大班其他教案：走进超市
幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园大班社会活动教案《走进超市》及教学反思《大班社会活动教案《走进超市》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《走进超市》含反思！活动目标：1.认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2.收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
3.通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.幼儿已具备一定的购物经验。
2.有关超市的录像。
3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
活动过程：活动一认识超市1.在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2.引导幼儿联系生活经验与购物经历，[.来源快思老师教案网]交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3.放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4.制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点：1.让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
2.倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。
3.启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建超市1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2.引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4.开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点：1.教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
2.引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。
如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
幼儿园大班走进超市实践活动方案
幼儿园大班走进超市实践活动方案一、活动目标1. 认识超市的功能和工作人员的工作内容。
2. 培养幼儿观察力和探索能力。
3. 锻炼幼儿独立行动和自理能力。
4. 体验社会生活,增强社会经验。
二、活动准备1. 提前与超市负责人沟通,获得同意并做好安全准备。
2. 制作相关图片资料,帮助幼儿了解超市的基本知识。
3. 准备幼儿外出用品,如帽子、水壶等。
4. 准备活动所需物品,如购物袋、购物单等。
三、活动过程1. 活动前导(1) 教师利用图片资料,向幼儿介绍超市的基本情况。
(2) 讨论超市的功能、工作人员的工作内容等。
(3) 引导幼儿对参观超市提出问题和期待。
2. 参观超市(1) 幼儿有序进入超市,观察超市的布局和设施。
(2) 教师带领幼儿认识超市的各个部门,如果蔬区、肉类区等。
(3) 幼儿观察工作人员的工作情况,并与工作人员互动交流。
(4) 幼儿按购物单选购商品,体验购物过程。
3. 活动延伸(1) 幼儿分享在超市的所见所闻,并绘画或手工制作超市场景。
(2) 角色扮演游戏"超市购物",加深对超市的认识。
(3) 讨论如何文明有序地购物,培养良好的购物习惯。
四、注意事项1. 确保幼儿人身安全,加强现场管理。
2. 尊重超市工作秩序,不影响正常营业。
3. 关注幼儿的兴趣和需求,适当调整活动安排。
4. 注重过程体验,培养幼儿的社会意识和独立能力。
通过本次活动,幼儿不仅能够认识超市这一社会场所,还可以锻炼观察力、探索能力和独立行动能力,获得宝贵的社会体验。
幼儿园大班走进超市实践活动方案
幼儿园大班走进超市实践活动方案全文共4篇示例，供读者参考幼儿园大班走进超市实践活动方案篇1教学目标：1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，激发幼儿愿意帮助别人的情感。
2、发展幼儿的想象力，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重难点：了解盲人在日常生活中有许多不便，激发他们愿意帮助他们的情感教学准备：已录制好的片段、画纸、蜡笔等教学过程：(一)导入引起兴趣1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的帮助?为什么?2、幼儿讲述，老师出示已收集好的资料和图片。
(二)观看录象、交流讨论1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观看录象片段一)2、盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难?3、请幼儿体验看不见东西的感觉。
(鼓励幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。
