中班社会超市购物
到超市去购物中班社会教案精选
到超市去购物中班社会教案精选一、教学内容本节课选自幼儿中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为“到超市去购物”。
通过本章内容的学习，使幼儿能够了解超市的基本布局、购物流程及基本的消费观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的功能、布局和购物的基本流程，提高幼儿的社会实践能力。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和团队协作能力。
3. 培养幼儿正确的消费观念，懂得节约、环保和分享。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物的基本流程和消费观念的培养。
教学重点：超市的布局、购物清单的制作和购物时的注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、各种商品卡片、钱币卡片等。
2. 学具：每组一份超市布局图、购物清单、商品卡片、钱币卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式引导幼儿回忆自己去超市的经历，让幼儿分享超市购物的趣事，激发幼儿的学习兴趣。
2. 超市布局与购物流程学习（10分钟）（1）展示超市布局图，引导幼儿了解超市各个区域的功能。
（2）讲解购物清单的制作，让幼儿学会如何根据需求选择商品。
（3）讲解购物流程，引导幼儿了解从进超市到结账的整个过程。
3. 例题讲解（10分钟）以购买水果为例，讲解如何选择水果、称重、计价等环节。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，让幼儿亲身体验购物流程。
六、板书设计1. 超市布局图2. 购物清单模板3. 购物流程图4. 注意事项及消费观念七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友与家长一起制作一份家庭购物清单。
（2）根据购物清单，与家长一起完成一次超市购物。
2. 答案：（1）购物清单示例：水果：苹果、香蕉、葡萄零食：薯片、饼干、巧克力生鲜：鸡蛋、牛奶、面包（2）购物过程见家长反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，了解幼儿对超市购物知识的掌握程度，针对幼儿在购物中遇到的问题进行指导。
中班社会教案及教学反思《超市购物》
《超市购物》中班社会教案及教学反思一、教学目标2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3.增进幼儿对人民币的认识和使用。
二、教学内容1.超市购物的基本流程。
2.购物礼仪和注意事项。
3.人民币的认识和使用。
三、教学准备1.教学课件或图片。
2.超市购物场景布置。
3.人民币模型。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们去过超市吗？在超市里都买过什么东西呢？（2）幼儿分享自己的购物经历。
2.超市购物基本流程（1）师：下面我们一起来看一下超市购物的基本流程吧。
（2）播放教学课件，介绍购物流程：选商品、看价格、排队结账、使用人民币。
3.购物礼仪和注意事项（1）师：在超市购物时，我们需要注意什么呢？4.超市购物实践（1）师：下面我们就来模拟一下超市购物的过程吧。
（2）布置超市购物场景，幼儿分组进行购物实践。
5.人民币的认识和使用（1）师：我们在购物时需要用到人民币，你们知道人民币长什么样吗？（2）出示人民币模型，让幼儿观察并说出人民币的特点。
（3）师：我们购物时，需要根据商品的价格来付钱，你们知道怎么用人民币吗？（4）教师示范人民币的使用方法，幼儿跟随练习。
（1）师：今天我们一起学习了超市购物，你们觉得在购物过程中需要注意什么呢？（2）幼儿分享自己的购物心得。
（3）师：通过今天的活动，我们知道了购物不仅是一种生活技能，还需要遵守一定的规则和礼仪。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过模拟超市购物的形式，让幼儿亲身体验购物过程，提高了他们的实践能力。
（2）在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、表达力和合作意识，使他们在活动中得到了全面发展。
（3）通过购物实践，让幼儿对人民币有了更直观的认识，为今后使用人民币打下基础。
2.不足（1）在购物过程中，部分幼儿对购物礼仪和注意事项掌握不够，需要在今后的教学中加强教育。
（2）在教学过程中，教师对幼儿的引导和启发不够，需要提高自己的教学水平。
3.改进措施（2）提高自己的教学水平，更好地引导和启发幼儿。
到超市去购物中班社会教案精选
到超市去购物中班社会教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为“到超市去购物”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解超市的基本结构和功能，掌握基本的购物流程，培养幼儿的独立生活能力和消费意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的种类、布局和功能，认识常见的商品标签和价格。
2. 培养幼儿独立完成购物任务的能力，提高幼儿的社会实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市的布局和购物流程。
教学重点：认识商品标签和价格，培养独立购物能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市平面图、商品模型、购物清单、钱币模型。
2. 学具：每组一份购物清单、钱币、购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的超市，让幼儿了解超市的布局和功能，引导幼儿观察各种商品和价格标签。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示超市平面图，讲解超市的各个区域。
（2）教师拿出商品模型，教幼儿认识商品标签和价格。
