ug课程设计说明书
UG_课程设计书
3.1台钳底座实体化模型的建立1.在UG NX6.0中调用模型模块，并建立新的文件。
单位选为毫米，文件命名为“2_1_1”。
2.点击“格式/WCS/旋转”，选择“+XC轴：YC——>ZC”，设置视图方位（如图3.1.1图3.1.2）图3.1.1图3.1.23.点击“基本曲线”按钮，选择“直线”，确认窗口下方的对话框中ZC栏内数值为0。
在XC、YC栏内分别输入第一个点的坐标（7.5，-10），按回车键，再以同样地方式输入剩余点的坐标：（7.5,0）、（0,0）、（0，-10）、（4，-10）、（8，-29）、（18，-29），得到如图3.1.3所示的曲线。
图3.1.34.选择“基本曲线”对话框中的“圆弧”按钮，关闭“串模式”复选框，确认“创建模式”已设为“起点、终点、圆弧上的点”，选择第3步中第一个点和最后一个点，在半径栏内输入40，并将光标置于该两点连线左下方任意位置，按回车键绘出如图3.1.4所示的圆弧。
图3.1.45.选择“基本曲线”对话框中“编辑曲线参数”按钮，然后选择第4步绘出的圆弧，再单击“补弧”按钮，得到该圆弧的补圆弧，如图3.1.5。
图3.1.56.选择“基本曲线”对话框中“倒圆角”按钮，把曲线倒圆的方法设定为“2 曲线圆角”，在半径栏内输入5，在图形区按顺序选择直线1（垂直与XC轴且与第5步绘出的补圆弧相连的直线）和第5步中绘出的补圆弧，然后在相连位置处附件任取一点，倒出圆角，如图3.1.6。
图3.1.67.选择“回转”按钮，选取图形区中所有曲线，将“指定矢量“通过”矢量构造器“设定为”YC轴“，将”指定点“通过”点构造器“设置为相对于WCS 的（-80,0,0），”限制“对话框中”结束角度“设定为360，其余为0，点击”确定，得到如图3.1.7所示的实体模型。
图3.1.78.点击“格式/WCS/远点”，在XC栏内输入25，YC栏内输入-29，ZC栏为0，确定后坐标系原点被移动到点（25，-29,0）处。
ug软件课程设计
ug软件课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握UG软件的基本操作与界面布局，理解其主要功能模块；2. 培养学生运用UG软件进行三维建模、二维绘图的能力，并能结合实际案例进行分析；3. 使学生了解UG软件在工程设计和制造业中的应用，拓展其专业知识视野。
技能目标：1. 培养学生熟练使用UG软件进行建模、绘图、装配和制造等操作；2. 培养学生运用UG软件解决实际问题的能力，提高其创新意识和动手实践能力；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够在项目中进行有效分工与合作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造领域的热爱，激发其学习兴趣和求知欲；2. 培养学生具备良好的职业道德，尊重知识产权，遵循行业规范；3. 培养学生面对挑战和困难时，保持积极的心态，勇于尝试和克服问题。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，结合UG软件在工程领域的应用，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维建模和工程设计有一定了解，但实际操作经验不足。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动、案例教学、分组合作等教学方法，注重培养学生的实践能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. UG软件概述- UG软件的发展历程与应用领域- UG软件的安装与界面认识2. 基本操作与功能模块- 常用菜单命令与工具栏的使用- 坐标系的创建与变换- 视图操作与布局调整3. 三维建模- 基本几何体的创建与编辑- 二维草图绘制与约束- 实体建模与参数化设计4. 二维绘图- 视图布局与标注规范- 工程图纸的创建与修改- 标注与注释的应用5. 装配与制造- 零部件的装配关系与约束- 装配体的创建与编辑- 制造工艺与刀路轨迹生成6. 综合实例分析与操作- 结合实际案例，进行三维建模与二维绘图- 分析UG软件在工程设计和制造业中的应用- 项目分工与合作，培养团队协作能力教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
ug课程设计
ug 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握UG软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用及视图操作。
2. 使学生理解并掌握UG软件中草图、建模、装配和工程图的基本概念及操作流程。
3. 帮助学生了解UG软件在机械设计、制造等领域的应用。
技能目标：1. 培养学生运用UG软件进行二维草图绘制和三维建模的能力。
2. 培养学生运用UG软件进行装配设计和工程图创建的能力。
3. 提高学生在团队协作中运用UG软件解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计、制造的热爱和兴趣，增强学生的职业认同感。
2. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好的操作习惯。
