最新大学英语说课比赛培训讲学
《大学英语学》说课稿模板
《大学英语学》说课稿模板大学英语学说课稿模板一、课程信息- 课程名称：大学英语学- 授课目标：通过本课程的研究，使学生掌握大学英语学的基本概念、理论和方法，提高英语综合运用能力，为日后的英语研究和应用打下坚实基础。
- 教学时长：X学时二、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 理解大学英语学的定义、研究对象和研究方法；2. 掌握大学英语学的基本概念，如语音、语法、词汇、语义等；3. 了解大学英语学的发展历程及其在英语教学中的作用；4. 提高英语听、说、读、写的综合能力。
三、教学重点- 理解大学英语学的定义和研究对象；- 掌握大学英语学的基本概念；- 理解大学英语学在英语教学中的作用。
四、教学内容与安排1. 大学英语学的定义（5分钟）- 介绍大学英语学的含义和研究对象；- 引导学生思考大学英语学的研究方法和意义。
2. 大学英语学的基本概念（15分钟）- 分别介绍语音学、语法学、词汇学、语义学等基本概念；- 通过示例和练巩固学生的理解。
3. 大学英语学的发展历程与作用（10分钟）- 介绍大学英语学的发展历程，从传统语法教学到交际教学的转变；- 引导学生讨论大学英语学在英语教学中的作用和意义。
4. 英语听说读写综合能力的提高（20分钟）- 设计听力练，培养学生的听力理解能力；- 组织口语练，提高学生的口语表达能力；- 分析、阅读和写作练，提升学生的阅读和写作能力。
五、教学方法与手段- 多媒体教学：通过幻灯片、视频等多媒体资料展示相关内容；- 分组讨论：鼓励学生在小组内讨论和交流，促进思维碰撞；- 问题解答：引导学生提出问题，并给予答疑解惑；- 视听训练：提供相关听力材料和口语练，锻炼学生的听说能力；- 书面练：布置阅读和写作练，提高学生的阅读和写作水平。
六、教学评价与反馈- 教学评价方法：考试、作业、小组讨论、课堂表现等；- 教学反馈方式：及时批改作业、回答学生提问、评价学生的课堂表现等。
七、教学资源- 幻灯片：提供相关知识和案例分析的幻灯片资料；- 多媒体设备：确保教学过程中的多媒体展示效果；- 研究资料：提供相关教材、阅读材料和练题。
大学英语说课稿
大学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家说课的题目是大学英语课程。
在接下来的几分钟里，我将从以下几个方面进行阐述：课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及教学反思。
首先，大学英语课程是面向非英语专业大学生开设的一门基础课程，旨在提高学生的英语语言应用能力，培养跨文化交际意识，以及增强自主学习能力。
在教学目标方面，我们主要设定了以下几个目标：一是提高学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行日常交流；二是培养学生的英语思维能力，使其能够用英语进行思考和表达；三是加强学生的跨文化交际能力，使其能够在不同的文化背景下进行有效沟通。
接下来是教学内容，我们的教学内容涵盖了基础英语语法、词汇、听说读写技能训练、以及英语国家文化背景知识。
我们采用的教材是《大学英语》系列教材，该教材内容丰富，难度适中，适合大学生学习。
在教学方法上，我们采用了多种教学手段，包括传统的讲授法、互动式教学法、任务驱动法、以及多媒体辅助教学等。
我们鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作完成学习任务，以此来提高学生的主动参与度和学习效果。
教学评价是检验教学效果的重要环节。
我们采取了多元化的评价方式，包括平时成绩、期中期末考试、课堂表现、以及作业完成情况等。
我们注重评价的公平性和客观性，确保每个学生都能得到公正的评价。
最后是教学反思。
在教学过程中，我们不断反思和总结，以求不断改进教学方法和提高教学质量。
我们通过学生反馈、同行评议等方式，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
总之，大学英语课程是我们培养学生英语综合应用能力的重要平台。
我们将继续努力，不断优化教学内容和方法，以期达到更好的教学效果。
谢谢大家。
最新《大学英语》说课课件教案资料
三、教学目标
知识目标
能力目标 素质目标
1.提高学生的英语 水平，为大学英 语四级考试奠定 一定的基础。 2.了解使用英语的 国家的文化和风 俗习惯。
1.培养学生的英语 综合应用能力。使 他们今后在学习、 工作和社会交往中 能用英语进行基本 交际。 2.增强学生的自主 学习能力。
1.培养学生学习的 积极性和主动性。 2.培养学生良好的 道德品质，提高学 生的综合文化素养
1. Lead-in
Brief introduction (photos & videos): several famous university
Oxford University
Nan Kai University
2、New Words
1. freshman n. a first-year student in a college or
to solve: how to help the students become successful in a college or university.
