最新小学科学葵花向阳教案
五年级上册科学教案-6葵花向阳｜冀教版
课题《葵花向阳》教学内容本课是本单元的第一课，主要是启发学生感悟每种生物都要适应自身的生存环境。
第一课时，主要是让学生体会到光对植物的重要性，及植物自身是如何适应的。
教学目标1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
重点和难点重点：能通过观察记录，了解什么是向光性难点：能设计实验证实自己的猜测课前准备有关植物向光性的课件教学过程师生活动及教学要求学情假设及应对策略一、引入上课开始做一个小游戏，要求学生闭着眼睛做一些事情，如写字、整理书包等，然后让学生结合游戏及日常生活经验谈谈生活与光的关系。
那么光对植物有没有影响呢，今天我们来学习葵花向阳这一课。
二、活动一“向日葵与阳光”1、看向日葵的图片，问“你们知道这是什么植物吗？你知道它为什么叫这个名字吗？”2、播放视频资料，观察一天中不同时刻太阳的位置和向日葵“花盘”的方向。
3、找学生说一说“向日葵”名字的来源。
4、教师补充说明它还被称为“老爷转”，引导学生一起用手臂及手来模仿向日葵花盘在一天中的转动情况。
5、提出这种特性被称为“向光性”这部分是从学生熟悉的“光对人的影响”入手，自然过渡到光与植物关系。
对于向光性教学，向日葵这种植物是非常典型的，但是这个季节要求学生去实地观察是做不到的，因此，这部分我用了视频资料来代替日常观察。
三、研究植物的向光性1、播放视频资料（树冠不对称，窗台上花的茎弯曲的资料）要求：认真观察这些植物在形态上有什么特点，思考一下原因。
2、学生汇报，得出这些植物具有向光性。
3、设计实验，研究植物的向光性学生开动脑筋设计实验证明植物具有向光性。
（小组讨论完成）。
师提要求：看书中的提示要求，弄清讨论的内容汇报时按下面的顺序：我们小组打算用的实验材料是：--------我们打算这样做：------------------------我们预测的现象是：----------------------4、汇报交流找个别小组汇报，其他小组进行评价，并提出合理建义。
葵花向阳教学设计
《葵花向阳》教学设计
教学目标
通过《葵花向阳》的教学设计，学生能够：
了解葵花的生长特点和向阳性
认识植物的生命力和适应能力
培养学生的观察和思考能力
激发学生对自然和植物的热爱和保护意识
教学准备
为了有效地进行《葵花向阳》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《葵花向阳》的故事书和相关阅读材料
教学课件和教学素材
学生的绘画工具和观察工具
教学步骤
步骤一：葵花介绍
教师向学生介绍葵花的生长特点和向阳性，让学生了解葵花的独特之处。
步骤二：故事阅读
教师带领学生一起阅读《葵花向阳》的故事，注重情感表达和细节描写，让学生沉浸在故事情节中。
步骤三：观察与思考
教师引导学生观察葵花的生长过程和向阳性，让学生思考植物的生命力和适应能力。
步骤四：绘画和表达
教师组织学生进行葵花绘画和表达活动，让学生用绘画和文字表达自己对葵花的理解和感受。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对葵花的生长特点和向阳性的理解情况
学生对《葵花向阳》故事的理解和解读情况
学生观察和思考能力的展示情况
学生葵花绘画和表达的创意和表现情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生进行植物观察和研究，培养学生的科学探究和实践能力
组织学生进行植物保护实践活动，培养学生的环境意识和责任感。
《葵花向阳导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《葵花向阳》导学案
一、课程背景
本节课将进修一首关于葵花的诗歌《葵花向阳》，通过进修这首诗歌，让学生了解葵花向阳发展的特点，激发学生对自然界的热爱和对生活的热情。
二、进修目标
1. 了解葵花向阳发展的原因和特点；
2. 理解诗歌《葵花向阳》的意境和情感；
3. 培养学生对自然的热爱和对生活的热情。
三、课前准备
1. 教师准备诗歌《葵花向阳》的课件或手稿；
2. 教师准备葵花的图片或实物；
3. 学生准备好笔记本和笔。
四、教学过程
1. 导入：通过展示葵花的图片或实物，激发学生对葵花的兴趣，引导学生思考葵花为什么向阳发展。
2. 进修诗歌：教师朗读诗歌《葵花向阳》，指挥学生一起朗读，让学生感受诗歌的意境和情感。
3. 分析诗歌：让学生分组讨论诗歌中的意象和情感表达，引导学生理解葵花向阳的象征意义。
4. 探究葵花向阳的原因：通过讨论和思考，引导学生发现葵花向阳发展的原因，并了解葵花向阳的发展特点。
5. 总结归纳：让学生总结葵花向阳的意义和启迪，引导学生思考如何像葵花一样向阳发展。
6. 作业安置：让学生写一篇关于葵花向阳的文章，表达自己对葵花向阳发展的理解和感悟。
五、教室延伸
1. 实地考察：组织学生到校园或公园观察葵花向阳发展的情况，加深对葵花向阳的理解。
2. 创作活动：让学生根据自己的理解和感悟，创作一首关于葵花向阳的诗歌或散文。
六、课后反思
通过本节课的进修，学生不仅了解了葵花向阳发展的原因和特点，还培养了对自然的热爱和对生活的热情。
希望学生能够在平时生活中发现身边的美好，像葵花一样向阳发展。
2024年大班《向日葵》优秀科学教案
2024年大班《向日葵》优秀科学教案一、教学内容本教案选自2024年大班优秀科学教材《植物的秘密》第四章第二节，详细内容围绕“向日葵”这一主题展开。
主要包括向日葵的生长过程、特点、价值以及与太阳的关系等内容。
二、教学目标1. 了解向日葵的生长过程和特点，认识向日葵与太阳之间的关系。
2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：向日葵与太阳之间的关系，以及向日葵的生长过程。
2. 教学重点：观察向日葵的特点，了解其生长过程和与太阳的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：向日葵实物、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示向日葵实物或图片，引导学生观察并说出向日葵的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示向日葵的生长过程，讲解每个阶段的特点。
