结构游戏：超市教案(超详细)
中班角色游戏超市教案
中班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班角色游戏活动教材第四章《生活中的角色游戏》，详细内容围绕“超市”主题进行。
通过模拟超市购物场景，让幼儿在游戏中学习社交、数学、语言等多方面技能。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本布局和购物流程，培养其观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学运算能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：超市购物流程的理解和运用。
教学重点：数学运算能力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、购物车、收银台、货币等。
学具：笔、纸、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过一个购物实例，讲解如何使用购物清单、购物车和货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟超市购物场景，教师观察并指导。
5. 数学运算练习（10分钟）教师出示一些简单的购物清单，让幼儿进行数学运算，如加减法等。
6. 语言表达能力培养（10分钟）教师提出一些与购物相关的问题，引导幼儿用完整的句子进行回答。
六、板书设计1. 超市布局简图2. 购物清单示例3. 数学运算题目4. 语言表达问题七、作业设计1. 作业题目：画一幅超市购物场景，并用文字描述购物过程。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次活动的组织、幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展亲子超市购物活动，让幼儿在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点（1）教学难点：超市购物流程的理解和运用。
解析：超市购物流程是本次活动的核心内容，涉及到观察、想象、协作等多个方面。
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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超市的教案模板7篇
超市的教案模板7篇老师提前准备好教案，能够让课堂内容更加丰富和多样化，提前准备教案，教师才能在课堂上更好地激发学生的学习兴趣，下面是本店铺为您分享的超市的教案模板7篇，感谢您的参阅。
超市的教案篇1一、设计意图：一次户外活动时，我组织孩子们玩单双脚交替跳的游戏，发现他们对单和双的概念很感兴趣，追问个不停。
那以后我想单数和双数是中班孩子的知识内容，结合中班孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解？带着这一问题我设计了本活动，目的不是要中班孩子掌握5以内的单双数，而是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法，感受生活中单双数的用途。
二、活动目标：1、激发幼儿对单双数的兴趣。
2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。
3、幼儿能区分单数或双数。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
三、活动准备：2元超市场景、车牌、1--5的代用券、彩笔每人一支、兑奖卷、购物袋子、场地安排四、重难点：幼儿区分单数和双数五、活动过程：1、情景导入，引起兴趣小司机开车去2元超市购物2、在购物游戏中体验、感知单双数a、教师讲解游戏规则。
看一看，你有几元钱？在2元超市你能买几样东西？b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
3、在交流与比较中理解单双数a、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有多的钱吗？b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢？4、教师小结：a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4这样都能凑成2个2个的数叫双数。
b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
5、情景游戏：超级大积分a积分卡小顾客们购物后2元超市为小顾客准备了一张积分卡，看看你的积分卡里的分数是单数还是双数？b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数字请你们说出来是单数还是双数。
6、活动结束：单双号过桥教学反思：本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。
《超市》优秀教案（精选7篇）
《超市》优秀教案（精选7篇）《超市》优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《超市》优秀教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《超市》优秀教案1活动目标：1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。
活动过程：1、带领幼儿进入活动室请你们自己找一把小椅子坐好。
宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。
（孩子：老师好）请坐下来。
2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。
今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。
