三年级语文上册 4《幽默》习作《告诉你一件可笑的事》教学设计 长春版
【三年级作文】一件可笑的事
【三年级作文】一件可笑的事
一个阳光灿烂的早晨，闹钟把我从睡梦中吵醒了。
我是一个阳光男孩。
我热爱科学，喜欢研究。
有一次，我为了研究，把一只电子机器狗给拆散架了。
我天天都会做别人不知道的事。
这不，我喜欢研究的一股劲涌上来了，我想：闹钟的声音是从哪里发出来的？于是，我好奇地拿起闹钟，左看看，右看看，还是没有看出个究竟。
我想：干脆把闹钟拆了，一点一点仔细地检查吧！我兴奋地拿来工具箱，拿起工具，不一会儿就把闹钟拆的七零八落的了。
我必须一根电线，一根电线的检查，过了半天，我惊喜地发现在一团电线里，有一个小巧玲珑的盒子，盒子上面有一个小喇叭。
我高兴的大叫起来：“万岁，我找到了，我找到答案了！”
感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
妈妈睡眼惺忪地走了进来，看见满床的电线说：“快点把这些电线装起来。
”“可我只会拆不会装啊！”“晕。
”妈妈抛下这句话就走了。
我还在房间里傻呵呵地笑着，笑着……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学三年级语文上册《十一一件可笑的事》优秀教学案例
一、案例背景
小学三年级的学生们正处于语言发展的关键时期，他们的好奇心强，对于身边发生的事情有着浓厚的兴趣。本节课程以语文上册《十一一件可笑的事》为主题，旨在通过讲述一个有趣的故事，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高他们的表达能力和思维品质。在教学过程中，教师将引导学生关注故事情节，分析人物形象，体验情感变化，从而激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的人文素养和审美情趣。本案例注重学科与生活的紧密联系，以实用性为原则，让学生在感受故事趣味性的同时，自然而然地掌握语文知识，为今后的学习打下坚实基础。
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，培养学生团结协作、共同探究的良好习惯。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动思考、提问，培养独立思考的能力。
3.创设生动有趣的教学情境，让学生在实践中学习，提高语文实践能力。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边的人和事，具备积极向上的生活态度。
3.学生共同回顾本节课所学内容，总结自己在阅读、表达、合作等方面的收获。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以《我遇到的一件可笑的事》为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的知识，如生字词、句子结构等。
2.教师提醒学生在写作过程中注意以下几点：
a.讲述事情时要清晰明了，语句通顺；
b.描述人物时要关注语言、动作、心理等细节；
c.结尾处要写出自己从这件事情中学到的道理。
3.教师告知学生，下次课堂将进行作文分享，希望大家认真完成作业，为课堂分享做好准备。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
小学三年级语文教案教孩子如何写好笑话
小学三年级语文教案教孩子如何写好笑话笑话是生活中的调味剂，能够给人带来快乐和轻松。
对于小学三年级的孩子来说，写好笑话不仅可以培养他们的幽默感，还能锻炼他们的语言表达能力。
在语文教学中，引导孩子写笑话是一种有趣而有效的教学方式。
下面就让我们来看看如何设计一堂小学三年级语文教案，教孩子如何写好笑话。
### 一、培养幽默感首先，要培养孩子的幽默感。
幽默是写好笑话的基础，只有具备了一定的幽默感，孩子才能写出引人发笑的笑话。
在课堂上，可以通过讲解一些简单有趣的笑话，引导孩子感受其中的幽默，激发他们的笑点。
同时，可以组织一些小组活动，让孩子们在团队合作中感受幽默，培养他们的幽默感。
### 二、学习笑话的结构其次，要教孩子学习笑话的结构。
笑话通常包括情节、对话和结尾三个部分。
在教学中，可以通过分析一些经典笑话的结构，让孩子们了解笑话的基本构成要素。
还可以让孩子们观察身边的事物，尝试用简单的语言描述出来，培养他们的观察力和表达能力。
### 三、激发创作灵感接着，要激发孩子们的创作灵感。
可以给孩子们一些主题或素材，让他们围绕这些内容进行创作。
比如，可以让他们写关于动物、家庭生活或学校趣事的笑话。
同时，也可以鼓励孩子们多读一些笑话书籍，从中汲取灵感，培养他们的创造力。
