沪科版九年级下册数学：圆的定义
沪科版九年级数学圆知识点
沪科版九年级数学圆知识点数学是一门以逻辑和推理为基础的学科，而几何是数学中的一支重要学科，其中涉及到许多形状和几何论证。
在九年级的数学课程中，圆是一个重要的概念。
圆是一种特殊的平面图形，具有许多独特的性质和特征。
首先，让我们来了解一些圆的基本概念。
一个圆是由一组与中心点等距离的点组成的，这个距离被称为圆的半径。
圆的直径是通过圆心的任意两点之间的线段。
我们还可以绘制与圆直接相接的线段，这些线段称为切线。
当切线与半径相交于半径的端点时，我们得到一个重要的性质：切线的长度等于其到圆心的距离。
圆也可以通过一种数学表达式来描述。
圆的数学表达式是(x-a)^2 + (y-b)^2 = r^2，其中(a, b)是圆心的坐标，r是半径的长度。
通过这个数学表达式，我们可以计算和确定圆上任意一点的坐标。
圆的周长和面积也是我们需要了解的重要概念。
一个圆的周长是由其半径确定的，公式是C = 2πr，其中π是一个数学常数，约等于3.14159。
而圆的面积是由其半径确定的，公式是A = πr^2。
这意味着圆的面积和周长取决于其半径的长度，因此我们可以通过这些公式计算和比较不同圆的大小。
在几何学中，我们还学习到了一些与圆相关的定理和性质。
一个重要的定理是圆心角定理。
根据这个定理，圆心角的度数恰好是所对弧的度数的两倍。
这也是为什么我们通常用度数来表示角度的原因。
除了圆心角定理，我们还了解到两个有趣的性质。
首先是弧长和弧度的关系。
弧长是圆的一部分，而弧度则是表达弧长的单位。
当我们用弧长等于半径的长度时，我们得到一个度量为1的弧度。
这样，我们可以通过使用弧长来比较不同圆上的弧度。
另一个性质是扇形的面积和圆心角的关系。
扇形是由两个半径和围绕圆心的弧组成的。
扇形的面积等于其对应圆心角的比例乘以圆的面积。
这个公式可以帮助我们计算扇形的面积，并与其他几何图形进行比较。
在学习圆时，我们还会接触到一些解决与圆相关的问题的方法。
例如，我们可以使用勾股定理来解决与直角三角形和圆有关的问题。
2020-2021沪科版九年级数学24.2圆的基本性质-知识点+习题同步练习提升 (1)
圆的基本性质记忆导图 ()⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧对称、旋转对称对称性：轴对称、中心角形顶点的距离相等定理：三角形外心到三、圆的内接三角形三角形的外接圆、外心圆的作法圆的确定几者之间的关系圆心角的概念距间的关系圆心角、弧、弦、弦心弦心距垂径定理的推论垂径定理垂径分弦点在圆外点在圆内点在圆上点与圆的位置关系半圆、等圆弓形特殊弦：直径普通弦：小于直径的弦弦等弧优弧劣弧或弧圆弧圆、圆心、半径圆的相关概念圆的基本性质 考点1 圆的相关概念1、圆的定义（1）线段OA 绕着它的一个端点O 旋转一周，另一个端点A 所形成的封闭曲线，叫做圆。
（2）圆是到定点的距离等于定长的点的集合。
（3）固定的端点O 叫做圆心。
（4）线段OA 的长为r 叫做半径。
2、圆弧（1）圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。
（2）大于半圆的弧叫做优弧，一般用三个字母表示。
（3）小于半圆的弧叫做劣弧。
（4）在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧。
3、弦（1）连接圆上任意两点的线段叫做弦。
（2）经过圆心的弦叫做直径。
4、弓形由弦及其所对的弧组成的图形叫做弓形。
5、半圆、等圆（1）圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做半圆。
（2）能够重合的两个圆叫做等圆，等圆的半径相等。
考点2 点与圆的位置关系平面上一点P 与⊙O （半径为r ）的位置关系有以下三种情况：（1）点P在⊙O上⇔OP=r；（2）点P在⊙O内⇔OP<r；（3）点P在⊙O外⇔OP>r。
考点3垂径分弦1、垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧。
2、推论：①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。
②弦的垂直平分线过圆心，且平分弦对的两条弧。
③平分一条弦所对的两条弧的直线过圆心，且垂直平分此弦。
④平行弦夹的弧相等。
沪教版九年级圆的知识点
沪教版九年级圆的知识点圆是几何学中重要的概念之一，也是我们在生活中常见到的形状之一。
无论是纸上的图形，还是日常用品中的物体，圆都能给人一种和谐、完美的感觉。
而在九年级的数学学习中，我们学习了沪教版的九年级教材中关于圆的知识点，下面就让我们来一起回顾和探索这些知识。
首先，我们需要了解圆的定义和性质。
圆是由平面上距离一个定点固定距离不变的所有点构成的图形。
这个定点被称为圆心，而这个距离被称为半径。
圆的性质有很多，比如，圆上任意两点与圆心的连线都相等，圆心到圆上任意一点的连线都垂直于圆的半径等等。
这些性质构成了圆的基本概念和特点。
接下来，我们来探讨圆的面积和周长的计算。
圆的周长和面积是我们在几何学中经常需要计算的数值，对于九年级的学生来说，掌握计算圆的周长和面积的方法是很重要的。
计算圆的周长可以使用公式C=2πr，其中r表示圆的半径，π是一个常数，约等于3.14。
计算圆的面积可以使用公式A=πr²，其中A表示圆的面积。
通过这两个公式，我们可以灵活地计算出不同圆的周长和面积。
在学习圆的知识中，我们也需要理解和应用圆的切线和切点的概念。
当一条直线和圆相切时，我们称这条直线为圆的切线，这个相切的点则被称为切点。
切线和切点在几何学中有很多重要的性质和定理，比如切线与半径的关系、圆的内切、外切等。
理解和应用这些性质和定理可以帮助我们解决更复杂的几何问题。
此外，圆的应用也是我们在数学学习中需要了解的内容。
圆在日常生活中有很多应用，比如时钟的表盘、轮胎的形状等。
在工程领域中，圆也经常被应用于建筑和设计中，比如建筑物的圆形柱子、广场的喷泉等。
通过了解圆的应用，我们可以更好地理解数学在现实生活中的重要性和实用性。
总结起来，九年级数学教材中关于圆的知识点包括了圆的定义和性质、圆的周长和面积的计算方法、圆的切线和切点的概念以及圆的应用等内容。
通过学习这些知识，我们可以更深入地理解和应用圆的概念。
同时，圆的知识也为我们以后学习更高级的几何知识打下了基础。
上海沪科版初中数学九年级下册第21讲 圆的基本性质
上海沪科版初中数学
重点知识精选
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第六单元圆
第21讲圆的基本性质
一、知识清单梳理
垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧．
的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧；
弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧.
