沪科版物理九年级13.1《物体的内能》ppt-课件
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沪科版物理九年13.1《物体的内能》课件
初中物理课件
物理与生活
(1)擦燃火柴时,火柴的温度 升高 , 内能 增大 。这是通过 做功 的方式 改变火柴的内能。点燃火柴，是通 过_热__传_递__的方式改变火柴的内能。 (2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 升高 , 内能 增大 ,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。
初中物理课件
内能与机械能相同吗？
内 能：
分子具有的能 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能
机械能：
物体作为整体所具有的能
初中物理课件
与物体机械运动有关的能 内能不同于机械能
判断下列说法是否正确?
一个物体温度升高，内能增加（√ ） 温度越高的物体，内能越多（×）
（注意：“物体”叙述在前，物体定下来了）
初中物理课件
结论：互相排斥的分子也具有势能。
由于分子间存在着相互作用力而具有的 能叫做分子势能
初中物理课件
物体内所有分子 无规则运动的动能，以 及分子势能的总和叫做 物体的内能。
物体的内能=分子的动能+分子的势 能
初中物理课件
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2）固体、液体有内能，气体没有内能 是吗？
功
递
放在热水中烫
改变物体内能的途径是做功和热传递。
初中物理课件
做功改变物体内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
初中物理课件
内能增加了
初中物理课件
初中物理课件
做功
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
物理与生活
(1)擦燃火柴时,火柴的温度 升高 , 内能 增大 。这是通过 做功 的方式 改变火柴的内能。点燃火柴，是通 过_热__传_递__的方式改变火柴的内能。 (2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 升高 , 内能 增大 ,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。
初中物理课件
内能与机械能相同吗？
内 能：
分子具有的能 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能
机械能：
物体作为整体所具有的能
初中物理课件
与物体机械运动有关的能 内能不同于机械能
判断下列说法是否正确?
一个物体温度升高，内能增加（√ ） 温度越高的物体，内能越多（×）
（注意：“物体”叙述在前，物体定下来了）
初中物理课件
结论：互相排斥的分子也具有势能。
由于分子间存在着相互作用力而具有的 能叫做分子势能
初中物理课件
物体内所有分子 无规则运动的动能，以 及分子势能的总和叫做 物体的内能。
物体的内能=分子的动能+分子的势 能
初中物理课件
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2）固体、液体有内能，气体没有内能 是吗？
功
递
放在热水中烫
改变物体内能的途径是做功和热传递。
初中物理课件
做功改变物体内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
初中物理课件
内能增加了
初中物理课件
初中物理课件
做功
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
沪科版物理九年级全册13.1物体的内能(共17张PPT)
在不停地作无规则的_运_ 动_；分子之 间存在着__相_互__作__用__的__引力和斥力_。
分子有能量吗？
物体的内能—— 物体内所有分子由于热运
动而具有的动能以及分子之间 势能的总和
思考
物体的内能跟哪些因素有关？
质量的大小、温度的高低
返回首页
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时， 内能就会__减_少__。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
实例分析
1、做功的方式改变物体的内能 对物体做功，内能增加；物体 对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化 3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度
改变物体的内能
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
气筒壁发热
讨论
❖若物体吸收热量，内能增加，温 度是否一定升高?
❖若物体内能增加,是否一定是吸 收了热量?
用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，这
是用_________的方法使瓶里的气体内能增加，
温度升高；当瓶塞跳起来，是 对_____做
功，Байду номын сангаас
的内能减少，温度降低，水蒸气遇
冷，
(填物态变化名称)成小水滴，观
❖
想一想
返回首页
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧； F、放在手中捂
总结 改变内能的两种方式
※ 热传递 ※ 做功
实例分析 将铁丝放在热水中
分子有能量吗？
物体的内能—— 物体内所有分子由于热运
动而具有的动能以及分子之间 势能的总和
思考
物体的内能跟哪些因素有关？
质量的大小、温度的高低
返回首页
内能跟温度有什么关系？
结论：
一个物体温度升高时， 它的内能_增__加__；温度降低时， 内能就会__减_少__。
2、热传递过程中，是内能的转移 3、在热传递过程中，内能改变的多少可用 传递的热量来量度
实例分析
1、做功的方式改变物体的内能 对物体做功，内能增加；物体 对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化 3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度
改变物体的内能
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
气筒壁发热
讨论
❖若物体吸收热量，内能增加，温 度是否一定升高?
❖若物体内能增加,是否一定是吸 收了热量?
用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，这
是用_________的方法使瓶里的气体内能增加，
温度升高；当瓶塞跳起来，是 对_____做
功，Байду номын сангаас
的内能减少，温度降低，水蒸气遇
冷，
(填物态变化名称)成小水滴，观
❖
想一想
返回首页
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧； F、放在手中捂
总结 改变内能的两种方式
※ 热传递 ※ 做功
实例分析 将铁丝放在热水中
新课标沪科版九年级物理示范课课件 13.1物体的内能课件
第十三章
内能与热机
第一节 物体的内能
第二课时 改变内能的两种途径
知识回顾
• 一、内能： 物体内所有分子无规则运动的动能以及分子 之间势能的总和 • 二、影响内能大小的因素： 温度、质量、状态 • 三、改变内能的两种途径： 做功 热传递
一、做功对内能的改变
例一：如图所示：给试管中的水加热至，瓶塞会跳出，并在瓶口 产生大量的白气，为什么？ 分析：白气是液化产生的 温度必须降低内能减少 减少。 液化过程需要放热 试管中的空气对塞子做功内能
6、下列有关内能的说法中，正确 的是（ Ｄ ） Ａ、要改变物体内能，只有采取做 功的方法 Ｂ、一个物体的温度为０℃，分子 停止运动，它们内能一定为零 Ｃ、一个物体的温度升高，他的内 能不一定增加 Ｄ、一切物体都具有内能
7、判断下列说法是否正确?
