课----题超市购物
2023-2024学年三年级下学期劳动教育第4课 学习超市购物教案
2023-2024学年三年级下学期劳动教育第4课——学习超市购物教学目标：1. 让学生了解超市购物的流程和规则，培养良好的购物习惯。
2. 培养学生的计算能力和货币使用能力。
3. 培养学生的观察力和判断力，学会选择合适的商品。
4. 培养学生的环保意识，学会合理使用购物袋。
教学内容：1. 超市购物的流程和规则2. 购物前的准备工作3. 购物中的注意事项4. 购物后的整理工作教学重点：超市购物的流程和规则，购物中的注意事项教学难点：培养学生的计算能力和货币使用能力，环保意识的培养教学准备：购物清单，购物袋，计算器，模拟超市购物场景教学过程：一、导入1. 教师与学生交流，了解他们对超市购物的认识和经验。
2. 引导学生思考超市购物的流程和规则。
二、讲解1. 讲解超市购物的流程和规则，强调购物的顺序和注意事项。
2. 讲解购物前的准备工作，如制定购物清单，准备购物袋等。
3. 讲解购物中的注意事项，如选择合适的商品，计算价格，使用货币等。
4. 讲解购物后的整理工作，如整理购物袋，核对小票等。
三、实践操作1. 学生分组，每组模拟超市购物场景，进行购物实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生的购物行为。
3. 学生完成购物后，进行总结交流，分享购物心得。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结超市购物的流程和规则，购物前的准备工作，购物中的注意事项，购物后的整理工作。
2. 学生反思自己在购物过程中的表现，找出不足之处，提出改进措施。
3. 教师总结本次课程的收获，强调培养学生的计算能力和货币使用能力，环保意识的重要性。
教学评价：1. 观察学生在模拟超市购物场景中的表现，评价他们的购物能力和环保意识。
2. 收集学生的购物心得，评价他们对超市购物的认识和体验。
3. 评价学生在总结与反思环节中的表现，看他们是否能够找出自己的不足之处，并提出改进措施。
教学延伸：1. 组织学生进行真实的超市购物体验，让他们将所学知识运用到实际生活中。
小学应用题：超市购物,计算总价
小学应用题：超市购物，计算总价
题目：小红和妈妈去超市购物。
小红想买3个文具盒和2支笔。
文具盒每个5元，笔每支2元。
请问，小红和妈妈一共需要支付多少钱？
解题技巧
当我们在超市购物时，经常需要计算购买多个物品的总价。
为了快速准确地完成这样的计算，我们可以采用以下技巧：
1、理解题意
仔细阅读题目，理解物品的价格和数量。
在上面的例子中，我们知道文具盒每个5元，小红想买3个；笔每支2元，小红想买2支。
2、列式计算
将每个物品的单价与其数量相乘，得到每个物品的总价。
例如，文具盒的总价是5元×3=15元；笔的总价是2元×2=4元。
3、求和
将所有物品的总价相加，得到购物的总价。
在上述例子中，总价是文具盒的总价15元加上笔的总价4元，即15元+4元=19元。
4、检查答案
最后，检查你的答案是否合理。
确保每个物品的价格和数量都正确，并且总价计算无误。
通过以上步骤，我们可以轻松地解决购物中的计算总价问题。
记住，在购物时，不仅要计算总价，还要学会比较不同商品的价格，选择性价比高的商品，这样才能成为一个真正的购物小达人！。
综合实践购物教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
购物不仅是一种消费行为，也是培养生活技能、提升消费观念的重要途径。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的生活自理能力和消费意识，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在真实的购物环境中学习购物知识，培养良好的购物习惯。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解购物的基本流程和注意事项。
- 掌握比较价格、挑选商品、结算支付等购物技能。
- 认识不同类型的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
2. 技能目标：- 能够独立完成购物活动，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
- 学会合理规划购物预算，避免盲目消费。
3. 情感目标：- 培养学生勤俭节约、理性消费的意识。
- 增强学生的社会责任感，关注商品质量和社会责任。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生应具备基本的数学计算能力和简单的社交沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：- 熟悉购物的基本流程和注意事项。
- 准备相关的教学材料，如购物清单、价格标签、支付方式介绍等。
- 选择合适的购物场所，如超市、商场等。
2. 学生准备：- 了解本次活动的目的和流程。
- 准备购物所需的物品，如零钱、银行卡等。
- 与家长沟通，获得家长的支持和协助。