Para. 1-3
2 The author offers some advice on how to become 4-11
successful in a college or university.
Unit 1 College Life
—基础部 倪莎莎
Teaching Procedures (教学步骤)
1、 Lead-in 2、 New Words 3、 Global Reading 4、 Detailed Reading 5、 Text Analysis 6、 Grammar 7、 Homework 8、 Listening Practice
大学英语说课稿详细教案
课程名称：大学英语授课班级：英语专业二年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并运用本节课的词汇和短语。
- 学生能够理解并掌握本节课的语法点。
2. 能力目标：- 学生能够进行简单的日常对话。
- 学生能够通过听力、阅读、写作和口语练习提高综合语言运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交际意识。
教学内容：1. 词汇：introduce，popular，culture，traditional，customs，festival2. 语法：过去式动词的构成和使用3. 课文：《Festivals around the World》教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过PPT展示世界各地的节日图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：Do you know any festivals in the world? 引导学生思考。
二、新课导入（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关词汇和短语。
2. 介绍本节课的词汇和短语，如introduce，popular，culture，traditional，customs，festival。
3. 通过例句让学生理解词汇和短语的意义。
三、语法讲解（15分钟）1. 讲解过去式动词的构成和使用。
2. 通过例句和练习，让学生掌握过去式动词的用法。
3. 分组练习，让学生运用所学语法进行对话。
四、课文讲解（15分钟）1. 朗读课文，让学生初步了解课文内容。
2. 分析课文结构，讲解重点句子和段落。
3. 引导学生思考：What are the main ideas of this text?五、课堂活动（10分钟）1. 分组讨论：Which festival is your favorite and why?2. 学生代表分享自己的观点。
第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上一节课的词汇和短语。
2. 复习过去式动词的用法。
全国大学生英语口语比赛培训教案
课时：4课时教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的自信心和应变能力；3. 增强学生对英语口语比赛的认识和了解；4. 帮助学生掌握英语口语比赛的技巧和策略。
教学重点：1. 英语口语表达的基本技巧；2. 英语口语比赛的常见题型及应对策略；3. 英语口语比赛的评分标准及注意事项。
教学难点：1. 学生在紧张环境下的英语口语表达能力；2. 学生对英语口语比赛的题型和评分标准的理解。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾已学过的英语口语表达技巧；2. 提问：大家认为在英语口语比赛中，哪些技巧最为重要？二、英语口语表达的基本技巧1. 语音、语调、语速的调整；2. 词汇的丰富和句型的多样化；3. 语法结构的正确运用；4. 逻辑思维和条理性的表达。
三、案例分析1. 播放一段优秀的英语口语比赛视频，让学生分析其表达技巧；2. 引导学生讨论：从这段视频中，我们学到了哪些英语口语表达技巧？四、课堂练习1. 学生分组进行英语口语表达练习，互相评价；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第二课时：一、英语口语比赛的常见题型及应对策略1. 自我介绍；2. 话题陈述；3. 观点辩论；4. 情景模拟。
二、案例分析1. 播放不同类型的英语口语比赛视频，让学生分析其题型和应对策略；2. 引导学生讨论：在比赛中，如何应对这些题型？三、课堂练习1. 学生分组进行不同题型的英语口语比赛模拟；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第三课时：一、英语口语比赛的评分标准及注意事项1. 语言表达流利、准确；2. 内容充实、观点明确；3. 逻辑清晰、条理分明；4. 情感表达丰富、生动。
二、案例分析1. 播放一段英语口语比赛的评分标准讲解视频；2. 引导学生讨论：在比赛中，如何提高自己的评分？三、课堂练习1. 学生分组进行英语口语比赛模拟，按照评分标准进行自我评分；2. 教师对学生的表现进行点评和指导。
第四课时：一、总结1. 回顾本课程的主要内容；2. 强调英语口语表达的重要性。
大学英语说课面试教案模板范文
课程名称：大学英语综合教程授课对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇和句型，如“furthermore”、“therefore”、“consequently”等。
2. 能力目标：学生能够通过阅读、听力、口语和写作等环节，提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高团队合作意识。
教学重点：- 核心词汇和句型的运用- 阅读理解能力- 口语表达流利度教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和句型- 提高听力理解能力，准确捕捉信息教学准备：- 多媒体课件- 教学辅助材料（如单词卡片、练习题等）- 学生分组准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考，引出课文主题。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3. 学生小组讨论，深入分析文章结构和语言特点。
三、词汇学习（10分钟）1. 教师讲解课文中的核心词汇和句型，并举例说明其用法。
2. 学生跟读并模仿，加强记忆。
3. 学生完成词汇练习题，巩固所学知识。
四、听力训练（10分钟）1. 学生听课文录音，注意捕捉关键信息。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解。
3. 学生复述听力内容，提高口语表达能力。
五、口语练习（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生展示练习成果，互相评价。
六、写作训练（10分钟）1. 教师给出写作题目，学生进行写作练习。
2. 学生展示写作成果，教师点评并给予修改建议。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课进行总结，强调重点内容。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：- 教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
大学英语说课讲稿课件PPT
⼤学英语说课讲稿课件PPT⼤学英语说课讲稿课件PPT ⼤学英语说课讲稿课件PPT ⼀、Introduction（导⾔） 英语说课是英语教学中的重要⼀环，也是衡量⼀位英语教师对教材的把握、分析及教师本⼈对上课进程的宏观控制能⼒的有⼒⼿段，能从理论上指导教师贯彻教学⼤纲，真正做到教与学相结合，将教材、⼤纲、教师、学⽣、课堂融为有机整体，对不断提⾼教师教学能⼒和教研能⼒，有着突出的作⽤。
⼆、说课的基本原则 1. 遵循教学⼤纲要求，明确说课内容。
把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，⾛出说课即是“说教案”的`误区。
2. 以教师为主导，学⽣为主体，体现先进的教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课的基本程序 1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学⺫标和要求以及教材在单元中的地位和作⽤。