• • • • •
√） 一个物体温度升高，内能增加（ 温度越高的物体，内能越多（× ） 20℃的水一定比80℃的水内能小（ ×） 0℃的物体的内能也为0（ × ） 放在地面上静止的物体，它不具有 任何形式的能（× ）
结论2：内能的大小还跟质量有关
总结：通过以上分析可知影响内能的因 素：温度、质量、状态。
• 问题：冬天喝牛奶时先将牛奶放在 热水中温一温再喝，牛奶的温度怎 么变？内能怎么变？热水的温度怎 么变？内能怎么变？ 热传递 这种改变内能的方法是什么 • 看课本p35图13-3和图13-4说明改变 内能的方式？ 硝化棉被压燃 做功
一、物体的内能 1、定义：物体内所有分子无规 则运动的动能以及分子之间势 能的总和叫物体的内能。
思考
内能的单位： 焦耳 符号： J 温度有关
分子热运动的剧烈程度与什么因素有关呢？
物体的内能跟温度有关吗？为什么？
沪科版九年级物理上册《物体的内能》内能与热机PPT优秀课件
搓一搓手，有什么感觉？想一想这是为什么？ 解释： 双手做功， 将机械能转化为内能， 双手内能增加， 温度升高。
释疑 现在你能解释，推动瓶塞的能量来自哪里？是怎样进行能量
转化的？
瓶内水蒸气推动瓶塞做功， 水蒸气的内能转化为瓶塞的机械能， 瓶塞跳起。
钻木取火就是运用做功的方式改变物体内能的 通过做功的方式，将机械能转化为内能。
（3）热传递的方向： 能量从高温物体传向低温物体， 或从同一物体的高温部分传向低温部分。
思考 同一物体一端温度高，一端温度低，会发生热传递吗？
用酒精灯对铜丝左端加热，会发生什么现象呢？说明了什么？
火柴擦从左至右一个个掉落→铜丝上的凡士林由左至右熔化 →铜丝由左至右慢慢变热
（4）热传递的实质：能量的转移（。能量的形式并没有发生改变）
做功也可以使物体内能增大
晶体熔化
水沸腾
3.物体吸收热量
温度 不一定 升高 内能 不一定 增加
晶体熔化、水沸腾
若物体只吸热不做功，内能增加； 若物体吸收的热量全部对外做功，内能可能不变； 若物体一边吸收热量一边对外做功，且吸收的热量 ＜ 对外 做功消耗的内能，内能减小.
知识与拓展
“冷冻”原子
不论是固体、液体还是气体，都是由分子或原子构成的，分子和原
B.饮料放出热量后自身所含热量减少
含有热量的多与少
C.饮料温度降低的过程伴随着内能的转移
D.饮料放热是因为饮料的内能比冰箱中空气的内能多
热传递的发生条件时物体间存在 温度差，而不是物体内能的多少
5.如图所示，给烧瓶内装入少量酒精，用打气筒给瓶内打气．一段时间后瓶 塞跳出，瓶口出现白雾并闻到酒精的气味．(请完成(1)～(4)题) (1) 给瓶内打气时打气筒外壁发热，这主要是通过__做__功__(选填“做功”或“热传 递”)的方式改变打气筒的内能，此时瓶内空气的温度_升__高___(选填“升高”“降低 ”或“不变”)，瓶内的酒精吸热汽__化____(填物态变化名称)成酒精蒸气．(2)随着打 入瓶内的空气增多，瓶内的气压不断增大，一段时间后瓶塞跳出，这是因为 瓶内气体对瓶塞做功，酒精蒸气内能_减__小___(选 填“增大”或“减小”)，温度_降__低___(选填“降低”或“升高”).(3)在瓶塞跳出的瞬间， 瓶口出现白雾．该白雾是酒精蒸气 __液__化____(填物态变化名称)形成的．(4)瓶塞跳出后会闻到酒精的气味，属于 _扩__散___现象．
释疑 现在你能解释，推动瓶塞的能量来自哪里？是怎样进行能量
转化的？
瓶内水蒸气推动瓶塞做功， 水蒸气的内能转化为瓶塞的机械能， 瓶塞跳起。
钻木取火就是运用做功的方式改变物体内能的 通过做功的方式，将机械能转化为内能。
（3）热传递的方向： 能量从高温物体传向低温物体， 或从同一物体的高温部分传向低温部分。
思考 同一物体一端温度高，一端温度低，会发生热传递吗？
用酒精灯对铜丝左端加热，会发生什么现象呢？说明了什么？
火柴擦从左至右一个个掉落→铜丝上的凡士林由左至右熔化 →铜丝由左至右慢慢变热
（4）热传递的实质：能量的转移（。能量的形式并没有发生改变）
做功也可以使物体内能增大
晶体熔化
水沸腾
3.物体吸收热量
温度 不一定 升高 内能 不一定 增加
晶体熔化、水沸腾
若物体只吸热不做功，内能增加； 若物体吸收的热量全部对外做功，内能可能不变； 若物体一边吸收热量一边对外做功，且吸收的热量 ＜ 对外 做功消耗的内能，内能减小.
知识与拓展
“冷冻”原子
不论是固体、液体还是气体，都是由分子或原子构成的，分子和原
B.饮料放出热量后自身所含热量减少
含有热量的多与少
C.饮料温度降低的过程伴随着内能的转移
D.饮料放热是因为饮料的内能比冰箱中空气的内能多
热传递的发生条件时物体间存在 温度差，而不是物体内能的多少
5.如图所示，给烧瓶内装入少量酒精，用打气筒给瓶内打气．一段时间后瓶 塞跳出，瓶口出现白雾并闻到酒精的气味．(请完成(1)～(4)题) (1) 给瓶内打气时打气筒外壁发热，这主要是通过__做__功__(选填“做功”或“热传 递”)的方式改变打气筒的内能，此时瓶内空气的温度_升__高___(选填“升高”“降低 ”或“不变”)，瓶内的酒精吸热汽__化____(填物态变化名称)成酒精蒸气．(2)随着打 入瓶内的空气增多，瓶内的气压不断增大，一段时间后瓶塞跳出，这是因为 瓶内气体对瓶塞做功，酒精蒸气内能_减__小___(选 填“增大”或“减小”)，温度_降__低___(选填“降低”或“升高”).(3)在瓶塞跳出的瞬间， 瓶口出现白雾．该白雾是酒精蒸气 __液__化____(填物态变化名称)形成的．(4)瓶塞跳出后会闻到酒精的气味，属于 _扩__散___现象．
沪科版九年级物理上册《物体的内能》内能与热机PPT优质课件
焦耳（J）
例题
1、关于温度、热量、内能的关系，下列说法正确 的是( C ) A、温度高的物体一定比温度低的物体内能大。 B、温度高的物体一定比温度低的物体热量大。 C、物体的温度升高，其内能一定增加。 D、物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量。
例题
●2、热水和冷水混合时,不计热量损失,下列说法正确的是( C ) ●A.热水降低的温度一定等于冷水升高的温度 ●B.热水初温高,它降低的温度一定多 ●C.热水放出的热量一定等于冷水吸收的热量 ●D.冷水初温低,它吸收的热量一定多
热传递的三种方式
热传导时，物体内各部分物质不发生移动。例如：铁锅放在火上被加热。 对流时，物体内各部分物质之间会流动，对流主要发生在气体或液体中。 例如：水被加热时。 热辐射时不需要介质，例如太阳的光和热就是通过热辐射的方式传到地球的。
热传递的三种方式
热传递时通过热传导、对流和热辐射三种方式进行的。大家讨 论：在大自然或日常生活中，分别有哪些热传递是通过热传导、 对流或热辐射进行的？
注意: (1)热量是过程量, 不能说物体具有或含有多少热量, 只能说 “吸收”或 “放出” 多少热量。 (2)温差是条件, 传递的是热量。
温度、内能、热量
温度：表示物体冷热程度的物理量，它是大量分子的集体表现。 内能：物体内部所有分子动能与分子势能的总和，与物体的温度 有关，同一物体，温度越高，内能越大。 热量：在热传递过程中，物体内能的改变量。它是一个过程量， 而内能是一个状态量。