只要满足其中两个，另外三个结论一定成立，即推二知三.
图a 图b 图c
ADC=180°. ⊙O上两点，
∠BAC=40°，则∠D的度
数为130°．
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性
地看待人生。
九年级下册圆知识点简介
九年级下册圆知识点简介九年级下册的数学学习内容中包含了关于圆的知识点。
圆是数学中的一个重要概念，学好圆的知识对于进一步理解几何学和应用数学中的相关概念至关重要。
本文将对九年级下册的圆知识点进行简要介绍。
一、圆的定义与性质圆是平面上所有到一个固定点距离相等的点的集合。
圆由圆心和半径确定。
1. 圆心和半径：圆心是圆上任意两个点的连线的中点，用字母O表示。
半径是圆心和圆上任意一点连线的长度，用字母r表示。
2. 直径：通过圆心的两个点在圆上的两个端点连线，称为直径，用字母d表示。
直径是半径的两倍。
3. 弦：圆上的两个点连线称为弦。
4. 弧：圆上两个点之间的部分称为弧。
5. 圆周：圆的边界称为圆周，简称周长。
二、圆的计算公式在九年级下册中，学生需要了解一些与圆相关的计算公式。
以下是其中的几个重要公式：1. 圆的周长公式：C=2πr，其中C表示圆的周长，r表示圆的半径，π取近似值3.14。
2. 圆的面积公式：A=πr²，其中A表示圆的面积。
3. 弧长公式：L=2πr(θ/360°)，其中L表示弧长，r表示圆的半径，θ表示所对应的圆心角的度数。
三、圆的相交关系与判定在九年级下册中，学生将学习圆的相交关系及其判定方法，包括以下几个概念：1. 相离：两个圆没有公共的交点。
2. 外切：两个圆切于圆周上的一点。
3. 相交：两个圆相交于两个不同的交点。
4. 内切：一个圆在另一个圆内部，并且两个圆的圆心重合。
四、圆的性质和定理九年级下册还包括了几个与圆相关的重要性质和定理，如：1. 圆与圆的位置关系：切线与弦的关系、切线与切线的关系等。
2. 切线定理：切线与半径垂直，半径长度等于切点到圆心的距离。
3. 弧的性质：同弧所对的圆心角相等。
4. 弦的性质：同弧所对的弦相等。
五、圆的应用在实际生活和工作中，圆的应用非常广泛。
九年级下册的学习中，学生将学习到一些圆的应用，如：1. 几何测量：使用圆的周长公式和面积公式计算圆的周长和面积。
数学九年级下册圆的知识点
数学九年级下册圆的知识点圆是数学几何中的一个重要概念，广泛应用于各个领域。
在九年级的数学学习中，我们将更加深入地学习圆的相关知识。
本文将围绕圆的定义、性质、公式和应用等方面展开详细介绍。
一、圆的定义在数学中，圆是由平面上到一个固定点距离相等的所有点组成的图形。
其中，距离固定点最远的点称为圆的半径，固定点称为圆心。
圆心与圆上任意一点之间的线段称为半径。
二、圆的性质1. 圆的半径相等性质：圆上任意两点间的线段都是半径，且长度相等。
2. 圆的直径性质：圆的直径是圆上任意两点的连线，且长度是半径的两倍。
3. 圆的弦性质：圆上的弦分为等弦和不等弦两种。
等弦对应的弦长相等，而不等弦对应的弦长不相等。
4. 圆的切线性质：过圆上一点可以作无数条切线，这些切线与以该点为顶点的两条切线相等，且相互垂直。
三、圆的公式1. 圆的周长公式：圆的周长称为圆周长，通常用C表示，公式为C = 2πr，其中r为圆的半径，π取近似值3.14。
2. 圆的面积公式：圆的面积称为圆面积，通常用A表示，公式为A = πr²，其中r为圆的半径，π取近似值3.14。
四、圆的应用1. 圆的运动学应用：在物理学中，圆的运动学应用非常广泛，例如机械运动中的回转运动、行星围绕太阳的椭圆轨道等。
2. 圆的建筑应用：在建筑学中，圆被广泛应用于设计和构建中，例如建筑物中的圆形窗户、圆形拱门等。
3. 圆的电子应用：在电子工程中，圆被广泛应用于电路板设计、天线设计等领域。
4. 圆的地理应用：在地理学中，圆被用于表示地球的形状，地球是近似于一个球体。
总结：在数学九年级下册中，我们系统学习了圆的定义、性质、公式和应用等知识点。
掌握了这些知识，我们能够更好地理解圆的特性，应用于各种实际问题中。
通过灵活运用圆的相关知识，我们可以提高解决问题的能力和思维能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
2024-2025学年沪科版初中数学九年级(下)教案第24章圆24.2圆的基本性质(第1课时)
第24章圆24.2 圆的基本性质第1课时圆的定义及与圆有关的概念教学目标教学反思1.认识圆，理解圆的本质属性.2.理解弦、弧、直径、半圆、优弧、劣弧、同心圆、等圆、等弧等与圆有关的概念，并了解它们之间的区别和联系.3.会判断点与圆的位置关系，并应用这一关系进行解题.教学重难点重点：认识圆，理解圆的本质属性.难点：理解弦、弧、半圆、优弧、劣弧、同心圆、等圆、等弧等与圆有关的概念，并了解它们之间的区别和联系.教学过程导入新课问题情境：观察下列图片，从图片中找出共同的图形.教师追问：你还能举出生活中的圆形吗？师生活动：学生列举生活中的圆形，教师适当引导.思考：车轮为什么做成圆形? 做成三角形、正方形可以吗？师生活动：如果把车轮做成圆形，车轴安装在圆心上，当车轮在地面滚动的时候，车轴离开地面的距离总是等于车轮半径长.因此车厢里坐的人都将平稳地被车子拉着走.假设车轮是个破的，已经不成圆形了，轮缘上高一块低一块的，也就是说从轮缘到轮子圆心的距离不相等，那么这种车子行驶起来一定很颠簸.同样道理，如果车轮设计成三角形或是正方形，因为其中心点到周边各点的距离不等长，所以行驶起来也一定会很颠簸！