱外,把痰吐到痰盂周围,虽然也有了讲卫生(de)意识,可惜只因少上前一步,便前功尽弃了.公共汽车前,还有另外一种上前一步(de)现象:本来,排队侯车,长龙静卧,但车一到,总有人抢前一步.只因为这一步上前,便搅惊了卧龙,破坏了秩序,争先恐后(de)拥挤,导致了汽车门口(de)喉梗阻.这种做法不文明姑且不论,单说速度也远不及鱼贯而入了.而挤到车上密不容针;里面空,疏可走马.在这里,抢着上前与不上前一步,正好像一面镜子,映照出某些人心里(de)畸形,映照出市容(de)病态,多么值得咀嚼(de)一步呀在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等底面前,上前或退后一步,往往是检验人(de)思想品格(de)试金石.战场上,有跃上一步,舍生取义(de)英雄;也有退后一步,心惊胆裂孬种.亦有见困难就上,见盗抢劫、行凶(de)歹徒,有人上前一步,堵住了罪犯;有人退后一步,放走了罪犯.一步虽小,却往往见出风格、精神、品貌.关键时刻,小小一步,更是意义重大.竞技场上,一步之差,常有天壤之别;人生路上,一步之错,往往终成遗恨,珍重脚下,走好“这一步”,马虎不得哩.1、解释词语.前功尽弃:大相径庭:高风亮节:2、写出词语近反义词.近义词:大相径庭()司空见惯()反义词:密不容针()前功尽弃()3、问答:①“许多时候,上前一步便与不上前一步大相径庭.”作者为说明“大相径庭”,举了两个事例,请加以简要概括:(1)(2)②“上前一步”与“不上前一步”有什么区别请用文中(de)两句话回答.(1)(2)3、作者在第四小节用了排比手法写出了上前一步与退后一步(de)区别,请你仿照这样(de)写法,再写一个这样(de)例子.(四)我和老师有个秘密10岁(de)时候,我才开始读小学一年级.母亲为我(de)15块学杂费和书本费整整准备了三年,此时,我(de)一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了,其实他们学杂费(de)零头都要比我一年(de)学费还要高,但母亲为了不让我(de)哥哥姐姐们耽误学业,她只好一年又一年地将我(de)入学时间往后推.好不容易攒够了15块钱,不料,三年后,也就是在我10岁那年,小学一年级(de)学杂费和书本费已经比三年前翻了一番,达到了30块钱.得到这个消息后,母亲整整哭了一夜.就在母亲打算让我彻底放弃上学(de)时候,村里惟一(de)一位公办教师江老师找到了正在地里干活(de)我(de)母亲……也就是在那一天,我被江老师领到了学校,开始了我(de)读书生涯.事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费(de).上学后,母亲仅仅给我买了一个练习本.然而对于一个初学写字(de)小学生来说,这一个本子怎么能够应付那么多(de)家庭作业呢仅仅两天(de)时间,我(de)练习本就再也写不下一个字了.之后,我就再也没办法交上作业了.两天后,我被江老师叫到了他(de)办公室.看起来他很生气,可是当他得知我不交作业(de)原因后,江老师沉默了,半晌,他抬起头来,对我说道:“孩子,我这还有一个备课本,你先拿去用,以后你(de)作业我就用铅笔改,你用完之后,就可以拿橡皮擦掉,这样不就还可以再用了吗对了,还有,假如每次你(de)作业能全部做对,我就不在上面写字,那就表示你(de)作业得(de)是优.你看这样行吗”此时(de)我除了感动还能说些什么呢我在心中暗暗发誓:我一定要把作业全部做对,一定要得优,不让老师写字.临走时,江老师又把我拉住了()这是我们两个(de)秘密()你一定要保密呀()许多年后(de)今天,已经快大学毕业(de)我还保持着用铅笔写字(de)习惯,总有人问我为什么我不为别(de),只为了心中(de)那份纪念.1.把下列加点字正确解释(de)序号写在括号里.(1)母亲整整哭了一.夜.()A.整齐,有秩序B.完全(de)C.整理(2)翻了一.番()A.倍B.遍,次2.在文章第五段(de)()里加上标点符号.3.为下面(de)句子选择正确(de)修辞手法,并把序号写在括号里.①然而对于一个初学写字(de)小学生来说,这一个本子怎么能够应付那么多(de)家庭作业呢()②你看这样行吗()③许多年后(de)今天,已经快大学毕业(de)我还保持着用铅笔写字(de)习惯,总有人问我为什么我不为别(de),只为了心中(de)那份纪念.()A.设问句B.反问句C.疑问句4.以后你(de)作业我就用铅笔改,你用完之后就可以拿橡皮擦掉,这样不就还可以再用了吗(改为陈述句)5.你能说说“我”和老师之间(de)秘密是什么吗6.文中最后一句“我不为别(de),只为了心中(de)那份纪念,你知道作者心中纪念(de)是什么吗7.“就在母亲打算让我彻底放弃上学(de)时候,村里惟一(de)一位公办教师找到了正在地里干活(de)我(de)母亲……”请你联系上下文想想江老师会如何劝说母亲,并以第一人称(de)方式写下来.。

