(6)机电专业建设指导委员会专题资料
探讨高职《机电一体化技术》专业课程体系的构建
（ ５ ）深化校企合作 探索建立 “ 校中厂” 、“ 厂 中校 ” 等形式 的实践 教学基 地 ，鼓励 将课 堂建到产业园区 、企业 车间等生产一线。 （ ６）师资队伍建设 建立和完善 “ 双师 ”结构教师队伍 培养和评聘制度 ，促 进来 自生 产一线 的兼职教师承担相应比例的教学任务 。通过校 企合 作 ，建设 专 兼结合专业教 学 团队；突 出教 学 团队的梯 队建 设 ，加 强青 年教 师 培 养 ，形成数量充足 、结构合 理、德技双馨的专业教学 团队。 （ ７ ） 校本教材开发 根据核心职业能力培养要求 ，引入行业 职业标准 ，聘请 企业技术 人员参与教材编写 ，不断将企 业生产 实际 中应用 的新 知识 、新技术 、 新工艺 、新方法反映到教材中去 。推 出模块式 、理论与实训 “ 一体
一
则 和 思 路
１ ．基本原则
“ 工学结合 、校企合作 ”教学模 式下 的机 电专业课程 体系 ，要落 实理论与实践 知识 的综合 ，职业技 能与 职业 态度 、情 感 的综合 。因 此 ，进行课程体 系与教学 内容改革须遵循以下原则 ：
（ １ ） 适 应 性 原 则
在课 程开发前 ，要进 行人才 市场需求 调查 ，把 握行业 发展趋 势 ， 选择专业 服务面 向的职业 岗位 （ 群） ，确定本 专业人才 的培养 目标 和 人才培养质量标准 ，并 以此作为课程开 发的起点 ，有效地保证课 程开 发 目标符合社会 和用人单位 的需求 。 （ ２ ）指导性原则 成立由校企行 三方专家组成 的专业建设 指导委员会 ，遵循学 生职 业能力培养的基本规律 ，以真实工作任务 内容及其 工作过程为依 据整 合 、序化教学内容，构建工作过程系统化的专业课程体 系。 （ ３ ） 基 础 性 原 则 课程设置要 紧密围绕专业发展 的需要 ，加 强基 础能力训练 ，增 强 学生潜在能力培养 。应避免课程设置 的随意加深与拓展 ，防止课程 开
2013监理工程师继续教育机电专业-第三部分-机电安装工程复习资料--自己整理
2013监理⼯程师继续教育机电专业-第三部分-机电安装⼯程复习资料--⾃⼰整理三、机电安装⼯程专业监理继续教育复习资料⽬录第⼀章机电安装⼯程监理主要相关政策法规和标准规范第⼀节、机电安装⼯程监理主要相关政策法规⼀、特种设备的定义和《条例的适⽤范围》⼆、特种设备的安全监察管理三、监理⼯程师在设计监理、设备监造、施⼯安装阶段应注意和遵守的主要事项第⼆节、机电安装⼯程监理主要相关标准规范⼀、机械安装⼯程监理主要相关标准规范（⼀）《⼯程建设标准强制性条⽂》（⼯业建筑部分2000年版）---------------------81 《机械设备安装⼯程施⼯及验收通⽤规范》GB 50231—982 《⼯业锅炉安装⼯程施⼯及验收规范》GB 50273—983 《起重设备安装⼯程施⼯及验收规范》GB 50278—984 《连续输送设备安装⼯程施⼯及验收规范》GB 50270—985 《制冷设备、空⽓分离设备安装⼯程施⼯及验收规范》GB 50274—98 （⼆）《机械设备安装⼯程施⼯及验收通⽤规范》GB50231-98-----------------------11 ⼆、电⼦⼯程监理主要相关标准规范（⼀）电⼦⼯程标准化发展的历史及现状（⼆）电⼦⼯程建设标准体系的总体构成（三）典型与电⼦⼯程建设相关的设计标准和规范三、轻⼯⼯程监理主要相关标准规范（⼀）《制浆造纸专业设备安装⼯程施⼯质量验收规范》QB/T6019-2004(⼆)《海盐化学⼯业设备安装⼯程施⼯及验收规范》QBJ204-88(三)《真空制盐⼯业设备安装⼯程施⼯及验收规范》QB6003-91第⼆章机电安装⼯程监理特点及新技术第⼀节、机电安装⼯程建设的现状和发展趋势⼀、机械⼯程建设的现状和发展趋势（⼀）机械⼯程概述(⼆)机械⼯程建设的特点和发展趋势（三）机械⼯程建设的发展对监理企业提出的要求⼆、电⼦⼯程建设的现状和发展趋势(⼀)电⼦⼯程概况(⼆)电⼦⼯程建设的现状及特点（三）电⼦⼯程建设的发展趋势（四）电⼦⼯程监理的现状和特点三、轻⼯⼯程建设的现状和发展趋势（⼀）轻⼯⼯程概况（⼆）轻⼯业⾏业管理介绍（三）轻⼯业建设发展趋势（四）轻⼯⼯程监理企业的现状和发展趋势第⼆节、机电安装⼯程监理特点----------------------------------20⼀、机械⼯程监理特点（⼀）典型机械⼯⼚的组成和特点（⼆）机械⼯程中特殊⼟建⼯程监理重点（三）机械⼯程中特殊公⽤系统及设施监理重点（四）机械⼯程设备安装⼯程监理重点⼆、电⼦⼯程建设监理的特点（⼀）电⼦⼯程建设的主要特点（⼆）电⼦⼯程建设监理的特点（三）电⼦⼯程洁净⼚房的监理主要内容和监理要点--------------------36 三、轻⼯业⼯程建设的监理特点------------------------------------------------39 （⼀）轻⼯业⼯程建设监理⼯作的特点---------------------------------------40 （⼆）轻⼯业⼯程中公⽤系统及设施的监理重点----------------------------40 （三）轻⼯业⼯程中⼯艺设备安装⼯程的监理重点（四）轻⼯业⼯程中⼟建⼯程的监理特点第三节、机电安装⼯程建设新技术介绍⼀、机械⼯程建设新技术（⼀）柔性⾃动加⼯⽣产线（⼆）⾃动装配⽣产线（三）物流技术及设备（四）⽆损检测技术及应⽤（五）铸造成型设备⽣产线（六）⼯业机器⼈在涂装、焊接领域的应⽤与发展⼆、电⼦⼯程建设新技术（⼀）洁净室（⼆）电⼦洁净⼚房的净化空调（三）电⼦⼯程⾼纯⽔和⾼纯⽓体供应（四）集成电路（IC）⼯⼚建设的防薇振技术（五）环境保护（三废处理）（六）节能（七）微（电）波暗室（⼋）电⼦⾏业职业安全卫⽣（九）集成电路⼯⼚⽕灾报警系统新技术应⽤三、轻⼯⼯程建设新技术（⼀）概述（⼆）制浆造纸新技术（三）⽇⽤化⼯新技术（四）⽇⽤硅酸盐新技术（五）⾷品酿酒新技术（六）制盐及盐化⼯新技术（七）制糖新技术（⼋）家⽤电器新技术（九）采⽤新技术对轻⼯⾏业建设⼯程的影响（⼗）对采⽤新技术的轻⼯业建设⼯程进⾏监理的重点第三章机电安装⼯程监理案例分析第⼀章、机电安装⼯程监理主要相关政策法规和标准规范第⼀节、机电安装⼯程监理主要相关政策法规2003年3⽉11⽇国务院颁布了《特种设备安全监察条例》（以下简称《条例》），并于同年6⽉1⽇开始实施，其⽬的是加强特种设备的安全监察，防⽌和减少事故，保障⼈民群众⽣命和财产安全，促进经济发展。
专业建设专题会议记录