（3）教师演示购物流程，讲解如何选择商品、查看价格、付款等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放购物清单和钱币，让幼儿分组进行模拟购物。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
4. 小结与讨论（5分钟）（2）讨论如何遵守公共秩序，爱护公共财物。
5. 活动延伸（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“小小售货员”角色扮演，巩固购物流程。
（2）家长参与，与幼儿一起完成家庭购物任务。
六、板书设计1. 超市的布局和功能2. 商品标签和价格的认识3. 购物流程七、作业设计1. 作业题目：完成一份家庭购物清单。
作业要求：请家长协助幼儿完成购物清单，包括商品名称、数量、价格等。
答案示例：商品名称数量价格（元）牛奶 2瓶 10面包 1个 5苹果 3个 12合计 272. 拓展延伸：与家长一起购物，实践购物流程。
八、课后反思重点和难点解析：一、教学内容1. 超市知识细节：详细讲解超市的各个区域，例如食品区、生活用品区、结账区等，使幼儿理解超市的组织结构。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学习在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 超市的概念和环境介绍2. 购物礼仪的学习3. 超市购物的实践体验4. 购物后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的环境和布局，学习购物礼仪。
四、教学准备1. 教学材料：超市场景图、购物清单、购物车玩具等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市环境，准备相关商品。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念和环境，引起幼儿兴趣。
2. 学习购物礼仪：教师讲解并演示在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 实践体验：幼儿分组进行超市购物实践，教师观察并指导幼儿运用所学礼仪。
4. 总结反思：教师组织幼儿讨论购物过程中的体验，引导幼儿认识到良好购物行为的重要性。
5. 结束活动：教师总结本次教学内容，强调购物礼仪的重要性，并鼓励幼儿在家庭中实践。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在超市实践中的表现，评估他们对购物礼仪的掌握程度。
2. 通过幼儿的参与度、表达力和合作意识，评价他们的社会行为发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市环境的认识。
3. 邀请超市工作人员参与教学，为幼儿提供更多关于超市的信息和经验分享。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 在教学过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们能够积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的教学方法，满足他们的需求。
九、教学资源推荐1. 《超市购物》动画片，让幼儿更直观地了解超市环境和购物过程。
2. 《购物小能手》故事书，通过故事引导幼儿学习购物礼仪。
3. 超市实物模型、购物清单、购物车玩具等教学材料。
中班社会教案详案《逛超市》
中班社会教案详案《逛超市》一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守购物规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿对社会的认知，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市里的商品种类3. 购物规则4. 礼貌购物5. 合作购物三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本概念、功能和商品种类，学会礼貌购物，遵守购物规则。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型、超市场景布置等。
2. 材料：购物清单、购物小票、玩具货币等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一张超市图片，引导他们说出超市的特点和功能。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市是售卖商品的地方，人们可以在超市购买到自己需要的物品。
3. 商品种类：展示各种商品图片，让幼儿认识常见的商品种类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物规则：讲解在超市购物时需要遵守的规则，如不乱动人家的商品、排队结账等。
5. 礼貌购物：教育幼儿在超市中要礼貌待人，如问候工作人员、感谢服务员等。
6. 实践环节：模拟超市购物场景，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
7. 总结与反思：让幼儿分享自己在购物过程中的感受，总结购物经验，引导他们认识到购物是一种生活技能。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学内容，并记录购物过程中的趣事。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市购物活动中的表现，评估他们对超市概念、商品种类和购物规则的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和作业反馈，了解他们在家庭中的实际购物体验和对礼貌购物的实践。
3. 通过观察幼儿在团队购物活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作意识。