2、分子动理论的基本内容：①物质由 分子组成； ②分子不停的在做 无规则 运动；③分子间存在相互作用的 力 。
3、分子的无规则运动的快慢与温度有关，温度越高 ， 分子运动越 剧烈 。
分子动能
沪科版物理九年级13.1《物体的内能》ppt-课件
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
2.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A.物体的温度越高,内能越大 B.物体的温度不变,内能不变 C.温度越高的物体,内能越大 D.温度为 0 ℃的物体,内能为零轻松尝试应用 Nhomakorabea1
2
3
4
5
6
关闭
此题考查物体内能与温度的关系。物体的温度越高,分子的运动越剧烈,分子的速度增大, 分子的动能增大,即物体内能增大,A 正确;物体的温度不变,但有可能物体的体积变化,使 分子间距离变化,使分子势能发生变化,则物体的内能有可能改变,B 错误;温度越高的物体, 内能不一定越大,因为物体的内能还与物体的质量、体积、状态等因素有关,例如 0 ℃的关闭
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
关闭
一切物体,无论在什么条件下都有内能,因此 A 选项错误;物体的内能跟温度有关,对于同 一物体,温度高的内能大,温度低的内能小,B 选项正确;改变物体的内能可以通过做功和热 传递两种途径,而且是等效的,选项 C 错误;由于物体的内能除了与物体的温度有关外,还关闭
B与物体的质量、体积、状态等因素有关,选项 D 错误。 解析 答案
---
互动课堂理解
【例题】下列生活情景中,通过做功来改变物体内能的是( ) A.金属汤勺放在热汤中,温度升高 B.冬季人们常用热水袋取暖 C.食品放在冰箱中,温度降低 D.铁丝被反复弯折,弯折处发热
沪科版九年级物理第十三章第一节物体的内能(课件)(共44张PPT)
物体内能的大小跟什么因素有关？
（1）温度是物体内部大量分子无规则运动剧烈程度的标志。物体内 能是否变化，可以从温度是否变化来反映。
（2）物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。
思考：一小杯水和一大桶水， 它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪 一个内能大？
说明：物体的内能还跟分子数的多少有关。
比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。
（a）
（b）
（c）
内能最大的 （，c）是最小是 （。a）
内能的大小与 温度 和 质量 有关， 温度 越高， 质量 越大，物体的内能就越大 说明：
1、温度反映的是的物体内部分子运动 的剧烈程度
2、质量反映的是物体内部分子的数目 或单个分子的平均质量
内能影响因素—分析
获得了动能，瓶内空气对瓶塞做了功
（3）出现了水雾是什么现象？说明了什么？
水蒸气液化 ，空气温度降低了
（4）这个实验说明了什么？
空气膨胀对瓶塞做功，空气温度降低，内能减小
结论：物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
上面的两个实验中，通过什么途径改变了玻璃 筒和烧瓶内空气的内能？
结论：做功可以改变物体的内能。 对物体做功，物体的内能增加，温度升高。 物体对外做功，物体的内能减少，温度降低。
热传导
热对流 热辐射
生活中物理
1.金属汤勺放在热汤中，温度 升高 ，勺的内能
。
增加
2.食品放入电冰箱，温度 降低，内能 减少。
3.在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度 升高 ，
它的内能 增加 。
在上述过程中物体的内能是如何转移的？
小结
做功
改
变 内 能 的 方
式 热传递
1 物体的内能—沪科版九年级物理上册课件(30张ppt)
改变物体内能的方法
做功
搓手手变热了 滑下时摩擦发烫了 钻木取火
紧缩气体做功实验1：
(1)当活塞迅速下压时,可视察到的现象是：
硝化棉燃烧。
(2)产生这种现象的原因是什么?能量是如何转 化的?
答：活塞紧缩气体做功,使空气的内能增 加,温度升高,到达硝化棉的着火点。机 械能转化为内能。
(3)实验结果说明了什么?
分子动能
运动着的足球 具有动能
运动着的分子 也具有动能
分子势能
物体由于被举高或产 生弹性形变具有的能
叫势能
分子间相互吸引和 排挤，且有间隙
分子具有势能
物体内所有分子无规则运动的动能，以 及分子势能的总和，叫做物体的内能。
任何一个物体都具有内能
单位：焦耳，简称焦，用字母J表示。
内能跟温度有什么关系？
实验:在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴 入一滴墨水。
现象是:_______杯水中的墨水扩散得快
实验说明了:温度越高,扩散过程越______
分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，物体 的温度越高，分子运动越剧烈，分子的动能就越大， 因此，物体的内能与其温度有关。物理学中把分子 的这种无规则运动又叫做分子的热运动。
练习
老师在做“向装有少量水 的瓶子内打气”的实验过程中，不断地向瓶 内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水 蒸气的内能_增__加____ （填“增加”或“减少 ”），温度___升__高___（填“升高”或“降低 ”）。 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 _白__雾___，这是因为水蒸 气对瓶塞_做__功___，内能_减__少___（填“增加”或“较少”）。 温度__降__低____（填“升高”或“降低”）。 水蒸气__液__化___ 而成小液滴。白雾未消失时，如果立刻盖上塞子，再次向瓶 内打气，则会看到_白__雾__立__刻__消__失____。
沪科版九年级物理13.1 物体的内能(共34张PPT)
单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
讲授新课
二 影响内能的大小的因素
观察与思考 炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
亮
同一物体的温度越
分子动能越大
高，内能越大；温
度越低，内能越小.
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有的人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能 增多。
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
共同点: 互相吸引 .
