中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿借贷记账法是会计学中的一项基础知识，它是会计工作中最基本的记账方法之一。
通过借贷记账法，可以准确记录和反映企业的经济活动，为企业的财务管理提供重要的依据。
下面将从借贷记账法的基本概念、记账规则、记账流程、记账原则和应用实例等五个方面进行详细介绍。
一、借贷记账法的基本概念1.1 借贷记账法是指在会计工作中，根据企业的经济活动，将资产、负债、权益、收入和费用等事项按照一定的规则和程序进行分类、记录和汇总的方法。
1.2 借贷记账法是会计核算的基础，它能够准确记录企业的经济活动，为企业的财务管理提供重要的信息支持。
1.3 借贷记账法包括借方和贷方两个方面，借方记录资产和费用的增加，贷方记录负债、所有者权益和收入的增加。
二、借贷记账法的记账规则2.1 借贷记账法遵循会计等式的基本原则，即资产=负债+所有者权益。
2.2 借贷记账法中，资产和费用的增加应该记入借方，负债、所有者权益和收入的增加应该记入贷方。
2.3 借贷记账法中，借方和贷方金额应该相等，保持会计平衡。
三、借贷记账法的记账流程3.1 首先，根据企业的经济活动确定记账的具体内容，包括资产、负债、所有者权益、收入和费用等项目。
3.2 其次，根据记账规则将经济活动分别记录在借方和贷方，确保借贷金额相等。
3.3 最后，将借贷方金额进行汇总，形成会计凭证和会计报表，为企业管理和决策提供信息支持。
四、借贷记账法的记账原则4.1 实体性原则：企业是一个独立的经济实体，应该将企业的资产、负债、权益和经济活动与个人的资产、负债、权益和经济活动分开。
4.2 会计等式原则：资产=负债+所有者权益，会计等式必须保持平衡。
4.3 成本原则：会计核算应该根据实际成本进行，不应该根据市场价值或者其他价值进行。
五、借贷记账法的应用实例5.1 记账实例1：企业购买办公用品，应该在资产账户中借方记录办公用品的增加，贷方记录银行存款的减少。
5.2 记账实例2：企业收到客户付款，应该在银行存款账户中贷方记录银行存款的增加，借方记录收入的增加。
借贷记账法说课稿
《借贷记账法》说课稿哈现代服务中等职业学校宋菲一、教材内容分析借贷记账法是本书的基础知识，在前面我们学习了会计要素、会计平衡公式、会计科目、账户，这些内容都为本节内容做了很好的铺垫，学习会计主要着眼于会计分录，所以本节课为后面知识的学习起到了一个承前启后的作用，要想学好本节知识，必须要了解学生，所以要备学生。
二、对学生的分析由于是高一学生，对专业课既感到陌生又具有强烈的求知欲，在平时我就注意激发学生学习的兴趣，在课堂上学生踊跃发言，思维活跃，喜欢发问，所以，在本节课中，多提出问题由学生自己发现问题，总结、归纳，锻炼他们的语言表达能力，教学中要积极利用学习过的知识，唤起学生探索新知识的欲望。
三、教学目标的确定在确立教学目标时结合本课具体内容和学生实际情况，把借贷记账法作为知识目标；把通过对会计分录的学习，提高学生记忆、理解、分析归纳问题能力作为能力目标；把教育学生维护国家的会计制度及财经纪律渗透到课堂中作为德育目标；把激发学生学习兴趣，热爱会计专业作为情感目标。
四、重点、难点的确定及突破（一）教学重点：借贷记账法的概念及内容、会计分录的概念及处理（二）教学难点：借贷记账法的内容及应用（三）会计分录是学生必须掌握的知识，通过借贷记账法的学习，让学生归纳出借贷记账法的内容，把他们列为难点。
（四）突破重点及难点的方法在教学过程中主要采取启发式教学为主，采取实例分析、讲练结合和归纳等多种方法，发挥学生的主体作用，教师的主导作用。
体现对学生智力、能力教育。
美国心理学家布鲁纳认为：“教学不能使学生处于被动状态，而应当是假设式的，让学生亲自把事物整理就绪，使学生自己成为发现者。
”一门课程不只是反映知识本身的性质，而且还要反映求知者获得知识的过程，一堂课应该是教书育人的统一，为此，在教育和教学活动中，我采用四个结合，做到理论和实践相结合，科学性和趣味性，教育性和知识性相结合，系统性和针对性相结合，改革教学方法变封闭式教学为开放是教学、变单向传授式教学为双向讨论式教学，变灌输型教学，为指导型教学，变说教型教学为情感型教学，采用多种方法，让学生成为课堂的主人。
中职《基础会计》课程教案5借贷记账法的运用
中职《基础会计》课程教案授课教师：3．除上述两种情况外的其他短期职工薪酬应计入当期损益。
