人教版一年级语文上册第八单元备课
人教版小学语文一年级上册第八单元备课
人教版小学语文一年级上册第八单元备课一．教材简析本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元的《青蛙写诗》一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
本单元的学习，还要引导学生初步认识自然段，知道每个自然段前都要空两格，能找到每一个自然段的起始和结束。
二．单元教学目标1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。
拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
4.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
背诵《雪地里的小画家》背诵《风》。
5.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
6.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。
三．单元学习重难点重点1.认识44个生字和2个偏旁；会写18个字和1个笔画。
拓展积累由熟字构成的12个新词，学习写新年贺卡。
2.正确、流利地朗读课文；能找出课文中明显的信息；认识自然段。
3.借助图画，自主阅读不全文注音的课文。
难点1.通过学习课文，了解一些自然常识，激发学生观察自然、观察生活的兴趣。
背诵《雪地里的小画家》背诵《风》。
2.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
3.把《春节童谣》读给大人听，分享过年的乐趣。
人教版小学一年级语文上册第八单元备课
人教版小学一年级语文上册第八单元备课
单元教材分析
本单元的教材是归类识字。
安排了《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》和一个《语文园地四》。
本单元的教材采用了多种形式，《日月明》体现了汉字本身的构字规律，帮助学生了解汉字的特点，初步了解汉字造字的一些规律。
《比一比》体现了汉字表意的特点，通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识了一些量词。
《自选商场》反映了时代生活。
《菜园里》反映了农村生活。
丰富的内筒、多样的形式充分调动了学生自主认记生字的积极性，在识字教学中，要调动学生识字积累的积极性，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
在本单元的学习中，激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生在生活中的有利条件，形成对识字浓厚的兴趣并提供机会让学生交流课外自己认的字。
单元教学目标
1、能正确读写本单元的生字。
2、认识一些新笔画和偏旁“女、⺮”等。
3、了解量词的意思，学习正确使用量词。
4、正确、流利地朗读课文。
单元训练重难点
重点：识字和写字。
难点：
1、学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。
2、在学习中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多知识。
3、引导学生联系生活实际，在生活中学语言，培养观察能力。
单元课时分配
《比一比》 1—2课时
《自选商场》 2课时
《菜园里》 2课时
《日月明》 1—2课时
语文园地四 2课时。
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第八单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够准确朗读课文中的生字词；2.能够理解课文大意，表达个人对课文的感悟；3.能够运用课文中的句子进行简单的造句；4.培养学生对课文情感的体验和感悟，培养学生的想象力和语感。
二、教学重点1.生字词的准确朗读；2.课文大意的理解和个人感悟的表达；3.句子的运用和造句能力的培养。
三、教学难点1.如何引导学生理解课文的情感内涵；2.如何帮助学生进行个人感悟的表达。
四、教学准备1.课本《语文》部编人教版一年级上册教材；2.课文PPT；3.角色卡片、幻灯片或图片等教学辅助工具；4.板书内容：生字词、重点句子。
五、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回顾上节课内容，复习学过的生字词，并提出本节课的学习目标。
2. 学习主体（30分钟）1.教师带领学生认读课文并讲解生字词的意思；2.以小组形式，让学生互相讲解课文中的内容，感悟课文的情感内涵；3.双人合作，让学生模仿课文中的句子进行造句，培养句式的灵活运用能力。
3. 拓展延伸（10分钟）老师设计延伸活动，让学生展现自己的理解和感悟，可以进行绘画、小品表演等形式。
4. 总结（5分钟）老师和学生一起总结本节课学习到的知识点，鼓励学生继续努力。
六、教学反思本节课采用了多种互动教学方式，让学生在教师的引导下，积极参与课堂活动。
但需要注意的是，在组织小组讨论和互动环节时，要确保每个学生都能够有机会表达看法，避免出现有些学生过于活跃而有些学生被边缘化的情况。
另外，在延伸活动的设计上，可以更多地考虑学生的兴趣和特长，从而更好地激发学生学习的热情和兴趣。
人教部编版一年级-上册语文教案：第八单元课文小蜗牛
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文小蜗牛概述本课程将会介绍小蜗牛这篇课文的教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握小蜗牛这篇课文的内容。
教学目标1.了解课文内容，掌握关键词汇。
2.学生通过教学活动训练自己的阅读和表演能力。
3.学生在表演过程中锻炼对角色的理解和表现技巧。
4.培养学生的团队合作意识。
教学重点和难点教学重点1.学习和理解小蜗牛的主要情节和人物关系。
2.掌握小蜗牛和角色的形象和特征。
教学难点1.学生理解和表演情感和感情表达。
2.学生可以准确表达关键词汇。
教学内容与方式教学内容第一部分：课前活动1.1 导入活动教师首先与学生交流，询问学生是否养过宠物，谈论养宠物的乐趣以及养宠物的负担。
教师分享一些养宠物的经验，使学生更好地了解宠物养殖的成本和好处。
1.2 唱歌活动教师通过歌曲引入课文，并向学生介绍小蜗牛。
同时学生可以跟着歌曲拍手、点头、摇头等动作，培养学生专注的能力和情感表达能力。
第二部分：课堂活动2.1 阅读教师引导学生多次朗读整篇课文，并指出课文中的关键词汇，通过分析和解释关键词汇来帮助学生理解整篇课文的情节和主题。