专业建设专题会议记录来源：发布时间：2012-07-20时间：2011.8.30地点：学校小会议室参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师主持人：田新强（副校长）主题：电气教学部召开专业建设指导委员会第一次工作会议内容：为探索适应职业教育的人才培养模式，加强电气类专业服务当地，以及与企业，特别是南方各大企业的紧密结合，建立学校与社会双向参与、双向服务、双向受益的新机制，使专业建设工作更有效地为地方经济发展服务，电气教学部召开了专业建设指导委员会会议。
来自今维创资通(昆山)有限公司、常州奥拓自动化设备有限公司、中达电子有限公司等多家校企合作单位的专家欢聚一堂。
一、靳世杰校长讲话靳世杰校长代表学校对各位专家的光临表示热烈欢迎，并简要介绍了电气专业近年来的飞速发展以及所取得的丰硕成果，并感谢与会专家一直以来对电气类专业建设的大力支持，并提出“以服务为宗旨，以市场为导向，培养高素质、高技能专门人才，产学研结合”的专业建设指导思想。
二、靳强柱老师发言靳强柱老师提出专业建设要以“服务地方经济”为基础，以“培养技能型人才”为目标，站在市场的角度，用社会的眼光进行专业建设和改革。
靳强柱老师还代表电气教学部对今后电气类专业的发展作了规划。
三、特邀企业专家发言1、中达电子有限公司专家提出学校与企业之间的合作应该更深入一些，学校可以多把企业有实践工作经验的员工请进课堂，真正从工程实例来为学生讲课，吸引学生的兴趣。
2、维创资通的人力资源部部长张存刚介绍了他们集团与其他一些中职学校的不错的合作模式，学生动手实践能力能够加强。
希望在学生的培养过程中，要注重提高学生的职业意识。
3、常州奥拓自动化设备有限公司专家指出企业需要学生具备自我学习能力，适应能力、敬业精神，希望学校能对学生注重这些方面的培养。
时间：2009年4月9日地点：学校小会议室参会人员：领导班子成员、特邀企业专家、电气教学部全体教师主持人：田新强（副校长）主题：电气教学部召开专业建设指导委员会第二次工作会议内容：我校于2009年4月9日召开了电气类专业指导委员会第二次会议，就工学结合、师资建设等问题倾听了专家们的建议。
机电技术应用专业课程设置及教学计划
本专业培养的人才应具有以下知识、技能与态 度：
（1）良好的职业道德与素养 （2）人际交往和沟通能力以及团队合作精神 （3）能掌握本专业安全生产、环境保护的相关 知识和技能 （4）能识读和绘制中等复杂程度的机械零件 图、简单装配图和电气制图 （5）应用计算机处理和交流信息能力 （6）能通过机械的零件图分析出零件的加工工 艺 （7）能应用AutoCAD软件测绘机械零件图样和电 气制图
法及电磁学的基本知识。 使用，配电板安
电工 通过学习与实训：能正确运 装，复合照明线
4
用相关知识对电路进行分析 路设计与安装。 96
基础 和计算，能运用磁场的基本 技能考核要求：
性质及磁路与磁路定律的内 能正确使用工具
容，以及电磁感应的概念分 仪表，正确进行
析和解决问题。
线路设计与安
装。
机械
主要教学内容：加强学生的 计算机造型和绘图内容； 加强组合体构型设计 ；增 加零件构型设计，装配体构 技能考核项目： 型设计； 加强徒手绘图通 尺规手工绘图。
2.业务范围
毕业生主要面向机械加工和机电设备生产第一 线，从事机电设备操作员、机电设备维修员、机电 产品质量检验员、机电设备管理员、机械加工员， 机电产品的营销及产品售后服务技术人员等工作。 主要职业领域及职业岗位如下表：
序号 职业岗位或相关工作岗位
职业能力要求与素质
1 机电设备操作人员
熟练操作各类常用机电设备能 力
件、识读简单机械和机电产 （四级）职业技
品部件装配图；熟悉机械图 能鉴定的相关要
样表达内容的有关规定、画 求。
法及识读。
技能考核项目： 主要教学内容：电路的基础 常用电工工具的 知识，交直流电路的分析方 使用，万用表的
专业指导委员会会议记录
专业指导委员会会议记录Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】电子技术专业建设指导委员会会议记录年月日，电子技术专业在系会议室召开了电子技术专业建设论证会。
电子技术应用专业建设指导委员会的各位专家主任以及委员会的成员悉数参加本次会议。
会议由电子技术专业主任张宇主持，宣布电子技术专业建设指导委员会成立，会上李校长长对各位专家的到来表示欢迎，感谢各位专家对我校专业建设的支持，向各位专家介绍学校的概况并代表学校给各位专家发聘书。
李校长指示：要求进一步明确专业建设的指导思路，进一步完善教学模式，创造条件加强校企结合，同时要立足当前，放眼未来，通过专业建设，把电子技术专业做强做大，形成品牌和示范专业。
随后，教研室主任汇报了电子信息系现有的三个专业（电子技术应用、校企机电、机电大专）的专业建设思路和相关内容。
最后，专业建设指导委员会委员就电子技术各专业培养目标、专业教学课课程设置、教学情况、技能训练、市场对各专业的人才需求以及今后的发展方向等方面展开了论证。
论证会经过与会人员的讨论形成以下几点建议和意见：1、电子技术应用：建议对“电工与电子技术”课程课时作适当增加，提高学生电工电子基础知识，以夯实学生基础。
2、校企机电：前景看好，市场需求较大。
教学计划中更新了一些课程内容，淘汰了一批相对滞后的内容。
建议增加机械基础等课程，以提高学生对机械类知识的理解掌握程度。
便于学生在今后的实习中能更广泛的接触工作岗位。
3、机电大专：在市场中，企业需求量最广的往往是机电合一的人才，单一的电工工种或者机械工种在企业设定的较少，需求较大的还是复合式技能型人才。
因此把学生逐渐培养成复合型人才成为主要教学目标，同时要增加学生下厂参观和实习的时间。
4、要强化实践教学的作用，加强与企业培训中心和各电子技术企业的联系，及时掌握最新的技术信息，同时加快发展校企合作，及时掌握行业信息。
机电专业指导委员会会议记录
专业负责人——杨成：各位建议很中肯，也给我们留了情面，也指出了我们教学中的不足，我们要虚心接受大家的意见，认真改进，以更高的热情投入到今后的工作中去。
机电专业指导委员会会议记录
时间
2014.9.20
地点
校一楼会议室
参加人员
本校教师、行业专家
记录人
杨成
主题
机电专业发展规划
形式
头脑风暴
评价意见：
专业负责人——杨成：过去一年在社会各界支持下机电专业得到长足发展，毕业生得到工厂和社会的肯定，但不能自我满足，还需要听取各界意见。
华东液压——王总：第一中专机电专业基本功的扎实，职业道德也很好，但还要和企业更好地进行对接，在装配钳工上有所提高。