如企业行政管理部门人员和专设销售机构销售人员的短期职工薪酬均属于期间费用，应分别借记“管理费用”、“销售费用”等科目，贷记“应付职工薪酬”科目。
（三）固定资产折旧（2学时）1.固定资产折旧固定资产折旧是指在固定资产使用寿命内，按照确定的方法对应计折旧额进行的系统分摊。
企业应当按月对所有的固定资产计提折旧，但是，已提足折旧仍继续使用的固定资产、单独计价入账的土地和持有待售的固定资产除外。
提足折旧是指已经提足该项固定资产的应计折旧额。
当月增加的固定资产，当月不计提折旧，从下月起计提折旧；当月减少的固定资产，当月仍计提折旧，从下月起不计提折旧。
提前报废的固定资产，不再补提折旧。
2.折旧方法企业可选用的折旧方法有年限平均法、工作量法、双倍余额递减法和年数总和法等。
（1）年限平均法年限平均法，又称直线法，是指将固定资产的应计折旧额均匀地分摊到固定资产预计使用寿命内的一种方法，各月应计提折旧额的计算公式如下：月折旧额＝（固定资产原价－预计净残值）×月折旧率其中：月折旧率＝年折旧率÷12（2）工作量法工作量法是根据实际工作量计算每期应提折旧额的一种方法。
计算公式如下：某项固定资产月折旧额＝该项固定资产当月工作量×单位工作量折旧额（3）双倍余额递减法双倍余额递减法是在不考虑固定资产残值的情况下，根据每期期初固定资产账面净值和双倍的直线法折旧率计算固定资产折旧的一种方法。
（4）年数总和法年数总和法又称合计年限法，是按固定资产的原价减去预计净残值后的余额乘以一个逐年递减的变动折旧率计算折旧额的一种方法。
固定资产的变动折旧率是以固定资产预计使用年限的各年数字之和作为分母，以各年初尚可使用的年数作为分子求得的。
总结：双倍余额递减法和年数总和法均为加速折旧法。
特点是固定资产使用前期多提折旧、后期少提折旧；运用加速折旧法，会使企业在固定资产使用的早期少纳所得税。
《借贷记账法》教学设计
《基础会计》 ---借贷记账法(教学设计)本次课教学使用的教材是高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《基础会计》。
在教学手段上，我利用多媒体课件教学，使教学节奏加快，教学内容更丰富。
我在教学方法上改变了传统的教学方法，采用“项目教学法”教学，引导学生通过自主探索，小组合作与交流的方式学习，在互相交流和自主探究中获得发展，培养学生的合作能力、解决问题等综合能力。
这节课我采取了以下教学手段进行教学：1 、教学内容：借贷记账法的运用 2．教学重难点：依据经济业务编制会计分录。
3、教学分析：学生情况分析：① 教学对象是职专一年级新生，学生对会计有了初步的认识，已了解了会计平衡公式及借贷记账法下的账户结构，但尚未完全形成会计专业的思维模式和能力。
② 学生对会计学习有一定的热情，能在教师的引导下展开学习活动，由于职高学生大部分基础较差，理解能力、运算能力、思维能力等方面参差不齐，同时学生学好的自信心不强，学习缺乏主动性，自我调节、自我监控能力较弱。
4、教学过程： (1)激发学生的求知欲和学习积极性。
(2)要求学生在互相交流和自主探究中获得发展。
( 3)教师注意学生的个体差异。
利用小组合作来帮助后进的学生，设计不同难度的题目，尽可能照顾到课堂学生的个体差异。
(4)教师运用“项目教学法”，在教学活动中，将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，让学生在收集信息、设计方案、实施方案、完成任务中学习和掌握知识，技能。
下面是我《基础会计》借贷记账法一节课 (45 分钟)的教学设计框架：教学设计利用多媒体展示问题知识回顾约 5 分钟活动安排： 5 分钟。
教师下发学生项目任务书，请同学思考，由此引入新课“编制会计分录”学生在独立完成完成项目前，教师要进行适当地引导、对新知识的讲解和对项目具体实施的解释活动安排： 10 分钟。
第一步： (分组) 将全班学生按会计要素分为六大组。
第二步：每组抽签回答一道必答题。
高职基础会计-借贷记账说课
教学条件
计算机模 拟实训室 会计模拟仿 真实训室
后续筹建
全仿真职业会 计模拟实训室
审计实训室
会计电算 化 模拟实训 室
教学条件
教学条件
山东兴安会计师事务所 山东旭正会计师事务所 枣庄建安工程照价咨询事务所
校内学习与实际工作 相一致
借贷记帐法的地位和作用
是整个会计循环的基础
审核原始凭证
填制凭证
……. 计 算 机 自 动 完 成 ……….
