接力版小学英语四年级上册全册教案
接力版小学英语四年级上册复习课教案
接力版小学英语四年级上册复习课教案小学英语四年级上册复习课教案第一课时教学目标：复习leon2、leon10、leon12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：让学生将leon2、leon10、leon12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon2、leon10、leon12单元所学单词。
二、句式复习(一)what is it? it’s a …;is he/she a…? yes/no,he/she is…1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。
(二)what is he/she? he’s a… / she’s a …1、出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。
2、小组练习。
3、3－4名学生做介绍。
最好能说出他们是干什么的。
三、课文复习1、listen and repeat.2、2、read it in groups.第二课时教学目标：复习leon3、leon4、leon5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：让学生将leon3、leon4、leon5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：1．单词卡、图片 2．教学课件教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）1．教师出示单词卡，复习leon3、leon4、leon5单元所学单词。
二、句式复习(一)put up ….on/in/under…put …..on/in/under….turn right/left…on the right/left1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
小学英语接力版四年级上册《Lesson 8 What’s the weather like》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语接力版四年级上册《Lesson 8 What’s the weather like?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案《What's the weather like? 》第1课时一教学目标1知识目标: (1)能听说读写4个表示天气的形容词：sunny/cloudy/windy/rainy. (2)能用What's the weather like?询问天气。
2技能目标（1）能灵活运用What's the weather like?和It’s…问答不同地区的天气情况。
二教学过程1导入用英语日常用语和学生交谈：T: Hi\Hello\Who's on duty today? Nice to meet you. S: Hi\Hello...... Today we will learn lesson8 what’s the weather like? (板书课题) T:教师领读课题和新单词weather几次2教学单词课件呈现：晴天、多云、下雨和多风的图片T: Look at the whiteboard。
What's the weather like in the picture? S:晴朗的 T: Read after me “sunny”(领读) S :Read“sunny”several times（齐读）Group 1:Read“sunny”(分组读) S1：Read“sunny”:（单个读）Practice “sunny” together Read and do some actions with “sunny” word T: Sunny.sunny. It's sunny(学生边拍手边读) T: Show your fingers and write “sunny”word Show the other pictures(课件。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
四年级上册英语教学设计-Lesson4Putupyourlefthand.1∣接力版
Lesson 4 Put up your left hand.教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.[来源:学,科,网]Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：blackboard, say, out, leader, round。
3、能明白各单词所对应的汉语意思。
二、教学重点及难点：重点：blackboard, say, out, leader, round的发音及书写。
难点：掌握表达指示、指挥的句型。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Can you give instructions in English, boys and girls?Ss: No, we can’t.[来源:Z。
xx。
]教师用Can you give instructions in English, boys and girls?和学生开启课堂。
[来源:学#科#网]2. Words and Expressions——blackboard, say, out, leader, roundStep 2 Presentation教授表达指示、指挥的句型，结合课文例句：Put up your left hand.Put up your right hand on your head.[来源:学科网ZXXK]Please go out.Are you the leader?Yes, I am. / No, I’m not.播放课文录音，学生跟读。
新2020接力版小学英语四年级上册册Lesson7Thisismyfamily.教学设计1
Lesson 7 This is my family.教学设计1一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.根据不同的情境来练习。
2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her。
3、能明白各单词所对应的汉语意思。
二、教学重点及难点：重点：正确理解family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, her各自对应的意思。
难点：掌握介绍家庭成员的英语表达方式。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Do you know how to describe family members in English?Ss: No, we don’t.T: OK, let’s study to learn.教师用Do you know how to describe family members in English?和学生开启课堂。
2. Words and Expressions——family, father, mother, sister, brother, his, welcome, like, herStep 2 Presentation教师拿出一张全家福，先用中文介绍自己的家庭成员，然后用英文再叙述一遍，引入课文内容，教授句型：Who’s Steven’s mother?His mother is Mrs Smith.She likes her pupils.当学生熟练运用句型的时候，教师让学生两两组合，相互向对方展示自己的全家福，并用英语介绍自己的家庭成员。