分析向日葵与太阳之间的关系，引导学生了解向日葵的向光性。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，检查学生对知识的掌握情况。
4. 动手操作（10分钟）学生用画纸、彩笔等学具，绘制向日葵。
教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生发挥创意。
提问学生如何保护环境，爱护植物，进行情感教育。
六、板书设计1. 板书《向日葵》2. 板书内容：向日葵的生长过程向日葵的特点向日葵与太阳的关系七、作业设计1. 作业题目：绘制并向家人介绍向日葵的生长过程。
2. 答案要求：正确展示向日葵的生长过程，用简洁明了的语言进行介绍。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察其他植物的生长过程，了解植物与人类的关系。
组织学生进行户外实践活动，亲近自然，增强环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导与反馈5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定（1）难点解析：向日葵与太阳之间的关系，涉及到生物学和物理学知识，对于大班学生来说理解起来较为困难。
葵花向阳教学设计
葵花向阳教学设计《葵花向阳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解葵花向阳的生长特点和原因。
学生能够通过观察和实验，探究葵花向阳的现象。
学生能够掌握葵花向阳的相关知识，并能够应用到实际生活中。
2. 过程与方法目标通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和合作能力。
通过探究葵花向阳的现象，培养学生的科学探究精神和创新能力。
通过应用葵花向阳的知识，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，激发学生对科学的兴趣。
培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学生的综合素质。
培养学生的环保意识和可持续发展观念，引导学生关注自然环境和生态平衡。
二、教学重难点1. 教学重点葵花向阳的生长特点和原因。
探究葵花向阳的实验设计和操作方法。
葵花向阳的相关知识在实际生活中的应用。
2. 教学难点理解葵花向阳的原因，涉及到植物的向光性和生长素的作用等生物学知识。
设计和实施探究葵花向阳的实验，需要学生具备一定的实验设计和操作能力。
将葵花向阳的知识应用到实际生活中，需要学生具备一定的实践能力和创新思维。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解葵花向阳的生长特点和原因，让学生了解相关的生物学知识。
讲解探究葵花向阳的实验设计和操作方法，让学生掌握实验的基本步骤和注意事项。
2. 实验法组织学生进行探究葵花向阳的实验，让学生亲身体验科学探究的过程。
通过实验，让学生观察和记录葵花向阳的现象，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 讨论法组织学生进行讨论，让学生交流自己的实验结果和心得体会。
通过讨论，让学生深入思考葵花向阳的原因和应用，培养学生的思维能力和合作能力。
4. 应用法引导学生将葵花向阳的知识应用到实际生活中，让学生了解科学知识的实际价值。
通过应用，让学生培养实践能力和创新思维，提高学生解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段葵花向阳的视频，让学生观察葵花的生长特点。
《葵花向阳》
教学设计一、本课概述《葵花向阳》一课，主要引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系，然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性，最后扩展到研究光对动物的影响。
二、教学目标科学探究目标：1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
科学知识目标：1、能使用（枚举）归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
2、能设法搜集关于植物向性运动的资料。
3、能说明什么是向光性情感态度与价值观目标：1、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
2、能与其他人交流共同得出自己的推论三、教学重点能通过观察记录，了解什么是向光性四、教学难点能设计实验证实自己的猜测五、教学支持幻灯片、向日葵、豆苗、纸盒、木条、棉线、海绵、杯子、土壤六、教学过程（第一课时）教学内容教学行为教学内容及实施过程学习行为设计思想及点评向日葵与阳光1、导入活动2、探究活动3、设计实施小游戏：让学生闭着眼睛拿科学书结合小游戏和日常经验，说说阳光和我们生活的密切关系。
说说光对植物的影响。
通过观察书上向日葵的图片，举出更多的有关向光性的例子。
（准备图片、课件）研究植物的向光性实验属对比实验，通过引导让学生自己提出假设、选择实验材料、决定实验方法。
实施中需要注意的是除了光这一条件变量，其他应该尽量保持一致。
布置学生回家利用已有的绿豆苗进行实验，并且记录。
参与游戏。
积极发言。
学生分组讨论。
汇报实验步骤。
调动学生的学习兴趣。
思维训练。
注重学生合作交流意识的培养。
了解实验中控制条件变量。
六、教学过程教学内容教学行为教学内容及实施过程学习行为设计思想及点评4、布置作业1、布置学生搜集其他向性运动的资料2、观察3种植物根茎生长方向，并画图。
记录作业内容。
将活动延伸到课下。
