角色游戏：超市
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容围绕“超市”主题进行。
通过模拟超市购物场景，让幼儿在游戏中学习社交、数学、语言等多方面技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的理解和运用。
教学重点：数学运算能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、购物车、收银台、货币等。
学具：笔、纸、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过一个购物实例，讲解如何使用购物清单、购物车和货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师观察并指导。
5. 数学运算练习（10分钟）教师出示一些简单的购物清单，让幼儿进行数学运算，如加减法等。
6. 语言表达能力培养（10分钟）教师提出一些与购物相关的问题，引导幼儿用完整的句子进行回答。
六、板书设计1. 超市布局简图2. 购物清单示例3. 数学运算题目4. 语言表达问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅超市购物场景，并用文字描述购物过程。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的组织、幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子超市购物活动，让幼儿在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）教学难点：超市购物流程的理解和运用。
解析：超市购物流程是本次活动的核心内容，涉及到观察、想象、协作等多个方面。
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班角色游戏教案 超市
大班角色游戏教案超市教案标题：大班角色游戏教案 - 超市教学目标：1. 帮助幼儿了解超市的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
4. 促进幼儿的想象力和创造力发展。
教学准备：1. 超市角色扮演道具：购物篮、购物车、货架、商品标签、玩具食品等。
2. 超市布置：在教室或户外设置一个小型超市区域，包括货架和收银台等。
3. 图片或视频资源：介绍超市的图片或视频，用于引发幼儿的兴趣和讨论。
教学活动：1. 引入活动（10分钟）：- 展示超市的图片或视频，向幼儿介绍超市的概念和功能。
- 与幼儿一起讨论超市中的商品种类和购物流程。
2. 角色扮演（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每个小组扮演超市的不同角色，如顾客、收银员、店员等。
- 分发购物篮或购物车给顾客，让他们在超市中挑选商品。
- 店员负责补充货架上的商品，并提供帮助和建议。
- 收银员负责结账，并给顾客提供购物小票。
3. 游戏任务（15分钟）：- 给每个小组分配一个购物清单，上面列出了他们需要购买的商品。
- 要求幼儿按照购物清单上的要求，在超市中找到相应的商品。
- 鼓励幼儿在购物过程中进行交流和合作，互相帮助。
4. 角色交替（10分钟）：- 让每个小组的成员轮流扮演不同的角色，以便他们能够体验到超市中不同角色的责任和任务。
5. 总结活动（5分钟）：- 让幼儿回顾他们在超市角色游戏中的经历和感受。
- 引导幼儿总结超市的功能和购物流程。
教学延伸：1. 绘本阅读：选择与超市相关的绘本，帮助幼儿进一步了解超市的概念和购物过程。
2. 扩展活动：组织幼儿参观真实的超市，让他们亲身体验购物的过程，并与超市工作人员交流。
3. 制作超市海报：让幼儿合作制作超市海报，展示他们对超市的理解和想象。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括是否能够理解和履行不同角色的责任。
2. 收集幼儿在游戏任务中的购物清单，评估他们是否能够按要求找到相应的商品。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。
教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。
四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。
学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。
邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。
2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。
讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。
3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。
教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。
讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。
教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。
教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。
2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。
答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。
总价：人民币50元。
2. 示例答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、活动目标1、认识超市的购物环境，学习与掌握购物的相关知识和技巧。
2、体验角色扮演的乐趣，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
3、培养幼儿遵守社会规则的意识，如排队、付款等。