船舶机电主任——费建国：感谢与会专家的临，机电专业专业的每一步都凝聚了社会各界的支持，我们每一步都小心谨慎，恐辜负社会的信任，希望一如既往的支持。
华东液压机加工主任——范长荣：第一中专机电专业基本功的扎实，职业道德也很好，在机加工车间很受欢迎，希望学校教育中增强质量意识与速度意识。
超达模具技术主管——杨新兵：作为如皋第一中专的一名老毕业生，我想说，我们在企业的每一点进步都离不开学校当初的教育，我也想为今后的学子们提出建议，建议他们多一点吃苦精神，少一点斤斤计较。
天王液压机人事经理——孔志明：如皋液压的今天有如此的繁荣，离不开第一中专的人才培养，在劳动力成本直线上升的今天，如皋职教为如皋的液压机提供了人员保障，衷心感谢如皋第一中专。
全国机械职业教育教学指导委员会
附件：2013年全国职业院校现代制造及自动化技术教师大赛获奖选手名单一、数控加工中心装调与维修项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 魏本建、李志梅沙洲职业工学院2 陈建坤、秦飞龙北京市工业技师学院二等奖1 裴志坚、朱俊常州信息职业技术学院2 赵飞、张虎无锡职业技术学院三等奖1 李文、曲小源青岛职业技术学院海尔学院2 陈卫国、邓昌进广西机电职业技术学院3 容康明、曹宏伟甘肃机电职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖空缺二等奖 1 尹立明、易楠北京市自动化工程学校三等奖 1 刘勇、黄超南溪职业技术学校二、数控铣床装调与维修项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 季祥河南工业职业技术学院二等奖1 葛永康常州信息职业技术学院2 聂小春广州工程技术职业学院3 刘铁军浙江广厦建设职业技术学院三等奖 1 李景魁无锡商业职业技术学院2 祝建孙江西应用技术职业学院3 洪斯玮宁德职业技术学院4 于翔泰山职业技术学院5 赵冬冬济源职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 程沛秀贵州省机械工业学校2 刘云斌金华市高级技工学校3 潘军绍兴县职业教育中心二等奖1 何坚明广州市高级技工学校2 陈雄辉广州市高级技工学校3 张金银镇海职业教育中心学校4 朱钻星浙江永康职业技术学校5 张喜嘉兴技师学院6 张中景宁波鄞州职教中心学校7 杨金杰余姚市职业技术学校8 宗灵宝金华市高级技工学校三等奖1 迟杏贵州省机械工业学校2 陈道昌海南省工业学校3 隋海倬杭州交通高级技工学校4 刘达德清职业中等专业学校5 王华杭州市临平职业高级中学6 吴焕鹤云和县中等职业技术学校7 林锦浩绍兴县职业教育中心8 王晖金华实验中学9 陈鸿叔德清职业中等专业学校10 丁春荣绍兴市职业教育中心三、机械设备装调与控制技术项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 王海浩吉林电子信息职业技术学院二等奖 1 王国栋济源职业技术学院三等奖 1 靳峰峰济源职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 马晓亮浙江省永康市职业技术学校2 朱勇金华市高级技工学校二等奖1 顾国卫绍兴县职业教育中心2 杨羽绍兴县职业教育中心3 李远祥郑州市电子信息工程学校4 王煜海南省三亚高级技工学校三等奖1 姚振国安溪陈利职业中专学校2 李文贵河南省煤炭高级技工学校3 苏振华包头机电工业职业学校4 吴晓平江苏省海安中等专业学校5 王耐省海南省三亚高级技工学校6 王应茂遵义县职业技术学校四、液压与气动系统装调与维护（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 王胜衢州职业技术学院二等奖1 李现友包头职业技术学院2 封晓斐嘉兴技师学院3 何彦虎湖州职业技术学院三等奖1 吴丽丽浙江广厦建设职业技术学院2 娄丽莎包头职业技术学院3 黄庆华浙江广厦建设职业技术学院4 杜晓坤陕西能源职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 佟星海南省三亚高级技工学校二等奖1 王飞金华市高级技工学校2 杨浩亮浙江省永康市职业技术学校3 谢越发海南省三亚高级技工学校三等奖1 陈晓雨浙江省永康市职业技术学校2 董祖国宁波市镇海职教中心3 李水冰郑州市电子信息工程学校4 钟时辉海南省工业学校五、智能电梯装调与安全维护项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 张书中山职业技术学院二等奖1 肖炜邵阳职业技术学院2 黄益喜邵阳职业技术学院三等奖1 谢飞天津轻工职业技术学院2 梁硕河南工业职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖空缺二等奖 1 朱亮德山东省齐河县职业中专三等奖 1 谢琳郑州市电子信息工程学校六、可编程序控制系统设计及应用项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 张秋容河源职业技术学院2 陈永利济源职业技术学院二等奖1 原瑞彬嘉兴技师学院2 于玲天津轻工职业技术学院3 戴仔龙嘉兴技师学院4 朱清智河南工业职业技术学院5 张宇哈尔滨职业技术学院三等奖1 李娜天津轻工职业技术学院2 梁玉文吉林电子信息职业技术学院3 郭素娜河南工业职业技术学院4 刘兆亮湖州职业技术学院5 唐美玲杭州万向职业技术学院6 赵小霞济源职业技术学院7 赖华四川宜宾职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 高安乐瑞安市职业中专教育集团学校2 杜开星海南省三亚高级技工学校二等奖1 王琦英德清县职业中等专业学校2 任学峰潍坊市高密中等专业学校3 吴多锦海南省三亚高级技工学校4 彭俊北京市自动化工程学校三等奖1 方翔金华市高级技工学校2 盛继华金华市高级技工学校3 陈祥济源市技工学校4 邝爱华郑州市电子信息工程学校5 吴云天津市东丽区职业教育中心学校七、柔性自动化系统安装与调试项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 王记昌河南工业职业技术学院二等奖1 郭继红济源职业技术学院2 梁亮吉林电子信息职业技术学院三等奖1 魏翠琴湖州职业技术学院2 