董吉洋笔记[生物(错)题解]2014-07-10
京改版生物查漏补缺考点梳理
材料说明本文档用于一模考试后复习用文档，不提供纸质版需要各位同学手抄完成笔记，抄写范围说明：70-55分以上只抄写红色字体，55分以下抄写红色字体和黑色字体内容，绿色字体阅读即可，不需抄写一、单细胞生物易错点拨1．收集管和伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来后，通过与表膜相通的小孔排出体外。
2．草履虫一般有两个细胞核，通常认为大核与营养代谢有关，小核与分裂生殖有关。
3．草履虫的身体微小，结构简单。
没有神经系统，不能进行反射，但是它具有应激性，能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
1．单细胞生物生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
单细胞生物个体微小，全部生活动在一个细胞内完成，一般生活在水中。
例如，衣藻、变形虫、酵母菌、眼虫等。
2．观察草履虫（1）步骤:洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。
（2）注意事项①草履虫有趋氧性、趋光性，一般聚集在培养液表层，所以吸取表层的培养液可得到较多的草履虫。
②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。
棉花纤维不要放得太多。
③练习一边通过目镜观察，一边移动装片，以追踪一两只草履虫的运动状态。
草履虫是靠纤毛摆动旋转前进的。
只要看清口沟所在的位置，就能辨别其旋转方向，还能看到草履虫遇到棉花纤维阻挡时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。
④确定一只运动相对缓慢的草履虫，尽可能仔细地对照教材上的图，辨认一些结构。
为了看清纤毛，应调节光圈使视野稍暗。
视野稍暗时，也易于观察到伸缩泡和收集管。
⑤对草履虫食物泡的观察，需经活体染色。
方法是:在草履虫的临时装片上，滴少许红墨水或中性红溶液，几分钟后，就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。
3．草履虫的形态、结构和功能（1）形态草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中，个体较大，长150~300微米，肉眼隐约可见。
显微镜下能看到草履虫全身密布纤毛，前端钝圆，后端稍尖，形状像一只倒转的草鞋底，因此称为草履虫。
学霸整理复习资料笔记：高中生物知识点总结！
【导语】⾼中⽣物对于许多理科学⽣来说不是⼀门简单的学科，因为在⽣物学上有太多的记忆和理解。
如果我们不重视孩⼦，他们就会被抛弃，结果会下降。
所以，当我们学习⽣物学的时候，我们不仅要知道很多知识，⽽且要学会正确的学习。
以下内容是©⽆忧考⽹为⼤家准备的相关内容。
⾼中⽣物知识点总结 必修⼀《分⼦与细胞》 1.⽣命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→⽣态系统→⽣物圈 2.显微镜的使⽤：先低后⾼，不动粗焦（调到⾼倍镜后再不能转动粗准焦螺旋） 3.真核细胞与原核细胞的根本区别：有⽆核膜包被的细胞核 4.细菌、蓝藻的结构模式图（略） 5.⼤量元素：C、H、O、N、P、S、Ka、Ca、Mg等。
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。
基本元素：C、H、O、N。
最基本元素：C 6.⽔在细胞中以两种形态存在：⾃由⽔（约95.5%）和结合⽔（约4.5%），⼆者可以相互转化。
⽔是⽣物体内含量最多的化合物。
7.⽣命活动的直接能源物质为ATP、主要能源物质为葡萄糖、⽣物体的储能物质是脂肪 8.糖类由C、H、O组成，包括单糖(葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖）、⼆糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原（动物））。
9.酶的特点：专⼀性、⾼效性。
激素作⽤的特点是：特异性、⾼效性 10.鉴定下列有机物的试剂及现象： 淀粉：碘液——变蓝还原性糖（如葡萄糖）：斐林试剂（加热）——砖红⾊沉淀 蛋⽩质：双缩脲试剂——紫⾊脂肪：苏丹Ⅲ染液——橘黄⾊；苏丹Ⅳ染液——红⾊ 11.蛋⽩质基本组成单位：氨基酸。
元素组成：C、H、O、N，⼤多数蛋⽩质还含有S 氨基酸结构通式：必须有⼀个氨基和⼀个羧基，且连接在同⼀个C上 形成：氨基酸分⼦间通过脱⽔缩合形成肽键（—CO—NH—或—NH—CO—，不能省略“—”）相连⽽成。
⼆肽：由2个氨基酸分⼦组成的肽链。
三肽：由三个氨基酸组成。