探究新知1.圆的定义教师提问：同学们，你们知道怎样画一个圆吗？你有哪些方法？师生活动：学生畅所欲言，教师圆规演示画圆的过程，总结圆的定义.1.定好半径长（即圆规两脚间的距离）；2.固定圆心（即把有针尖的脚固定在一点）；教学反思3.旋转一圈（使铅笔在纸上画出封闭曲线）；4.用字母表示圆心、半径、直径.【归纳总结】圆的旋转定义：在一个平面内，线段OP绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点P所形成的图形叫做圆.以点O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”.问题情境：1.以1 cm为半径能画几个圆，以点O为圆心能画几个圆？2.如何画一个确定的圆？师生活动：学生独立思考并回答，教师引导.教师追问：从画圆的过程可以看出什么呢？【归纳总结】①圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于半径.②平面内到定点的距离等于定长的所有点都在同一个圆上.【归纳总结】圆的集合定义：平面内到定点（圆心O ）的距离等于定长（半径r）的所有点组成的图形.探究：确定一个圆的要素.教师提问：当圆的圆心确定时，这个圆唯一确定吗？当圆的半径确定时，这个圆唯一确定吗？师生活动：学生小组讨论，举出反例，思考确定圆的要素，教师引导.①②【解】如图①，圆心相同，半径不同，能画出无数个同心圆；如图②，半径相同，圆心不同，能画出无数个等圆.【归纳总结】确定一个圆的要素一是圆心，圆心确定其位置；二是半径，半径确定其大小.圆的基本性质：同圆的半径相等.【新知应用】例1 如图，矩形ABCD 的对角线AC ，BD 相交于点O .求证：A ，B ，C ，D 四个点在以点O 为圆心的同一个圆上.师生活动：（学生思考，教师引导）要使A ，B ，C ，D 四个点在以点O 为圆心的同一圆上，结合圆的集合性定义，点A ，B ，C ，D 与点O 的距离有什么关系？【证明】∵ 四边形ABCD 为矩形， ∴ OA ＝OC ＝12AC ，OB ＝OD ＝12BD ，AC ＝BD ，∴ OA ＝OB ＝OC ＝OD ，∴ A ，B ，C ，D 四个点在以点O 为圆心，OA 为半径的圆上.【归纳总结】（学生总结，老师点评）由圆的集合性定义可知，圆上各点到定点（圆心O ）的距离都等于定长（半径r ）. 2.点与圆的位置关系圆心为O ，半径为r 的圆可以看成是所有到定点O 的距离等于定长r 的点的集合.请你用集合的语言描述下面的两个概念：（1）圆的内部是到圆心的距离小于圆的半径r 的所有点的集合； （2）圆的外部是到圆心的距离大于圆的半径r 的所有点的集合. 【新知讲解】点与圆的位置关系： 1.点P 在圆上⇔OP ＝r （如图①）. 2.点P 在圆内⇔OP <r （如图②）. 3.点③练一练：1.正方形ABCD 的边长为3 cm ，以A 为圆心，３cm 长为半径作⊙A ，则点A 在⊙A ，点B 在⊙A ，点C 在⊙A ，点D 在⊙A .2.一点和⊙O 上的最近点距离为4 cm ，最远距离为10 cm ，则这个圆的半径是 cm.3.与圆有关的概念 （1）弦连接圆上任意两点的线段（如图中的AB ）叫做弦.图中的弦还有 .经过圆心的弦（如图中的AC ）叫做直径.注意：①弦和直径都是线段.②直径是弦，是经过圆心的特殊弦，是圆中最长的弦，但弦不一定是直径. （2）弧圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧.以A ，B 为端点的弧记作AB ，读作“圆弧AB ”或“弧AB ”. （3）半圆圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做半圆.教学反思（4）劣弧与优弧小于半圆的弧叫做劣弧，如图中的AC .大于半圆的弧叫做优弧，如图中的ABC .（5）等圆能够重合的两个圆叫做等圆.等圆是两个半径相等的圆. （6）等弧在同圆或等圆中，能够互相重合的弧叫做等弧. 3.概念辨析（1）长度相等的弧是等弧吗？师生活动：学生思考并回答，说明理由，教师引导归纳总结.【归纳总结】（学生总结，老师点评）长度相等的弧不一定是等弧，只有在同圆或等圆中，长度相等的弧才是等弧.（2）直径是弦吗？弦是直径吗？师生活动：学生思考并回答，说明理由，教师引导归纳总结.【归纳总结】（学生总结，老师点评）直径是弦，但弦不一定是直径，只有在弦经过圆心时，这条弦才叫直径，因此直径是圆中最长的弦.（3）半圆是弧吗？弧是半圆吗？师生活动：学生思考并回答，说明理由，教师引导归纳总结.【归纳总结】（学生总结，老师点评）半圆是弧，但弧不一定是半圆，只有直径的两个端点把圆分成的两条弧才是半圆.【新知应用】例2 下列说法：①弧分为优弧和劣弧；②半径相等的圆是等圆；③过圆心的线段是直径；④长度相等的弧是等弧；⑤半径是弦.其中正确的是________.（填序号）师生活动：（引发学生思考）优弧、劣弧、等圆、直径、等弧的定义分别是什么？圆上的弧可以分为哪几类？【答案】②【归纳总结】（学生总结，老师点评）由圆的有关概念可知，连接圆上任意两点的线段是弦；过圆心的弦是直径；在同圆或等圆中，能够互相重合的弧是等弧；圆上的弧分为优弧、半圆、劣弧.例3 如图.（1）请写出以点B 为端点的劣弧及优弧； （2）请写出以点B 为端点的弦及直径； （3）请任选一条弦，写出这条弦所对的弧.师生活动：发对优弧、劣弧概念的思考.【解】（1）劣弧：BD ，BF ，BC ，BE .