3. 培养学生团队协作精神，学会沟通、分享、互助。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际操作能力和创新能力为目标。
在分析学生特点和教学要求的基础上，明确课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用UG软件进行机械设计和制造，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. UG软件概述- 软件界面认识- 工具栏及菜单栏功能简介- 视图操作与布局2. 草图绘制- 草图基本概念与操作- 基本绘图命令与编辑- 尺寸标注与几何约束3. 三维建模- 建模基本概念与操作- 基本建模命令与编辑- 表面与实体的创建与编辑4. 装配设计- 装配基本概念与操作- 零件装配方法与技巧- 爆炸视图与动画制作5. 工程图创建- 工程图基本概念与操作- 视图创建与布局- 尺寸标注与注释6. 综合实例与应用- 结合实际案例进行教学- 指导学生完成综合实例操作- 分析与讨论学生在操作过程中的问题与解决方法教学内容依据课程目标制定，涵盖UG软件的基本操作、草图、建模、装配和工程图等模块。
教学大纲明确教学内容安排和进度，按照教材章节组织，确保内容的科学性和系统性。
通过本章节的学习，使学生掌握UG软件在各模块的基本知识与操作技能，为实际应用打下坚实基础。
UG课程设计说明书
课程设计的评价与建议
评价标准和方法
课程设计目标：明确、具 体、可衡量
课程内容：符合教学大纲， 具有实用性和可操作性
教学方法：多样化，注重 实践和应用
教学效果：学生反馈良好， 学习效果显著
教师素质：具备专业知识 和教学能力，能够引导学 生进行有效的学习
课程管理：组织有序，管 理规范，能够保证教学质 量和效果
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UG课程设计说明 书
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
汇报时间：20X-XX-XX
添加目录标题
课程设计的步骤 和方法
课程设计的目的 和意义
课程设计的成果 和总结
课程设计的主要 内容
课程设计的评价 与建议
ห้องสมุดไป่ตู้
单击添加章节标题
课程设计的目的和意义
任务：完成一个具体的UG课程设计 项目
要求：掌握UG软件的基本操作和功 能
任务：完成一个具体的UG课程设计 项目
要求：掌握UG软件的基本操作和功 能
任务：完成一个具体的UG课程设计 项目
要求：掌握UG软件的基本操作和功 能
课程设计的具体内容
课程目标：明确 课程设计的目的 和预期效果
课程内容：包括 理论知识、实践 操作、案例分析 等
设计方案的制定和实施
确定设计目标：明确设计要解决的问题和要实现的功能 制定设计方案：根据设计目标，制定具体的设计方案 实施设计方案：按照设计方案，进行具体的设计和实现 测试和优化：对设计方案进行测试，发现问题并进行优化和改进
设计结果的评估和优化
评估标准：功能、性能、安全性、 可靠性等
优化目标：提高性能、降低成本、 提高安全性等
ug三维课程设计
ug 三维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握UG软件的基本操作和界面布局；2. 学生能够掌握三维建模的基本概念和原理；3. 学生能够运用UG软件进行简单的三维建模操作；4. 学生能够了解并运用三维建模中的常用工具和功能；5. 学生能够理解三维模型在不同行业的应用。
技能目标：1. 学生能够运用UG软件进行三维模型的创建、编辑和修改；2. 学生能够运用三维建模技巧制作简单的零件和装配体；3. 学生能够运用渲染功能为三维模型添加真实感；4. 学生能够运用UG软件进行模型分析和尺寸标注；5. 学生能够独立解决三维建模过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对三维建模技术的兴趣和热情；2. 培养学生具备创新意识和团队协作精神；3. 培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力；4. 培养学生对工程技术的尊重和责任感；5. 培养学生关注三维建模技术在现实生活中的应用，提高实践能力。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在培养学生掌握三维建模技术的基本知识和技能，提高学生的创新意识和实际操作能力。
学生特点：学生处于掌握一定计算机基础知识和操作能力的阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应结合学生特点，采用任务驱动法、案例教学法和分组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高学生实际操作能力。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，为后续学习打下坚实基础。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活和工作中。
二、教学内容1. UG软件基本操作与界面布局：介绍UG软件的启动、界面认识、基本操作与个性化设置，使学生熟悉软件环境。