教学反思六、教学过程（第二课时）教学内容教学行为教学内容及实施过程学习行为设计思想及点评研究植物的向性运动1、交流汇报向光性实验结果分组汇报实验结果。
小学综合实践朵朵葵花向阳开教案
小学综合实践朵朵葵花向阳开教案引言：综合实践课程在小学教育中举足轻重，它不仅可以加强学生的动手能力，培养实践操作技能，更可以促进学生的创新思维和综合应用能力的发展。
本文将围绕小学综合实践课程设计了一个名为“朵朵葵花向阳开”的教案。
通过参与本节课程活动，学生将了解到植物的生长过程，培养探究精神和团队合作意识。
一、课程目标：1. 让学生了解植物的生长过程，认识朵朵葵花的生态特点。
2. 培养学生的观察、记录和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和交流合作能力。
二、教学准备：1. 种子：葵花种子和其他一些常见植物的种子。
2. 器材：种植土、花盆、水壶、放大镜、卷尺等。
3. 动画或图片：展示植物生长过程和朵朵葵花的特点。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生观察植物的生长现象，提问学生植物是如何生长的，花是怎么开的，并引出本节课程的主题“朵朵葵花向阳开”。
2. 知识讲授（10分钟）通过动画或图片展示植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果的过程。
解释这些过程中的关键环境因素，如土壤、水分、温度、阳光等。
3. 实践操作（30分钟）将学生分成小组，每组一个种子，并给每个小组提供种植土、花盆等种植所需的器材。
引导学生按照正确的方法种植葵花种子，并探究种子的最佳生长条件。
学生可以利用放大镜观察种子的发芽情况，并使用卷尺记录植物的生长高度。
鼓励学生用观察和记录的方式表达自己的发现。
4. 分享交流（15分钟）每个小组选取一名代表，向全班分享他们观察和记录的结果，讨论团队中不同小组的发现是否一致。
激发学生的思考，探讨不同小组的差异原因，引导学生分析并总结科学实验的要点。
5. 总结归纳（5分钟）引导学生整理所学知识，总结植物生长的关键环境因素。
让学生回答问题：“为什么葵花向阳开？”并引导学生将这一特点与其他植物进行比较。
四、教学评价：在实践活动中，教师可以观察学生的参与程度、实践操作的准确性，并对学生的观察、记录和表达能力进行评价。
葵花向阳教学设计
葵花向阳教学设计《葵花向阳》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解葵花向阳的原因和特点，掌握葵花的生长习性和栽培方法。
过程与方法目标：通过观察、实验、探究等活动，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
二、教学重难点教学重点：葵花向阳的原因和特点，葵花的生长习性和栽培方法。
教学难点：如何引导学生通过观察、实验、探究等活动，理解葵花向阳的原因和特点。
三、教学方法讲授法：讲解葵花向阳的原因和特点，葵花的生长习性和栽培方法。
观察法：组织学生观察葵花的生长过程和向阳现象。
实验法：让学生通过实验探究葵花向阳的原因。
讨论法：组织学生讨论葵花向阳的意义和价值。
实践法：让学生亲自动手栽培葵花，体验种植的乐趣。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段葵花向阳的视频，让学生观察葵花的生长过程和向阳现象。
（2）提问学生：你们知道葵花为什么会向阳吗？葵花向阳有什么意义和价值？讲授新课 （1）讲解葵花向阳的原因和特点： ① 葵花向阳是因为它的生长素分布不均匀，导致它的茎部向光一侧生长较快，背光一侧生长较慢，从而使葵花的花盘始终朝向太阳。
② 葵花向阳的特点是它的花盘会随着太阳的移动而转动，始终保持朝向太阳的方向。
（2）讲解葵花的生长习性和栽培方法： ① 葵花是一种喜欢阳光、温暖、干燥的植物，它适合在肥沃、排水良好的土壤中生长。
② 葵花的栽培方法包括播种、育苗、移栽、施肥、浇水、病虫害防治等。
课堂练习 （1）让学生观察葵花的生长过程和向阳现象，并记录下来。
（2）让学生通过实验探究葵花向阳的原因，实验步骤如下： ① 准备两个花盆，分别种上两株葵花。
② 将其中一个花盆放在阳光下，另一个花盆放在阴暗处。
③ 观察两个花盆中的葵花的生长情况，记录下来。
④ 分析实验结果，得出结论。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3.课堂讨论 （1）组织学生讨论葵花向阳的意义和价值，讨论内容如下： ① 葵花向阳可以提高光合作用效率，促进葵花的生长和发育。
《葵花向阳导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《葵花向阳》导学案第一课时导学目标：1. 了解葵花的特点和发展习性；2. 了解葵花向阳的行为机制；3. 精通葵花向阳的生态意义和启迪。
导学内容：《葵花向阳》是一种非屡屡见的植物，其向阳发展的习性备受人们瞩目。
葵花为什么会向阳发展？这背后隐藏着怎样的发展机制和生态意义？通过本节课的进修，我们将一探到底。
导学步骤：一、导入环节（5分钟）1. 展示图片或实物给同砚，让同砚观察葵花的形态特点；2. 引导同砚发表对葵花的熟识和看法。
二、进修葵花的特点和发展习性（15分钟）1. 讲解葵花的外貌特征、栽培习性和发展环境要求；2. 提示同砚观察四周的植物，看是否也有向阳发展的表现。
三、探究葵花向阳的行为机制（20分钟）1. 讲解植物对光线的感知机制和光合作用的基本原理；2. 介绍葵花向阳发展的原因和生理机制，引导同砚沉思为什么植物会有向阳发展的行为。
四、探讨葵花向阳的生态意义和启迪（15分钟）1. 分组谈论：葵花向阳发展的生态意义是什么？对人类有什么启迪？2. 各组呈现谈论结果，与全班共同探讨。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调葵花向阳发展的进修收获；2. 指挥同砚沉思，除了葵花，还有哪些植物具有特殊的发展习性？小结：通过本节课的进修，我们了解了葵花的特点和发展习性，深度探讨了葵花向阳发展的行为机制，以及其生态意义和启迪。