设置帐户
借贷记帐
登记帐薄 财产清查 成本计算
淡化程序， 讲清记帐原理， 成为重点。
编制报告
教学目标：
本节教学目标
教学总目标
知识目标
思维能力 目标
思想教育 目标
教学重难点：
• （一）每组由组长分工，根据案例资料，对强化训 练题进行编制分录。 • （二）学生练习：到企业进行调研，了解用“T”型 图设计方法，分别表示出“原材料”、“资本公 积”、“营业费用”、“其他业务收入”帐户的结 构。
致
谢
在参加这次说课活动中，我得到了系领导的 悉心指导及教研室各位老师的大力支持，必将对 我的业务素质和教学、教研水平有很大提高，欢 迎各位专家及老师批评指正，在此一并致谢！
山东众成建设项目管理有 限公司枣庄金阳分公司
校外实训基地建设
鲁南机床集团公司
山东威达重工机床股份公司
考核方式
考核时间的多效化
过程考核加试题考核相结合
考核方法的多样化
元化
小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合
课外任务
《借贷记账法的运用——确定会计分录》说课稿
“借贷记账法的运用——确定会计分录”说课稿四川省邻水职业中学：陈建人各位评委、各位老师，大家好!我说课的题目是《借贷记账法的运用——确定会计分录》。
我将从以下几个方面来谈我对这节课的设计：说教学理念、说教材、说教法学法、说教学流程、说教学预测。
一、教学理念《基础会计》是中等职业学校农经类专业必修的一门课程，它是一门具有很强理论性和实践性的课程，既要深刻理解相关概念又要进行复杂的经济业务核算，才能掌握中初级会计人才所具备的会计学基本理论，基本知识和基本技能，它是进一步学习各种专业会计课程的理论基础。
农经专业的学生要具备记账凭证的填制能力，首先必须学会用借贷记账法编制各种经济业务的会计分录。
二、教材分析(一)教材分析我说课的内容选自高教版的《基础会计》第三章第二节复式记账与借贷记账法第二课时，借贷记账法的运用——确定会计分录，借贷记账法是本节的基础知识，在前面我们已学习了会计要素、会计平衡公式、会计科目、账户、借贷记账法特点及账户结构，这些内容都为本节课内容学习做了很好的铺垫。
而确定会计分录又是借贷记账法运用的基础和中心环节，它又为后面正确填制记账凭证打下理论基础，如果说填制记账凭证是会计实务部分，那么会计分录则是记账凭证的理论体现。
如果不会确定会计分录，就谈不上登账，更谈不上编制会计报表了。
因此本节教学内容在整个教材中有着非常重要的地位。
(二)学情分析这节内容的教学对象是中职农经类专业高一年级新生。
作为刚进校的学生，他们对农经这个专业，基础会计这门课程都是比较陌生的，但具有强烈的求知欲，所以在教学中我尽量创造机会和条件让学生充分发表见解，激发学生学习积极性。
(三)教学目标分析根据教学大纲要求，结合前面所述学生情况及教材地位，我把教学目标分为三个方面：1.知识目标：进一步掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则。
2.能力目标：能运用借贷记账法确定简单的会计分录。
3.德育目标：养成严谨认真的工作作风，增强对经济管理工作的责任感。
《借贷记账法》说课稿
借贷记账法教学思想中职会计专业的教学目的就是面向市场，培养基础理论扎实、专业技能熟练、职业道德良好、视野开阔、个性鲜明的初中级会计人才。
如何让教学更有利于实现教学目的？我想关键有二点：首先要建立民主平等的师生关系，创造轻松和谐的教学气氛，让学生在学习中感受快乐、建立自信、体验成功。
其次要强化理论与技能的联系、书本知识与社会实践的联系。
<<借贷记账法>>正是我这种教学思想的尝试与探索。
一、说教材1、借贷记账法在教材中的地位《借贷记账法》是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三章第二节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。
因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。
2、教学目标（也是教学要求）（1）、知识目标：理解、掌握借贷记账法的概念、特点及会计分录的编制要求（2）、技能目标：能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。
（3）、素质目标：努力提升学生的学习能力；重视培养学生的现代经营理念，以适应市场竞争及全球经济一体化化；进一步培养学生热爱会计专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
3、本节内容的重点、难点、关键点考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录；试算平衡，通过汇总计算和比较，检查账户记录的正确性、完整性。
教学难点：确定“借”、“贷”记账方向；掌握借贷记账法的记账规则。
三、说教法（一）整体教学思路：由于本节课课型为新授综合课，在教学过程中以情境教学为主，深入浅出，将抽象的内容变得生动，来诱发学生进行思考，运用中心轴法则将记账方向的内容简单化，并用“左右手定则”进行趣味性启发教学，具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，通过学生的小组讨论学习，使学生自主探索新知。
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿借贷记账法是财务会计中的一项重要内容，它是指企业或者个人在经济活动中进行借贷交易时，按照一定的规则和程序进行账务处理的方法。
本文将从借贷记账法的定义、原则、应用范围、具体操作和注意事项五个方面进行详细阐述。
一、借贷记账法的定义1.1 借贷记账法的概念借贷记账法是一种会计核算方法，用于记录和处理经济交易中的借贷关系。
它是财务会计的基础，能够准确反映企业或者个人的经济状况和财务活动。
1.2 借贷记账法的目的借贷记账法的主要目的是通过记录借贷关系，实现账务的平衡和准确反映经济交易的结果。
它能够提供财务信息，匡助管理者做出正确的决策。