四年级上册英语教案Lesson15Thesearepigs.接力版
四年级上册英语教案Lesson15Thesearepigs传授设计2一、传授目标：1.理解英语中描述物品和动物的表述要领，运用句型：This is a cat.That is a tiger.These are pigs.Those are elephants.What are those?They are birds.Are these socks or shoes?They are shoes.2.正确拼写pig, that, tiger, those, sock。
3.理解单词balloon, fork, spoon的意思。
二、传授重点：1.能熟练地掌握单词pig, that, tiger, those, sock。
2.能熟练地掌握单词balloon, fork, spoon。
3.能熟练运用句型：This is a cat.That is a tiger.These are pigs.Those are elephants.What are those?They are birds.Are these socks or shoes?They are shoes.根据不同的物品和动物造句。
三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、传授历程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片pig, that, tiger, those, sock带读；传授生书写pig, that, tiger, those, sock，让学生根据范例正确书写单词，个别查抄和领导。
出示图片卡片balloon, fork, spoon，议决图片让学生理解单词的意思。
接力版英语四上_Lesson4_第1课时教学设计
Lesson 4 Put up your left hand.第1课时教学主题Look, listen and say ＆Look, listen and do一、教材分析Look, listen and say是呈现新知板块。
本板块在说做游戏的情景中自然呈现表不指令的祈使句表达形式。
学生对于祈使句的语用功能已经有了初步的感知，在日常英语课中已经接触了教师的指令类课堂用语，如“Stand up. Sit down.”等。
在三年级学习了“Draw ...”和“Put... in/ on/ under/ the...”句型基础上，学生对Look, listen and do板块的新句型已经有了初步的感知基础。
二、教学目标1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：blackboard(2)能听懂、会说并认读句型：Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.2.能力目标。
(1)能准确模仿录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”发出指令并做出相应反应。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)形成热爱英语、认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。
(2)养成听从教师英语指令、乐于同伴合作、积极参加学习活动的习惯。
(3)养成使用礼貌用语please进行表达的习惯。
三、教学重难点1.教学重点:运用句型“Put up your left hand. Put your right hand on your head. Please go out.”发指令并做出相应的反应。
2.教学难点:在实际情境中运用“Put up your left hand. Put your right hand on your head.”表达指令和做出相应的反应。
接力版小学英语四年级上册教学计划
畅言教具、单词卡片
第十二周
13
The dress is clean
听说读写字母Xx \Yy Zz
畅言教具、单词卡片
第十三周
14
Is the cat fat or thin？
运用句刑并回答。
畅言教具、单词卡片
第十四周
15
These are pigs
说说动物
畅言教具、单词卡片
第十五周
16
How many ouoils can you see
会运用句型
畅言教具、单词卡片
第十六周
1
Nice to meet you
能在情景中运用句型nice to meet you
畅言教具、单词卡片
第一周
2
What is it?
关于什么的谈论。
畅言教具、单词卡片
第二周
3
Where is the cat？
熟练运用句型
畅言教具、单词卡片
第三周
4
Put up your left hand
听懂句型Put up
接力出版四年级英语上册教学计划表
总的目的要求
课
教材主要内容
话题功能
教具
进度
通过学习激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感良好的语音、语调、书写基础，良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。
学会用句型
畅言教具、单词卡片
第八周
9What day iFra bibliotek it today
接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3第二课时
接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3第二课时第一篇：接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3 第二课时接力版小学英语四年级上册教学设计Lesson3 What is it?第3课时教学主题 Look, listen and repeat一、教材分析Look, listen and repeat是一个操练、巩固新知板块，通过看图、听录音、跟读活动，巩固核心句型“What is it?”及其回答“It's a/ an...”的用法，引导学生在课文情景中进一步理解、巩固运用语言的能力。
二、教学目标 1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：hat,eraser(2)能听懂、认读句子：What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/ the...2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is i t? It's a/ a/the...”讨论、交流物品的名称。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)在生活中能主动询问，或对别人的询问能够热情应答。
三、教学重难点 1.教学重点。
能听、说、认读单词hat,eraser；能听懂会说句子“What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/ the...”并能在实际情境中灵活运用。
2.教学难点。
在实际情境中灵活运用句子“What is its It's a/ an/ the...No.It's a/ an/the...”进行交流。
四、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响等。
2.学生准备:课本及其他学习用品。
五、教学流程设计 1.热身活动。