### 四、引导练习写笑话最后，要引导孩子们进行写笑话的练习。
可以让他们在课堂上进行口头表演，分享自己编写的笑话，让同学们一起欣赏和评价。
同时，也可以布置笑话写作的作业，让孩子们在课外进行练习，不断提升自己的写作水平。
在批改作业时，要给予孩子们及时的反馈和指导，帮助他们改进写作技巧。
通过以上教学设计，可以帮助小学三年级的孩子们学会如何写好笑话。
在教学过程中，要注重激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的语文表达能力和创造力。
笑话不仅是一种文字表达形式，更是一种生活态度，希望孩子们在写笑话的过程中，能够感受到快乐，展现自己的才华。
笑话，让我们一起创作，一起分享快乐！。
二年级下语文教案-幽默_长春版
二年级下语文教案-幽默_长春版雨后春笋教学目标：1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让小孩明白得图意和每幅图对应的成语，并能简单地运用这些成语。
2、观看图画和对比观看来明白得图意，并采纳小组合作的方法来讲解图画大意，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、培养小孩的审美意识。
并在学习中体会幽默中的乐趣。
由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积存的好适应。
教学重点和难点：学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的乐趣，并学会运用文中的成语。
教学预备：挂图、生字卡片[来源:Z.xx.k]教学时数：2课时第一课时[来源:Zxxk]教学内容：明白得图画和成语大意，充分发挥学生的主动性，培养学生的语言表达能力。
教学过程：一、导入：（老师直截了当出示“三毛”的图片）同学们，你们明白他是谁吗？老师简单介绍一下三毛的创作人。
（张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。
在极其困难的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了杰出的奉献，在中国漫画史上写下了重要的一页。
《三毛从军记》描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，尽管含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。
它标志着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性进展到斗争性的质变，标志着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛流浪记》的产生。
）今天，我们就来学习一幅以三毛为主人公的连环画《雨后春笋》。
（雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。
比喻大量涌现的新生事物。
）二、明白得幽默的含义，进展学生的口语表达能力。
1、齐读课题，强调“春”是翘舌音，“笋”是平舌音。
[来源:学*科*网Z*X*X*K]2、看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛现在的神态？[悠然自得：悠然悠闲的模样。
]3、接着请同学们观看第二幅图，直截了当出示成语“为所欲为”，让学生结合图画的内容来说一说那个成语的意思。
三年级语文上册4《幽默》习作《告诉你一件可笑的事》教学设计长春版(2021年整理)
三年级语文上册4《幽默》习作《告诉你一件可笑的事》教学设计长春版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册4《幽默》习作《告诉你一件可笑的事》教学设计长春版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册4《幽默》习作《告诉你一件可笑的事》教学设计长春版的全部内容。
《告诉你一件可笑的事》教学设计教学目标1。
结合表达内容及提示，引导学生明确习作要求、范围.2。
联系本单元的幽默故事和学生生活,指导学生发现生活中的“可笑”之处能把生活中的“可笑”的事用流畅而通顺的语言写清楚、说具体。
3.认识并了解修改符号及其用法，试着使用修改符号修改自己的习作.教学重难点1.能把生活中的“可笑”的事用流畅而准确的语言写清楚、说具体。
2。
认识并了解修改符号及其用法,试着使用修改符号修改自己的习作。
教学准备1.动物、卡通人物、人哈哈大笑的图片.2。