期望同砚们能够在以后的生活中更加关注植物的发展状态，发现植物的秀丽和玄妙。
愿我们都像葵花一样，向着阳光，茁强成长。
第二课时一、导入引言葵花向阳，平昔都是我们熟识的画面。
它们坚韧地发展在阳光下，呈现着向上发展、坚韧不屈的精神。
本课我们要进修的《葵花向阳》正是叙述了一个葵花的成长故事，通过葵花向阳的形象，寓意着奋斗、顽强和乐观的态度。
二、导学目标1. 了解《葵花向阳》的作者、背景和主题；2. 理解故事中葵花的形象和寓意；3. 分析故事中蕴含的人生哲理和启迪。
三、导学内容1. 作者介绍及作品背景《葵花向阳》是作家张天翼创作的一篇小说，张天翼是中国著名作家，擅长写作启迪类作品。
2024年大班科学《向日葵》教案
2024年大班科学《向日葵》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《植物的生长与变化》第三节《向日葵》。
教学内容主要包括：向日葵的生长过程、向日葵的特点、向日葵与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 了解向日葵的生长过程，认识向日葵的特点，知道向日葵与人类生活的关系。
2. 通过观察、实践、讨论等教学活动，培养幼儿的观察能力、思考能力和合作意识。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿关爱植物、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：向日葵的生长过程及特点。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：向日葵实物、向日葵种子、图片、视频等。
学具：放大镜、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的向日葵，让幼儿描述向日葵的外形特征，引导幼儿关注向日葵的生长过程。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍向日葵的生长过程。
（2）教师讲解向日葵的特点，如：向日葵的花盘总是朝向太阳、向日葵的种子可以食用等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）向日葵有几个花瓣？（2）向日葵的种子长在什么地方？（3）为什么向日葵的花盘总是朝向太阳？4. 随堂练习（5分钟）（1）数一数向日葵有几个花瓣。
（2）找一找向日葵的种子长在什么地方。
（3）讨论：为什么向日葵的花盘总是朝向太阳？六、板书设计1. 向日葵的生长过程2. 向日葵的特点3. 向日葵与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的生长过程和特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等教学活动，使幼儿了解了向日葵的生长过程和特点，培养了幼儿的观察、思考、合作能力。
课后，教师应关注幼儿对其他植物的观察情况，引导幼儿发现更多有趣的植物现象，激发幼儿对自然科学的兴趣。
同时，教师可组织幼儿进行植物种植活动，让幼儿亲身体验植物的生长过程，培养幼儿关爱植物、保护环境的情感。
葵花向阳教案
葵花向阳教案一、教学目标：1.了解葵花向阳的特点和生长习性。
2.培养学生爱护花草的意识和兴趣。
3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
4.通过种植葵花向阳，培养学生的责任心和耐心，培养他们对生命的尊重。
二、教学重点：1.了解葵花向阳的特点和生长习性。
2.学会正确种植葵花向阳并照顾它们的方法。
三、教学难点：1.培养学生的责任心和耐心。
2.为学生提供正确的照顾植物的方法。
四、教学过程：1.导入：教师向学生展示一盆盛开的葵花向阳，并问学生它们有什么特点。
2.呈现：展示图片和示意图，向学生介绍葵花向阳的特点和生长习性：葵花向阳是一种向太阳方向生长的植物，叶子和花朵都会随着太阳的位置而转动。
这是一种适应环境的自我保护机制。
3.实践：先让学生观察真实的葵花向阳，让他们注意观察叶子和花朵的转动情况。
然后，把葵花向阳的种子分发给学生，让他们亲手种植葵花向阳。
4.讨论：学生种植完成后，教师与学生一起讨论种植过程中需要注意的事项和照顾植物的方法。
比如：给葵花向阳充足的阳光、适量的水和适当的施肥等等。
5.实践：学生根据讨论的内容，照顾种植好的葵花向阳。
定期观察葵花向阳的生长情况，并记录下来。
6.总结：教师引导学生总结葵花向阳的特点和生长习性，以及正确照顾植物的方法。
7.拓展：教师展示其他向阳植物，并引导学生观察它们的特点和生长习性。
8.结束：教师激励学生保持对植物的热爱，并鼓励他们在家里或学校种植更多的植物。
五、教学反思：通过这个教案，学生不仅了解了葵花向阳的特点和生长习性，还培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。
同时，通过亲手种植和照顾葵花向阳，学生也培养了他们对生命的尊重和责任心。
然而，在实践环节中，如何正确照顾葵花向阳的方法可能需要更多细节的引导和说明。
2024年大班科学教案向日葵教案及教学反思
2024年大班科学教案向日葵教案及教学反思一、教学内容本节课选自教材《大班科学活动手册》第四章“植物的生长”，详细内容为“向日葵的秘密”。
通过学习，让学生了解向日葵的生长过程、特征及其与阳光的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述向日葵的生长过程，掌握向日葵的基本特征。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：向日葵的生长过程及其与阳光的关系。
2. 教学重点：向日葵的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：向日葵实物、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示向日葵实物、图片和视频，引导学生观察向日葵的特点，提出问题：“你们知道向日葵为什么向着太阳吗？”2. 新课内容：（1）向日葵的生长过程：讲解向日葵从种子发芽、生长、开花、结果的过程。