（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。
（单击，四个数字1合成一个。
）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。
3、喜羊羊带我们继续逛超市。
接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。
请几个孩子说。
（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。
（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。
（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。
幼儿园大班建构游戏教案—超市
幼儿园大班建构游戏教案—超市介绍本文档是针对幼儿园大班（4-5岁）设计的建构游戏教案，主题为超市。
通过这个教案，幼儿可以模拟超市购物的场景，提升他们的社交、语言和认知能力。
教学目标- 了解超市的组成和角色扮演- 研究基本的购物用语和礼仪- 培养幼儿的合作和分享精神- 提升幼儿的观察和逻辑思维能力教学准备- 教室或活动室空间- 桌椅和玩具货架- 仿真货物和购物车- 标签和价签- 超市工作人员服装- 音乐播放设备教学活动1. 教学导入- 向幼儿们介绍超市的概念，让他们谈论并提出自己的看法和经验。
2. 超市角色扮演- 将教室布置成一个小型超市，让幼儿们分别扮演超市工作人员和顾客的角色。
- 指导幼儿们通过相互合作和交流完成购物场景，让他们体验超市购物的过程。
3. 购物用语研究- 教授一些基本的购物用语，例如问候、询问价格、道谢等，让幼儿们在角色扮演中使用这些用语。
4. 货物摆放和分类游戏- 让幼儿们将货物摆放到货架上，并按照自己的理解进行分类，例如食品、日用品等。
5. 价签配对游戏- 准备一些价签，上面写有货物的价格。
- 让幼儿们根据价签上的价格找到相应的货物，并放入购物车中。
6. 结账和付款模拟- 让幼儿们模拟商品结账和付款的过程，培养他们的逻辑思维和数学概念。
7. 分享和总结- 鼓励幼儿们在游戏结束后分享他们的购物体验和收获。
- 总结本次建构游戏的研究内容，并提醒幼儿们在日常生活中注意与他人分享和合作的重要性。
教学评估- 观察幼儿在角色扮演中的参与程度和表现- 观察幼儿是否学会了基本的购物用语和礼仪- 观察幼儿在货物摆放和分类游戏中的思维和逻辑能力- 观察幼儿在价签配对游戏中的数学概念应用能力参考资源- 无以上是本次幼儿园大班建构游戏教案—超市的内容，希望能为您提供一些参考。
大班游戏优秀教案及教学反思《超市》
大班游戏优秀教案及教学反思《超市》
简介
《超市》是一款适合大班幼儿进行游戏的教学活动。
通过模拟超市购物的场景，培养幼儿的社交能力、团队合作能力以及数学运算能力。
本文将介绍一份优秀的教案，并对教学进行反思。
教案内容
教学目标
•帮助幼儿了解超市购物的基本流程。
•培养幼儿的选购能力和计算能力。
•促进幼儿的团队合作和社交能力。
教学准备
•超市角色扮演区域的布置。
•各种食品、饮料、日用品等道具。
教学活动
1.引导幼儿认识超市
教师通过图片、视频等形式引导幼儿认识超市，并向他们简单介绍超市购物的一般流程。
2.游戏规则说明
教师向幼儿详细讲解游戏规则，包括购物清单的要求、计算金额的方法以及队伍轮流购物的顺序。
3.选购与计算
将幼儿分成小组，并给每个小组分配一份购物清单。
幼儿在规定的时间内，根据购物清单找寻对应的商品，记录下商品的价格，并计算出总价。
4.结算支付
每个小组成员按照购物清单上所列的顺序，轮流将所购买的商品送到收银台，交给。
大班《超市》游戏教案
大班《超市》游戏教案一、教学内容本节课选自大班主题活动教材《超市》章节，详细内容包括：认识超市的基本结构，了解超市的商品分类，学习货币的使用，培养购物理财意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，知道超市里的商品分类。
2. 培养幼儿使用货币进行购物的基本能力，提高幼儿的理财意识。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用，购物的基本步骤。
2. 教学重点：超市的基本结构，商品分类，培养购物理财意识。
四、教具与学具准备1. 教具：超市模型，各种商品道具，货币道具。
2. 学具：每组一套超市购物清单，货币，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市模型，引导幼儿观察超市的结构，讨论超市里的商品分类。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解超市的基本结构，引导幼儿了解收银台、货架等。
（2）教师示范购物过程，包括选择商品、排队结账、付钱等。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个购物情境，引导幼儿使用货币进行购物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行超市购物游戏，每组根据购物清单进行购物。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）邀请部分小组分享购物过程，讨论购物中的问题。
六、板书设计1. 超市结构：收银台、货架、商品分类。
2. 购物步骤：选择商品、排队结账、付钱。
3. 货币使用：1元、5元、10元。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一份家庭购物清单，并使用真实货币进行购物。
2. 答案：购物清单见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动，让幼儿了解了超市的基本结构，学习了货币的使用，但部分幼儿在购物过程中仍存在理财意识不强的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织家长开放日，邀请家长参与超市购物游戏，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