2.2 分组小组活动学生分成小组，每个小组从整篇课文中选择一段，进行小组朗诵活动，并通过角色扮演，模拟小蜗牛和其他角色之间的对话，锻炼生活化语言表达能力。
同时还可以通过观察小组朗诵，发现学生表现中的不足，讨论如何继续提高表演能力和团队合作能力。
2.3 情感表达教师引导学生回答和情感表达问题，例如：小蜗牛遇到困难时的感受是什么？他们如何帮助小蜗牛解决问题？在小蜗牛的故事中，哪个事件最让你感到感动？等等。
第三部分：课后活动3.1 完成作业教师布置课后作业，要求学生扩展介绍小蜗牛的特点，要求学生认真理解整篇课文，并掌握重点文章的知识点。
3.2 书写反思教师要求学生对活动做一个回顾，有选择地筛选学生的表演内容并让学生评价，帮助学生发现和解决存在的问题。
教学方式本课程的教学方式旨在引导和培养学生的独立学习、团队合作和情感表达能力。
【大单元备课】一年级语文上册第八单元 大单元备课——不一样的你我他
【大单元备课】一年级语文上册第八单元大单元备课——不一样的你我他一、目标与内容(一)学习目标1.认识本单元38个生字、1个多音字和2个偏旁，会写16个字和1个笔画;了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
2.借助图画，自主阅读没有全文注音的课文;能运用圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关信息。
3.能联系生活实际，了解动物、自然现象及社会生活中的各种不同，培养观察自然、观察生活的兴趣，明白遇事要善于开动脑筋，主动解决问题这个道理。
4.和大人一起诵读童谣，结合生活经验，了解中国传统习俗的独特之处。
5.乐于与人交流，并大胆说出自己的想法。
(二)学习内容与学习重点学习内容：阅读《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。
口语交际:小兔运南瓜、语文园地八补充资源：故事《小蝌蚪找妈妈》。
学习重点：1.正确、流利地朗读课文,初步认识自然段。
2.借助图画理解课文内容,并借助图画猜猜不认识的字，自主阅未注音的课文,能找出课文中的明显信息。
3.通过学习课文,了解一些自然常识，激发阅读兴趣，培养学生观察自然、观察生活的习惯。
4.背诵课文《雪地里的小画家》《风》。
5.拓展积累由熟字构成的12个新词，了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，正确书写。
6.把《春节童谣》读给大人听，学习写新年贺卡。
(三)设计说明本单元是最后一个课文单元，编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”及“和大人一起读”之《春节童谣》。
这些课文多以动物为主人公，以富有情趣的儿歌，富含哲理的故事，充满童趣的童话，创意无限的连环画接龙，营造了一个充满童心、童真、童趣、童言的世界。
课文内容生动有趣，充满想象，学生的阅读障碍不大。
为了更好地激发学生的识字兴趣，培养良好的语文学习习惯，并享受阅读的快乐，单元设计从引导学生观察生活中的自然现象、身边的小动物入手。
二、情境与任务(一)学习情境通过探寻一群不一样的“小画家”，了解小动物们虽然特点不同、习性各异，但都非常有趣;跟随蜗牛的脚步，感受小蜗牛的可爱以及四季的变化;认识一只遇事仔细观察、认真思考的乌鸦，学习它积极想办法，爱动脑筋解决问题的习惯。
人教版小学一年级上第八单元教案
识字8教学目标1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的。
现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。
最后，开火车读字。
5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。
二、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？3、学生描红、书写。
4、学生写字，教师巡视，个别指导。
总结、表扬写的好和进步大的孩子。
三、自读课文四、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文，了解课文内容。
1、整体感知课文。
（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（（2）自己读一读，感受感受。
2、理解课文内容。
（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景？（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。
（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。
让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。
（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
”（5）朗读课文。
30棉花姑娘教学目标1、认识“姑、娘”等7个字。
会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
人教版一年级上册语文教案第八单元模板
人教版一年级上册语文教案第八单元模板教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。
下面我给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇，便利大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案一、依据新课程标准，确立教学目标情感目标：1、造就学生酷爱大自然、亲近大自然的思想感情。
2、进一步激发学习汉字的爱好。
学问目标：识字15个，学习多音“哪”，写字7个，学习笔画“横折弯”，学习感慨句、譬如句，背诵课文。
实力目标：造就学生的视察力、想象力和语言表达实力。
教学重点难点：本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文;教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)，学习感慨句和譬如句是本课教学的又一教学难点。
二、确立教学方案，落实教学目标(一)教学环节设计：本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的宠爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，协助我们的教学。
为此，我设计了如下教学环节：1、课前视察，激发爱好在学习本课之前，老师充分利用一切下雪的时机，引导学生视察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。