优弧：BFE ，BFC ，BCD ，BCF .（2）弦BD ， AB ， BE .其中弦AB 又是直径.（3）答案不唯一.如：弦DF ，它所对的弧是DF 和DEF . 【归纳总结】大于半圆的弧叫做优弧，小于半圆的弧叫做劣弧.要按照一定的顺序书写，不要遗漏.【拓展延伸】 例4 下列说法：①经过点P 的圆有无数个；②以点P 为圆心的圆有无数个；③半径为3 cm ，且经过点P 的圆有无数个；④以点P 为圆心，以3 cm 为半径的圆有无数个.其中错误的有（ ）A .1个 B.2个 C.3个 D.4个师生活动：（引发学生思考）结合圆的定义分析怎样确定一个圆？确定一个圆的条件有哪些？【答案】A教学反思【归纳总结】（学生总结，老师点评）确定一个圆需要两个要素：一是圆心，确定圆的位置；二是半径，确定圆的大小.两者缺一不可.例5A，B是半径为5的⊙O上两个不同的点，则弦AB的取值范围是（）A.AB＞0B.0＜AB＜5C.0＜AB＜10D.0＜AB≤10师生活动：（引发学生思考）连接圆上任意两点的线段是弦，求弦AB的取值范围，就要知道连接圆上任意两点构成的最长线段和最短线段分别是什么.【答案】D【归纳总结】（学生总结，老师点评）圆上最长的弦是直径，则圆上不同两点构成的弦长大于0且小于等于直径长.课堂练习1.填空：（1）______是圆中最长的弦，它是______的2倍.（2）如图所示，图中有条直径，条非直径的弦.2.一点和⊙O上的点最近距离为6 cm，最远距离为12 cm，则这个圆的半径是 .3.判断下列说法的正误.（1）弦是直径. （）（2）过圆心的线段是直径. （）（3）半圆是弧. （）（4）过圆心的直线是直径. （）（5）直径是最长的弦. （）（6）半圆是最长的弧. （）（7）长度相等的弧是等弧. （）（8）同心圆也是等圆. （）4.给出下列说法：①直径是弦；②优弧是半圆；③半径是圆的组成部分；④两个半径不相等的圆中，大的半圆的弧长小于小的半圆的周长.其中正确的是.（填序号）5.如图，点A，B，C，E在⊙O上，点A，O，D与点B，O，C分别在同一直线上，图中有几条弦？分别是哪些？第5题图6.如图，点A，N在半圆O上，四边形ABOC和四边形DNMO均为矩形，求证：BC＝MD.参考答案1.（1）直径半径（2）两三2.9 cm或3 cm3.（1）×（2）×（3）√（4）×（5）√（6）×（7）×（8）×4.①5.解：图中有3条弦，分别是弦AB，BC，CE.6.证明：如图，连接ON，OA.∵点A，N在半圆O上，∴ON＝OA.∵四边形ABOC和四边形DNMO均为矩形，∴ON＝MD，OA＝BC，∴BC＝MD. 教学反思第6题答图课堂小结学生独立思考，进行总结，教师补充概括. ⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩圆的旋转定义圆的定义圆的集合定义弦—直径劣弧圆弧半圆圆的有关概念优弧等圆等弧 布置作业教材第14页练习板书设计24.2 圆的基本性质第1课时 圆的定义及与圆有关的概念1.圆的定义（1）圆的旋转定义 （2）圆的集合定义2.与圆有关的概念：弦；直径；弧；半圆；等圆；等弧.3.点与圆的位置关系： 点P 在圆上⇔OP ＝r ； 点P 在圆内⇔OP <r ； 点P 在圆外⇔OP >r. 教学反思。
沪教版九年级下册圆知识点
沪教版九年级下册圆知识点《沪教版九年级下册圆知识点》圆是几何中的重要概念之一，在我们的日常生活和学习中随处可见。
它不仅具有美学价值，还有着深厚的数学含义和实际应用。
在九年级下册的数学课程中，圆的相关知识点被娓娓道来，让我们一起来探索吧！一、圆的定义圆是平面上所有到圆心的距离都相等的点的集合。
换句话说，圆是由一条定长线段的两端点构成的所有点构成的集合。
圆心是圆的中心点，而半径则是从圆心到圆上任意一点的距离。
二、圆的性质1. 圆的直径是圆上两点之间的最长线段，它等于圆的半径的两倍。
直径还有一个重要性质是：通过圆心引一条直径，它一定是圆的对称轴。
2. 弧是圆上的一段弯曲部分，由两个端点和弦组成。
圆上的任何一条弧都可以由两个不同的点联结而成，它的长度可以用角度来度量。
弧可以细分为弦长相等的弧、弦长不相等的弧等等。
3. 切线是与圆相切且只有一个交点的直线。
切线与半径垂直，并且切点处的切线和半径连线构成直角。
4. 弦是圆上两个点之间的线段，它可以通过任何圆的两个不同点来确定。
相等的弦所对应的弧长是相等的。
三、圆的计算1. 圆的面积：圆的面积可以通过公式A = πr²来计算，其中π是一个无理数，近似值为3.14，r是圆的半径。
只要知道半径的值，就可以轻松地计算出圆的面积。
2. 圆的周长：圆的周长也称为圆的周长或圆周长。
它可以通过公式C = 2πr计算得出，其中C代表圆的周长，r表示圆的半径。
四、圆与日常生活圆在我们的日常生活中无处不在。
从家庭中的饭桌上的圆盘到学校操场上的跑道，都有圆的身影。
此外，轮胎、飞盘、钟表等物品也是圆的典型代表。
除了物品之外，圆还与各种自然现象和科学原理相关。
例如，太阳、月亮等天体都是近似于圆形的，它们的运行轨道也是圆形或近似于圆形的。
在科学研究中，力的方向和大小经常通过圆形图表来表示。
五、圆的应用1. 圆在建筑和设计中起到重要的作用。
例如，在建筑设计中，建筑师经常使用圆形柱子、圆形窗户等来增加建筑物的美观度和结构强度。
沪科版九年级数学下册《圆的定义》评课稿
沪科版九年级数学下册《圆的定义》评课稿一、引言《圆的定义》是沪科版九年级数学下册的一节课，主要介绍了圆的概念与相关性质。