同时，可开展相关主题活动，如制作购物清单、设计货币等，提高幼儿的综合能力。
具有挑战性的幼儿园大班社会《超市》教案
【引言】幼儿园大班阶段是幼儿成长的重要性阶段，也是幼儿开始接触社会的阶段。
针对大班幼儿的社会教育更加需要有针对性和挑战性。
为了满足幼儿的需要，让幼儿在游戏中得到更多学习，我们推出了一款具有挑战性的社会游戏，即《超市》游戏。
【前期准备】在准备《超市》游戏之前，需要在教育上进行几方面的准备。
是教学目标，我们的教学目标分为认知、情感和动作三个层面。
在认知方面，我们希望幼儿通过游戏认知商品的种类以及价格；在情感方面，我们希望培养幼儿的团队合作精神、自主性以及积极性；在动作方面，我们希望幼儿通过游戏锻炼自己的跑动、拿取、交换物品的能力。
是场地、道具和人员的准备。
场地的选择需要满足区域清晰、安全性高及面积宽敞的要求。
同时，道具方面，应准备商品标签、购物篮或购物袋、收银台等相应的道具。
而人员的准备包括游戏的组织者、导航员、销售员和顾客。
游戏的组织者需要负责整个游戏的安排，导航员需要引导幼儿前往不同的商店，销售员负责销售商品并为幼儿计价，而顾客则需要购物。
【开展游戏】在具体的游戏中，游戏组织者需要进行赛前讲解，讲解游戏规则和场景。
游戏规则大概分为五方面：在游戏当中，销售员和顾客可以互换身份，体验两种不同的角色；销售员需要独立思考售货的价格，而顾客在购物时则需要认真选择商品、计算价格；销售员在售卖商品的过程中需要保证准确无误，如出现偏差则需要重算；游戏中的所有参与者均需要遵守规则，不得强行夺取或损坏他人的道具；游戏结束后，销售员需要整理物品并统计购买量和总额。
在正式开始游戏的过程中，游戏组织者需要纵览全局并保障各个环节有序进行。
导航员则需要引导幼儿前往不同的商店，向销售员购买商品。
此时，销售员需要询问幼儿需要购买什么商品并计算价格。
一旦幼儿购买了商品，销售员需要将商品的标签剪下并保留好，同时收取幼儿的零钱。
在交易结束之后，销售员需要将已售商品进行整理和统计，以及地点清理收尾工作。
【游戏体会】通过此次《超市》游戏的设计，幼儿可以在游戏中体验到自主选择商品、计算价格、交换买卖的感觉，并且在游戏中体验到团队合作、互相帮助的情感体验。
大班游戏教案《超市》
大班游戏教案《超市》一、教学内容本节课选自大班主题活动教材第四章《有趣的生活场景》，详细内容为“超市”一节。
通过本章节的学习，幼儿将了解超市的基本结构和功能，认识超市中的各种标识，学会简单的购物交流，培养幼儿在实际生活中的应用能力和独立思考能力。
二、教学目标1. 知道超市的基本结构和功能，能正确识别超市中的各种标识。
2. 学会使用礼貌用语在超市进行购物交流，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力，激发幼儿对实际生活的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：超市中各种标识的认识和购物交流的运用。
教学重点：超市的基本结构和功能的了解，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：超市结构图、各种标识卡片、购物清单、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于超市购物的故事，引导幼儿关注超市的基本结构和功能。
邀请幼儿分享自己在超市购物的经历，激发幼儿对超市的兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师出示超市结构图，讲解超市的各个区域和功能。
通过出示各种标识卡片，教幼儿认识并了解超市中的常见标识。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个购物清单，引导幼儿如何根据清单在超市进行购物。
讲解购物过程中需要使用的礼貌用语，并进行角色扮演示范。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师给出的购物清单，进行超市购物角色扮演游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿在购物交流中的错误，并及时给予鼓励和表扬。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获。
六、板书设计1. 超市结构图：标注超市各个区域的名称和功能。
2. 常见标识：展示超市中常见的标识，并注明其含义。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的超市一角，并标注出各个区域的名称。
2. 答案：幼儿根据自己画的超市一角，正确标注出各个区域的名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家长的帮助下，参观超市，了解超市中的其他有趣事物，激发幼儿对实际生活的探究欲望。
幼儿园中班教案《超市》12篇
幼儿园中班教案《超市》12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班教案《超市》12篇下面是本店铺分享的幼儿园中班教案《超市》12篇，供大家参考。
大班优秀科学教案《超市里的游戏》
大班优秀科学教案《超市里的游戏》科学教案：《超市里的游戏》一、教案概述1. 教案名称：超市里的游戏2. 适用年级：小学高年级（4-6年级）3. 教学目标：通过游戏的方式，让学生了解超市里的各种商品，学习购物的基本技巧，并培养学生的观察力和选择能力。
二、教学准备1. 整理好超市商品的图片或制作商品卡片。
2. 准备购物篮和购物车等道具。
3. 准备银行卡、现金等支付道具。
三、教学过程1. 游戏介绍（10分钟）a. 老师将超市商品的图片或卡片展示给学生，简单介绍各种商品及其用途。
b. 解释游戏规则：学生将分成若干组，每组有一名超市“消费者”和一名超市“售货员”。
消费者使用购物篮或购物车，在规定时间内购买所需商品，售货员负责提供商品和收银。
2. 游戏准备（5分钟）a. 将学生分成若干组，确保每组都有一名消费者和一名售货员。
b. 发放购物篮或购物车，以及银行卡、现金等支付道具。
