现代教育原理试题答案与评分标准

《现代教育原理》模拟试题（2009春）

（2009年1月试题）

一、选择顾（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号内。少选、多选、错选均无分。每小题２分．共１２分、

１．教育活动的基本要素包括（ＡＢＣＥ）。

Ａ．教育者Ｂ．受教育者Ｃ．教育内容Ｄ．教育方针Ｅ．教育手段

２．夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（ＡＣＤ）。

Ａ直观性原则Ｂ．前景教育原则Ｃ．巩固性原则Ｄ．循序渐进原则

Ｅ．平行影响原则

３．决定教育性质的根本因素是（ B ）。

Ａ．社会生产力Ｂ．政治经济制度Ｃ．上层建筑Ｄ．科学技术Ｅ．人口质量

４．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（ E ）。

Ａ．稳定性Ｂ．顺序性Ｃ．阶段性Ｄ．不平衡性Ｅ．个别差异性

５．家庭教育的特点包括（ＡＢＣＤＥ）。

Ａ．先导性Ｂ．感染性Ｃ．权威性Ｄ．终身性Ｅ．针对性

６．道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，即（ＢＣＤ）Ａ．平等Ｂ．自由Ｃ．合作Ｄ．时间预算Ｅ．集体讲授

二、填空题（每空１分，共６分）

１．实用主义教育思想的主要代表人物是__杜威，著有《我的教育信条》与《民主主义与教育》等著作。

２．实现“两基”是优先发展的重中之重，_基础教育_是提高全民族素质的奠基工程。

３．人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行。

４．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

５．基础教育课程改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为自主学习”，由“个体学习”转变为“_合作学习_”，由“接受性学习”转变为“研究性学习”。

三、名词解释（每小题５分．共１０分）

1．教育观念

１．教育观念是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们

的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。

2．义务教育

义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

四、简答题（每小题８分．共１６分）

1．简述现代学制的发展趋势。

（１）教育社会化与社会教育化；（２分）

（２）重视早期教育；（２分）

（３）初等教育人学年龄提前，义务教育年限延长；（１分）

（４）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合；（１分）

（５）高等教育出现多级层次，学校类型多样化；（１分）

（６）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。（１分）

2．简述基础教育课程改革中课程内容方而的改革有哪些？

首先，删除了原有课程内容中艰深、晦涩、陈旧的部分，使课程内容呈现出简洁、明了、有条理和新颖的特征；（３分）其次，增加了与学生和社会现实生活相关的成分，使课程内容更加具体、更富有生活气息；

再次，放弃以往对课程内容进行统一尺度的界定，实现课程内容标准的层次化。（２分）

五、论述题（每小题１８分，共３６分）

1．结合实际，论述如何发挥教育在人的发展中的主导作用。

答题要点：

人的身心发展是多种因素综合作用的结果，教育发挥主导作用是有条件的（１分），它要受到以下多方因素的制约：（１）受教育者的主观能动性；（２分）（２）教育的自身状况；（２分）（３）家庭环境的因素；（２分）（４）社会发展状况。（２分）

教育如果能得到以上各方面条件的积极配合，就能充分发挥出促进人的发展和社会发展的独特作用。（１分）

结合实际：（８分）

2．结合当前实际，谈谈你对学会学习的思想内涵的认识。

要点：

（１）学会认知：“认知”不仅是书本上、课堂上的知识，还包括社会规范；要学会认识，掌握求知手段；要有强烈的学习动机、探求热情、科学的态度与方法；“求知”是一个不断反复、不断“完成”的过程。（３分）

（２）学会做事：注重培养劳动者的综合能力；不仅获取智力技能，还要获取社会行为技能等；在“求知”过程中养成科学素质基础，培养应变能力和革新能力。（３分）

（３）学会共同生活：首先要了解自身、发现他人、尊重他人，做到设身处地为他人着想；学会关心、分享、合作，学会平等对话、相互交流；学会与人和自然和谐相处；主要途径是参与社会活动，在磨合中找到认同、共识，获得体验。（２分）

（４）学会生存：是教育和学习的根本目标；它超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的全面而充分的发展。（２分）

结合实际：（８分）

现代教育原理试题答案与评分标准

二、填空题(每小题1分，共10分)

1．1995年4月颁布了《中华人民共和国义务教育法》。

2．赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了教育性原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。

3．卢梭在《》的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的．

4. 要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续的发展，就应在教育上确立学会关心的主题。

5. 遗传因素为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的可能性。

6．1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有国际视野积极生存的、在国际社会巾能够的、能够为人类共同的知识技术财富做出贡献的新一代。”

7．综合实践活动在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生社会责任感等方面发挥着独特和不可替代的作用。

8．学生的主体性主要表现在以下三方面：自主性创造性能动性。

9．学生个别差异而产：生的成绩差异的主要原因有生理因素、传统观念的影响、学校教育的不足。

10．教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能、思想观念、行为习惯等的总和。

三、概念辨析题(每小题5分，共10分)

1．教育流派与教育思潮

(')教育流派与教育思潮都必须有自己独特的教育思想体系和教育主张，并拥有广泛的社会认同；(2分)

(2)教育流派的思想主张主要是在教育理论界内流传、争鸣和讨论、研究，其价值在于理论创新与突破；(1．5分)

(3)教育思潮的教育主张或教育理论必须与教育实践紧密结合，其价值不仅在于思想上的创新和突破，更体现为有指导和改造教育现实的实践功效。(1．5分)

2．教育目标与教学目标

(1)教育目标是规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的质量规格、标准；(2．5分)