本文将对此节课进行评课，评估其教学设计、教学过程和教学效果，以及提出改进建议。
二、教学设计评价1. 教学目标本节课的教学目标清晰明确，主要包括： - 掌握圆的定义和基本性质； - 能够利用圆的性质解决简单的几何问题。
这些目标与九年级数学课程标准相符合，能够帮助学生建立正确的圆的概念，并运用所学知识解决实际问题。
2. 教学内容本节课的主要教学内容为： - 圆的定义； - 圆的半径、直径和周长的性质。
这些内容层次分明，符合学生认知规律，易于理解和掌握。
3. 教学重点和难点教学重点和难点都集中在圆的定义和性质上。
特别是对于圆的定义的理解和几何问题的解决能力是本节课的难点所在。
4. 教具和资源教学所需的教具和资源简单，包括黑板、彩色粉笔、教科书中相关的教材、课件以及一些生动形象的图形。
1. 教学准备教师在准备过程中，对教材进行了深入理解，并根据学生的认知规律设计了合适的教学流程，并准备了适当的教具和资源。
2. 教学步骤教学采用了传统的直接教导法，主要由教师引导学生逐步认识圆的定义和性质。
具体的教学步骤如下： - 介绍圆的概念和基本性质； -引导学生观察和讨论圆的特点，并在黑板上画出几个圆形图形；- 解释圆的直径、半径和周长的定义和计算方法； - 通过一些实例引导学生运用所学知识解决简单的几何问题； - 综合复习和总结本节课的内容。
这样的教学步骤有利于学生逐步理解和掌握圆的相关概念和性质，培养了学生的观察能力和问题解决能力。
3. 教学方式教学方式主要采用了教师讲解和学生讨论相结合的方式。
教师以简洁明了的语言讲解圆的定义和性质，同时引导学生观察和讨论相关问题。
这种交互式的教学方式能够激发学生的思维，提高学习效果。
4. 学生参与度在教学过程中，学生积极参与课堂讨论，回答问题，解决问题。
教学内容和形式能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习态度。
沪科版九年级数学下册圆的有关概念以及点与圆的位置关系
·
⊙O，读作“圆O”．
O
思考
A ·r O
问题1：圆上各点到定点（圆心 O）的距离 有什么规律？
问题2：到定点的距离等于定长的点又有什 么特点？
A ·r O
因此，圆可以看成：平面内到定点（圆心O） 的距离等于定长（半径r）的所有点组成的图形.
观察图中点A，B，C与圆的位置关系.设 ⊙O半径为 r , 说出A，B，C到圆心O的距离与 半径的关系：
证明 连接AC，DB. ∵AB，CD为⊙O的直径.
A
C
O
D
B
∴OA=OB，OC=OD.
∴四边形ADBC为平行四边形.
∴AD∥CB.
1.下列说法正确的是( D ) A.直径是弦，弦是直径 B.半圆是弧，弧是半圆 C.弦是圆上两点之间的部分 D.半径不是弦，直径是最长的弦
2.下列说法中，不正确的是( D ) A．过圆心的弦是圆的直径 B．等弧的长度一定相等 C．周长相等的两个圆是等圆 D．长度相等的两条弧是等弧
点A在圆内 点B在圆上 点C在圆外
OA < r OB = r OC > r
A
O·
C
r
B
反过来，已知点到圆心的距离和圆的半径，
能否判断点和圆的位置关系？
设⊙O的半径为r，点P到圆心的距离OP = d， 则有：
d ＜ r 点P在圆内
PP P
d= r
点P在圆上
O·
d ＞ r 点P在圆外
r
A
点和圆的位置关系
设⊙O的半径为r，点到圆心的距离为d，则
符号“ ”读
点在圆内
d﹤r
作“等价于”， 它表示符号
●
点在圆上
d＝r
九年级下册圆知识点简介
九年级下册圆知识点简介圆是几何学中的一个重要概念，是指平面上所有到一个定点距离都相等的点的集合。
在九年级下册数学课程中，涉及了与圆相关的多个知识点，如圆的定义、圆的元素、圆的性质等。
以下是对九年级下册圆相关知识点的简要介绍：1. 圆的定义圆是平面上到一个固定点距离相等的所有点的集合。
这个固定点称为圆心，定点到圆心的距离称为半径。
圆由圆心和半径唯一确定。
2. 圆的元素圆的要素包括圆心、半径、直径和弧长。
圆心是圆的中心点，半径是从圆心到圆上任一点的距离，直径是通过圆心并且两端都在圆上的线段，弧长是由两个点在圆上划出的弧所对应的圆周的长度。
3. 圆的性质(1) 圆的直径是圆上任意两点间的最长线段，直径的长度等于两倍的半径。
(2) 圆的弧长与弧所对的圆心角成正比。
设圆的半径为r，圆心角为θ（弧度制），则弧长L = rθ。
(3) 圆的圆心角和圆周角的关系，圆心角等于其所对圆弧的角度，而圆周角等于360度或2π弧度。
(4) 切线和半径的关系，切线和半径相交于切点，切线垂直于半径。
4. 圆与其他图形的关系(1) 圆与直线的关系：圆与直线的位置关系有内离、外离、内切和外切四种情况。
内离即直线不与圆相交，外离则是直线所在直线与圆没有公共点，内切是直线与圆相切于圆上一点，外切即直线切于圆上一点且不穿过圆内部。
(2) 圆与多边形的关系：圆可以与多边形（如正多边形、正方形等）内切或外切。
(3) 圆与圆的关系：两个圆可以相交于两个点、外切于一个点、内切于一个点，或者完全重合。
5. 圆的计算在求解与圆相关的问题时，需要运用圆的相关公式和定理进行计算。
例如，根据圆的面积公式S = πr²和周长公式C = 2πr，可以计算出圆的面积和周长。
通过以上对九年级下册圆知识点的简要介绍，我们可以看到圆在几何学中具有重要的地位，与其他几何图形有着密切的关系。
掌握了圆的定义、元素、性质和计算方法，能够更好地理解和应用圆的相关知识，为解决实际问题提供有效的几何工具。
九年级下册沪科版数学圆知识点