多肽：n≥3 公式：脱⽔缩合时脱去的⽔分⼦数=肽键数=氨基酸数-肽链数 蛋⽩质结构的多样性的原因：氨基酸的种类、数⽬、排列顺序不同 12.核酸：由C、H、O、N、P组成，包括DNA和RNA DNA：脱氧核糖核酸，基本单位：脱氧核苷酸，碱基类型：A-T，C-G，DNA可被甲基绿染成绿⾊ RNA：核糖核酸，基本单位：核糖核苷酸，碱基类型：A-U，C-G，RNA可被吡罗红染成红⾊ 13.细胞膜的化学成分是：脂质、蛋⽩质、多糖，其中基本⾻架是磷脂双分⼦层 14.细胞膜的结构特点：流动性。
2024中考生物易错题易错点11 生物多样性、起源与进化
易错点11 生物多样性、起源与进化易错字梳理骡．子醇．厚中华鲟．藏獒．鳖．濒．危生蛆．甲烷．氨．基酸不懈．喙．易错陷阱【易错陷阱1】分不清生物的分类依据【陷阱分析】对于生物分类的依据和目的辨别不清，特别是针对植物分类。
【解题技巧】1.分类依据：生物在形态结构、生理功能等方面的特征。
2.分类目的：弄清不同类群之间的亲缘关系进化关系。
3.对于植物将花、果实和种子作为分类的重要依据的原因：被子植物中，与根、茎、叶相比，植物的花、果实和种子的生存时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构比较稳定，可以较准确的反映出不同植物的亲缘关系。
【易错陷阱2】不能辨别生物进化的证据【陷阱分析】生物进化的证据有很多，化石证据只是其中一种，并不是唯一。
【解题技巧】【陷阱分析】对生物多样性的内涵理解不够透彻，特别不理解是三者之间的关系。
【解题技巧】1．遗传（基因）多样性决定了物种的多样性，物种的多样性实质上就是基因的多样性。
2．保护生物多样性最根本的措施是保护生态系统的多样性。
3．生物多样性内涵的关系：举一反三【易错提醒一】植物分类的依据【例1】观察被子植物的形态结构，某些器官往往被作为分类的重要依据，这些器官是（）①根①叶①茎①花①果实①种子A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①A．更好地认识生物多样性B．更好地保护生物多样性C．合理地利用生物多样性D．更好地捕杀野生动物获利【变式1-2】图是小兰建立的生物分类图，其中①—①各代表一种生物。
下列哪种生物不能用该图分类（）A．①蘑菇、①银杏、①葫芦藓、①水绵B．①珊瑚虫、①侧柏、①墙藓、①衣藻C．①酵母菌、①油松、①铁线蕨、①水绵D．①家鸽、①水杉、①玉米、①海带【变式1-3】关于生物分类的依据，下列说法不正确的是（）A．对生物进行分类时，一般把生物的形态结构、生理特征等作为依据B．在裸子植物的分类中，花、果实、和种子往往是分类的主要依据C．对动物进行分类，除了要比较外部形态外，还往往要比较它们的生理功能D．对于细菌和真菌等其他生物，则需要根据它们的形态结构进行分类【易错提醒二】对同种生物的判断【例2】有关生物分类的叙述，不正确的是（）A．同种生物的亲缘关系最近B．种是最基本的分类单位C．分类的依据是相似程度D．分类单位越小，生物的共同特征越少A．蝙蝠B．蝴蝶C．企鹅D．松鼠【变式2-2】如图是分类等级示意图，以下说法正确的是（）A．图中最大的分类单位是科B．苹果和樱桃同属于一个属C．樱桃和梅的亲缘关系最近D．石莲花和苹果没有任何亲缘关系【变式2-3】下列是马在分类学上的一些等级名称，请你将它们由大至小进行排列（）①马科①马属①动物界①奇蹄目①脊椎动物亚门①哺乳纲A．①①①①①①B．①①①①①①C．①①①①①①D．①①①①①①【易错提醒三】生物命名方法——双名法【例3】下列有关双名法的描述中，不正确的是（）A．双名法是国际通用的生物命名方法B．双名法使每个物种只有一个学名C．物种的学名都用拉丁文字表示D．按照双名法，每个物种的学名由两部分组成，第一部分是种名，第二部分是属名中，判断与家犬（Canis lupus familiaris）亲缘关系最近的（）A．狼（Canis lupus）B．豺（Cuon alpinus）C．北极狐（Alopex lagopus）D．貉（Nyctereutes procyonoides）【变式3-2】根据林奈的双名法，桃的学名是Amygdalus persica。
2020年高考生物学霸纠错笔记生物的变异与育种含解析
生物的变异与育种一、不能准确判断生物变异的类型1．镰刀型细胞贫血症是由一对等位基因控制的遗传病，杂合子个体因能同时合成正常和异常的血红蛋白，所以不表现出镰刀型贫血症状，还对疟疾具有较强的抵抗力。
下列说法正确的是A．该致病基因的出现对个体是不利的B．该病杂合子在四分体时发生交叉互换可实现基因重组C．该病杂合子个体中正常基因与致病基因表达的机会均等D．该致病基因的产生是碱基对发生增添、缺失、替换的结果【错因分析】基本概念混淆不清，分不清交叉互换与易位，基础知识掌握不牢，没有掌握判断生物变异的方法而出错。
掌握判断生物变异类型的关键点即可轻松应对难题。
基因突变要确定是不是基因上碱基对的变化；基因重组中的交叉互换发生在一对同源染色体的非姐妹染色单体之间。
另外，一对基因不会发生基因重组，只有两对或两对以上的非同源染色体上的非等位基因才可以发生基因重组。