二、活动准备1、布置一个小型的超市场景，包括货架、商品、收银台等。
2、准备各种模拟商品，如食品、玩具、日用品等。
3、为幼儿准备购物篮和“货币”（自制的卡片或代币）。
三、活动过程1、导入活动（1）教师通过谈话引入主题：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去过超市呀？超市里都有什么呢？”（2）引导幼儿回忆超市的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、介绍超市的布局和商品（1）教师带领幼儿参观布置好的超市，介绍各个区域，如食品区、玩具区、日用品区等。
（2）让幼儿观察货架上的商品，了解商品的分类和摆放方式。
3、讲解购物流程（1）教师向幼儿讲解购物的步骤：挑选商品放入购物篮到收银台结账付款。
（2）强调要遵守秩序，如排队挑选商品、排队结账等。
4、角色扮演（1）将幼儿分成若干组，每组幼儿轮流扮演顾客、收银员和导购员等角色。
（2）顾客拿着购物篮挑选自己喜欢的商品，导购员可以帮助顾客介绍商品。
（3）顾客挑选完商品后到收银台结账，收银员计算商品价格并收款。
5、交流与分享（1）活动结束后，组织幼儿交流购物的体验和感受。
（2）鼓励幼儿分享自己购买的商品以及在购物过程中遇到的问题。
6、活动总结（1）教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价，表扬遵守规则、积极参与的幼儿。
（2）引导幼儿思考在超市购物时还需要注意哪些问题，如爱护商品、不随意丢弃等。
四、活动延伸1、在班级的角色区继续开展超市游戏，增加更多的商品种类和角色，如理货员、促销员等。
2、鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行真实的购物活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、注意事项1、确保活动场地的安全，避免幼儿在活动中发生碰撞等意外。
2、教师要在活动中密切观察幼儿的行为，及时给予指导和帮助。
3、自制的“货币”和商品要制作得形象、逼真，以增加活动的趣味性和真实性。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案「篇一」活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑。
幼儿人手10元(用雪花片替代)。
活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。
里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
你们为什么要买这些东西？你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。
爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）活动反思：在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。
在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。
活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章第二节“超市购物”，详细内容包括：超市购物的流程、角色扮演、商品分类、货币使用、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，提高其生活自理能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 帮助幼儿认识货币，培养其数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学重点：超市购物的流程、角色扮演和商品分类。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、商品架、货币、计算器等。
2. 学具：角色扮演道具（如：收银员、顾客等）、商品卡片、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观附近的一家超市，了解超市购物的流程。
2. 例题讲解：（1）教师扮演收银员，幼儿扮演顾客，进行购物模拟。
（2）教师示范如何使用货币，并进行找零。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行购物练习。
（2）幼儿相互交换角色，重复练习。
4. 教师巡回指导，纠正幼儿在购物过程中出现的问题。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币使用方法3. 角色扮演分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演超市购物场景，完成一次购物。
2. 答案：购物流程正确，角色扮演到位，货币使用熟练。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“小小收银员”比赛，提高幼儿的货币使用和找零能力。
（2）邀请家长参与课堂，共同开展超市购物主题活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：作业题目及答案的实用性。
一、货币的使用和找零1. 教学中应注重货币的认识、使用和找零的循序渐进。
让幼儿认识各种面值的货币，了解其图案、颜色和大小。
通过模拟购物，让幼儿学会使用货币进行交易，并掌握找零的方法。
2. 教师在实践情景引入环节，可邀请超市工作人员参与教学，让幼儿更直观地了解货币在购物过程中的作用。
中班角色游戏教案超市
中班角色游戏教案超市教案标题：中班角色游戏教案-超市教学目标：1. 通过角色游戏，培养幼儿的社交技能和合作意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 帮助幼儿了解超市的基本概念和购物过程。
教学准备：1. 超市角色游戏区域设置：模拟超市环境，包括货架、购物篮、结账台等。
2. 超市商品道具：水果、蔬菜、食品、日用品等。
3. 角色扮演服装：店员服装、顾客服装等。
