靖远县第七中学高效课堂活动实施方案

靖远县第七中学

“高效课堂建设”活动实施方案

2012年3月

靖远七中“高效课堂建设”活动实施方案

为深入实施素质教育，推进课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，现根据我校教育事业发展实际，围绕《白银市中小学高效课堂建设活动实施方案》和《靖远县中小学“高效课堂建设”活动实施方案》精神，经校委会研究决定，特制定2012—2014年我校开展“高效课堂建设”活动实施方案。

一、指导思想

以实现学校内涵提升、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以课堂教学为主阵地，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，以提高教学效率和效益为根本目的，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。

二、高效课堂建设目标

1、努力构建民主、和谐、富有活力的课堂。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，大力培养学生的自主学习能力和自我展示能力，培养

学生的探索精神、合作精神，激发学生的创造性思维，努力构建富有活力的课堂。

2、促进学生综合能力的发展。以富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。

3、促进教师专业发展。以创建高效课堂为契机，进一步促进广大教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。

4、全面提高教学质量。构建高效课堂，就是要全面提高教育教学质量。通过三至五年的努力，把我校教育教学质量提高到一个新的水平，培养、打造真正意义上的“名师”和“名校”。

三、高效课堂建设原则

1、坚持构建高效课堂与推进课程改革相结合的原则。学校树立正确的高效观念，在学习和推进高效课堂活动时，要学习高效课堂的核心理念，把教师教学方式和学生学习方式的转变放在首位，把学生的自主学习和有效探究作为突破口，把提高课堂教学效率和促进学生有效发展作为目标。绝不能一味追求形式上的模仿，忽视实质内容上的训练，导致重形式轻实质的低效课堂行为。

2、坚持构建高效课堂与学校管理评价相结合的原则。要紧紧围

绕构建高效课堂教学改革，规范学校教育教学行为，科学评价学校教学管理、课堂管理、教师管理。认真谋划能体现高效课堂的学校文化构建学校文化特色。

3、坚持构建高效课堂与加强师德教育相结合的原则。进一步加强教师职业道德教育，树立师德榜样，弘扬教师无私奉献精神。引领教师爱事业、爱学校、爱学生。大兴学习之风、奉献之风，让每位教师全身心地投入到教育教学改革之中。

4、坚持构高效课堂与加强双基教学相结合的原则。扎实的基础知识和基本技能是学生终身发展的根基，对学生进行有实效的双基训练是构建高效课堂的主要内容，只有学生的知识水平和能力均得到提升的课堂才是高效的、才是高质量的教育教学。

5、坚持构建高效课堂与培养学生行为品质、学习习惯相结合的原则。构建高效课堂，就要把时间、空间、机会和快乐还给学生，好的课堂教学除了是对学生知识和能力训练外，还是对学生的德育教育，还是对学生行为品质的培养和学习习惯养成的教育。课堂中学生的表现欲、成就感、认同心都是他们学习兴趣和良好行为品质的真实体现。学生良好的行为品质既是构建高效课堂的前提，又是高效课堂的培养目标。

四、实施步骤

（一）组织动员阶段（2012年3月—4月）

1、成立领导组织机构，制定实施方案。靖远七中成立“推进

高效课堂建设”领导小组：

组长：张俊显

副组长：杨功杨永随刘占书孙得荣

成员：马军李革贾登才陈凌松

教研员：王建帅石生刚滕维旭王元平冯举文蒙俊华李建龙

2 、加强理论学习的培训。学校将组织教师特别是领导干部和骨干教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备（高效课堂改革的指导思想，高效课堂的教学结构，高效课堂的实施与评价等）；开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；观摩优秀课堂教学，学习外校先进的教学改革经验，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。

3、结合学校实际，寻找改革突破口。学校将根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师教师示范”的原则，确立创建活动的重点学科和教师。

（二）探索实践阶段（2012年5月—10月）

本阶段着力组织开展市教育局提出的“四项活动”“四个增强”活动，目标为：理论学习，观摩专家、名师课堂教学，听课评课活动，说课竞赛活动，高效课堂展示活动。

1、组织教师认真研读新修订的《课程标准》，学习相关的教育理论著作，正确理解和把握高效课堂遵循的教学规律及其基本方法，了解不同学科高效课堂教学模式，明确课堂教学改革的方向，进一步提高教师的理论水平。

2、观摩专家、名师课堂教学。学校将利用集体教研活动时间，邀请学科教学专家或教学能手、省市骨干进行专题讲座，或者观摩名师课堂教学录像；认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。

3、听课评课活动。学校将组织全校教师，现场观摩课堂教学，集会探讨听取有关领导和教师经验介绍和课改研究体会等。在此基础上，发现和推出年轻的教学新秀，作为骨干教师培养发展对象。

4、骨干教师执教示范课。学校将组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆试验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。并在全县甚至全市推广先进的教学理念和教育教学方法，树立“名师名校”的形象。

5、说课竞赛活动。说课要有三维目标、教法、学法及教学程序设计。要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生能力的培养；要详略得当，重点突出，鼓励创新，彰显特色，体现参赛教师的教育理论水平、实际教学能力和教学基本功。

6、强化教研活动。学校要保障集体教研活动的数量，提高教研