PPT课件3.《父与子》漫画图片4。
《父与子》中父亲和儿子的头饰。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、课前交流，引出话题（出示动物、卡通人物及人开怀大笑的图片）同学们，今天在上课之前我们先来看几幅图片，说一说,你发现了什么？（这些图片里的动物、卡通人物和人都笑得特别开心）大家猜猜他们看到了什么笑得这么开心？（生说）今天我们就来聊一聊生活中的“可笑的事”。
（板书“告诉你一件可笑的事”）二、明确要求,打开思路1。
明确表达内容，了解习作要求及范围。
（1)读一读表达内容，说一说,你读懂了什么?（明确习作的内容：写自己经历的一件可笑的事.)（2）联系本单元课文，说说幽默故事的“可笑”之处。
最新部编版语文三年级上册《我来编幽默故事》教案
最新部编版语文三年级上册《我来编幽默
故事》教案
教学目标
- 培养学生的语言表达能力和创造力
- 培养学生的幽默感和笑点把握能力
- 训练学生的文字组织能力和文稿编写能力
教学内容
本教案主要围绕《我来编幽默故事》这篇课文展开，内容包括：- 幽默故事的特点和分类
- 幽默故事的创作要点和技巧
- 幽默故事的语言运用和表达方式
教学步骤
导入
1. 引入幽默故事的概念，让学生分享自己最喜欢的幽默故事，
并进行集体欣赏和讨论。
研究
2. 学生阅读《我来编幽默故事》这篇课文，并进行理解和分析，研究幽默故事的特点和分类。
创作
3. 学生分组进行幽默故事创作，每个小组要选择一个主题，并
在一定时间内编写一篇幽默故事。
鼓励学生用自己的想象和创造力
进行创作，可以借鉴课文的结构和语言运用。
分享
4. 每个小组派代表上台讲述自己编写的幽默故事，其他学生进
行听评，并给予建议和改进意见。
总结与评价
在本节课上，学生通过阅读和创作幽默故事，培养了自己的语
言表达能力和创造力，提高了幽默感和笑点把握能力。
他们也通过
听评和讨论，进一步完善了自己的幽默故事，增加了文字组织和文
稿编写的能力。
教学延伸
- 鼓励学生多读多写幽默故事，培养他们的写作兴趣和能力
- 引导学生观察和分析身边的幽默事件，并能将其转化为幽默故事的素材
- 可以组织幽默故事比赛，激发学生创作的热情和竞争力。
一年级上语文教案-幽默_长春版
一年级上语文教案-幽默_长春版《颈项的妙用》和《动脑筋照相》是阿根廷闻名漫画家莫迪罗的作品。
长颈鹿是儿童专门喜爱的动物，漫画又给予丰富的想象力，因此儿童一定会喜爱，学习也一定会充满爱好。
新语文课程标准中提到：借助读物中的图画阅读，也是读图能力的要求。
因此，教材中编入幽默板块，旨在从小培养儿童的读图能力和具有初步的幽默感。
教学目标：1、结合儿童已有的生活体会和母语基础，会认本课的十一个生字。
2、看图，明白得这两个幽默的含义，并能说出这两幅图画所表达的意思。
3、培养儿童观赏漫画爱好，体会幽默带来的愉悦。
教学重点、难点：能看明白图画的意思。
教学时数：四课时教学预备：图片、生字卡片第一课时教学内容：1、认生字“脖”，并能正确书写“妙”字，明白那个字是左右结构的字。
2、学会看图说话。
教学过程：一、谈话导入同学们，大伙儿看过杂技表演吗？都看过哪些呢？看过走钢丝吗？谁能给大伙儿说一说他们是如何走的？今天我们学习的这一课，也是一个人在走钢丝，可表演的与众不同。
想看吗？请同学们打开书。
二、引导学生看图1、请同学们看书。
谁能说说，你在图中都看到了什么？2、谁来说一说你是如何样来观看这幅图的？（传授学生要按顺序观看）3、图中的人在做什么？什么样的姿势？对了，他在利用长颈鹿的颈项在走钢丝。
这节课我们要学习的确实是——颈项的妙用。
（板书）三、讲授生字正zheng上下结构正确正直立正可ke独体字可爱但是悲伤女nu独体字女子女强人妙miao左右结构灵丹妙药妙不可言好hao左右结构好处好人友好相xiang左右结构相片相框相机你ni左右结构你好你们你俩1、“脖”字是我们本课学习的生字。
教师板书示范。
2、教师领读。
引导学生观看字的结构。
说一说你预备如何样记住它。
还能组哪些词。
3、板书“妙”字。
“女——妙”“妙”在课文中组的词是什么？还能组哪些词？4、引导学生说出它的结构，以及如何才能记住。
5、教师领读。
四、布置作业：课后练习一。
[来源:]第二课时教学内容：1、复习上节课所学习的内容。
《讲一则笑话》教案
《讲一则笑话》名师教案教学目标：1.声情并茂地讲一则笑话。
2.讲的笑话有笑点，能引起学生的开怀大笑。
3.培养学生的幽默感，学习幽默地面对生活。
教学重点：1.讲的笑话有笑点，能引起学生的开怀大笑。
2.有效组织课堂，让课堂有序进行。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，俗话说，笑一笑十年少，愁一愁白了头。
这节课我们就来讲一个笑话，看看谁的笑话能让大家开怀大笑。