1.3 借贷记账法的重要性借贷记账法是财务会计的基础，它能够提供准确的财务信息，为企业或者个人的经营决策提供支持。
同时，借贷记账法也是财务报表编制的基础，是监管机构和投资者评估企业财务状况的重要依据。
二、借贷记账法的原则2.1 会计等式原则借贷记账法遵循会计等式原则，即资产=负债+所有者权益。
在进行记账处理时，必须保持借方和贷方的平衡，确保会计等式成立。
2.2 借贷对等原则借贷记账法遵循借贷对等原则，即每一笔借方必须有相等金额的贷方，借贷金额必须相等。
这样可以确保账务处理的准确性和完整性。
2.3 会计要素分离原则借贷记账法遵循会计要素分离原则，即将不同的经济交易按照其性质和影响分别记录在不同的账户中，确保财务信息的准确性和可比性。
三、借贷记账法的应用范围3.1 企业应用借贷记账法广泛应用于各类企业，包括生产企业、商业企业和服务企业等。
企业通过借贷记账法能够准确记录和分析经济交易，为经营决策提供依据。
3.2 个人应用借贷记账法也适合于个人的财务管理。
个人可以通过借贷记账法记录和分析个人的收入、支出和资产状况，匡助实现个人财务目标。
3.3 政府应用借贷记账法在政府财务管理中也有重要应用。
政府通过借贷记账法记录和分析政府收入、支出和资产状况，实现财政收支的平衡和透明。
中职《基础会计》课程教案4掌握借贷记账法
一．单式记账法
单式记账法是指对发生的每一项经济业务，只在一个账户中加以登记的记账方法。
二．复式记账法
（一）复式记账法的概念
复式记账法是指对于每一笔经济业务，都必须用相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记，全面系统地反映会计要素增减变化的一种记账方法。现代会计运用复式记账法。
（6）损益类科目，是对收入、费用等的具体内容进行分类核算的项目。
B．按提供信息的详细程度及其统驭关系分类
会计科目按其提供信息的详细程度及其统驭关系，可以分为总分类科目和明细分类科目。
（1）总分类科目，又称总账科目或一级科目，是对会计要素的具体内容进行总括分类，提供总括信息的会计科目。
（2）明细分类科目，又称明细科目，是对总分类科目作进一步分类，提供更为详细和具体会计信息的科目。如果某一总分类科目所属的明细分类科目较多，可在总分类科目下设置二级明细科目，在二级明细科目下设置三级明细科目。
中职／名称
项目四掌握借贷记账法
课时
2
教学方法
总结归纳法、小组讨论
教学目标
知识目标
了解会计科目的概念和分类以及熟悉会计科目设置是原则，了解账户的概念和分类以及账户与会计科目之间的关系。
能力目标
培养学生灵活思维和发散思维。
情感目标
培养学生学会确立目标，朝着目标前进，克服困难的品质。
（2）根据提供信息的详细程度及其统驭关系，账户分为总分类账户和明细分类账户。
（二）账户的功能与结构
1.账户的功能
账户的功能在于连续、系统、完整地提供企业经济活动中各会计要素增减变动及其结果的具体信息。
其中，会计要素在特定会计期间增加和减少的金额，分别称为账户的“本期增加发生额”和“本期减少发生额”，二者统称为账户的“本期发生额”；会计要素在会计期末的增减变动结果，称为账户的“余额”。对于同一账户而言，它们之间的基本关系为：期末余额＝期初余额＋本期增加发生额－本期减少发生额
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿引言概述：借贷记账法是会计学中的一种重要方法，用于记录企业的资产、负债和所有者权益的变动情况。
它通过借方和贷方的记账方式，清晰地展现了企业的财务状况和经营活动。
本文将从借贷记账法的基本原理、记账流程、记账要点、常见错误和实际应用等方面进行详细阐述。
一、借贷记账法的基本原理：1.1 借贷记账法的核心概念是“借贷平衡”，即每一笔交易都应该同时在借方和贷方有相应的记录。
1.2 借方记录资产增加和费用减少，贷方记录负债增加和所有者权益减少。
1.3 借贷记账法遵循会计基本假设，包括会计主体、会计期间、货币计量和持续经营。
二、借贷记账法的记账流程：2.1 首先确定交易的类型，是资产交易、负债交易还是所有者权益交易。
2.2 然后根据交易类型确定借方和贷方的科目，进行记账凭证的填制。
2.3 最后根据记账凭证将交易记录到总账和明细账中，并及时核对余额。
三、借贷记账法的记账要点：3.1 记账要准确、清晰，避免漏记、错记等错误。
3.2 记账要及时，确保每一笔交易都能够及时记录并核对。
3.3 记账要合规，遵守会计法规和准则，确保财务信息的真实性和可靠性。
四、借贷记账法的常见错误：4.1 漏记：忽略了某些交易或者科目的记录，导致财务数据不许确。
4.2 错记：将交易记录在错误的科目上，导致财务报表失真。
4.3 混淆借贷方向：将资产交易误记在负债方向或者将负债交易误记在资产方向，导致借贷平衡浮现错误。
五、借贷记账法的实际应用：5.1 借贷记账法广泛应用于企业的日常财务管理和报表编制中，是保证财务数据准确性的重要工具。
5.2 借贷记账法也适合于个人财务管理，可以匡助个人清晰记录收入和支出情况，实现财务目标。
5.3 借贷记账法在会计学习中也是基础课程，对于理解会计原理和方法具有重要意义。
总结：借贷记账法作为会计学中的重要方法，对于企业和个人的财务管理都具有重要意义。
通过本文的介绍，希翼读者能够更加深入地了解借贷记账法的原理、流程和应用，从而提高财务管理的效率和准确性。
中职教师会计面试试讲模板
中职教师会计面试试讲模板尊敬的评委老师，各位考官，大家好。
今天我将进行会计课程的试讲，试讲的主题是“会计基础与财务报表分析”。
一、课程导入会计作为一门实践性极强的学科，对于中职学生来说，不仅需要掌握基本的会计知识，更要能够运用这些知识进行财务分析。
本节课，我们将从会计的基本概念出发，逐步深入到财务报表的分析，帮助学生建立起对会计学科的全面认识。
二、会计基础知识会计是一种记录、分类、汇总和报告财务信息的系统，它帮助企业管理层和外部利益相关者了解企业的财务状况、经营成果和现金流量。
会计的基本要素包括资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。
