幼儿教师在园本教研活动中成长

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幼儿园教学活动教研心得(3篇)

第1篇作为一名幼儿园教师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。

在参与幼儿园教学活动教研的过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。

一、明确教研目的幼儿园教学活动教研的目的是为了提高教学质量，促进幼儿全面发展。

在教研活动中，我们要明确以下目的：1. 优化教学方案，提高教学效果；2. 培养教师的专业素养，提升教师的教学能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围；4. 关注幼儿的兴趣和需求，为幼儿提供更加丰富的学习体验。

二、积极参与教研活动1. 认真聆听专家讲座，学习先进的教育理念和教学方法；2. 积极参与集体备课，共同研讨教学方案，分享教学经验；3. 参观其他幼儿园的教学活动，借鉴优秀的教学模式；4. 参与课题研究，探索幼儿园教育的规律和特点。

三、注重实践与反思1. 在教学实践中，注重观察幼儿的学习情况，了解幼儿的兴趣和需求；2. 针对教学中的问题，及时调整教学策略，改进教学方法；3. 定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平；4. 与同事交流教学心得，共同探讨解决教学难题的方法。

四、关注幼儿的全面发展1. 在教学活动中，关注幼儿的身心健康，培养幼儿的独立生活能力；2. 注重培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养；3. 培养幼儿的社交能力，促进幼儿与同伴的和谐相处；4. 培养幼儿的探究精神，激发幼儿的好奇心和求知欲。

五、加强家园合作1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长；2. 邀请家长参与幼儿园的教学活动，增进家园之间的了解和信任；3. 向家长宣传科学育儿知识，提高家长的教育水平；4. 建立家长微信群，方便家长了解幼儿园的教育动态。

六、创新教学手段1. 利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果；2. 开展游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣；3. 创设情境教学，让幼儿在实践中学习；4. 引导幼儿进行自主探究，培养幼儿的创新思维。

七、注重教师培训1. 定期组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力；2. 鼓励教师参加各类教育研讨会，拓宽视野，提升教学水平；3. 邀请专家为教师进行专题讲座，解答教学中的困惑；4. 鼓励教师撰写教育教学论文，提升自身的学术研究能力。

幼儿园教师园本教研心得7篇

幼儿园教师园本教研心得7篇幼儿园教师园本教研心得7篇作为一名幼儿园教师，为了能够规范自己的教学工作，需要书写心得体会进行反思。

那么,心得体会到底应该怎么写呢?那么今天小编在这里给大家整理一下幼儿园教师园本教研心得，我们一起看看吧！幼儿园教师园本教研心得(精选篇1)8月11日在康成幼儿园举办了密水去全体幼儿教师安全教育知识培训。

在这次培训活动中邀请了4名骨干教师讲解，她们分别从防水、防火、防电、防溺水、防暴力、交通安全、防食物中毒等方面逐一举例进行了讲解。

通过这次培训，我受益颇多。

张园长讲“强化安全意识，预防为主，防患未然。

”她还讲了幼儿园一日活动中的安全细则，其中有进出活动室教师要随手关门;不要将桌子、椅子、床放在靠窗口的地方;注意保护幼儿，随时清点人数;要防止陌生人接走幼儿等等。

在幼儿园工作中，吕园长总是跟我们强调，要把幼儿的安全放在首位。

我们都知道幼儿的安全是最重要的，可是怎样保护幼儿的安全呢?通过今天的学习，我知道要想保护幼儿的安全，首先要教给幼儿有关安全的知识，为幼儿形成安全意识，其次需要老师和家长的大力配合，保障幼儿的安全。

结合我们幼儿园的工作经验我把本次培训中学到的知识用于下列几个方面：一、每天都有固定的时间学习《不懂安全的大灰狼》这本故事书，通过故事让幼儿学习安全知识，培养幼儿的安全意识。

二、教师和家长每天都要对幼儿的书包进行检查，杜绝幼儿将危险物品带入幼儿园。

三、在幼儿一日活动中，仔细关注每一名幼儿，注意观察幼儿的表情，及时发现问题进行解决，保障每一名幼儿的人身安全。

四、组织幼儿活动时，要教育幼儿有序排队，做到不推、不抢、不跑、不挤，懂得谦让，防止幼儿的人身受到伤害。

五、幼儿离园时，要保证幼儿的安全，亲手将幼儿交到家长的手中，对于不认识的人来接幼儿，一定要征得幼儿家长的同意才能放幼儿离园。

总之，幼儿园的工作是琐碎的，需要每一名幼儿教师有一双善于发现问题的眼睛，及时的解决问题，保证幼儿的安全。

幼儿园教学教研活动感受(3篇)