- 教材章节：第一章 UG软件概述与安装- 内容列举：启动与退出、界面布局、工具条、菜单栏、快捷键设置。
2. 三维建模基本概念与原理：讲解三维建模的基本术语、原理和方法，为学生后续建模操作打下理论基础。
- 教材章节：第二章 三维建模基础- 内容列举：建模术语、建模原理、建模方法。
ug课程设计
ug课程设计计算机辅助设计课程设计说明书题目：二级圆柱齿轮减速器造型设计院（部）：机械工程学院专业：机械设计制造及其自动化班级：学生姓名：指导教师：完成日期：课程设计任务书设计题目：二级减速器造型设计院（部）机械工程专业机械设计制造及其自动化班级机设0805指导老师何丽红谭加才教研室主任何丽红一、目的：学习机械产品CAD设计基本方法，巩固课程知识，提高动手实践能力，进一步提高运用计算机进行三维造型及装配设计、工程图绘制方面的能力，了解软件间的数据传递交换等运用，掌握CAD软件应用。
二、基本任务：结合各人已完成机械原理、机械设计等课程设计成果，综合应用UG等CAD软件完成齿轮减速器三维实体造型及工程图设计。
三、设计内容及要求1）减速器零部件三维造型设计。
建模必须依据本人所设计的减速器图纸表达出零件的主要外形特征与内特征，对于细部结构，也应尽量完整的表达。
2）应用工程图模块转化生成符合国家标准二维工程图。
装配图上应标注外形尺寸、安装尺寸、装配尺寸以及技术特性数据和技术要求，并应有完整的标题栏和明细表。
零件工程图上应包括制造和检验零件所需的内容，标注规范（如形位公差、粗糙度、技术要求，对齿轮还要有啮合参数表等）。
3）减速器虚拟装配。
将各零件按装配关系进行正确定位，并生成爆炸图。
4）撰写课程设计说明书。
说明书应涵盖整个设计内容，包括总体方案的确定，典型零件造型的方法，工程图生成过程，虚拟装配介绍，心得体会（或建议）等，说明书的字数不少于3千字。
四、进度安排：第一天：布置设计任务，查阅资料，拟定方案，零部件造型设计；第二天：零部件造型设计；第三天：工程图生成；第四天：虚拟装配、撰写说明书；第五天：检查、答辩目录第一章前言 (4)第二章减速器零部件三维造型设计 (5)第三章生成工程图 (16)第四章虚拟装配 (20)第五章小结 (23)第六章参考文献 (24)第一章前言计算机辅助设计（cad）技术是现代信息技术领域中设计技术之一，也是使用最广泛的技术。
课程设计ug
课程设计ug一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，能够运用所学的知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地描述物质的组成和结构，能量的转化和守恒定律，以及物质与能量的关系。
2.技能目标：学生能够通过实验和观察，运用科学方法验证物质与能量的转化规律，提高学生的动手能力和实验技能。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到物质与能量在生活和环境中的重要性，培养学生的环保意识和科学精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“物质与能量”的三个部分：物质的基本组成、能量的转化和守恒、物质与能量的关系。
具体内容如下：1.物质的基本组成：介绍原子、分子和离子的概念，解释物质的宏观性质与微观结构之间的关系。
2.能量的转化和守恒：讲解能量的种类、能量的转化过程和守恒定律，通过实例说明能量转化的现象。
3.物质与能量的关系：探讨物质与能量之间的相互转化和作用，分析物质运动与能量变化之间的关系。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解物质与能量的基本概念和原理，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论实际问题，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：分析生活中的物质与能量转化实例，帮助学生更好地理解抽象概念。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手验证物质与能量的转化规律，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《自然科学基础》第三版，重点使用第三章“物质与能量”相关内容。
2.参考书：推荐《物质与能量的奥秘》等辅助阅读材料，供学生拓展学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观展示物质与能量的转化过程。
4.实验设备：准备实验器材，如显微镜、热源等，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在物质与能量学习方面的成果，将采取多元化的评估方式：1.平时表现：通过课堂参与度、提问回答、小组讨论等评估学生的学习态度和理解程度。
UG课设说明书
UG加工课程设计说明书学院机电工程学院专业材料成型与控制工程班级一王星福周武斌学号 128（29）题目肥皂盒下壳指导老师周慧兰__实训时间第17周UG加工课程设计说明一．课程设计要求1 应用PRO/E对零件进行三维设计2. 对零件进行分模设计并应用PROE或AUTOCAD绘制型腔零件的二维零件图，按照型腔零件工程图要求绘制：尺寸标注，形位公差，表面粗糙度，任务栏，图框等。