)4、观看录象片段二，在这段录象中你们有什么不明白的地方吗?5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中遇到了哪些困难?(读盲文、日常生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过马路时没有人提醒……)6、观看录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过马路和乘车子有很大的困难，请我们小朋友来帮王爷爷和胡奶奶想想办法，怎么样使他们在过马路和乘车子时又快又安全?(幼儿相互讨论)(三)操作延伸1、鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。
2、你觉得盲人在日常生活中还有哪些困难，可以怎样来帮助他们?3、一封求援信。
幼儿园大班走进超市实践活动方案篇2活动目标：1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;2、家长带幼儿上菜场，丰富相关生活经验;3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。
大班社会活动走进超市教案与反思
大班社会活动走进超市教案与反思1. 教学目标•了解超市的基本概念和功能；•通过参观超市，感受超市的生动场景，体验购物、交流的乐趣；•体验选择的过程，学会如何进行自主选购和合理消费；•培养大班幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学内容1.超市的基本概念和功能；2.参观超市：感受超市的生动场景，并进行自主选购；3.分享选购的物品，表达自己的观点和看法。
3. 教学过程第一步：导入环节老师用一些简单的语言（例如：有一家可以买东西的地方，大家知道这是哪里吗？），导入本次活动。
第二步：讲解超市的基本概念和功能1.生动形象地介绍超市的定义和功能，例如：超市是一个大型购物场所，里面有许多货物可以选择购买；2.提问，在超市可以买到哪些物品，并让幼儿举出自己曾经在超市见过的物品。
第三步：参观超市1.分组出发，每个小组有一位成人陪同；2.在超市内，让幼儿们自主选购，教师指定时间，视选购情况适当延长；3.组织幼儿进行互动交流，分享自己的购物心得和经验。
第四步：反思1.老师组织幼儿分享自己的经历和感受；2.引导幼儿自主发现其中的问题和不足，让大家一起来想办法改进。
4. 教学效果1.幼儿掌握了超市的基本概念和功能，了解自己买东西和生活周边的商业情况；2.幼儿通过参观超市，感受到了超市的生动场景，体验购物、交流的乐趣；3.幼儿体验选择的过程，学会如何进行自主选购和合理消费；4.幼儿的观察能力和表达能力得到了培养和提高。
5. 教学方式1.体验式教学法，通过参观超市和自主选购的方式，让幼儿真正体会到超市的生动场景；2.互动式教学法，通过互动交流、分享心得的方式，让幼儿们在自己的经历中发现问题，并进行探讨和解决。
6. 教学机构本次大班社会活动走进超市的教学机构包括：1.时间：本次活动需要约2-3个小时，包含准备、出发、参观和总结等环节；2.地点：校外超市；3.学习工具：学习资料、购物清单、选购物品等。
7. 教学总结通过参观超市、自主选购和分享心得等活动，本次教学活动让幼儿真正地感受到了超市的生动场景，并且学会了如何进行自主选购和合理消费。
大班社会走进超市教案
大班社会走进超市教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，并能正确结账。
3. 培养幼儿的社交能力，学会在超市中与他人礼貌交流。
4. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的生活实践能力。
二、教学内容：1. 超市的布局：货架、收银台、购物车等。
2. 超市商品的分类：食品、日用品、玩具等。
3. 购物步骤：挑选商品、排队结账。
4. 社交礼仪：礼貌提问、感谢他人。
三、教学准备：1. 教学图片：超市内部布局、商品分类、购物步骤等。
2. 购物车模型：用于模拟购物过程。
3. 教学视频：超市购物实况，以便幼儿更直观地了解超市。
4. 教学卡片：印有各种商品图片，用于游戏环节。
四、教学过程：1. 引入：通过提问方式，引导幼儿思考超市的作用和基本布局。
2. 讲解：展示教学图片和视频，讲解超市的布局、商品分类和购物步骤。
3. 实践：分组进行购物模拟，使用购物车模型挑选商品，排队结账。
4. 总结：回顾所学内容，巩固幼儿对超市的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟购物过程中的表现，了解他们对超市的认识和运用能力。
2. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的学习效果。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中购物时的表现，以便更好地指导他们。
4. 教学反思：根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学活动：1. 组织幼儿参观附近的超市，让幼儿实地观察超市的布局和商品。
2. 开展“超市购物”角色扮演活动，让幼儿扮演顾客和售货员，模拟购物过程。
3. 进行“超市寻宝”游戏，设置隐藏的物品，让幼儿在超市中寻找。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解超市的布局和功能，学会在超市中购物。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的社交能力，学会与他人礼貌交流。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