三、会计要素详解1. 资产：企业拥有或控制的，预期会给企业带来经济利益的资源。
2. 负债：企业因过去的交易或事项而形成的，预期会导致经济利益流出企业的现时义务。
3. 所有者权益：企业所有者对企业净资产的所有权。
4. 收入：企业在正常经营活动中形成的、导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益总流入。
5. 费用：企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益总流出。
6. 利润：企业在一定会计期间的经营成果，即收入减去费用后的净额。
四、财务报表的构成1. 资产负债表：反映企业在某一特定日期的财务状况，包括资产、负债和所有者权益。
2. 利润表：反映企业在一定会计期间的经营成果，包括收入、费用和利润。
3. 现金流量表：反映企业在一定会计期间现金和现金等价物的流入和流出情况。
五、财务报表分析方法1. 比率分析：通过计算财务比率，如流动比率、速动比率、资产负债率等，评估企业的财务状况。
2. 趋势分析：通过对比不同时期的财务数据，分析企业的发展趋势。
3. 横向分析：将企业的财务数据与同行业其他企业进行比较，评估企业的竞争力。
六、案例分析通过一个具体的企业案例，我们将实际运用上述财务报表分析方法，让学生更加直观地理解会计知识在实际工作中的应用。
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿引言概述：借贷记账法是会计核算中一种重要的记账方法，通过记录借方和贷方的交易，实现了资产、负债和所有者权益的平衡。
本文将从借贷记账法的基本原理、记账规则、应用范围、优点和注意事项等方面进行详细阐述。
一、借贷记账法的基本原理1.1 借贷记账法的核心概念是“借贷平衡”，即每一笔交易都应该同时记录借方和贷方，使借方和贷方的金额相等。
1.2 借方记录资产和费用的增加，贷方记录负债、所有者权益和收入的增加。
1.3 借贷记账法遵循会计等式：资产=负债+所有者权益，确保了账户的平衡和准确性。
二、借贷记账法的记账规则2.1 借记和贷记的方向是根据资产和负债的增减来确定的，资产和费用的增加应该借记，负债和所有者权益的增加应该贷记。
2.2 同一账户的借贷方向应该保持一致，即同一账户不会同时浮现借方和贷方。
2.3 记账应该按照交易发生的时间顺序进行，确保账目的时效性和准确性。
三、借贷记账法的应用范围3.1 借贷记账法适合于所有企业和组织的会计核算，无论规模大小。
3.2 借贷记账法也适合于个人财务管理，匡助个人记录和管理财务交易。
3.3 借贷记账法还可以用于金融机构的贷款和信用管理，提高贷款审批和风险控制的效率。
四、借贷记账法的优点4.1 借贷记账法能够清晰地记录每一笔交易的资金流向，便于财务分析和决策。
4.2 借贷记账法能够提高会计核算的准确性和可靠性，减少错误和漏报的可能性。
4.3 借贷记账法能够匡助企业和个人建立健康的财务管理体系，实现财务目标和规划。
五、借贷记账法的注意事项5.1 记账人员需要具备一定的会计知识和技能，确保记账准确和规范。
5.2 记账过程中需要保持谨慎和细心，避免错误记录和遗漏。
5.3 定期对账目进行核对和调整，确保账目的准确性和完整性。
结语：借贷记账法作为会计核算中的重要方法，对于企业和个人的财务管理具有重要意义。
通过本文的介绍，相信读者对借贷记账法有了更深入的了解，能够更好地运用借贷记账法进行财务管理和会计核算。
中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计
中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计一、教材分析《借贷记账法》一节选自年江苏省会计从业资格考试系列辅导用书之《会计基础》第三章第二节中的内容，是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。
《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，其重要性主要体现在以下几个方面。
1、借贷记账法就是会计核算方法体系中非常关键的一种方法;2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。
3、如果本节内容未研习，教材后面内容的教学将无法展开。
二、学情分析我现在效力的对象就是一年级财会班的学生，他们的兴趣和积极性较低，可塑性弱不易鼓励，并且经过了有一段时间的专业课自学，大部分学生已经具备了一定的自学基础，掌控了一些自学方法。
但同时，学生在科学知识的连贯性、整合性上存有缺乏，他们的探究问题能力、合作交流意识除了等待提升。
三、教学目标根据本节课的内容，融合学生的实际情况，我把本节课的教学目标订为：l 知识目标：1、学生能理解并掌握复式记账的概念及基本原理;2、掌控借贷记账法的概念和基本内容。
l 能力目标：能掌握不同性质账户的结构并进行简单的登记。
l 情感目标：通过师生的“教导”与“学”，进一步加深彼此的介绍，培育学生自学专业的兴趣。
教学重点与难点通过对本节课内容的分析，融合教学大纲和既定的教学目标，本节课内容的教学重难点为：教学重点：1、复式记账的概念2、借贷记账法记账符号的含义与记账规则教学难点：1、借贷记账法下账户的结构和格式2、专业名词和术语的认知四、教法学法1、教法分析会计专业课教学内容比较枯燥、理论容易与实际脱节，学生学习比较被动，因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
在本节课的教学中，我主要采用的是“问题式”教学法，其核心是：教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线。
(1)教导为主导教师作为教学活动的组织者，要引导学生积极参加课堂活动。
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿引言概述：借贷记账法是会计学中的一项重要概念，它是会计核算的基础，也是财务管理的重要工具。