2. 说学⽣：谈谈学⽣的知识与能⼒结构，明确说课内容的难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学⼿段、⽅法以及教具的使⽤。
4. 说学法：谈谈学习⽅法的运⽤以及将要实现的⺫标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？⺫的、意图何在？结果如何？ 6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，⼒求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结 说课的对象可以是专家、同⾏甚⾄是学⽣。
向说课对象征询意⻅、获取信息，⼒求不断改进和提⾼。
五、附SB 2B U16 Lesson 63说课稿 Unit 16 Lesson 63 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts. The analysis of the teaching material: This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get thestudents to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea. Teaching aims: 1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text. 2. Ability aim: Retell the text in their own words. 3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted. Key points / Teaching important points: How to understand the text better. Teaching difficult points: 1. Use your own words to retell the text. 2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea. Something about the Ss: 1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways. 2. They are lack of vocabulary. 3. They don’t often use English to express themselves and communicate with others. 4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structures with the language functions; Let the students receive some moral education while they are learning the English language. Teaching method: Double activities teaching method Question-and-answer activity teaching method Watch-and-listen activity Free discussion method Pair work or individual work method Teaching aids: 1. a projector 2. a tape recorder 3. multimedia 4. the blackboard I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing,especially reading ability. The entire steps are: Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading（scanning）, Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework Step 1 Greetings Greet the whole class as usual. Step 2. Revision 1. Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt. 3.5% by weight）b. What is coral? Why are corals not found in deep water? c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea? 2. Check the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people）. Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson. Step 3. Lead-in and preparation for reading Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on. Purpose: Arouse the students’ interest of study. Bring in new subject: Life in the oceans. Step 4. Fast reading Read the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica? 2. What does the whale feed on? 3. What is the difference between the sperm whale and other whales? Method: Read the text individually, use question—and—answer activity. Purpose: Improve the students’ reading ability. Understand the general idea of each paragraph. Step 5. Listening（book closed） 1. Listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1） 2. True or false exercise.（on the screen） Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises. Step 6. Intensive reading Read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen. 1. How much does a whale eat at a time? 2. Do all the whales feed on small fish? 3. How deep can a sperm whale dive? It is also called depth reading or study reading. It means reading for detailed information. Purpose: Further understand the text （Train further reading ability） to find out some different sentences and details of the text. Step 7. Preparation for details of the text on the screen 1. ...its heart slows to half its normal speed. slow-v. to become / make slower. 2. ing sound wave Present participle used as adverbial. 3. provide sth. for sb. provide sb. with sth. 4. at a time: each time 5. grow to a length of... Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage. Step 8. Consolidation 1. Find out the topic sentences. 