七、教学延伸1. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作，进一步理解超市运营。
中班社会超市教案6篇
中班社会超市教案6篇教案的适切性包括了教学方法的选择，教师需要根据学科内容和学生的需求来确定最有效的教学策略，教案的成功实施需要老师的专业培训和支持，XX小编今天就为您带来了中班社会超市教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班社会超市教案篇1目标：1、在模拟情景中，练习7以内的加减运算。
2、启发幼儿多角度的思考、利用排除法来猜测和判断正确的答案。
活动准备：操作材料包活动过程：一、去超市师：你们都去过超市，那超市和去其他商店购物有什么不同呢？这里也有小超市，请你们看看超市里有哪几类商品？价格一样吗？（价格、品种，引导幼儿用“有的……有的……还有的……”句式回答）小超市里有这么多东西，每人选两件你喜欢的，但总价不能超过7元。
幼儿互相交流：买了几元的xx和几元的xx，一共需要几元。
讨论：请你用一句话介绍一下你买了两件物品的价格和总价是多少？有谁的总价一样但两件物品不同的吗？（练习7以内的不同算式加法）小结：7元可以买两件也可以买三件甚至更多件不同物品，而且还可以买到不同类别搭配的物品。
二、猜猜买了啥师：你们知道吗我也最爱去超市了，这是一家超市寄到我家的宣传资料，我把它放大了，你们看着里面的商品最便宜的是什么？最贵的是什么？我看了宣传资料想挑选两件礼物送给你们，总价是7元，请你们猜猜会是什么商品呢？（将幼儿猜的物品整齐的摆列出来）你很聪明选择的2件商品加起来正好是7元，但是我购买的商品里没有学习用品（我购买的商品有一件是xx）请大家再猜猜会是什么呢？（鼓励幼儿在老师逐步排除的过程中猜出正确的物品）中班社会超市教案篇2活动目标：1、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
2、引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类活动准备：1、收集各超市的海报、广告、等资料，张贴在“超市”主题墙饰中。
2、将孩子们参观超市、设计海报、模仿开超市等活动的照片张贴，布置“超市活动集锦”专栏。
幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班主题优秀教案《超市购物》及教学反思《中班主题优秀教案《超市购物》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优秀教案《超市购物》含反思！活动目标：1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
活动重难点：重点：让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
难点：让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程：1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。
;来源;快思老师教案网;最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
活动延伸：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
超市中班社会教案
超市中班社会教案超市中班社会教案（精选10篇）超市中班社会教案1【活动由来及设计思路】节日期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
”为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法?”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《我到超市去购物》含反思一、教学目标2.培养幼儿的观察能力、交流能力和合作能力。
3.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容1.超市的购物流程及规则。
2.购物时如何选择商品，如何与营业员交流。
3.购物后的整理与收纳。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握超市购物的基本流程，学会与营业员交流。
四、教学过程1.导入教师出示一张超市的图片，引导幼儿观察并说出超市的特点。
2.讲解超市购物流程教师通过图片、实物等辅助教具，讲解超市购物的基本流程，包括：进入超市、选择商品、询问价格、结账、离开超市等。
3.角色扮演将全班分成若干小组，每组分配角色：营业员、顾客、收银员等。
让幼儿在角色扮演中，亲身体验超市购物的过程。
4.实地参观带领幼儿到附近的超市进行实地参观，让幼儿亲自体验购物的各个环节。
教师引导幼儿讨论在超市购物的注意事项，如：如何选择商品、如何与营业员交流、如何保持购物秩序等。
6.活动延伸回到教室后，让幼儿画出自己购物的过程，并与同伴分享。
家长参与：让家长协助幼儿完成一次家庭购物任务，培养幼儿的独立购物能力。
五、教学反思本次教学活动，幼儿在角色扮演、实地参观等环节中，表现出浓厚的兴趣。
通过本次教学，幼儿对超市购物有了更加直观的认识，掌握了购物的基本流程，提高了观察能力和合作能力。
在活动中，我发现部分幼儿在购物时，容易受到诱惑，购买不必要的商品。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿购物习惯的培养，引导幼儿学会理性消费。
同时，我也意识到，在实地参观环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分体验购物过程。
在今后的教学中，我将尝试调整教学策略，增加实地参观的时间，让更多幼儿参与到购物过程中。
家长参与环节，有助于培养幼儿的独立购物能力，但部分家长反映，家庭购物任务较难完成。
在今后的教学中，我将与家长沟通，适当调整任务难度，确保家庭购物任务的顺利进行。
本次教学活动取得了一定的成果，但也存在不足之处。
到超市去购物中班社会教案
到超市去购物——中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解超市的概念和功能。