并组织学生，把视察到的状况说一说，以激发学生的学习爱好，为学习课文做好铺垫。
2、谈话导入上课伊始，老师引导学生：同学们，你们见过下雪吗?说一说下雪的情景。
下雪后，很多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的?因为学生在学习新课之前，已经进展了谨慎细致的视察，所以，学生会兴趣盎然的说出很多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。
3、学生自读，感知课文让学生在深厚的学习爱好鼓励下，借助拼音自读课文。
老师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的漂亮景象，特别开心，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么?请借助拼音，自读课文。
一年级上册语文第八单元集体备课
一年级上册语文第八单元集体备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版一年级上册第八单元的主题围绕“观察”展开。
通过本单元的学习，引导学生观察周围的事物，初步培养他们的观察能力，激发对生活的热爱之情。
2. 单元内容结构。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经认识了一些基本的汉字，能够简单地朗读课文。
但他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的字形和字义的理解有一定难度。
2. 认知特点。
- 这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物容易产生兴趣。
他们喜欢听故事、读儿歌，在学习过程中需要借助大量的图片、动画等多媒体资源来帮助理解课文内容。
- 学生的注意力集中时间较短，课堂教学需要采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以保持他们的学习积极性。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 识字写字。
- 学生能够认识本单元的生字，如“群、竹、牙”等，掌握它们的读音、字形和基本字义。
- 正确书写要求会写的字，如“几、用、鱼”等，做到笔画规范、书写工整。
- 阅读。
- 理解课文内容，能够回答与课文相关的简单问题，如“雪地里的小画家都有谁？”“乌鸦是怎样喝到水的？”2. 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，如跟读、分角色朗读等，培养学生的语感。
- 引导学生观察课文中的插图，借助插图理解课文内容，提高观察能力和语言表达能力。
- 在识字教学中，采用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生记忆生字。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
- 引导学生学习乌鸦遇到困难积极思考、想办法解决的精神。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字教学。
本单元生字较多，要让学生准确认读和书写生字，掌握识字方法。
2. 教学难点。
- 在识字教学中，一些字形相近的字，如“已、己”的区分是教学难点。
五、教学方法。
1. 直观教学法。
2. 游戏教学法。
- 在识字教学中采用猜字游戏、摘苹果游戏等，增加识字的趣味性，提高学生的学习积极性。
人教部编版一年级语文上册教案：第八单元
教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。
4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。
3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
人教版小学语文一年级上册第八单元教案
第一课时一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：理解12个生字，会写“一、二、三”三个字，理解一种笔画“一”。
四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里理解了很多“拼音朋友”，也学会了很多汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的协助下，到识字王国去理解更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么理解这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经理解了哪些字？是怎么理解的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2）摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。
（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。
出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相对应的方格里）。
2024年秋季人教版一年级上册语文第八单元教学计划及课堂授课计划带课堂练习及知识点归纳
《人教版一年级上册语文第八单元教学计划及课堂授课计划》带课后练习及知识点归纳一、单元教材分析人教版一年级上册语文第八单元围绕“观察”这一主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。
这些课文内容生动有趣，富有启发性，通过不同的故事和场景，引导学生学会观察周围的事物，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的观察能力还处于初步阶段，需要进一步引导和培养。
经过前面几个单元的学习，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于一些较复杂的课文内容理解起来可能会有一定难度。
在教学中，要充分利用课文的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，提高观察能力。
根据以往的教学经验，学生可能在理解动物脚印与绘画的关系、乌鸦喝水的原理以及小蜗牛爬行速度慢等方面存在困难。
教师需要通过图片、实物演示、动画等多种教学手段，帮助学生突破难点，培养他们的观察和思考能力。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《雪地里的小画家》。