2. Retell the passage according to the topic sentences. Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what I mean to tell them in this class. What’s more, I want to let them have the ability of introducing and analyzing expression. At the same time, I will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily. Step 9. Discussion Show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them another topic: The sea is being polluted. What should they do? Purpose: I mean to give them emotional education. I give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life. I mean to make them realize: The sea is in danger! I teach them to do their best to help it and do something from now on. Everyone should do something to love and protect our home. Step 10. Homework Write an article Saving the sea. I want to improve the ability of their writing. At the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves. Unit 16 Lesson 63 Topic Sentences: 1. Some living things can live in Antarctica.（what） 2. The whale feeds on small fish.（what） 3. The sperm whale feeds on squid.（difference） Discussion: 1. The whales are in danger. What’s your opinion about it? 2. The sea is being polluted. What should we do? In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily. In this text, the design is not easy to write. I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class. The discussion is of the difficulty. I want to make the design inductive, instructive and artistic.。
大学英语说课面试教案模板范文
课程名称：大学英语综合课程授课对象：大学一年级新生教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如：career planning, job interview, professional development等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过课堂活动提高听、说、读、写四项技能，特别是口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对职业规划的兴趣，激发他们积极面对未来的学习态度。
教学重点：1. 熟练掌握职业规划相关词汇。
2. 能够运用所学词汇进行简单的职业规划讨论。
教学难点：1. 学生能够将所学词汇正确、流畅地应用于实际情境中。
2. 学生能够积极参与讨论，并能够提出有见地的观点。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 利用多媒体展示一些与职业规划相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：“What is your dream job? How do you plan to achieve it?” 引导学生思考职业规划的重要性。
二、新课讲授 (20分钟)1. 词汇教学：引导学生通过图片、例句等方式学习核心词汇，如：career planning, job interview, professional development等。
2. 语法讲解：简单介绍与职业规划相关的常用句型，如：I am planning to major in…；I hope to work in… after graduation等。
3. 情景模拟：分组进行模拟面试，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流。
三、课堂活动 (15分钟)1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：- What are the key factors to consider when making a career plan?- How can we improve our English skills for future job interviews?2. 角色扮演：让学生扮演面试官和应聘者，进行模拟面试，提高学生的口语表达能力。
大学英语说课比赛课件最终版
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Emphasize and highlight key knowledge points in the course to help students understand and master the core content of the course.
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Rating criteria usually include speech content, language expression, body language, time control, etc. The specific rating criteria are determined according to the requirements of the competition organizer.
Lectures
In depth discussions on key concepts and techniques
Case Studies
Analyzing and Criticizing Real World Speeches
Practical Exercises
Role playing, mock speeches, and feedback sessions
大学英语讲课比赛说课讲解
Skills
OK
I can talk about leisure activities
I can use different expressions to tell likes and dislikes
I can listen for informatse what I heard
Leisure activities
Shopping Staying in bed Hanging out with friends Going to a museum Going for a long walk Singing in a karaoke club Going to a concert Dining out in a restaurant Watching a football match Watching a movie in a cinema Playing a computer game Surfing the Internet Reading books Camping …
Using your motes, practice giving you presentation in front of a mirror or with a friend.