2. 学习购物的基本流程。
3. 认识常见的商品分类。
1.2 能力目标1. 培养幼儿独立购物的能力。
2. 提高幼儿的社交技巧。
3. 培养幼儿的金钱观念。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对购物的兴趣。
2. 教育幼儿遵守购物规则。
3. 培养幼儿关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 超市概述2.1.1 介绍超市的定义和功能。
2.1.2 讲解超市的布局和商品分类。
2.2 购物流程2.2.1 教幼儿如何挑选商品。
2.2.2 讲解购物的基本步骤：挑选商品、排队付款、领取购物袋。
2.3 社交技巧2.3.1 教育幼儿如何与商家沟通。
2.3.2 培养幼儿礼貌待人的品质。
2.4 金钱观念2.4.1 教幼儿认识货币。
2.4.2 讲解如何计算价格和找零。
2.5 购物规则2.5.1 教育幼儿遵守超市的规章制度。
2.5.2 培养幼儿自觉维护公共秩序的意识。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过图片、视频等直观材料，让幼儿了解超市的布局和购物流程。
3.2 情景模拟法：设置模拟购物场景，让幼儿参与其中，提高实际操作能力。
3.3 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享购物心得，培养人际交往能力。
3.4 游戏教学法：设计有趣的购物游戏，让幼儿在游戏中掌握购物技巧。
第四章：教学评价4.1 过程评价：观察幼儿在购物过程中的表现，如挑选商品、排队付款等。
4.2 成果评价：通过购物场景的模拟考试，检验幼儿对购物知识的掌握程度。
4.3 情感态度评价：关注幼儿在购物过程中的情感变化，如是否遵守规则、关爱他人等。
第五章：教学计划5.1 第一周：了解超市的概念和功能，学习商品分类。
5.2 第二周：掌握购物流程，培养社交技巧。
5.3 第三周：学习货币知识，掌握计算价格和找零。
5.4 第四周：遵守购物规则，培养自觉维护公共秩序的意识。
5.5 第五周：综合实践活动，组织幼儿到超市购物。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》2篇
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2) 中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（一）教案名称：我到超市去购物教案年级：中班上学期教案科目：社会教案目标：1. 帮助学生了解超市是一种购物场所，并且可以购买各种生活用品和食物。
2. 引导学生了解购物的过程和经验，培养学生的实践能力和社会意识。
教案内容：一、导入（15分钟）1. 观看介绍超市的视频，让学生了解超市是什么。
2. 通过提问引导学生回忆他们自己去过超市购物的经验，如何购物、购买了什么。
二、讲解（15分钟）1. 使用图片和实物模拟超市场景，向学生介绍超市中的各类商品和货架的摆放。
2. 讲解超市购物的一般流程，如进入超市、拿购物篮/推车、选择商品、排队结账等。
三、活动1：超市模拟（30分钟）1. 制作一个小型超市场景，将部分商品摆放在货架上。
2. 将学生分成小组，每个小组轮流扮演顾客和销售员，体验购物过程。
3. 引导学生用简单的角色扮演对话，模拟顾客询问商品、选择商品、使用购物篮等情境。
四、活动2：设计购物清单（20分钟）1. 指导学生思考自己需要购买的商品。
2. 分发购物清单模板，让学生填写自己要购买的商品和数量。
3. 学生报告自己选购的物品，老师检查清单的正确性和合理性。
五、总结（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，巩固对购物过程和超市的认识。
2. 鼓励学生谈论自己的购物经历和感受。
教学资源：1. 视频教学资源：介绍超市的视频。
2. 图片或实物：超市货架的模拟摆放。
3. 购物清单模板。
教学评估：1. 观察学生的参与度和角色扮演能力，评估学生对购物过程的理解和表达能力。
2. 检查学生的购物清单是否能准确列出自己要购买的物品和数量。
拓展活动：1. 参观当地的超市，让学生亲自体验购物过程。
2. 设计一个购物任务，让学生进行集体合作，体验团队购物的过程。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》 (2)精选2篇（二）教案一、教学目标：1. 知识目标：了解超市购物的基本步骤和方式。
中班社会教案《我到超市去购物》
中班社会教案《我到超市去购物》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和购物流程。
2. 技能目标：培养幼儿独立购物和付款的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对购物的兴趣，增进与同伴之间的交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉超市的布局和购物流程。
难点：培养幼儿独立购物和付款的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：超市模型、购物清单、购物车、玩具商品等。
2. 经验准备：幼儿有过购物经验的优先。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿参观超市模型，引导幼儿观察超市的布局和商品种类。
2. 讲解：教师讲解购物流程，包括挑选商品、排队付款等环节。
3. 实践：教师发放购物清单，让幼儿独立完成购物任务。
4. 总结：教师组织幼儿分享购物心得，引导幼儿懂得礼貌排队、自觉结账等良好购物习惯。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起逛超市，实践所学购物知识。
2. 课后反思：教师鼓励幼儿谈谈自己在超市购物的体验，以便发现不足，及时改进。
教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评价幼儿对超市购物的认知和实际操作能力。
六、教学内容与步骤：1. 教学内容：了解超市的各类商品及用途。