九年级下册沪科版数学圆知识点在九年级下册沪科版数学课程中，学生将进一步学习和探索圆的知识。
圆是几何学中的重要概念之一，具有许多独特的性质和特点。
本文将重点介绍九年级下册沪科版数学课程中关于圆的重要知识点。
通过学习这些知识点，学生将能够更好地理解圆的本质和应用。
1. 圆的定义和性质首先，我们来回顾圆的定义和性质。
圆是由平面上到一个固定点的距离始终相等的点的集合。
这个固定点叫做圆心，用字母O表示。
圆心到圆上任意一点的距离叫做圆的半径，用字母r表示。
圆的周长叫做圆的周长，用字母C表示。
圆的面积叫做圆的面积，用字母A表示。
圆的周长和面积是圆的重要性质，需要学生掌握计算的方法和公式。
2. 圆的周长和面积计算接下来，我们来学习计算圆的周长和面积的方法。
圆的周长可以通过公式C=2πr来计算，其中π取值约为3.14。
圆的面积可以通过公式A=πr^2来计算。
学生需要了解这些公式的推导过程，并能够根据给定的半径计算圆的周长和面积。
3. 直径、弦、切线和弧在圆的研究中，直径、弦、切线和弧是关键概念。
直径是通过圆心的一条线段，它的长度是半径的两倍。
弦是圆上任意两点之间的线段。
切线是与圆仅有一个交点的直线，这个交点叫做切点。
弧是圆上的一段弯曲部分，它的度数用角度或弧度来表示。
学生需要理解这些概念之间的关系，并能够应用它们解决相关的问题。
4. 圆相关定理在圆的研究中，有一些定理是非常重要的。
例如，相交弦的性质定理表明，如果两条弦相交于圆内的一点，那么它们内部的每个锐角和外部的每个钝角都是相等的。
切线和半径的关系定理表明，如果一条切线与半径的末端相交，那么相交点到圆心的线段和切线的交点到圆心的线段垂直。
学生需要学习和理解这些定理，并能够应用它们解决与圆相关的问题。
5. 弧长和扇形面积弧长和扇形面积也是圆的重要性质。
弧长是圆上的一段弧的长度，可以通过弧长公式L=2πr(θ/360)来计算。
其中，θ是弧所对的圆心角的度数。
扇形是由圆心、圆周上的两点和圆弧所围成的图形，它的面积可以通过扇形面积公式A=πr^2(θ/360)来计算。
沪科版九年级下册数学第24章 圆 圆的认识
知3－练
3．已知矩形ABCD的边AB＝6，AD＝8.如果以点A为 圆心作⊙A，使B，C，D三点中在圆内和在圆外都 至少有一个点，那么⊙A的半径r的取值范围是( ) A．6＜r＜10B．8＜r＜10 C．6＜r≤8D．8＜r≤10
劣弧的度数小于180°，优弧的度数大于180°.
(3)半径不变，圆心变产生等圆；圆心不变，半径变产生同
心圆．
知2－讲
例2〈易错题〉以下命题：(1)半圆是弧，但弧不一定是半
圆；(2)过圆上任意一点只能作一条弦，且这条弦是
直径；(3)弦是直径；(4)直径是圆中最长的弦；(5)直
径不是弦；(6)优弧大于劣弧； (7)以O为圆心可以画
无数个圆. 正确的个数为( ) C
A．1
B．2
C．3
D．4
知2－讲
导引：(1)半圆是弧的一种，弧可以分为劣弧、半圆、优 弧三种，故正确；(2)过圆上任意一点可以作无数 条弦，故错误；(3)直径是过圆心的特殊弦，但弦 不一定是直径，故错误；(4)圆有无数条弦，过圆 心的弦最长，即直径是圆中最长的弦，故正确； (5)直径是圆中最长的弦，故错误；(6)在同圆或等 圆中，优弧大于劣弧，故错误；(7)以一个点为圆 心，若不指明半径，可画出无数个大小不等的同心 圆，故正确．
本节应掌握： 1.圆的定义； 2.与圆有关的概念：弦、弧、等圆、等弧； 3.点与圆的三种位置关系：在圆上、在圆内、在 圆外.
1.必做:完成教材P25习题24.2T1-T2. 2.补充:.
知1－练
2．平面内已知点P，以P为圆心，3cm为半径作圆，这 样的圆可以作( ) A．1个B．2个 C．3个D．无数个
圆的基本性质第1课时圆课件沪科版数学九年级下册
针对训练
1. 以点O为圆心，分别以2cm，3cm 为半径画两个圆(这两个圆叫做同心
圆)，说出满足下列条件的点 P 的位置：
(1)OP >3cOP <3cm
(4)OP=0cm
(1)点 P 在大圆的外部 (3)点 P 在大圆和小圆之间
(1)圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于__定__长__(半__径__r_)___． (2)平面内到定点(圆心O)的距离等于定长(半径r)的所有点都在 __同__一__个__圆__上________．
因此，圆可以看成：平面内到定点(圆心O)的距离等于定长(半径r)的 所有点组成的图形.
针对训练
1.下列关于圆的叙述正确的是( B ) A．圆是由圆心唯一确定的 B．圆是一条封闭的曲线 C．到定点的距离小于或等于定长的所有点组成圆 D．圆内任意一点到圆心的距离都相等
24.2圆的基本性质 第1课时 圆
九年级下
沪科版
学习目标
1.理解圆、弧、弦的概念；
重点
2.了解等圆、等弧、弓形的概念；
3.探索并掌握点和圆的位置关系.
重点
新课引入
观察下列生活中的图片，说说你还见过哪些这样的图形.
本节课我们将对圆进行初步的学习！
新知学习 一、圆的定义
如图，在平面内，线段OP绕着它固定的一个端点 О旋转一周，则另一个端点Р所形成的封闭曲线叫做 圆.固定的端点О叫做圆心 ，线段OP的长为 r 叫做半
半径是弦吗？
半圆、优弧及劣弧 圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧都叫做半圆. 大于半圆的弧(图中的 ACB，一般用三个字母表示)叫做优弧； 小于半圆的弧(图中的 BD，AB 或 AC )叫做劣弧.