第1篇作为一名幼儿园教师，我有幸参加了我们幼儿园组织的教学教研活动。

这次活动不仅让我在专业上得到了提升，也让我对教育教学有了更深刻的认识。

以下是我对这次教学教研活动的感受和体会。

一、活动前的准备在活动开始之前，我们教研组的老师们就进行了充分的准备。

首先，我们明确了教研活动的主题和目标，确保活动的方向性和针对性。

接着，我们查阅了大量相关资料，搜集了丰富的教学案例，为活动提供了丰富的素材。

此外，我们还邀请了资深的教育专家为我们进行指导，以确保活动的专业性和权威性。

二、活动过程中的收获1. 专业知识的学习在教研活动中，我们学习了新的教育理念、教学方法以及课程设计。

专家的讲解让我们对幼儿教育有了更全面的认识，使我们能够更好地把握幼儿教育的本质和规律。

例如，我们了解到幼儿教育应该以游戏为基本活动，注重培养幼儿的自主学习能力和创造力。

2. 教学经验的交流在活动中，我们分享了各自在教学过程中的经验和教训。

通过相互借鉴，我们找到了适合自己的教学方法，提高了教学质量。

例如，有的老师分享了如何利用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣；有的老师则分享了如何关注幼儿个体差异，实施差异化教学。

3. 教学反思的深化教研活动为我们提供了一个反思教学的机会。

在活动中，我们对自己的教学行为进行了剖析，找出了存在的问题和不足。

同时，我们还对优秀的教学案例进行了剖析，学习了其中的成功经验。

通过反思，我们不断优化自己的教学策略，提高教学质量。

4. 团队合作的提升教研活动增强了我们团队的凝聚力。

在活动中，我们相互支持、共同进步，形成了一个团结协作的良好氛围。

这种氛围不仅促进了我们的专业成长，也为幼儿提供了更好的教育环境。

三、活动后的感悟1. 教育情怀的升华通过这次教研活动，我深刻认识到幼儿教育的重要性。

作为一名幼儿教师，我们要具备强烈的责任感和使命感，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。

2. 教育智慧的积累教研活动让我意识到，教育智慧并非一蹴而就，而是需要我们不断积累和总结。

以园本教研促进幼儿教师专业成长的思考

“ 强国必先强教，强教必先强师 ” 。教师的发展关乎着整个教育事业的全局发展。２０１２年教育部正式颁
布《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》），为幼儿教师专业成长提供了新的契机。园本教研作为
幼儿教师专业成长的重要途径和方法，日益受到重视。对照《标准》，当前园本教研与新形势下国家对幼儿教师专业发展的要求之间还存在很大差距。
２０１３年９月
陕西学前师范学院学报
ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａａｎｘｉＸｕｅｑｉａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
ｓｅｐ．２０１３
第２９卷第３期
ＶｏＩ．２９Ｎｏ．３
以园本教研促进幼儿教师专业成长的思考
杨帆
（陕西学前师范学院，陕西西安７１００６１）
摘
要：在实施《标准》的过程中，园本教研活动被认为是促进幼儿教师专业化成长的有效的途径。但是，当前
园本教研活动中还存在研究主体地位不明、成果关联意识不强、考评制度不完善等问题。树立发展意识、完善园本教研制度、建立考评、激励机制是促进幼儿教师专业成长的有益尝试。关键词：园本教研；幼儿教师；专业成长中图分类号：Ｇ６５０文献标识码：Ａ文章编号：１００８－５９８Ｘ（２０１３｝０３－０１０３－０４
基金项目：陕西省教育科学“ 十二五” 规划基金项目（ＳＧＨ１２３３２）