自由下落的石块和地球互
相吸引具有 势 能 。
互相吸引的分子
也具有势 能 。
共同点:互相排斥 。
被压缩的弹簧因各部分
互相排斥具有势 能。
互相排斥的分子
也具有 势 能。
动能
势能
分子动能
分子势能
讲授新课
归纳与小结
内能
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的 总和叫做物体的内能。
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
热传递的三种方式
（a）
讲授新课
二 影响内能的大小的因素
观察与思考 炽热的铁水有内能，北极的冰山也有内能。
任何物体在任何情况下都具有内能。
讲授新课
观察与思考 谁的内能大?
温度越高
分子无规则运动越剧烈
亮
同一物体的温度越
分子动能越大
高，内能越大；温
度越低，内能越小.
组成这个物体的所有分子 的动能总和增加
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有的人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能 增多。
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
共同点: 互相吸引 .
自由下落的石块和地球互
相吸引具有 势 能 。
互相吸引的分子
也具有势 能 。
共同点:互相排斥 。
被压缩的弹簧因各部分
互相排斥具有势 能。
互相排斥的分子
也具有 势 能。
动能
势能
分子动能
分子势能
讲授新课
归纳与小结
内能
物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的 总和叫做物体的内能。
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移到
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的途径是做功和热传ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
热传递的三种方式
（a）
沪科版物理九年级《物体的内能》课件
沪科版物理九年级《物体的内能》课件xx年xx月xx日contents •教学内容与目标分析•教学过程设计•教学评价与反馈•教学反思与总结•参考文献目录01教学内容与目标分析本课件涵盖了沪科版物理九年级《物体的内能》这一章节的内容，包括内能的概念、改变内能的方式、分子动理论等。
教学内容通过本课件的学习，使学生了解和掌握物体的内能的概念和基本知识，能够理解和运用分子动理论解释常见的物理现象，培养学生的思维能力和实验技能。
教学目标教学内容与目标教学重点物体的内能的概念、改变内能的方式、分子动理论的基本观点。
教学难点理解和运用分子动理论解释常见的物理现象，培养学生的实验技能。
教学的重点和难点教学方法采用教师讲解、演示实验、学生探究和小组讨论等多种方法相结合的方式，提高学生对知识的认识和理解。
教学手段利用多媒体课件、实物展示、网络教学等多种手段辅助教学，增强学生对知识的感知和记忆。
教学方法与手段02教学过程设计借助小故事引入，介绍一位大力士拉不开布朗运动的小筛子，从而引发学生思考，激发学生的学习兴趣。
通过实验演示，让学生观察和思考，引出物体内部存在一种特殊形式的能量，即内能的概念。
引入课题通过多媒体动画演示分子热运动的模型，让学生了解分子热运动的概念，并介绍分子热运动的剧烈程度与温度有关。
让学生通过实验观察和思考，了解温度变化会引起物体内能的改变。
物体温度和内能概念教学介绍做功和热传递是改变物体内能的两种方式，并分别对其概念进行解释。
通过实例分析，让学生了解做功和热传递对物体内能的影响，并学会分析简单实例。
内能改变的教学实验探究教学通过实验探究，让学生了解内能与机械能的区别和联系，并理解内能的概念和性质。
通过实验探究，让学生掌握内能的概念和单位，并理解内能与温度、体积等因素的关系。
通过实验探究，让学生了解内能与做功、热传递等能量转化方式的关系，并理解能量守恒定律在改变内能过程中的作用。
03教学评价与反馈针对学习重点和难点，设计适量的课堂练习，以便学生及时巩固所学知识。
沪科版物理九年级名师课件：13.1物体的内能(共25张PPT)
课堂探究
分子动能：一切物体的分子都做永不停息的无 规则运动，运动着的分子具有的能量。 分子势能：分子间存在相互作用，互 相吸引的分子具有的能量。
课堂探究
想一想
1、内能与机械能是一回事吗？ 内能跟物体内部微观分子的热运动和分子间相互作用力有关；机械能跟 整个物体宏观机械运动有关，故两者不是一回事
2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内 能。
A．温度升高内能增加
B．温度降低内能减少
C．温度升高内能减少
D．温度降低内能增加
解析：对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功内能会减少．压缩机 对空气做功，空气的温度升高内能增加． A、压缩机对空气做功，空气的温度升高内能增加，符合题意． B、压缩机对空气做功，空气的温度降低内能减少，不符合题意． C、压缩机对空气做功，空气的温度升高内能减少，不符合题意． D、压缩机对空气做功，空气的温度降低内能增加，不符合题意． 故选A．
课堂探究
怎样改变物体的内 能？
内能的大小跟物体的温度有关。 改变物体温度的方法有哪些呢？
想一 想
下面的水、木柴的内能改变了吗？
这是通过什么方式改变了物体的内能？
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
给你一根粗铁丝， 你有几种办法升高 它的温度，增大它 的内能？ …………
课堂探究
1.热传递：
温度不同的两个物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度 降低，这个过程叫做热传递。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
对物体做功 外界消耗机械能 机械能转化为内能 物体对外做功 外界获得机械能 内能转化为机械能做功改变ຫໍສະໝຸດ 体内能的实质： 内能与机械能的转化
初中物理沪科版九年级全一册 13.1 内能课件(20张PPT)
13.1 内能
复习回顾
动能
机械能
势能
物体的宏观运动
重力势能 弹性势能
分子动理论
1、物体是由大量的分子组成的； 2、分子在不停地作无规则的运动；
分子具有动能
分子动能：由于分子做无规则运动而 具有的能叫做分子动能
3、分子之间存在着相互作用的引力 和斥力；
分子具有势能
分子势能：由于分子间存在相互作用 力而具有的能叫做分子势能
随堂练习
1.
2.如图，两个铅柱底 面削平、挤压后能“粘”在一起，这是
由于分子间存在
。
3. 如图实验现象，能说明分子间存在引力的是（ ）
4.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A．物体的内能越多，放热一定越多 B．温度相同的物体，其内能一定相等 C．物体的内能增加，一定要吸收热量 D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加
思考2：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
物体的内能还跟物体的质量有关 思考3：同等质量0℃的水和0℃的冰内能一样吗？为什么？
内能与物体的体积和状态有关
小结：影响物体内能大小的因素
1、物体的温度 2、物体的质量 3、物体的体积和状态
例1.判断题：
热量是过程量，只能说吸收热量、放出热量、传递热量、不能说 含有热量、具有热量。
2、做功
机械能与内能的转化
（1）我们观察到的实验现象是：
？
（2）迅速向下压活塞，空气的内能 ,
这是通过 的方式改变空气的内能。
外界对物体做功，物体的内能增大
当瓶塞跳飞出时，是 对_____ 做功， 的内能减少。
物体对外界做功，物体的内能减少
5.在如图所示的实验中，用酒精灯给试管加热，试管内水的 温度逐渐升高直至沸腾．水沸腾后，橡胶塞从试管口飞出， 试管口附近有“白气”产生。下列说法不正确的是（ ）
复习回顾
动能
机械能
势能
物体的宏观运动
重力势能 弹性势能
分子动理论
1、物体是由大量的分子组成的； 2、分子在不停地作无规则的运动；
分子具有动能
分子动能：由于分子做无规则运动而 具有的能叫做分子动能
3、分子之间存在着相互作用的引力 和斥力；
分子具有势能
分子势能：由于分子间存在相互作用 力而具有的能叫做分子势能
随堂练习
1.
