一年级下册语文第八单元集体备课
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
【部编版】一年级语文下册《语文园地八》 集体备课 教学设计
教学
内容
语文园地八
课时
第节共2节
授课时间
月日
教材分析
《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中明白道理。
教学
目标
（做事要动脑筋，才能把事情做好。）
（3）说说你知道的寓言故事。
（五）朗读全文。
课
后
反
思
（三）检查初读情况。
1、认读生字新词。（出示幻灯片）
2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？
（四）理解课文内容。
1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？
2、结合图理解埋鱼的位置。
（1）指导看图。
注意白鹤的头朝向什么地方。
两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。
第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？
（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）
小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。
第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）
4、深化总结。
（l）三只白鹤谁最聪明，为什么？
（2）学习了本课，你懂了什么道理？
4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
附：《三只白鹤》教案参考：
（一）揭示课题。
今天我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》，板书课题；三只白鹤
部编小学语文一年级下册第八单元备课
第八单元备课一、教材分析：本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
二、学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、教学内容：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》四、教学目标：1.认识37 个生字和3 个偏旁，会写21 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的” 表达效果，并进行拓展说话。
4.借助连环画课文特点，读懂故事内容;五、教学重难点：本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
六、课时安排：棉花姑娘2课时咕咚2课时小壁虎借尾巴2课时语文园地八3课时第19课课题：棉花姑娘课型：新授教材分析：本课是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。
通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。
学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1.认识“棉、娘”等13 个生字和大字头 1 个偏旁; 会写“病、医”等7 个字。
部编版一年级语文下册《语文园地八》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。
本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。
在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。
因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。
二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。
教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。
四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。
5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。
6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。
五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。
以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。
S版语文一年级下册第八单元集体备课稿
语文S版一年级下册第八单元集体备课稿一年组李艳新一、单元内容介绍：本单元由五篇课文和语文百花园八组成。
五篇课文包括了古诗、神话、童话等文学体裁。
《古诗两首》向我们展示了中国古代优秀的诗歌文化。
《炎帝的故事》以儿童喜闻乐见的连环画形式，讲述了炎帝指导人们种植稻谷，让人们生活有了保障，被大家尊称为“神农”的故事。
《尧帝凿井》写了古代帝王从蚂蚁身上得到启示，寻找水源，凿井造福人类的事。
告诉大家要留心观察，勤于思考。
《丑小鸭》以故事连载的形式，讲述了丑小鸭被人瞧不起，被迫离家出走，历经磨难后变成白天鹅的故事。
学生从丑小鸭的成长过程中，领悟到要和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己，在逆境中不屈不挠，追求美好。
本单元课文是反映中外传统文化的内容，通俗易懂，童趣溜之大吉，符合儿童的心理特点与心理需求，让学生在欣赏故事中感受民族文化的语言魅力，阅读交流中学会评判角色、明是非、辨美丑，感悟到做人的真谛。
“语文百花园八”“安排了语海畅游、背一背、读一读、语文大课堂等综合性的语文积累、语文运用的练习或训练。
这些学习内容，旨在引导孩子了解汉字规律，帮助学生积累运用语言，提高阅读能力和口语交际能力。
二、单元学习目标：1、认会62个字，会写22个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读五篇课文。
其中《古诗两首》一课要求会背诵。
3、能够体会课文内容，充分发掘人文教育因素，进行在生活中要学会仔细观察、勤动脑思考、和善待人、互相尊重的教育。
4、继续培养学生的语文实践能力，提高阅读和交际能力，培养正确的情感，逐步提高学生的语文素养。
三、本单元教学重点：课文教学的主要任务是识字，指导学生随文识字。
进行词句训练，朗读训练和背诵训练，学习语言和积累语言。
教学的重点是字词句训练和朗读训练。
在讲读课上要做到多读少讲，开始学习自主阅读，鼓励学生一边读一边想，敢于提出和发表自己的见解，提高阅读和交际能力，培养正确的情感。