幼儿园园本教研心得交流

幼儿园园本教研心得交流作为一名幼儿园教师，园本教研心得交流是我们工作中的重要环节。

通过园本教研，我们可以相互学习、取长补短，提升教育教学质量。

在我所在的幼儿园，园本教研心得交流已经成为日常工作中不可或缺的一部分。

接下来，我将分享一些园本教研心得交流的体会和收获。

首先，园本教研心得交流的主要形式是集体讨论。

每周，我们会组织全园教师围绕特定主题展开讨论，如幼儿园教育教学理念、教学方法、幼儿素质培养等。

通过集体讨论，我们可以分享自己的教学经验，倾听他人的心得体会，相互启发，共同成长。

其次，园本教研心得交流还包括教学观摩和课题研究。

我们会定期组织教师们进行互相观摩，学习他人的教学方法和风格。

同时，每位教师还会选择一个教学课题，在教研小组的指导下进行深入研究。

通过这些形式，我们可以不断提升自己的教学水平，取得更好的教学效果。

另外，在园本教研心得交流中，注重实践与理论的结合。

我们不仅讨论教学方法和技巧，还会深入探讨教育教学的理论基础，加强对教育本质的认识。

通过理论的指导和实践的验证，我们可以更好地指导幼儿成长，促进其全面发展。

最后，园本教研心得交流的效果也得到了家长们的认可。

在我们的努力下，孩子们的成绩和表现都取得了显著提升，受到了家长们的好评。

他们对我们的园本教研心得交流工作给予了高度的认可和支持，这也激励着我们在教育教学工作中不断探索和创新。

在未来的工作中，我们将继续加强园本教研心得交流工作，促进教师之间的交流和合作，共同提升教育教学水平，更好地为孩子们的成长和发展提供优质的教育服务。

相信通过大家的共同努力，我们的园本教研工作将会取得更加辉煌的成绩，为幼儿教育事业做出更大的贡献。

园本教研促进幼儿教师专业成长

老师从读书中获益。四、园本教研促进教师专业成长
为充分发挥冈本教研实验基地的示范和带头作用；每学年度，都召开园本教研座谈和经验交流会，有创新园本教研和教师园本教研两种形式，主要通过经验交流及现场观摩进行，提高了幼儿园的区域活动质量。２．ｊ１币徒结对为了提高新教师、年轻教师质量，培养骨干力量，我们采取
自我加压、主动发展的平台。采用内部策略和外部策略进行园本培训，内部策略以培训地点是实际的教育教学情景，培训主题是
发生在教师身边的教育教学事件，培训的方式是教研组教师理论对话、师徒结队、教学实践、定量定性评价。外部策略以专家们来园对话、质疑；改变管理策略，取消统一课表，减少固定作息时间和不适当的评价标准，让教师在较大弹性空间内自主教学、开拓创新、大胆实践。
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荔磋．驴摘
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园本教研促进幼儿教师专业成长
张继伟
（吉林师范大学幼儿园，吉林
四平１３６０００）
要新《纲要》的颁布，不仅为我国幼儿教育在新世纪的发展指明了方向，而且对幼儿教师的专业素质提出了前所未有的要求
与挑战。实践证明，园本教研是教师成长的土壤，是实现教师教育理念向教育实践转化的中介，是促进教师专业化发展的重要途径；结
合吉林师范大学幼儿园园本教研经验，提出立足园本培训、促进教师专业成长等方面的建议，对完善幼儿教师专业素养的提高有一定

幼师园本研修心得十篇

幼师园本研修心得十篇幼师园本研修心得最新十篇我们心里有一些收获后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样我们可以养成良好的总结方法。

下面是作者为大家分享的幼师园本研修心得，期望能帮助到大家!幼师园本研修心得1校本研修是教育工作的重要环节，它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训，旨在通过展开一系列活动促使教师不断成长，提高教师队伍的整体素养。

在关注学生发展的同时，更加关注教师的发展。

校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探索之路。

现将具体工作总结以下：一、强化师德，提高认识毕生学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命，也是促成教师专业成长的重要途径。

对于学校来说，教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。

当前，部分教师职业懈怠意识偏向严重，认为已有的知识已能满足学生的需要，使得教师不重视学习，对校本研修持抵制态度。

为此，我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的认识，使全部教师充分认识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的认识上来，从而积极参加校本研修活动，使自己成为校本研修的真正主人。

二、搭建平台，提升师能(一)加强业务学习，更新教育观念为引导教师学习教育教学理论，更新教育教学观念，我校制定了教师业务学习制度。

为提高教师集中学习的成效，我校规定双周集体学习，单周自学，教师主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。

即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。

(二)推行随堂听课，诊断课堂教学课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。

如何提高各学科课堂教学效率，是我们一直在摸索研究的问题，我校实行随堂推门制，为了能及时了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出及时的调剂，我校规定校委会成员每周至少听两节课，教师每周听一节课。

浅论幼儿教师专业成长之园本教研

浅论幼儿教师专业成长之园本教研摘要幼儿教师的专业成长对于提高幼儿教育的质量至关重要。

园本教研作为一种有效的专业成长模式，受到了越来越多的关注。

本文从幼儿教师的专业成长的重要性出发，分析了园本教研的概念、特点和价值。

同时，探讨了园本教研对于幼儿教师专业成长的作用，并提出了加强园本教研的策略和方法。

通过园本教研，幼儿教师可以不断提升自身的专业素养和教育水平，从而更好地服务于幼儿的教育发展。

关键词幼儿教师，专业成长，园本教研，专业素养，教育水平1. 引言随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿教师的角色变得越来越重要。