2. 社区实践：组织幼儿参加超市的志愿者活动，体验超市工作人员的工作。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标：1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市是购物的场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
4. 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：了解超市的功能和购物流程。
难点：学会在超市中寻找自己需要的商品，并独立完成购物。
三、教学准备：1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型等。
2. 场地：模拟超市环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察超市的图片，引导幼儿说出超市的特点和功能。
2. 讲解：向幼儿介绍超市的购物流程，包括挑选商品、排队结账等。
3. 实践：组织幼儿分组进行模拟超市购物，让幼儿亲身体验购物的过程。
4. 总结：让幼儿分享自己在购物过程中的感受和体验，引导幼儿学会在超市中寻找自己需要的商品。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起完成一次真实的超市购物，记录购物过程和感受。
2. 评价：通过幼儿的作业和分享，评价幼儿对超市的认识和购物能力的掌握。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿参观附近的超市，让幼儿亲身体验超市购物。
2. 开展超市主题的角色扮演活动，让幼儿扮演超市员工和顾客，模拟购物场景。
3. 制作超市购物清单，让幼儿根据清单选择商品，培养幼儿的购物能力。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的安全，确保幼儿在模拟超市购物过程中不会受伤。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和帮助，让每个幼儿都能参与和体验到购物过程。
3. 注重培养幼儿的社交能力，让幼儿在购物过程中学会与同伴和超市员工沟通交流。
八、教学反馈与调整：1. 在教学过程中，及时观察幼儿的反应和表现，根据幼儿的实际需求调整教学内容和方式。
2. 在实践活动结束后，与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物表现，以便更好地指导幼儿。
3. 根据幼儿的学习进度和反馈，适时调整教学计划，确保教学目标的实现。
九、教学评价标准：1. 幼儿能正确认识超市，了解超市的功能和购物流程。
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》一、教学目标1.能够进一步了解超市的功能和作用，了解超市中各类商品的种类和属性；2.能够感知超市的规则，学会在超市中礼貌、文明、有序地购物；3.能够通过互动体验，培养团队意识和合作精神；4.能够感受购物活动对自己生活的实用性和意义。
二、教学准备1.安排教师分角色，包括“超市店员”、“顾客”、“导购员”等；2.准备一些模拟商品，如糖果、饮料、生鲜蔬果等；3.准备超市购物清单，让每个学生选择自己的商品需求；4.准备活动场地和必要的道具。
三、教学过程第一步：导入活动1.教师宣布本次活动主题为《走进超市》；2.导师通过图片、视频等形式让学生了解超市的基本概念和美好前景；3.导师让学生成为“超市顾客”，由学生指定“超市店员”分别介绍超市中的商品、服务、活动等信息。
第二步：学生角色扮演1.将准备好的商品散放在购物区，让学生分别做出“顾客”和“导购员”的角色，进行超市体验活动；2.允许学生从购物清单中选购自己需要的商品，购物清单包括计量单位和商品简介信息；3.引导学生学习如何选择购物车、找到商品的位置、查询商品信息、排队支付等基本操作技能。
第三步：小组互动游戏1.将学生分成若干小组，每个小组由“导购”和“顾客”两个角色组成；2.导购员给予指令和建议，带领顾客在规定时间内，完成类似促销或扫货比赛的小组互动游戏；3.让每个小组成员互相宣传自己的商品，增加互动体验和交流机会。
第四步：综合反思1.让学生回答教师提问，谈谈活动的收获和感受；2.教师引导学生综合分析本次活动的亮点和问题，并就如何提高活动的教学效果进行指导和讨论。
四、教学反思本次大班社会活动《走进超市》在提高学生兴趣、培养探索精神、提升实用性和角色扮演技能等方面都取得了良好的效果。
通过这个活动，学生可以了解超市的基本功能、规则和文明购物的实用性，鼓励学生发挥自己的团队协作和合作管理技能，并在游戏中自然地感受到社会实践和生活知识的实用性和意义。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是购买商品的场所。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，培养独立购物的能力。
3. 学会礼貌用语，与超市工作人员友好相处。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。
二、教学内容1. 超市的布局：门口、收银台、商品区、蔬菜区、水果区等。
2. 超市的购物规则：排队结账、不乱动人家的商品、不随地乱扔垃圾等。
三、教学准备1. 图片素材：超市的各种场景、商品图片等。
2. 购物清单：提前准备一份购物清单，包含一些常见的商品。
3. 超市模型：可以准备一个简单的超市模型，供幼儿参观和体验。
