数学集体备课记录表1

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(完整版)五年级数学集体备课记录表1.docx

五年级数学集体备课记录表时间2012 年 2月 5 日地点教导处学科数学年级五年级主发言人顾明光发言主题第一单元《方程》教材分析参加人员顾明光吴德宏一、第一单元《方程》教材分析及单元要点交流顾明光：本单元教学方程的知识，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。

第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。

第1-2 页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。

第3-11 页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。

第12-14 页全单元内容的整理与练习。

教材编写特点和教学建议1．在具体情境中认识方程的意义。

“含有未知数的等式是方程”，这是用定义的形式来揭示概念。

小学数学中揭示概念的方式有多种，这里对方程的定义采取的是属加种差定义方式：种讨差 +邻近的属概念 =被定义概念。

这里，被定义概念邻近的属是“等式”，种差是“含有未知数”。

论2．循序渐进地教学等式的性质和用等式的性质解方程。

考虑到中小学学习的衔接，课程标准要求学生能“理解等式的性质，会利用等式的性质解简单的方程”。

本单元教学解一步计算的方程，由于不再像过内去那样，利用四则计算各部分之间的关系解方程，因此，暂时只解未知数不是减数和除数的方程。

等式的性质是指等式两边都加上、减去、乘或除以同一个数（除以一个数时 0 除外），所得结果仍然是等式。

教材“循序渐进”的容安排体现在两个方面：第一个方面，将等式的性质分别安排在两个例题中进行教学，例 3 教学等式两边都加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式的性质，例 4 教学用相应的性质解方程；例 5 教学等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时 0 除外），所得结果仍然是等式的性质，例 6 教学用相应的性质解方程。

中间安排了练习一，让学生在内化对等式部分性质的基础上，进一步学习新的性质。

这样的安排，分散了学习的难点。

第二个方面，在引导学生发现等式性质的过程中，逐步推进：一是从不是方程的等式过渡到方程，二是由加同一个数过渡到减同一个数。

数学课题组集体备课活动记录表

二、合作探究交流指导
1.体会“面”是平的。
师：老师为你们每组准备了一包礼物，请同学们拿出来看看是什么？找一找它的面，仔细地看一看它们的面是什么样子的，再摸一摸有什么感觉？
（和同桌说一说，然后全班交流）
师小结：听了同学们的回答，我发现这些物体的面都有一个共同的特征，那就是平平的、光光的。
2.动手操作，体会“面”在“体”上。
（1）师：你们想不想把这些平平的面留在纸上呢？老师为你们准备了一些工具，有白纸、橡皮泥、印泥。
（同桌两人讨论：可以用什么方法？看谁想的方法多。）
（2）学生全班交流，师示范。
生1：可以把物体放在纸上，然后用笔沿着边画下来。（师示范）
生2：把物体按在橡皮泥上，橡皮泥上边就有一个面。
生3：把物体在印泥上使劲按一下，再印在纸上。
二楼会议室二楼会议室二楼会议室学科学科学科数学数学数学年级年级年级一年级一年级一年级课题课题课题认识图形认识图形认识图形教师教师教师参加参加参加人员人员人员教材简析教材简析教材简析认识图形这部分内容是本册教材有趣的图形这一单认识图形这部分内容是本册教材有趣的图形这一单认识图形这部分内容是本册教材有趣的图形这一单元的起始课是在第一册认识了立体图形的基础上让学生初步认元的起始课是在第一册认识了立体图形的基础上让学生初步认元的起始课是在第一册认识了立体图形的基础上让学生初步认识平面图形为以后学习更深层的几何知识打下基础
拼图欣赏。
动手拼拼。交流展示。说一说，你拼的是什么？用了哪些图形？
四、总结评价激励进取
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为这节课最有趣的是什么？
教
学
建
议
教
学
反
思
设
计
流
程
一、创境激疑导入新课