2.如图，两个铅柱底 面削平、挤压后能“粘”在一起，这是
由于分子间存在
。
3. 如图实验现象，能说明分子间存在引力的是（ ）
4.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ ）
A．物体的内能越多，放热一定越多 B．温度相同的物体，其内能一定相等 C．物体的内能增加，一定要吸收热量 D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加
思考2：一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内 能是否相同？如果不同，哪一个内能大？
物体的内能还跟物体的质量有关 思考3：同等质量0℃的水和0℃的冰内能一样吗？为什么？
内能与物体的体积和状态有关
小结：影响物体内能大小的因素
1、物体的温度 2、物体的质量 3、物体的体积和状态
例1.判断题：
热量是过程量，只能说吸收热量、放出热量、传递热量、不能说 含有热量、具有热量。
2、做功
机械能与内能的转化
（1）我们观察到的实验现象是：
？
（2）迅速向下压活塞，空气的内能 ,
这是通过 的方式改变空气的内能。
外界对物体做功，物体的内能增大
当瓶塞跳飞出时，是 对_____ 做功， 的内能减少。
物体对外界做功，物体的内能减少
5.在如图所示的实验中，用酒精灯给试管加热，试管内水的 温度逐渐升高直至沸腾．水沸腾后，橡胶塞从试管口飞出， 试管口附近有“白气”产生。下列说法不正确的是（ ）
1物体的内能课件沪科版九年级物理全一册
1、克服摩擦力做功， 内能增大
2、外界对物体做功， 内能增加
3、物体对外界做功， 内能减小
1、关于内能，下例说法中正确的是（ ）
A、物体的内能增大，一定是吸取了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
2、下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（ ）
讨论：物体的内能大小跟哪些因素有关？
分子势能
分子动能
Hale Waihona Puke 结论：温度越 高 ，分子运动越 剧烈 ，内能越 大 。
热水
温水
冷水
足球除了机械能外， 还具有什么能？ 哪些物体具有内能呢？
是否可以改变物体的内能？
一切物体都具有内能！
冰山是否具有内能？
如何使一根铁丝的内能增加？
改变物体的内能有两种方法：做功和热传递
A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星 B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高 C、两手相互摩擦，手心发热 D、锯木头时，锯条变得烫手
问题：水沸腾后会怎样？
推动塞子的能量来自哪里？
第十三章 内能与热机
第一节 物体的内能
空中飞行的足球具有哪些能量？
如果足球缩小到分子大小，它是否还具有 动能和势能呢？为什么？
复习提问：分子有哪些特点？
分子不停地热运动
分子间相互吸引和排挤
分子动能
分子势能
物体所有分子具有的分子动能和分子势能的总和，
统称为内能（internal energy） 内能的单位：焦耳（J）
热传递
做功
传递内能的多少 叫热量
单位：焦耳（J）
1、物体克服 摩擦力做功，内能 增加 ，温度升高。
沪科版九年级全册 物理 课件 13.1物体的内能
（1）物体的温度达到0℃时内能为0吗？
（2）固体、液体有内能，气体有没有内 能呢？
（3）运动的物体有内能，那么静止的物 体呢？
任何物体在任何情况下都具有内能。
改变内能的方法
人用力钻木， 会使物体的温 度升高，这是 通过什么途径 来改变物体内
能的
饮料和冰块放在一 起，它们的温度会 发生变化，这是通 过什么途径来改变
3.下列事例中属于内能转化为机械能的是（ ）B A．用大气筒打气，气筒壁发热 B．火箭升空过程中，燃气对外做功 C．冬天对手哈气，手的温度升高 D．锯木头时，锯条发热
谢谢
16. 请你一定要相信自己，一定要让自己变成你真心会喜欢的样子。 1. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 5. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 1. 平生不做皱眉事,世上应无切齿人。 6. 快乐是一时的。幸福是值得反复回味的。 13. 没有哪种教育能及得上逆境。 13. 善学者尽其理，善行者究其难。——荀况 7. 怠惰是贫穷的制造厂。 5. 成功这件事，自己才是老板! 12. 勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。 9. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 2. 状态比能力更重要,行动比知识更重要! 8. 欲穷千里目，更上一层楼。 14. 庸人的缺点就在于不能控制自己的感情，容易失去理智，而成功者则善于把握这个尺度，谨慎处事。 13. 逆境是人生的摇篮，磨炼是成功的良伴，挫折是英才的乳汁，失败是胜利的基石。 9. 世上最坚硬的物质是思想，而最柔软的东西是情感。 13. 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 9. 含泪播种的人一定能含笑收获。
递
放在热水中烫
热传递和做功改变物体的内能是等效的.
沪科版物理九年级全一册13.1物体的内能 课件(共26张PPT)
A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水 的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除 了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故 B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
7.关于物体内能的说法，下列正确的是（ B ）
A.水有内能，冰没有内能 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大 D.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大
8、关于内能的概念，下列说法不正确的是（ D ）
A、热的物体具有内能，冷的物体也具有内能 B、内能是物体内部大量微粒无规则运动的动能
做功
热传递
改变
外界对物体做功，物体 物体吸收热量，内能增加； 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小．
区 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
别
内能和其他形式的能
实质
相互转化
内能的转移
联系
做功和热传递改变物体内能的效果相同.
6、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和
内能的说法正确的是（ D ）
空中飞行的足球具有动能 分子动能
弹簧形变时具有势能
分子间相互 吸引和排斥
分子势能
一、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和，叫物体的内能。
内能是自然界能量存在的一种形式 国际单位焦耳，符号J
一块冰有内能吗？
一切物体都具有内能。 分子总是在永不停息的做无规则运动，因 此，任何物体在任何状态下都有内能
解析：选D.热传递的条件是物体间存在温度差，冰和水 的温度相同，不能发生热传递，故A错；内能的大小除 了跟温度有关，还与物体的质量、体积、状态有关，故 B错；热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能，D正确.