五、教学过程（一）导入1. 情境导入：通过讲述一个购物小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考在购物过程中可能会遇到的问题，如如何挑选商品、如何比较价格等。
（二）购物知识学习1. 购物流程介绍：讲解购物的基本流程，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
2. 购物注意事项：强调购物时需要注意的事项，如保护个人信息、注意商品质量等。
3. 支付方式介绍：介绍不同的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
（三）实践操作1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个购物场所。
2. 任务分配：每个小组分配不同的购物任务，如挑选商品、比较价格、结算支付等。
超市购物教案及教学反思
超市购物教案及教学反思超市购物教案及教学反思1活动目标：1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单活动重点：分辨相似图案之间的差异。
活动难点：找出一模一样的物品。
活动过程：一、开始部分出示老爷爷手偶导入活动二、基本部分1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问"爷爷想要买什么?"2)教师引导幼儿观察游戏图上的4条帽子。
"观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?"3)师："爷爷想要买的帽子是怎样的?"请幼儿找出。
并提问"你是怎样找到一模一样的帽子?"4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的卡片，提问"奶奶想要买什么?"2)师："游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?仔细观察哪里一样，哪里不一样?"3)师："奶奶想要买的杯子是怎样的`?"请幼儿找出。
并提问"你是怎样找到的?"4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点3、逛超市1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。
教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
4)同伴之间互相查看。
三、结束部分喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~活动反思：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
大班小超市课程设计
大班小超市课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解超市的基本概念，掌握超市中常见物品的分类和特点。
2. 学生能够运用简单的数学运算，进行货币的认识和计算，完成购买活动。
3. 学生能够描述超市购物的流程和规则。
技能目标：1. 学生通过参与小组合作，提高沟通协调能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用观察、比较等方法，培养对物品细节的关注和记忆能力。
3. 学生通过模拟购物活动，锻炼实际操作能力和财务管理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对超市购物的兴趣，养成良好的消费观念。
2. 学生在小组活动中，学会尊重他人意见，增强团队协作意识。
3. 学生通过了解超市购物过程中的礼仪，培养文明购物、关爱环境的情感。
课程性质：本课程以实践活动为主，结合数学、语言等领域，提高学生的综合运用能力。
学生特点：大班学生具有较好的认知能力和动手操作能力，喜欢参与实践活动，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需引导学生积极参与，关注每个学生的个体差异，鼓励学生主动探索，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学大纲：1. 超市认知：- 了解超市的概念、功能及布局。
- 学习超市中常见物品的分类和特点。
2. 数学应用：- 认识货币，学习简单的货币计算。
- 模拟购物活动，运用数学运算解决问题。
3. 购物礼仪与规则：- 学习超市购物的基本流程和规则。
- 培养文明购物、关爱环境的情感。
4. 实践活动：- 参观超市，观察超市环境和购物过程。
- 小组合作完成模拟购物活动。
教学进度安排如下：第一课时：超市认知与物品分类。
第二课时：货币的认识与简单计算。
第三课时：购物流程与规则的学习。
第四课时：实践活动——参观超市及模拟购物。
教学内容关联课本章节：1. 《数学》：货币的认识与计算。
2. 《社会》：超市的认知与购物礼仪。
购物计划教案大班
购物计划教案大班篇 1一、教学目标1. 让大班幼儿了解购物的基本流程和规则。
2. 帮助幼儿学会制定简单的购物计划。