When you give your presentation in class, speak slowly and clearly, and look at you audience.
Consider using visual aid, such as a chart, a map, photographs, or drawings, to help your presentation.
Wrap-up
Use the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.
大学英语比赛培训方案
大学英语比赛培训方案1. 培训目标本次大学英语比赛的培训旨在提高学生的英语语言水平和在比赛中获胜的能力。
具体来说，我们将重点培养以下几个方面的能力：•阅读理解能力：学生需要能够快速准确地理解英文文章的意思。
•写作能力：学生需要能够灵活地运用英语表达思想和观点，并且写作达到一定的水平和熟练度。
•口语表达能力：学生需要能够自如地运用英语口语，表达清晰、流畅、自信。
•比赛策略能力：学生需要具备在比赛中能够制定出有效的比赛策略，使自己在比赛中发挥出最佳水平的能力。
2. 培训内容2.1 阅读理解能力阅读理解能力是比赛中获胜的重要能力之一。
为了提高学生的阅读理解能力，我们将在以下方面进行培训：1.词汇量扩充：我们将致力于提高学生的词汇量，特别是以比赛中常见的单词、短语和句型为主要培训内容。
2.阅读技巧：我们将教授学生如何采取适当的阅读技巧，例如扫读、略读等，在较短的时间内快速准确地理解文章。
3.阅读练习：我们将为学生提供大量的阅读材料和阅读练习，让学生通过不断练习提高自己的阅读理解能力。
2.2 写作能力写作能力也是比赛中获胜的重要能力之一。
为了提高学生的写作能力，我们将在以下方面进行培训：1.写作技巧：我们将教授学生一些常见的写作技巧，例如如何开头、如何展开、如何结尾等，使学生的写作更加流畅和连贯。
2.语法讲解：语法是英语写作中一个非常重要的方面。
我们将对一些常用的语法点进行详细解释和讲解，帮助学生更好地运用语法。
3.写作练习：通过大量的写作练习，帮助学生培养英语写作的能力和熟练度。
2.3 口语表达能力口语表达能力是比赛中取得好成绩的关键之一。
为了提高学生的口语表达能力，我们将在以下方面进行培训：1.口语练习：在练习中通过帮助学生克服害怕和紧张，培养其流利、清晰地表达英语的能力。
2.学习句型和口语方法：使学生掌握口语单词和短语，并掌握如何使用和结合英文短语，使其英语口语更加地自然。
3.如何在准备答案之前少数不断的说话和思考，使其表达能力更加的流畅。
高校英语试讲说课稿模板
高校英语试讲说课稿模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节英语课，课程的主题是“跨文化交流”，这是我们英语教学中一个非常重要的话题。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价这五个方面来展开我的说课。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解跨文化交流的基本概念，掌握基本的跨文化交际技巧。
2. 技能目标：通过情景模拟和角色扮演，提高学生的跨文化沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：- 跨文化交流的定义和重要性。
- 跨文化交际中常见的障碍和解决方法。
- 跨文化交际技巧的介绍，如非语言交流、倾听技巧等。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，向学生传授跨文化交流的理论知识。
2. 讨论法：组织学生就跨文化交流的案例进行讨论，激发学生的思考。
3. 角色扮演：通过模拟不同文化背景下的交流情景，让学生实践跨文化沟通技巧。
4. 案例分析：分析跨文化交流的成功与失败案例，让学生从中学习经验。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：通过提问和讨论，激发学生对跨文化交流的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：系统讲解跨文化交流的理论知识。
3. 情景模拟（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟跨文化沟通场景。
4. 案例分析（10分钟）：分析跨文化交流的案例，让学生总结经验教训。
5. 小结与作业布置（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的参与情况和讨论的积极性。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演环节的表现，包括语言运用和非语言交流。
3. 课后作业：通过作业完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握跨文化交流的相关知识和技能，还能够培养出开放和包容的心态，为将来在全球化背景下的工作和生活打下坚实的基础。
谢谢大家。
高校大学英语教学竞赛教案
教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生掌握词汇和语法知识，提高学生的英语综合运用能力。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的口语表达和听力理解能力。
3. 培养学生关注社会热点问题，提高学生的批判性思维能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课的生词和短语，能够运用到实际语境中。
2. 语法：掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够正确运用时态进行句子描述。
教学难点：1. 词汇的运用：如何将词汇正确地运用到实际语境中。
2. 语法知识的应用：如何将语法知识灵活地运用到句子描述中。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示本节课的主题图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这个图片代表什么吗？它告诉我们一个什么道理？二、词汇教学1. 教师带领学生朗读课文，引导学生关注生词和短语。
2. 通过词义猜测、例句解释等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。
3. 组织学生进行小组讨论，运用所学词汇进行句子描述。
三、语法教学1. 教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合例句进行讲解。