数学组集体备课记录-表

数学组业务学习记录
新
里
镇
中
心
学
校
时间2018年9月
新里镇中心学校数学组集体备课记录表
学科
数学
年级
时间
地点
会议室
主讲人
参加
人员
备课主题
备
课
内
容
备学生：分析学生背景知识,了解学生的知识预备状态。
备任务:明确学生任务,认真分析教材。
备目标：既要确保数学课堂的效果，又要考虑学生的发展差异。
备检测：注意设计全面的作业.
集体
发言
（讨论)
记录
1、通过丰富多彩的生活情境,加深学生对负数的认识。
负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例,特别是学生感兴趣的一些素材来唤起已有的生活经验,激发学习兴趣。
2、在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学
会议室
主讲人
参加
人员
备课主题
备
课
内
容
集体
发言
（讨论）
记录
小结
在实际生活中的广泛应用。
3、把握好教学要求，对负数的教学要把握好要求,作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数,能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。
小结
通过集体备课活动，规范课堂教学，是年轻老师共同成长的平台。
新里镇中心学校数学组集体时间
地点

数学集体备课记录表

数学集体备课记录表课题：解一元二次方程备课人：XXX备课时间：XXXX年XX月XX日备课内容：一、教学目标：1. 知识与技能目标：掌握解一元二次方程的基本方法和技巧，能够准确地解答相关问题。

2. 过程与方法目标：培养学生的分析和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重点：掌握一元二次方程的性质和解法，理解根与系数之间的关系。

三、教学难点：能够准确地运用韦达定理求解一元二次方程。

四、教学资源准备：教学课件、解一元二次方程的练习题、计算器等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过回顾上一课时的内容，引导学生回忆一元二次方程的定义和性质，激发学生对新课的兴趣。

2. 探究（15分钟）通过一个具体的例子，引导学生发现解一元二次方程的一般方法，即使用韦达定理。

让学生自主思考并学会运用韦达定理求解方程。

3. 拓展（20分钟）结合多个实际问题，引导学生应用所学知识解决更加复杂的一元二次方程问题。

培养学生的分析和解决问题的能力。

4. 总结归纳（10分钟）对本节课所学内容进行总结，归纳解一元二次方程的基本思路和方法。

帮助学生理清知识脉络，加深对知识的理解。

5. 课堂练习（15分钟）布置一些练习题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 课堂展示与疑难解答（15分钟）学生上台展示他们的解题过程和思路，并对其中的疑难问题进行解答与讨论。

7. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习过程进行回顾总结，激发学生的自我评价和反思意识。

六、教学反思：本节课通过引导学生探究和应用的方式，让学生主动参与解一元二次方程的过程，提高了学生的学习积极性和主动性。

在课堂上，学生表现出良好的思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

然而，在教学过程中，部分学生对韦达定理的理解还不够深入，还需进一步引导和巩固。

同时，为了更好地提高学生的解题能力，还可以设置更多的拓展问题，培养学生的思维能力和创新意识。

小学五年级第一册数学集体备课记录表.doc

小学五年级第一册数学集体备课记录表表1题目:平行四边形面积的计算和编制时间:2012年11月22日教学难点:通过变换，了解平行四边形面积公式的推导过程。

教学过程:首先，复习旧知识1.面积是多少？请把书翻到第80页，观察两个花坛并告诉我们它们的形状。

哪个更大？如果这个长方形花坛的长度是3米，宽度是2米，你如何计算它的面积？第二，新课引入的长方形面积=长×宽(板书)，长方形花坛面积为6平方米。

在这节课中，我们将学习平行四边形面积的计算。

[板书题目]第三，教一堂新课当我们学习矩形和正方形的面积时，我们学习通过计算正方形来得到一个图形的面积。

现在请用这种方法计算平行四边形和矩形的面积。

(2)挖填法介绍(3)挖填法1.你从上表中发现了什么？总结:如果矩形的长度和宽度分别等于平行四边形的底部和高度，那么它们的面积就是相等的。

2、命名到前面演示。

3.教师演示平行四边形转化为矩形的过程。

4.引导学生总结平行四边形面积的计算公式。

5.教学用字母表示平行四边形的面积公式。

黑板上写着:S=a× h，说出s和h的发音。

条件强化:求平行四边形面积必须知道哪两个条件？(底层和高层)人格改造作业设计:1.判断并解释原因。

(1)两个平行四边形的高度相等，面积相等()(2)平行四边形底部越长，面积越大()2.在这本书的82页上做2个问题。

扩展知识:教学反思:在前三个单元，我总是要求学生预习每一课，这大大提高了课堂教学效率。

但是今天的内容我也安排了预览，效果不是很理想。

分析的原因可能是学生预习后的动手操作少于成功探索后的喜悦，少于不同拼写剪刀之间的交流，学生的积极性不高。

针对这一现象，我将采取两种不同的策略进行对比实验。

《三角形的面积》我不要求学生预习，我可以根据学生的情况在课堂上灵活调整和控制。

我仍然邀请我的同学来预习梯形的面积，但是在预习中我布置了一个作业，要求他们思考，除了课本中的转换方法，你能把梯形转换成我们已经学过的其他平面图形吗？数学集体备课记录表1题目:平行四边形面积计算练习(P82 ~ 83，练习15，问题4 ~ 8。

高中数学集体备课记录表

高中数学集体备课记录表时间：XXXX年XX月XX日地点：XX高中数学教研室参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX备课主题：高中数学教学方法与案例分享一、备课目的在本次备课中，我们旨在分享各自的教学经验和案例，探讨高中数学教学的有效方法，以提高学生的学习成效和兴趣。

二、备课内容1. 分享教学方法XXXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)XXX老师分享了其在教学过程中的有效方法：(按时间顺序逐一列出方法和实施步骤，并加以详细说明)2. 案例分享在本部分，我们分别从不同章节或难点内容中选取了一些典型的案例，讨论了相应的教学方法和解题技巧，并分享了自己在教学实践中的成功经验和教训。

案例一：解二次方程(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例二：三角函数应用(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例三：概率与统计(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)案例四：向量(详细描述案例内容、解题思路和教学方法)三、备课总结与反思在本次备课中，我们共同分享了许多有益的教学方法和案例，对于提升学生数学学习的效果起到了积极的推动作用。

然而，我们也意识到还有一些问题需要进一步解决和改进：1. 教学资源的共享与优化：在今后的备课过程中，我们将进一步加强教学资源的共享，促进各位老师的教学能力的全面提升。

2. 目标明确与重点突出：在备课过程中，我们要更加明确教学目标，突出重点难点内容的教学，以达到更好的教学效果。

3. 教学评估与反馈机制：在教学过程中，我们将建立起完善的教学评估与反馈机制，及时发现问题并做出相应的调整和改进。

四、下次备课安排下次备课将于XX月XX日下午XX时在本教研室进行，备课主题为高中数学考试习题的设计与分析。

一上数学集体备课活动记录表(中小教育)

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。

二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。

接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。

三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。

四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。

3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。

2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。

请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。

二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。

三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。

教师巡视指导。

二年级数学集体备课记录表

二年级数学集体备课记录表：
备课时间：XXXX年XX月XX日
备课地点：二年级数学办公室
参与人员：二年级数学教师团队
1.备课主题：二年级上册数学教材分析
2.备课内容：
1)教材整体分析：对二年级上册数学教材进行整体分析，了解教材的编排体系、
知识结构和教学重点。

2)教学目标：根据教材和学生实际情况，制定明确的教学目标，包括知识目标、
能力目标和情感目标。

3)教学内容与方法：根据教学目标，对每一章节的教学内容进行梳理，并探讨
有效的教学方法，以帮助学生理解和掌握知识。

4)教学活动设计：根据教学内容和方法，设计生动有趣的教学活动，引导学生
积极参与课堂，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.备课效果：
1)经过集体备课，教师们对二年级上册数学教材有了更深入的了解，对教学目
标和教学方法有了更清晰的认识。