（3）向日葵与阳光的关系：通过实验和讲解，让学生了解向日葵向太阳的原因。
3. 实践活动：学生分组，用画笔和彩泥制作向日葵。
4. 例题讲解：讲解与向日葵相关的科学知识题目，巩固所学内容。
5. 随堂练习：学生完成与向日葵相关的练习题。
六、板书设计1. 向日葵的生长过程2. 向日葵的基本特征3. 向日葵与阳光的关系七、作业设计1. 作业题目：请描述向日葵的生长过程和基本特征，并解释向日葵为什么向着太阳。
2. 答案：向日葵的生长过程包括种子发芽、生长、开花、结果；基本特征有叶子、花朵、果实等；向日葵向太阳是因为阳光能促进向日葵的生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实物、图片、视频等多种形式，让学生充分观察和了解向日葵，提高了学生的学习兴趣。
但在实践活动方面，可以增加更多动手操作的环节，让学生更深入地了解向日葵。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他植物的生长过程，了解它们与阳光、水分、土壤等因素的关系，培养学生的观察能力和科学素养。
2024年大班科学《向日葵》教案通用
2024年大班科学《向日葵》教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材《植物的生长》章节，详细内容为“向日葵的生长过程”。
通过学习，让幼儿了解向日葵的生长过程，认识向日葵的特点，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道向日葵的生长过程，了解向日葵的特点。
2. 学会观察和记录植物的生长变化，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：向日葵生长过程中的观察与记录。
重点：向日葵的生长过程、特点及其与自然的联系。
四、教具与学具准备教具：向日葵实物或图片、PPT、视频、黑板、粉笔。
学具：记录本、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示向日葵实物或图片，引导幼儿观察向日葵的外形特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT展示向日葵的生长过程，让幼儿了解向日葵从种子到成熟的过程，讲解向日葵的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：观察记录表，引导幼儿学会观察和记录向日葵的生长变化。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组观察向日葵，记录生长变化，教师巡回指导。
六、板书设计1. 向日葵的生长过程：播种发芽生长开花结果收获2. 向日葵的特点：高大向阳花朵大种子多七、作业设计1. 作业题目：观察记录身边的植物，了解它们的生长过程。
答案：略2. 作业题目：思考向日葵与自然的关系，画出你心中的向日葵。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、思考等方式，让幼儿了解了向日葵的生长过程和特点，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
课后，教师可引导幼儿关注其他植物的生长过程，拓展幼儿的知识面。
同时，关注幼儿在课堂中的表现，对幼儿进行个性化指导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(1)
《葵花向阳》教学设计【教学目标】1.能通过观察，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观察，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
【教学重难点】指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向光性。
【教学准备】图画纸、多媒体课件等。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：科学乐园，动手动脑，细心观察，探索奥妙。
同学们好，欢迎来到本期的科学乐园（课件出示“科学乐园”主题）。
从美术老师那了解到大家都是绘画高手，今天敢不敢迎接新的挑战呢？生：敢师：好，士气十足。
请先观看一段视频。
（播放动画视频）（设计意图：兴趣导入环节，通过播放孩子们喜欢的卡通动画，让学生沉浸在对挑战事件的想象中，激发探究兴趣。
）二、步入科学殿堂，探索科学奥妙（一）寓教于乐，验证前概念师：在视频中我们学习了画向日葵的方法。
既然是挑战，那肯定就会与以往的绘画方法不同。
今天的要求是——请大家闭上眼睛在一分钟之内把向日葵画到你手中的图画纸上。
孩子们，计时开始。
生：闭眼画向日葵师：时间到，请睁开双眼，看看你的向日葵画的怎么样？现在举起来给你周围的同学看看吧。
画得好不好？生：不好师：大家可都是美术老师首肯的绘画高手哇，为什么这次画的却不理想呢？把你的感受和我们说说吧！生：谈感受师：是的，正如大家所说的，人类的生活离不开阳光，我们在没有光的黑暗世界里是无法正常生活和工作的。
那么，光对我们周围的植物有影响吗？就以大家刚刚画的向日葵为例，它与光有关系吗？有什么样的关系呢？生：谈向日葵与阳光的关系师：是像大家说的这样吗？我们来看一段视频。
（播放向日葵花盘随阳光变化的视频）师：你们发现了什么？生：谈发现师：嗯，看来它是真的很喜欢阳光呀！你们能给这种特性起个形象的名字吗？生：起名字师：你们可真聪明。
葵花主要感受太阳，所以我们把葵花花盘向着太阳的方向转动的特性称为向光性。
（板书“葵花向阳”的主题）我们本期的科学乐园就是围绕葵花向阳这一主题展开的。
五年级上册教案 葵花向阳｜冀教版