2. 教学步骤：a. 教师带领幼儿参观超市模型，引导幼儿观察和认识各类商品。
b. 教师讲解各类商品的用途，如食品、日用品、玩具等。
c. 幼儿跟随教师分组讨论，分享自己熟悉的商品及用途。
七、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习如何礼貌地与超市工作人员交流。
2. 教学步骤：a. 教师创设情景，让幼儿模拟与超市工作人员交流的场景。
b. 教师讲解交流技巧，如礼貌用语、表达需求等。
c. 幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正不恰当的表达方式。
八、教学内容与步骤：1. 教学内容：学习如何使用购物清单和购物车。
2. 教学步骤：a. 教师讲解购物清单的作用，让幼儿明白如何根据清单选购商品。
b. 教师演示如何使用购物车，让幼儿跟随操作。
c. 幼儿分组实践，独立完成购物任务。
中班超市社会教案
中班超市社会教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见物品。
2. 学会在超市里礼貌购物，能够独立寻找商品、结账。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 教育幼儿节约粮食，不浪费。
二、教学内容：1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、玩具区、生活用品区等。
2. 常见商品：列举超市里常见的商品，如水果、蔬菜、零食、玩具等。
3. 购物礼仪：学习在超市里礼貌购物，不吵闹、不随意乱动人家的商品。
4. 结账：学会排队等候结账，将商品放在收银台上，礼貌告别收银员。
5. 节约粮食：教育幼儿不浪费食物，吃多少买多少。
三、教学准备：1. 图片素材：准备超市各个区域的图片，以及常见商品的图片。
2. 教学视频：准备一段超市购物的教学视频，供幼儿观看。
3. 购物清单：准备一份购物清单，列出需要购买的商品。
4. 玩具超市：设置一个玩具超市场景，供幼儿模拟购物。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考超市的作用和功能。
2. 讲解超市布局：展示图片素材，讲解超市的各个区域及功能。
3. 认识常见商品：展示商品图片，让幼儿认识并说出商品名称。
4. 学习购物礼仪：讲解在超市里应该如何礼貌购物，不吵闹、不随意乱动人家的商品。
5. 学习结账：讲解购物结账的流程，学会排队等候结账，将商品放在收银台上，礼貌告别收银员。
6. 教育节约粮食：引导幼儿认识到粮食的重要性，教育他们不浪费食物。
7. 情景模拟：组织幼儿模拟购物，实践所学知识和技能。
五、教学评价：1. 观察幼儿在超市购物过程中的表现，评价他们对于购物礼仪的掌握程度。
2. 通过问答方式，检验幼儿对超市布局、常见商品的认识。
3. 观察幼儿在结账过程中的表现，评价他们对于结账流程的掌握程度。
4. 检查幼儿在实践活动中是否能够节约粮食，不浪费。
六、教学扩展活动：1. 组织幼儿进行超市寻宝游戏，让他们在超市里寻找特定的商品。
2. 开展超市主题的角色扮演活动，让幼儿扮演超市员工或顾客，模拟购物过程。
幼儿园中班社会：超市真方便(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班社会：超市真方便(四篇)目录：幼儿园中班社会：超市真方便一幼儿园中班社会：踩高跷二幼儿园中班社会：送货员三幼儿园中班社会：逛街四幼儿园中班社会：超市真方便一活动目标1.了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。
2.尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。
活动准备1.幼儿有去超市购物的经验。
教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。
2.幼儿用书：《超市真方便》。
3.把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。
4.每个幼儿准备2~5元零钱。
活动过程1.引出超市。
教师：我要买一袋盐，可以去哪里买？你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
2.了解商品的分类。
教师：怎样在超市里找到自己需要的东西？教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。
知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
3.了解超市购物的程序。
组织幼儿交谈，了解购物的环节。
教师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？师幼共同总结4．组织幼儿到超市购物。
交代购物的要求引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。
幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。
幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。
围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。
教师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？教师：在超市购物要注意什么？教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
幼儿园中班社会：踩高跷二活动目标：1、知道踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗。
2、尝试踩高跷，发展平衡能力。
活动准备：1、踩高跷录像或挂图。
2、欢快喜庆的音乐，幼儿用书第一册第20-21页。
3、每人一副用易拉罐和粗皮筋做成的小高跷。