鲁庆东四川宜宾职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 黄清锋金华市高级技工学校2 吴浙栋金华市高级技工学校3 卓建华绍兴市中等专业学校4 陈锦永康职业技术学校二等奖1 周仁艺海南省工业学校2 徐红燕永康职业技术学校3 万亮斌杭州市中策职业学校4 程真衢州市工程技术学校5 宋淇绍兴市职业教育中心6 王帆鄞州职业教育中心学校7 张洪宇椒江职业中等专业学校8 盛鸿峰临安市中等职业技术学校9 季海平云和县中等职业技术学校10 陆元杰平湖市职业中等专业学校11 薛礼宁波第二技师学院三等奖1 陶海滨绍兴市职业教育中心2 汤芳丽萧山区第一中等职业学校3 袁建强长兴技师学院4 施建明绍兴市中等专业学校5 叶萍浙江信息工程学校6 曾玉平萧山区高级技工学校7 胡敬宠温岭市职业技术学校8 张朝晖遂昌职业中等专业学校9 顾佳春平湖市职业中等专业学校10 胡斌龙泉市中等职业学校11 贺丹雷普陀区职业技术教育中心12 黄颖衢州市工程技术学校13 袁良红舟山职业技术学院八、工业机器人与机器视觉系统编程调试项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 蔡干杰江西机电职业技术学院二等奖1 高功臣河南工业职业技术学院2 杨振宇中山职业技术学院三等奖1 虞嘉丞嘉兴技师学院2 李琪北京信息职业技术学院3 葛大卫北京信息职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 王启名海南省三亚高级技工学校二等奖1 杨莹莹鲁中中等专业学校2 刘青青六枝特区职业技术学校三等奖1 吴廷鑫郑州市电子信息工程学校2 杨颐中山西省阳泉高级技工学校九、楼宇自动化系统安装与调试项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 李博、王坚锋浙江工业职业技术学院二等奖 1 张涛、杜伟炯宁波第二技师学院三等奖 1 辛博然、张正良云南机电职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 徐卫、刘洁绍兴县职业教育中心1 杨录田、张靖辉郑州市电子信息工程学校二等奖2 周水花、陈重华金华实验中学教育集团1 谢礼德、符圣桥海南省三亚高级技工学校三等奖2 潘雪玲、刘苏娜柳州市交通学校十、工业自动化仪表应用技术项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 房雁平安徽电气工程职业技术学院二等奖 1 周斌安徽电气工程职业技术学院三等奖 1 焦欣欣河南工业职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖空缺二等奖 1 李旭航广州市高级技工学校三等奖 1 王庆宁津县职业中等专业学校十一、物联网技术应用项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖空缺二等奖 1 刘书伦济源职业技术学院三等奖 1 王树森济源职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 庞佳丽浙江省德清县职业中等专业学校1 陈文龙郑州市电子信息工程学校二等奖2 陶玮栋杭州市电子信息职业学校三等奖1 彭士威贵州省电子信息高级技工学校2 陈关友浙江电子工程学校3 刘相花江西省电子信息工程学校十二、汽车全电气系统检测与维修项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 马丽山东交通职业学院2 朱秀美淄博市技师学院二等奖1 黄秋菊哈尔滨职业技术学院2 孙长新淄博市技师学院3 张敏哈尔滨职业技术学院4 华国新浙江广厦建设职业技术学院5 于瑞常州工程职业技术学院三等奖1 王昫北京工业职业技术学院2 冯志勇广西机电职业技术学院3 倪晋尚常州工程职业技术学院4 祝林雪辽宁工程职业学院5 田兴勇云南机电职业技术学院6 陈建辽宁农业职业技术学院7 彭菊生湖州职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 祁永飞宁波市镇海职教中心2 王伟浙江省永康市职业技术学校3 陈贞申海南省三亚高级技工学校二等奖1 李家斌浙江省永康市职业技术学校2 马贺品宁波市镇海职教中心3 袁喜临海市中等职业技术学校4 戴先超杭州市交通职业高级中学5 严海珍舟山职业技术学校6 张翼海南省三亚高级技工学校7 祝海强杭州市交通职业高级中学三等奖1 陆家平嘉兴市交通学校2 傅必升绍兴县职业教育中心3 张学良绍兴县职业教育中心4 沈伟杭州汽车高级技工学校5 黄辉镀广州市高级技工学校6 徐标绍兴县职业教育中心7 丁钰兰上虞市职业教育中心8 杨华春广州市高级技工学校9 王伟海南省工业学校10 俞卫明浙江省德清县职业中等专业学校十三、新能源（电动）汽车检测与维修项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖空缺二等奖 1 侯世亮北京工业职业技术学院三等奖空缺（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖1 姚建强德清县职业中等专业学校2 王俊杭州汽车高级技工学校二等奖1 苗胜宁波鄞州职业教育中心学校2 陈宁洁杭州交通职业高级中学3 李永振浙江省永康市职业技术学校4 钟杰鹏广东省轻工职业技术学校三等奖1 闻博海南省三亚高级技工学校2 王广玉杭州市交通职业高级中学3 董莉芳临海市高级职业中学4 陈健浙江省永康市职业技术学校5 张建海南省三亚高级技工学校6 曹家旺广东省轻工职业技术学校十四、光伏发电系统安装与调试项目（一）高职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 沈洁天津轻工职业技术学院二等奖 1 武洪娟天津轻工职业技术学院三等奖 1 钱海月吉林电子信息职业技术学院（二）中职组获奖选手名单奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 李金巧仙居县职业中等专业学校二等奖1 钟其恒海南省三亚高级技工学校2 陈琦炀海南三亚中等职业技术学校3 吴建新缙云县职业中等专业学校三等奖1 吕溪敏厦门电子职业中专学校2 姚登其中国铝业贵州高级技工学校3 杨泽彬海南省三亚高级技工学校4 姜绍洲贵州省电子工业学校十五、风力发电系统安装与调试项目（此项目不分中高职）奖项序号选手姓名工作单位一等奖 1 张润华、李良君天津轻工职业技术学院二等奖 1 王君、陈子威海南省民族技工学校三等奖 1 区伟民、陈小跃南安红星职业中专学校11。