葵花向阳教学目标一、科学探究目标1.能通过观察记录,分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.通过观察或实验,归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
二、情感态度价值观目标能通过与其他人交流共同得出自己的结论。
三、科学知识目标能用自己的话说出什么是向光性学情分析学生对上一单元的学习,已经知道温度、阳光、水、土壤是生物生长的基本条件,但对于生物与周围环境的作用方式及如何保持平衡的理解不清晰,同时五年级学生以形象思维为主,向抽象思维迈进,根据这一思维特点,本课的设计尽可能创设情境,把抽象知识形象化。
重点难点指导学生设计探究植物向光性的对比实验教学过程教学活动【导入】情景导入，激发兴趣师:同学们,你们喜欢做游戏吗?我们一块儿来做个游戏:贴鼻子。
(找两位同学做游戏)游戏规则:用红领巾蒙住双眼,原地转三圈,再走上讲台把鼻子贴在正确的位置。
师:请说一说做游戏时的感觉。
生1:黑乎乎的,什么也看不见。
生2:一点光也看不见,根本贴不准。
师:请同学们结合小游戏和日常经验,说说阳光和我们的生活有什么关系?生1:没有阳光,世界上将到处都是黑暗,我们什么都看不见。
生2:没有阳光,世界万物就不会生存。
……师:我们的生活离不开阳光,在没有阳光的黑暗世界里,人们将很难正常地学习和工作,阳光与我们的生活是密切相关的。
【讲授】探究新知师:那么光对我们周围的植物的生长有什么影响呢?师:老师这有一个谜语想请同学们猜一猜这是什么植物:高高个儿一身青,金黄圆脸笑盈盈;天天对着太阳笑,结的果实数不清。
生答:向日葵师:那你们知道为什么给它取名为向日葵吗?生答。
师:同学们答的都非常好,因为向日葵的“头”总是向着太阳的,离不开阳光,所以给它取名为——向日葵。
师:那向日葵与阳光究竟有怎样的关系呢?出示课件师:观察一天中不同时刻太阳的位置和向日葵“花盘”的方向,你有什么发现?(引导学生观察) 生:向日葵“花盘”在一天中不同时刻方向不同。
小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）
小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）第一篇：小学五年级科学教案《葵花向阳》（写写帮整理）小学五年级科学教案6．葵花向阳一、教学目的：1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能设计实验验证自己的假设。
4、能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
5、能设法搜集关于植物向性运动的资料。
6、能体会到环境对生物的影响及生物对环境的适应。
二、课前准备：1、有关向日葵在一天内花盘方向随太阳改变的图片、表现其他植物具有向光性的图片。
2、两株生长状况基本一致的幼苗、纸盒、剪刀。
3、有关植物向水性和向地性的图片、两种不同根系标本、植物向水性的实验装置。
三、教学过程：（一）活动1：向日葵与阳光1、上课开始做一个小游戏，要求学生闭着眼睛做一些事情，如写字、整理书包等，然后让学生结合游戏及日常生活经验谈谈生活与光的关系。
2、在学生切实认识到阳光与生活的密切关系后，自然将话题转移到光对动植物的影响。
让学生充分说出自己所知道的各类相关信息，待有人提到向日葵时，再引导学生就此展开观察和讨论。
还要让学生观察教材中向日葵的图片。
3、引导学生观察更多植物的向光性，可以让学生在教材图片的启发下举出更多与向光性有关的实例。
（二）拓展活动：研究植物的向光性1、实验的基本步骤：⑴选两株大小相同、生长情况相近的同种植物的幼苗（如豆苗）。
⑵将盒子一侧的上方剪出约2厘米见方的窗口。
⑶将植物同时放在向阳处，其中一株扣上盒子遮光。
⑷几天后，将盒子取走，观察两株小苗的生长情况有何区别。
2、实验完成后，要引导学生根据两棵小苗的不同生长情况，分析产生这种不同的原因。
3、植物向光性的实验方法很多，只要符合对比实验的基本要求即可，不必强求实验方法的整齐划一，但要控制变量，只有光这一条件作为变量，其他条件如植株大小、最初生长情况、水分、土壤等应尽量保持一致辞。
五年级上册科学教案-2.6 葵花向阳｜冀教版(5)
构建概念
主动交流
合
作
交
流
阶
段
三、讨论交流、合作解决
师：根据我们的观察，联系我们的生活经验，我们初步得出了大多数植物具有向光性的结论，那事实是否如此呢？让我们一起设计实验来验证！
1、学生回想：一份完整的实验方案包括哪些内容？
2、指名回答，教师强调讲解，并利用课件出示。
3、小组合作，共同设计实验方案，教师巡视指导。
四、展示评研、归纳升华
1、各小组展示汇报研讨结果，其他小组补充，教师随机评价。
2、达成共识，确定方案。
借助问题过渡到本环节
提出探究要求，提高探究的实效。
教师对各小组的探究情况及结果进行评价，对重难点知识进行总结归纳
小组合作逐题研讨，形成小组初步结论
汇报本小组的探究结论；倾听其他小组的汇报，发表自己的观点。
课题
《葵花向阳阳》这一课首先由学生熟知的向日葵入手，引领学生通过观察与实验探究植物与阳光的关系；然后以此为基础，探究植物的向水性和向地性。
学
情
分
析
本节课的教学内容贴近学生的生活，再加上一年多的科学学习，学生对科学探究的方法、过程已经有了一定的认识，所以只要教师合理的引导，学生再结合已有的生活体验就能很好完成本节的学习任务。
巩
固
达
标
阶
段
五、链接生活、拓展应用
（一）课堂作业：
填空
1、一天中，葵花的花盘早上朝向方，正午朝向方，下午朝向方。
2、向日葵的“花盘”能向着太阳的方向
转动，这种特性称为________性。
二、课外作业
植物除向光性外，还有那些特性？
巡回指导；纠错，评价、总结；
布置课下作业，引导学生将课内外学习有机结合
小学科学葵花向阳教案
小学科学葵花向阳教案教案名称：小学科学葵花向阳实验教学设计一、教学目标：1.了解植物的向阳性特征，认识葵花向阳的特点；2.学会观察、记录和分析实验现象，培养学生的观察和分析能力；3.培养学生的动手能力和团队合作精神；4.培养学生的科学探究意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学准备：1.实验材料：盆栽葵花苗、废报纸、棉线、铁钉、小木棍；2.实验器材：手镜、剪刀、直尺、干净的小碗。