幼儿教师的专业成长是提高幼儿教育质量的关键因素之一。

在幼儿教师的专业成长中，园本教研发挥着重要作用。

本文旨在探讨园本教研对幼儿教师专业成长的意义和作用，并提出加强园本教研的策略和方法。

2. 园本教研的概念与特点园本教研是指在幼儿教师所在幼儿园开展的以园内教育实践为主要内容的教育研究活动。

园本教研的特点如下：•贴近实践：园本教研基于园内实际教育活动，与幼儿教师的日常工作紧密结合。

•针对性强：园本教研根据幼儿园的具体情况和需求，选取相关课题进行研究，解决实际问题，提高教师的专业素养。

•协作共建：园本教研强调教师之间的合作与交流，通过团队合作和互帮互助，促进教师专业成长。

3. 园本教研对幼儿教师专业成长的意义园本教研对于幼儿教师专业成长的意义主要体现在以下几个方面：•提升教师的专业素养：园本教研可以帮助教师深入研究教育理论和实践经验，加强专业知识和技能的掌握，从而提升整体的专业素养。

•促进教师的反思能力：园本教研强调教师的反思和思考，帮助教师从实践中总结经验，发现问题，形成有效的解决方案，提升自身的教育水平。

•加强教师的专业发展：园本教研可以为教师提供展示自己专业发展的机会，提高教师的职业认同感和归属感，激发教师对教育事业的热情。

4. 加强园本教研的策略和方法为了更好地加强园本教研，提升幼儿教师的专业成长，我们可以采取以下策略和方法：•营造良好的学习氛围：创建一个积极向上、相互学习的氛围，促使教师们积极参与园本教研活动，共同提高。

幼儿园园本教研活动心得体会（通用6篇）

幼儿园园本教研活动心得体会幼儿园园本教研活动心得体会（通用6篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园园本教研活动心得体会（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

兴趣是最好的老师。

一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣，激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语言乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织幼儿进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发幼儿的热情，加强对幼儿学习语言的兴趣培养，让幼儿变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、创设情境，构建语言学习的新舞台创设让幼儿“有话可说”的教学情境，是语言教学活动的关键。

在实际教学中，我们根据幼儿特点，给幼儿提供听的条件，创造一个良好的语言环境。

在对幼儿训练听的能力的同时，还培养他们良好的听的习惯，对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。

教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。

有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容；而且这种形式，也是孩子们喜闻乐见的。

二、把握良机，渲染语言课堂气氛，引发幼儿的兴趣和求知欲幼儿有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。

因此，我们因势利导，不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。

上课时，教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。

和谐宽松的课堂气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。

在园本教研中下的教师专业成长

浅谈在园本教研中下的教师专业成长摘要：园本教研是以幼儿园教师为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，它是促进教师专业成长的有效途径。

营造氛围，搭建教师专业成长的平台，有助于教师们在充满尊重、理解和信任的人文关怀中心情舒畅地开放想法，畅所欲言、展开研究；注重运用载体，创新教师专业成长的形式以及利用课题带动，提高教师的教科研水平也是加速教师专业成长的有效途径。

关键词：园本教研教师专业成长园本教研是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有力途径。

所谓园本教研，是以幼儿园为本位的，以教师群体性教学实践为基础的，由研究者和骨干教师引领的教研活动方式。

教师的专业成长就是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合自己的教育理念，形成教育能力的过程。

园本教研作为促进幼教改革发展和教师专业成长的有效途径，为幼儿园的可持续发展注入生机与活力，同时也为教师自我发展搭建平台。

一、园本教研对幼儿教师专业成长的促进作用1、园本教研有利于幼儿教师个体教育观念形成和改进教师个体教育观念的形成是教师专业成长的重要组成部分。

所谓教师个体教育观念是指在一定的历史文化背景下，教师在日常生活、教育实践与理论学习中，基于对学生发展特征和教育活动规律的主观性认识而形成的对教育的个体性看法，这些看法直接影响教师对某个教育问题的判断，并影响其教育行为。

③教师个体教育观念主要源于教师个人反思、教师间的互动及教育理论引导，而在园本教研中，教师恰恰可是通过这三个方面的学习来改善和更新个体教育观念。

园本教研的过程实际上是教师不断地建构和完善属于自己的理论、形成个体的教育观念、提高专业素养、促进专业发展的过程。

④2、园本教研有利于完善和更新幼儿教师的教育理论知识园本教研作为一种以解决问题为核心的教研活动，在开展园本教研过程中，幼儿教师必须为开展研究作相应的知识准备。

首先，幼儿教师需要经常学习新的教育理论，如学前教育学科领域的基本知识和前沿研究信息，以及相应的搜集和检索资料的能力。

幼儿园大教研活动的收获(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的专业素养，提高教育教学质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园于近日开展了大教研活动。