《机械基础》课程标准(新)
《机械基础》课程标准一、课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
二、课程教学设计依据本课程教学设计的依据是以下三方面：（1）本课程是机电一体化专业人才培养方案中规定的核心课程，也是机电类专业最重要的专业课程之一，具有很强的实用性，在学生的后续发展中占有很重要的位置。
（2）根据机电一体化专业建设指导委员会在课程重构中的论证结论，确立了本课程的知识点。
（3）通过市场调研和毕业生反馈确定的当前高技能人才对本课程的知识和技能要求。
前导课程：高等数学机械制图工程力学公差配合与技术测量金属工艺学后续课程：机械制造技术液压传动冷冲压工艺与模具设计塑料成型工艺与模具设计数控加工等三、课程教学目标通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。
（一）知识目标：➢掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。
➢具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。
➢能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。
➢理解机器的基本概念，掌握机器的组成；➢掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；➢掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；➢掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；➢掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
机电专业省重评估汇报PPT
五、教学管理与专业改革
（5）建立多元化评价体系
制定了24门全部课程课程标准、考试标准，实施教考分离
建立由企业、行业、学校多方参与的立体评价体系
建立核心课程“分层考核、一体化考核”发挥学生的个性与特长
五、教学管理与专业改革
（6）积极推进校企业合作
建设有8家稳定的校外合作企业，在顶岗实习、教师实践、员工培 训、订单班、共建实训中心、产品研发等几个方面都有深度合作
2011年
校重点建设专 业之一 “653工程” 施教机构
2010年
2008年
机电专业发展历程
培养目标： 本专业主要培养具有扎实专业技能和
综合素质的机电一体化产品的应用操作、保养维修、组装 调试、整机安装调试、销售及管理的中等技术应用型人才。 方向：机电设备安装与调试、电梯安装与维护、中高 职五年贯通（对接广东轻工职业技术学院）
范景能老师在进行电梯安装工程实践
2、工学交替，接单生产
与佛山市国星光电股份有限公司合作进行工学交替，安 排机电专业二年级学生为期1个月的专业实习，安排三年级 学生参与企业新厂房的设备安装、供电线路、照明线路安装， 以工程实践作为教学环境。培养学生的职业和责任意识，师 生的专业技能水平得到了极大提高，一举多赢。
目前已建成电气安装、机电一体化、电子工艺 等“教学做”一体化实训室14个，场室面积 2400多平方、工位630个、设备总值600多万
一体化实训中心
四、实训中心建设情况
MPS柔性生产线
液压实训室
电工急救实操
机电综合技术实操
四、实训中心建设情况
专业建设紧跟行业发展，按2012－2016年学校 规划将投入400多万在电梯维护保养、工业机器 人应用、LED新光源应用三大领域进行规划建设
成立专业建设指导委员会通知
关于成立专业建设指导委员会的
通知
各专业：
为了使各专业更好地发展，为经济建设更好地服务，培养更多的适应社会需求的职业技术人才。
经学校研究决定，各专业成立专业建设指导委员会，现将有关事宜通知如下：
一、各专业均应成立专业建设指导委员会。
二、专业建设指导委员会组成人员应为各专业主任、骨干教师，聘请本行业专家和能工巧匠参加。
三、专业建设指导委员会的主要工作内容是：指导专业建设，共同研讨制定专业教学计划，确定课程内容，参与教改，对专业教学进行监督和评价。
四、各专业指导委员会每学期至少开一次研讨会。
附件1：专业建设指导委员会章程
附件2：机电技术应用专业建设指导委员会名单
附件3：数控技术应用专业建设指导委员会名单
附件4：模具制造技术专业建设指导委员会名单
2011年4月24日。
机电一体化专业建设规划
⑤在毕业设计环节中，指导教师选择企业实际课题进行设计。在设计过程中使学生能更好的掌握现代机电技术，更快的适应实际工作的需要。
规划起草单位（教研室）讨论论证意见
签名：日期：
系专业指导委员会意见
签名：日期：
院学术委员会意见
签名：日期：
院领导审批意见
签名：日期：
④聘任一批业务水平高、责任心强的兼职教师；聘请有关专家到校短期任教，进行教学与科研指导；
⑤加强师德教育，提高教师为人师表、敬业爱生、教书育人的自觉性；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。
实验、实训条件建设规划
一、实验实训室建设目标规划
1、2006年，投资60万元，建设电气智能化、机械拆装实验室；
组织保障为加强对专业建设工作的组织领导我院成立了相应的组织领导机构即院专业建设指导委员会下设机电一体化专业建设领导小组和机电工程系专业建设工作小政策保障为稳步推进建设我院先后制定了一系列政策性文件措施主要有
贵州科技工程职业学院专业建设规划
系：机电专业：机电一体化
专业建设规划名称
机电一体化专业建设规划
（1）思想保障
学院党委多次召开专题会议，研究如何落实专业建设工作，提高认识，统一思想，明确任务，以保障专业教建设工作的顺利进行，由此形成了以教务处、机电工程系为重点，全院积极支持和配合，共同参与的工作局面。
（2）组织保障
为加强对专业建设工作的组织领导，我院成立了相应的组织领导机构即院专业建设指导委员会，下设机电一体化专业建设领导小组和机电工程系专业建设工作小组。
专业建设指导委员会年度工作总结
专业建设指导委员会年度工作总结2021年6月，技工学校机电技术应用专业建设指导委员会（以下简称专委会）在校领导的组织下顺利成立，经过一年的工作，在全体委员的共同努力下，专委会充分发挥了专家组优势，创造性地进行了各项工作的开展，为我校机电技术应用专业的建设与发展做出了长足的贡献。