三、教学过程：1.课前准备：a.教师将葵花苗栽种到盆中，放置在教室里的窗台上，确保葵花苗可以直接接触到阳光；b.教师将废报纸纵向卷起来，用棉线缠绕固定，并将其固定在一个小木棍上，制作成向阳的“太阳”模型；c.将废报纸的另一端用剪刀剪成多个细条，使其呈现太阳光线的样子；d.将铁钉固定在实验台上，作为“地球”模型。
2.实验引入：a.教师将实验器材摆放在实验台上，并向学生展示“太阳”和“地球”模型；b.引导学生思考并回答：“你们知道为什么葵花总是向阳的吗？”3.实验操作：a.学生观察葵花苗在窗台上的位置，并记录其所处的方向；b.学生将“太阳”和“地球”模型放置在实验台上，距离不能太近，以保证光线的射线较为平行；c.学生站在离“地球”模型一段距离的地方，使用手镜将“太阳”模型的光线反射到葵花苗上；d.学生一边移动“太阳”模型，一边观察葵花苗的方向变化，并记录下来。
4.实验分析：a.学生观察记录后，回到座位上，交流观察到的现象，并回答以下问题：i.为什么葵花苗会向阳生长？ii. 在实验中，光线的方向是如何变化的？iii. 通过实验，我们还能得出哪些结论？b.学生将观察的现象和结论记录到实验报告中，并和小组成员一起分享。
5.深化拓展：a.学生可以进行学生小组讨论，进一步分析葵花向阳的原因，并探究其他植物向阳的机制；b.学生可以进行自行设计实验，比如使用不同形状或材质的“太阳”，观察对葵花向阳的影响。
四、教学反思：通过这个实验教学设计，学生既能观察到葵花向阳的现象，也能通过实验去探究葵花向阳的原因。
2024年大班科学活动教案向日葵教案
2024年大班科学活动教案向日葵教案一、教学内容本节课选自《大班科学活动教材》第四章“植物的生长”，详细内容围绕向日葵的生长过程展开，包括向日葵的种子、发芽、生长、开花、结果等环节。
二、教学目标1. 让学生了解向日葵的生长过程，认识到植物生长的奇妙与伟大。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生爱护植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：向日葵的生长过程、植物生长的规律。
教学重点：观察、记录、分析向日葵的生长过程。
四、教具与学具准备教具：向日葵种子、花盆、土壤、喷壶、放大镜、向日葵生长过程的图片。
学具：记录本、画笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园里的向日葵，引导学生观察向日葵的外形、高度等特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过向日葵生长过程的图片，详细讲解向日葵从种子到开花、结果的过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组种一颗向日葵，记录种子发芽、生长的过程。
4. 观察与记录（10分钟）学生用尺子测量向日葵的高度，用画笔记录向日葵的生长情况。
5. 分析与讨论（10分钟）教师引导学生分析向日葵生长过程的特点，讨论植物生长的规律。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题：“除了向日葵，你还知道哪些植物的生长过程？”引导学生课后进行探究。
六、板书设计1. 板书向日葵的生长过程2. 板书内容：a. 向日葵种子的特点b. 向日葵的生长过程c. 植物生长的规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边一种植物的生长过程。
2. 答案要求：包括植物的种类、生长过程、生长规律等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否有效地引导学生观察、思考、探究。
2. 学生反思：自己在观察、记录、分析过程中的表现，以及学到的知识。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养探究精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
冀教版小学科学五年级上册：《6葵花向阳_》教案【精品】
葵花向阳
【教学目标】
1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3.能设计实验验证自己的假设。
4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。
【教学重点难点】
指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
【课前准备】
图片、多媒体课件等。
【教学课时】2课时。
第一课时完成活动1及拓展活动。
第二课时完成活动2及拓展活动。
【教学过程】
一、导入：
光对我们周围的植物的生长有什么影响？
二、指导学生探究向日葵与阳光的关系。
1.用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。
2.让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。
3.学生汇报讨论结果。
4.归纳小结什么是向光性。
三、指导学生探究植物的向光性。
1.让学生提出假设。
2.学生设计实验方案。
3.学生互相交流实验方案。
4.布置学生回去要做好实验。
四、指导学生探究植物的“定向运动”。
1.让学生观看课文的插图。
2.让学生说说图中的植物的根的共同特点。
3.学生互相交流。
五、指导学生探究光对动物的影响。
1.让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？
2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？
3.让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。
【板书设计】
葵花向阳
植物：有向光性、向水性。