3. 游戏进行（30分钟）a. 消费者根据指定的购买清单，使用购物篮或购物车在超市中挑选所需商品。
b. 售货员根据消费者的要求提供商品，并计算总价。
c. 学生交替担任消费者和售货员角色，每轮结束后调换角色。
4. 游戏总结（10分钟）a. 学生讨论游戏中遇到的问题和有趣的经历。
b. 老师引导学生总结游戏中的重要观察力和选择能力，并与日常生活中的购物行为进行对比。
四、教学扩展1. 设计更多不同难度和种类的购物清单，让学生在游戏中更全面地了解超市里的商品。
2. 引导学生讨论并总结游戏中的购物技巧，如比较价格、选择质量好的商品等。
3. 鼓励学生自己设计并进行购物游戏，培养创造力和合作能力。
五、教学评估1. 观察学生在游戏中的参与程度和角色扮演的表现。
2. 学生完成购物清单的准确度和购物决策的合理性。
3. 学生的游戏总结和对购物技巧的理解。
六、教学反思通过这个游戏，学生不仅能够在玩耍中学习购物的基本技巧，还能培养他们的观察力和选择能力。
这个教案可以多次进行，每次调整购物清单的难度和种类，加深学生对超市商品的了解，并引导他们思考和讨论购物的问题和技巧。
幼儿园小班《超市》教案（精选13篇）
幼儿园小班《超市》教案（精选13篇）幼儿园小班《超市》篇1活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
*引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
*教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：*提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
幼儿园小班《超市》教案篇2目标：1、体验数学操作的乐趣2、操作活动中5以内的数数3、学习按数量取物准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个过程：1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？师：宝宝们想去超市买东西吃啊？2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖；拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。
（黄白同）师示范一次3、操作现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
结构游戏：超市教案(超详细)
结构游戏：超市教案(超详细)章节一：教学目标与内容1.1 教学目标：让学生了解并认识超市的基本结构与功能。
培养学生运用结构游戏的能力，提高空间感知和动手操作能力。
培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
1.2 教学内容：超市的基本结构：入口、出口、收银台、货架、购物车等。
超市的功能：购物、结账、存包、试用商品等。
章节二：教学准备2.1 教学材料：超市结构游戏道具：超市模型、货架、商品模型、购物车模型等。
教学卡片：超市相关词汇卡片。
教学视频或图片：超市场景视频或图片。
2.2 教学环境：教室或游戏活动室，布置成超市场景，放置相关道具和卡片。
章节三：教学过程3.1 导入：引导学生观察教室布置的超市场景，引起学生对超市的兴趣。
向学生介绍超市的基本结构和功能。
3.2 教学活动一：认识超市结构分组进行游戏，每组学生根据老师给出的任务，找出并指出超市中的入口、出口、收银台、货架、购物车等结构。
学生用卡片标出各个结构，并进行展示。
3.3 教学活动二：超市购物模拟学生分组进行超市购物模拟，每个学生扮演不同的角色，如顾客、收银员、导购员等。
学生根据老师给出的购物清单，进行购物活动，并完成结账。
3.4 教学活动三：结构游戏设计学生分组，每组设计一个超市结构游戏，包括游戏规则、游戏目标、游戏道具等。
每组进行游戏展示，其他学生参与游戏，并给予评价。
章节四：教学评价4.1 学生参与度评价：观察学生在游戏活动中的参与情况，包括观察力、动手操作能力、团队合作能力等。
4.2 学生表现评价：评价学生在游戏活动中的表现，如对超市结构的认识、购物模拟的准确性、游戏设计的创意性等。
章节五：教学延伸5.1 超市主题角色扮演：让学生扮演不同的超市角色，如店长、员工、顾客等，进行角色扮演活动。
5.2 超市结构设计比赛：组织学生进行超市结构设计比赛，鼓励学生创新和合作。
5.3 超市实地考察：组织学生参观超市，了解超市的实际运营情况，加深对超市结构与功能的理解。
结构游戏：超市教案(超详细)
结构游戏：超市教案(超详细)一、教学目标：1. 让学生了解超市的基本布局和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用结构游戏材料进行创造性搭建的能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的能力，培养学生的团队精神。
二、教学内容：1. 超市的布局：让学生了解超市的基本布局，如入口、出口、收银台、商品区等。
2. 结构游戏材料的使用：介绍结构游戏材料的特点和用法，让学生能够熟练操作。
3. 搭建技巧：教授学生一些基本的搭建技巧，如稳定结构、连接方法等。
三、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或活动室。
2. 教学材料：结构游戏材料（如积木、插塑等）、图纸、工具等。
3. 教学辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解、展示图片等方式，向学生介绍超市的基本布局和功能。
2. 讲解：教师讲解结构游戏材料的特点和用法，教授基本的搭建技巧。
3. 示范：教师进行搭建示范，展示如何使用结构游戏材料搭建超市。
4. 学生搭建：学生在教师的指导下，分组进行搭建，创作出自己心中的超市。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进建议。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的搭建过程，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手能力和创造力。