7.关于物体内能的说法，下列正确的是（ B ）
A.水有内能，冰没有内能 B.一杯水的温度越高，它具有的内能越大 C.一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大 D.温度高的物体比温度低的物体具有的内能大
8、关于内能的概念，下列说法不正确的是（ D ）
A、热的物体具有内能，冷的物体也具有内能 B、内能是物体内部大量微粒无规则运动的动能
做功
热传递
改变
外界对物体做功，物体 物体吸收热量，内能增加； 内能增加；物体对外界 物体放出热量，内能减小．
区 内能 做功，物体内能减小． 热传递条件：有温度差．
别
内能和其他形式的能
实质
相互转化
内能的转移
联系
做功和热传递改变物体内能的效果相同.
6、（2009·龙岩中考）下列关于温度、热量和
内能的说法正确的是（ D ）
空中飞行的足球具有动能 分子动能
弹簧形变时具有势能
分子间相互 吸引和排斥
分子势能
一、物体的内能
物体内部所有分子做无规则运动的动能 和分子势能的总和，叫物体的内能。
内能是自然界能量存在的一种形式 国际单位焦耳，符号J
一块冰有内能吗？
一切物体都具有内能。 分子总是在永不停息的做无规则运动，因 此，任何物体在任何状态下都有内能
沪科版-物理九年级《物体的内能》教学课件
二、改变物体内能的两种途径 想一想
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变 了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
新知探究
二、改变物体内能的两种途径
（2）热 传递可以 改变内能
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，
热从_人__体___传给__毛___巾___。
人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛
★分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能。
一、物体的内能 石块由于地球吸引而下落
新知探究
互相吸引的分 子也有势能吗？
石块因为和地球互相吸引具有势能 结论：互相吸引的分子也具有势能!
一、物体的内能
新知探究
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能?
结论：互相排斥的分子也具有势能。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能 的关系。 2、知道热传递过程中，物体吸收热量，温度 升高，内能改变。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、物体的内能
想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
随堂练习
随堂练习
解析：选D。热传递的条件是物体间存在温 度差，冰和水的温度相同，不能发生热传递， 故A错；内能的大小除了跟温度有关，还与 物体的质量、体积、状态有关，故B错；热 量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能， 故D正确。
随堂练习
随堂练习
3、关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体被举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变 了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
新知探究
二、改变物体内能的两种途径
（2）热 传递可以 改变内能
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，
热从_人__体___传给__毛___巾___。
人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛
★分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能。
一、物体的内能 石块由于地球吸引而下落
新知探究
互相吸引的分 子也有势能吗？
石块因为和地球互相吸引具有势能 结论：互相吸引的分子也具有势能!
一、物体的内能
新知探究
被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。 讨论：互相排斥的分子之间有没有势能?
结论：互相排斥的分子也具有势能。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能 的关系。 2、知道热传递过程中，物体吸收热量，温度 升高，内能改变。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、物体的内能
想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
随堂练习
随堂练习
解析：选D。热传递的条件是物体间存在温 度差，冰和水的温度相同，不能发生热传递， 故A错；内能的大小除了跟温度有关，还与 物体的质量、体积、状态有关，故B错；热 量是个过程量，不能说一个物体“具有”、 “含有”热量，故C错；任何物体都有内能， 故D正确。
随堂练习
随堂练习
3、关于物体的内能，下列说法正确的是（ D ） A. 物体运动得越快，内能越大 B. 物体被举得越高，内能越大 C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大 D. 物体温度越高，内能越大
沪科版物理九年级全一册13.1物体的内能 课件
二、改变物体内能的两种途径 1.做功 实验探究：书本图13-3空气
被压缩，内能增加
（1）我们观察到的实验现象是：硝化棉燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
这是通过 做功 的方式改变空气的内能？ 本实验中： 活塞对空气 做，功使 的空内气能增大。 (4)能量转化情况: 活塞的机械能转化为空气的内能。
（3）热传递改变物体内能的三种方式：
a.热传导
b.热对流 c.热辐射
（4）热传递发生条件: 物体之间有温度差
分析：热量总是从高温物体向低温物体传递，直到各物体
温度相同（称为热平衡）
（5）热传递改变物体内能的三种方式的区别（书本上有）
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
热对流
（c）
热辐射
三、热量（Q） 1.定义：在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为
空中飞行的足球具有 （ 动能 ）
一样道理：无规则 运动的分子也同样具 有动能------分子动能
被举高的物体在重力作用下具有 （重力势能），被拉伸的弹簧在 弹力作用下具有（ 弹性势能 ）。
分子之间存在空隙，并且存在
相互作用的引力和斥力，因此分 子之间具有势能------分子势能。
2.内能单位：在SI制中：焦耳，简称：焦 符号”J”
4.若物体内能增加,是否一定是吸收了热量? 分析:不一定，也有可能是外界对该物体做了功。
5.下列现象是利用什么方式改变物体的内能的？ （1）用锯子锯木头，锯条发热了。
做功 （2）阳光下的冰块很快就熔化了。
热传递 （3）用热水袋取暖。
热传递 （4）用打气筒给自行车打气,过一会,气筒壁发热。
沪科版九年级物理13.1物体的内能课件 (共21张PPT)
压缩空气 对空气做功 空气内能增加
燃烧 达到硝化棉的着火点 温度升高
结论：做功可以改变物体的内能，其实 质是内能和其他形式的能之间的转化.（能的 形式发生了变化）
完成下面的实验. （1）两手合在一起用力搓，有什么感觉？ 请作出解释. （2）拿一根粗铁丝，反复弯折数次后，用 手摸一下弯折的地方，有什么感觉？请作出解 释. 得出结论：外界对物体做功，物体的内能 增加.
谢谢
外界对物体做功，物体的内能增加. 把冷 牛奶放进热水里，过一会，牛奶就热了. 在这 个过程中，牛奶和热水的内能都发生了变化， 但是它们内能发生变化的方式和上面做功改变 内能的方式明显不同，这种改变物体内能的方 式叫热传递.