活动流程：一、谈话引出主题小朋友们，你们是怎样欢庆元宵节的，元宵节有哪些活动呢？你最感兴趣的是什么活动？让幼儿自由讨论，教师总结幼儿最感兴趣的是什么?（了解踩高跷是欢庆“元宵节”的一种民间习俗，是民间盛行的一种群众技艺表演，由舞蹈者绑着长木跷在广场表演，深受人们喜爱。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思.docx一、教学目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 培养幼儿独立选购商品的能力，学会礼貌询问和表达。
3. 引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
4. 提高幼儿的社会实践能力，增强合作与分享的观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的布局和功能，培养独立选购商品的能力。
难点：让幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
三、教学准备：1. 教师准备超市场景图、商品图片、价格标签等教具。
2. 安排一个模拟超市，准备各种商品供幼儿选购。
3. 提前向幼儿介绍超市的基本概念和购物注意事项。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市场景图，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的布局，如食品区、生活用品区、玩具区等，并讲解购物的基本流程。
3. 实践：组织幼儿分成小组，进入模拟超市，让幼儿独立选购商品。
教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
4. 总结：让幼儿分享购物心得，引导幼儿学会比较商品的价格和质量，培养节约意识。
5. 拓展：邀请家长参与，组织一次实地逛超市活动，让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对超市的认知有了明显提高，大部分幼儿能独立完成购物任务。
2. 在购物过程中，幼儿学会了礼貌询问和表达，合作与分享的观念得到了加强。
3. 部分幼儿在比较商品价格和质量方面还需加强，需要在今后的教学中继续引导。
4. 实地逛超市活动取得了良好效果，幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高了社会实践能力。
5. 针对本次教学，需要在下一阶段教学中加强对商品价格和质量的比较教育，培养幼儿的节约意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟超市中的购物行为，评估他们对于超市布局和购物流程的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，了解他们在购物过程中遇到的困难和解决问题的能力。
3. 家长反馈和实地逛超市活动的参与情况，评估幼儿将所学知识应用到实际生活的能力。
中班社会教案《我到超市去购物》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，知道超市中常见的商品分类。
2. 技能目标：培养幼儿独立购物的能力，学会礼貌用语和基本的数学计算。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于与人交往的态度，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉超市的购物流程和商品分类。
难点：让幼儿学会在超市中独立购物，使用礼貌用语和进行简单的数学计算。
三、教学准备：1. 教具准备：超市场景图、商品图片、购物清单、购物车等。
2. 环境准备：模拟超市环境，设置商品区、结账区等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解和展示超市场景图，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察超市的布局和商品。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市的功能和购物流程。
3. 商品分类：让幼儿观察商品图片，学习商品的分类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物流程：讲解购物流程，包括选商品、排队结账等，让幼儿熟悉购物流程。
5. 实践操作：组织幼儿进行模拟购物活动，让他们独立完成购物任务，使用礼貌用语和进行简单的数学计算。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，记录购物过程和商品价格。
2. 评价：通过作业提交和课堂分享，评价幼儿对购物知识和技能的掌握程度，以及他们在实际购物中的表现。
六、教学内容：1. 学习超市中的常见商品，如食品、日用品、玩具等。
2. 学习如何使用购物清单，进行有计划的购物。
3. 学习在超市中如何与他人交流，使用礼貌用语。
七、教学过程：1. 复习超市的基本概念和购物流程。
2. 通过图片和实物，让幼儿认识更多的商品，并了解它们的用途。
3. 讲解如何使用购物清单，让幼儿学习如何根据自己的需要制定购物清单。
4. 组织幼儿进行模拟购物活动，让他们在购物过程中使用礼貌用语，与他人进行交流。
八、教学评价：1. 通过课堂提问，检查幼儿对商品的认识和购物清单的使用情况。
2. 通过模拟购物活动，观察幼儿在实际购物中的表现，如是否使用礼貌用语，是否按照购物清单购物等。
中班社会教案《我到超市去购物》
中班社会教案《我到超市去购物》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 了解超市的基本布局和功能。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品。
3. 掌握购物的基本流程。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿观察和描述的能力。
2. 培养幼儿与人沟通和交流的能力。
3. 培养幼儿独立解决问题的能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对超市购物的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿遵守规则和礼貌待人的意识。