2)教师们互相交流、分享经验，提高了教学质量和教学效率。

3)本次备课还激发了教师们的团队合作和创新精神，有助于形成良好的教学氛
围。

4.备忘录：
1)提醒教师在教学过程中注意学生的个体差异，因材施教。

2)鼓励教师利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。

3)建议教师定期进行教学效果评估，及时调整教学策略。

九年级数学上册第一周集体备课记录表

程练习。
三、课堂练习
四、归纳总结五、布置作业
主备人活动时
间备课组参加人
员
九年级数学集体备课记录表
8.29
课题活动地点
负责人
21.2.1 配方法
九年级数学备课组
学科
数学
集体备课过程主备人立阐述备课思路
讨论修改
1. 使学生会用直接开平方法解
教学目标
一元二次方程． 2. 渗透转化思想，掌握一些转
使学生体会转化、关联的数学思想
化的技能．
教学重难点
运用开平方法解形如(x＋m)2＝
n(n≥0)的方程；
领会降次——转化的数学思想难点通过根据平方根的
意义解形如x2＝n(n≥0)的方程，知识迁移到根据平方根的
重点：能灵活运用直接开平方法解一元二次方程
难点：会解形如(mx＋n)2＝p的方程
意义解形如(x＋m)2＝n(n≥0)
的方程
一、自学指导
归纳：在解一元二次方程时通
常通过“降次”把它转化为两
个一元一次方程．如果方程能
化成x2＝p(p≥0)或(mx＋n)2＝
p(p≥0)的形式，那么可得x＝
教学过
±或mx＋n＝±.
加入复习，首先回顾平方根的概念
程（教
二、自学检测
和性质
学流程教师精讲：观察方程能否化成课堂练习中将(mx＋n)2＝p作为重点
及作业 x2＝p(p≥0)或(mx＋n)2＝p(p≥ 练习题，并加入可以直接写成完全

小学数学集体备课记录表

小学数学集体备课记录表日期：[填写日期]
会议概述
本次集体备课会议旨在讨论小学数学课程相关内容，以提升教师教学水平和促进师资间的交流与合作。

参会人员
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
- [姓名]：[职务/教资]
（按实际情况填写参会人员名单）
讨论内容
1. 本学期数学教案设计和教材选用建议
2. 数学教学难点与疑惑分享
3. 优秀案例介绍和经验分享
（按实际情况填写讨论内容）
决定事项
1. 下次集体备课时间：[填写时间]
2. 下次备课讲师：[姓名]
3. 配置数学教具：[具体要求]
4. 组织小组研修活动：[活动内容和时间安排] （按实际情况填写决定事项）
其他事项
- 提醒参会人员准备相关教材和教具
- 鼓励参会人员积极参与讨论和分享教学经验- 提醒参会人员确认下次集体备课时间和地点（按实际情况填写其他事项）
下次集体备课
- 日期：[填写日期]
- 地点：[填写地点]
会议记录者：[姓名]
（记录者填写自己的姓名）
---
以上为本次小学数学集体备课记录，请参会人员核对并签字确认。

[空行留给参会人员签字]。

一上数学集体备课活动文本记录表

五全课小结
引导学生进行总结。培养学生在生活中运用数学知识的意识。
六课外实践
回家帮助家人分类整理物品，并和家人说说自己分类的方法，请家人给你评价。
七作业设计：请你将厨具分类整理一下好吗？
3、教师观点：
王建丽：《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容，他的目的是帮助学生学会分同一类的物品，理解对同一类的物品按照不同的标准来分类，分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯。
1、做“听口令做动作”的游戏
2、增加游戏难度引出左右
3、认识左右手及其在生活中的作用渗透思想教育
4、认识身体中其它一左一右的好朋友
5、增加“听口令做动作“游戏的难度巩固左右的知识
围绕自己身体上的组成部分辨认左右，通过游戏活动学生获得大量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定基础
三、做韵律操
四、认识前后、上下
通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
1、认识前后
2、认识上下
围绕学生间的座位关系的讨论，学生体会物体间的位置关系是相对的，所以在描述两个物体位置时，应该说清谁在谁的哪一面。
五、小结：
3、教师观点：
段丽丽：教学中先让学生举举左手，举举右手，了解学生对左右方位的已有经验，以此为基础组织游戏活动。游戏中，先向学生说明和演示游戏的规则，“鼻子，鼻子，左眼！鼻子，鼻子，右耳”说到哪儿，指到哪儿，再找两名学生上台演示，然后组织二人结伴做游戏。