4. 图片或幻灯片展示：超市的各个区域和商品图片。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观看展示超市的图片或幻灯片，引导他们讨论超市的功能和购物过程。
2. 介绍超市角色游戏的目的和规则，鼓励幼儿积极参与。
角色扮演：1. 分配角色：将幼儿分为店员和顾客两组，让他们穿上相应的服装。
2. 角色扮演：店员负责摆放商品、接待顾客并提供服务，顾客负责选购商品并结账。
超市体验：1. 店员角色扮演：引导店员幼儿将商品摆放到货架上，学习整理和分类不同种类的商品。
2. 顾客角色扮演：引导顾客幼儿选择自己需要的商品，放入购物篮中。
3. 结账过程：引导顾客幼儿将选购的商品放到结账台上，店员幼儿模拟收银员的角色，通过数数和对照价格进行结账。
游戏总结：1. 让幼儿分享自己在角色游戏中的体验和感受，鼓励他们表达自己的观点。
2. 引导幼儿总结超市角色游戏的规则和过程，巩固他们对超市的理解和购物过程的记忆。
拓展活动：1. 继续角色游戏：可以尝试其他角色，如顾客的家人或超市经理，让幼儿体验不同的角色和责任。
2. 超市商品分类：让幼儿将超市商品按照不同的分类进行整理，如食品、饮料、日用品等。
3. 超市导购小册子：引导幼儿制作超市导购小册子，包括不同商品的图片和简单介绍，培养幼儿的观察和创作能力。
教学评估：1. 观察幼儿在角色游戏中的参与程度和表现，包括合作、沟通、逻辑思维等方面。
2. 收集幼儿制作的超市导购小册子，评估他们对超市商品的理解和表达能力。
教学反思：1. 根据幼儿的表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
小班角色游戏超市教案
小班角色游戏超市教案一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见物品。
2. 学会在超市里礼貌交流，提高社交能力。
3. 培养幼儿独立购物和付款的能力。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学内容：1. 超市的布局：出口、入口、收银台、货架等。
2. 超市里的常见物品：食品、日用品、玩具等。
3. 礼貌交流：请问、谢谢、不客气等。
4. 购物和付款：挑选商品、排队付款、出示钱币等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本布局和功能，学会在超市里礼貌交流，培养独立购物和付款的能力。
2. 教学难点：让幼儿在角色游戏中熟练地完成购物和付款过程，培养观察力、表达力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：超市场景图、商品模型、钱币模型、购物车等。
2. 材料：纸、笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 引入：带领幼儿参观超市，观察超市的布局和物品，引导幼儿说出超市里的常见物品。
2. 讲解：向幼儿讲解超市的基本布局和功能，如入口、出口、收银台等，并介绍超市里的常见物品。
3. 示范：教师扮演收银员，示范购物和付款的过程，引导幼儿学习礼貌交流。
4. 实践：分组进行角色扮演，让幼儿扮演顾客和收银员，进行购物和付款的实践操作。
5. 总结：让幼儿谈谈在角色游戏中的感受，教师进行点评和指导。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和表现，对幼儿在角色游戏中的购物和付款过程进行观察和指导，及时纠正不规范的操作。
在实践环节，鼓励幼儿大胆表达自己的需求，培养幼儿的社交能力。
对于表现优秀的幼儿，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
在教学内容的选择上，根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当调整教学内容，确保教学目标得以实现。
六、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价他们对超市布局和功能的掌握程度。
2. 通过角色扮演，评价幼儿在购物和付款过程中的社交能力。
3. 评估幼儿在独立购物和付款时的操作准确性。
4. 收集幼儿在游戏中的作品，评价他们的观察力、表达力和创造力。
中班角色游戏教案超市
中班角色游戏教案-超市第一章：超市认知1.1 教学目标了解超市的基本认知，如超市的布局、商品种类等。
培养幼儿对超市的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍超市的定义和作用。
讲解超市的常见布局和商品分类。
展示超市图片，让幼儿观察并说出超市中的物品名称。
1.3 教学活动观看超市视频，让幼儿了解超市的环境和商品种类。
实地参观超市，观察超市的布局和商品。
制作超市商品分类卡片，进行小组游戏。
第二章：超市购物2.1 教学目标培养幼儿的购物技能，如选择商品、排队结账等。
培养幼儿的社交能力和礼貌行为。
2.2 教学内容讲解购物的基本流程，如选择商品、排队结账等。
强调购物时的礼貌行为和社交技能。
2.3 教学活动角色扮演游戏，模拟超市购物场景，让幼儿体验购物过程。
设置购物区，让幼儿自主选择商品并结账。
进行社交技能训练，如排队等待、礼貌问好等。
第三章：超市员工角色认知3.1 教学目标介绍超市员工的不同角色，如收银员、导购员等。
培养幼儿对员工职业的尊重和理解。
3.2 教学内容讲解超市员工的常见角色和职责。
展示员工服装和工具，让幼儿认识并了解其职业特点。
3.3 教学活动角色扮演游戏，让幼儿扮演超市员工，体验不同角色的职责。
实地参观超市，观察员工的工作情况，与员工互动交流。
制作员工角色认知卡片，进行小组分享。
第四章：超市安全常识4.1 教学目标培养幼儿的超市安全意识，如遵守规则、避免危险等。
培养幼儿的自我保护能力。
4.2 教学内容讲解超市中的安全规则和注意事项。
强调遵守规则和避免危险的重要性。
4.3 教学活动观看超市安全视频，让幼儿了解超市中的安全注意事项。
实地参观超市，引导幼儿遵守规则并注意安全。
进行安全游戏，让幼儿学习如何避免危险和保护自己。
第五章：超市环保意识5.1 教学目标培养幼儿的环保意识，如减少浪费、分类垃圾等。
培养幼儿的责任感和关爱环境的意识。
5.2 教学内容讲解超市中的环保知识和行为。
强调减少浪费和分类垃圾的重要性。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案一、引言在大班教育中，角色扮演游戏是一种非常有效的教学方法。