3. 培养幼儿的语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 引导幼儿熟悉购物的流程和规则。
(2) 指导幼儿制定有效的购物计划。
2. 教学难点(1) 如何让幼儿在模拟购物中切实理解规则并运用。
(2) 怎样启发幼儿制定合理、实用的购物计划。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置模拟超市购物的场景，让幼儿身临其境，感受购物的过程。
2. 角色扮演法：让幼儿分别扮演顾客和售货员，深入体验购物中的不同角色。
3. 讨论交流法：组织幼儿分享在模拟购物中的感受和遇到的问题，共同探讨解决办法。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）老师：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去买过东西呀？”（引发幼儿的兴趣和回忆）幼儿们纷纷回答。
老师：“那今天我们一起来学习怎么制定购物计划，好不好？”2. 知识讲解（10 分钟）老师展示图片或视频，介绍超市的布局和常见商品的分类。
讲解购物的基本流程，如选择商品、查看价格、排队结账等。
强调购物时要遵守的规则，如不随意拿放商品、不插队等。
3. 制定购物计划（10 分钟）老师给每个幼儿发一张纸和一支笔，引导幼儿想一想自己想要买什么东西，并写下来或者画下来。
然后，让幼儿估计一下商品的价格，算出总共需要多少钱。
4. 模拟超市购物（20 分钟）将教室布置成一个小型的超市，设置不同的商品区，摆放一些常见的玩具、文具、食品等。
让幼儿分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演顾客，一部分幼儿扮演售货员。
顾客拿着自己的购物计划去挑选商品，售货员负责介绍商品和收款。
5. 分享与讨论（10 分钟）购物结束后，老师组织幼儿坐在一起，分享自己在模拟购物中的感受。
老师：“小朋友们，你们在购物的时候遇到了什么有趣的事情或者困难呀？”幼儿1：“我找不到我想要的玩具。
”老师：“那后来你是怎么找到的呢？”幼儿1：“我问了售货员姐姐。
超市教学设计
超市教学设计超市教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺精心整理的超市教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
超市教学设计1活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
教学反思第五册第七单元是一个实践活动单元，目的是通过观察集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
我在教学设计时以活动为主，事先铺垫，事后反馈，充分调动学生的自主活动能力，激发兴趣，使他们在活动中学习和体验。
首先我布置实践活动：利用双休日去和父母购物，购物前和父母一起制定好购物清单。
要求孩子在周末和家长一起去逛集市和超市，并带着要求去：一、怎么找到需要的商品？CD超市没有，怎么办？付款时注意什么？二、观察，说说填购物清单要注意些什么？（物品名称、价格、数量、金额、汇总计算）三、亲身体验，没有买过东西的同学去买东西，在买东西的过程中注意观察和注意体验。
超市购物-ppt课件.ppt
• 2、鉴别商品的质量。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
3、看清楚商品的价格和样式。 4、选择适合自己的物品。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
、桔、橙子要捡沉手的，外皮要捡润滑的，粗糙的别买， 不过冬天流行的砂糖桔就是皮很粗糙的，光滑的都不好。
西红柿 不要挑选有棱角的那种，也不要挑选拿着感觉分量很
轻 的，都是催红剂作的怪。选西红柿要选颜色粉红、浑
圆 ，表皮有白色的小点点的。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
我们去超市购物前应做好哪些准备？
• 1、做好购物单(你准备买哪些物品)。
•
I:\超市购物\超市购买单.doc
• 2、做好预算。
• 3、准备人民币。
准备工作做好后，我们就可以出发了！
• 3、购买水果时最好选择时令水果，如果要 买反季节水果时，应眼观、手摸、口尝、 鼻闻，仔细辨别水果质量的优劣。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
如何挑选水果？
香蕉 不要挑两头有绿色的，那是处理过的，并且个儿不要太大 ，小些的香蕉才好，要圆润的，不要有棱角的才是好香蕉, 正常黄色，略带芝麻点的。
幼儿园大班社会教案《超市购物》
幼儿园大班社会教案《超市购物》一、教学目标1.认识超市，了解超市购物场景。
2.培养幼儿的消费观念，让幼儿学会自主选择和节约消费。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，锻炼幼儿的社交能力和合作能力。
二、教学内容1.超市场景模拟，让幼儿模拟超市购物，了解超市各种商品。