高中数学集体备课记录表

高中数学集体备课记录表备课日期：XXXX年XX月XX日参与教师：XXX、XXX、XXX一、备课内容：1. 集合与函数概念2. 幂函数、指数函数和对数函数3. 三角函数的概念、图像和性质4. 三角恒等变换与解三角形5. 数列的概念、通项公式和前n项和二、教学目标：1. 让学生掌握集合的基本概念，理解集合间的关系和运算。

2. 让学生理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像，能够进行简单的运算和应用。

3. 让学生掌握三角函数的概念、图像和性质，能够进行三角函数的运算和应用。

4. 让学生掌握三角恒等变换的公式和方法，能够进行三角恒等变换的推导和应用。

5. 让学生理解数列的概念和通项公式，能够进行数列的前n项和的求解和应用。

三、教学难点：1. 如何让学生更好地理解集合间的关系和运算。

2. 如何让学生更好地理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像。

3. 如何让学生更好地掌握三角函数的图像和性质。

4. 如何让学生更好地掌握三角恒等变换的推导和应用。

5. 如何让学生更好地理解数列的概念和通项公式。

四、教学方法：1. 采用实例教学，通过实例引导学生理解集合的概念和运算。

2. 采用图示教学，通过图示引导学生理解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像。

3. 采用推导教学，通过推导引导学生掌握三角函数的图像和性质。

4. 采用习题教学，通过习题引导学生掌握三角恒等变换的推导和应用。

5. 采用归纳教学，通过归纳引导学生理解数列的概念和通项公式。

五、教学建议：1. 在讲解集合的概念和运算时，可以结合生活中的实例进行讲解，帮助学生更好地理解。

2. 在讲解幂函数、指数函数和对数函数的性质和图像时，可以采用图示的方式进行讲解，帮助学生更好地理解。

3. 在讲解三角函数的图像和性质时，可以采用推导的方式进行讲解，帮助学生更好地理解。

集体备课记录表数学

七、作业
备
课
过
程
一、导言引入课题:比和比例（一）
二、教学例3、比的基本性质、分数的基本性质、商不变规律之间有什么联系？
1、学生交流
2、化简比。
3、化简比与求比值有什么不同之处?
三、解比例:【说一说思路和方法】
四、比例尺：
1、什么叫做比例尺? 2、说出下面各比例尺的具体意义.
①比例尺1:3000000表示_____________②比例尺20:1表示_____________
集体备课记录表
科目
数学
时间
2016.5
地点
6.1
备课主题
比和比例（一）
备课老师
张姣
参加人员
全体数学教师体
缺勤人员
无
备
课
内
容
分
析ห้องสมุดไป่ตู้
1、进一步理解比和比例的意义与基本性质，掌握比和分数、除法的关系。能够正确、迅速地求出比值和化简比。
2、应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。
3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
3、求比例尺:一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图的比例尺是多少？
4、求实际距离：在比例尺是的地图上，量得A到B的距离是5厘米。求AB两地的实际距离？
5、求图上距离：甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？
五、知识应用：练习十七第1、3题。
六、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