本次活动以“幼儿园大班幼儿的自主学习能力培养”为主题，通过专家讲座、案例分析、小组讨论等形式，让教师们对幼儿自主学习能力培养有了更深入的认识。

二、活动收获1. 提高了教师对自主学习能力培养的认识通过本次教研活动，教师们对自主学习能力培养有了全新的认识。

他们认为，自主学习能力是幼儿在幼儿园阶段必须具备的一种能力，是幼儿终身学习的基础。

在培养幼儿自主学习能力的过程中，教师应尊重幼儿的兴趣和需求，创设适宜的学习环境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中主动学习。

2. 学习了有效的自主学习能力培养策略本次教研活动中，专家针对幼儿自主学习能力培养，分享了多种有效的策略。

例如：（1）创设丰富多样的学习环境：为幼儿提供充足的学习材料，让幼儿在探索中发现知识；创设具有挑战性的学习任务，激发幼儿的求知欲；营造和谐、轻松的班级氛围，让幼儿敢于表达自己的观点。

（2）培养幼儿的自主学习意识：通过开展自主学习活动，让幼儿逐步认识到自己可以独立完成任务；引导幼儿学会自我管理，培养良好的学习习惯。

（3）激发幼儿的学习兴趣：通过游戏、故事、音乐等多种形式，激发幼儿的学习兴趣；关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。

（4）提高教师的专业素养：教师应具备丰富的教育教学经验，能够根据幼儿的年龄特点和学习需求，灵活运用教学方法，促进幼儿全面发展。

3. 促进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与分享的平台。

在活动中，教师们积极发言，分享自己在教育教学过程中的经验与困惑。

通过相互学习、取长补短，教师们共同提高了教育教学水平。

4. 优化了幼儿园课程设置通过本次教研活动，教师们对幼儿园课程设置有了更深入的认识。

他们认为，课程设置应注重幼儿的全面发展，关注幼儿的兴趣和需求。

在今后的教育教学工作中，教师们将根据幼儿的年龄特点和学习需求，优化课程设置，为幼儿提供更加丰富、有趣的学习内容。

开展沉浸式园本教研促进教师专业成长

开展沉浸式园本教研促进教师专业成长【摘要】教师的发展与成长是幼儿园发展的核心动力。

幼儿的发展与成长，归根结底，需要教师专业素质的提高。

园本研修需要幼儿园在新思想、新理念的引领下，通过开展一系列的研修活动，促进教师思维方式、行为方式的转变，实现教师成长，从而提高教师队伍的整体素质。

【关键词】园本；教研；教师；专业成长园本教研是幼儿教师提升专业能力的主要途径。

在课程游戏化背景下，各所幼儿园不断探索促进教师专业成长的新路径、新方法，如以项目研究带动教师成长，并帮助教师设计有效、有趣的游戏，提升教师课程实施水平、游戏指导水平。

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念为了提高幼儿一日生活预设与生成的科学性，幼儿园以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依托，在现有环境和条件的基础上，有针对性地开展健康教育、生命教育，以游戏为基本活动，保教并重，尽可能地满足每一名幼儿的发展需要。

具体而言，幼儿园每学期会制订切合教学和幼儿实际的教科研计划，并围绕初期预设的教研思路，以“学问思辨、精研深耕、蓄力成长”的专题研讨为切入点，以问题为导向，在园长示范日让全体教师对多个问题进行研讨。

（一）问题一：如何正确观察和解读幼儿的行为？观察和理解幼儿是教育工作的起点。

教师可以先阅读《观察儿童—儿童行为观察记录指南》《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》等专业书籍，然后认真思考观察幼儿的目的，做好观察前的准备工作，选择正确的观察方法和工具观察幼儿的行为，最后对观察情况进行分析研判。

在这个过程中，幼儿园应适时给予教师指导，促进教师观察和解读幼儿行为的能力迈上新台阶。

（二）问题二：幼儿园课程建设的核心任务是什么？幼儿园组织全体教师以多种方式研读虞永平教授所写的《从物质环境中感知幼儿园课程文化》《活教育的时代意义与实践指向》等文章，结合高瞻课程有关内容，让教师明白课程建设的核心任务是让幼儿做适宜的事，不断拓宽幼儿发展的空间，发掘幼儿的潜力。

在园本教研中促进教师专业成长

在园本教研中促进教师专业成长所谓教师的专业化成长，是指在专业生活过程中，教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。