通过借贷记账法，企业能够清晰地记录和分析资产、负债、所有者权益等财务信息，为企业的经营决策提供重要依据。
本文将介绍借贷记账法的基本原理和应用方法。
一、借贷记账法的基本原理1.1 借贷记账法的核心概念借贷记账法是一种以资产、负债、所有者权益为基础的会计核算方法，通过借贷两个方面来记录和反映企业的经济活动。
借代表资产增加，贷代表资产减少或负债、所有者权益增加。
1.2 借贷记账法的基本规则根据借贷记账法的基本原理，资产、负债、所有者权益分别对应借方和贷方。
资产增加记借，资产减少或负债、所有者权益增加记贷。
记账时要保持借贷平衡。
1.3 借贷记账法的作用借贷记账法可以清晰记录企业的经济活动，提供准确的财务信息，为企业管理者提供决策依据。
同时，借贷记账法也是财务报表编制的基础，为外部利益相关者提供了解企业财务状况的途径。
二、借贷记账法的应用方法2.1 借贷记账法的具体操作在实际会计操作中，借贷记账法要求将每一笔经济活动都按照借贷规则记录在会计账户中，以实现财务信息的准确记录和反映。
2.2 借贷记账法的账户分类根据借贷记账法的原则，会计账户可以分为资产账户、负债账户、所有者权益账户等，每种账户都有对应的借贷方向。
2.3 借贷记账法的应用范围借贷记账法不仅适用于企业会计核算，也适用于个人财务管理和其他组织的财务管理。
通过借贷记账法，个人和组织可以清晰记录资产和负债，实现财务状况的透明度。
三、借贷记账法的案例分析3.1 资产增加的记账处理例如，企业购进办公用品，资产增加，应在办公用品账户中记入借方，贷方则为银行存款账户。
3.2 负债增加的记账处理例如，企业向供应商购买商品，应在应付账款账户中记入贷方，同时在库存商品账户中记入借方。
3.3 所有者权益增加的记账处理例如，企业投入资本增加所有者权益，应在资本账户中记入贷方，同时在银行存款账户中记入借方。
《借贷记账法》说课稿
《借贷记账法》说课稿引言概述：借贷记账法是财务会计中的一种重要方法，用于记录和管理企业的借贷交易。
它是财务会计中的基础知识，对于正确处理企业的财务事务和提供准确的财务报表至关重要。
本文将从五个方面详细介绍借贷记账法的相关内容。
一、借贷记账法的基本概念和原则1.1 借贷记账法的定义：借贷记账法是一种记录和管理借贷交易的会计方法，通过借方和贷方的记账方式，准确记录和反映企业的资产、负债和所有者权益的变动。
1.2 借贷记账法的基本原则：借贷记账法遵循会计平衡原则和会计等式，即资产=负债+所有者权益。
每笔交易都必须同时涉及借方和贷方，使得会计等式保持平衡。
1.3 借贷记账法的核心思想：借贷记账法强调每一笔交易都有借方和贷方，借方代表增加，贷方代表减少。
通过借贷记账法，可以清晰地了解企业的资金流动和财务状况。
二、借贷记账法的记账规则和分类2.1 借贷记账法的记账规则：根据借贷记账法，资产类账户在增加时记为借方，减少时记为贷方；负债和所有者权益类账户在增加时记为贷方，减少时记为借方。
2.2 借贷记账法的分类：借贷记账法将账户分为资产类账户、负债类账户和所有者权益类账户。
资产类账户包括现金、存货、固定资产等；负债类账户包括应付账款、借款等；所有者权益类账户包括资本、利润等。
2.3 借贷记账法的应用举例：通过具体案例，详细说明不同类型账户的借贷记账法应用方法，帮助读者更好地理解和掌握借贷记账法。
三、借贷记账法的会计凭证和账簿3.1 借贷记账法的会计凭证：会计凭证是记录借贷交易的重要工具，包括原始凭证和复式记账凭证。
原始凭证是交易发生时的单据，如发票、收据等；复式记账凭证是根据原始凭证将交易金额分录到借方和贷方的凭证。
3.2 借贷记账法的账簿：账簿是记录和分类账户余额的工具，包括总账和明细账。
总账是按照账户分类记录借贷交易的账簿，明细账是按照具体交易记录借贷交易的账簿。
3.3 借贷记账法的账簿管理：详细介绍如何正确使用总账和明细账进行账簿管理，包括账簿的建立、记录和核对等步骤，以确保财务记录的准确性和完整性。
借贷记账法说课稿
借贷记账法说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本次课使用的教材是由云南科技出书社出书的云南省重点职业教育财经类专业教材《会计基础》，具体内容选自该书第三章第二节的第二部分。
本次课对于借贷记账法的学习是建立在已经对会计科目与账户娴熟掌握的基础之上的，但单纯的熟知科目与账户，并不能进行记账，必需搭配以特地的一套方法，即：借贷记账法。
同时，纵观整本书的编制，借贷记账法是充当着一块基石的作用，假如无法较好的掌握它，那么后面有关生产经营过程中，五大环节的核算，凭证的填制和审核等等一系列的学习，都将寸步难行！因此，要把会计基础这幢大厦盖好盖美丽，就必需先把借贷记账法这地基打牢打坚固结实！（二）教学重点和难点：教学重点：借贷记账法的记账符号、账户结构和记账规定的理解教学难点：快捷掌握并记忆各类账户的结构关键：不同性质账户的不同结构（三）教学目标分析1、知识目标：掌握借贷记账法的概念及特点。
2、本领目标：通过引导，培养学生举一反三，对比归纳的本领。
3、情感目标：让学生在游戏中，培养团队协作本领的同时，培养他们的竞争意识，领悟优胜劣汰的道理。
在学习中，体会现代会计的严谨性和科学性，进一步激发学生对于会计的兴趣。
二、教法与学法的设定将来顺利实现这三大目标，必需对目前的学情有确定的了解。
（一）学情分析：学习本次课的，是中职一班级的学生，他们中的大部分正处于15、16岁的叛逆期。
对于学习缺乏热诚，甚至有些厌学，而且，已经接受了将近10年的应试教育，所以，对传统的说教式课堂有抵触情绪。
而在中职学校，最大的特点就是不像普通高中有那么大的“应试”压力。
重在培养实际本领，挖掘学生潜能。
（二）教法：借鉴于美国疯狂老师，曾获“全美最佳老师”的罗恩克拉克——“点燃孩子学习激情”的教学理念，我计划采用启发思考法，充分调动学生的求知欲；对比归纳法，让学生在自身直接归纳的过程中，找寻到成功的感觉；分组游戏法，调整课堂气氛，调动学生乐观性，让其在竞争中进步；歌曲记忆法，紧要是针对很多学生易显现知识遗忘，课后不复习的问题采用的。
中职学校《基础会计》课程借贷记账法的教学设计