【试题解析】基因突变的有利或有害取决于环境条件，能适应环境的突变就是有利突变，不能适应环境的突变就是有害突变，镰刀型细胞的突变对人体是有害的，但对疟疾具有较强的抵抗力，说明带有该突变基因的个体在疟疾流行地区就是有利变异，A错误；镰刀型细胞贫血症是由一对等位基因控制的遗传病，而基因重组是指非等位基因的重新组合，B错误；根据“杂合子个体能同时合成正常和异常的血红蛋白”可知，该病杂合子个体中正常基因与致病基因表达的机会均等，C正确；人类镰刀型细胞贫血症的根本原因是血红蛋白基因的一个碱基对被替换引起的，D错误。
【参考答案】C1．基因重组的类型与发生机制发生机制同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因间的重新组合同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换，导致染色单体上的基因重新组合目的基因经运载体导入受体细胞，导致目的基因与受体细胞中的基因发生重组图像示意特点①只产生新基因型，并未产生新的基因→无新蛋白质→无新性状（新性状不同于新性状组合）②发生于真核生物有性生殖的核遗传中（DNA重组技术除外）③两个亲本杂合性越高→遗传物质相差越大→基因重组类型越多→后代变异越多2．基因突变与基因重组的比较项目基因突变基因重组发生时期①有丝分裂间期②减Ⅰ前的间期①减Ⅰ后期②减Ⅰ前期产生原因物理、化学、生物因素↓碱基对的增添、缺失、替换↓基因结构的改变交叉互换、自由组合↓基因重新组合意义①生物变异的根本来源②为进化提供最初原始材料③形成生物多样性的根本原因①生物变异的重要来源②丰富了进化材料③形成生物多样性的重要原因之一应用诱变育种杂交育种联系①都使生物产生可遗传的变异②在长期进化过程中，通过基因突变产生新基因，为基因重组提供了大量可供自由组合的新基因，基因突变是基因重组的基础③二者均产生新的基因型，可能产生新的表现型3．姐妹染色单体上等位基因来源的判断（1）根据细胞分裂方式①如果是有丝分裂中姐妹染色单体上基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。
生物笔记补充
假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
（孟德尔分离定律）上面110页，下面112页类比推理：萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。
应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。
151页遗传病的遗传方式判断1、判断是否为伴y染色体遗传；2、判断显隐性：无中生有—隐性，有中生无—显性；3、确定是常染色体遗传还是伴x染色体遗传：女病父正隐性或常染色体母病儿正父病女正显性或常染色体儿病母正94页赫尔希蔡斯噬菌体侵染细菌的实验：赫尔希和蔡斯首先在分别含有放射性同位素硫35和放射性同位素磷32的培养基中培养大肠杆菌，再用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含有磷32标记或蛋白质含有硫35标记的噬菌体，。
然后，用上述的T2噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，经过短时间的保温后，用搅拌器搅拌、离心。
搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，离心的目的是让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
离心后，检查上清液和沉淀物中的放射性物质。
艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验设计思路却有共同之处，他们都设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，直接地，单独地观察DNA和蛋白质等物质的作用。
101页基因、蛋白质与生物性状的关系实例：豌豆的圆粒与皱粒——与圆粒豌豆的DNA不同的是，皱粒豌豆的DNA 中插入了一段外来的DNA序列，打乱了编码淀粉分支酶的基因，导致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又导致细胞内淀粉含量降低，游离蔗糖的含量升高。
淀粉能吸水膨胀，蔗糖却不能。
当豌豆成熟时，淀粉含量高的豌豆能有效保留水分，显得圆圆胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩。
高二生物作业必修一知识点总结(文科)
1.相对性状[3]—同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状2.显性性状[4]—具有相对性状的亲本杂交所产生的子一代中能显现出的亲本性状。
3.隐性形状[4]—具有相对性状的亲本杂交后，在子一代中没有显现的亲本性状。
4.性状分离[5]—性状分离具有一对相对性状的亲本杂交，F1全部个体都表现显性性状，F1自交，F2个体大部分表现显性性状，小部分表现隐性性状的现象。
5.杂合子[10]—由2个遗传型不同的配子结合形成的合子或由这种合子发育而成的个体。
6.纯合子[10]—由2个遗传型相同的配子结合形成的合子或由这种合子发育而成的个体。