2. 在评价环节，要注重学生的自我评价和同伴评价，培养学生的自信心和团队精神。
3. 对于搭建过程中出现的问题，教师要引导学生共同探讨解决办法，培养学生的解决问题的能力。
六、教学延伸：1. 超市角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如店员、顾客等），进行超市购物模拟活动，增强学生对超市功能的认识。
2. 超市设计比赛：设立比赛规则，让学生以团队形式设计并搭建出具有创新元素的超市，评选出最佳设计奖、最具创意奖等。
七、教学评价：1. 教师评价：关注学生在搭建过程中的动手能力、创新意识和团队协作能力。
2. 学生互评：学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队精神。
2024年大班游戏教案《超市》
2024年大班游戏教案《超市》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《快乐生活》第四章《超市购物》，详细内容包括：超市的基本结构、购物流程、商品分类、价格识别、礼貌购物等。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，培养独立购物的能力。
2. 使学生学会识别商品分类和价格，提高生活自理能力。
3. 培养学生遵守公共秩序、礼貌购物的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：商品分类、价格识别。
教学重点：超市购物流程、礼貌购物。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、购物清单、商品模型、价格标签、购物车、收银台等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观超市图片，让学生描述超市的基本结构，引导学生思考在超市购物的流程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过商品模型和价格标签，讲解商品分类、价格识别和购物流程。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据购物清单，模拟在超市购物，练习商品分类、价格计算和礼貌购物。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，扮演顾客、收银员等角色，模拟超市购物场景，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论购物过程中遇到的问题，分享购物心得。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物流程图3. 商品分类和价格识别示例七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制超市结构图，并标注商品分类。
（2）编写一个购物清单，包括商品名称、数量和价格。
（3）写一篇关于礼貌购物的短文。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在购物过程中的表现，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生实地参观超市，开展亲子购物活动，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：商品分类、价格识别。
2. 教学过程中的角色扮演环节。
3. 作业设计中的实践性作业。
一、商品分类与价格识别1. 通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地了解商品分类。
2024年大班游戏教案《超市》
2024年大班游戏教案《超市》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容为超市购物场景下的数学应用。
包括认识货币、理解价格、计算总价、找零等环节。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本认识，能够区分不同面额的货币。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方式解决生活中购物问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的认识与换算，计算总价和找零。
教学重点：培养学生解决实际购物问题的能力，增强口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：购物场景挂图、货币教具、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物小票、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景挂图，引导学生说出在超市购物时需要用到的数学知识。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）认识人民币：引导学生观察不同面额的货币，学会区分和换算。
（2）理解价格：通过挂图上的商品价格，让学生理解价格的概念。
（3）计算总价：以小组为单位，进行购物模拟，计算购买商品的总价。
（4）找零：教授找零的方法，让学生学会计算找零金额。
3. 例题讲解（10分钟）选取两个购物场景，讲解如何使用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物模拟，练习计算总价和找零。
5. 口语表达训练（5分钟）学生轮流扮演收银员和顾客，进行购物对话。
六、板书设计1. 《超市购物》2. 内容：（1）人民币的认识（2）价格的理解（3）总价的计算（4）找零的方法七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价和找零。