二、选择故事1.你选择了几个笑话？找一个最好的跟大家分享，应该选择怎样的笑话呢？预设：（1）健康向上，不能选择那些不健康的，带有攻击性的。
（2）短小精辟，故事不宜太长，太长难以引发笑点。
（3）引人发笑，不能让人发笑的笑话不是好笑话。
2.你选择了什么笑话？提示：可以选择自己的笑话，也可以选择其他人的笑话，当然也可以选择自己听来的或者读来的笑话。
三、小组交流1.四人为一组，小组轮流讲笑话。
（1）要认真讲笑话。
预设：故事要完整，前因后果分明。
精彩地方讲具体，注意手势动作。
充满自信讲解，做到有神有色。
听众不发笑，自己不能发笑。
（2）要注意聆听。
（3）注意：别人在讲解时不能说话，等别人讲完了，可以提问或者进行补充。
2.以小组为单位，评选一个讲得最精彩的同学。
出示评价标准。
预设：谁的笑话最精彩，讲解最出彩？谁的声音最洪亮，表情最生动？为同学补充细节，提出建议。
让他代表小组进行展示。
四、班级展示1.小组代表代表小组讲解精彩笑话。
进行讲前准备。
讲：事件完整，口齿清楚，声音洪亮。
先练习几遍，然后再讲。
听：认真听讲，做好记录，不打断别人。
看：同学讲的时候动作表情如何，听众反应如何。
2.各小组派代表介绍自己小组的交流成果。
教师适时点评。
3.评一评，选出哪个小组的代表讲得最好，他是怎样做到让人捧腹大笑的？把掌声送给他。
4.把你认为最好的笑话记下来，回家讲给爸爸妈妈听。
五、课堂总结教师总结。
笑话是日常生活的润滑剂，是化解尴尬的良药，是增进友谊的法宝！会讲笑话的人是幽默的人，幽默的人是受欢迎的人，受欢迎的人是人际交往的强者。
一件可笑的事
教案设计分析：一件有趣的事设计理念：新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情感。
”本习作设计主要通过引导学生确定写作的范围，筛选合适写作素材，让学生在写作实践中学会观察生活细节，学会思考生活问题，学会写作。
让学生的外部刺激能转化为写作的内部动机和能力。
充分让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，享受作文教学所带来的愉悦。
目的要求：1、选择生活中一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣性。
2、习作内容要具体，语句要通顺。
3、能用修改符号修改不通顺的语句。
教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。
教学难点：会修改自己的作文。
习作准备：学生汇报自己在生活中做过哪些有趣的事。
指导步骤：一、启发谈话同学们，回忆一下，生活中哪些事情你觉得有趣？（学生纷纷说出自己认为有趣的事情：有趣的活动、游戏、电影、电视……但大多数学生只是把事情的大概简略的叙述出来，没有把握住文章的主题：有趣，缺少文章的灵魂。
）二、明确写作要求作文主体：写一件事必须是有趣的。
（在写作文之前，审清题目要求是非常重要的。
有些同学拿到作文题目，不审题，也不看写作要求，拿到题目就写，结果不是跑题，就是不符合写作要求。
本次习作的题目是《一件有趣的事》，其中“有趣”是非常重要的，是题眼。
有趣就是能使人感到高兴，有意思或能引起人的好奇心。
我们要选择这样的事情来写。
）三、指导选材1、作文应围绕有趣来写。
（生活中学生经历许多事，但应选取有趣的事情，这就需要学生开动脑筋来选取可行素材，突出有趣性。
）2、我们经历过的事有很多，什么样的事才是趣事呢？学生交流有趣的事情，教师恰当指导。
（提示：要讲清事情的经过，扣住题眼“趣”字，选材要有新意。
）3、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料（1）小组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来展开讨论。
（选自己最有趣的部分说具体、生动。
三年级作文一件可笑的事300字
三年级作文：一件可笑的事_300字三年级作文：一件可笑的事_300字1在我五岁那年，发生了一件特别可笑的事。
那是一个烈日炎炎的午后，妈妈从冰箱里取出一个又大又圆的西瓜，然后把它切成小块。
那一块块西瓜露出它那鲜红的瓜瓤，黑黑的瓜子，薄薄的瓜皮，看得我口水直流。
我迫不及待地拿起一块西瓜，便狼吞虎咽般地吃了起来。
那甜津津的果汁真使人心旷生神怡。
我吃着吃着，突然，我"哇”地一下哭了起来。
妈妈连忙过来问我为什么哭，我怯生生地说；"我。
把一粒西瓜籽吃到肚子里去了，它会不会在我肚子里生根发芽，那样的话，我的肚子就要被长大的西瓜撑破了。
”说完，我又哭了起来。
“傻孩子，瓜子在肚子里不会发芽的。