(1)猜谜语：What is it?(这是什么?)教师运用学生已有的语言知识描述一种物品，并引导学生猜测。
四年级上册英语教案Lesson15Thesearepigs.接力版
四年级上册英语教案Lesson15Thesearepigs教学设计2一、教学目的：1.了解英语中描画物品和植物的表述方法，运用句型：This is a cat.That is a tiger.These are pigs.Those are elephants.What are those?They are birds.Are these socks or shoes?They are shoes.2.正确拼写pig, that, tiger, those, sock。
3.了解单词balloon, fork, spoon的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词pig, that, tiger, those, sock。
2.能熟练地掌握单词balloon, fork, spoon。
3.能熟练运用句型：This is a cat.That is a tiger.These are pigs.Those are elephants.What are those?They are birds.Are these socks or shoes?They are shoes.依据不同的物品和植物造句。
三、课前预备：1.图片、声响、课件，以及本课时的单词卡预备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学进程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片pig, that, tiger, those, sock带读；教先生书写pig, that, tiger, those, sock，让先生依照范例正确书写单词，一般反省和辅导。
出示图片卡片balloon, fork, spoon，经过图片让先生了解单词的意思。
接力版小学英语四年级上册教案设计（共5则范文）
接力版小学英语四年级上册教案设计（共5则范文）第一篇：接力版小学英语四年级上册教案设计（共）接力版英语四年级上册教案设计1 Lesson 1 Nice to meet you.第1课时一、教学目标 1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：nice, meet, too(2)能听、说、认读句型：This is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在情境中运用句型“This is…”介绍他人。
(3)能在情境中运用句型“Nice to meet you.Nice to meet you, too.”在初次相识或被人介绍相识时表达问候。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)让学生了解与他人初次见面打招呼的礼仪。
二、教学重难点 1.教学重点。
能运用句型“This is...Nice to meet you.Nice to meet you, too.”介绍他人、互致问候。
2.教学难点。
能在真实情境中正确理解和恰当运用句型“This is...Nice to meet you.Nice to meet you，too.”三、教学准备1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响。
2.学生准备:课本及其他学习用品。
四、教学流程设计 1.热身活动。
(1)吟唱歌曲“Good Morning”((详见三年级上册课本第6页)。
(2)师生互相问候交流。
2.新知呈现与操练。
(1)教师可利用课件或教学挂图呈现课文情景，引出主人公Bill，介绍语言情景引导学生猜测:”Bill is on his way to school.Who will Bill meet? Now let's listen and find out the answer.Bill正在上学的路上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
接力版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 2 What is it》 (2)《Lesson 3 Where is the cat》 (6)《Lesson 6 I can see with my eyes》 (9)《Lesson 7 This is my family》 (12)《Lesson 8 What’s the weather like》 (15)《Lesson 9 What day is it today》 (21)《Lesson 15 These are pigs》 (26)《Lesson 2 What is it?》1教学目标1、知识目标。
能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。
能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the...2、能力目标。
能准确模范本课录音中的内容。
能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’sa /an / the... ”询问物品、自然景观的名称并回答。
3、情感态度、文化意识、学习策略。
培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。
培养学生合作学习的能力。
2学情分析四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's this?”这一个句型。
本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...”据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。
3重点难点1、教学重点。
询问和回答本课所学生活用品、自然景观的名称。
2、教学难点。
冠词a, an, the 的理解和运用。
4教学过程教学活动1【导入】1．热身活动(1)欣赏歌曲“What’s this?”句型,引出新句型“What is it ?”(2)猜一猜教师将已学过的一些物品放入魔法盒中请学生猜一猜,引导学生根据实物说出该单词。
例如:Teacher: What is it? (教师出示句型卡片)Students: It’s a/an / the …通过猜一猜引出本节课将要学习的新单词:plane, light, star, um brella, sun, moon。
2【讲授】2．新知呈现与操练(1)在猜一猜游戏的进行中教师逐个板书本课新单词:plane, light, star, umbrella, sun, moon。
(2)结合本节课单词教师领读本课句型,学生小组开火车读。
(3)教师运用多媒体显示挂图,师生一起看图。
教师介绍语言情景:Lo ok at the pictures. This is a story about a boy and a dog. Tod ay let’s enjoy their fun day. Look at the first picture.What do you see? What is it?教师可以利用教学挂图询问,学生根据情景进行回答。
同时教师进行板书教学句型“It’s a / an / the …”(3)教师引导学生观察板书并思考a , an, the 的用法,和学生一起总结冠词在本课的用法。
(4)教师播放录音,学生听录音,并用“How many things can you he ar? What is it ?”像学生提问,并总结图中的单词,学生集体读课文。