它反映了教师在教学工作中，通过经验的积累，不断地反思教育实践，逐渐从不成熟到成为相对成熟的专业人员的成长历程。

教师的专业过程就是教师素质的提高过程，简单地说就是老师的教学能力和研究能力的发展。

那么，提高教师的专业水平最合适的途径究竟是什么呢？园本教研，是幼儿教师专业成长的重要途径之一。

园本教研是以幼儿园为本位的日常教学研究，其主体是教师，研究的过程是教师的教学实践。

强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展。

实施园本教研，可有效结合实际，最大限度地促进幼儿教师的专业成长。

因此，在新的时代背景下，探讨如何开展园本教研活动，是一个非常值得探讨和研究的问题。

我园作为全省首批“省示范幼儿园”“省课改试点园”“区校本教研示范学校”，近年来坚持走“教科研兴园强园”之路，以“提升教师专业理论水平、教育教学实践研究能力、观察分析幼儿能力，促进每一位教师获得不同层面的专业成长”作为我园园本教研针对性和有效性研究的切入点，积极探索有效的园本教研方法和途径，提高园本教研的质量，有效促进教师的专业成长，进而促进幼儿全面而有个性发展，全面提升幼儿园的保教质量。

一、激发内需，推动教师专业成长以往的园本教研部分老师被动地参与，缺少积极性和主动性，往往是一本本子来，一本本子去，没有思考、发言，只是园本教研的倾听者。

我们发现，偶尔开展的互动式研讨活动，有效性也不够，没有充分调动每一位老师的参与热情，同样会造成教研活动的两极分化，这些都会让老师对教研活动兴趣降低。

如果不改变教研方式，还停留在领导讲、老师听的集体学习模式中，教研永远是耳朵教研。

为了提高每一位老师参与教研的积极性和热情，让教师们从“要我研”到“我要研”，促进老师的反思能力和研究水平的提高，使教研工作不仅仅流于形式，而能真正地促进老师的专业化成长。

幼儿教师教研活动的效果(3篇)

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育在全社会中的地位日益凸显。

为了提高幼儿教育质量，促进幼儿全面发展，幼儿教师教研活动应运而生。

教研活动是幼儿教师专业成长的重要途径，对提高幼儿教师的教学水平和教育教学质量具有重要意义。

本文将从以下几个方面探讨幼儿教师教研活动的效果。

二、幼儿教师教研活动的效果1. 提高幼儿教师的专业素养教研活动为幼儿教师提供了一个学习、交流、分享的平台，使他们在教育教学实践中不断丰富自己的专业知识，提高教育教学能力。

通过教研活动，幼儿教师能够掌握最新的教育理念、教学方法，了解幼儿身心发展规律，从而更好地为幼儿提供适宜的教育。

2. 增强幼儿教师的团队协作能力教研活动有助于加强幼儿教师之间的沟通与交流，促进团队协作。

在活动中，教师们可以共同探讨教育教学问题，分享教学经验，相互学习，共同进步。

这种团队协作能力的提升，有助于提高教育教学质量，为幼儿创造一个良好的学习环境。

3. 丰富幼儿教师的教育教学手段教研活动为幼儿教师提供了丰富的教育教学资源，如优秀教案、教学案例、教育游戏等。

通过学习这些资源，幼儿教师可以拓宽教育教学思路，丰富教学手段，提高教学质量。

同时，教师们还可以结合自身教学实际，创新教学方法，使教育教学更加生动有趣。

4. 促进幼儿教师的教育教学反思教研活动有助于幼儿教师对自己的教育教学进行反思，发现自身在教学过程中的不足，及时调整教学策略。

通过反思，教师们能够不断提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更加优质的教育服务。

5. 提升幼儿教师的教学创新能力教研活动鼓励幼儿教师勇于尝试新的教学方法，探索教育教学规律。

在这个过程中，教师们可以结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创新精神。

6. 促进幼儿教师的专业成长教研活动为幼儿教师提供了一个展示自我、提升自我的平台。

在活动中，教师们可以互相学习，取长补短，共同进步。

同时，教研活动还可以帮助教师树立终身学习的理念，不断提高自己的专业素养，为幼儿教育事业发展贡献力量。

幼儿园教师教研心得体会5篇

幼儿园教师教研心得体会5篇幼儿园教师教研心得体会5篇幼儿园教师教研心得体会幼儿园教师教研心得体会1一学期以来，我们的每位老师都能积极地参加园本研训的各项活动，团结一致，以积极的态度开展活动，在园长的指导支持下，圆满的完成了园本研训工作。

一、加强学习，提高教师的业务素质。

下载文档1、本着实践与理论相结合的原则，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，把学习重点放在如何解决教学活动中遇到的问题。

2、树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。

在学习期间，教师们发表看法，互相探讨，相互指导，教育教学水平有了大幅度提高。

以主题教学为主线，开展丰富的主题活3、每学期我们都开展了“读书”活动，鼓励教师自己去书店寻找自己所需的读本，然后学习书中的教育理念，教育方法，对照自己的教育行为，寻找差距，从而记录自己的读书体会，在业务学习时，互相交流。