”妈妈笑咪咪地对我说，“瓜子只有河泥土接班，还要有适宜的温度，才能长出瓜苗！”我似懂非懂地停止了哭声。
从此，我懂得了这个常识。
这件事成了我永久的回忆。
三年级作文：一件可笑的事_300字2今天下午，我竟然搞出了一件可笑的事，不小心把泡泡糖粘到了头发上，听我从头说起倒霉事件吧，我吃完泡泡糖后，不留神一低头，粘到了头上。
我立刻拿来醋，往头上抹，因为安全宝典上写着醋、热水，可洗、弄掉泡泡糖，但是醋不行，又用热水我把头浸在水了便用旧牙刷刷，边用旧梳子梳，总算把泡泡糖弄了点，一梳我就大叫了一声，头皮好像刮掉一样，钻心的疼。
可是，弄了两小时，还是没办法弄掉头发上的泡泡糖。
最后我只好查电脑，电脑上有许多除掉头发上的泡泡糖，其中有一种方法很可怕，就是用火烧，妈妈决定用摩丝往头上抹，10秒钟后用梳子一梳，就掉下来了。
可我家没有摩丝，直到第二天，妈妈带我去理发店，让理发店的阿姨给我的头上抹上摩丝，10秒钟后又用梳子梳，才弄掉头发上的泡泡糖。
我们以后做事要小心，不然会闹出笑话啊！三年级作文：一件可笑的事_300字3我的趣事有许许多多，其中有一件至今令我难已忘怀。
幼儿园时，老师讲着课，我东张西望，越来越没有劲，一个“馊”主意从脑子里闪过：把前排同学的衬衫当白纸画画。
幽默小学语文试讲教案
幽默小学语文试讲教案教案标题：幽默小学语文试讲教案教学目标：1. 通过幽默的方式培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学内容：1. 幽默小品《小明上学》。
2. 幽默小故事《乌龟比赛》。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 提问：请学生谈谈他们对幽默的理解。
二、呈现（15分钟）1. 展示幽默小品《小明上学》。
2. 分析幽默元素：请学生观察小品中的幽默元素，如夸张、对比等，并进行讨论。
三、讲解（10分钟）1. 解释幽默手法：向学生解释幽默手法的概念，并列举一些常见的幽默手法，如冷笑话、搞笑对话等。
2. 分析幽默小故事《乌龟比赛》：与学生一起分析故事中的幽默元素，并引导学生思考为什么这些元素会让人觉得好笑。
四、实践（20分钟）1. 分组创作小品：将学生分成小组，要求每个小组创作一个幽默小品，并准备演出。
2. 分组讲故事：要求每个小组讲述一个幽默小故事，并用适当的语言和表情演绎。
五、总结（5分钟）1. 回顾：请学生回顾今天学到的幽默手法和幽默元素。
2. 总结：向学生总结幽默对于语文学习的重要性，并鼓励他们在平时的学习中多运用幽默。
六、作业布置（5分钟）1. 作业要求：要求学生写一篇幽默小故事，并准备下节课分享。
教学评价：1. 观察学生在小组创作和演出中的表现，评价他们的团队合作能力和创造力。
2. 收集学生写的幽默小故事，评价他们的语言表达能力和幽默感。
教学反思：1. 教师应提前准备好幽默小品和幽默小故事的素材，确保教学的连贯性和趣味性。
2. 教师应注意引导学生在创作和表演中保持适当的幽默感，避免过度夸张和低俗内容的出现。
一件可笑的事三年级作文精编
一件可笑的事三年级作文300字〔精选3篇〕一个赤日炎炎的夜晚，我放学一回到家，就拿起书包，翻出作业本，拼命地开始做了起来。
做完了，就拔腿去看电视了。
妈妈过来了，看见写字台上堆得像小山一样高的作业本，乱七八糟的。
，又看见我正在房间里看电视，就大声地喊：“婷婷！婷婷！你别再看电视了，快过来把这里的桌子收拾一下，再把明天的课本给整理好。
〞我急忙皱起眉头，大声叫：“哎呀！别烦了，就再看一会儿，我马上就来。
〞过了一会儿，我关掉了电视机，一看桌子，觉得是太乱了，抓起一样东西就塞到书包里，理完了，又急急忙忙地跑进房间里，翻开电视机，又开始电视之旅了。
第二天早上，我到了学校，翻开书包，正准备交作业时，突然我看见书包里有一个像碗一样的东西，我愣住了：这不是爷爷的烟灰缸吗？怎么长了腿，跑到我书包里了？我急忙看一看旁边有没有人，一把把它塞到抽屉板里，常常地舒了口气，心想：哎！还好没有人看见，不然多丢脸呀！同学们要是知道了，一定会笑话我的。
可是，最终这事还是被家里人知道了，他们都笑破了肚皮，把这件事当成笑话，一传十，十传百，结果几乎人人都知道这件可笑的事了。
6岁那年，我做过一件可笑的.事。
那时，妈妈上完厕所，总是一拉一个东西，大便就不见了。
我见了很奇怪就问妈妈。
妈妈故作神秘地说：“那些大便被水冲到了大海里。
如果你以后做错事，我就要把你放在马桶里冲走。
〞我一听，吓得发抖，怕自己会掉到马桶里被冲走，所以每次大小便的时候我都要紧紧地抱住大人的脚，生怕自己会掉到马桶里。
有一次，大人都不在家。
因为我最爱喝牛奶，所以趁妈妈外出买东西喝了好多瓶，结果闹肚子了。
我急忙跑进厕所，脱下裤子，可是一想到马桶会把我冲走，又马上跑了出来，我急得上蹿下跳，跑进厕所又退了出来。
结果，等到妈妈回来，我把裤子尿湿了。