要在上学期基础上继续指导学生认识自然段，指导学生理解重点词语和句子，理解词语可以结合句子，语言环境或者借助图画，实物，动作等进行，理解句子可以联系上下文或通过讨论来完成。
部编版一年级下册八单元集体备课
部编版一年级下册八单元集体备课部编版一年级下册八单元集体备课课程主题：家庭生活课时安排：3课时一、课堂目标：1. 了解家庭成员的角色和职责。
2. 学习家庭成员之间的相互关系和互助精神。
3. 培养学生良好的家庭价值观和品质。
二、课前准备：1. ppt演示，能体现家庭成员和家庭活动的图片。
2. 预先准备好关于家庭成员角色和职责的故事。
3. 家庭成员角色扮演道具。
三、课堂活动安排：课时一：1. 导入：通过ppt演示展示一些关于家庭成员的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习家庭成员角色和职责：教师讲述一个关于家庭成员角色和职责的故事，引导学生思考和分享自己的想法。
3. 小组活动：组织学生分组，每组选择一个角色进行表演，展示家庭成员之间的相互关系和互助精神。
4. 总结：引导学生总结所表演的角色和感受，提醒学生家庭成员之间的相互关系和互助精神的重要性。
课时二：1. 温故知新：回顾上节课学习的家庭成员角色和职责，简要复习。
2. 家庭活动分享：学生自愿分享自己在家中所做的家务活动和协助家庭成员的事情。
3. 小组讨论：小组内学生讨论，回答问题：“你能为家庭做些什么？”并提出自己的想法。
4. 互动游戏：设计一些互动游戏，让学生在游戏中加深对家庭成员角色和职责的理解。
5. 反思：引导学生反思自己在家庭中所扮演的角色以及家庭成员之间的互助精神。
课时三：1. 复习与反馈：通过一些小测验和讨论，复习前两节课所学内容，并进行学生对于家庭成员和家庭活动的介绍。
2. 情感培养：通过关于家庭的正能量的诗歌或歌曲，培养学生良好的家庭价值观和品质。
3. 家庭星级评选：设计一个评选活动，让学生互相评选并表彰在家庭中做出贡献的家庭成员。
4. 总结与展示：学生展示自己家庭活动分享的作品，可以是绘画、手工制作等形式。
四、课堂延伸：鼓励学生在家中更加主动地参与家务活动，并记录下自己的体会和感受。
五、课后作业：1. 家庭日记：写一篇关于自己在家庭中扮演角色和互助精神的日记。
部编版一年级语文下册 全册单元 集体备课
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。
其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。
这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。
单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。
文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。
《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。
《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。
《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。
《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。
单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
部编版一年级下册(第八单元)集体备课记录
4.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”
等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语。
5.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
6. 借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节。
教学
重点
难点
1.认识本单元39个生字和3个偏旁，会写21个生字。
语文园地八
教学目标：
1.在生活情境中积累11个词语，认识8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
4.朗读、背诵古诗《画鸡》。
5.和大人一起读童话《小熊住山洞》，能说说自己的想法。
教学重难点：
1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，进一步感知形声字形旁表意的构字规律。
19.咕咚
教学目标：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理
教学重难点：
1.认识“咕、咚”等13个生字，会写“吓、怕”等8个字。
2.能借助图画阅读课文。
3.读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话。
4.能带着问题边读边思考，继续训练根据信息作简单
推断的阅读能力。
教学
资源
准备
PPT
主备人提出个案
18.棉花姑娘
教学目标：
1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等8个字。
一年级下册语文第八单元备课
a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些
什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
b．小织汇报交流，指导朗读。
4、学习第6自然段。
a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。
教学时间安排
本单元建议用13-15课时，其中：
识字一两课时新授课
《棉花姑娘》2课时新授课
《地球爷爷的手》2课时新授课
《兰兰过桥》3课时新授课
《火车的故事》3课时新授课
《小蝌蚪找妈妈》3课时新授课课
语文园地把2课时复习课
单元教
学反思
尊重学生的差异，相信学生的能力。上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。
c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！
d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
2、学习第2自然段。I
a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。
c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。?3、帮助学生掌握识字方法，积累字词，培养学生的观察力，想象力和语言表达能力。?