4. 教学视频：关于超市的介绍和购物的视频。
四、教学过程1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考什么是超市，超市有什么特点。
2. 讲解超市的布局和功能：通过图片和实物展示，讲解超市的各个区域和功能。
3. 学习购物规则：引导幼儿讨论在超市中应该遵守的规定，如排队、不乱动人家的商品等。
4. 学习礼貌用语：通过情景模拟，让幼儿学会使用礼貌用语。
5. 实践活动：分组进行超市购物体验，让幼儿按照清单自主寻找商品，学习结账流程。
五、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够独立购物、遵守购物规则、使用礼貌用语。
2. 收集幼儿的购物清单，检查他们是否能够正确找到并购买清单中的商品。
3. 征询幼儿的意见，了解他们对超市的认识和购物体验的感受。
六、教学拓展1. 邀请超市工作人员来园进行讲解，让幼儿更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织一次实地考察活动，带领幼儿走进附近的超市，亲身体验购物过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起制定家庭购物清单，并完成一次家庭购物活动。
七、教学反思1. 在教学过程中，观察幼儿对超市的兴趣和参与度，调整教学方法以提高幼儿的积极性。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立自信。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的购物表现，鼓励家长积极参与幼儿的学习过程。
幼儿园大班社会《走进超市》教案
幼儿园大班社会《走进超市》教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是我们生活中购物的场所。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点与难点难点：让幼儿在超市中学会自我服务和合作。
三、教学准备1. 教具准备：超市图片、购物清单、购物车等。
2. 环境准备：模拟超市环境，设置商品区、结账区等。
四、教学过程1. 导入：通过图片和实物，让幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 主体活动：（1）带领幼儿参观模拟超市，了解商品的分类和摆放。
（2）组织幼儿进行购物活动，让幼儿学会查看价格、挑选商品、排队结账等。
（3）在购物过程中，引导幼儿学会与他人合作、分享和谦让。
3. 总结与反思：让幼儿分享自己在超市中的所见所闻，总结购物的注意事项。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起制定购物清单，并完成一次家庭购物活动。
2. 延伸：组织一次实地考察活动，带领幼儿走进真实的超市，体验购物过程。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市中的表现，评价其对超市布局、商品分类的了解以及购物礼仪的掌握程度。
2. 通过家长反馈和幼儿分享，了解幼儿在家庭购物活动中的参与情况和表现。
3. 结合实地考察活动，评价幼儿在真实超市中的购物能力、观察力、表达力和合作能力。
七、教学反思1. 针对教学过程中的优点和不足，进行总结和改进。
2. 关注幼儿在教学活动中的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
八、教学内容拓展1. 邀请超市工作人员来园进行讲解，让幼儿更全面地了解超市的运营和管理。
2. 组织幼儿参观食品加工厂，了解商品的生产过程，培养幼儿的食品安全意识。
3. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员和顾客的角色，提高其社会交往能力。
九、教学活动延伸1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的购物过程，增进亲子关系。
2. 组织幼儿园与社区合作，开展爱心义卖活动，培养幼儿的爱心和责任感。
逛超市教案大班教案5篇
逛超市教案大班教案5篇编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的帮助的，以下是作者精心为您推荐的逛超市教案大班教案5篇，供大家参考。
逛超市教案大班教案篇1内容与要求：1、了解超市里人们在做些什么，体验在超市中购物的便利。
2、尝试独立购物，能解决购物中遇到的问题。
活动准备：1、进行参观超市前的安全教育。
2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。
指导要点：一、参观超市：1、看看超市与商场有什么不同，说说超市给我们生活带来的方便。
2、观察了解超市中都有哪些商品，它们是如何摆放的。
3、观察超市里有哪些工作人员，他们是如何工作的。
4、知道人们进入超市后，先自选商品，然后到收银台付款。
二、自主选购：1、学习看商品标签，如：1元、元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的钱款，尝试在没有成人的帮助下，独立选择和购买商品。
3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。
4、当幼儿碰到问题时，教师引导他们想办法解决。
购买商品的名称数量价钱总价三、交流经历1、你购买了哪些商品？为什么要购买这些商品？你是如何使用钱款的？2、介绍自己购物的经过，以及在购物时遇到的问题和解决的方法。