沪科版九年级数学圆知识点
沪科版九年级数学圆知识点沪科版九年级数学圆知识点1、圆是定点的距离等于定长的点的集合2、圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合3、圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合4、同圆或等圆的半径相等5、到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆6、和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是这条线段的垂直平分线7、到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线8、到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等的一条直线9、定理不在同一直线上的三点确定一个圆。
10、垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧11、推论1：①平分弦(不是直径)的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧。
12、推论2：圆的两条平行弦所夹的弧相等13、圆是以圆心为对称中心的中心对称图形14、定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，所对的弦的弦心距相等15、推论：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等16、定理：一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半17、推论：同弧或等弧所对的圆周角相等;同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等18、推论：半圆(或直径)所对的圆周角是直角;90°的圆周角所对的弦是直径19、推论：如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形20、定理：圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对角21、①直线L和⊙O相交dr22、切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线23、切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径24、推论：经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点25、推论：经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心26、切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和这一点的连线平分两条切线的夹角27、圆的外切四边形的两组对边的和相等28、弦切角定理：弦切角等于它所夹的弧对的圆周角29、推论：如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等30、相交弦定理：圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等31、推论：如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项32、切割线定理：从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项33、推论：从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两条线段长的积相等34、如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上35、①两圆外离d>R+r②两圆外切d=R+r③两圆相交R-rr)⑤两圆内含dr)36、定理：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦37、定理：把圆分成n(n≥3):⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形⑵经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆的外切正n边形38、定理：任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆39、正n边形的每个内角都等于(n-2)×180°/n40、定理：正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n 个全等的直角三角形41、正n边形的面积Sn=pr/2p表示正n边形的周长，r 为边心距42、正三角形面积√3a2/4a表示边长43、如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为360°，因此k(n-2)180°/n=360°化为(n-2)(k-2)=444、弧长计算公式：L=n兀R/18045、扇形面积公式：S扇形=n兀R2/360=LR/2外公切线长=d-(R+r)初中数学实数的倒数、相反数和绝对值知识点1、相反数实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数，零的相反数是零)，从数轴上看，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称，如果a与b互为相反数，则有a+b=0，a=—b，反之亦成立。
上海初三圆的知识点归纳总结
上海初三圆的知识点归纳总结上海初三数学课程中，圆的知识点是几何学的重要组成部分。
以下是对圆的知识点的归纳总结：1. 圆的定义：圆是由平面上所有与给定点（圆心）距离相等的点组成的图形。
这个距离称为半径。
2. 圆心和半径：圆心是圆的中心点，半径是从圆心到圆上任意一点的距离。
圆的标准方程是 \((x - h)^2 + (y - k)^2 = r^2\)，其中\((h, k)\) 是圆心坐标，\(r\) 是半径。
3. 直径：直径是穿过圆心的最长弦，其长度是半径的两倍。
4. 圆的周长：圆的周长，也称为圆周，可以通过公式 \(C = 2\pi r\) 计算，其中 \(\pi\) 是一个常数，约等于3.14159。
5. 圆的面积：圆的面积可以通过公式 \(A = \pi r^2\) 计算。
6. 切线：切线是一条恰好在一个点上接触圆的直线。
这个点称为切点。
7. 弦：弦是连接圆上任意两点的线段。
直径是最长的弦。
8. 弧：弧是圆周上两点之间的部分。
9. 圆心角和圆周角：圆心角是由圆心和圆上的两点形成的角。
圆周角是由圆上的两点和圆心形成的角，且顶点在圆上。
10. 圆的对称性：圆具有旋转对称性和轴对称性。
任何通过圆心的直线都是圆的对称轴。
11. 圆与直线的位置关系：直线与圆可以相离、相切或相交。
相离时直线不与圆相交；相切时直线与圆恰好在一个点上接触；相交时直线与圆在两个点上相交。
12. 圆与圆的位置关系：两个圆可以相离、相切或相交。
相离时两圆不相交；相切时两圆在一个点上接触；相交时两圆在两个点上相交。
13. 圆的切线性质：从圆外一点引出的切线段长度相等。
14. 圆的内接多边形：内接于圆的多边形，其顶点都在圆上。
正多边形是特殊的内接多边形，所有边和角都相等。
15. 圆的外接多边形：外接于圆的多边形，其边都与圆相切。
掌握这些圆的基本概念和性质，对于解决几何问题至关重要。
通过练习相关的题目，可以加深对这些知识点的理解和应用能力。
上海九年级圆知识点总结
上海九年级圆知识点总结圆是数学中的一个重要几何概念，是平面上所有离一个确定点（圆心）距离相等的点的集合。
在上海九年级的数学学习中，我们学习了许多关于圆的知识点，下面将对这些知识点进行总结和归纳。
