亦师亦友,水乳交融——和谐师生关系案例散记

亦师亦友，水乳交融

——和谐师生关系案例散记

山东省茌平县洪官屯中学刘振兴

光阴荏苒，岁月如梭。转眼间，我以一名普通人民教师的身份在教育工作岗位上度过了十二个春秋。十二年的历练，使我对于教育工作形成了一定的看法。下面我就构建和谐的师生关系这一话题，结合自己的一些案例，谈谈自己的观点。

一、师生和谐的意义。

从教育的使命来讲，教师顺利完成教学任务，实现教学目标需要和谐的师生关系作保障。不过，抛弃功利的思想，我觉得每一位教师更应该站在个人的角度来认识师生和谐的重要意义。我们既然选择了教育工作，就应该干一行爱一行，把它当做自己的终身事业来做。那么，我们工作中的每一分钟都是我们生命中不可或缺的一部分。假如我们与学生相处哪怕有一分钟是不和谐不完美的，我们的人生就不会和谐完美。因此可以这样讲，对于我们教师而言，构建和谐的师生关系就是我们在追求生命的和谐，人生的完美。

二、怎样构建和谐的师生关系

1.教师要不断学习，完善自我，以渊博的学识和文化修养感染学生。

教师在引导学生学习的同时，自己更应该率先垂范，做终身学习的楷模，不但要学习自己所从事专业的相关知识，也应该学习一些其他学科的知识甚至文学、艺术等，以提高自己的文化品位，游刃有余的服务于教学。

案例1

我在进行初二物理声现象的教学中，遇到了这样一道题目：竹笛演奏演员抬起不同的手指，通过改变改变了声音的音

调。我问同学们：“咱们班有喜欢吹笛子的同学吗？”大家异口同声说“有！”随即学生小黄就从课桌抽屉里取出一支笛子。我接过笛子，向大家展示并介绍它的发声原理——空气柱的振动。这时小黄同学突然大声说：“老师，你能把它吹响吗？”教室里突然静了下来，几十双眼睛同时注视着我。我说：“老师试试看吧”。然后轻轻吹奏了一曲电视剧《雪山飞狐》的片尾曲——《追梦人》。当笛声结束的那一刹那，同学们不约而同的长久鼓掌，一双双眼睛流露出钦佩之色。小黄同学激动地说：“老师，你比我吹得好多了，有时间我向你学笛子吧？”他们哪里知道，我弟弟在外地是专业的音乐教师，我曾向弟弟学了好长时间的笛子呢。适时地露一手，让学生敬佩，让学生信服，可以为构建和谐的师生关系打下坚实的基础。但教师要想有一手，甚至有两手，就必须不断学习，完善自我。

2.教师要在教学实践中不断提升自己驾驭课堂的能力，尤其是处理课堂突发事件的能力。

案例2

相信每一位教师都曾经在教学中遇到过这样的情形，学生在课堂上胡乱发挥，甚至要把讨论引向歧途。这种时候教师一定要沉着机智，既要适时阻止，又不能打击学生发言的积极性。在进行电功率的教学过程中，出现了额定功率这一概念。我放手让学生讨论额定功率与实际功率的关系，这时班里有名的调皮鬼小耿举手提问：“老师，额定（鹅腚）功率和鸭腚功率怎么比较？”他的话音未落，班里已经有人捧腹大笑，几个稍微懂事的孩子则默不作声，静观我将怎么“收拾”这个捣蛋的家伙。我啪地一拍桌子，教室里顿时鸦雀无声。我故意板着脸，对小耿说：“好，我正式回答你这个问题。我们知道，

功率是表示做功快慢的物理量，而一般情况下，鹅蛋要比鸭蛋大。如果在相同时间内一只鸭和一只鹅各生一蛋，那么，鹅腚功率大于鸭腚功率”。同学们顿时哄堂大笑，继而居然有人竖起大拇指说：“高，真高！”我相信我没有伤害小耿，同学们也不再会纠缠他提出的这个无聊的问题，同时更多同学会更加认可我这种轻松诙谐的教学方式，师生感情更近了。

3.充分把握每一次机会，进行师生之间的深入交流。

案例3

教育的艺术就是交流与沟通的艺术。沟通不仅仅在课堂上，还可以是在生活中，甚至作业中。多年来，我一直把学生作业作为一名物理教师与学生增进交流的平台。平时的作业中，我总习惯于在批阅之后进行点评，或者留下几句鼓励的话语。每当一次测验结束，我还要求学生在作业本上写总结，反思自己的失误原因，明确下一步的努力方向，也可以对近阶段老师的教学工作提出合理的建议。长此以往，提高了学生的自省能力，也拉近了我和孩子们之间的距离。一次测验结束，成绩不错的小范在总结中写到：“老师，虽然我这次考得还可以，可不知道为什么，我还是对物理不太感兴趣。”我在批语中这样回复：“可能是由于老师联系实际太少吧，我一定会改进自己的教学方式的。其实物理不仅仅是教材中的物理，更应该是生活中的物理。多观察，勤思考，从生活中学习物理会对你有所裨益——爱生活，爱物理，从现在开始吧！”

学生小房是个有些内向的男孩，在一次测验中发挥失常，他在总结中向我倾诉了他状态不佳的原因是因为家里房子坍塌，他因经济困难而忧心忡忡，以至于经常走神。我在批语中这样回复他：“房ＸＸ同学心细如发且聪明仁孝，实为人子之楷模。然而，忧虑丝毫于事无补。你回报家人的最好方式就是专

心致志读书，迅速提高自己，让家人看到希望，看到光明的未来。”

赠人以言，重于珠玉。学生能对我敞开心扉，为人师的我，怎么能吝啬鼓励的话语呢？

4.教师必须虚怀若谷，出现失误要及时纠正。工作中的失误在所难免，出现失误后，教师必须要胸襟磊落，勇于自我批评、自我解剖。

案例4

一次习题课上，因为时间临近下课，我对某一计算题的计算过程处理的很粗略，然后就给出了最终结果。这时班里一名非常优秀的学生小菊站起来说：“老师，你这道题结果错了”。我很清楚结果是没有问题的，也是为了抓紧完成下一个目标，就随口回答：“不可能。老师怎么可能犯这么低级的错误呢？你先坐下吧！”过了大约二分钟，小菊仔细地算出了结果，羞愧的流下了眼泪。这时我才意识到，我使用多么富有杀伤力的语言，粗暴地伤害了一颗幼小的心灵！计算结果的对错已经不再重要，作为老师，我已经彻底错了。令我万万没有料到的是，当天放学后，小菊同学竟然主动找我承认错误，说不该影响老师讲课！这就是孩子，敏感而又善良的孩子啊！我激动地说：“老师那个地方处理的太粗略了。任何人在认为老师有不妥之处时都应该及时指出来，这种做法很好啊。你没有错，是老师还不够虚心啊。”然后我又引用了牛顿的名言与之共勉：“真理是无边无际的大海，而我们不过是在岸边捡取贝壳的小孩子而已。”

我庆幸我有机会纠正了自己，同时也告诫自己：绝不能伤害一个孩子，绝不！

5. 亦师亦友，水乳交融。

我所工作的学校，每年暑假都要进行一次重新“洗牌”——把状态最佳