妈妈连鞋都没换就给我换裤子，妈妈一边给我换裤子一边问我：“你今天为什么会尿裤子了？〞我支支吾吾说出了原因。
妈妈听了，哈哈大笑起来。
长大以后，我终于明白我是不会被冲走的。
三年级语文上册4《幽默》习作告诉你一件可笑的事课件长春版
不在家，我心血来潮，自己来做一次糖拌番茄吃。❶
我来到厨房，拿出两个番茄，先在水池里把它们认真地冲 ❶文章开头，首先介绍了故事的起 因：“我”想自己做糖拌番茄。 洗干净。我又拿来案板和菜刀，小心地把它们切成块，放到盘 子里，然后拿出白糖来，轻轻地撒在番茄上，最后又搅拌了几 下。 ❷ 做完以后，我自我感觉良好，就心满意足地去看书了， ❷作者运用“先……然后……最后……”等表示顺序的 词语，将做“糖拌番茄”的过程清晰地描述了出来。 想着等一会儿再吃。
过了一会儿，我来到厨房，满怀期待地准备品尝自己的劳 动成果。我夹了一块番茄放到嘴里，“哇，好咸啊！”我赶紧 将它吐了出来。 ❸ 这是怎么回事呢？我看了看自己刚才取“糖” ❸“赶紧将它吐了出来”写出了小作 者被自己做的菜“咸”到的样子，让 的罐子，那明明是个盐罐呀！ 人觉得又可笑又可爱。 原来，我把盐当作糖，做出了一道咸咸的“糖拌番茄”， 你说可笑不可笑。❹ ❹结尾一句揭示了故事的结局，作者把“盐” 当作了“糖”，真是令人忍俊不禁。
4．读一读写好的作文，用修改符号修改文中的不恰
当之处。
阅读表达提示，打开思路。
(1)由于幼稚做了可笑的事。比如：在炎热的夏天
吃西瓜误吞了西瓜子，担心肚子里长西瓜。 (2)因为粗心大意做出可笑的事。比如：由于早 晨着急上学，衣服穿反了或者书包忘带了。 (3)由于淘气做出可笑的事。比如：招惹小狗，被
追得狼狈逃窜。
(4)由于意外引发的可笑的事。比如：帽子被大风 刮走，追帽子；地下有水泡没发现，直接跑进去。
拓宽思路，发散思维
漫画《父与子》
拓宽思路，发散思维
表演《父与子》课本剧
一件可笑的事
从小到大，我遇到过许许多多可笑的事，自己也做过不少
让人发笑的“傻”事。今天，我就给大家讲一讲其中的一件吧！
小学三年级告诉你一件可笑的事作文大全
小学三年级告诉你一件可笑的事作文大全1.小学三年级告诉你一件可笑的事作文大全篇一我曾做过一件可笑的事情。
一个春色满园关不住的早上，我在园子里和姐姐一起玩掉沙包，不料，我的那只沙包向我飞来。
但是，我躲开了，玩玩倒是还可以的，不过玩起来了，想躲过去，就没那么容易了！我们玩到大汗淋漓，再也玩不下去了的时候，姐姐提议去买根棒冰。
我一口答应。
走着走着连个味道也闻道，姐姐认为就在周围，而我呢？一件可笑的事情开始了，我来到一家店门口前，喊道姐姐：“快看，快看！找到了，找到了！”我因为太开心了，没注意门上写的是“小超市”。
然而，还没等我反应过来，姐姐开心地说：“太好了！太好！找到了！”不过，没等我说一句话她就说：“小超市？这真是一件可笑的事情！”我一回投闪闪发亮的三个字“小超市”仿佛在对我说：“仔细一点，别粗心了。
”我恍惚大悟。
“呀！”我说道：“我没看到。
”这真是一件可笑的事情！我们俩走了好久才吃到两根红枣冰棒啊！哎哎哎……而且，姐姐还自言自语：“这真可笑！这真可笑，太奇怪了！”我也这么想。
啊！这就是我的一件可笑的事情。
2.小学三年级告诉你一件可笑的事作文大全篇二一个人的童年趣事，像从天而降的雪花，盖满了你的记忆，数不清的多。
但有一件可笑的事让我永刻在心！那件事是在我5岁的夏天时候发生的。
星期天下午，这时的太阳火红火红，阳光很灿烂。
我和好朋友到公园玩，我们去玩捉迷藏、跳绳、捉小蝌蚪。
我玩的开心极了！我们玩的满头大汗、气虚喘喘，就像刚跑完几十公里马拉松的运动员一样，累得上气不接下气。
我们在椅子上坐了一会儿。
突然，我灵机一动心想：这样热的天气，买根棒冰吃，一定爽！于是我悄悄地走到老爸身旁说：“买块冰棒吧，实在太热了！”爸爸看到我们的样子，点了点头，带我们去了超市。
我一边吃一边走在了回家的路上。
爸爸吃得最快，一会儿就吃完了。
我吃着吃着，这个冰棒“啪”的一声掉了下来，只剩下了一根棒子！爸爸瞪着双眼看着棒子，我的好朋友忍不住地笑了起来。
三年级语文教案《一篇有趣的故事》写作指导
三年级语文教案《一篇有趣的故事》写作指导在三年级语文教学中，写作是一个重要的环节，而写作的主题之一就是“一篇有趣的故事”。
通过写作，学生可以培养想象力、表达能力和逻辑思维能力。
下面是一份针对三年级学生的语文教案，旨在引导学生写作一篇有趣的故事。
**一、教学目标：**1.培养学生的想象力和创造力；2.提高学生的语言表达能力；3.让学生了解故事的基本结构和要素；4.激发学生对写作的兴趣。
**二、教学准备：**1.准备一些有趣的图片或故事情节，作为启发学生写作的素材；2.备好纸和笔，让学生进行书面写作；3.准备一些小组讨论的问题，帮助学生展开想象。
**三、教学过程：**1.**导入**：老师可以通过展示一幅有趣的图片或讲述一个简短的故事情节来引起学生的兴趣，让学生进入写作的氛围。
2.**讲解故事结构**：老师可以简单介绍故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，让学生了解一个完整故事的构成。
