共射极基本放大电路分析教案

共射极基本放大电路分析

教学内容分析：§2-2共发射极低频电压放大电路的分析中的“近似估算法”：

近似估算静态工作点、电压放大倍数。

教学对象及分析：1、基础知识：学生已基本掌握了共发射极低频电压放大电路

组成及工作原理。

2、分析与理解能力：由于放大电路的工作原理比较抽象，学生对此理解不够深刻，并且动手调试电子电路的能力有待提高。所以本次课堂将结合共发射极低频电压放大电路演示测试方式调动学生的主动性和积极性。

教学目的： 1、了解、掌握放大电路的分析方法：近似估算法；

2、培养学生分析问题的能力。

3、培养学生耐心调试的科学精神。

教学方法：演示法、启发法、讲练结合法

教具准备：分压式偏置放大电路实验板、示波器、万用表。

教学重点： 1、共射极放大电路的静态工作点的估算；

2、放大器的电压放大倍数的估算。

教学难点：静态工作点的估算。

教学过程：

一、复习及新课引入：

1、复习旧知识：（1）放大电路的工作原理。

（提问：简述共发射极放大电路的工作原理。）

（2）基本放大电路的工作状态分：静态和动态。

（3）静态工作点的设置。

（提问：设置静态工作点的目的是什么？）

2、启发、提出问题：（1）放大电路设置静态工作点的目的是为了避免产生非线

性失真，那么如何设置静态工作点才能避免非线性失真呢？

（2）放大器的主要功能是放大信号，那怎样计算放大器的放

大能力呢？

引入新课题：必须学习如何分析放大电路。

提问：要确定静态工作点，必须要计算什么量？ 回答：I B 、I C 、U CE 。

（2） 计算静态工作点的解题步骤。

启发提问：怎样计算I B 、I C 、U CE 呢？

以例2.1为例子，具体讲解静态的分析解题步骤。

① 学生阅读例题；（例2.1）

② 画图：共发射极基本放大电路； ③ 提问：什么是直流通路？

回答：直流电流通过的路径。

④画出放大器的直流通路。 方法：电容视为开路，其余不变

画图：放大器的直流通路

⑤ 计算I B ；

思路：确定I B 的流向，对I B 的回路应用电压方程有

V CC =I B R B +U BE

难点突破：解释U BE 的含义。 得到： I B =

=

=4.0×10-5

A=40μA

分析：由于V CC >>U BE ，故U BE 可忽略。

I B =

。

⑥计算I C ；

由 b`=

得到 I C =b`I B 又因为b ≈b`

思考

学生阅读例题；

学生自己画出直流通路

+U CC

V

R B R C

I CQ

I BQ

U BEQ

U CEQ

r

=

be

经验公式：r

be

=300+（1+b）（Ω）

③放大电路的电压放大倍数：

A、提问：放大器的什么参数是衡量放大器的放大能力的呢？

回答：放大倍数。

设问：怎样定义？怎样计算？

定义：放大倍数A

u 是输出电压u

o

与输入电压u

i

之比。

A

u

=

B、计算方法：根据交流通路：

得：u

i =i

b

r

be

u o =－i

c

Rc=－bi

b

R

c

A

u

===

如果接上负载电阻R

L

，画图：

A u =其中：=R

C

//R

L

（3）课堂练习（课堂练习2.3）

①学生阅读题目；

②根据电路图画出交流通路；

③根据A

u 的定义计算A

u ,

。

计算结果：A

u =－310, =－155

引

导

学

生

调

试

测

量

讲

解

测试，

练习，

计算

思考，

回答

引导学生调试 线路板调试，测量电压放大倍数，与计算结果比较

课堂小结

总结：1、静态工作点的估算：画出直流通路，

估算静态工作点：I B =

；

I C =bI B ；U CE = V CC －I C R C

2、放大器的电压放大倍数的估算：

r be =300+（1+b ）

（Ω），

A u =

A u =

其中：

=R C //R L

讲解

布置作业

习题册§2-2

强调要点

板书设计：

§2—2 共发射极放大电路的分析

+U CC

+ + V

C 1 C 2

R B

R C u i

u o

放大电路的分析方法： 近似估算法； 图解分析法

一、近似估算法 1．静态工作点的估算。

2．电压放大倍数的估算：

（1） 目的：计算I B 、I C 、U CE 。 （1）目的：计算A u 、R i 、R o 。 （2） 步骤：

（2）步骤： ①画直流通路。

①画交流通路。

②计算I B 、I C 、U CE 。

②计算A u 。

改进措施：强调三极管的非线性，分析非线性元件电量计算的特点。 .

u o

i c

CC

I