7.显性基因[10]—杂合状态时表型显示的基因。
8.隐性基因[10]—杂合状态时未表型显示的基因。
9.等位基因[12]—控制相对性状的基因。
10.基因型[12]—决定一个生物体的结构和功能的全部遗传特征。
11.表现型[12]—具有特定基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征的总和。
12.减数分裂[16]—生物细胞中染色体数目减半的分裂方式。
13.联会[18]—同源染色体两两配对的现象。
14.四分体[18]—四分体指的是在动物细胞减数第一次分裂（减I）的前期，两条已经自我复制的同源染色体联会形成的四条染色单体的结合体。
15.同源染色体[18]—二倍体细胞中染色体以成对的方式存在, 一条来自父本，一条来自母本，且形态、大小相同，并在减数分裂前期相互配对的染色体。
含相似的遗传信息。
16.受精作用[23]—精子与卵子的融合，即受精作用17.伴性遗传[33]—伴性遗传是指在遗传过程中子代的部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传18.基因[42]—遗传信息的基本单位。
一般指位于染色体上编码一个特定功能产物(如蛋白质或RNA分子等)的一段核苷酸序列。
19.DNA的复制[52]—从亲代DNA合成子代DNA的过程。
20.半保留复制[]—即DNA复制时亲代DNA的两条链解开，每条链作为新链的模板，从而形成两个子代DNA分子。
高考生物学霸纠错笔记实验含解析
实验一、不能正确分析显微观察类实验的相关问题1．下列关于显微镜观察的问题，叙述正确的是A．在观察根尖细胞有丝分裂过程中,应选择一个处于间期的细胞,持续观察它从间期到末期的全过程B．在低倍镜下找到清晰的物像后，可以直接转用高倍镜进行观察C．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布"实验中，涂片用质量分数为8％的盐酸处理后，立即用染色剂染色D．在观察质壁分离与复原实验时,实验材料需要始终处于生活状态【错因分析】不了解低倍镜转换成高倍镜的操作步骤是错误的主要原因。
另外对实验材料的选择和处理等基础知识掌握不牢是出错的原因之一，观察根尖细胞的有丝分裂实验中，经解离过程，细胞已经死亡，故不可能观察到分裂的整个过程；而质壁分离与复原实验中,要求整个实验过程中细胞都处于生活状态；低倍镜转换成高倍镜时要先在低倍镜下观察到清晰的物像,再移至视野中央,如果物像不在视野中央，转换为高倍镜后有可能观察不到物像。
【试题解析】在观察根尖细胞有丝分裂过程中装片的制作过程包括:解离、漂洗、染色和制片，经过解离过程细胞已经死亡，因此，无法在一个细胞中看到细胞有丝分裂的全过程，A错误;低倍镜转换成高倍镜的过程：在低倍镜下找到清晰的物像→将要观察的物像移至视野中央→转换高倍镜→调节细准焦螺旋和反光镜、光圈,B错误；盐酸处理后要先冲洗再染色，C错误只有活细胞才能发生质壁分离和复原,因此实验材料在整个实验过程中要保持生活状态，D正确.【参考答案】D1．下列有关“用高倍显微镜观察细胞中叶绿体和线粒体”实验的叙述，正确的是A．观察叶绿体时应用菠菜叶稍带叶肉的下表皮细胞B．用徤那绿染液染色时先用盐酸处理口腔上皮细胞C．该实验可观察到叶绿体具有双层膜结构D．植物的叶肉细胞适合作为观察线粒体的材料【答案】A【解析】本题考查的是“用髙倍显微镜观察细胞中叶绿体和线粒体"实验的相关知识。
菠菜叶片下表皮稍带些叶肉细胞中含有多个的叶绿体，叶绿体为绿色,可直接观察，A正确；观察线粒体需要用活性染料健那绿染色且观察细胞必须是活的，所以不能用盐酸处理口腔上皮细胞，B错误；利用电子显微镜才可观察到叶绿体和线粒体具有双层膜结构，C错误;叶肉细胞可用于观察叶绿体而不能用于观察线粒体，因为叶绿体的绿色会掩盖健那绿的染色效果，影响实验观察，D错误.二、对物质鉴定类实验的基础知识记忆不牢2．在实验室里检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质时，下列选材最合理的是A．用胡萝卜汁进行还原糖的检测B．用马铃薯进行脂肪的检测C．用豆浆进行蛋白质的检测D．用肝脏研磨液进行淀粉的检测【错因分析】对物质鉴定类实验的取材、原理、操作过程等知识掌握不牢,易出现错误。
高考考生必看丨高中生物课本背记浓缩版!(必修二)
高考考生必看丨高中生物课本背记浓缩版！（必修二）必修二«遗传与退化»重点句第一章遗传因子的发现1.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
控制相对性状的基因，叫作等位基因。
2.性状分别：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3.假说-归结法：观察现象、提出效果→剖析效果、提出假说→设计实验、验证假说→剖析结果、得出结论。
测交：F1与隐性纯合子杂交。
4.分别定律的实质是：在减数分裂前期随同源染色体的分别，等位基因分开，区分进入两个不同的配子中。