下面将专委会一年的工作总结如下：一、以企业需求为本，积极组织调研为响应我校省级质量提升工程机电示范专业建设号召，围绕着“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式，对专业进行建设改革和课程改革，专委会积极组织本专业教师下企业调研，了解行业发展动向、企业人才需求、岗位能力要求等多方面信息，为专业定位提供准确依据，为人才培养提供有力数据。
一年来，专委会组织本专业教师对12家中大企业、5所同类职业学校进行调查，了解企业和学校人才需求、岗位需求、人才培养及课程体系，为本专业人才培养和课程建设提供了可靠性依据。
二、为专业建设出谋划策，制定实施可行培养方案专业建设离不开人才培养方案，制定一份可行的人才培养方案是专业建设的培养计划,包含调研的结论、人才培养目标及课程设置，是一个年级学生培养的指南。
职业范围，通过企业调研获取需求，根据学校情况调整定位，培养企业需要、社会认可、学校骄傲的优秀人才。
三、积极进行精品课程开发在课程设置方面，两个专业技能方向都具特色，机械加工技术方向主要开设和机械加工相关的一些课程，如数控加工技术基础、金属加工与实训、加工中心基础训练等；机电设备维护与维修方向主要开设和设备控制与维修相关的一些课程，如机电设备电气控制技术基础、机械拆装技术训练、装配钳工技术强化训练、维修电工技术训练等。
但是还是专业核心课程为主，并将专业核心课程建设成校级精品课程，主要有《PLC及控制技术》、《电力拖动与生产实训》两门课程。
专委会积极发动校企双方面关系，对两门课程进行课件制作、课堂实录、电子教案制作等，融合校内实训项目与企业生产实例。
机电技术应用专业群建设指导委员会工作计划
机电技术应用专业群建设指导委员会工作计划为更好地落实中等职业教育人才培养目标，推进品牌专业建设，保证机电技术应用专业群教学改革与人才培养方案的顺利实施，学校决定聘请行业专家、企业人员、学校骨干教师成立第一届机电技术应用专业群建设指导委员会（下称机电专业群建委会）。
机电专业群建委会以“改革、发展、示范”为专业建设重点，以校企深度合作为平台，及时研究、把握专业群发展趋势，指导机电技术应用专业群开展校企合作体制机制建设、人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设等工作，促进专业群建设又好又快发展。
主要工作如下：一、深入学习贯彻有关职业教育会议、文件精神，推进专业群健康、持续发展1 .学习、宣传、贯彻全国职业教育工作会议精神，进一步落实《国家职业教育改革实施方案》和2017年中共十九大有关职业教育工作的精神。
2 .深入贯彻国家和自治区职业教育改革实施方案有关部署要求，根据《自治区教育厅关于实施广西中等职业学校品牌专业建设计划的通知》（桂教职成（2019）61号）等有关文件，推进机电技术应用专业群，以建设促内涵发展，培养适应行业、企业、服务第一线需要的机电类技能型人才。
二、组织召开各种研讨会和专题会议，转变职业教育理念，指导专业群建设健康顺利发展1 .召开机电专业群建委会2020年工作会议，专题研究机电专业的品牌专业建设，以提高行业、企业专家对品牌专业建设项目的认识，以推动项目建设顺利开展。
2 .深入企业开展调查研究，在充分了解区域社会经济发展现状，分析人才需求状况的基础上，研究确定专业群人才培养目标，创新人才培养模式，形成专业特色。
3 .组织召开校企合作经验交流会，通过交流，推进校企合作长效运行机制的建立，构建“产品导向、分层递进”的创新人才培养模式，审议通过相应的机电技术专业群人才培养方案。
4 .组织召开专业群建设研讨会及专家论证会，听取专家对专业群建设、课程开发及实践教学的意见和建议，使专业建设和教学更加规范、科学、合理，达到示范和引领作用。
专业建设监督委员会及相关监督指导制度
专业建设监督委员会及相关监督指导制度第一章总则第一条为进一步加强专业建设，统筹协调学校专业建设各项工作，保证专业建设工作的规范化、科学化、制度化，全面提升学校专业建设整体水平，依据《中华人民共和国职业教育法》和教育部有关规定，结合安技工学校的实际情况，制定本章程。
第二章组织机构第二条专业建设指导委员会按校专业建设指导委员会和专业建设指导委员会两级设立。
各级专业建设指导委员会的组成应保持学科、专业方向的平衡和委员的代表性，组成人数应为奇数。
第三条校专业建设指导委员会设主任委员1名，副主任委员1名，秘书1名。
校专业建设指导委员会主任委员由校长担任,副主任委员、秘书及委员人选由校专业建设指导委员会主任提名，并经校长办公会审议通过。
第四条校专业建设指导委员会委员应是从事教育教学研究和管理的教授、研究员或具有副高级专业技术职称的专家。
专业建设指导委员会委员应在教学研究、教学管理、学科专业建设方面具有较高的学术造诣。
第五条校专业建设指导委员会在教务科设立秘书处，负责处理日常事务。
第六条专业建设指导委员会设主任委员1人，副主任委员1人，专业建设指导委员会由5〜7人组成。
专业建设指导委员会的组成人选由各专业提出建议名单，由校长办公会议讨论通过，报校专业建设指导委员会批准。
第七条根据专业建设工作的需要，经校专业建设指导委员会主任、副主任讨论审定,校专业建设指导委员会主任有权聘请校内外知名学者作为校专业建设指导委员会顾问。
第八条专业建设指导委员会每届任期三年，委员可以连任。
根据学校学科专业设置和发展规划，秘书处在广泛征求各方面意见的基础上，提出新一届专业建设指导委员会候选人名单，经校长办公会议讨论通过，由校专业建设指导委员会主任聘任。
第九条各级专业建设指导委员会委员有下列情形之一的，不再担任委员：（一）本人书面提出申请辞去委员职务的；（二）退休或调离学校的；（三）连续三次无故不出席专业建设指导委员会会议，或连续两年不能参加专业建设指导委员会会议的；（四）违反本章程有关规定的；（五）因其他原因不能担任委员职务的。
机电专业群建设方案详细
机电专业群建设⽅案详细江苏省中等职业学校现代化专业群建设机电技术应⽤专业群建设⽅案⽬录⼀、需求论证⼆、建设⽬标三、建设思路四、建设内容五、保障措施江苏省丹阳中等专业学校机电技术应⽤专业群建设⽅案⼀、需求论证（⼀）产业背景改⾰开放以来，我国⼯业经济突飞猛进，技术改造、产品更新换代速度加快，新技术、新⼯艺、新设备不断产⽣，机电技术应⽤领域得到⼤⼒拓展，在各类加⼯制造⾏业中应⽤极其⼴泛。
机电⾏业的飞速发展必然需要⼤量的机电技术应⽤⾼素质技能型⼈才。
经国务院同意，国家发展改⾰委近⽇正式印发《苏南现代化建设⽰范区规划》，标志着中国第⼀个以现代化建设为主题的区域规划正式颁布实施。