逛超市教案大班教案篇2设计意图纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
大班社会走进超市教案
大班社会走进超市教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市是购物的主要场所之一。
2. 学会在超市中寻找自己需要的商品，并能够独立结账。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力，使他们能够在超市中与人为善、遵守规则。
二、教学内容：1. 超市的布局：介绍超市的各个区域，如食品区、生活用品区、文具区等。
2. 商品的挑选：教幼儿如何寻找自己需要的商品，并了解商品的摆放规律。
3. 结账礼仪：学习在结账时排队等候，礼貌对待收银员，并学会使用自助结账机。
4. 超市购物注意事项：教育幼儿在超市中不乱跑、不乱碰商品，遵守超市的规则。
5. 社交技巧：培养幼儿在超市中与人为善，主动与他人打招呼，学会礼貌用语。
三、教学准备：1. 教学课件：图片、视频等，展示超市的布局和购物过程。
2. 超市模拟场景：设置一个模拟超市，包括食品区、生活用品区等，方便幼儿实践购物。
3. 购物清单：准备一份购物清单，列出需要购买的商品。
4. 自助结账机：准备一个自助结账机，让幼儿学习使用。
四、教学过程：1. 引入：通过图片、视频等方式，引导幼儿了解超市的基本布局和功能。
2. 讲解：讲解超市的各个区域和购物过程，让幼儿熟悉超市的购物规则。
3. 实践：分组进行模拟购物，让幼儿在超市中寻找自己需要的商品，并独立结账。
4. 总结：回顾购物过程，强调超市购物的注意事项和社交技巧。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟购物过程中的表现，了解他们对于超市布局、商品挑选、结账礼仪等方面的掌握程度。
2. 通过问答、讨论等方式，评估幼儿对于超市购物注意事项和社交技巧的理解。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中超市购物的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学活动设计：1. 参观超市：组织幼儿参观附近的超市，让幼儿亲自体验购物过程，观察超市的布局和商品的摆放。
2. 超市购物游戏：设计一个超市购物游戏，让幼儿在游戏中扮演顾客和收银员，模拟购物过程，培养幼儿的社交技巧和结账礼仪。
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》教案《走进超市》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识超市的环境和商品分类，了解购物的基本流程。
3. 引导幼儿树立合理消费的观念，学会理性选择和节约资源。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解商品分类的方法和购物礼仪。
2. 教学重点：让幼儿学会在超市中自主寻找商品、排队结账，并树立合理消费观念。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景图、商品分类卡片、购物车模型、超市视频等。
2. 学具：每人一个购物清单、小卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一段超市的视频，引导幼儿关注超市的环境和商品分类。
2. 知识讲解：向幼儿介绍超市的基本知识，如商品分类、购物礼仪等。
3. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论在超市中如何寻找商品、排队结账等。
4. 实践操作：安排幼儿模拟超市购物，让幼儿在购物过程中实践所学知识。
六、板书设计1. 超市环境2. 商品分类3. 购物礼仪4. 合理消费七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学知识，并记录购物过程中的心得体会。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展超市主题的延伸活动，如制作超市广告、设计超市布局等，让幼儿进一步了解超市的相关知识。
重点和难点解析一、教学内容重点细节《走进超市》教案中的教学内容部分，重点细节在于对超市环境的认识、商品分类的理解、购物礼仪的学习以及合理消费观念的培养。
这些内容不仅仅是知识的传递，更是通过实践活动，让幼儿在实际场景中体验和理解社会规则。
1. 超市环境的认识：通过观察超市视频和实物模型，幼儿需要理解超市的结构布局，如入口、出口、收银台等位置，以及各个区域的功能，例如食品区、日用品区等。
2. 商品分类的理解：教导幼儿如何根据商品的用途和属性进行分类，例如食品、饮料、日用品等。
通过商品分类卡片的使用，帮助幼儿在实践中掌握分类的方法。
3. 购物礼仪的学习：强调在超市中应有的礼貌行为，如问候店员、排队等待结账、不随意触摸商品等。
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》一、教学目标通过本次社会活动教学，旨在让大班幼儿能够： 1. 了解超市的基本概念，掌握超市中的商品种类和购物流程； 2. 培养幼儿的社会适应能力，提高他们的观察能力和团队协作能力； 3. 培养幼儿的自主学习和解决问题的能力； 4. 培养幼儿的责任心和公共秩序意识。
二、教学准备1.超市模拟区域：布置一个模拟超市区域，包括货架、商品、购物篮等。
2.超市商品：准备一些幼儿熟悉的日常商品，如食品、生活用品等。