5.自在组合定律的实质是：在减数第一次分裂前期同源染色体上的等位基因分别，非同源染色体上的非等位基因自在组合。
6.表现型指生物集体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。
第二章基因和染色体的关系7.减数分裂是停止有性生殖的生物在发生成熟生殖细胞时，停止的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂进程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞增加了一半。
8.减数分裂进程中染色体数目的减半发作在减数第一次分裂进程中。
9.一个卵原细胞经过减数分裂，只构成一个卵细胞(一种基因型)。
一个精原细胞经过减数分裂，构成四个精子(两种基因型)。
10.关于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用关于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，关于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
11.同源染色体：配对的两条染色体，外形和大小普通都相反，一条来自父方，一条来母方。
同源染色体两两配对的现象叫作联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发作交叉互换。
12.减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，染色体不再复制。
13.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。
14.性别决议的类型有XY型(雄性：XY，雌性：XX)和ZW型(雄性：ZZ，雌性：ZW)。
北师大版生物八年级下册全册课堂教学笔记知识点(汇总)
（无脊椎动物）
软体动物
节肢动物
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
（脊椎动物）
哺乳类
四、达尔文：“自然选择学说”
1、内容：（1）、过度繁殖;（2）、生存斗争; （3）、遗传和变异;（4）、适者生存。
2、意义：（1）说明物种是可变的，是进化的。 （2）正确解释了生物的适应性和多样性。
3、不足：未能对遗传和变异做出本质的阐明。
适者生存，不 适者淘汰
然 选
择
逐代选择
逐代遗传积累
内因
现代长颈鹿
适应环境新类型
北师大版八年级生物下册
第21章 第3节 人类的起源与进化（ 笔记）
1、类人猿的种类：长臂猿、 猩猩、黑猩猩、 大猩猩。 2、现代类人猿与人类不仅在形态、面部表情、 身体结构等方面相似的特征，而且有许多相似 的行为表现。
北师大版八年级生物下册
第21章 第1节 生命的起源（ 笔记）
一、有关生命起源的几种假说：
1.神创论：生命是由神或上帝创造。
例子：盘古开天辟地、女娲造人、上帝创造万物。
2.自然发生论：生命是由非生命物质随时自发 的发生的。
例子：腐肉生蛆、腐草化萤、淤泥生蛙。
3.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质 绝对不能随时自发地产生新生命。
一、什么是生物化石？
1.概念：化石是指保存在地层中的古代生物的 遗体、遗物和遗迹，经过若干万年的复杂变化 形成的。
2.从化石中可以了解到以下信息： （1）. 生物生存的年代和环境。 （2）. 各种生物之间的进化关系。 （3）. 生物进化的趋势和结果。
3.化石记录说明了生物进化的总趋势是： 从简单到复杂 从低等到高等 从水生到陆生
石松类，蕨类（成 为煤层之一）
(高中生物第二册)生物笔记2
生物笔记必修二遗传与进化第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交试验（一）1.孟德尔太贱，让我讨厌必修二！（自己的小牢骚）2.豌豆做遗传实验容易成功的原因⑴闭花授粉⑵具有易于区分的相对性状3.一种生物同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状4.①亲本---P ②子一代---F1③子二代---F2④杂交---×5.显现出来的性状叫做显现性状；未显现出来的性状叫做隐性性状；6.同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做现状分离7.对分离现象的解释⑴生物的性状是由遗传因子决定的⑵体细胞中的遗传因子是成对存在的⑶生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中⑷受精时，雌雄配子的结合是随机的8.假说—演绎法9.纯合子、杂合子10.判断显隐性的方法⑴杂交法⑵自交法11.纯合子杂合子的判断方法⑴自交法（植物）⑵测交法（动物）第二节★孟德尔的豌豆杂交试验（二）1.两对相对性状的杂交后代⑴16种组合型、9种基因型、4种表现型⑵后代比例推亲代①9：3：3：1=（3：1）（3：1）=（Aa×Aa）（Bb×Bb）②3：3：1：1=（3：1）（1：1）=（Aa×Aa）×（Bb×bb）或……2.表现型、基因型概念第二章基因和染色体的关系第一节★减数分裂和受精作用1.减数分裂⑴配对的两条染色体，性状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