2.购物清单制定，让幼儿制定购物清单，提高幼儿的计划和预算能力。
3.消费观念启蒙，让幼儿认识购物的意义和消费观念，引导幼儿进行节约消费4.购物结账，让幼儿模拟购物结账过程，提高幼儿算数能力。
三、教学流程第一步：超市场景模拟（15分钟）1.教师带领幼儿参观超市，介绍各种商品。
2.在教室里放置各种食品、玩具、文具等商品，摆放在桌上或柜子里，并对每一种商品简单介绍。
3.让幼儿自由参观超市，观看各种商品，并进行自由体验。
4.教师指派几名幼儿扮演超市营业员，为其他幼儿提供咨询和购物服务。
第二步：购物清单制定（20分钟）1.教师给每个幼儿一个纸板和笔，让幼儿制定购物清单。
2.教师提供几种商品和商品价格，让幼儿自主选择购买商品，根据价格计算出总价。
3.指导幼儿合理制定购物计划，避免浪费，提高节约意识。
第三步：消费观念启蒙（15分钟）1.教师引导幼儿了解消费的意义，在生活中的应用和对日常生活的影响。
2.让幼儿认识到节约、合理消费对个人和社会的重要性。
3.通过故事、图片等形式，引导幼儿了解节约用水、节约用电、垃圾分类等方面的内容。
第四步：购物结账（20分钟）1.教师要求幼儿出示购物清单，模拟结账过程。
2.让幼儿算一下商品的总价和折扣后的积分。
3.教师提醒幼儿注意数量、价格及实物是否有误。
4.让营业员发放幼儿的购物商品。
四、教学评价1.教师观察幼儿在购物过程中是否能够按照购物清单正确选购商品。
2.观察幼儿的节约意识，以及对节约、合理消费等方面的理解程度。
3.观察幼儿的社交能力和合作能力，在超市场景中是否能够与营业员和其他幼儿进行有效的沟通和合作。
五、教学拓展1.可以邀请家长和幼儿搭建一个购物场景，让幼儿进一步了解超市和消费的过程。
小班蔬菜超市课程设计
小班蔬菜超市课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够认识和区分常见的蔬菜，如番茄、黄瓜、青菜等，并了解它们的营养价值。
2. 学生能够描述蔬菜的生长过程，了解蔬菜从种植到成熟的不同阶段。
3. 学生掌握基本的货币概念，能够进行简单的货币计算，例如计算购买蔬菜的总价。
技能目标：1. 学生通过观察、触摸等方式，提高对蔬菜的识别和分类能力。
2. 学生能够在教师的引导下，用语言表达对蔬菜的认识和喜好。
3. 学生具备初步的购物能力，能够自主选择蔬菜，并进行简单的货币交易。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对蔬菜的喜爱，养成健康的饮食习惯，增强生活自理能力。
2. 学生学会尊重他人的选择，培养合作、分享的良好品质。
3. 学生通过参与蔬菜超市的模拟活动，体会劳动的喜悦，培养珍惜劳动成果的价值观。
课程性质：本课程为生活实践课程，结合学生的年龄特点和认知水平，以蔬菜超市为背景，让学生在实际操作中学习知识，提高技能，培养情感态度。
学生特点：小班学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作，对生活化、情境化的教学内容更感兴趣。
教学要求：课程内容要贴近学生生活，教学方法要注重实践操作和情境模拟，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。
同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的社会适应能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 蔬菜认知：介绍常见蔬菜的外形、颜色、味道等特征，包括番茄、黄瓜、青菜、胡萝卜等，结合课本插图，让学生观察并认识各种蔬菜。
2. 蔬菜生长过程：讲解蔬菜从种子发芽、生长、成熟的过程，通过图片展示，使学生了解蔬菜的生长环境及不同生长阶段的特点。
3. 蔬菜营养价值：传达蔬菜富含维生素、矿物质等营养成分的重要性，结合课本内容，让学生了解蔬菜对身体健康的益处。
4. 货币概念与计算：教授基本的货币知识，如元、角、分等，让学生学会进行简单的货币计算，为后续的购物活动奠定基础。
小班数学优质课教案及教学反思《逛超市》2篇
小班数学优质课教案及教学反思《逛超市》小班数学优质课教案及教学反思《逛超市》精选2篇（一）教案：课时：1课时教材：小学数学（一年级上册）教学目标：1. 学生能够通过逛超市的活动，掌握数到更高的数，能够从0数到10。
2. 学生能够运用所学的数学概念，进行简单的数学计算。
教学重点：1. 数到更高的数。
2. 学生能够运用数学概念进行简单的数学计算。
教学准备：1. 教师将超市设置在教室中，并准备一些日常生活用品。
2. 教师准备数字卡片0-10。
教学过程：Step 1：引入新课教师设计情境，讲述小明去超市逛超市的故事，引起学生兴趣。
Step 2：数数游戏教师将数字卡片分发给学生，学生们按照卡片上的数字从0数到10。
教师可以与学生一起数，帮助学生巩固数数的概念。
Step 3：逛超市活动教师将超市设置在教室中，学生们分成几个小组，每个小组派出一名“顾客”，其他小组成员充当“店员”。
教师会指定每个顾客在超市中购买的物品和数量，顾客需要凭借记忆和计算能力在超市中购物。
其他小组成员需要根据顾客的要求提供帮助，计算所需商品的总价钱。