通过课堂朗读指导和课后背诵检查，确保80%以上的学生能够熟练朗读课文，60%以上的学生能够准确背诵指定课文。
-认识本单元的生字45 个，会写16 个生字。
运用多种识字方法，如字理识字、字谜识字等，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义，使90%以上的学生能够正确认读生字，75%以上的学生能够规范书写生字。
-理解课文内容，知道不同动物的脚印特点、乌鸦喝水的方法以及小蜗牛爬行过程中的季节变化等知识。
通过课堂讲解、实验演示、多媒体展示等方式，让80%以上的学生能够理解并掌握这些知识。
2. 过程与方法目标-通过朗读感悟、观察比较、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
引导学生在朗读中体会课文的情感，在观察比较中发现事物的特点，在小组讨论中交流自己的想法和感受。
-学习仿照课文的句式进行说话和写话练习，提高学生的语言表达能力。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。
3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。
总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。
一年级语文上册人教版第八单元篇一教案共三篇2022
一年级语文上册人教版第八单元篇一教案共三篇2022教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。
"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。
课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。
齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。
)4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
二、初读课文1、借助拼音读课文。
读准字音。
一年级上册语文教案：第八单元复习教案(人教部编版)
教案标题：一年级上册语文教案：第八单元复习教案（人教部编版）教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 本单元的生字词认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 阅读理解的训练。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 教师准备：备课，准备生字词卡片，制作PPT。
2. 学生准备：预习本单元的课文，复习生字词。
教学过程：一、导入1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出本单元的学习内容。
二、课文学习1. 学生自由朗读课文，感知课文内容。
2. 老师带领学生朗读课文，指导学生的朗读技巧。
3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 老师提问，检查学生对课文的理解。
5. 老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
三、生字词学习1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出生字词的意思。
3. 老师讲解生字词的书写方法，学生跟写。
4. 学生自主练习书写生字词。
四、阅读理解训练1. 老师出示阅读理解题目，学生独立完成。
2. 老师讲解阅读理解题目的解题方法，帮助学生提高阅读理解能力。
五、总结与作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业：复习本单元的生字词，预习下一单元的课文。
教学反思：本节课通过复习第八单元的课文和生字词，使学生进一步掌握了本单元的知识点。
在教学过程中，老师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
在教学活动中，老师充分发挥了引导作用，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对生字词的书写还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：生字词的书写训练生字词的书写训练是语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
人教版一年级语文上册第八单元备课
重点难点
识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣
教具学具
多媒体课件、收集谚语。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题
二、通读课文，感知教材
1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。2．教师范读
三、自主探究，合作学习
1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）
2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。
（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。
3、紧扣上文，理解第5、6自然段。
（1）是谁治好了棉花姑娘的病呢？生在文中找一找，用自己喜欢的方式读一读。
（2）汇报交流。（出示课件，相机板书）。
预设：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶子）
（3）指名朗读第6自然段。
（4）在日常生活中，你还知道有哪些东西是碧绿碧绿的？哪些东西是雪白雪白的。
碧绿碧绿的————雪白雪白的——
而且……
人教版小学语文一年级上册第七八单元集体备课
人教版小学语文一年级上册第七八单元集体备课一、单元教材分析：本组教材由五篇课文和语文园地三组成。
其中《静夜思》是古诗；《小小的船》、《比尾巴》、是儿歌。
太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴；这些都是孩子们最感兴趣的东西；在他们的心中充满了神秘的幻想；所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材；富有情趣的插图；会让学生无比的欣喜；会引起学生对大自然的无比渴望和喜爱之情。