⑵减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。
⑶减二后期染色体数、DNA数与体细胞数相同。
⑷减数分裂各时期图像很重要，此处省略，自己翻课本去!⑸就进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传变异，都是十分重要的。
第二节基因在染色体上1.萨顿的假说---基因和染色体行为存在着明显的平行关系；2.摩尔根的果蝇试验3.孟德尔遗传规律的现在解释⑴基因分离定律的实质是：在杂合子的体细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。
高考生物《分子与细胞》易错知识点总结
高考生物必修一《分子与细胞》易错知识点总结1、研究酵母菌种群数量变化，属于自身前后对照实验，不需要用空白培养液做对照；研究植物有丝分裂中解离液的效果，应该设置没有解离液的实验作为对照，直接用显微镜观察分离效果，不需要使用龙胆紫或醋酸洋红染色。
2、3、植物细胞质壁分离和复原”实验就是典型的自身对照。
自身对照方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。
4、“植物的向性”的等组实验中采用的都是相互对照，较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。
5、维持机体的生命活动。
如K＋可保持心肌正常的兴奋性；Ca2＋可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐；B可促进植物花粉的萌发和花粉管的伸长，植物缺B会造成“花而不实”。
6、统一性与差异性(1)生物界与非生物界及不同生物之间在元素种类上具有统一性，而在元素含量上具有差异性。
(2)生物体的元素是生物根据自身生命活动的需要，有选择地从无机环境中吸收的，这体现了生物界与非生物界的统一性。
7、我们所学高中生物学中，哪些知识用到过同位素示踪技术？①光合作用和细胞呼吸中碳、氧原子的去向；②示踪分泌蛋白的合成、运输和分泌途径；③在噬菌体侵染细菌实验中，证明DNA是遗传物质；④证明DNA分子的半保留复制方式；⑤基因诊断和DNA分子杂交。
8、观察质壁分离时细胞一定要是活的，且细胞的细胞液中有一定的色素，便于观察液泡的颜色变化和大小变化，而水稻胚乳细胞是死细胞不能做质壁分离的材料；天竺葵叶片绿色较深，会干扰观察质壁分离；水稻胚乳中主要含淀粉，含脂肪少，不便于观察脂肪。
9、蛋白质、核酸的结构及种类具有物种差异性，因而可以从分子水平上，通过分析不同物种的核酸和蛋白质来区分或判断不同物种间的亲缘关系，也可用于刑事案件的侦破或亲子鉴定。
生物体内的水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、核苷酸等则不具有物种差异性细胞多样性的根本原因是遗传信息的多样性10、电离辐射是致癌因素中物理因素之一，会对动物细胞产生伤害，使细胞膜遭到破坏，对催化基本代谢过程的酶及控制遗传的DNA产生不良影响，导致其结构改变，严重干扰了新陈代谢过程和细胞增殖的进行。
高考生物学霸纠错笔记：细胞的生命历程
精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！一、对细胞周期的概念理解不透彻1．下列关于细胞周期的叙述，正确的是A．细胞分裂间期时间短于分裂期B．机体内所有的体细胞处于细胞周期中C．抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础分析：不理解细胞周期的概念对细胞分裂各时期的特点掌握不牢是出错的主要原因。
无论哪种细胞周期的表示方法，都必须牢记细胞周期从分裂间期开始，到分裂期结束为止，有细胞周期的必须是连续分裂的细胞。
解析：细胞周期是指连续分裂的细胞，从一个细胞分裂完成开始到下一次分裂完成时为止，包括分裂间期，前期，中期，后期和末期；分裂间期主要是DNA的复制和蛋白质的合成，为分裂期提供物质准备。
细胞周期中，分裂期时间短，分裂间期时间较长，即细胞分裂间期时间长于分裂期，A错误；只有连续分裂的细胞才有细胞周期，而成熟的生殖细胞产生后不再分裂，高度分化的细胞有的也不再分裂，因此无细胞周期，所以机体内只有部分细胞处于细胞周期中，B错误；DNA复制发生在细胞周期的分裂间期，因此抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂间期，C错误；细胞分裂间期主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期做物质准备，D正确。