通过角色扮演，孩子们可以在模拟的情境中体验不同的角色，培养他们的想象力、表达能力和合作精神。
本文将介绍一种有趣且富有挑战性的角色扮演游戏——超市角色游戏，帮助孩子们在游戏中学习社交技能、数学概念和团队合作。
二、游戏目标超市角色游戏的目标是让孩子们在模拟的超市情境中扮演不同的角色，包括顾客、收银员、导购员等，通过购物、结账和交流等活动，培养他们的社交技能和数学概念。
三、游戏准备1. 教师准备一间教室，将其装饰成一个小型超市，包括货架、商品、收银台等。
2. 教师为每个角色准备相应的服装和道具，以增加游戏的真实感。
3. 教师准备一些玩具货币和购物袋，以供孩子们使用。
四、游戏流程1. 角色分配：教师将孩子们分成几个小组，每个小组分配一个角色，包括顾客、收银员、导购员等。
2. 游戏规则介绍：教师向孩子们介绍超市角色游戏的规则和目标，以及每个角色的职责和任务。
3. 角色准备：教师帮助孩子们穿上相应的服装和佩戴道具，让他们更好地进入角色。
4. 游戏开始：教师模拟超市的运营情境，引导孩子们开始游戏。
顾客可以选择商品，导购员可以提供帮助和建议，收银员可以结账等。
5. 角色交替：游戏进行一段时间后，教师可以让孩子们交换角色，以增加游戏的变化和挑战。
五、游戏目标的达成1. 社交技能的培养：通过角色扮演游戏，孩子们可以学会与他人合作、交流和分享。
顾客可以和导购员交流需求，收银员可以与顾客友好地沟通，这些都是培养孩子们社交技能的好机会。
2. 数学概念的学习：超市角色游戏中，孩子们需要进行购物和结账等活动，这有助于他们学习数学概念，如货币的认识、加减法的运算等。
3. 团队合作的培养：在超市角色游戏中，孩子们需要相互合作，完成各自的任务。
通过合作，他们可以学会互相支持、协调和解决问题，培养团队合作精神。
六、游戏的延伸活动1. 制作超市海报：教师可以组织孩子们制作超市海报，包括商品的图片和价格等，让他们更深入地了解超市运营。
2024年大班角色游戏超市教案教案范例
2024年大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏指导手册》第四章，主题为“超市购物”。
教学内容详细包括：认识超市的各个部门，了解商品分类；学习货币的使用，掌握简单计算；通过角色扮演，培养合作、沟通能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，认识各种商品分类，提高对日常生活的认知。
2. 培养幼儿的货币观念，学会使用货币进行购物，增强数学计算能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的团队合作意识，提高沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用和计算。
2. 教学重点：超市的结构、商品分类及角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：超市场景布置、各种商品、货币、计算器、购物篮等。
2. 学具：角色扮演道具、购物清单、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市的各个部门。
（2）带领幼儿参观超市，让幼儿了解商品分类。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示购物过程，讲解货币的使用和计算。
（2）举例说明如何使用购物清单进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物过程。
（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
（1）教师邀请幼儿分享购物体验。
六、板书设计1. 超市结构图：展示超市的各个部门。
2. 商品分类表：列出各种商品分类。
3. 货币使用说明：介绍货币的面值、使用方法。
4. 购物清单示例：展示购物清单的填写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，让孩子在家模拟购物过程，使用真实货币进行交易。
（2）根据购物体验，绘制一幅购物主题的画。
2. 答案：（1）购物过程：孩子在家中扮演顾客，家长扮演导购员，进行购物模拟。
（2）购物主题画：展示孩子购物过程中的场景、人物、商品等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对超市购物知识的掌握程度。
（2）针对幼儿在购物过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、游戏主题超市二、游戏目标1、认识超市的布局和物品分类，了解购物的流程和规则。
2、培养幼儿的语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。
3、提高幼儿的数学运算能力，如认识货币、计算价格等。
4、让幼儿体验角色扮演的乐趣，增强自信心和责任感。
三、游戏准备1、场地布置：选择一个较大的教室或活动区域，划分出不同的区域，如食品区、日用品区、服装区、收银区等，并贴上相应的标识。
2、物品准备：收集各种仿真的商品，如食品模型、玩具日用品、服装道具等，并贴上价格标签。
准备一些货币道具，如纸币和硬币。
3、角色道具：为幼儿准备收银员的工作服、帽子，购物篮、购物车等。
四、游戏过程1、导入活动（1）教师通过谈话引入主题：“小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈一起去超市买过东西呀？超市里都有什么呢？”（2）引导幼儿回忆超市的情景，激发幼儿的兴趣。
2、介绍游戏规则和角色（1）教师向幼儿介绍超市的各个区域和物品分类。
（2）讲解购物的流程：选择商品→放入购物篮或购物车→到收银台结账。
（3）介绍角色：收银员、顾客。
3、幼儿分组进行游戏（1）将幼儿分成若干组，一部分幼儿扮演顾客，一部分幼儿扮演收银员。
（2）顾客可以自由选择商品，查看价格标签，计算自己所购买商品的总价。
（3）收银员要认真核对商品价格，计算总价，收取货币，找零。
4、教师观察指导（1）教师观察幼儿的游戏情况，及时发现问题并给予指导。
（2）鼓励幼儿大胆交流，使用礼貌用语。
（3）引导幼儿正确使用货币，进行简单的计算。