主要 体 现 在 探 究 新 知 的 教 学 过 程 和感 受 升华 环 节 ．为 学 生 营 造充 分 发 挥 想 象 的 空 间 ， 养 其 创 新 能 力 和竞 争 意识 ， 培 充 分 调 动学 生学 习的 主 动性 、 极性 、 造性 、 积 创 自觉 性 。
４启发 式。 ．
教学 重 点 ： 用 借 贷 记 账 法 ， 会 计 分 录 编 制要 求 能正 确 运 按 地 编 制简 单 的 会 计分 录 。 教学难点 ： 定“ ”“ ” 账方向。 确 借 、贷 记 二、 说教 法 由于 本 节课 课 型 为新 授 综 合 课 ，为 充 分 调 动学 生 的积 极 阅、 获取 相 关 知识 ， 足 他 们 对 知 识 的 迁 移 学 习 与 理 解 ， 现 满 体 了信 息社 会 对 个 体创 新 能 力 发 展 的要 求 。同时 ， 对 教 师 的教 也 育教 学 提 出了 新 的标 准 ．能 更 好 地 驱 动 教 师 们 去探 求 教 法 与
中职 学 校 《 础 会 计 》 程 借 贷 记 账 法 的 教 学 设 计 基 课
丁 玲 玲
（ 通 市 旅 游 职业 高 级 中学 ， 苏 南 通 南 江
一
２６ １） ２ ５ １
、
说 教 材
《 贷 记 账 法 》 高 教 版 中 等 职 教 国家 规 划 教 材 《 础 会 借 是 基 计 》 三 章 第 二节 中 的 内容 ， 财 会 专 业 学 生 必 须 掌 握 并应 熟 第 是 练 运 用 的一 种 会 计 核算 方 法 。因此 ，借贷 记 账 法 》 仅 是 本 章 《 不 的重 点 ， 且 是全 书 的重 点 和 关 键 。 为 了 上好 本 节 课 ， 大 纲 而 在 的指 导 下 ， 过 认 真 分 析 教 材 并 结 合 教 参 ， 对 本 节 内 容作 了 通 我 适 当 的处 理 和 调 整 ， 本 节 课 教 学 目标更 明确 ． 学 要 求更 具 使 教 体 。 本节 课 的 教 学 目标 如 下 。 知识 目标 ： 记 借 贷 记 账 法 的概 念 ， 解 借 贷 记 账 法 的特 识 理 点 ， 握 会计 分 录 的编 制要 求 掌 能力 目标 ：通 过 本节 课 学 习 ，学 生 能 熟 练 运 用借 贷 记 账 法 ， 会 计 分 录编 制 要 求 正 确 地 编 制 简单 的会 计 分 录 ， 按 培养 学 生 分 析问 题 、 解决 问题 的 能力 ， 养 学 生灵 活 思维 和 发 散思 维 。 培 德育 目标 ： 过 本 节 课 学 习 ， 一 步 培 养 学 生 热 爱 财会 专 通 进 业 的 思想 ， 立 科 学 严 谨一 丝 不 苟 的 工作 作 风 。 树 考 虑到学 生初学专 业理论 的实 际和学生 可能达 到的 目 标 ， 照循 序 渐 进 的 教 学 原 则 ， 又 进 一 步 确 定 出本 节 课 的重 按 我
中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿
中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿各位评委、老师们：大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。
为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。
本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。
本节课的教学目标是：1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益）理解：借贷记账法的特点，重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。
3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。
教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。
二、说教法由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。
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中职会计教师资格证、教师招聘面试借贷记账法说课稿
各位评委、老师们：
大家好！我是考生陈俊，今天我要讲的题目是复式记账法中的《借贷记账法》，首先我来进行教材分析。
为了上好本节课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参，我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。
下面我讲分别从说教材、说教法、说学法、说程序和说板书等五个方面来展开。
一、说教材
《借贷记账法》是四川大学出版社出版的《基础会计》第三章第四节中的内容，也是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。
本方法贯穿了以后整个教学过程，是掌握好本门课程和其他相关课程的基础，因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在高职考试中也占有非常重要的一席之地。
本节课的教学目标是：
1、知识目标：识记：借贷记账法的概念（识记重点：理论基础，资产=负债+所有者权益）
理解：借贷记账法的特点，
重点掌握：会计分录的编制要求及分录的编制
2、能力目标：通过本节课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。
3、情感目标：通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。
考虑到学生初学专业理论的实际和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我又进一步确定出本节课的重难点。