包括范围江苏苏南地区包括南京、⽆锡、常州、苏州和镇江五市，地处长江三⾓洲核⼼区，是近代中国民族⼯业发祥地之⼀，也是中国经济社会最发达的地区之⼀。
改⾰开放以来，苏南全⾯⼩康社会建设⾛在全国前列，为率先基本实现现代化奠定了坚实基础。
规划明确，围绕到2020年建成全国现代化建设⽰范区，到2030年全⾯实现区域现代化、经济发展和社会事业达到主要发达国家⽔平的⽬标，重点推进经济现代化、城乡现代化、社会现代化和⽣态⽂明、政治⽂明建设，促进⼈的全⾯发展，将苏南地区建成⾃主创新先导区、现代产业集聚区、城乡发展⼀体化先⾏区、开放合作引领区、富裕⽂明宜居区。
为我国实现社会主义现代化积累经验、提供⽰范。
“⼗三五”期间丹阳着⼒调整产业结构，全⼒打造以⾼新技术产业为先导、以先进制造业为⽀柱的丹阳现代产业体系新格局。
继续发展以⼯程机械、汽车及汽车零部件、数控机床、仪器仪表、五⾦⼯具等产业为重点的装备制造业。
截⽌2015年末，有规模的机电类企业达2000多家，拥有省级以上⾼新技术企业100家、⾼新技术产品120个，把我校机电技术应⽤专业建设好，不断提⾼学⽣质量，是我校专业建设的重要使命。
（⼆）社会需求据丹阳市统计局2015年调研数据显⽰，2015年丹阳市⼈才需求总量⽐2014年增长了11.71%;⼈才需求排名前列的专业依次是：机械制造及⾃动化、数控、电⼦与信息、眼视光与配镜、市场营销、电⼯、化⼯、建筑、会计、汽车、，以上⼗⼤类专业的⼈才需求量占需求总量的83.01%，其中机械制造及⾃动化⼈才最为短缺。
机电一体化专业剖析
第一部分：专业定位与人材培育模式1.1 专业设置与定位1.1.1 专业名称规范、科学我院于 2000 年设置机电一体化技术专业， 2004 年该专业被确立为院级要点建设专业， 2007 年 9 月被确立为院级教改试点专业，是《一般高等学校高职高专教育指导性专业目录》内专业，专业名称规范、科学。
1.1.2 专业设置的针对性、灵巧性、适应性本专业定位正确，专业建设实时追踪市场需要变化，主动适应地方军工公司、地区经济和行业、公司发展的需要。
河南省是人口大省，也是军工大省。
在“十一五”时期，河南省规划装备制造业重要建设项目 360 个，总投资 502 亿元。
2009 年 9 月，《河南省装备制造业调整复兴规划》提出加快推动装备制造业发展 , 把装备制造业作为中原兴起的战略支撑家产，力求经过 10 年左右的努力 , 使河南省装备制造业家产规模和整体竞争力大幅提高 , 建设成为国内一流的装备制造、创新和服务基地 , 成为拥有国际影响力的装备制造业强省。
在工业化的发展过程中，机电一体化技术应用是宽泛的，所以，高素质高级技术型人材的需求也将愈来愈大。
机电一体化技术专业是在充分调研产品技术发展方向和对人材市场需求剖析的基础上设置的。
我们经过走访、网络、电话、问卷等多种门路，调研了豫西南及周边地域多家大中型公司，被调研单位都波及到机电一体化技术的应用，综合素质高、具备机、电技术综合应用知识的技术型人材在公司发挥侧重要的作用。
全国范围内和人材需求检查显示：机电一体化技术专业人材市场容量大，就业面广，适应能力强，有着广阔的就业空间。
机电一体化技术是集机械、电子、计算机为一体的新式专业，经过地区行家业公司岗位能力剖析，我们将机电一体化技术专业定位为：具备自动生产线的安装与调试工作；能够设计常用电气控制系统，依据控制要求，正确采纳器件，合理部署线路，达成安装和调试工作；能运用 PLC设计一般的自动控制系统；掌握数控机床故障诊疗的基本方法，达成数控机床平常保护养护和一般故障检修；具备生产现场设施管理能力；从事机电产品的营销工作，经过培训胜任机电产品的技术支持工作。
专业建设指导委员会会议纪要
专业建设指导委员会会议纪要2008年8月2日,我系在学院行政楼三楼会议室举行了2008年专业建设指导委员会会议，主要对2008的专业人才培养方案进行研讨。
参加会议的人员有：东南大学张远明教授、戚墅堰机车厂虞行国主任、常州东风农机集团公司葛建华主任、常州创胜特尔数控有限公司赖立迅董事长、常州盛田久丰高速齿轮有限公司陈国林主任、常州阿奇夏米尔机床有限公司彭文技术总监、江苏工业学院资产设备处缪国斌处长、常州德马吉数控股份有限公司奚敏主任工艺师以及我院曹根基院长、我系许朝山主任、高志坚副主任和各专业带头（负责）人、系部秘书，共9个单位的22人。
接着，各专业带头（负责）人相继简要介绍了本专业08级人才培养方案，同时提出了在制订培养方案时的困惑和疑问，如人才定位、课程及其内容设置的合理性、如何提高到企业实习的效果等。
专家们普遍认为培养方案应该给出大的培养方向，尤其是人才定位应适当（如数控设备应用与维护专业的就过细），各专业设置、课程设置应突出各自的特点，避免重复。
专家们结合企业用人、生产情况，提出了制订培养方案在指导思想上尚需明确的重点，与各专业带头（负责）人一起共同探讨了如何进一步改进理论教学、实践教学、课程设置、课程内容及教材选用等的一系列措施，以使培养的学生更适合企业需要，更具备发展后劲，更能体现“高职性”的特点。
探讨的内容大到呼吁国家对企业参与学校实践教学制定相关法律法规，小到商榷一门课程的名称。
更有专家指出高职院校以学技术为主，以理论教学为基础，这样才能为学生的后续发展提供动力，这也许是高职生与中职生最大的不同吧。
会议还就加强校企合作办学进行了探讨。
经过一天热烈而紧张的讨论，坚定了培养方案采取工学结合、项目教学模式的决心，为我系提高人才培养质量进一步奠定了基础。
会议由高志坚副主任主持，许朝山主任首先做了简短发言，他向会议介绍了参加本次会议的人员，指出会议应本着高职院校的高（等）、职（业）特点，对我系08级专业人才培养方案进行“把脉”。
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机电一体化专业建设指导委员会专题资料
----参与学校教学、实训室建设、教师培训专题资料苏州工业园区工业技术学校机电一体化专业建设指导委员会在园区教育局的亲切关怀
与指导下，经过广大委员的共同努力，委员会充分发挥了学会团体优势，创造性地进行了各项工作的开展，为我校机电一体化专业的建设与发展做出了长足的贡献。
现对这阶段的工作做一个专题报道。
一、专业建设指导委员会指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针和“以德立身，以能立足”的办学定位，以培养面向企业、面向基层，基础知识扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神的技术型专门人才为办学宗旨，以重点专业建设为龙头，加强校企合作，深化教学改革，加强教学基本建设，创新人才培养模式，提高人才培养质量，增强社会服务能力，建设国内一流的中等职业学校，为地方经济建设、社会进步和机电一体化等行业发展做出更大贡献。