3.超市道具：购物篮、购物袋、收银台、货币模拟物等。
4.角色扮演服装：超市店员、顾客的服装。
三、教学过程1. 超市引入1.引导幼儿回忆并描述他们最喜欢去的超市，介绍超市是什么地方。
2.给幼儿出示超市的图片，鼓励他们讨论并说出超市中的物品。
3.通过与幼儿的互动，引导他们对超市的认识和理解。
2. 超市模拟活动1.组织幼儿分角色扮演，有店员和顾客两个角色。
2.布置超市模拟区域，让幼儿在其中进行真实模拟购物活动。
3.安排角色扮演的时间和轮流，确保每个幼儿都能有参与的机会。
3. 导入活动1.引导幼儿观察超市模拟区域的布置和商品陈列。
2.让幼儿分享自己对超市的认识，并提出他们想要购买的商品。
4. 购物流程引导1.角色扮演期间，引导店员角色向顾客提供协助和服务。
2.引导幼儿探索超市，选择商品放入购物篮，并模拟体验购物流程。
3.引导幼儿认识货币模拟物，理解购物支付的概念。
5. 收银台体验1.安排一名幼儿扮演收银员，其他幼儿轮流扮演顾客结账购物。
2.引导幼儿理解和模拟收银台的操作流程。
3.鼓励幼儿使用模拟货币支付购物，并交流他们对购物体验的感受。
6. 教学反思1.邀请幼儿进行小组分享，让他们谈谈自己在超市模拟活动中的体验和感受。
2.引导幼儿归纳总结超市购物的流程，并反思购物过程中的困惑和问题。
3.针对幼儿的反思，给予合适的引导和解答。
四、教学反思在本次活动中，幼儿通过模拟超市购物的角色扮演，加深了对超市的认识和理解。
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》
大班社会活动教案及教学反思《走进超市》教案：走进超市一、教学目标1.了解超市的特点和功能；2.能够正确使用一些超市中的词汇；3.培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.多媒体设备；2.实物道具：购物车、超市货物模型等；3.相关教学素材。
三、教学流程1.导入（5分钟）通过一个集体活动来激发孩子们的兴趣，比如说猜猜我拿出来的物品是什么。
以此来引入超市的话题。
2.学习超市的词汇（10分钟）利用多媒体设备呈现超市的图片，让孩子们观察图片，然后一起说出图片中所展示的词汇。
教师可以适时解释相关词汇的意义和用法。
3.角色扮演（20分钟）选取几个孩子来扮演顾客和售货员的角色，其他孩子扮演超市中的货物。
通过模拟超市的购物过程，让孩子们更加了解超市中的一些常见物品的名称，并交流其中的买卖过程。
4.设计超市布局（15分钟）将教室或教学环境布置成一个小型的超市，让孩子们自由发挥设计超市的布局。
然后和同伴交流分享自己的设计，并理解不同设计的优缺点。
5.超市运营游戏（20分钟）将孩子们分成小组，每个小组扮演超市的店长和售货员。
店长需要根据布置的超市布局将货物摆放在指定的位置上，售货员则需要根据顾客的需求来引导顾客购买商品。
游戏结束后，可以评选最佳店长和售货员，并进行反思交流。
6.总结与展示（10分钟）请孩子们分享自己在这次超市活动中的收获和体会，总结本次活动的重点和难点，并进行展示。
四、教学反思这次活动的目标是让孩子们能够了解超市的特点和功能，并能正确运用一些超市中的词汇。
通过角色扮演、设计超市布局和超市运营游戏等活动来培养孩子们的合作意识和团队合作能力。
整个活动过程中，孩子们非常积极主动，他们愿意参与到各种活动中，并且也都能够理解和掌握教学要点。
通过角色扮演，他们能够正确运用超市词汇，并在交流中学会倾听和表达。
设计超市布局和超市运营游戏则更好地培养了他们的合作意识和团队合作能力。
不过，也存在一些可以改进的地方。
大班社会走进超市教案
大班社会走进超市教案一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市是人们购买商品的场所。
2. 学习超市中的基本规则，如排队结账、保持安静等。
3. 培养幼儿的观察能力，能够观察并描述超市中的物品、价格、促销等信息。
4. 培养幼儿的社交能力，能够在超市中与工作人员、同伴进行交流。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市的基本规则3. 超市中的物品、价格、促销等信息4. 超市中的社交礼仪三、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解向幼儿介绍超市的概念、功能、规则等内容。
2. 观察法：教师带领幼儿参观超市，让幼儿亲自观察并描述超市中的物品、价格、促销等信息。
3. 情景模拟法：教师设置超市情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的社交能力。
四、教学准备1. 教学课件：包括超市的图片、视频等。
2. 超市道具：如购物车、商品模型等。
3. 超市情景卡片：用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考超市的作用和功能。
2. 基本概念：教师讲解超市的基本概念和功能，让幼儿了解超市。
3. 规则学习：教师讲解超市中的基本规则，如排队结账、保持安静等。
4. 观察实践：教师带领幼儿参观超市，让幼儿亲自观察并描述超市中的物品、价格、促销等信息。
5. 情景模拟：教师设置超市情景，让幼儿参与其中，培养幼儿的社交能力。
6. 总结：教师总结本次教学内容，强调超市中的规则和礼仪。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在超市情景中的表现，评估他们对超市规则的理解和遵守程度。
2. 观察幼儿在超市中的观察能力，评估他们是否能描述商品信息。