Step 4：小结教师与学生进行交流讨论，总结数学计算的方法和技巧。
教学反思：通过这堂课，学生通过真实情境的体验，更好地理解了数到更高的数和简单的数学计算。
逛超市的活动能够培养学生的记忆力和计算能力，激发他们对数学的兴趣。
同时，学生能够在合作互动中培养团队合作意识，提高沟通能力。
在今后的教学中，可以通过更多的情景设置，让学生更加主动地参与和探索数学知识。
小班数学优质课教案及教学反思《逛超市》精选2篇（二）教学反思《运水》一、教学目标：1. 让学生了解运动对身体健康的重要性。
2. 培养学生运动的习惯，并了解运动的正确方法。
3. 培养学生爱护水资源的意识，了解饮水对健康的重要性。
4. 提高学生的合作能力和团队精神。
二、教学重点：1. 学生能够正确理解运动对身体健康的重要性。
2. 学生能够熟练掌握合作游戏《运水》的规则和方法。
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课----题超市购物课题：5超市购物一、教学设计思路1、教学理念：根据智障生活适应课程的特点，确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践中提高的教学理念。
紧紧围绕新课程理念。
创设一个个的情境，把课堂教学与生活实际以及思想品德的教育融为一体。
直接贴近他们的现实生活，在相应的环境中就生活学生活，通过适应生活达到适应生存的目的。
2、教学方法：演示法、情境法、讲解法、实践法二、教材分析随着新课程改革的不断深入，培智生活语文的许多内容随着社会的发展，科技的进步，严重脱离学生实际，滞后于时代的需求。
因此教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会就成为我们培智学校教育的首要工作任务。
在教学中以生活为中心，把自理能力的培养和适应能力的培养贯穿于每一次的教学活动的始终。
三、学情分析培三班共11名学生，其中4名为轻度智障学生，其余均为中重度智障学生。
4名轻度智障学生在学习方面比较主动，学习习惯较好，其余的中重度智障学生在学习上较被动，学习习惯不好。
在本节课的教学中利用多种方法充分调动学生学习的积极性，让每一类的学生都能参与进来，都能学有所得。
共同学习、体验、进步与提高。
四、教学目标1、知识目标：学习课文，了解掌握超市的购物流程。
2、能力目标：轻度智障学生能独立去超市购物；中度智障学生能在他人的辅助下购物；重度智障学生能学会购物的一些简单知识。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的情感体验，培养学生根据需要来合理地购买商品，提高自身的购物能力。
五、教学重点难点通过课文学习，了解掌握超市的购物流程。
六、教学准备1、课前准备：模拟超市布置、准备超市内常用的各类物品、各类标识牌。
2、多媒体课件。
七、教学过程：1、新课导入：创设情境导入，超市走近你我师：同学们,最近刘老师学习了一个小魔术，我想给你们变一下，你们喜欢看吗？生：（预测）喜欢。
师：左手什么都没有吧，右手也什么都没有吧，抓过来一口仙气，欸，这是什么？生：棒棒糖。
师：刚才啊，老师和你们开了一个小玩笑，其实这是我昨天买的棒棒糖。
师：那你们知道我是在哪买的？（出示棒棒糖）。
生：（预测）超市。
师：对了。
就是超市（出示超市图片）。
师：同学们，今天我们就随着小作者一起来逛超市。
（出示多媒体课件课题）生：（预测）好。
师：对了，出发前我们还应该准备好几件东西，看我的演示，你能猜到吗？（师演示拎购物袋、数钱、出示购物单）生（预测）购物袋、钱、购物单、师：你们真聪明、猜得可真准，去超市购物就是要准备好环保购物袋、购物单、人民币。
（同时出示课件）2、新授过程引导实践探索，超市明白购物师：同学们,今天的天气可真很好。
（自然的背起包往超市的入口走）师：不一会儿，我们就来到了超市的入口，这时，我们可以进去吗？生：（预测）没存包。
（出示“储物存包”字卡板书）师：储物存包后，我们就可以去超市购物了，对吗？生：（预测)不行。
师：对了，我们应该把购物单拿出来，（拿出打印好的购物单，这个购物单太小了，后面的同学都看不清，我们看大屏幕吧）这上面的好吃的可真多啊，有吃的，还有用的。
现在我们就看一看购物单上要买什么，老师看了一下，上面要买的东西虽然多，但大致可以在四个区买到，分别是蔬菜区、日用品区、水果区、肉品区。
（出示各个区的多媒体课件图片）下面我请同学们和我一起分一下类。
然后我们再去相应的区域购买，好吗？（出示“分类购物”字卡板书）生：（略）师：同学们分得可真好，你们的表现让我大吃一惊。
现在我们就可以高高兴兴的去挑选货物了。
（出示“挑选货物”字卡板书）师：老师先给同学们演示一下如何去挑选货物，请同学们仔细看，看老师是怎么做的。
等一会，我会把你们分成喜羊羊队、奥特曼队、巧虎队。
我们来比一比看一看哪个组挑选的货物又好、又新鲜。
师：老师最喜欢吃水果了，我来买水果好吗？生：好师：水果区在哪里，谁来帮我指一指。
我来看一下购物单写的是香蕉1串、水晶梨6个、西瓜1个、师：先撕一个购物袋，我要买的东西都是散装的，等一会要秤一秤。
师：今天的香蕉有两种、一种是6元一斤的进口香蕉，一种是3元一斤，哎呀，怎么办呢，我应该买哪一种呢，同学们你们帮我出出主意。