在此基础上，我们还要求教师再互换读本，继续学习。

4、本学期开展了“如何成为一名优秀的幼儿教师”的师德培训，通过老教师的经验交流，年轻教师的体会，每位老师都写了一篇学习后感。

二、加强教研力度，提高教学质量。

1、立足专题的制定，每位老师都有专题计划。

在计划制定前，根据前一学期的教研薄弱点，确立专题的目标，并组织教师进行全园的观摩活动。

互相听课，相互评课，使教师在听课活动中成长，并写好评课记录。

本学期还制定了一张随堂听课表，让老师们带着任务去听课，发现什么是有效的活动，活动材料的制作是否有价值。

20__学年，我园教研组开展了对民间游戏与语言活动有效结合的探索。

研究前，请每位老师收集了民间游戏的种类，将其分为智力型、童谣型、运动型，发现民间游戏内容颇其多。

在实施各班专题计划时，教师们选择了预定的游戏内容开展，但在过程中发现有的游戏不适合本班幼儿，因此选择适合本班幼儿的民间游戏是开展活动的基础。

各班还对民间游戏进行了观摩活动。

民间游戏的组织没有一定的模式，老师们可发挥自己的才能开展活动。

浅谈幼儿园教师在教研活动中的快乐成长

浅谈幼儿园教师在教研活动中的快乐成长作者：眭乃荣来源：《新校园(下)》2015年第06期摘要：快乐是人们对幸福生活的追求。

在当今幼儿园管理工作中，让一名教师在教育工作中感受快乐、体验成功，这是管理者的职责所在。

近年来，我园尝试着将教研活动面向每一位教师，在不同的活动中，教师尝试着主角和配角、讲师和听众等不同的角色转换。

在集体研讨中，让更多的教师由静变动，保持积极思维的状态，打破过去“一言堂”“你讲我听”的现象，平等地讨论、平等地对话、平等地操作、平等地合作。

通过多方位、多途径的方式来提高教学成效。

关键词：快乐；分享；教研活动在幼儿园工作中，面对不同的师资和生源状况，要不断提高办园质量，促进幼儿全面发展，幼儿园管理者必须树立“教师为本、共同发展”的思想理念，着力关注教师在日常生活中的喜怒哀乐，经常性地开展分享式的集体活动，让教师在愉快、平等、自主的参与式的活动中，表达观念、操作实践、提升经验，在更新理念、提升技能的同时感受内心的轻松、愉悦，获得快乐的发展。

一支积极向上、幸福乐观的教师团队，一个充满正能量的和谐氛围，更有利于促进幼儿健康、快乐地成长。

一、案例案例一：体育混龄活动——观摩、自评、互评每学期一次的园内体育教学活动竞赛已成为我园常规活动。

今年，我园思考如何在原有的活动上，创新突破，深入提高。

在常规模式的基础上，对活动内容、形式、评比方式进行了一定调整。

内容为混龄体育教学活动，形式以本班幼儿为主，自主选择其他年龄段的幼儿、评比方式。

在集体观摩的基础上，每位教师要先行说课、自评，同时，主评一堂其他教师的教学活动，使得幼儿教学活动的组织者、观摩者都是研讨活动的主人。

让幼儿园教学竞赛活动不仅仅为竞赛而竞赛，不以获得一、二、三等奖为终极目标。

例如：中班宁陈老师的大、中班体育混龄活动——花样抛接球，为自己设计的原创活动。

研讨的流程为：集体观摩活动—→说课、自我评析—→一名教师主评—→观摩教师研讨（观摩教师与上课教师可以进行提问、答疑）—→主评教师总结、填写活动评析表。

幼儿园教研活动中的教师成长

幼儿园教研活动中的教师成长作为一名幼儿教育工作者，我们深知教研活动对于幼儿园教师成长的重要性。

教研活动不仅可以提升教师的专业素养，还能促进教师之间的交流与合作，从而更好地服务于幼儿的发展。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园教研活动对教师成长的影响，以及如何通过教研活动提升教师的教育教学水平。