3.**启发想象**：老师可以提出一些问题，如“故事的主人公是谁？发生了什么有趣的事情？结局如何？”来引导学生展开想象，构思自己的故事情节。
4.**书面写作**：让学生动手写作，可以根据学生的水平要求他们写出开头、发展和结尾，也可以要求他们写出完整的故事。
5.**小组讨论**：让学生互相交流自己的故事，分享彼此的想法和创意，可以让学生从中获得灵感和启发。
6.**展示作品**：鼓励学生展示自己的作品，可以让其他同学进行评价和点赞，增强学生的写作自信心。
**四、教学反馈：**1.老师可以对学生的作品进行评阅，给予肯定和建议，帮助他们提高写作水平；2.可以组织学生进行作品分享和朗读，让更多人欣赏学生的作品；3.鼓励学生多多写作，培养他们的写作兴趣和能力。
通过这样的教学过程，相信学生们能够写出一篇充满想象力和创意的有趣故事，同时也能够提高他们的语言表达能力和写作技巧。
希望这份教案能够对三年级语文教学有所帮助，让学生在写作中感受到快乐和成就感。
幽默的事情因风趣的语言产生的作文
幽默的事情因风趣的语言产生的作文
《幽默的事情因风趣的语言产生》
嘿，小朋友们！今天我要给你们讲一件超级好玩的事儿。
有一天，我们班在上体育课。
老师让大家跑步，跑着跑着，小明不小心摔了一跤。
这时候，调皮的小刚跑过去说：“小明，你这是想和大地来个亲密拥抱呀！”同学们一听，都哈哈大笑起来。
本来小明还有点想哭呢，听到这话也忍不住笑了。
还有一次，语文课上老师让大家用“一边……一边……”造句。
小红站起来说：“我一边吃饭，一边看电视。
”老师笑着说：“小红，你可真是个会享受的孩子，不过这样可不太好哦！”全班同学都被老师风趣的话逗乐了。
你看，风趣的语言是不是能让原本普通的事情变得特别幽默呢？
《幽默的事情因风趣的语言产生》
小朋友们，我来给你们讲讲有趣的事。
上次去动物园，看到一只猴子在树上跳来跳去。
旁边的叔叔说：“这猴子像是在跳街舞呢！”大家一听，都觉得太有意思啦。
我们班的小王特别胖。
有一天，他跑累了坐在椅子上喘气。
小李说：“小王，你这一坐，椅子都在喊救命啦！”这话一出口，同学们笑得前仰后合。
所以呀，风趣的话能让平常的事变得超级幽默，给大家带来好多快乐！
希望你们也能学会用风趣的语言，让生活充满笑声！。
三年级作文叙事：一件可笑的事情
三年级作文叙事：一件可笑的事情
去年，我总生病，妈妈让我学武术，说这样能让我身体好。
我最讨厌学武术了。
一次我决定装病。
妈妈出门买东西的时候，我一个人在家里。
妈妈对我说：“我出去买东西，你别开门。
”我答应了。
“怎样才能使温度计的温度上升呢？”我绞尽脑汁，想出了一个办法。
我把温度计放在热水袋上。
温度马上上升，37度……45度，好了。
我把温度计放在嘴里，一骨碌上了床。
妈妈回来了，我开始没完没了地装咳嗽。
妈妈走过来惊奇地问：“怎么了？”我无精打采地说：“妈妈，我生病了。
”她看了看温度计，“40度！”我说：”刚刚还是45度的呀！怎么变成40度了呢？”妈妈笑出声来。
我奇怪地问：“怎么了？”她笑着说：“傻孩子，热的时候温度会上升，冷的时候温度会下降。
”
妈妈又问：“你的病好了？”糟糕，说漏嘴了。
我连忙躺下继续装病。
妈妈笑着说：“不用装了，我已经知道你不想学武术。
”我羞得抬不起头来。
现在回想起来，这还真好笑。
一件可笑的事作文300字 三年级周记
一件可笑的事作文300字三年级周记一件可笑的事作文300字学校里的事每天都在发生，所以长年累月，事情变的越来越多了。
但有一件事却给我留下了深刻的印象。
记得那是一节语文课，我趁老师不备，就偷偷地低下头，把下课老师发给我的点心全狼吞虎咽放到嘴里了。
好干哪！我没办法咽下去，只好先鼓着嘴，把它们含在嘴里，一点一点地往下咽。
这时，老师突然叫了我的名字：高博涵，你怎么想的这道题，请回答。
我顿时慌了神儿，一看要露馅，我想：塞了满嘴的点心怎么说呢？快点回答呀！同学们着急地催促。
慌忙中，我站起来，说出了谁也听不懂的话：哦，哦咕咕这时眼尖的陈博明发现了我嘴角的点心，立即说：老师，他在偷吃点心！老师的目光投向了我，疑惑地问：这是真的吗？我着急地说：哦呜说不出话来，老师以为我生病了，走过来关切地说：来，张嘴，让我看看。
啊我一张开嘴，嘴里的点心全都喷出来了！来了个天女散花。
接下来的事，就不多说了。
不过写到这儿，你们也觉得可笑了吧？从中我也懂得了一个道理：上课时，要一心一意地听老师讲课。
以后上课，我就再也不偷吃东西了。
一件可笑的事作文300字那是发生在我上小学二年级的一件事。