3. 观察幼儿在超市中的社交能力，评估他们是否能与工作人员、同伴进行友好交流。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观不同类型的超市，如大型超市、小型便利店等，让他们比较不同超市的特点。
2. 让幼儿参与制作超市购物清单，培养他们的计划能力和数学观念。
3. 开展超市主题的角色扮演活动，让幼儿扮演不同角色，如顾客、收银员等，进一步培养他们的社交能力。
大班社会走进超市教案
一、教学目标：1. 了解超市的基本结构和服务，知道超市与商店的不同。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守超市的规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：1. 超市的结构：入口、出口、收银台、货架等。
2. 超市的服务：购物篮、购物车、导购员等。
3. 超市的规则：排队、不乱动人家的商品、礼貌用语等。
三、教学准备：1. 教学图片：超市的入口、出口、收银台、货架等。
2. 教学视频：超市内的场景。
3. 购物篮、购物车模型。
4. 导购员服装道具。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈谈对超市的了解和印象。
2. 观看视频：播放超市内的场景，让幼儿观察并说出超市的结构和功能。
3. 图片学习：展示超市的入口、出口、收银台、货架等图片，让幼儿认识并说出它们的名字。
4. 角色扮演：邀请幼儿扮演导购员、顾客等角色，进行超市购物的情景模拟。
五、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，了解他们对超市的了解和运用能力。
2. 搜集幼儿在教学过程中的提问和回答，评估他们的学习效果。
3. 进行课后访谈，了解幼儿对超市的认知和感受。
六、教学活动：1. 组织幼儿进行超市寻宝游戏，让幼儿在游戏中进一步了解超市的布局和商品。
2. 开展超市购物体验活动，让幼儿独自完成购物任务，培养其独立购物的能力。
3. 举办超市知识问答比赛，检验幼儿对超市知识的掌握程度。
七、教学策略：1. 采用直观教学法，通过视频、图片等直观教具，帮助幼儿形象地认识超市。
2. 运用情境教学法，让幼儿参与角色扮演，提高他们的实践操作能力。
3. 采用游戏教学法，让幼儿在游戏中学习超市知识，增强学习兴趣。
八、教学拓展：1. 邀请超市工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解超市的工作流程。
2. 组织幼儿参观超市，实地了解超市的运营模式，加深对超市的认识。
3. 开展家庭亲子活动，让家长带领幼儿逛超市，培养幼儿的购物能力。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中购物的情况，收集家长的意见和建议。
大班社会教案走进超市教案及教学反思
大班社会教案走进超市教案及教学反思一、教学背景社会科学是幼儿教育中的重要内容，其中包括了生活常识、人际交往、社会环境等方面的知识。
超市作为一个生活中常见的场所，对幼儿的生活和社会认知有着重要的影响。
因此，在幼儿社会科学课程中，教师可以选择以超市为主题，设计相应的教学活动，让幼儿走进超市，探索其中的奥秘。
二、教学目标1.了解超市的基本概念，了解超市的功能和特点；2.了解超市中常见的商品，认识货架的布置和商品的陈列方式；3.能够根据需求选择合适的商品，学会使用称重器、扫描器等工具；4.培养幼儿的观察力、记忆力和判断力；5.增强幼儿的社会意识，培养社会交往能力。
三、教学内容1. 导入：一起去超市教师应在超市附近集合幼儿，由教师带领幼儿参观超市。
在超市门口，教师可以带着学生观察超市的装修风格、标志和广告。
进入超市后，由教师先向幼儿介绍超市的基本概念和功能，并引导幼儿对周围的环境进行观察。
2. 实践操作：选择商品教师可以带领幼儿在超市货架前进行商品的选择和购买，引导幼儿根据不同的需求选择不同的商品。
同时，老师可以与幼儿一起使用称重器、扫描器等工具，让幼儿了解商品的称重、计价和打印等流程。
3. 师生互动：价格比较教师可以设计一个价格比较的游戏，让幼儿在超市中比较不同商品的价格，并制定购买计划。
通过这个活动，幼儿可以了解不同商品之间的价格差异，体验购买商品时的喜悦。
4. 教学总结在教学的最后，教师可以简单回顾超市教学活动的内容，并让幼儿分析和总结其中的知识点。
四、教学反思在实际教学中，教师应注意以下几点：1.教师应注意幼儿的安全。
超市作为公共场所，人流量大且常有人烟，教师应特别注意幼儿的安全问题。
带领幼儿参观超市时，教师应加强对幼儿的监护，以确保幼儿的安全。
2.教学内容可以适当延伸，扩充幼儿的认知面。
在实践操作中，教师可以引导幼儿对不同商品的用途进行分析，并通过交流促进幼儿对商品的深入了解。
同时，教师可以适当引导幼儿了解商品的生产和加工过程，让幼儿从更深层次了解生活中的商品。
大班社会教案：走进超市
大班社会教案：走进超市一、教学目标1.帮助幼儿了解超市的基本概念和功能。
2.让幼儿了解超市的物品分类和属性。
3.培养幼儿的观察能力和团队合作能力。
二、教学内容1.超市的基本概念和功能。
2.超市物品的分类和属性。
3.超市实地考察和团队活动。
三、教学步骤1. 导入与铺垫（时间：5分钟）通过游戏或视频，介绍幼儿超市的基本概念和功能，让幼儿能够了解超市是什么，它有哪些功能和用途。
2. 学习正文（时间：10分钟）讲解超市物品的属性和分类。
通过图片或实物，让幼儿认识超市里的食品、饮料、玩具、文具等商品的属性和分类。
3. 实地考察（时间：30分钟）组织幼儿前往当地超市进行实地考察。
教师引导幼儿寻找不同分类的商品，了解其特点和功能。
同时，要鼓励幼儿发现和解决问题。