3【活动】3．巩固拓展(1)看口形猜单词学生打开课本第4页,教师默读the sun, a plane, an umbrella, a light, the moon, a star。
学生看教师的口形猜一猜,并大声说出该词,然后在课本上指出来。
(2)问答练习把教师准备好的教具分发到学生的手中,并让手持教具的同学向其他的同学用“What is it?”提问,其他同学用“It’s a /an /the …”4【测试】4．总结教师引导学生梳理本节课的重点词汇和冠词的用法,让学生总结出本节课的收获,形成对学习成果的自我评价。
5【作业】5．作业布置1. Read the words and sentences.2. To learn more words in your life.6【讲授】6.板书设计Lesson 2 What is it ?It’s a light /plane/ starIt’s an umbrellaIt’s the sun/ moon《Lesson 3 Where is the cat?》1教学目标1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备所学单词的玩具。
4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
2学情分析学生按小组准备眼罩。
3重点难点学习单词bus, taxi, bike, jeep短语“Look out!”的理解和连读。
4教学过程教学活动1【导入】热身、复习(Warm－up／Revision)(1)日常口语练习。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起,自编自演一个对话。
每节课进行1—2组,所用时间为3—5分钟。
(2)学生俩人一组,表演Let’s talk 部分的对话。
(3)游戏:Simon says教师发出指令,学生执行指令。
规则是:如果指令前有Simon says ,学生执行指令,否则被罚下,如:T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。
学生将铅笔放在书桌上。
如教师只说:Put a pencil-box on your desk. 学生则不做任何动作。
指令语以介词为主。
2【讲授】呈现新课(Presentation)(1)教师画简笔画呈现新知a. 教师首先画两个圆形, 问:What is it?学生回答: It is a bike.b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。
(2)让学生看动画, 学习Let’s learn部分的词汇。
(3)教师出示准备好的单词卡片,让学生逐个再次认读单词。
3【活动】趣味操练(Practice)(1)学生俩人一组,每次一人戴上眼罩,另一个同学手举玩具,让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分,进行问答练习:What is it? It is a bike(…).(2)游戏:Where is it?教师将玩具准备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:taxi放在某处如: in a desk ,全班学生问: Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪?(3)四人一组,说说51页Let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4【练习】扩展性活动(Add－activities)5 扩展性活动(Add-activities)将学生带到室外,让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来,大家自由寻找,比一比,谁的寻宝最成功。
之后,让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录,以便下面的学习。
5【作业】课堂评价(Assessment)做活动手册第30页的练习,方法和步骤同以前。
《Lesson 6 I can see with my eyes》一、教材分析Look, listen and say 通过Ann介绍自己身体部位的情景呈现核心句型“This is my...These are my...”复习关于身体部位的单词nose,hair,leg ,mouth ,arm和foot。
二、教学目标1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：with, body,these,feet,right,eat,listen,write.(2)能听懂、会说并认读主要句型：This is my...These are my...I can...with my....2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片的帮助下或在情境中运用句型“This is my...These are my...”介绍身体部位；能运用句型“I can ...with my...”描述身体部位的功能。
(3)能听懂“Draw a...on the...Go right/left.That’s right...”等指令，并做出正确反应。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)培养学生团结协作的意识。
三、教学重难点1.教学重点。
在实际情境中运用“This is my...These are my...I can...with my...”是本课教学重点。
2.教学难点。
在实际情境中运用“This is my...These are my...I can...with my...”是本课教学难点。
四、教学准备1.教师准备。
教学挂图、多媒体课件、配套音响。
2.学生准备。
课本及其他学习用品。
五、教学流程设计1.师生问好后，教师和学生伴着音乐的节拍边唱诵边表演三年级下册第4课的歌谣“I can”。
2.师生一起玩“Simon says”游戏。
教师说指令，学生听到指令中含有“Simon says”即做出相应动作，指令中没含有“Simon says”时学生则保持不动。
指示语如下:Touch your nose/hair/ear/eye/...3.教师可以呈现教学挂图，引导学生观察：“Who’s that girl? What is she talking?”然后导入本课主题“Parts of the Body”的教学。
教师播放录音，学生听Ann的介绍，边听边指自己的身体部位，初步感知句型“This is my...These are my...”教师引导学生发现this与these的不同，自主总结语言规律。
教师可以适时板书“This is my...These aremy...”。
4.教师引导学生正确运用句型“This is my...These are my...”介绍自己的身体部位。
引导学生关注名词复数eyes 和feet。
5.教师再次播放录音，让学生听一听并模仿，然后分小组朗读。
6.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。
2.运用本课句型“”两人一组介绍自己的身体部位。
七、板书设计Lesson 6 I can see with my eyesParts of the Body This is my... These are my...《Lesson 7 This is my family》1教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词:family, father, mother, sister, bro ther。