答案：D细胞周期的表示方法方法名称表示方法用字母表示细胞周期扇形图A→B→C→A为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期B组细胞处于分裂间期，正在进行DNA 柱形图复制，C组细胞处于分裂期只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。
着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果。
着丝点分裂在前，纺锤丝牵拉在后。
（实验证据：低温或秋水仙素抑制纺锤丝形成时，着丝点可照常分裂，从而导致染色体加倍。
）无论哪种细胞周期的表示，都必须牢记细胞周期从分裂间期开始，到分裂期结束为止。
另外，有细胞周期的必须是连续分裂的细胞，切记减数分裂的细胞没有细胞周期。
高中生物必修二考点狂背
生物第二册考点狂背第一章 遗传因子的发现考点脉络第考点狂背：1．孟德尔选择豌豆为实验材料的优势〔1〕豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，自然情况下获得的后代均为纯种；〔2〕具有易于区分的性状；〔3〕结子率高，培养周期短。
2．性状 生物的形态构造特征和生理、生化特性。
3．相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。
4．显性性状、隐性性状 相对性状的两个纯合亲本杂交，子一代中表现出来的亲本性状就是显性性状，子一代中没有表现的性状就是隐性性状。
5．性状别离 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫性状别离。
6．显性基因、隐性基因 控制显性性状的基因即显性基因，控制隐性性状的基因即隐性基因。
7．等位基因 同源染色体同一位置用来控制相对性状的基因，如Dd 。
8．纯合子〔纯种〕、杂合子〔杂种〕 遗传基因一样的个体叫纯合子，如DD ；遗传基因组成不同的个体叫杂合子，如dd 。
9．基因型和表现型 表现型指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；与表现型有关基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD 或Dd 。
表现型一样的个体基因型不一定一样；基因型一样表现型一般一样，因为表现型还受环境条件影响。
10．杂交、测交、正交和反交一样基因型的个体相交，包括植物的自花传粉叫做杂交；杂种子一代和纯合隐性类型相交，叫做测交，常用测交的方法测定个体的基因型；正交和反交是两个相对的概念，如果将豌豆高茎作父本，矮茎作母本当作正交，那么以高茎作母本，矮茎作父本就是反交。
11．别离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的基因发生别离，别离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
12．别离定律的实质 减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的别离而别离，随配子独立遗传给后代。
点击冲A一．选择题〔每题只有一个选项最符合题意〕1.以下不属于相对性状的是A.狗的卷毛和长毛B.猫的黑色与白色C.豌豆花的红与白D.小麦的有芒与无芒2.用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作杂交实验时，需要A.以高茎作母本，矮茎作父本B.以矮茎作母本，高茎作父本C.对母本去雄，授以父本花粉D.对父本去雄，授以母本花粉3．杂合子高茎豌豆自交，后代已有15株高茎，第16株是高茎的可能性是A.25%B.75%C.100%D.0%4．两个都带有黑尿症基因的正常男女〔Aa 〕结婚，预测他们的孩子患黑尿症的概率A.12.5%B.25%C.50%D.75%5.有一种严重的椎骨病是由一隐性基因引起的，一对正常夫妇生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，那么该儿子携带致病基因的可能性是A.1/4B.1/2C.2/3D.1/36．在“性状别离比的模拟〞实验中，某同学连续抓取三次，小球的组合都是Dd ，那么他第4次抓取Dd 的概率是A.1/4B.1/2C.0D.17．以下关于纯合体与杂合体的表达中，正确的选项是A.纯合体不含隐性基因B.杂合体的自交后代全是杂合体C.纯合体的自交后代全是纯合体D.杂合体的双亲至少一方是杂合体8．一株豌豆自花传粉后，所结的豌豆有圆粒也有皱粒，这株豌豆是A.显性纯合子B.隐性纯合子C.杂合子D.上述三种可能都有9．基因别离定律的实质是A ．子二代出现性状别离B ．子二代性状别离比为3：1C ．成对的遗传基因别离后进入到不同的配子中D ．测交后代性状别离比为1：110．捕捉到一只罕见的白毛雄性猕猴〔隐性性状〕，为了尽快利用这只白毛猕猴繁殖更多的白毛猕猴，按照遗传规律的最正确繁殖方案是A ．与多只杂合棕毛雌猴交配B ．与多只纯合棕毛雌猴交配C ．与纯好棕毛雌猴交配，F 1近亲交配D ．白毛雄猴与棕毛雌猴交配二．简答题11．以下图是一个家族中某种遗传病的遗传系谱图〔设显性基因为B ，隐性基因为b 〕.请分析答复：⑴此遗传病属于性遗传病.⑵6号基因型是，7号基因型是.⑶6号和7号婚配后，在他们所生的男孩中出现此种遗传病的概率是.⑷要保证9号所生的孩子不患此种病，从理论上说，其配偶的基因型必须是.答案1．A 2．C 3．B 4．B 5．C 6．B 7．C 8．C 9．C 10。
