培养学生自信,扬起人生风帆

培养学生自信，扬起人生风帆

摘要：

心理健康教育不但是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信是理想之帆，自信是成功之船。作为人类灵魂的工程师，该如何培养学生的自信心，扬起他们人生的风帆呢？我经过多年的教育教学实践，认为培养学生是自信心能够尝试以下做法：1、用老师的爱心创造信心2、为学生树立好榜样3、用点滴的进步推动自信4、让学生拥有成功的体验5、培养学生的“一技之长”6、对学生多加鼓励7、让学生体会适当的挫折。以上几种培养和增强学生自信心的方法，存有密切的内在联系，各种方法是相辅相成的，教师在教学中能够结合实际情况综合使用。另外要注意把握培养学生自信心的“度”，防止不适当的教育把学生从一个极端推到另一个极端。如果培养出来的学生因为过度自信而导致自负、骄傲自满，甚至狂傲不羁，这就从根本上背离了我们教育的宗旨。

正文：

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。可见，心理健康教育不但是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。自信是理想之帆，自信是成功之船。培尔辛说：“除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。”作为人类灵魂的工程师，该如何培养学生的自信心，扬起他们人生的风帆呢？我经过多年的教育教学实践，认为以下几种方法能够尝试。

1、用老师的爱心创造信心

鲁迅以前说过：“教育是植根于爱的”。爱是情感的纽带，是打开学生心灵的钥匙。十几年的教育教学生涯中，我深深的体会到没有爱确实是没有教育，我班武和云同学是一位品学兼优的好学生，因为父亲瘫痪在床，母亲是个哑巴，家庭特别困难。为协助她，尽我所能资助她部分费用。有一天，我发现校园垃圾堆上有很多的饮料瓶和废纸，心想何不变费为宝，为她筹集点生活费？便独自拾起、收集整理起来，一周下来居然拾了一大箱，当我把这些卖废品的钱交给她的时候，这位学生拉着我的衣角泣不成声。老师拾垃圾的消息传开后，同学们的情绪久久难以平静，学生们说：“张老师，你不怕丢面子，我们是她的同班兄弟姐妹，我们更不怕!”就这样，同学们自发地投入到拾垃圾的行列，用实际行动传递爱心。“桃李不言，下自成蹊”，我的无私举动唤起了学生的同情心、自信心。一个有了爱心的教师容易让人接近，也有利于倾心相谈。教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注父母般的爱去关怀他们，真诚相待，经常鼓励他们克服自卑心理，树立良好自身形象。这样学生才会理解教师，信赖教师，增强自信心。

2、为学生树立好榜样

自信心是一种积极的心理品质，是促动人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，纵观人类历史，从古到今，凡是取得成功的人总是充满自信的人。尤其当今社会竞争激烈，一个缺乏自信心的人更是不能立足于社会，要使学生成为一个自信的人，老师就得从一点一滴小事中精心培养学生的自信心，首先，教师在教学中能够给学生讲英雄名人的故事，引导学生羡慕英雄名人，钦佩他们的胆识和才智，并能自觉地模仿他们去做，去要求自己将他们的言行作为自己行动的准则，从而激发自信心。其次，教师还可根据学生的好

胜心选择身边的典型事例，来激发学生自信向上。“榜样的力量是无穷的”，通过教师的引导，在心灵上给孩子们留下难以磨灭的印象，从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。3、用点滴的进步推动自信

在班级管理中，为了即时发现学生身上的闪光点，并使他们的成绩、长处能够得到大家的认可，我班的班训是“进步每一天，添光每一天”。班上创办了“添光日志”，记录学生每一天的每一点成绩，每一个成功。让每一个学生看到自己身上的长处，看到自已同样有值得别人学习的地方，从而激励他们持续完善自己，使自已持续得到提升和发展。同时发给每个学生一张“进步卡”。教师将学生经过努力而获得成功的事件、内容和日期，即时用简明的语言记载在卡上。一天一记，一周一结，一月一评，定期在集体面前宣布，每月给家长看一次，鼓励学生争取再成功，提升自信心的水平。“添光日志”和“进步卡”的建立，受到了学生们的喜爱，每一位值日班长都在捕捉当天每一位同学的“闪光点”，因为它包含着学生对成功的渴望，即使是极其微小的成绩和鼓励，也被学生看作是生命的闪光，永远珍藏在心头，成为他们成功的动力。学生在受到激励后，树立起了自信心，为他们的发展起到了很好的作用。

4、让学生拥有成功的体验

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促动儿童好好学习的愿望。”能够说，“成功是成功之父。”我曾教过一个叫张颖杰的学生，因父母离异，他平时很少与父亲交谈，自己有种被父母忽视的感觉，感到生活毫无生趣，因为缺乏督促和指导，学习成绩很差，同学们笑他，瞧不起他，他自己更是自暴自弃，为了协助他，一方面我向他讲述舔犊情深的道理，另一方面，即时把他的这个思想动荡情况和他的父亲做了通报，并刻意创造机会让他们父子之间做了一次长时间的促膝谈心，消除了父子隔阂，我常利用课余时间个别辅导他，当他的成绩有些起色时，我就即时在班上表扬他，私下还给他鼓励，根据她他的特长——善跑，运动会上让他去参加跑步比赛，当他捧回奖状，接受同学们的热烈掌声时，他的脸上露出了自信的微笑，学习上的干劲也更足了……后来，他的成绩已经跃居中上水平。

5、培养学生的“一技之长”

谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的水平。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长，诸如音乐、体育、书法、绘画、制作、计算机操作等，所以对学生要因材施教。细心的老师在教育教学中会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，使用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油不过生，并逐步走向成功。

6、对学生多加鼓励

每个人都是地球上的唯一，但也有共同之处------渴望得到他人的赏识或认同，学生也不例外。为此，教学中我总是注意发现和抓住学生身上的闪光点。在课堂教学中，当学生答题优秀时，我会即时给予激励。如：“你答的很准确，太棒了！”“你的思维很严密，将来大有潜力” ；当学生的答题有偏差时，我会委婉地说：“不要紧张，慢慢来” “别着急，再认真想一想。”我班的马杨，王强等几位同学进班时语文成绩不及格，在学习中我总是面带微笑，送去一个个鼓励的眼神，鼓励他们，增添了他们学习的信心。我的一个女学生说：“张老师，你给我留下最深的印象是你的眼睛！”每当有学生取得一些进步，我都对他们毫不吝啬赞扬，并通过家访的方式告诉家长，使学生感受到自身的成就感。襄樊水平测试前，为了鼓舞学生士气，我在教室的一角每天写上一句激励语如：“父母养育辛苦，报恩唯有苦读。”“我自信，我拼搏，我努力，我成功。”，“自信创造奇迹，拼搏续写神话”等等；