3 . 将PRO/E中得到的型腔3D零件另存为“*.STP”格式。
4. 对该零件进行工艺路线规划：（1）型腔零件尺寸精度与表面粗糙度要求查阅相关资料；（2）工艺规划：确定“粗加工-半精加工-精加工”加工路线。
参考《机械加工工艺手册》。
（3）毛坯加工余量的选择：确定毛坯余量与加工余量，参考《机械加工工艺手册》。
5．查阅相关加工参数：如主轴速度，进给速度，切削用量，切削余量等。
选用刀具类型和刀具参数；（1）切削用量：每齿进给量fz参考〈〈金属切削手册〉〉，切削速度围Vc,参考〈〈切削用量手册〉〉；（2）刀具，机床：参考〈〈机械加工工艺手册〉〉。
6.启动UG，打开PRO/E中保存的“*.STP”格式的零件。
应用UG对该零件进行数控设置。
注意相关的切削参数用前面查阅或计算的参数。
7. 提交材料：零件三维模型，打印的型腔工程图，型腔的数控加工零件，实训说明书。
二．构建三维造型阶段1.打开proe软件，新建零件---实体。
2.通过拉伸、、旋转、剪切以与倒圆角的各种工具获得三维造型。
三维造型俯视图三维造型地面外观三．分型面设计与型腔零件的获得1.设置好工作目录。
2.文件新建“制造-----模具型腔”3.通过两次“装配---参照模型”，通过坐标系的匹配，将参照模型摆放好，为一模两腔做准备。
4.通过复制，分型面拉伸，并且进行合并处理获得分型面。
5.得到分型面之后，对体积块进行分割，分割面即是最终合并获得的分型面。
然后对体积块抽取获得cavity.prt和core.prt.文件。
大学ug课程设计
大学ug课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握UG软件的基本操作，包括界面认识、工具栏使用、视图操作等。
2. 学习并理解UG软件中进行三维建模的基本方法，如草图、拉伸、旋转等。
3. 了解并掌握UG软件在工程图绘制、装配和运动仿真等方面的应用。
技能目标：1. 能够运用UG软件进行简单零件的三维建模。
2. 学会使用UG软件绘制工程图，并进行尺寸标注。
3. 掌握利用UG软件进行装配设计和运动仿真的基本操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程软件的浓厚兴趣，激发其主动学习的热情。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其能够遵循工程规范进行设计。
3. 增强学生的团队协作意识，使其能够在项目中进行有效的沟通与协作。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握UG软件基本操作的基础上，进一步提高其三维建模、工程图绘制和装配设计的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，为后续专业课程学习和工程实践打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有较高综合素质的工程技术人才。
二、教学内容1. UG软件概述：介绍UG软件的发展历程、主要功能和应用领域，使学生对该软件有全面的了解。
教材章节：第一章 绪论2. UG软件基本操作：学习UG软件的界面认识、工具栏使用、视图操作等基本操作方法。
教材章节：第二章 UG软件基本操作3. 三维建模：学习并掌握UG软件中草图、拉伸、旋转、扫掠等三维建模方法。
教材章节：第三章 三维建模4. 工程图绘制：学习UG软件中的工程图绘制功能，包括视图创建、尺寸标注、符号标注等。
教材章节：第四章 工程图绘制5. 装配设计：掌握UG软件中的装配设计方法，学习如何进行部件装配、爆炸图生成等。
教材章节：第五章 装配设计6. 运动仿真：了解并学习UG软件中的运动仿真功能，进行简单的运动分析。
教材章节：第六章 运动仿真教学内容安排和进度：共安排6个学时，每个学时对应上述一个教学内容。
UG计算机辅助设计课程设计
UG计算机辅助设计课程设计
1. 课程介绍
本课程是针对计算机辅助设计（CAD）软件 Unigraphics（简称 UG）的实践课程。
UG 是目前工业设计界最为普及的 3D 设计软件之一，广
泛应用于汽车、航空航天、机械、船舶等领域。
学生在本课程中将学
会使用 UG 进行三维建模、装配和制图等操作，通过实践项目巩固理
论知识和提高实践技能。
2. 课程目标
本课程旨在通过项目实战提高学生的计算机辅助设计技能，达到以
下目标：
1.掌握 UG 三维建模和装配的基本操作；
2.熟悉 UG 的制图界面和功能，能够进行二维工程图绘制；
3.理解 UG 的各种约束和功能，能够利用各种约束和操作实
现设计要求；
4.掌握 UG 模型的可持续性设计的原则。
3. 课程大纲
3.1 前置知识
本课程主要针对 UG 软件的实践应用，需要学生具备以下基础知识：
1.基本工程绘图原理；
1。
ug课程设计书
ug课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握ug软件的基本操作和应用，能够独立完成简单的ug建模和绘图任务。
具体来说，知识目标包括：了解ug软件的基本功能和操作界面，掌握ug建模的基本方法和技巧，熟悉ug绘图的相关设置和操作。