这一天，放学回家后，我急急忙忙的翻开作业本，拼命做了起来。
因为作业不是很多，所以我很快就做完了。
于是，我赶快打开电脑玩起了游戏。
妈妈回来了，看见桌子上乱七八糟堆得像小山一样的书和作业本，就大声叫我：玮玮！玮玮！快别玩游戏了，过来把桌子收拾一下，再把明天的课本整理好．我正和怪兽斗得难分难舍，等一会儿，我马上过来！我大声的回答妈妈。
战斗暂时告一段落，我抓起桌子上的东西就往书包里塞，然后又急急忙忙的继续玩游戏。
第二天早上，当我打开书包准备交作业的时候，我惊奇的发现书包里竟然有一个像碗一样的东西！，我楞住了：这不是爷爷的烟灰缸吗？怎么会跑到我的书包里呢？我吓得赶快往抽屉里塞，幸亏没有被同学发现，不然准会被他们笑掉大牙的。
回家之后，全家人都笑得前俯后仰，爷爷笑得眼泪都出来了。
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《告诉你一件可笑的事》教学设计
教学目标
1.结合表达内容及提示，引导学生明确习作要求、范围。
2.联系本单元的幽默故事和学生生活，指导学生发现生活中的“可笑”之处能把生活中的“可笑”的事用流畅而通顺的语言写清楚、说具体。
3.认识并了解修改符号及其用法，试着使用修改符号修改自己的习作。
教学重难点
1.能把生活中的“可笑”的事用流畅而准确的语言写清楚、说具体。
2.认识并了解修改符号及其用法，试着使用修改符号修改自己的习作。
教学准备
1.动物、卡通人物、人哈哈大笑的图片。
2.PPT课件
3.《父与子》漫画图片
4.《父与子》中父亲和儿子的头饰。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、课前交流，引出话题
(出示动物、卡通人物及人开怀大笑的图片)同学们，今天在上课之前我们先来看几幅图
片，说一说，你发现了什么？(这些图片里的动物、卡通人物和人都笑得特别开心)大家猜猜他们看到了什么笑得这么开心？(生说)今天我们就来聊一聊生活中的“可笑的事”。
(板书“告诉你一件可笑的事”)
二、明确要求，打开思路
1.明确表达内容，了解习作要求及范围。
(1)读一读表达内容，说一说，你读懂了什么？(明确习作的内容：写自己经历的一件可笑的事。
)
(2)联系本单元课文，说说幽默故事的“可笑”之处。
2.阅读表达提示，打开思路。
(1)由于幼稚做了可笑的事。
比如：在炎热的夏天吃西瓜误吞了西瓜子，担心肚子里长西瓜。
(2)因为粗心大意做出可笑的事。
比如：由于早晨着急上学，衣服穿反了或者书包忘带了。
(3)由于淘气做出可笑的事。
比如：招惹小狗，被追得狼狈逃窜。
(4)由于意外引发的可笑的事。
比如：帽子被大风刮走，追帽子；地下有水泡没发现，直接跑进去。
3.读了表达提示之后，你想到了什么？(学生自由说一说自己想到的)
师小结：你们都说得不错，这就是今天你们要告诉大家的在你们身上发生的“可笑”的事。
(提醒学生只能说“一件”)
4.小组内说一说发生在自己身上的“可笑”的事。
(幻灯提示：把事情的起因、经过、结果说清楚，重点说可笑“的地方。
)
三、拓宽思路，发散思维
1.介绍漫画《父与子》。
(幻灯出示《父与子》图片)
师：有这样一对有趣的父子，生活中他们闹出了很多的笑话，后来他们的故事被画成了漫画，无数的孩子认识了他们并跟他们成为朋友。
你们知道他们吗？
今天这对父子也来到了我们班级中，下面我们就来看看他们之间又会发生怎趣的故事吧！
2.表演《父与子》课本剧。
你看懂了吗？说说你觉得”可笑“的地方。
3.启发思维，拓宽思路。
师：实际上，这种有趣的事情，不止发生在漫画作品中，在我们的生活中经常发生，请同学们回忆一下，你有没有经历过类似的事情呢？
4.找1-2名学生自由表达。
四、选取素材，指导构思
1.选取素材，教师示范填写思维导图
师：想好你要写什么了吗？说一说吧。
(指名回答)
师做示范，填写思维导图。
2.学生自由填写思维导图，教师巡视指导。
五、自拟题目，下笔成文
写作提示：把事情写清楚
六、教师总结
今天我们共同分享了同学们生活中那么多有趣的事，下节课我们一起来欣同学们笔下的作品，一起来完善自己的作品。
七、板书设计
习作告诉你一件可笑的事
幼稚
粗心
可笑{ 淘气
意外
第二课时
一、谈话导入
今天我们就来一起欣赏同学们的习作。
在这之前我们先来认识几个重要的伙伴。
二、认识常用的修改符号，了解用法
1.介绍修改符号。
添字
删去：
调序：
修改：
2.了解用法。
(1)幻灯出示范例，师示范修改。
(2)学生练习。
三、师生共赏，评析作文
1.学生读作文
2.教师点评
3.学生点评。
四、使用修改符号修改习作
1.教师示范使用修改符号修改习作(投影仪)。
2.同桌间交换习作读一读，提建议。
3.自己试着用修改符号修改自己的习作。
4.教师巡视指导。