3. 培养幼儿的自信心和自主性。
第二章：教学内容2.1 超市的概念和功能：介绍超市是一种大型购物场所，提供各种商品和服务，如食品、衣物、家居用品等。
2.2 超市的布局：讲解超市的基本布局，如入口、出口、收银台、各个商品区域等。
2.3 购物准备：讲解购物前需要准备的东西，如购物清单、购物袋、购物车等。
第三章：教学方法3.1 观察法：组织幼儿观察超市的图片或视频，引导幼儿描述和表达自己所看到的物品和场景。
3.2 情景模拟法：设置模拟超市环境，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，进行购物情景模拟。
3.3 小组讨论法：分组进行讨论，让幼儿分享自己的购物经验和感受，培养幼儿的沟通和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 引入：通过图片或视频展示超市的场景，引发幼儿对超市的兴趣和好奇心。
4.2 讲解和示范：讲解超市的概念和功能，示范购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等。
4.3 情景模拟：设置模拟超市环境，让幼儿扮演顾客和售货员的角色，进行购物情景模拟。
4.4 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己的购物经验和感受，培养幼儿的沟通和交流能力。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在情景模拟中的表现，评价幼儿对超市购物的理解和掌握程度。
5.2 小组讨论评价：评价幼儿在小组讨论中的表现，包括沟通表达能力、合作能力和解决问题的能力。
5.3 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的购物表现，获取幼儿对教案效果的反馈。
第六章：教学延伸活动6.1 超市寻宝游戏：设计一个超市寻宝游戏，让幼儿在模拟超市环境中寻找特定的商品，增强幼儿对超市布局的认识和记忆。
中班社会教案《我到超市去购物》
中班社会教案《我到超市去购物》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道在超市中可以购买到各种商品。
2. 技能目标：培养幼儿在超市购物时的基本礼仪和自我服务能力，如排队、挑选商品、结账等。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，增强幼儿的社会实践能力，体验购物的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解超市的布局和购物流程，培养幼儿的购物礼仪。
难点：让幼儿在实际购物过程中，学会自主选择商品和结账。
三、教学准备：1. 教具准备：超市场景图、商品模型、购物车模型等。
2. 环境准备：模拟超市环境，设置商品区、结账区等。
四、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 讲解：讲解超市的购物流程，如排队、挑选商品、结账等。
3. 示范：教师或助教进行购物示范，展示购物礼仪和技巧。
4. 实践：分组进行模拟购物，让幼儿亲自体验购物过程。
5. 总结：通过讨论，让幼儿总结购物过程中的经验和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程中的所见所闻。
2. 延伸：邀请家长参与，开展“家庭购物日”活动，让幼儿在实际购物中提高自我服务能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟购物过程中的表现，评价幼儿对超市购物的认知和实际操作能力。
2. 收集幼儿在家庭购物日的反馈，了解幼儿在实际购物中的表现和成长。
七、教学反思：1. 针对教学过程中的优点和不足，进行总结和反思，不断提高教学质量。
2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和方法，使之更符合幼儿的需求。
八、教学拓展：1. 开展“超市商品分类”活动，让幼儿进一步了解超市商品的分类和特点。
2. 组织“超市购物优惠”活动，让幼儿了解购物优惠策略，培养幼儿的理财意识。
九、教学内容：1. 超市的起源和发展历程。
2. 超市购物的注意事项。
3. 商品的分类和特点。
4. 购物优惠策略。
十、教学计划：1. 节课：共4课时。
2024年到超市去购物中班社会教案精选
2024年到超市去购物中班社会教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《我们的日常生活》，具体内容为“2024年到超市去购物”。
通过本章内容的学习，幼儿能够了解超市的基本布局，认识常见商品，学习购物流程及基本礼仪，培养独立购物的能力。
二、教学目标1. 知道超市的基本布局，能正确找到常见商品所在区域。
2. 学会礼貌购物，遵循购物的基本流程，如选取商品、排队结账等。
3. 培养独立解决问题的能力，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超市布局的认识，购物流程的掌握。
2. 教学重点：商品分类的认识，礼貌购物，独立购物能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图，各种商品的卡片，购物篮，收银台模型。
2. 学具：每组一份超市布局图，商品卡片，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的基本布局，带领幼儿参观“超市”，让幼儿对超市有一个直观的认识。
2. 商品分类学习（10分钟）教师展示各种商品卡片，引导幼儿将商品进行分类，如食品、日用品、玩具等。
3. 购物流程学习（10分钟）教师通过演示，讲解购物的基本流程，如选取商品、查看价格、排队结账等。
4. 随堂练习（10分钟）教师设置模拟超市，让幼儿分组进行购物实践，教师在一旁指导。
5. 礼貌购物教育（5分钟）教师通过讲解和示范，教育幼儿在购物过程中要礼貌待人，如请、谢谢、对不起等。
6. 独立购物能力培养（10分钟）教师设置任务，让幼儿独立完成购物，鼓励幼儿自己解决问题。