改变内能的另一种方பைடு நூலகம்——热传递
用热传递的方式改变物体的内能，其实质 是一个物体的内能转移给另一个物体.（能的 形式没变）
2.关于温度、热量和内能，下列说法中正确的
是
（A）
A.一个物体的温度升高，它的内能一定增加
B.一个物体的温度升高，一定是吸收了热量
C.一个物体吸收了热量，它的温度一定会升
高
D. 0 ℃的冰没有内能
解析：物体的温度升高，内能一定增大， 故A正确；一个物体的温度升高，可能 是物体从外界吸收了热量，也有可能是 外界对物体做了功，故B错误；一个物 体吸收了热量，它的温度可能不变，例 如，晶体熔化时，吸收热量，温度不变， 故C错误； 0 ℃的冰具有内能，故D错 误．
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物体的内能可以发生变化. 那么，我们可 以用哪些方法改变物体的内能呢？
燃烧 达到硝化棉的着火点 温度升高
结论：做功可以改变物体的内能，其实 质是内能和其他形式的能之间的转化.（能的 形式发生了变化）
完成下面的实验. （1）两手合在一起用力搓，有什么感觉？ 请作出解释. （2）拿一根粗铁丝，反复弯折数次后，用 手摸一下弯折的地方，有什么感觉？请作出解 释. 得出结论：外界对物体做功，物体的内能 增加.
谢谢
外界对物体做功，物体的内能增加. 把冷 牛奶放进热水里，过一会，牛奶就热了. 在这 个过程中，牛奶和热水的内能都发生了变化， 但是它们内能发生变化的方式和上面做功改变 内能的方式明显不同，这种改变物体内能的方 式叫热传递.
改变内能的另一种方பைடு நூலகம்——热传递
用热传递的方式改变物体的内能，其实质 是一个物体的内能转移给另一个物体.（能的 形式没变）
2.关于温度、热量和内能，下列说法中正确的
是
（A）
A.一个物体的温度升高，它的内能一定增加
B.一个物体的温度升高，一定是吸收了热量
C.一个物体吸收了热量，它的温度一定会升
高
D. 0 ℃的冰没有内能
解析：物体的温度升高，内能一定增大， 故A正确；一个物体的温度升高，可能 是物体从外界吸收了热量，也有可能是 外界对物体做了功，故B错误；一个物 体吸收了热量，它的温度可能不变，例 如，晶体熔化时，吸收热量，温度不变， 故C错误； 0 ℃的冰具有内能，故D错 误．
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
物体的内能可以发生变化. 那么，我们可 以用哪些方法改变物体的内能呢？
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互动课堂理解
【例题】下列生活情景中,通过做功来改变物体内能的是( ) A.金属汤勺放在热汤中,温度升高 B.冬季人们常用热水袋取暖 C.食品放在冰箱中,温度降低 D.铁丝被反复弯折,弯折处发热
点拨:可用以下方法判断改变物体内能的方式:(1)物体内能改变的过程 中若有吸收热量或放出热量,则是利用热传递的方式改变物体的内能;(2)物 体内能改变的过程中有力对物体做功或物体对外做功,则是利用做功的方 式改变物体的内能。
解析 答案
轻松尝试应用
1
2
3
456Fra bibliotek知识点 2 改变内能的两种途径
4.下列所描述的场景中,属于利用热传递改变物体内能的是( ) A.冬天人们搓手取暖 B.小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热 C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了 D.古代的人钻木取火
关闭
改变物体内能的方法有两种,即做功和热传递。加剧的温室效应使气候变暖,多年的积雪 由于吸热而熔化,这是热传递使雪内能增加的结果,而其他三项都是摩擦力做功使物体的关闭 C内能增加。故正确选项为 C。
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
关闭
一切物体,无论在什么条件下都有内能,因此 A 选项错误;物体的内能跟温度有关,对于同 一物体,温度高的内能大,温度低的内能小,B 选项正确;改变物体的内能可以通过做功和热 传递两种途径,而且是等效的,选项 C 错误;由于物体的内能除了与物体的温度有关外,还关闭
B与物体的质量、体积、状态等因素有关,选项 D 错误。 解析 答案
2.热传递:有热传导 、对流 、热辐射 三种形式。热传递的条件是物体之 间有温度差 ,高温物体将 能量 向低温物体传递,直至 各物体温度相同 。
互动课堂理解
改变物体内能的两种方法
1.做功可以改变物体的内能 外界对物体做功,物体的内能增加,温度升高;物体对外界做功,物体的 内能减少,温度降低。可以用做功来量度物体内能的变化。 做功改变物体内能的实质是内能和其他形式能之间的相互转化。 2.热传递可以改变物体的内能 物体吸收热量,其内能增加;物体放出热量,其内能减少。 可以用吸、放热量的多少来量度物体内能的变化。 热传递改变物体内能的实质是内能在物体间的转移,能的形式不变。 3.做功和热传递在改变物体的内能上是等效的
互动课堂理解
解析:金属汤勺放在热汤中,利用热水袋取暖,食品放置在冰箱中,均是 利用热传递来改变物体的内能;反复弯折铁丝是通过做功来改变物体内能 的。
答案:D
知识点 1 内能
1.关于物体的内能,下列说法中正确的是( ) A.温度为 0 ℃的物体没有内能 B.同一物体温度升高,它的内能一定增大 C.热传递是改变物体内能唯一的方法 D.温度相等的一杯水和一桶水的内能相同
3.改变物体内能的两种途径: 做功 和热传递 。
一二
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答案:对饮料做功,一部分转化成了它运动(在瓶中旋转)的动 能;一部分在与瓶壁的摩擦过程中转换成了内能,但是只是 小部分,而且很快就散失掉了,那点能量是不足以让你马上 发现水温增加的。
一二
快乐预习感知
二、热量
1.热量:物体通过 热传递方式所改变的内能称为热量。通常用字母 Q 表示。
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
解析 答案
5.下列事例中,用做功方法改变物体内能的是( A.酒精涂在手上觉得凉 B.冬天晒太阳,人感到暖和 C.锯木头时,锯条会发烫 D.烧红的铁块温度逐渐降低
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C
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6.建设施工时,我们经常看见工人用切割机切割水泥路面,切割机在施工时
要不断地向锯片上浇水,否则会很快损坏锯片,这是由于锯片在切割路面时
A冰与 0 ℃的水温度一样,内能就不一样,C 错误;任何物体在任何状态下都有内能,D 错误。
解析 答案
3.温度相同的一小杯水和一大桶水作比较,
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具有的内能大。
关闭
物体的内能与物体的温度和质量有关。由于它们温度相同,并且一大桶水的质量比一小杯 水的质量大,也就是分子的数量多,物体的内能就越大。因此一大桶水的内能大。 关闭 一大桶水