小学数学集体备课活动记录表范文

小学数学集体备课活动记录表范文一、活动基本信息。

活动主题：优化小学数学课堂教学策略的探讨。

活动时间：[具体日期和时间]活动地点：[详细地点]参与人员：小学数学教研组全体教师。

二、活动目标。

1. 深入研究教材，准确把握教学重难点。

2. 分享教学经验和教学资源，共同提高教学水平。

3. 探讨创新的教学方法，激发学生学习数学的兴趣。

三、活动过程。

# （一）开场（轻松幽默开场，活跃气氛）主持人（数学教研组长李老师）：“各位数学大侠们，咱们今天又聚在一起开始‘华山论教’啦！看看咱们怎么把小学数学这门‘武功秘籍’更好地传授给咱的小徒儿们。

”大家哄堂大笑，气氛一下子活跃起来。

# （二）教材分析。

1. 一年级数学教材分析（张老师）张老师：“我先来说说一年级的教材哈。

这一年级的数学啊，就像是给小娃娃搭积木，一块一块基础得很。

像认识数字这块，那些个1、2、3，在咱眼里简单得很，但对小娃娃们来说，就像发现新大陆。

特别是数字的书写，那歪歪扭扭的，咱可得费不少功夫纠正。

还有比大小，那些个‘＞’‘＜’符号，小娃娃们老是搞混，就像在玩绕口令似的。

我觉得这部分教学重点就是让孩子们能清晰地认识数字、理解数的概念，难点就是符号的运用和数字书写规范。

”其他老师纷纷点头，王老师打趣说：“是啊，我每次看他们写数字，都像看天书一样，那小指头捏着笔，写出来的数字就像在跳舞。

”大家又笑了起来。

2. 三年级数学教材分析（刘老师）刘老师：“三年级可就有点小挑战咯。

这时候开始学乘除法了，就像给孩子们开了个小‘智慧迷宫’。

比如说乘法口诀，背起来容易，但在实际做题的时候，有些孩子就转不过弯来。

还有那个除法的竖式计算，格式啊、步骤啊，错得五花八门的。

我感觉教学重点就是让孩子们熟练掌握乘除法运算，难点在于理解乘除法的意义并且能灵活运用到解决实际问题当中。

”赵老师补充道：“没错，就像那个应用题，问平均每个小组多少人，有些孩子就直接瞎写，根本没搞懂除法在这里的意义。

一上数学集体备课活动记录表

通过小组合作，培养学生合作意识，而且在合作的过程中学会交流与倾听。
四、猜一猜
教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”
以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。
五、找朋友
教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？
三、巩固应用发展思维
抛去实物、图形的参加，直接进行数的计算。这一环节要求学生从依赖实物、图形中走出，会用凑十法算出结果。
四、课堂小结。
师：通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？
使学生系统掌握本节所学知识，计算能力更加提高。
3、教师观点：
段丽丽：以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我――让学生在交流活动中，感受别人的思维方法和思维过程，改变自己在认知方式上的单一，同时，向他人表达自己的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。
集体备课记录
年级
一年级
地点
办公室
主备教师
段丽丽
科目
数学
时间
10.29
主持人
段丽丽
元
单
第五单元
参加人员
一年级全体数学教师
活动流程
1、主持人发言：
今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：
一、创设情境，发现问题
创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。】
3、教师观点：
孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

三位数乘两位数集体备课记录表1

陈老师: 通过对两个数相乘计算方法的总结,达到对方法的概括和归纳,从而内化三位数乘两位数的算法。最后通过对运算性质的研究,使得学生对计算方法的理解由感性上升到理性。
许老师：课程以及练习的内容应该要有坡度，容易的题目应该置前，层层递进，学生更容易在练习中获取知识的动力。
老师：整体思路清晰，特别是用估算确定积的范围这一点落实了新课标的估算理念。学生在探索三位数乘两位数这个问题的过程中，将自然地体会到估算的必要性，从而建立起估算意识。
副校长：新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上。从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣。学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待。
老师：学生开展合作探究，采用观察分析、探究归纳、合作学习方法，易使学生体会知识的形成过程，突破难点。通过观察、思考、分析，使学生经历计算的归纳和概括的过程，引导学生深层次地参与到课堂。
老师：课堂应注重师生互动，充分让学生参与教学，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。为学生提供充分从事数学活动的时间、空间，让学生在自主探索、合作交流的氛围中，有机会分享同学的想法，培养了学生之间良好的人际关系。
备
课
小
结
教师要认识到我们要以学生发展为本，要给孩子们提供自主探索的时间和空间。要关注孩子在数学活动中的学习，关注孩子独立思考与合作交流能力的培养，关注孩子对学习过程的经历和体验。教师要关注孩子知识技能的学习，更要关注情感态度和价值观，要给孩子以富有个性的评价，激励孩子学习数学的信心。尽可能着眼于让学生经历、体验、感受学习过程来理解数学的乐趣。
《三位数乘两位数》例1集体备课记录表
备课组
数学组
备课时间
10月9日

数学集体备课记录表1

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