（1）商品清单：面包：5元牛奶：10元鸡蛋：6元苹果：8元/斤（2）购买数量：面包：2个牛奶：1箱鸡蛋：3盒苹果：1斤（3）计算总价和找零。
2. 答案：总价：5元×2 + 10元 + 6元 + 8元 = 38元找零：40元 38元 = 2元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
区角游戏超市活动教案精选
区角游戏超市活动教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿社会实践活动指导手册》第三章“区角游戏”，详细内容为“区角游戏超市活动”。
通过模拟超市购物环境，让学生在角色扮演中体验生活，学习货币知识、培养计算能力和社交技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本结构和购物流程，认识各种商品及其价格标签。
2. 培养学生使用货币进行简单计算的能力，提高学生的数学应用水平。
3. 培养学生的团队合作意识和社交技能，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的使用和计算、商品价格的认识。
教学重点：购物流程的掌握、社交技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：模拟超市场景、商品、价格标签、购物篮、收银台、货币。
2. 学具：计算器、学习单、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个模拟超市场景，引导学生进入超市，观察超市环境和商品。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取几种商品，展示价格标签，讲解货币的使用和计算方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行购物实践，使用计算器计算商品价格，进行货币支付。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演顾客、收银员等角色，进行超市购物实践活动。
6. 知识巩固（10分钟）教师设计练习题，检查学生对货币计算和购物流程的掌握情况。
六、板书设计1. 超市基本结构：收银台、货架、购物篮等。
2. 商品价格标签：展示几种商品的价格标签，注明货币单位。
3. 购物流程图：用图示表示购物流程，包括选商品、计算价格、支付货币等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在家长帮助下，参观真实超市，记录至少5种商品的价格。
（2）设计一个简单的购物清单，计算商品总价。
2. 答案：（1）商品价格记录样例：商品1：牛奶，价格3元；商品2：面包，价格5元；商品3：苹果，价格2元；商品4：牙膏，价格8元；商品5：毛巾，价格6元。
（2）购物清单设计及计算：商品1：饼干，价格4元；商品2：饮料，价格3元；商品3：水果，价格6元；商品4：洗发水，价格9元；商品5：洗衣液，价格12元。
结构游戏：超市教案(超详细)
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励
这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可以与“服务员”一起修补。这样他们就不会感到无聊，也不会跑到其他区域游戏了。
四、集中交流评价
1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次：月日下午
情况反馈：个别幼儿不太懂自己是属于什么角色，玩的过程中角色颠倒，希望下次再次进行的过程中希望指导清楚。
活动准备
经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
结构游戏 超市教案
日期： 年 月 日至 年 月 日
主题名称：超市
预设活动目标：
（一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的物品。
（二）学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插超市的相关物体。
（三）能够爱护自己和同伴的建构成果。
（四）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
（五）体验围绕《超市》主题进行分工合作游戏的乐趣。
第四次：月日下午
1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。
结构游戏：超市教案(超详细)
结构游戏：超市教案(超详细)一、教学目标1. 让学生了解超市的基本布局和功能分区。
2. 培养学生独立购物和结账的能力。
3. 提高学生与人沟通、交流的技巧。
4. 培养学生遵守超市规则的意识。
二、教学内容1. 超市的布局：货架区、生鲜区、零食区、日用品区等。
2. 超市购物流程：挑选商品、排队结账、支付货款等。
3. 超市规则：不乱动人家的商品、保持环境卫生、遵守秩序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握超市的基本布局和购物流程。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、交流的技巧和遵守超市规则的意识。
四、教学方法1. 观察法：带领学生参观超市，观察超市的布局和商品分布。
2. 情景模拟法：设置超市购物情景，让学生参与其中，体验购物过程。
3. 小组讨论法：分组讨论超市购物心得和遵守规则的经验。
五、教学准备1. 教学场地：选择一个宽敞的教室或使用多媒体教室。
2. 教学材料：超市模拟道具（货架、商品、收银台等）。
3. 教学辅助工具：PPT、教学视频等。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍超市的概念和功能，引发学生对超市的兴趣。
2. 提问：“你们对超市有什么了解？去过超市吗？超市里都有哪些区域？”二、教学内容讲解（10分钟）1. 教师讲解超市的布局，包括货架区、生鲜区、零食区、日用品区等。