4、在阅读中自己发现科学知识，鼓励学生提出问题，畅谈自己的想法；让学生展开想象，动手设计、收集，去探索、去发现。?5、体会到在我们身边处处有科学，激发和培养学生热爱科学的思想感情。
6、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
部编版语文一年级下册集体备课记录表
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
重难点分析
单元重点难点：
1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。
2.学习识字的方法。
3.对学生进行思想教育。
学情分析
前面的语文教学，一直把识字和朗读放在第一位，学生有了
较强的识字能力和扎实的朗读基础。所以本课的生字识记及课文朗读，对学生来说相对容易。
活动过程
本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。
部编人教版一年级下册第八单元教案
部编人教版一年级下册第八单元教案第8单元（课文）教材分析：本单元由三篇课文和语文园地八组成，教学本单元内容，可引导学生发现造字规律，既创造性的自主学习生字，又能通过朗读感悟，了解一些科学常识，引发学生主动的去留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣从而产生探索发现的欲望。
19、棉花姑娘教学目标：一、知识与技能：认识13个生字，会写7个生字。
认识“大”这个偏旁。
二、过程与方法：分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。
三、情感态度价值观：认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。
重点：识字、写字，提高识字能力。
难点：引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)板书题目：棉花姑娘2.识记“棉”和“娘”二、激趣学文，整体感知1.看两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？2.这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找答案吧。
3.交流：你知道了什么？4.出示词卡：(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字5.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？3.生质疑，互相解难4. 指名按照自然段读课文。
四、多种方法，巩固生字1.识记“燕”和“瓢”。
(1)这两个字特别难，谁有好办法记住它们？(2)学生小组内分析。
2. “词语跷跷板”的游戏五、仔细观察，认真写字第二课时一、认读生字，复习导入1.棉花姑娘要考考大家，开火车读生字卡片。
2.指名认读，选择喜欢的词说一句话。
3.指名读全文，要求读得正确、流利。
二、创设情境，激趣引入1. 出示生病的棉花图片：棉花姑娘怎么了？是谁弄的？2.如果你就是可怜的棉花姑娘，现在你最想说什么？3.用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来说一说。
4.)我们一起来读一读课文吧。
三、以读为本，理解感悟(一)问题入手，整体感知。
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体
备课教学计划
1、认识43个生字，能在阅读中正确运用
2、会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；
3、培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱。
单元重难点：认识43个生字，能在阅读中正确运用；认识5个偏旁，真正识别并熟记名称；学会21个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字；有感情朗读课文，分角色朗读课文。
单元课时安排：《棉花姑娘》：2课时《咕咚》：2课时《小壁虎借尾巴》：2课时语文园地八：3课时
第 1 页共 1 页。
一年级下册语文第八单元集体备课
人教版小学语文一年级下册第八单元集体备课备课成员：黎玉娟张卫红周艳霞李研采郭美玲杨学玲主备人：李研采一、教材简析第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。
识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。
后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。
如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。
在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。
3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
三、教学重点、难点1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、解决措施与教法建议本组教材以科学知识为专题编写，运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
我们应该凭借教材激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣，通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发孩子主动留心身边的科学。
五、课时安排识字八1课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》2课时《兰兰过桥》2课时《火车的故事》2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时语文园地3课时六、《棉花姑娘》教学预设学习目标：1．认识“姑、娘”等7个生字。
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划
扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够听懂、会读、会写本单元的生字词。
2.能够理解和朗读课文。
3.能够正确运用所学词语进行简单对话和表达。
二、教学内容1.课文：《小兔子种胡萝卜》2.生字词：胡萝卜、美味、种子、地里3.课文简析，课文朗读三、教学重点1.掌握生字词的读音和写法。
2.熟练朗读课文。
3.能够讲述胡萝卜的生长过程。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）•唱歌：《种胡萝卜》•快乐识字：胡萝卜、种子等生字词认读2. 新课呈现（15分钟）•师生共同探讨《小兔子种胡萝卜》故事•教师介绍生字词、通过图片、动作等形式学习3. 合作探究（20分钟）•小组合作，分角色朗读课文《小兔子种胡萝卜》•分角色讨论课文中不懂之处，互相解答4. 拓展练习（15分钟）•小组活动：同学们以小组为单位，创编背诵节目•据生字词编故事、编小品等形式拓展学习5. 课堂总结（5分钟）•整理生字词•整理本节课的学习内容五、课后作业1.接龙练习：根据胡萝卜、种子等词语接龙。
2.背诵课文《小兔子种胡萝卜》。
3.完成练习册相关练习。
六、教学反思本节课教学采用了多种形式，如合作探究、拓展练习等，激发了学生的学习兴趣，但在小组合作时学生的互动有所不足，需要在后续课程中加强。
教师在带领学生理解故事内容和生字词时表现良好，但在课程结束时可以更加充分的回顾课堂内容和确保学生掌握。
以上是对扬州某校部编版一年级语文下册第八单元集体备课教学计划的详细安排，希望能够对教学产生积极影响。
【老师必备】一年级语文下册第八单元集体备课
一年级下册第八单元集体备课讲稿翻开一年级下册的语文书，相信最受孩子们欢迎的就是第八单元。
光看这些题目，就已经有足够的吸引力。
《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》一幅幅生动有趣的插图，配合着童真童趣的文字，立刻把我们带进了小精灵们或难过或开心，或惊慌或着急的世界里。
来吧，一场科学与趣味完美融合的动物故事会开始啦。
这里不仅有引人入胜的童话故事，还有轻松诙谐的民间故事。
其中《棉花姑娘》一课告诉学生，不同的动物能消灭不同的害虫，《咕咚》一课以木瓜掉入湖中，引发小动物惊慌逃窜的故事，使学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
《小壁虎借尾巴》一文，则让学生知道动物尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生的功能。
围绕着“问号”这一主题选编的三篇课文，把抽象的科学知识、科学思维方式融入到一个个生动有趣的故事中。
体现了学科之间相互融合、相互勾连、相互渗透的大语文观念。
学生在津津有味的阅读过程中，不知不觉的就丰富的科学知识，提升了科学思维，这样的文体所承载的知识性和教育性目标也是润物细无声的。
本单元的三篇课文以及语文园地上的我的发现，日积月累，小熊住山洞等栏目的内容都与动物有关，这在低年级孩子的眼中是非常有趣的，这些资源也为我们创设情境、开展有趣的教学活动提供了条件。
细细的读文本单元的教材，我们的第二个感受是，这里还是一座借助图画阅读的乐园。
语文课程标准，在第一学段阅读教学目标中，提出了借助读物中的图画阅读这样的要求，那么本单元的课文每一篇都图文并茂，其中棉花姑娘一文全文注音，配有五幅插图。
而和大人一起读上的小熊住山洞一文全文共六个自然段，也配了五幅插图，这些插图生动形象富有情趣，可以极大的提高低年级孩子的阅读兴趣，帮助他们阅读课文，理解课文。
而咕咚和小壁虎借尾巴两篇课文，是继一年级上册小蜗牛之后，又一次出现的连环画课文的阅读。
连环画课文采取的是部分难字注音，不全文注音的方式，目的是逐步引导孩子阅读非全文注音的读物，增强孩子学习语文的兴趣和自信心，这里的难字指的是不要求认读的生字，及见面字，以及要求认读的生字中学生凭借识字策略无法猜读出来的生字。
一年级下册语文第八单元集体备课
一年级下册语文第八单元集体备课一、单元主题概述本单元以“成长”为主题，选编了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》四篇课文，描述了孩子们在成长过程中的快乐、悲伤、希望和幻想。
通过本单元的学习，学生将了解到每个人都有自己的成长过程，也会遇到各种问题和挑战，但只要保持积极乐观的心态，就能克服困难，不断进步。
二、单元教学目标1. 识字写字：认识22个生字，会写27个生字，掌握基本的笔画和偏旁部首。
2. 词语积累：学习并积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论和角色扮演，能够简单地表达自己的想法和感受。
5. 写话练习：能够根据图片或提示写几句通顺的话。
三、单元教学重点难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过口语交际和写话练习，能够简单地表达自己的想法和感受，培养学生的观察能力和想象能力。
四、单元教学方法1. 识字写字：采用游戏、演示、讲解等多种方法，帮助学生掌握生字和笔画部首。
2. 词语积累：通过朗读、背诵、填空等多种形式，帮助学生积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：采用范读、领读、小组读等多种方式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的口语表达能力。
5. 写话练习：通过看图说话、情境模拟等多种方式，培养学生的写话能力。
五、单元课时安排本单元共16课时，其中新课导入2课时，新课学习8课时，复习巩固4课时，口语交际和写话练习各2课时。
具体安排如下：1. 《吃水不忘挖井人》2课时2. 《我多想去看看》2课时3. 《一个接一个》2课时4. 《四个太阳》2课时5. 复习巩固1课时6. 口语交际：我的成长故事1课时7. 写话练习：看图写话或情境写话1课时8. 单元测试及讲评2课时六、拓展与延伸1. 推荐阅读：本单元主题相关的一年级下册语文课本中的其他课文，如《小公鸡和小鸭子》、《称赞》等。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第八单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第八单元)本单元的教学重点在于通过三篇课文的研究，让学生了解生物常识和科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