二、专业建设指导委员会工作内容
1、积极改造拓宽专业，形成机电一体化专业的专业链和专业群
专业建设指导委员会坚持对市场、行业进行定期调研，经常走访园区和新区的相关企业，了解市场对人才的需求情况，充分发挥专业建设委员会的作用，不定期召集专业建设委员会委员针对市场行情进行讨论，滚动调整专业教学计划，不断拓宽专业，坚持进行专业开发，延伸出专业链，形成2专业群。
使机电一体化技术专业具有明确的办学方向。
它始终抓住发展这一根本问题，面向产业、面向社会经济建设的主战场，以市场为导向，立足于培养适应生产、建设、服务第一线需要的高等技术应用性人才，不断为企业输送人才，既为地方经济和社会发展做出了积极贡献，其自身也实现了跨越式发展。
使机电一体化技术专业具有新颖的办学思路。
一方面加大建设的投入，另一方面坚持了“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准入世育人才”，坚定不移地走产学研结合之路，让学生边生产实践，边学习提高，着力培养学生的动手能力和实际工作水平，拓宽了学生的就业、创业渠道．我校机电一体化技术专业特色鲜明，不仅培养了人才，而且为社会创造了直接价值．培养出大批能讲、会做，懂经营、善管理，有创业能力的高等应用性技术人才。
同时我们紧密结合园区产业结构调整的步伐，结合园区对人才的需求，积极探索在我们中等学校开设相关专业的可行性，结合我们现有专业方向和专业实训设备，延伸我们机电一体化专业的专业链，坚持大胆创新，为园区培养实用性的专门人才。
2、积极进行课程开发
在广泛进行市场调研的基础上，专业建设指导委员对机电专业相应行业进行认真分析,制定我校机电专业学生培养目标及方向。
确定普通钳工操作、普通车工操作，数控车工操作、数控铣工（加工中心）操作等机械行业一线技术操作工种作为大部分学生培养目标，少部分学习较好，能力较强的学生，拟开发装配钳工、普通机床维修、数控机床维修与调试、机床电器维修工种的培养。
根据培养目标整合原来学科专业课程体系，构建新的模块化课程体系，将机电专业课程整合为基础模块和专门化方向模块两大部分，具体如下：
基础模块包含机械制图与CAD技术、钳工技术、车工技术、机械制造基础、电气控制技术基础等五大模块。
1、机械制图与CAD技术整合机械制图、公差与配合、CAD电子图版、CAD实体设计等知识于一体的项目教程。
2、钳工技术以钳工项目为单元，整合钳工操作技能、测量技术、金属材料等知识于一体的项目教程。
3、车工技术以车工操作项目为单元，整合车工操作技术、加工工艺、切削原理、切削刀具、测量技术等知识于一体的项目教程。
4、机械制造基础以机械设备拆装为单元，整合材料与热处理、机械结构、机械零件、机械传动、液压传动、气压传动等知识于一体的项目教程。
5、电气控制技术基础以各个操作项目为单元，整合电工基础、电子技术、PLC控制技术等知识于一体的模块化教程。
专门化方向模块拟设定为普通钳工操作、普通车工操作、数控车床操作与编程、数控铣床操作与编程四大方向。
以后将逐步开发装配钳工、普通车床维修、数控机床调试与维修、机床电器维修等专门化方向模块。
3、积极进行教材建设和开发
从2006年9月份起，专委会组织我校校计算机专业骨干教师成立了“校本教材”开发小组，编写组在广泛调研的基础上，研究探索了技能型特色教材的基本模式和体例，全体参编人员在时间紧、任务重的情况下，克服了各种困难，先后完成了《日常用品维修》、《钳工实训讲》、《气压与液压传动控制技术》、《普通车工实训讲义》、《电工基础》和《电工基础实验手册》等技能特色讲义的编写工作。
这些特色教材的编写，提高了教师课程开发能力，为专委会进一步深化教材建设奠定了基础。
4、校内、外实践教学基地建设
学校遵照“全面规划、重点优先、突出技能、贴近生产、多元投入、校企共建、注重效益、持续发展”的建设原则，按照工学结合、校企合作人才培养模式的要求，对校区实训基地建设规划方案进行全面修订，采取校企共建等多种途径，建成与生产、建设、管理、服务第一线工作现场相一致的真实或仿真的职业环境，对落实以真实（企业）工作任务为载体的
工学结合人才培养模式改革，起到有力的保证作用。
依托专业建设指导委员会的力量，我们对现在企业里的硬件设备与软件需求进行了调研，将这些宝贵的信息用在了我们实训室的建设上，以保证我们的实训设备的先进性和实用性，做到与企业的最大可能的无缝接轨，专委会成员连续两次为实训室的建设方案出谋划策，实践证明，专业建设指导委员的作用是巨大的。
本着建设主体多元化的原则，通过多渠道、多形式引进企业资源（设备、资金等），探索出与行业企业的密切合作的校内实训基地建设新模式和管理新机制。
已建的互动创意生产性校内实训基地实行现代企业制度，由企业提供设备、技术和师资支持，学校提供场地，校企合作联合设计实训教学，以企业为主按照生产规律组织学生实训，教师参与企业的生产技术和管理工作。
仿真职业环境的校内实训基地建设也引入企业资金和设备，同时作为行业企业的职工培训基地和技术研发基地。
无论是生产性的还是仿真性的基地，都通过产品生产、为企业承担职业技能培训和鉴定、教师进行技术开发和服务等，形成一定的自我造血能力；学生实训由消耗型变为积累型，减轻学校压力，增强专业基地自我发展与良性运行能力。
5、组织教师下企业顶岗实习
专业建设委员会组织教师利用暑假两个月的时间下企业顶岗实习，熟悉企业运作环境，了解企业文化，获取企业的需求信息，为我们的教学改革带来了很大的帮助。
学校规定每个专业老师每两年要下企业实习2个月，有了专业建设指导委员会的大力支持，让我们的专业老师找到了实习的企业，这一块填上了精彩的内容。
三、存在不足
1、专业建设指导委员会成员数量偏少，涉及企业范围不广，且由于组织一次会议难度较大，故获取的信息量不够。
2、由于经费限制，致使专业建设指导委员会有些工作落实得不到位。
3、校内实习基地太少，不能满足各专业实践教学的需要，学生实习效果有待进一步提高。
4、教研、教改成果近一年无获省级及以上教学成果奖；发表教研论文数量不足。
5、专业方向过于笼统，还没有形成自己的突出特色。
6、高级职称、双师资质的教师较少，在积极创造条件和采取激励措施。
鼓励教师下企业通过到企业的实践煅炼，培养具有职业化的师资队伍。
机电专业建设指导委员会
2008年5月。