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六年级精英班培优提分阅读写作训练(3)
学校____________ 班级____________ 姓名_____________ 得分_______________
㈠给带点的字选择合适的解释。

(在正确的义项下面画“______”)
⑴当家:①充,担任;②掌管,主持;③相当。

⑵语病:①疾病;②错误;③损害,祸害。

⑶困境:①艰难;②疲乏;③睡觉。

⑷信口开河:①随便;②信号,③消息。

㈡给下面的字选择正确的解释。

(填序号)
光:①光线;②光彩,荣誉;③完了,一点也不剩;④只、单
⑴祖国的建设,光靠哪一个人的努力是不够的。

()
⑵敌人已被我军消灭光了。

()
⑶太阳光有杀菌作用,我们可以利用它来预防和治疗疾病。

()
⑷李明在全校歌咏比赛中荣获第一名,给我班争了光。

()
端:①(东西的)头;②(事情的)开头;③端正;④平举着拿
⑸我端起饭碗,大口地吃起来。

()
⑹竹竿的顶端放上一个小球,这个小球竟没有掉下来。

()
⑺同学们端坐着,专心致致志地听老师讲课。

()
⑻良好的开端,等于成功的一半。

()
㈢选词填空
侦察观察视察考察检察
⑴在蚕的成长过程中,我做了一系列的()日记。

⑵我的作业没有做完,心里很害怕老师会()。

⑶我军一个小分队的战士摸到敌营去()敌情。

⑷市长下基层()工作去了。

⑸姐姐是个很好的登山运动员,最近又去南极()去了。

㈣按一定的顺序重新排列句子。

(在括号里填序号)
()牛顿是个伟大的科学家,他从小热爱科学,喜欢思考。

()过了一会儿,他又想:“可是苹果为什么只向地下落,不各天上飞呢?”
()牛顿想:“这里一定有道理。

”就专心去研究。

()牛顿看见了,觉得很奇怪。

他想:“这个苹果为什么会掉下来呢?一定是因为它太熟了。


()一天傍晚,牛顿坐在苹果树下,忽然,一个苹果从树上掉下来,落在他的身边。

()后来,他发现苹果向下落的原因,是地球有吸引力。

㈤改病句。

(在原句上改)
⒈两个六年级的篮球队举行了一场友谊赛。

⒉上课了,纷纷走进教室。

⒊他戴着一顶帽子和一双白球鞋。

⒋麦子已经成熟了,真是丰收在望。

⒌中秋之夜,皓月当空,敏星满天。

⒍李冬和王明约定,下午他到他家去上网。

㈥文学常识填空
㈦ 1.金陵十二钗指的是:(_______________、_________________、______________)(写
出其中三个。


㈧ 2.《红楼梦》的作者是(__________)代作家(_____________),相传后40回是(____________)所作。

㈨ 3.《红楼梦》又名《_____________》、《________________》等。

㈩ 4..《水浒传》的作者_________,朝代__________,它是我国第一部_______________小说.
11 5.《水浒传》中有108位好汉个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。

宋江的绰号是_________,吴用的绰号是_________,也被称为“_________”。

12 6.梁山泊中的三员女将的名字及绰号是:(1)“母大虫”________(2)“一丈青”___________
(3)“母夜叉”__________。

137.我国四大名著中有两部作品塑造了一个足智多谋的军师,一个是《三国演义》中的__________________,一个是《水浒传》中的_________________。

14北宋时期“三苏”指_________、____________、_______三父子。

15鲁迅的《____________________》是现代文学的第一篇白话小说。

16巴金的《激流三部曲》:《________》、《_______》、《_____》是他的早期代表作。

㈦阅读答题
音乐之都维也纳
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里,波光粼粼的多瑙河穿城而过。

维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

18世纪以来,世界上许多著名的音乐家,如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等,都在这里度过大部分音乐生涯,谱写了许多优美的乐章。

维也纳的博物馆里,至今还陈列着他们的乐谱和手迹。

维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。

在这儿,到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像。

为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也多用音乐家的名字命名。

维也纳几乎一天也离不开音乐。

人们在漫步时,随时可以听到那优雅轻快的华尔兹圆舞曲。

夏天的夜晚,公园里还举行露天音乐演奏会,悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘逸、回荡。

维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统,尤其在合家欢乐的时候,总要演奏一番,优美的旋律传遍街头巷尾。

更有趣的是,在举行集会、庆典甚至政府会议时,会前会后也要各奏一曲古典音乐,这几乎成了习惯。

维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布。

创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名,被称为“世界歌剧中心”。

每到除夕,这个歌剧院都要举行世界一流的新年音乐会,奥地利总统和维也纳各界名流都要出席。

一年一度的文化节期间,世界各地著名的音乐家也在这里登场。

他们的精彩表演,吸引着成千上万的国内外观众。

⑴维也纳最著名的歌剧院是_____________________。

创造于______________,被
称为“___________________________”。

⑵本文围绕“___________________________________________________”这句话,
从_____________________________,___________________________________,
____________________,____________________四个方面具体说明,因此本文
是采用总分方法叙述的,每一自然段的开头一句又是本段的______________句。

也采用总分的方法展开叙述。

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