同时，通过“识字加油站”和“我的发现”等活动，培养学生识字学词的兴趣。
在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解、朗读、讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
在讲解课文时，可以采用童话故事的形式，让学生更容易理解和接受。
在朗读和背诵环节中，可以让学生分组比赛，增加趣味性和互动性。
此外，在教学中也要注重学生的情感态度和价值观的培养。
通过课文的研究和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，让他们懂得探索、发现的重要性，培养他们的好奇心和求知欲。
总之，本单元的教学旨在让学生在研究语文的同时，了解生物常识和科学知识，培养他们的识字学词兴趣，激发他们的探索欲望和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提高语文能力。
第一课时在本节课中，我们将研究《咕咚》这篇课文。
首先，让我们一起看一看插图，思考一下这篇课文讲了什么事情。
接下来，让我们组织学生互相交流，分享自己对课文的理解。
然后，进行全班交流，进一步加深对课文的理解。
在指导书写环节，我们先出示要求会写的生字，引导学生观察这几个字的特点，并提醒他们在书写时需要注意什么。
然后，教师边范写边强调书写要点，组织学生描红、临写，并进行全班展示。
最后，让我们小结一下这节课的内容。
我们研究了《咕咚》这篇课文，思考了动物们为什么都跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
下节课，我们将继续探讨这个话题。
第二课时在本节课中，我们将复生字并分自然段读课文，然后整体阅读并理解其内容。
首先，让我们认读生字，并组织学生分自然段读课文。
接着，指导学生认识木瓜，并整体阅读第1自然段，思考这一自然段讲了什么。
然后，研究第2~4自然段。
让学生自由读这几自然段，想一想兔子、狐狸、猴子、XXX、松鼠为什么跑，并引导他们想象在这些动物的眼中，咕咚是什么样的东西。
一年级下册第八单元集体备课
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、曹健美、朱玮敏
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美。
部编版一年级语文下册第八单元 集体备课
部编版一年级语文下册第八单元集体备课本单元的主题是“问号”，包括了《棉花姑娘》、《咕咚》和《小壁虎借尾巴》这三篇课文。
其中，《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》是童话故事，而《咕咚》则是一个民间故事。
这些故事融合了科学知识和日常生活常识，不仅具有教育意义，而且充满了童趣。
例如，《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能够消灭不同的害虫，而《咕咚》则通过木瓜掉入湖中的声音引发小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步了解到在遇到问题时需要学会思考，而不是盲目跟从。
另外，《小壁虎借尾巴》则让学生了解到动物尾巴的不同作用，例如壁虎的尾巴具有再生功能。
在本单元的教学中，学生需要掌握一些语文要素。
例如，在研究《棉花姑娘》时，学生需要认识38个生字和3个偏旁，并且能够写出其中的21个字。
此外，学生还需要通过图画、形声字特点和生活经验来猜测和识别生字，并且巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
在阅读课文时，学生需要正确、流利地朗读，并且体验角色读好对话，研究读出祈使句请求的语气。
此外，学生还需要联系上下文和生活经验，理解“可恶”、“盼望”、“热闹”等词语的意思，并且积累“碧绿碧绿的”、“雪白雪白的”等结构的短语。
在研究《咕咚》时，学生需要带着问题边读边思考，进一步训练根据信息作出简单推断的阅读能力。
此外，学生还需要通过连环画来理解课文内容，并且说出故事的主要情节。
在研究《小壁虎借尾巴》时，学生需要在生活情境中积累11个词语，并且认识8个生字。
此外，学生还需要发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复巩固形声字偏旁表意的规律。
同时，学生还需要结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话、写话的训练。
此外，学生还需要朗读、背诵古诗《画鸡》，并且与大人一起阅读童话《小熊住山洞》，并能够表达自己的想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元教学计划
一、教材简析
第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。
识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。
后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。
如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。
在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
二、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。
3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
三、教学重点、难点
1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、课时安排
识字八1课时《棉花姑娘》 2课时
《地球爷爷的手》2课时
《兰兰过桥》 2课时
《火车的故事》2课时
《小蝌蚪找妈妈》2课时
语文园地3课时
课堂教学设计
课题：识字八日期：授课时间：
课堂教学设计
课题：棉花姑娘日期：授课时间：
课堂教学设计
课堂教学设计
课堂教学设计
课题：火车的故事日期：授课时间：
课堂教学设计
课堂教学设计
课题：语文园地八日期：授课时间：
41。