二、教学目标：教学本组教材；要以情入手；抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
让学生在寂静的夜晚独自思考；感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景；张开想象的翅膀飞上月球；给星星做伴；和月亮握手；沐浴在阳光下主备人：冷成康一、单元教材分析：本组教材由五篇课文和语文园地三组成。
其中《静夜思》是古诗；《小小的船》、《比尾巴》、是儿歌。
太阳、月亮、星星、影子、动物的尾巴；这些都是孩子们最感兴趣的东西；在他们的心中充满了神秘的幻想；所以这组教材是让学生亲近自然、感受自然的良好教材；富有情趣的插图；会让学生无比的欣喜；会引起学生对大自然的无比渴望和喜爱之情。
二、教学目标：教学本组教材；要以情入手；抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。
让学生在寂静的夜晚独自思考；感受李白的思乡情绪；欣赏月夜的美景；张开想象的翅膀飞上月球；给星星做伴；和月亮握手；沐浴在阳光下享受阳光的温暖；观察阳光给万物带来的生机；在阳光下做踩影子的游戏在欢乐的气氛中；和小动物一起游戏；玩耍······让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。
给学生发展的时间和空间；以“读”为主线；在充分的读和背中悟情；积累；发展学生的个性和健康的人格；从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。
三、重点难点：1、帮助学生了解学校常规；帮助学生养成良好的习惯。
2、吃透新教材；深入了解学生；创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体；利用教材优美的情境图；创设轻松愉悦的学习情境；激发学生的学习兴趣。
部编人教版小学语文上册一年级第八单元备课(单元备课+课时备课)
这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）
让学生说出图片上有什么，对比明白“群”就是数量多的意思。
一群竹叶月牙几步
为什么参加洞里睡着
①多种形式练读字词：带上拼音拼读、指名认读、去掉拼音练读、
提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。
钩要小，弯要有弧度。
）师边范写边讲解要点，生跟着书空练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”。
）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情藏在一个特殊的符
）看，雪地里有好多脚印，是谁来啦？你是怎么知道的？
）课件出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片，让学生连一连。
学生分组讨论，汇报结果。
课件出示：
师点拨：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。
小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印
小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，
(学生自由回答:几步。
)
正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第
①教师指导学生读出疑问的语气。
②学生齐读第5句。
①这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，。
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3、按自然段同桌互查互帮。
4、指名读，重点考察差生。
5、自由读文，出示课件（阅读导航）
6、小组探讨，汇报（棉花姑娘生病了，燕子、青蛙、啄木鸟都治不了她的病，只有七星瓢虫才回治。）
四、指导书写“雪”、“帮”、“就”（出示书写的动画课件）
过程与方法：
分角色朗读课文，读好请求的语气。
情感态度与价值观：
1、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
2、培养学生的科学与人文素养。
重点难点
识字写字，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课题
棉花姑娘
课时
第1课时
教学目标
1、认识“姑、娘”等７个生字，会写“雪”、“帮”、“就”3个生字。根据偏旁、结合字义记忆字形。
５、指导“花、娘”读轻声。
二、初读课文，自主识字
1、自由读文，借助拼音读。
2、再读课文，标出自然段，圈画生字。
3、借助拼音认读生字。
4、检查生字的认识情况（出示课件中的字词）
5、在文中画出带有生字的词，同桌互读。
6、指名读带有生字的句子
三、读正确，读流利课文，整体感知课文内容。
1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。
2、学生自由发言。
师：你们和小猴、小兔想到一块儿去了，他俩也觉得很奇怪。接下来，咱们听听地球爷爷说了什么？
3、出示课件：地球爷爷的话。
“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
4、齐读。练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢、粗壮有力）
4、讨论交流：你是怎样记住这些生字的？
5、给生字组词。
6、开火车认读生字卡片。
7、打乱顺序指名认读。
四、读正确、读流利课文。整体感知课文主要内容。
1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。
2、指名读------纠正错误-------领读-------开火车读
3、按自然段同桌互查互帮。
4、指名读，重点考察差生。
5、大声朗读，思考：读文后，知道了什么？
6、小组探讨，汇报（地球爷爷的手很大。）
五、指导书写。（出示课件）
1、认读要求写的字：跳、桃、树。
2、给生字组词。
3、仔细观察田字格中生字，看看它们的字形结构有什么特点。
4、指导范写。
5、学生练习书写，教师巡视。
修改意见
作业设计
我会写句子。
地球爷爷说：“我有手，而且有很大很大的力气呢！”
二、通读课文，感知教材
1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。2．教师范读
三、自主探究，合作学习
1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）
2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。