4. 团队活动（时间：15分钟）将幼儿分组，要求他们协作完成一项团队活动。
例如，让他们找到不同种类的商品，将其放在一起，并在规定时间内尽可能多地完成此任务。
四、教学注意事项1.组织幼儿实地考察时，一定要注意安全，切勿走散或任意触碰商品。
2.组织团队合作活动时，要注重鼓励幼儿的参与和发言，同时要鼓励幼儿互助合作，尝试通过团队合作来解决问题。
五、教学评价幼儿是否了解超市的基本概念和功能，能否正确识别不同类别的商品，是否能够通过团队合作来解决问题等方面，都是教学评价的重点。
六、教学扩展超市教学可以与饮食、安全卫生等方面结合，增强幼儿的学习兴趣和实际应用能力。
同时，也可以鼓励幼儿自主创造和模拟玩超市，进一步巩固所学内容。
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目的：
1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。
2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。
3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。
准备：
1．幼儿已具备一定的购物经验。
2．有关超市的录像。
3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。
过程：
活动一认识超市
1．在爸爸妈妈的带领下，幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。
2．引导幼儿联系生活经验与购物经历，交流对超市的印象，重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。
3．放录像，引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节：存包一取篮一购物一付款一取包离开。
4．制作商品标签，引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。
教师指导重点：
1．让家长明确本次活动的目的及意义，以取得他们的支持和配合。
2．倾听和关注幼儿之间的谈话，了解幼儿已有的知识经验，从而确定录像重点。
3．启发幼儿大胆想像，以各种图形或符号制作物品分类标志，给幼儿充分想像、表达的机会。
活动二创建超市
1．鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。
2．引导幼儿根据自制的物品分类标志，将所收集的材料分区分类摆放。
3．启发幼儿分组讨论、制作标价卡。
4．开展店名征集活动，为超市取个响亮好听的名字。
教师指导重点：
1．教师参与收集活动，提倡废物利用，以物代物。
2．引导幼儿互助合作，共同商讨解决问题。
如：怎样布置寄包处、收银区、货架，如何摆放物品才整齐美观，价格标示是否合理，等等。
3．提示幼儿关注周围超市的名字，与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字，并能讲出店名的意义。
活动三经营超市
1．幼儿通过竞选及自荐，分别担任经理、收银员、导购员等工作。
2．超市开张营业，工作人员各就各位。
部分幼儿扮演顾客，用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。
3．引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果，并以出金点子的方式想出有效的促销策略，如特价销售、买一送一等。
教师指导重点：
1．建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。
2．引导幼儿互换角色，以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。
活动四改进超市
1．幼儿根据活动情况提出问题。
如：没设进口、出口通道，不便管理；部分人不爱惜商
品；老人购物不方便；部分人希望能送货上门，等等。
2．讨论解决问题的最佳方案。
如：为照顾老人而开辟优先付款区，为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务，并送货上门。
3．尝试将以上解决问题的方案付诸实践。
教师指导重点：
及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论，肯定其合理方案，并鼓励幼儿大胆尝试。
评析／朱萍
本系列活动体现了让幼儿在生活中学习，在活动中学习的特点，贯穿整个活动过程的是师幼之间、幼儿与幼儿之间经验的彼此分享以及随处可见的互助与合作。
在愉快和谐的氛围中，幼儿享受到了自主探索的乐趣。
①人人都是快乐的体验者。
成功的教育能使师幼双方产生愉快的体验。
愉快，意味着师幼都实现了自己心中的目标；愉快，意味着师幼在相互发现和欣赏；愉快，预示着新一轮的合作即将开始。
在这一活动中，教师始终与幼儿共同创设丰富的具有情境性的环境，并且引导幼儿以角色的身份积极参与活动，满足自己的兴趣和需要。
②人人都是主动的探索者。
成功的教育应该鼓励幼儿用自己的方式学习。
在这一活动中，教师引导幼儿通过请教、实践等多种途径了解超市，获取知识经验。
在收集物品材料的过程中，教师更是给予幼儿足够的探索机会和时间，让幼儿大胆尝试，创造性地利用各种废旧物品制作电器、食品、饮料等超市商品，处处闪烁创造的火花。
③人人都是成功的表现者。
成功的教育必定十分重视幼儿的经验，包括过去的经验、当前的经验和未来的经验。
这一活动在关注每位幼儿经验的基础上，满足不同幼儿的需要，鼓励幼儿大胆表现，充分体验成功的快乐。