2.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A.物体的温度越高,内能越大 B.物体的温度不变,内能不变 C.温度越高的物体,内能越大 D.温度为 0 ℃的物体,内能为零
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此题考查物体内能与温度的关系。物体的温度越高,分子的运动越剧烈,分子的速度增大, 分子的动能增大,即物体内能增大,A 正确;物体的温度不变,但有可能物体的体积变化,使 分子间距离变化,使分子势能发生变化,则物体的内能有可能改变,B 错误;温度越高的物体, 内能不一定越大,因为物体的内能还与物体的质量、体积、状态等因素有关,例如 0 ℃的关闭
不断
,使锯片的内能增加,温度升高。向锯片浇水,是通过
让水吸收锯片的热量,使其内能减少,温度降低。
摩擦生热(“克服摩擦力做功”也对) 热传递
关闭
答案
第十三章 内能与热机
物体的内能
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一二
快乐预习感知
一、物体的内能
1.概念:物体内所有分子由于热运动而具有的 动能 ,以及分子之间势能 的总和叫作物体的内能。内能是自然界能量存在的一种形式。内能国际单 位是焦耳,简称 焦 ,符号为“ J ”。
2.内能与温度的关系:物体的温度升高,内能 增加 ;温度 降低 ,内能 减少。
互动课堂理解
【例题】下列生活情景中,通过做功来改变物体内能的是( ) A.金属汤勺放在热汤中,温度升高 B.冬季人们常用热水袋取暖 C.食品放在冰箱中,温度降低 D.铁丝被反复弯折,弯折处发热
点拨:可用以下方法判断改变物体内能的方式:(1)物体内能改变的过程 中若有吸收热量或放出热量,则是利用热传递的方式改变物体的内能;(2)物 体内能改变的过程中有力对物体做功或物体对外做功,则是利用做功的方 式改变物体的内能。
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456Fra bibliotek知识点 2 改变内能的两种途径
4.下列所描述的场景中,属于利用热传递改变物体内能的是( ) A.冬天人们搓手取暖 B.小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热 C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了 D.古代的人钻木取火
关闭
改变物体内能的方法有两种,即做功和热传递。加剧的温室效应使气候变暖,多年的积雪 由于吸热而熔化,这是热传递使雪内能增加的结果,而其他三项都是摩擦力做功使物体的关闭 C内能增加。故正确选项为 C。
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一切物体,无论在什么条件下都有内能,因此 A 选项错误;物体的内能跟温度有关,对于同 一物体,温度高的内能大,温度低的内能小,B 选项正确;改变物体的内能可以通过做功和热 传递两种途径,而且是等效的,选项 C 错误;由于物体的内能除了与物体的温度有关外,还关闭
B与物体的质量、体积、状态等因素有关,选项 D 错误。 解析 答案
2.热传递:有热传导 、对流 、热辐射 三种形式。热传递的条件是物体之 间有温度差 ,高温物体将 能量 向低温物体传递,直至 各物体温度相同 。
互动课堂理解
改变物体内能的两种方法
1.做功可以改变物体的内能 外界对物体做功,物体的内能增加,温度升高;物体对外界做功,物体的 内能减少,温度降低。可以用做功来量度物体内能的变化。 做功改变物体内能的实质是内能和其他形式能之间的相互转化。 2.热传递可以改变物体的内能 物体吸收热量,其内能增加;物体放出热量,其内能减少。 可以用吸、放热量的多少来量度物体内能的变化。 热传递改变物体内能的实质是内能在物体间的转移,能的形式不变。 3.做功和热传递在改变物体的内能上是等效的
互动课堂理解
解析:金属汤勺放在热汤中,利用热水袋取暖,食品放置在冰箱中,均是 利用热传递来改变物体的内能;反复弯折铁丝是通过做功来改变物体内能 的。
答案:D
知识点 1 内能
1.关于物体的内能,下列说法中正确的是( ) A.温度为 0 ℃的物体没有内能 B.同一物体温度升高,它的内能一定增大 C.热传递是改变物体内能唯一的方法 D.温度相等的一杯水和一桶水的内能相同
3.改变物体内能的两种途径: 做功 和热传递 。
一二
快乐预习感知
答案:对饮料做功,一部分转化成了它运动(在瓶中旋转)的动 能;一部分在与瓶壁的摩擦过程中转换成了内能,但是只是 小部分,而且很快就散失掉了,那点能量是不足以让你马上 发现水温增加的。
一二
快乐预习感知
二、热量
1.热量:物体通过 热传递方式所改变的内能称为热量。通常用字母 Q 表示。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
解析 答案
5.下列事例中,用做功方法改变物体内能的是( A.酒精涂在手上觉得凉 B.冬天晒太阳,人感到暖和 C.锯木头时,锯条会发烫 D.烧红的铁块温度逐渐降低
轻松尝试应用
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C
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6.建设施工时,我们经常看见工人用切割机切割水泥路面,切割机在施工时
要不断地向锯片上浇水,否则会很快损坏锯片,这是由于锯片在切割路面时
A冰与 0 ℃的水温度一样,内能就不一样,C 错误;任何物体在任何状态下都有内能,D 错误。
解析 答案
3.温度相同的一小杯水和一大桶水作比较,
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具有的内能大。
关闭
物体的内能与物体的温度和质量有关。由于它们温度相同,并且一大桶水的质量比一小杯 水的质量大,也就是分子的数量多,物体的内能就越大。因此一大桶水的内能大。 关闭 一大桶水
2.关于物体的内能,下列说法正确的是( ) A.物体的温度越高,内能越大 B.物体的温度不变,内能不变 C.温度越高的物体,内能越大 D.温度为 0 ℃的物体,内能为零
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关闭
此题考查物体内能与温度的关系。物体的温度越高,分子的运动越剧烈,分子的速度增大, 分子的动能增大,即物体内能增大,A 正确;物体的温度不变,但有可能物体的体积变化,使 分子间距离变化,使分子势能发生变化,则物体的内能有可能改变,B 错误;温度越高的物体, 内能不一定越大,因为物体的内能还与物体的质量、体积、状态等因素有关,例如 0 ℃的关闭
不断
,使锯片的内能增加,温度升高。向锯片浇水,是通过
让水吸收锯片的热量,使其内能减少,温度降低。
摩擦生热(“克服摩擦力做功”也对) 热传递
关闭
答案
第十三章 内能与热机
物体的内能
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快乐预习感知
一、物体的内能
1.概念:物体内所有分子由于热运动而具有的 动能 ,以及分子之间势能 的总和叫作物体的内能。内能是自然界能量存在的一种形式。内能国际单 位是焦耳,简称 焦 ,符号为“ J ”。
2.内能与温度的关系:物体的温度升高,内能 增加 ;温度 降低 ,内能 减少。