2. 学生进行句子转换练习，将一般现在时句子转换为一般过去时句子。
3. 学生进行角色扮演，运用所学语法知识进行对话。
四、听力训练1. 播放听力材料，引导学生关注听力材料中的关键信息。
2. 学生回答听力问题，教师点评并纠正错误。
3. 学生进行听力复述，巩固听力内容。
五、口语表达1. 学生分组进行话题讨论，运用所学词汇和语法知识进行表达。
2. 小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
六、总结与作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：课后复习本节课的生词和短语，进行句子描述练习。
教学反思：本节课通过词汇、语法、听力、口语等多个方面的教学，旨在提高学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 结合生活实际，将所学知识运用到实际语境中。
3. 注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求。
英语大赛说课稿范文模板
英语大赛说课稿范文模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我的英语教学理念和方法。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式以及教学反思六个方面，对即将进行的英语课程进行说课。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握一定数量的英语词汇和基本句型，提高他们的英语口语表达能力，同时激发他们学习英语的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：日常用语的学习、简单对话的练习、以及英语文化背景的介绍。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
情景教学法可以让学生在模拟的语境中学习语言，任务型教学法则通过完成具体的任务来提高语言运用能力，而合作学习法则鼓励学生之间的交流与合作。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段与本节课主题相关的视频，激发学生的兴趣，并引入新课的主题。
2. 词汇教学：通过图片、实物和动作演示，教授新词汇，确保学生能够正确发音和理解词义。
3. 对话练习：设计情景对话，让学生在小组内进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。
4. 文化介绍：简要介绍与本节课相关的英语国家文化，拓宽学生视野。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，鼓励学生进行自我反思。
五、评价方式本节课的评价方式将包括课堂表现、小组合作情况、以及课后作业的完成情况。
通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习效果。
六、教学反思课后，我将根据学生的反馈和课堂表现，对教学方法和内容进行反思和调整，以期达到更好的教学效果。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们不仅能够学到实用的英语知识，还能够提升自己的跨文化交流能力。
谢谢大家！（结束语）再次感谢各位评委老师和同学们的聆听，我期待与大家共同探讨和进步。
谢谢大家！。
大学英语讲课比赛教案
课程名称：大学英语授课对象：大学一年级学生授课时间：1课时教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。
2. 通过比赛形式，锻炼学生的自信心和团队合作能力。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提升英语综合应用能力。
教学重点：1. 比赛形式及内容2. 口语表达技巧3. 团队合作与沟通教学难点：1. 比赛中的心理调节2. 高效的团队合作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍比赛背景及意义，激发学生参与热情。
2. 学生自由分组，每组推选一名组长，进行初步讨论。
二、比赛规则讲解（10分钟）1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛形式、评分标准、时间限制等。
2. 学生提问，教师解答。
三、口语表达技巧培训（15分钟）1. 教师讲解口语表达的基本技巧，如发音、语调、节奏等。
2. 学生跟随教师练习，教师个别指导。
四、团队合作与沟通技巧培训（10分钟）1. 教师讲解团队合作的重要性，以及如何在比赛中进行有效沟通。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟比赛场景，教师现场指导。
五、比赛实践（20分钟）1. 学生按照比赛规则进行模拟比赛，教师巡回指导。
2. 学生互相评价，提出改进意见。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调口语表达和团队合作的重要性。
2. 学生分享比赛心得，教师点评。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、分组讨论等。
2. 口语表达能力：通过比赛实践，评估学生的口语表达水平。
3. 团队合作与沟通能力：观察学生在比赛中的团队合作情况，以及沟通效果。
教学反思：1. 课堂氛围：关注学生在课堂上的情绪变化，调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，改进教学方法。
3. 教学效果：根据教学评价结果，总结教学经验，为以后的教学提供参考。
教学资源：1. 比赛规则2. 口语表达技巧资料3. 团队合作与沟通技巧资料4. 角色扮演剧本教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行口语练习，提高英语口语表达能力。
大学英语说课比赛课件
gives people
The wax figure
1) eyes 2) facial expression 3) skin 4) the sense that
gives people
PPT学习交流
19
Structure Writing
General statement: There are lots of differences between the wax figure and the real person.