1. 圆的基本概念圆由圆心、圆周和半径组成。
圆心是圆的中心点，圆周是圆的边界，半径是圆心到圆周上任一点的距离，通常用字母r表示。
2. 圆的性质（1）半径相等的两个圆是同心圆；（2）同心圆的直径相等；（3）圆的直径是圆周上任意两点之间的最长距离；（4）圆上任意两点和圆心构成的三角形是等腰三角形，其底边为弦，两边为半径；（5）圆的弦是圆周上两点之间的线段，且弦长小于等于直径；（6）圆的切线与半径垂直。
3. 圆的常见元素（1）弧：圆周上的一段弧，可通过圆心角来度量；（2）弦：圆上两点之间的线段；（3）切线：与圆只有一个交点的直线；（4）扇形：以圆心为顶点的一个封闭图形，由两条半径和圆周上的一段弧组成；（5）弓形：由圆周上的一段弧组成的非封闭图形。
4. 圆的计算（1）圆的面积公式：S = π * r^2，其中S表示圆的面积，π取近似值3.14，r表示半径；（2）圆的周长公式：C = 2 * π * r，其中C表示圆的周长。
5. 圆的应用（1）日常生活：钟表的表盘、轮胎、水井的口等形状都与圆有关；（2）建筑设计：室内设计、园林设计等中常会运用到圆的形状；（3）科学研究：圆形轨道、圆形光学元件等都是科学研究中使用圆的例子。
通过对上海九年级关于圆的知识点的总结，我们可以更好地掌握圆的基本概念、性质和计算方法。
熟练掌握这些知识点，不仅可以在数学考试中获得高分，也能在解决实际问题中有效运用。
希望同学们能继续努力学习，深入理解圆的知识，为今后的学习打下坚实的基础。
九年级数学圆中的知识点
九年级数学圆中的知识点圆是初中数学中的一个重要概念，它涉及到许多重要的知识点。
在本文中，我们将探讨九年级数学课程中关于圆的知识点，从圆的定义到圆的性质和相关的公式等方面展开讲述。
一、圆的定义圆是由一个平面上到一个定点的所有点的集合，这个定点叫做圆心，到圆心距离相等的点组成的路径叫做圆周。
通常用⊙O表示一个圆，其中O表示圆心。
二、圆的基本性质1. 圆的半径：圆心到圆周上任意一点的距离叫做圆的半径，通常用r表示。
2. 圆的直径：通过圆心并且两端点都在圆上的一条线段称为圆的直径，直径的长度等于半径的两倍，即d=2r。
3. 圆的弧：圆上的一段路径称为圆弧。
4. 圆周：圆周是由无数个点组成的。
三、圆的性质1. 圆的对称性：圆具有轴对称性，即以圆心为中心对称。
2. 弧度制：圆的度量单位可以使用角度制或者弧度制，弧度制是以半径为单位的度量方式。
一个完整的圆周长等于2π弧度，即360°=2π。
3. 圆的面积：圆的面积公式为A=πr²，其中A表示圆的面积，r 表示半径。
4. 圆的周长：圆的周长公式为C=2πr，其中C表示圆的周长，r 表示半径。
5. 切线和切点：切线是与圆相切的直线，切点是切线与圆的交点。
切线与半径垂直，根据切线定理，切线与半径的乘积等于切点到圆心的距离的平方。
四、圆的相关定理1. 圆的同位角定理：同位角相等，即同位角的角度相等。
2. 圆的内切四边形定理：内切四边形的两对对角线互相垂直，且相对的两条边之和等于另外两条边之和。
3. 弧度定理：在同一个圆上，弧所对的角的大小是弧度数的两倍。
4. 正多边形的外接圆定理：正多边形的外接圆半径等于正多边形的边长的一半。
五、习题示例1. 已知圆的半径r=3cm，求圆的面积和周长。
2. 一个圆的直径为8cm，求其面积和周长。
3. 判断下列说法是否正确：直径是弧的两倍。
4. 在一个半径为5cm的圆中，一条切线与半径所形成的角的大小是多少角度？通过学习本文所述的九年级数学圆中的知识点，我们可以更好地理解圆的定义、性质和相关定理。
九年级圆的知识点概念
九年级圆的知识点概念在九年级数学学习中，圆是一个重要的几何形状。
本文将对九年级圆的知识点和概念进行介绍和解析。
一、圆的定义与性质圆是由平面上与一定点的距离等于定长的点构成的集合。
该定长称为圆的半径，圆心是距离圆上任意点距离等于半径的点。
圆上的每个点与圆心的距离都相等。
圆的性质如下：1. 圆的直径是圆上任意两点之间的最长距离，它等于圆的半径长度的2倍。
2. 圆的周长是圆上一条完整的线段，它的长度等于2π乘以圆的半径。
3. 圆的面积是圆内部的所有点构成的区域的大小，它等于π乘以圆的半径的平方。
二、圆的图形表示在平面直角坐标系中表示一个圆，可以用圆心坐标和半径来确定。
例如，圆心坐标为（a，b），半径为r的圆可以表示为(x-a)²+(y-b)²=r²，其中(x, y)表示平面上的一个点。
三、角与圆的关系1. 弧度制和角度制：在圆中，角通常用弧度制和角度制来衡量。
弧度制是以圆心为顶点的角所对应的圆心角所对应弧长的直径与圆的周长之比，即1弧度等于圆的周长的1/2π。
角度制是将圆分为360等份，一个直角等于90度。
2. 弧度与角度的转换公式：1°= π/180弧度1弧度= 180/π°≈57.3°四、圆的重要定理1. 圆的切线定理：在平面几何中，如果一条直线与一个圆相交，并且与这个圆接触于一个点，则该直线是这个圆的切线。
2. 弦切角定理：如果一条切线与圆的一条弦相交，那么这两条切线的切点所对的直角与这条弦所对的圆心角是相等的。
3. 切弦角定理：如果一条直线与一个圆相交，切点处的切线与切点外部的一条弦相交，那么这两条切线的切点连线所对的圆心角是这条弦所对的圆心角的一半。
五、圆的应用领域圆的几何形状在实际生活中得到了广泛应用，比如：1. 圆的运动轨迹：天体在行星运动中它们所绕行的轨道是椭圆，而在中心力场中运动的物体所绕行的轨迹是圆或者是近似圆的。
2. 圆的建筑设计：建筑物中的柱子、圆形驳岸等多用到了圆形的结构。
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倍
速
课
根据圆的形成定义
时
学
练
2 你见过树木的年轮吗?从树木的年轮,可以很清楚地看 出树木生长的年龄,如果一棵20年树龄的红杉树的树干直 径是23 cm,这棵红杉树的半径每年增加多少?
解: 23÷2÷20=0.575（cm）
倍
速
课 时 学
答: 这棵红杉树的半径每年增 加0.575 cm.
练
倍
因此，圆心为O、半径为r的圆可以看成是所有到定点
速 课
O的距离等于定长r 的点组成的图形．
时
学
练
倍
速
课
把车轮做成圆形，车轮上各点到车轮中心（圆心）的距离都等于车轮的半
时 径，当车轮在平面上滚动时，车轮中心与平面的距离保持不变.因此，当车辆
学 练
在平坦的路上行驶时，坐车的人会感觉到非常平稳，这就是车轮都做成圆形的
数学道理．
与圆有关的概念
弦
连接圆上任意两点的线段（如图AC）叫做弦，
经过圆心的弦（如图中的AB）叫做直径．
B
倍 速
O·
课 时
A
C
学
练
弧
圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧．以A、B为端点的弧记 作 »AB ，读作“圆弧AB”或“弧AB”．
圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆．
r
O·
线段OA叫做半径
倍
速
课 时
以点O为圆心的圆，记作
学
“⊙O”，读作“圆O”．
练
我国古人很早对 圆就有这样的认 识了，战国时的 《墨经》就有 “圆，一中同长 也”的记载．它 的意思是圆上的过程可以看出：
（1）圆上各点到定点（圆心O）的距离都等于定长（半径r）； （2）到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上．
24.2 圆的基本性质
第1课时 圆 的相关定义
圆是生活中常见的图形，许多物体都给我们以圆的形象 倍 速 课 时 学 练
如图，观察画圆的过程，你能由此说出圆的形成过程吗？
倍 速 课 时 学 练
如图，在一个平面内，线段OA绕它固定的一个 端点O旋转一周，另一个端点A所形成的图形叫做圆．
A
固定的端点O叫做圆心
B
倍
速 课
O·
时
学
A
C
练
劣弧与优弧
小于半圆的弧（如图中的 »AC ）叫做劣弧；
大于半圆的弧（用三点表示，如图中的 ¼ ABC ）叫做优弧.
B
倍 速
O·
课
时 学
A
C
练
1.如何在操场上画一个半径是5m的圆？说出你的理由
首先确定圆心, 然后用5米长的绳子一端固定为圆心端, 另一端系上一根尖木棒,木棒以5米长尖端划动一周,所 形成的图形就是所要画的圆.