技能目标包括：能够熟练使用ug软件进行建模和绘图，具备一定的创新设计和制图能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生对工程图纸的欣赏能力和审美水平。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括ug软件的基本操作、建模方法和绘图技巧。
具体安排如下：1.第一章：ug软件的基本操作和界面熟悉，包括菜单栏、工具栏、状态栏等的基本功能和使用方法。
2.第二章：ug建模的基本方法，包括点、线、面的创建和编辑，体的操作和变换，以及简单的建模实例。
3.第三章：ug绘图的相关设置和操作，包括图层管理、视图控制、尺寸标注、文字说明等。
4.第四章：综合实例训练，包括复杂模型的建模和绘图，以及工程图纸的编制。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生了解和掌握ug软件的基本操作和功能。
2.案例分析法：通过分析具体实例，使学生理解和运用ug建模和绘图的方法和技巧。
3.实验法：通过实际操作练习，使学生熟练掌握ug软件的使用方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用合适的ug软件教程，为学生提供系统性的学习资料。
2.参考书：提供相关的ug软件使用手册和参考资料，方便学生查阅和自学。
3.多媒体资料：制作精美的教学课件和视频教程，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：提供充足的计算机和ug软件安装环境，确保学生能够进行实际操作练习。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地反映学生的学习成果。
UG简单课程设计
UG简单课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握UG（此处假设为某个学科或技能的缩写）的基础知识和技能，能够独立完成相关任务。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解UG的基本概念、原理和应用，掌握相关知识点。
2.技能目标：学生能够熟练操作UG软件，进行基本的设计和操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到UG在实际应用中的重要性，培养对相关领域的兴趣和热情。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.UG的基本概念和原理：介绍UG的定义、特点和应用领域。
2.UG软件的操作：讲解UG软件的基本操作，包括界面熟悉、工具使用等。
3.UG的实际应用案例：分析UG在实际工作中的应用案例，让学生了解其应用价值。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解UG的基本概念、原理和操作方法。
2.案例分析法：分析UG的实际应用案例，让学生了解其应用价值。
3.实验法：让学生动手操作UG软件，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的UG教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书，丰富其知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备相应的实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等，评估其学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量作业，评估学生对知识的掌握和运用能力。
3.考试：定期进行考试，全面评估学生的知识水平和技能掌握情况。
六、教学安排教学安排如下：1.教学进度：按照教材和大纲，合理安排每个章节的教学内容和进度。
2.教学时间：充分利用课堂时间，确保教学任务的完成。
3.教学地点：选择适当的教学场所，为学生提供良好的学习环境。
ug培训课程设计
ug培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握UG软件的基本操作和界面布局。
2. 学生能够运用UG软件进行简单的二维图形绘制和编辑。
3. 学生能够运用UG软件进行三维实体的建模、修改和参数化设计。
4. 学生了解并掌握UG软件中的装配和工程图功能。
技能目标：1. 学生能够熟练操作UG软件，提高建模速度和准确性。
2. 学生能够运用UG软件解决实际问题，具备一定的工程应用能力。
3. 学生能够通过团队协作，完成复杂产品的设计和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程设计和制造的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨、细致、勤奋的学习态度，提高自我要求。
3. 培养学生团队协作精神，增强沟通与表达能力。