一、教研活动助力教师专业素养提升1.增强教师的教育理念。

通过教研活动，教师可以接触到先进的教育理念，不断更新自己的教育观念，从而更好地适应幼儿发展的需求。

2.提升教师的教学能力。

教研活动为教师提供了实践、探讨、交流的平台，有助于教师相互学习、取长补短，提高教育教学能力。

3.丰富教师的知识储备。

教研活动涵盖了幼儿教育的各个方面，如心理、生理、家庭教育等，参加教研活动有助于教师拓宽知识面，提高自身综合素质。

二、教研活动促进教师之间的交流与合作2.共享教育资源。

教研活动可以让教师分享自己的教育教学经验，同时也借鉴他人的优秀做法，实现教育资源的共享。

3.合作开展教育活动。

教研活动有助于教师发现共同的兴趣和需求，从而合作开展教育活动，提高幼儿教育的质量。

三、如何提升教研活动的实效性1.明确教研目标。

教研活动应围绕幼儿园的教育教学需求展开，明确教研目标，确保教研活动的针对性和实效性。

2.注重教研过程。

教研活动应注重过程，鼓励教师积极参与、深入探讨，确保教研成果的质量。

3.建立激励机制。

幼儿园应建立健全激励机制，鼓励教师积极参与教研活动，激发教师的研究热情。

4.持续跟进与评估。

教研活动结束后，应持续跟进教研成果的实施与应用，对其效果进行评估，以便不断优化教研活动。

幼儿园教研活动是促进教师成长的重要途径。

我们应充分发挥教研活动的优势，不断提升教师的教育教学水平，为幼儿的发展提供更优质的教育服务。

在这个过程中，教师要积极参与、勇于创新，相信通过不懈努力，我们一定能成为更优秀的幼儿教育工作者。

幼儿园教研活动不仅仅是一次简单的教学讨论，它是教师专业成长的催化剂，是教学理念与实践相结合的桥梁。

教研总结幼儿园教师(3篇)

第1篇一、前言作为幼儿园教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任。

在教育教学过程中，我们不断探索、实践，以提高自身的教育教学水平。

为了更好地总结经验，提升教育教学质量，现将本学期的教研活动进行总结。

二、教研活动概述本学期，我园围绕“提升幼儿核心素养，促进幼儿全面发展”这一主题，开展了丰富多彩的教研活动。

活动形式包括集体备课、观摩课、专题讲座、教学研讨等。

以下是本次教研活动的总结。

三、教研活动成果1. 提升了教师的专业素养通过集体备课、观摩课等活动，教师们相互学习、借鉴，不断提高自己的教育教学水平。

在活动中，教师们学会了如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计有趣、富有教育意义的教学活动。

2. 优化了教学策略教研活动中，教师们针对教学中的困惑和问题，共同探讨、分析，找到了解决问题的方法。

例如，在语言领域教学中，教师们通过研讨，优化了故事教学策略，提高了幼儿的语言表达能力。

3. 增强了教师间的团队合作能力教研活动为教师们提供了一个交流、分享的平台。

在活动中，教师们相互支持、鼓励，共同进步。

这种良好的团队合作氛围，为幼儿园教育教学工作的顺利开展奠定了基础。

4. 丰富了幼儿的学习生活通过开展丰富多彩的教研活动，教师们设计出了一系列寓教于乐的教学活动，使幼儿在游戏中学习、在快乐中成长。

例如，在美术领域教学中，教师们开展了“亲子绘画”活动，让幼儿与家长共同参与，增进了亲子关系。

5. 提高了教育教学质量在教研活动的推动下，我园的教育教学质量得到了显著提高。

幼儿在各项活动中表现出色，得到了家长和社会的认可。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。

（2）教研活动的内容和形式较为单一，缺乏创新。

（3）教师间的交流与合作不够深入，未能充分发挥团队优势。

2. 改进措施（1）加强教研活动的宣传和引导，提高教师对教研活动的认识。

（2）丰富教研活动的内容和形式，增加互动性、趣味性。

幼儿园中班教研活动心得体会及感悟简短

幼儿园中班教研活动心得体会及感悟
在幼儿园教学工作中，教研活动是非常重要的一环。

作为中班教师，我也积极
参与了多次教研活动，通过这些活动，我不仅学到了很多新知识，也感悟到了许多教育教学的真谛。

首先，在教研活动中，我们常常会进行教学案例分享。

通过分享自己的教学案例，我不仅能够让其他老师了解自己的教学方式和课堂管理经验，也能够从其他老师的案例中学习到别人的教学思路和方法。

每次分享都是一次收获，让我不断完善自己的教学理念和实践。

其次，教研活动也给了我机会参与课题讨论。

在和其他老师一起探讨教学中遇
到的问题，共同寻找解决方案的过程中，我深刻体会到了合作的重要性。

团队的力量是无穷的，大家的智慧汇聚在一起，能够找到更好的解决方案，让教学工作更加顺利进行。

最后，通过多次参与教研活动，我也意识到了教师的成长是一个不断学习和反
思的过程。

只有不断学习，不断反思，才能够不断提高自己的教学水平，给孩子们带来更好的教育体验。

教研活动不仅是一个学习的平台，更是一个成长的舞台，让我在教育教学的道路上越走越远。

总的来说，参与幼儿园中班教研活动，让我受益良多。

通过分享案例、参与讨论、反思成长，我不仅增长了教育教学方面的知识和技能，也感悟到了合作与成长的重要性。

教研活动让我更加热爱自己的工作，更加坚定了我在教育教学上的信念。

希望未来能够继续参与更多的教研活动，不断提高自己的教育教学水平，为孩子们的成长贡献自己的力量。