5、游戏评价（1）游戏结束后，教师组织幼儿进行交流分享。
（2）请幼儿说一说自己在游戏中的感受和体验，如遇到了什么问题，是怎么解决的。
（3）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、在美工区，引导幼儿制作自己喜欢的商品标签。
2、在数学区，提供更多的购物情境，让幼儿练习计算价格。
3、在语言区，投放与超市相关的绘本，让幼儿阅读讲述。
大班角色游戏超市教案通用
大班角色游戏超市教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自教材《幼儿园大班角色游戏》的第四章“生活中的角色游戏”，具体内容为“超市游戏”。
通过模拟超市购物场景，让学生在游戏中学习数学、语言、社交等多方面技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程，提高学生对现实生活的认知能力。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的社交技巧。
3. 培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点难点：超市购物流程的理解与运用，数学知识的实际应用。
重点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市布局图、购物清单、购物篮、收银台、货币等。
2. 学具：学生分组，每组准备一套购物清单、购物篮、货币等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示超市布局图，引导学生观察并描述超市的基本布局，如收银台、货架等。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个购物案例，让学生了解购物流程，包括挑选商品、计算价格、付款等。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组根据购物清单进行模拟购物，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）学生分组进行超市游戏，教师观察学生表现，适时给予指导。
六、板书设计1. 超市布局图2. 购物流程图3. 数学计算公式七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭购物清单，计算总价，并模拟购物过程。
答案：根据家庭需求，设计购物清单，计算总价，进行模拟购物。
2. 作业题目：与家长一起逛超市，观察超市的布局和购物流程，记录下来并与同伴分享。
答案：学生与家长共同完成观察任务，记录观察结果，与同伴进行交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但在购物过程中，部分学生计算能力较弱，需要在今后的教学中加强数学知识的巩固。
2. 拓展延伸：组织学生开展超市主题活动，如制作购物海报、设计促销活动等，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
3. 提高幼儿的社交技能，使其在游戏中能够主动参与、互动交流。
二、教学内容1. 超市布局：介绍超市的入口、出口、收银台、商品区等基本布局。
2. 商品分类：让幼儿认识常见的商品分类，如食品、饮料、日用品等。
3. 购物礼仪：教育幼儿在超市中遵守规则，如排队、不乱动人家的商品等。
4. 角色扮演：设置不同的角色，如售货员、顾客、收银员等，让幼儿参与游戏。
三、教学准备1. 教具：超市场景图、商品图片、角色头饰等。
2. 材料：玩具商品、购物车、收银台模型等。
3. 环境：宽敞的教室，布置成超市场景。
四、教学过程2. 讲解：教师向幼儿介绍超市的商品分类和购物礼仪，让幼儿了解购物的基本规则。
3. 角色分配：教师为幼儿分发角色头饰，如售货员、顾客、收银员等，并讲解各角色的职责。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，引导幼儿在游戏中互相交流、合作。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和学到的知识，对幼儿的表现进行点评。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对超市布局、商品分类和购物礼仪的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作意识、社交技能以及解决问题的能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解其在游戏中的需求和困惑，不断调整教学方法。
六、教学活动1. 参观超市：组织幼儿参观实体超市，让幼儿亲身体验超市购物环境，观察超市的布局、商品种类和购物流程。
2. 制作购物清单：教师带领幼儿讨论并制定一份购物清单，让幼儿学会根据需求选择商品。
3. 超市模拟游戏：在教室内设置超市模拟场景，让幼儿分组进行角色扮演，实践购物流程。
七、教学策略1. 直观演示：教师通过实物展示和示范操作，让幼儿直观地了解超市购物流程。
2. 情境教学：创设真实的购物情境，引导幼儿在实践中学会与他人沟通、合作。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案导语：角色扮演游戏是幼儿园教育中常用的一种教学方法，它可以帮助孩子们培养想象力、合作能力和自信心。
本篇文章将分享一份大班角色游戏《超市》的教案，通过游戏激发幼儿们的学习兴趣和主动性。
第一部分：教学目标通过参与《超市》角色游戏，幼儿将能够：1. 学习超市的基本知识，包括常见商品的名称和功能。
2. 培养幼儿的交际能力，包括如何与他人合作和沟通。
3. 提高幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
4. 增强幼儿的主动学习意识和自信心。
第二部分：教学准备教师需要准备以下材料：1. 仿真超市角色扮演材料，如货架、商品（可以使用纸箱制作）等。
2. 游戏道具，如钱币、购物篮、购物车等。
3. 身份牌，包括超市店员、消费者、收银员等角色。
4. 游戏手册，包含游戏规则、角色任务等信息。
5. 课堂展示区，用于展示幼儿们的购物成果。
第三部分：教学过程1. 游戏介绍（10分钟）教师向幼儿们介绍角色游戏《超市》的规则和目的。