source
school, parents, political figures.
TV, movies, printed media and road signs……
subject-by-subject pattern
PPT学习交流
16
Writing Strategy
subject-by-subject
people
PPT学习交流
20
Assignment
I. Critical Thinking
How do college students handle their money efficiently?
II. Presentation
To present differences between point-by-point pattern and subject-bysubject pattern.
PPT学习交流
18
Structure Writing
General statement: There are lots of differences between the wax figure and the real person.
英语教学说课学习培训课件
2 自以为是中途打岔 4 自己讲完话后休息
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PA R T 05
注重和建立共同点
05 注 重 和 建 立 共 同 点
共同点定义 根据你与他人之间所明确和建立起来的一致之处 和共同兴趣来营造一个积极的且能产生共力的氛 围，对前方的道路产生热情。
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共同点语调
积极的、热情的、 令人发生兴趣的
05 注 重 和 建 立 共 同 点
兴趣
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目标
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避免中间打断说话
听者与说者的 角色顺利转换
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与人打招呼以 及互相介绍 的交际表达
请帖
2
Giving thanks and expressing regrets
以示感谢与抱 歉的交际表 达
感谢信与道歉信
3
Directions and signs
问路有关的交 际表达
公众场合的标识语
4
Timetables and schedules
预约、赴约推 迟约会的日 常交际表达
2. 建设思路（培养总目标）
全面提高学
总
生语言综合
素质，重点
目
加强学生英 语应用能力
培养，为学
标
生就业、交
流奠定基础
的语言基础
知识点 能力点 素质点
基本语法点 听说读写译 国际化意识
2. 建设思路（大学英语教学改革）
多媒体教学
分级教学
课程 特色
大班教学
平时成绩和期末考核 相结合的教学考核体系
教材内容全面，课后练习实 用， 练习形式多样，单元题 材新颖，学习趣味丰富
口语教学
听力教学
阅读教学
写作教学
交际话题模拟 练习使学生边 学边练，加强 口语能力
口语练习的基 础上，增强现 实交际过程中 听力理解能力
培养学生翻 译、理解和 应用词语的 能力以及语 篇理解能力
培养学生 句子以及 文章写作 的能力
2. 教学进程
语法 语法，结合三级考试考点讲授与练习 写作 写作：讲授写作技巧与作业点评相结合
听
说
读
写译
涉外交 际能力
返回
3. 设计思路
语言能力 本课程对语言基本功的训 练可以强化语言思维能力， 为学生分析解决本专业问 题提供了更多空间
人文素养
本课程有利于培养学生的 全面综合素质，提高其文 化素养和跨文化交际能力
思维方式 本课程要求实现认知学习、迁
移学习和行为习惯学习 的三合一，对其他学科 指导意义
Add Your Text
教师指导与学生活动并重
Add Your Text
教学手段与教学方法 并重
4. 框架结构 （纵交向际整教合学）法
过程评价 与结果评 价相统一
课前训练 、课中指 导、课后 巩固相统 一
现实性与 前瞻性相 统一
三、课程实现（I）
1
内容定位
2
教学进程
3
实践教学
4
考核评价
1.内容定位
1.内容定位 （重点与难点）
重点 难点