4. 培养学生尊重知识产权，养成良好的职业道德。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课，旨在让学生通过UG软件的学习，掌握基本的计算机辅助设计技能。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对三维设计感兴趣，但UG软件使用经验不足。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务驱动、案例教学等方法，注重实践操作，使学生在实践中掌握知识，提高技能。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，提高综合素质。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. UG软件概述：介绍UG软件的发展历程、主要功能和应用领域，使学生对该软件有全面的了解。
教材章节：第一章 绪论2. UG软件基本操作与界面布局：学习UG软件的安装、启动、退出等基本操作，熟悉软件界面布局。
教材章节：第二章 基本操作与界面布局3. 二维图形绘制与编辑：学习二维图形的绘制、编辑、标注等操作，掌握二维绘图技能。
教材章节：第三章 二维图形绘制与编辑4. 三维实体建模：学习三维实体的创建、修改、参数化设计等操作，掌握三维建模技能。
教材章节：第四章 三维实体建模5. 装配与工程图：学习装配体的创建、编辑、爆炸视图等操作，以及工程图的生成、修改等。
华东交通大学UG课程设计说明书
PRO/E实训作品说明书专业材料成型及控制工程班级2009—1姓名宋世红曾明山学号20090310040122（23）作品名称台灯底座时间2011年1月4日一、PRO/E课设要求1、PRO/E软件对零件进行3D造型；2、对以上的零件进行模具设计：1）创建模具型腔；2）设置收缩率；3）设计分型面;4）用分型面分割工件得到体积块；5）通过抽取将体积块转化为模具元件；6）铸模；7）定义模具开模。
3、对以上的模具进行模架设计；1)装配型芯、型腔；2)定义模具组件；3)外侧抽芯设计4)设计浇注系统；5)设计顶杆系统;6)设计冷却系统;7)装配模架；二、PRO/E课设目的1、熟练掌握PRO/E软件的3D造型；2、熟练掌握其对零件的模具设计；3、了解并掌握对模具进行模架设计;三、模具设计基本流程一参照模型的绘制1。
打开pro/e5。
0软件,通过“文件—-设定工作目录”设定当前工作目录，将工件工作目录设定为本地磁盘中新建的文件夹taideng.2。
建立新文件单击“文件-—新建" ，选择“零件——实体”,对文件命名，并出去“使用缺省模版”选项。
在新文件选项中选取mns_part_solid选项,然后点击“确定”。
3.创建主体单击“插入→拉伸"命令或者单击基础特征上工具栏上的按钮，系统弹出“拉伸”控制面板，选择TOP面位草绘平面，按照系统默认的视图方向和参照平面进入草绘环境，绘制如图草绘截面：4.倒圆角结果如图所示：5.抽壳，点击工具栏上按钮，汇制总结果如图：6.选择一草绘平面，绘制一长方形，再对其进行拉伸,结果如图:7.再在该草绘平面上绘制图形，结果如图所示:8. 单击“插入→拉伸”命令或者单击基础特征上工具栏上的按钮，系统弹出“拉伸”控制面板，选择TOP面位草绘平面，按照系统默认的视图方向和参照平面进入草绘环境，绘制如图草绘截面：9,. 再绘制图形，结果如上图所示,单击“插入→拉伸"命令或者单击基础特征上工具栏上的按钮，系统弹出“拉伸"控制面板，选择TOP面位草绘平面，按照系统默认的视图方向和参照平面进入草绘环境，绘制如图草绘截面:10.同理，再绘制图形，如上图所示,在对其进行拉伸，结果如图:11。
ug10.0课程设计
ug10.0课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握UG10.0软件的基本界面、功能模块和操作流程。
2. 学生能理解并运用UG10.0进行三维建模、二维绘图和装配设计的基本方法。
3. 学生能掌握UG10.0中常用的工具和命令，如草图、特征、约束、表达式等。
技能目标：1. 学生能运用UG10.0软件完成中等难度的三维建模任务。
2. 学生能通过UG10.0软件进行二维工程图的绘制和修改。
3. 学生能运用装配设计功能进行简单产品的组装和运动仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和制造业的兴趣，激发学生创新意识和实践精神。
2. 培养学生团队合作意识，学会在团队中分享、交流与协作。
3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的操作习惯。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生通过学习UG10.0软件，掌握相关知识和技能，为将来从事工程设计、制造业等领域工作打下坚实基础。
同时，注重情感态度价值观的培养，引导学生形成积极向上的学习态度，为我国制造业的发展贡献力量。
二、教学内容1. UG10.0软件概述- 界面认识与基本操作流程- 功能模块简介2. 三维建模- 草图绘制与编辑- 基本特征创建与编辑- 高级特征应用- 参数化设计3. 二维绘图- 工程图界面与基本操作- 视图创建与编辑- 尺寸标注与注释- 图纸布局与打印4. 装配设计- 装配环境与基本操作- 零部件装配方法- 约束与表达式应用- 运动仿真与分析5. 实践项目- 中等难度三维建模实例- 二维工程图绘制实例- 简单产品装配实例本教学内容根据课程目标，以UG10.0软件为载体，系统地组织了三维建模、二维绘图和装配设计三大部分内容。
结合教材章节，制定了详细的教学大纲，明确了教学内容的安排和进度。