生：3元。
生：6元师：同意3元的同学，你来说说为什么？师：同意6元的同学，你来说说为什么？师：我同意你的观点。
你真是一个节俭的孩子。
老师奖励你一个大苹果。
我们挑东西，首先就得看价格。
（出示“看价格”字卡板书）师：梨挑大小一样，外表没坏的就行。
师：挑好了，你们说我下一部应该去做什么，生：（预测)该去称重区称重了。
师：称完重还应该做什么。
生：（预测)付款。
师：现在老师演示完了，你们可以去帮×××购买招待客人的东西了，谁愿意当喜羊羊队的队长、你来买？你的组员是？谁愿意当奥特曼队的队长、你来买？你的组员是？谁愿意当巧虎队队的队长、你来买？你的组员是？（拿起打好的分类购物单，说完一并发给学生）好，我们现在挑选货物开始。
我相信你们，超市购物你一定行。
听老师口令，预备，开始（同时出示“超市购物我能行”字幕及背景音乐）师：提醒并引导同学从入口进。
(同学在买东西的时候就提示下面的话)师：各位同学，请对照一下你的购物单，要你买的东西都买好了吗？生：(预测)都买好了。
师：那你们下一步应该做什么了？生：(预测)付钱。
师：那就让我们排好队，做一个遵守纪律的好孩子吧（出示“排队结帐”字卡板书）师：今天是我们帮王小红购买招待客人的东西，所以由她来结帐。
（这是她妈妈交给她的100元钱，刚才买水果我花了30元，还剩70元，都给你吧）。
师：结完账后，我们应该把购物小票和钱保存好。
回家给妈妈看（请同学们回到座位上去）师：现在我们就来比一比那一个小组买的东西又好，又新鲜。
（交叉看，同学互相评价，同学或教师总结）师：买蔬菜时推出同样商品看质量（西红柿）（出示“看质量”板书）买日用品时推出看包装（筷子）（出示“看包装”板书）去买肉品时推出看保质期（肉串）（大家一起看保质期，一组一袋，然后汇报（出示“看保质期”板书）（挑选出表现最好的一组奖励大苹果，我发现他们组有一个特点，在挑选时，他们已经学会商量了，这是一种团结合作的精神。
）3、拓展延伸思考评价总结，超市知识延伸师：这时，我看到奥特曼队、巧虎队队长的脸上有不好意思的表情，没关系的，你帮王小红买的东西不太好，你帮王小红买的东西不新鲜，不要着急，回家问问爸爸妈妈或者上网查一查，买到不好、不新鲜的东西怎么办，下节课老师将教给你们退货、换货的方法还有如何估算结帐的方法。
师：同学们，你们今天在超市的表现真棒，（双手竖起大拇指）那谁愿意告诉老师和同学们你今天都学会了什么？生：指板书读。
（生一边读，师一边纠正，一边总结，一边画上箭头）好！师：那就让我们大声说出“超市购物我能行”好不好。
（写上课题）师：预备，齐。
生：超市购物我能行”师：好，“超市购物我能行”生活适应课，就上到这里，好，下课。
八、板书设计超市购物我能行储物存包——分类购物——挑选货物——规范结帐看价格看质量看包装看保质期综合实践活动课《小小超市》说课稿一、说教材1.教材简析《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。
可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。
在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。
本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。
一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。
此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
2.说教材重点和难点根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。
”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。
三、说教法、学法根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。
布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。
学生：每人准备2-3件商品，了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
五、说教学过程本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。
让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）。
在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。
因此。
课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。
这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。
及时出示课题。
我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。
这样就很自然地进入教学的第二个环节。