（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。
1、认读“雪、帮、就”
2、观察间架结构，指出笔画的变化。
3、生述师板演。
4、生描红。
修改意见
作业设计
“雪”、“帮”、“就”带拼音组词。
板书设计
棉花姑娘
“雪”、“帮”、“就”
课题
棉花姑娘
课时
第2课时
教学目标
1、会写“只、星”等3个生字。根据偏旁、结合字义记忆字形。
2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
3、培养学生的科学与人文素养。
重点难点
识字写字，初步了解地心引力这一科学常识。
课题
31、地球爷爷的手
课时
第1课时
教学目标
1、认识“俩、摘”等7个生字，自主识字，读准生音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
重点难点
识字，初步了解地心引力这一科学常识。
教具学具
多媒体课件、磁铁、铁钉。
教学过程
一、揭题导入。
小猴子、小兔子用手摘挑子孙，采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘挑子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了，地球爷爷的手是什么样的呢？请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。
重点难点
识字，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教具学具
课件
教学过程
一、复习检查
1、多媒体课件出示生字，开火车认读。
二、朗读感悟，理解课文。
１、体会感情，探究第１自然段。
（１）（出示课件）看动画，说说你知道了什么。
（2）棉花姑娘生病了，她的心情怎么样呢？指名朗读第1自然段。
（3）齐读这句话，体会棉花姑娘着急的心情。
第八单元
单元教学目标预设
1、认识63个生字，会写35个；
2、能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法；
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；
4、能有目的、有专题地收集课外阅读资料。培养学生主动收集处理信息的兴趣和能力。
单元教学重点、难点分析
1.识字写字
2.掌握科普知识，了解自然，了解世界。
（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。
四、巩固新知、指导书写
1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。
2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。
教学过程
一、复习导入。
1、开火车认读生字新词。
2、指名朗读课文。
二、学习1--9自然段
1、过渡语:在一棵大桃树下发生了一件有趣的事，我们去听一听吧！（放1到9自然段的课文朗读）
2、你们听到小动物们说话了吗？用笔划一划它们说了什么？好好读一读。
3、汇报交流。你喜欢哪个小动物就读它说的话，指名朗读。
4、读了之后，你觉得小猴和小兔是什么样的孩子？
5、思考讨论：地球爷爷的手是什么？
6、演示试验：磁铁吸小铁钉。
7、难点点拨理解：地球爷爷的心脏就像这块磁铁一样具有引力，而用它的引力要比磁铁的引力大很多很多，能吸住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
（5）（出示课件）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？
（6）棉花姑娘的病治好，她很高兴，我们也替她开心，对吗？用自己喜欢的方式表达此刻快乐的心情。
指导朗读，要读出棉花姑娘开心的语气。
指名读-----评价-----范读-----模仿读-----练读
三、师生互动，合作表演。
小动物们真可爱啊，你们愿意扮演它们吗？
3.分析、理解课文内容
4.发挥想象，并有创新
单元课时划分
识字八1课时
棉花姑娘2课时
地球爷爷的手2课时
兰兰过桥2课时
火车的故事2课时
小蝌蚪找妈妈2课时
语文园地八2课时
课题
识字八
课时
1课时
三维目标
知识与技能：
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。
2、培养学生的科学与
课件
教学过程
三分钟说话训练
一、谈话揭题，导入新课。
１、（课件出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什么？
２、棉花是一种植物，可课文却把它当作人来写，亲切地称它为——棉花姑娘。（板书课题）
３、看着棉花姑娘，你想对她说什么呢？
４、棉花姑娘这么漂亮，这么可爱，我们和她打个招呼吧！
二、初读课文。
1、生借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、师范读课文，学生注意听教师的语气语调。
3、学生朗读课文，标出自然段，圈出生字。
三、读文识字。
1、课件出示带拼音生字，自由认读。
俩 摘 伯 而 且 踢 引
2、从文中标出生字，连成词语、句子读一读。
3、指名认读，注意正音。
俩：读“liǎ”，不读“liǎng”。“且”是第三声
燕子 空中飞
啄木鸟 捉 树干里害虫
青蛙田里
七星瓢虫 叶子上
教学反思
课题
31、地球爷爷的手
课时
2
三维目标
知识与技能：
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。自主识字，读准生音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
情感态度与价值观：
3、初步了解地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
而且……
板书设计
31、地球爷爷的手
↓
地心引力
↓
让成熟的桃子掉下来
让踢到半空的足球掉下来
……
课题
31、地球爷爷的手
课时
第2课时
教学目标
1、会写“球、玩”等6个生字
2、初步了解地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
重点难点
识字写字，初步了解地心引力这一科学常识。
教具学具
多媒体课件
3、紧扣上文，理解第5、6自然段。
（1）是谁治好了棉花姑娘的病呢？生在文中找一找，用自己喜欢的方式读一读。
（2）汇报交流。（出示课件，相机板书）。
预设：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶子）
（3）指名朗读第6自然段。
（4）在日常生活中，你还知道有哪些东西是碧绿碧绿的？哪些东西是雪白雪白的。