2. 讲解超市购物流程，包括挑选商品、排队结账、支付货款等。
3. 强调超市规则，如不乱动人家的商品、保持环境卫生、遵守秩序等。
三、情景模拟（10分钟）1. 教师设置超市购物情景，让学生参与其中，体验购物过程。
2. 学生分角色扮演，包括顾客、收银员等，模拟购物情景。
3. 教师巡回指导，纠正不规范的操作和沟通方式。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论超市购物心得和遵守规则的经验。
2. 学生分享自己在情景模拟中的收获和感悟。
3. 教师提出改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学活动：角色扮演游戏1. 活动目的：通过角色扮演，让学生更好地理解超市工作人员和顾客之间的互动。
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2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。
第三次：月日下午
反思旧知，提出要求：
上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。
第四次：月日下午
1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。
2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。
3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5、 结束
反思：
中班自从开设了超市后就吸引了许多幼儿，但我发现幼儿虽然喜欢到超市里玩，却越来越少的幼儿愿意到超市当“服务员”，究其原因就是因为每次游戏结束后“服务员”都要花上较长的时间来整理材料。所以玩了一会儿，“服务员”就跑到其他的区域去游戏了，自然超市就没人了，有的幼儿就开始自己随便拿自己所要的东西。
四、集中交流评价
1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？
2、小结评价，指出下次活动注意点。
第二次：月日下午
情况反馈：个别幼儿不太懂自己是属于什么角色，玩的过程中角色颠倒，希望下次再次进行的过程中希望指导清楚。
活动准备
经验准备：对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。
结构游戏 超市教案
日期： 年 月 日至 年 月 日
主题名称：超市
预设活动目标：
（一）能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的物品。
（二）学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插超市的相关物体。
（三）能够爱护自己和同伴的建构成果。
（四）学会使用玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。
（五）体验围绕《超市》主题进行分工合作游戏的乐趣。
二、分组活动，随机指导
1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待
3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导
三、交换角色，再次活动（可活动3—4次）
四、集中交流、评价小结
1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？
2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？
(4)营业员与顾客间会说些什么呢？
(5)师根据幼儿的回答进行小结。
三、初次分组游戏：
1、提醒角色分工与游戏规则：
（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏，教师随机指导
3、玩好角色呼唤，再玩一次。
活动过程：
第一次：月日下午
活动准备：
经验准备：请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备： 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
指导要点：
情景激趣引题
老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？
谈话丰富知识：
(1)这是什么地方?
(2)超市出售哪些食品?
(3)超市里面都有谁？
物质准备：收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
指导要点：
回忆旧知提出要求：
上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员、懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意。
1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？
这时，教师应该发挥引领作用，如教师可以与幼儿一起参与到游戏中。幼儿非常喜欢和教师一起游戏，教师对游戏的态度会直接影响到幼儿的态度。如果教师能与幼儿一起参与到游戏当中，并能用热情的态度和幼儿一起充当服务员，幼儿游戏的兴趣一定会被带动起来。在活动中，教师还可以与幼儿一起整理材料，如材料坏掉了还可以与“服务员”一起修补。这样他们就不会感到无聊，也不会跑到其他区域游戏了。
当游戏结束后，教师可以将本天超市的情况进行重点评价，问问幼儿在超市里碰到了哪些开心的事，大家是否应该感谢“服务员”。还要着重表扬在游戏中表现积极的“服务员”，使他们产生成就感。对于那些没有当过“服务员”的幼儿就会产生好奇心，等下次活动就会积极地参与到当“服务员”的行列中来了。当然在以后的活动中也要积极动员其他的幼儿一起帮忙收拾材料、整理材料。
3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励