通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握UG10.0软件的操作和应用，培养实际工程设计能力。
UG课程设计说明书
UG课程设计说明书华东交通大学UG课程设计说明书学院机电工程学院专业材料成型及控制工程班级姓名学号题目指导老师一．P roe三维造型与分模1、在proe中用零件模块进行三位造型设计，有利于后面分型与模具的制造。
此次选择的是充电器的外壳进行模具设计。
2、在proe软件中采用简单的拉伸倒圆角，最后用壳工具进行抽壳处理，便可完成充电器的三维造型。
3、完成三维造型后，对其进行设计分型面。
要求一模多腔，故采用装配参考模型的方式，将零件调入。
4、创建工件。
5、进入分型面模式，采用种子面法，进行复制并且破空填充。
拉伸出一个分型面并且与前面复制填充好的分型面进行合并。
6、在特征型腔-型腔组件中创建流道，拉伸-去材料，完成浇口的创建。
7、体积块分割，分割成型芯core、型腔cavity。
8、拉伸-去材料，完成浇道的创建。
此时proe的造型和分模工作就结束了。
将型腔cavity打开，保存副本，文件后缀名为stp格式。
方便导入UG中做机械加工。
二．模具型腔的CAD零件图1、Proe打开型腔cavity后，ctrl+n新建绘图模块，采用A3图纸，导出工程图。
三维投影后另存为dwg格式，便于CAD打开图纸。
2、CAD中进行修改零件图的标注、尺寸，绘制中心线、写明技术要求。
3、查阅《金属切削手册》，标注零件的粗糙度和形位公差。
三．U G模具型腔的数控加工1、用UG打开cavity _stp格式的型腔零件。
开始-建模模式，拉伸工具创建毛坯。
2、开始-进入加工模式，配置加工环境。
3、第一工序，平面铣粗加工分型表面，根据粗糙度V6.3要求，余量0.5mm，后工序中的半精加工切除。
4、 部件边界的选择，选取要加工的上表面。
毛坯边界，指定毛坯的切削面。
底面为部件的加工表面。
5、 粗加工方法选择MILL_ROUGH ，切削模式，往复。
6、 切削参数，由表面粗糙度确定两道加工工艺，粗加工余量0.5mm ，半精加工切除。
7、 非移动切削参数，退刀，选择抬刀，10mm8、进给率和速度，铣削速度Vc可以查表得到范围，由公式确定刀具材质和主轴转速。
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三维CAD 课程设计说明书
题 目： 二级圆柱齿轮减速器造型设计 院（部）： 机械工程学院 专业： 机械设计制造及其自动化 班级：0801 学生姓名： 李维 指导教师： 何丽红 谭加才 完成日期： 2011年1月 8日
目录
第1章前言 (3)
1.1引言 (3)
1.1.1减速器的功能 (3)
1.1.2减速器传动方案 (3)
1.2任务安排 (4)
1.2.1基本任务： (4)
1.2.2设计内容及要求 (4)
1.2.3进度安排： (5)
第2章减速器零件建模 (5)
2.1引言 (5)
2.2零件的建模 (6)
2.2.1大的直齿轮建模 (6)
第3章工程制图 (9)
3.1箱盖的转换 (9)
第4章虚拟装配 (12)
4.1引言 (12)
4.2总装配图 (12)
4.2.1总装配图 (12)
心得体会 (15)
参考文献 (17)
第1章前言
1.1引言
目前大学生就业压力极大，要想毕业后找到一份不错的工作的话，就一定要有足够的知识水平，作为一个工程技术人员，掌握UG绘图的本领是必须的。
另外现在的实际生产中，手工制图已经成为历史，为此熟练掌握至少一项的制图软件是十分用必要的，此外将二维图转为三维图也是十分重要的一项技能。
是作为工程型人才必备的基本素质。
1.1.1减速器的功能
本品为二级减速器，其功能为连接电动机和工作机，将电动机相对于工作机高速的动力经过其内部的两对齿轮转变为较为低速的。
1.1.2减速器传动方案
高速端连接电动机的，其为一对直齿轮传动，再由一对斜齿轮传动至工作机。
传动方案一般用运动简图表示。
拟定传动方案就是根据工作机的功能要求和工作条件，选择合适的传动机构类型，确定各类传动机构的布置以及各组部分的联接方式，绘出传动装置的运动简图
1
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3
4
5
图1.1二级圆柱齿轮减速器传动方案
1-电动机 2-联轴器 3-减速器 4-联轴器 5-工作机
1.2任务安排
1.2.1基本任务：
结合各人已完成机械原理、机械设计等课程设计成果，综合应用UG 等CAD 软件完成齿轮减速器三维实体造型及工程图设计。
1.2.2设计内容及要求
1）减速器零部件三维造型设计。
建模必须依据设计图纸表达出零件的主要外形特征与内特征，对于细部结构，也应尽量完整的表达。
2）应用工程图模块转化生成符合国家标准二维工程图。
装配图上应标注外形尺寸、安装尺寸、装配尺寸以及技术特性数据和技术要求，并应有完整的标题栏和明细表。
零件工程图上应包括制造和检验零件所需的内容，标注规范（如形位公差、粗糙度、技术要求，对齿轮还要有啮合参数表等）。
3）减速器虚拟装配。
将各零件按装配关系进行正确定位，并生成爆炸图。
4）撰写课程设计说明书。
说明书应涵盖整个设计内容，包括总体方案的确定，典型零件造型的方法，工程图生成过程，虚拟装配介绍，心得体会（或建议）等，说明书的字数不少于3千字。
1.2.3进度安排：