教学重点：运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录。
教学难点：确定“借”、“贷”记账方向。
二、说教法
由于本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的积极性，我决定以情境教学为主，运用启发式、讨论式，练习式等综合教学方法，结合运用现代多媒体教学手段，完成本节课的教学任务。
1、情境教学法：即充分利用学生对社会潜在认知，和对任何事物都想尝试的心理，采用了情境教学法：即让学生以竞聘者的身份，解决实际业务题，并通过转换角色突破教学难点，从而激发学生浓厚的学习兴趣，增强学生自信心，使课堂学习气氛更活跃，师生关系更融洽。
此法贯穿于课堂教学的主要环节。
2、练习法：主要体现在检测旧知识，探究新知识，强化巩固新知识三个环节。
以调动学生看听说写思等各种潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。
3、讨论法：主要体现在探究新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造充分发挥想象的空间，培养其创新能力和竞争意识，充分调动学生学习的主动性，积极性，创造性，自觉性。
4、启发式：主要体现在学生掌握重点，突破难点的过程中，通过教师的启发、设疑、点拔，完成教学任务。
突出重点和突破难点的途径
本节课创设教学情境，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。
通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的。
三、说学法
（一）学情分析：
我现在执教的是财会专业一年级的《基础会计》课。
大部分学生学习目的明确，具有刻苦钻研的精神，但是，学生刚刚接触专业课，对如何学好专业理论课一时找不到好
的学习方法。
所以，必须在学法上予以指导。
（二）、学法指导：
1、预习、搜集素材。
为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。
2、情境激趣，调动积极性。
课堂上让学生转换角色，以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉，使学生体会到：要想学好专业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合。
寓专业素质教育于快乐教学之中。
3、鼓励探究，培养能力。
在学生探究、讨论新知的每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。
四、教学程序
1、组织教学，创设情境（4分钟）
首先课件展示：以快乐公司主考官为竞聘者出的三道业务考题为情境，教师设疑（“假如你是竟聘者，你怎么样解答第一题，才能使主考官满意呢？”），因为第一道业务考题涉及上节课刚学过的内容，所以，学生比较容易解答此题，在学生积极回答后，教师及时予以鼓励，以增强学生的自信心，从而为顺利地完成本节课教学任务做好铺垫。
2、新课，再设情境（1分钟）
在解决第一道考题的基础上，教师再次设疑：“谁能回答第二道业务考题呢？”因为第二道考题涉及本节课知识，学生不知该如何回答，因此吸引学生注意力，增强好奇心，激发学生学习兴趣。
紧接着屏幕展示本节内容纲要，强调本节教学目的及要求，使每位学生都明确为了解答第二道业务考题（根据实际业务，如何编制会计分录），还需要学习哪些理论知识。
让学生带着问题和好奇，去探究新知。
3、主学习，探究新知（18分钟）
在创设教学情境的前提下，根据屏幕课件展示的本课内容，引导学生学习讨论：（1）借贷记账法的概念。
教师设疑：“借贷记账法以什么为记账符号，理论依据是什
么？”学生四人一组，讨论后，小组代表回答教师提问。
（2）、屏幕课件展示：“二、借贷记账法的特点。
”教师继续设疑：“借和贷既然是一种符号它各自表示什么？借和贷是什么关系？“，学生继续分组讨论，回答提问。
（3）、在明确借贷记账法的特点后，屏幕课件再现第一道业务考题，同时要求学生将原题中的增加额和减少额用借和贷两种符号来代替，并说明理由。
通过分组讨论，联系深化旧知，充分调动学生看听说写思等各种潜在能力，激发了学生学习的主动性，积极性，
（4）、通过以上演示和学生的讨论回答，教师再次设疑：“用借贷记账法的这些特点，主要解决哪些实际业务呢？做为竟聘者你怎么样去具体操作，才能更符合主考官的要求呢？”进而引出借贷记账法的运用即确定会计分录。
在强调会计分录书写格式、数字要求时，组织学生动手操作，编制会计分录，并将答案展示出来，让学生点评，同时，教师对学生进行德育情感目标教育。
4、整理，课堂小结
先由学生分别归纳在解答第二道业务考题的过程中重点运用了哪些知识，然后教师再次强调本节课重点，难点，以便加深学生的记忆。
5、正深化，质疑反馈
课件展示测试题（理论题，业务题）教师再设情境：根据本节课所学内容，分组讨论并完成考题，然后有选择地将各组答卷在屏幕上展示出来，并让学生自评，互评。
找出疑点并解决。
在扫除所有疑点的同时，教师对不同层次的学生的成绩给予表扬，以培养学生的自信心和竞争意识。
6、创新学习，感受升华
全班学生在以应聘者身份完成全部练习后，教师再次创设教学情境：“假若你是公司的主考官，你能否根据本节课所学的知识，也出一道考题去招聘会计员呢？”这时学生纷纷设计考题，并完成测试。
教师及时将学生设计的考题、答案拿到屏幕上展示，请学生互评、互比，鼓励学生的积极性和创造力。
7、布置作业，巩固预习
为了巩固本节课所学知识内容，要有针对性地、分层次地布置作业。
五、说板书
1、借贷记账法的含义
2、借贷记账法的理论基础资产=负债+所有者权益
3、借贷记账法的记账符号和账户结构，并结合书上具体案例不同会计要素的“T”字型账户
4、试算平衡
在本课结束前，教师面对学生，最后又设教学情境“做为竞聘者，你能回答第三道考题吗？请同学课后预习登记账户的内容，下节课我们将一起研究第三道考题，希望大家积极参与人才竞争！并努力学好专业理论知识，在激烈的竞争中取得胜利！”从而圆满完成本课教学任务。