精选-高考生物易错笔记整理(二)
高考生物易错笔记整理（二）易错点15不能准确地根据伴性遗传的性状推断后代的性别错因分析：此类题目易错之处是没有一定的解题思路，不理解伴性遗传中性别与性状的关系。
同时，思想僵化也是易错的一个方面，错误地认为XX一定是雌性，XY一定是雄性。
解答此类题目时首先注意基因与性染色体的关系，特别是要联想教材中红绿色盲遗传的遗传系谱的特点：母亲是红绿色盲，儿子一定是红绿色盲;根据这一判断方式，并将该系谱的特点灵活运用到此类试题去。
根据伴性遗传的性状推断后代性别的具体应用应用一：推断致病基因来源、后代发病率，指导人类本身的优生优育。
若一对夫妇，女性患血友病，则建议这对夫妇生女孩。
因为他们所生的男孩全部是血友病患者，所生女孩虽为致病基因携带者，但表现型还是正常的。
若某患者有抗维生素D佝偻病的男子与一正常女性结婚，则建议他们应生男孩好。
因为他们所生女孩100%是抗维生素D 佝偻病患者，而男孩则正常。
应用二：根据性状推断后代的性别，指导生产实践。
鸡的性别决定方式是ZW型。
雌鸡的一对性染色体是异型的ZW，雄鸡的一对性染色体是同型的ZZ。
家鸡羽毛芦花(B)对非芦花(b)是一对相对性状，基因B、b位于Z染色体上。
可对早期雏鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到多养母鸡、多产蛋。
易错点16对基因突变与性状的关系模糊不清错因分析：对基因突变的概念理解和拓展不够，不会用画图的形式解题，不能分析得出突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目做错的一个主要原因。
亲代DNA上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是:①体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因;②若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来;③根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸;④性状表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。
高二生物错题笔记
高二生物错题笔记必修二【典型例题】1.在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容（）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．基因在体细胞染色体上成对存在C．受精时雌雄配子的结合是随机的D．配子只含有每对遗传因子中的一个【易错分析】错选本题的原因在于对孟德尔假说和分离定律实质提出的背景不熟悉。
【正确答案】B【归纳拓展】本题考查的是孟德尔遗传定律的内容。
孟德尔遗传定律是遗传学的基础。
孟德尔在观察和统计分析一对相对性状的杂交实验的基础上，大胆而果断的对性状分离现象提出假说。
除了题目中的ACD选项外，孟德尔还认为，遗传因子在体细胞中是成对存在的，当时并没有提出基因和染色体的概念以及他们之间的关系。
随着细胞遗传学的发展，分离定律的实质才慢慢的被发现，才提出了基因和染色体的概念。
2. 下列关于人体内等位基因的说法中，正确的是（）A．精原细胞在通过减数分裂形成精子的过程中存在着等位基因的分离现象B．有丝分裂过程中因为无同源染色体所以没有等位基因C．性染色体上不可能存在等位基因D．外界环境的影响不可能引起人体产生等位基因【易错分析】错选B的原因是认为有丝分裂中不存在同源染色体，错选C的原因是认为在性染色体上不存在同源区段。
【正确答案】A【归纳拓展】本题考查的是基因和染色体的关系。
基因在同源染色体上，在同源染色体的相同位置上存在的控制一对相对性状的基因，称为等位基因，并且等位基因的出现是基因突变的结果，因此A正确，D不对。
在有丝分裂过程中是存在同源染色体的；性染色体上存在着同源区段。
3. 某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性。
且基因A 或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。
现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为（）A．2：1 B．9：3：3：1C．4：2：2：1 D．1：1：1：1【易错分析】错选本题的原因在于审题不严，或者对自由组合定律的运用不熟练。