教学内容
1. 实用英语技能 的训练 2.三级考试的培 训
1.运用英语涉外 交际的能力 2.语言文化修养 的提高
处理手段
听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位
丰富课外活动， 引入文化背景的 介绍
2. 教学进程
Talking face toBfeainceg AMllaEinatrasining a sThrayrinpgeyoeur hand
根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略
厌学型
刻苦型
兴趣动 力型
目标任 务型
激发其学习 英语兴趣， 适当放低要 求以利于学 生自信感的 培养
加强对其学 习方法的指 导，引导其 拓宽眼界， 了解英语文 化
增强其英语 学习的成就 感，同时不 能忽略对基 础知识的巩 固
激发其对英 语的热情， 除了应试英 语，培养其 实际运用英 语交际能力
passive voice of verbs; comparison adjectives; number of nouns
听力与写作
1.内容定位 （素质点）
素质点
➢增强国际化意识，认识到英语学 习的重要性，具有一定的听、说、 读、写、译的能力，从而能进行中 等难度的日常对话和简单的应用文 书面交流，为第二学期通过大学英 语三级考试打基础。
阅读
• Text A 精读 • Text B 快速阅读
听力
• 精听，能复述对话中的每句话 • 泛听，能说出文章大意
口语
• 句型背诵 • 角色扮演 • 中心句型练习
3. 实践教学
新编实用英语第一册实践教学系统安排
序 号
主题
听、说 （实践：2课时
）
写、译（实践：1 课时）
1
Greeting and introducing people
大学英语说课比赛
大学英语
C 课程构思 1 Add Your Text D 课程设计 I 课程实践 O 课程运作
一、 课程构思（C）
1 课程定位
2
建设思路
1. 课程定位 （课程性质）
授课对象：全校三年制非英语专业学生
Hale Waihona Puke 公共基础课人文素质课
大学英语
英语专业基础课
全校必修课
1. 课程定位 （前后续课程）
双语教学
本课程为专业英语或双语教 学的实施创造了条件
4. 框架结构
横横向向整整合合
纵向整合
4. 框架结构 （横向整合）
宏观管理与微观管理并重 Add Your Text
教学难点与教学重点并重
Add Your Text
英语与A专dd 业You并r T重ext
横向整合
知Add识Yo能ur力Tex素t 质并重
B:读译
较顺畅地读懂翻译行业文体材料
读懂翻译一般题材
基本读懂翻译与本行业 相关的应用文体材料
C: 写作
能撰写简 能熟练撰写行 单应用信函 业相关文件
能撰写简单行 业报告信函
3. 设计思路
三结合
语言目标与非语言目标相结合
3. 设计思路 （学法）
语言是如何学习的
课堂学习 当前学习 基础英语
生活实用 未来就业 专业英语
1 中学英语
2 大学英语
LOGO
3
社工英语 管理英语 电子英语 商务英语 文秘英语 Type D
计算机英语
2. 建设思路（建立在学情分析之上）
学生特征分析
年龄个性特征
学Cl生ick大t部o 分ad是d9t0ex后t， 以独生子女为主，有较 强的交际意识，对事物 的兴趣不稳定。
学习类型
学生的学习类型主要 分为四种：厌学型、刻 苦型、兴趣动力型、目 标任务型。
二、课程设计 （D）
1 课程设计理念 2 课程目标 3 设计思路
43 课C程on框clu架si结on构
1. 设计理念
以应用为目的，实用为主，够用为度
公共必修课
培养实用性人才
2. 课程目标（培养学生哪些能力)
A: 听说
能就一般性业务话题进行 较为流畅的交流
听说
能流畅进行涉外事务 谈判的交流
能流利地进行日常交流
日程表
新编实用英语第一册实践教学系统安排
5
Talking about the weather
本课程以全面提高学生语言综合素质，重点加
强学生英语应用能力培养，为学生就业、交流 等奠定语言基础来选取教学内容。
知识点
能力点
素质点
1.内容定位 （知识点与能力点）
basic sentences structures; subject-verb Agreement
词汇与语法
tenses
知识 能力
阅读与写作