第一天：布置设计任务，查阅资料，拟定方案，零部件造型设计；
第二天：零部件造型设计；
第三天：工程图生成；
第四天：虚拟装配、撰写说明书；
第五天：检查、答辩。
第2章减速器零件建模
2.1引言
UG软件建模是基于特征的复合建模，是显示建模、参数化建模、基于约束的建模技术的选择性组合。
显示建模：显示建模的对象是相对于模型空间，而不是相对于彼此建立。
对一个或多个对象所做的变化不影响其他对象。
参数化建模:将用于模型定义的尺寸参数和参数值随模型存储，参数变量可以彼此引用。
从而建立模型的各个特征之间的关系。
可以通过编辑参数变量改整
个模型。
基于约束的建模:模型几何体的一组设计规则的定义，称之为约束。
模型是通过约束或求解的。
这些约束可以是尺寸约束或几何约束。
2.2零件的建模如图2.1
图2.1
2.2.1大的直齿轮建模
建立齿轮的平面图进行回转并建键槽如图2.2
在齿轮腹板开减重孔如图2.3
输入表达式如图2.4
生成渐开线如图2.5
生成齿如图2.6
图2.6
第3章工程制图3.1箱盖的转换
打开箱盖模型图如图3.1
设置图纸为A3建立基本视图如图3.2
将图导出CGM如图3.3
将图导出DXF/DWG在CAXA中打开调入A3图框如图3.4
图3.4
第4章虚拟装配
4.1引言
零件之间的装配关系就是零件之间的位置约束，也可以见零件组装成组件，然后再将多个组件装配成总装配件。
根据装配的模型和零件模型的引用关系，UG软件有3种创建装配体的方法，即从顶向下装配、从底向上装配和混合装配。
自顶向下装配：如果装配模型中的组件存在关联，可以基于一个组件创建一个组件，即首先完成装配级的装配模型，然后再根据装配级模型创建其子装配件。
也可以首先完成顶层装配模型文件，然后在装配体中创建零部件模型，再将其中的子装配体另外存储。
从底向上装配：先创建零件模型，再组合成子装配模型，最后由子装配模型生成总装配件的装配方法。
混合装配：混合装配是将自顶向下装配和从底向上装配结合在一起的装配方法，这将增加装配设计的功能。
例如，用户开始用从底向上的装配方法，然后为了设计的顺利进行改用自顶向下装配的方法，这两种方法之间互相转换
4.2总装配图
4.2.1总装配图
根据配对与中心的方法装配好端盖如图4.1
同样方法装好轴承如图4.2
把轴装好如图4.3
装好齿轮如图4.4
盖好盖并装好其余零件如图4.5
图4.5
心得体会
说句实话，在没搞UG课程设计之前，我对UG这个制图软件还很不熟练很所东西都不会，CAD还马马虎虎，但是在这一个星期的UG课程称设计中，我学到了很多，从基本不会到慢慢熟悉，这种过程真的很美妙，这一个星期我感觉真的很充实，不过期间我也搞得很烦燥，有的时候也想干脆不搞算了，但是做事情没有一帆风顺的，一个人要想成为一个能在社会上立足的人的话，就一定要在失败，困难中学到知识，所以我还是在老师和同学的帮助下完成了本次设计任务，课程设计其实很长知识，很有意义。
这次UG课程设计加深了我对这款软件的认识，通过这次课程设计，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通过查阅书籍或上网查阅资料并询问同学，使自己对这款软件印象更深刻了，既巩固了以前所学的知识也学到了很多书本上没有学到过的知识。
使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有所学的理论与实践相结合起来，从理论中得出结论才能真正为啥社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
这次课程设计跟我们以后的工作性质很相似，很多机设专业的学生毕业工作后去从事技术研发，这就要求自己有一定的专业素养，并且有独立的思考能力，会熟练的利用一门或几门制图软件，这次整个三维设计均是利用UG软件制图，它运用方便，易修改，速度快，且易学好懂，不过还有很多不是太熟练的地方，这就要求我以后多加练习，更加熟练的运用此款软件，为以后找工作加些坚实的筹码。
本次的课程设计，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理论知识和理论联系实际，应用生产实际知识解决工程实际题目的能力；在设计的过程中还培养出了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了很多个人无法解决的题目；在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。
这次课程设计使我收获颇大，真切感受到ug的强大功能，作为一名机械专业的学生，我们应该熟练掌握ug的各项功能，快速制作出三维实物，还使我学到了很多的专业知识，也经历了不少艰辛，培养了我独立思考的能力，也体会到了团队的力量，与同学们一起解决难题，也锻炼了我的毅力，不怕困难不怕失败，拥有恒心去解决任何的困难，这正是以后我们工作中所需要的，对以后的学习和生活有着重要的影响。
通过这次课程设计我也找到了自己在很多方面的额不足，以后认真学习各项技能，充实自己，在实践中学习，为以后走向社会打下坚实的基础。
参考文献
[1]李丽华，赵娟，唐宏伟等。
UG NX6.0 入门与提高。
电子工业出版社。
2010.1
[2]王昆。
机械设计课程设计。
高等教育出版社。
1996.12
[3]朱理.机械原理. 北京；高等教育出版社；2004.4
[4]徐锦康.机械设计.北京；高等教育出版社；2004.4。