解释游戏角色和任务，引导幼儿理解他们在游戏中扮演的角色，激发他们的兴趣。
2. 角色选择（5分钟）每个孩子都要选择一个角色扮演，可以是超市店主、店员或消费者。
教师可以通过抽签或自愿选择的方式，确保每个孩子都有机会扮演不同的角色。
3. 角色任务（15分钟）为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以为不同角色设定不同的任务。
例如，超市店主负责管理货架、维护商品陈列，店员负责接待和引导消费者，消费者则需要凭借购物清单购买商品等。
通过角色任务，幼儿们将学会合作和分工，培养团队精神和责任感。
4. 游戏实施（30分钟）让幼儿们自由游戏，根据自己的角色任务行动。
教师可以扮演消费者或店员与幼儿互动，引导他们学习购物过程中的基本礼仪和沟通技巧。
在游戏过程中，注意观察幼儿们的表现，及时给予积极的鼓励和指导。
5. 游戏总结（10分钟）游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享他们的经验和感受。
指导幼儿们总结游戏中学到的知识和技能，鼓励他们彼此交流和分享。
小班角色游戏教案《超市的游戏》
小班角色游戏教案《超市的游戏》一、教学目标：1. 了解超市的基本布局和功能，知道超市里的常见商品。
2. 学会在超市中进行角色扮演，培养社交能力和团队合作精神。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿遵守游戏规则的意识。
二、教学内容：1. 认识超市：介绍超市的基本布局，如入口、出口、收银台、商品区等。
2. 了解商品：学习常见商品的名称和特点，如水果、蔬菜、零食等。
3. 角色扮演：扮演超市员工和顾客，进行购物体验。
4. 游戏规则：学习并遵守游戏中的基本规则，如排队、付款等。
三、教学准备：1. 教具：超市平面图、商品图片、角色头饰等。
2. 场地：宽敞的教室或游乐区。
3. 材料：玩具货币、购物车、商品模型等。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观实体超市，观察超市的布局和商品。
2. 讲解：教师讲解超市的基本知识和游戏规则。
3. 示范：教师进行角色扮演，示范购物过程。
4. 实践：幼儿分组进行角色扮演，体验购物乐趣。
5. 总结：教师组织幼儿分享购物心得，总结游戏中的规则遵守情况。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对超市知识和游戏规则的掌握程度。
2. 收集幼儿在游戏中的作品，评价其观察力、想象力和创造力。
3. 听取幼儿和家长的反馈，了解教学效果，不断调整教学策略。
六、教学拓展：1. 邀请超市工作人员来园进行讲座，让幼儿更直观地了解超市的工作流程和商品管理。
2. 组织幼儿参观附近的超市，亲身体验购物的过程。
3. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起设计超市广告，培养幼儿的创意设计能力。
七、教学活动：1. 超市知识问答：教师提问，幼儿回答，巩固超市知识。
2. 超市模拟赛：分组进行购物比赛，培养团队合作精神。
3. 超市主题绘画：让幼儿绘制自己心中的超市，展示想象力。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注每个幼儿的游戏进程，适时给予指导和鼓励。
3. 尊重幼儿的个性差异，允许他们选择适合自己的角色和游戏方式。
幼儿园角色游戏《超市》
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
◎环境创设：创设“超市”情景
指导要点：
一、开始指导
介绍游戏材料，了解商店一些常用物品的功能及里面的人物。
T：“小朋友你需要东西的时候要去哪里买呢？”
S：“商店、超市”
反思：
中班角色游戏计划
主题名称：《超市》
预设目标：
1.知道超市里的东西以及种类，及知道卖东西的是营业员。
2.买东西的时候要有礼貌。
3.能大胆地表演，突出各人物特征，学会与同伴积极交往。
4.懂得要爱护玩具，游戏后能将玩具按类进行收放整齐。
活动过程：
第一次：月日下午
主题的由来：
选择《超市》这个游戏主题，主要是缘于孩子的生活，在生活中孩子会经常去超市购物，而买东西也是孩子常见的并且非常生活化的事情，所以超市里有什么东西，有些什么人，买东西时需要带什么或怎么买东西等等，都是在超市中会遇到的问题。通过这个游戏能让孩子在学中玩，玩中学。于是这个主题就产生了！
（四）请个别幼儿上来情景表演。幼儿表演，可先请一组能力强的幼儿先表演，
（五）幼儿评价。
（二）组织幼儿游戏，教师以角色的身份参与指导：
三、游戏评价
第二次：月日下午
情况反馈：
活动准备：
◎经验准备：活动前请家长带幼儿去超市体验购物的过程，观察各角色应该做些什么。
◎材料投放：柜台、货架、钱、包装袋、包装盒、营业员标记
（二）同伴间友好相处。
（三）听到音乐要把玩具送回家。
（四）幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。
（五）老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。
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角色游戏：超市
游戏由来:
经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。
但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。
在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。
因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。
在游戏中的动作交往多于语言交往。
本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。
游戏总目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
超市（一）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？
2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等
3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。
顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。
4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。
在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。
5、游戏评价
四、观察推进：
观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。
幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。
但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。
推进：1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。
2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。
超市（二）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、
收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：
（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。
（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。
2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。
3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。
4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。
四、观察推进：
观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。
在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。
“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。
这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。
对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。
在对话中，一些礼貌用语也较少。
推进：1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。
2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。
3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。
超市（三）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
能拓展主题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？
2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？
3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。
4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。
四、观察推进：
观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。
在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。
而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。
推进：1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。
2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。
超市（四）
一、活动目标：
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。
2、物质准备：
（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
（2）场景设置。
三、活动过程
1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。
2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。
在幼儿做的不够的地方进行纠正。
3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察
4、整理玩具
四、观察推进：
观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。
如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。
幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。
推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。
阶段小结：
经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。
幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。
促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。
并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。