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葵花向阳
一、教学目标：
科学探究目标：
1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系；
2、能通过观察和实验，归纳出向光性的现象。
3、能使用归纳法验证植物其他几种向性运动；
4、能设法搜集关于植物向性运动的资料。
5、利用光对动物的影响，独立设计制作一个捕捉害虫的装置；
情感态度与价值观目标：
1、能通过与其他人交流共同得出自己的推论
2、能通过与其他人交流共同得出改进自己设计的捕捉害虫的装置；
3、能公正地评价别人和自己设计、制作的装置。
科学知识目标：
1、能用自己的话说出什么光对动物行为有什么影响。
2、能用自己的话说出什么是向光性。
3、利用所学知识说明在太空中植物的根会怎样生长，并能解释出现这些现象的原因。
二、教学重、难点
重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
难点：能独立设计实验验证自己的假设。
三、材料准备：
有关向日葵在一天内花盘方向随太阳改变的图片、表现其他植物具有向光性的图片和视频；两株生长状况一致的幼苗、纸盒、剪刀等。
四、课时安排：
安排用两课时。
第一课时，完成活动1及拓展活动。
二课时，完成活动2及拓展活动。
五、教学过程
第一课时
一、活动目标：
1、能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。
2、能通过观察或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。
3、能根据提示设计对比实验证明植物具有向光性的特点。
二、教学重、难点
重点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向光性运动。
难点：能独立设计实验验证自己的假设。
三、教学过程：
（一）创设情境，提出问题
1．小游戏：让学生蒙上眼写字。
教师：上课前老师先带大家做一个小游戏，四个人一个小组，两人监督两人做，然后互换角色，游戏名字为闭眼写字，要求是从中体验闭眼写字的感受。
学生活动，体验闭眼写字的感受。
教师：哪位同学来谈谈他在游戏中的感受？
学生回答。
2．结合小游戏和日常经验，说说阳光和我们生活的密切关系。
（日常情况中）
教师：大家结合小游戏和日常经验，说说阳光和我们的生活有什么密切关系？
学生回答。
教师：看来在没有光的黑暗世界里，人们很难正常的生活和工作，那么，光对我们周围动物和植物的生长有什么影响？今天我们就来学习第六课——葵花向阳。
（二）自主体验，合作探究
活动1：向日葵和阳光
1．光对植物的影响。
教师：大家结合日常生活经验，说说光对植物的影响。
小组讨论。
学生交流。
2．向日葵与阳光。
教师：从刚才大家的回答中提到了向日葵，请同学们观察书上P20向日葵的图片，看看你有什么发现？
1、学生交流。
（向日葵的“花盘”上午、中午、下午的位置不同。
）
2、教师：结合生活经验，分析向日葵的“花盘”与阳光的关系。
学生讨论交流。
（向日葵的“花盘”是随太阳位置变化而变化的。
）
3、播放向日葵向光性课件。
4、教师小结：向日葵的“花盘”能向着太阳的方向转动，这是植物的向光性。
（三）分析比较，归纳概括
1、谁能举出更多的有关向光性的例子。
（比如植物的茎或叶也具有向光性。
）
学生举例。
2、课件展示其它植物的向光性。
3、引导学生总结：大多数植物都具有向光性。
（四）实践运用，拓展延伸
探究活动——研究植物的向光性。
1、教师提示：研究植物的向光性实验属对比实验、设计中需要注意的是除了光这一条件变量，其他应该尽量保持一致。
2、引导让学生自己提出假设、选择实验材料、设计实验方案。
3、学生分组讨论。
4、汇报交流。
5、修改完善实验方案。
6、教师示范一组对比试验的制作过程。
7、学生回家后根据本组设计的方案进行实验，并且记录。
预习作业：学生课后搜集其他向性运动的资料。
完成22页图。
第二课时
一、活动目标：
1、能通过观察和交流发现植物还有其他的向性。
2、能利用所学知识说明在太空中植物的根会怎样生长，并能解释出现这些现象的原因。
3、能通过查阅资料、观察实验等方式发现光对动物行为的影响。
4、能利用光对动物的影响，独立设计制作一个捕捉害虫的装置。
5．能客观地评价自己和其他同学设计的捕捉害虫的装置并进行改进。
二、教学重、难点
重、难点：指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。
三、教学过程
（一）创设情境，提出问题
活动2：研究植物的“定向运动”
1．学生汇报向光性实验结果。
2、教师：我们已经用实验的方法验证了植物的向光性，那植物的其它特性还等待我们去验证。
（二）自主体验，合作探究
活动2．研究植物的“定向运动”。
1、学生交流搜集的其他向性运动的资料
2、观察书上P21图片，讨论：图中的根延伸方向有什么特点。
引出根的向水性
3、你能证明：植物的根确实有向水性吗？
学生讨论，交流
4、还有哪些植物有类似的现象呢？学生交流
小结：通过分析，我们发现植物除了具有向光性以外，还具有向水性。
5、植物根的向地性。
你能根据你们观察到的3种植物的生长图，说说它们的根茎生长方向有什么规律吗？
学生交流。
6、讨论：根据我们学到的向地性，你能设想一下，植物在太空中的时候，根会向什么地方生长吗？为什么？
（三）分析比较，归纳概括
1、引导学生归纳总结：一般情况下，多数植物的根总是向下生长，茎向上生长。
2、教师总结：大多数植物都具有向光性、向水性、向地性。
（四）实践运用，拓展延伸
拓展活动2：光对动物的影响
1、观察P22 图片，结合生活经验，说说光对动物的生活有什么影响。
学生交流。
2、阅读科学在线，谈谈你的收获。
3、根据教材提示，设计捕捉有害害虫的装置。
（1）分组设计。
（2）交流设计方案。
（3）小组互评。
（4）改进本组的设计。
4、回家后，根据自己的设计制作捕虫装置，并使用自己制作的装置捕捉害虫。
六、板书设计
葵花向阳
植物：有向光性、向水性、向地性……
特变电工集团经济、技术合同评议、审批表（内用）。