六、板书设计1. 超市布局图：用图片展示超市的各个区域，如食品区、日用品区等。
2. 购物流程图：用简洁的图标表示购物的基本步骤。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你去超市购物的经历。
答案要求：画出超市的布局，标出所购商品的位置，并简单描述购物过程。
2. 作业题目：和家长一起去超市购物，尝试独立完成购物。
答案要求：拍照记录购物过程，家长在旁边观察并给予评价。
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中班社会超市购物
中班社会：超市购物
一．活动目标：
1.认识超市购物环境，学习与掌握超市购物的相关知识和行为规范。
2.形成自己解决在购物过程中遇到的困难的正确态度。
3.初步形成对5以内数字的理解及运用。
4.培养责任感和自我服务的能力。
二、准备：
、超市物品、门、电脑、桌子、购物篮
三、过程：
一、演示电脑，逛超市过程的乐趣。
1.出示图片，教师：你们瞧，这是哪
儿？对，超市。
2.教师：你们逛过超市吗？在超市里你们看到了什么？
3.教师：你们看到了……他们是随便摆放的吗？恩，他们放的很整齐。
（1）出示食品的图片。
教师：瞧！这是什么？这是吃的，所有能吃的东西叫什么？
总结:这些能吃东西叫做食品。
（2）出示生活用品图片。
教师：你看，这里有些什么？这些都是我们生活中常用的东西，他们叫做生活用品，那生活用品还有什么呢？对，刚才你们说的（）都是生活用品。
（3）出示玩具图片。
教师：看，这些都是什么？
总结：对了，是我们最喜欢的玩具。
总结：超市里有食品，有玩具，有生活用品。
他们按照一定的用途分类摆放整齐，很有秩序，方便人们购物。
二：摆放商品
1.教师：今天我要开一个大超市，你
看：这是我的食品区、这是生活用品区、这是玩具区。
2.（1）教师出示食品、生活用品、玩具，教师：我的超市新到了一批货物，瞧！这该摆哪儿呢？请幼儿摆放。
“他们都摆对了吗？”
（2）请小朋友摆放物品。
教师：好的，那我这儿人手不够，请你们来帮忙。
把物品分类摆放整齐。
（3）教师和幼儿一起检查：摆好了吗？（好了）现在我请几位经理来检查一下，摆对了吗？
教师总结：你们真棒，货物都摆整齐了，我的超市开业了。
四、使用钱币购物。
1.教师出示图片：我一起去购物吧！你们在超市是怎么购物的？
教师逐一出示图片，教师：进入超市后首先拿什么？
1.拿购物篮时要注意什么？（按照顺序拿好购物篮，不能抢，要保护好公共物品。
）
2.接着去干吗？选择物品。
（结合图片，教师提问：在选择物品的时候我们该注意些什么？注意安全，不要和妈妈走丢了。
拿错了怎么办？小结：对，要放回原位，要有秩序的拿放东西。
能拆开包装吗？为什么？我们还没结账是不可以打开包装的。
）
3.拿好物品后去哪儿？去收银台（结账时我们注意什么？）要有秩序排队。
不推不挤。
总结：刚才你们说的都很对。
我们要带好钱，进入超市后有秩序地拿好购物篮，接着去选择物品。
然后去排队结账。
最后放好购物篮。
提着物品回家。
我们要做一个文明购物的好孩子。
2.认识价格。
教师：今天我给你们准备了这么多钱去购物，有一元的……可以买一样或者买多样。
（示范）瞧！这是几元的？那我应该拿几元？我手上还有5元的，去找一样5元的东西。
我拿的对吗？每样物品都有不同的价格，所以要想好了，
买多了钱就不够了。
买好后，去收银台排队结账，在公车站这儿准备回家。
现在带好钱去购物吧！（教师边说边示范，拿钱——拿购物篮——买东西——结账）
3.幼儿进入超市进行自主购物，教师指导。
五、结束。
1．教师：你们买好了吗？我们出发了！
拿购物篮——选购——排队——放购物蓝——提好回家。
《超市购物》反思
社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。
基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。
通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习选购商品的生活技能。
让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。
超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子们所熟悉。
为
此做了大量的前期工作，首先得到家长的配合，带来各类超市购买的物品，在让幼儿动手布置超市之前，让他们参观超市，孩子们的观察力是丰富的，观察到超市里的货物是分类摆放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
还有，孩子们发现了标价，知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。
即幼儿取相应价格的物品。
超市少不了收银员，由于担心中班的幼儿在计算方面较弱，不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。
于是我请了2位老师来做收银员，来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。
使幼儿在玩中学、学中玩，生动地巩固了所学知识。
在这节课中，我们从认识各种各样的物品开始，与幼儿一起探索各种不同的物品，进而了解钱币与购物的关系，培养幼儿正确的学习机会，充分利用各种资源，让幼儿自己动手摆放，把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。
总之，在这个生活化的课里，我们
将以开放的态度，陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。
存在的问题：
1、教学语言还有待进一步概括与提炼。
2、教学中虽然在“动而有序”做了很大努力，但是还存在着对个别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。
3、教学中，对班中孩子出现的一些情况教学应变机智不够到位，教学应变能力将是我今后工作中一个需努力提高的方面。
在准备这节课中，我虽然感到有距离，有压力。
不过，有压力就有动力，得到了中班段各位老师的辛勤指导。
今后，我将不懈努力，不断地锤炼，勇于实践中的教学活动中充满真正的生命活力。
来
源。