罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结
英语备课组工作小结9篇
英语备课组工作小结9篇第1篇示例：英语备课组工作小结一、工作总结英语备课组是学校教研活动中重要的组成部分，负责指导和协助教师进行备课工作，提高教学质量和教学效果。
本学期英语备课组围绕着学校教研活动的主题展开工作，通过深入研究教材、设计教学方案、探讨教学方法等一系列活动，不断提升备课组的整体实力。
在本学期的工作中，备课组积极参与学校的教研活动，认真开展备课工作，提高了备课组成员的教学水平和备课能力。
备课组在备课时积极探讨，互相交流，取长补短，共同提高。
所有成员都积极参加备课组的活动，认真完成备课任务，兢兢业业，不辞辛劳。
二、工作亮点1. 确定备课目标：备课组在每一次备课活动开始前都会明确定义备课目标，明确备课的方向和关键点，确保备课活动能够顺利进行。
2. 活动丰富多样：备课组的活动形式多样化，包括教案研讨、课堂观摩、教学互动等多种形式，使备课组成员在活动中收获更多。
3. 优秀案例分享：备课组成员积极分享自己的备课案例和教学经验，让备课组的成员在分享中学习，共同进步。
4. 教学质量提升：通过备课组的工作，教师们的备课水平得到提高，教学质量逐渐提升，学生的学习效果也有了明显的提升。
三、存在问题1. 部分成员参与度不高：个别成员在备课组的活动中参与度不高，需要加强对成员的引导和督促，提高备课组的整体效率。
2. 活动组织不够细致：部分备课组的活动组织存在一定的不足，需要增强组织能力，提高备课活动的质量和效率。
3. 教研成果转化不及时：备课组的教研成果没有及时转化到教学实践中，需要加强对教研成果的应用和落实。
四、改进措施五、展望未来英语备课组将继续围绕学校教研活动的主题，不断完善备课工作，提高备课组的整体实力。
备课组将继续开展多种形式的活动，促进备课组成员之间的交流和合作，共同提高备课水平和教学质量。
备课组将继续努力，为学校的教研活动做出更大的贡献。
以上就是本学期英语备课组的工作小结，希望备课组的成员们继续努力，为备课工作的顺利进行和教学水平的提升共同努力。
三案六环节阶段总结
三案六环节阶段总结为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，进一步提高我镇的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，我镇强力推进实施“三案六环节”，现作阶段总结：一学习理论提高素质组织英语教师认真学习“三案六环节”有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；充分发挥教师的集体智慧，促进教师专业素养的提升，学生全面发展和个性发展，促进我校教学质量的全面提升二探索实践寻找捷径1加强典型宣传，运用典型力量，发挥骨干教师的引领示范作用，我校通过组织骨干教师、学科带头人作有效课堂教学展示，有效教学案例交流、上网等多种途径，让我校教师学有目标，行有方向。
2通过组织“三案六环节”示范课、公开课、同课异构比赛等活动，发现和培养本校的骨干教师、带头人，总结和推广各个课型的导学方法、措施，逐步形成教师个性、学校特色的三案。
3强化教研活动。
要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。
第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
4结合学校实际，根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确立推进活动的重点，寻找高效课堂的突破口。
三全面推进大力实施按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂创建活动，让每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
1．观摩名师课堂教学。
利用集体教研活动时间，观摩名师课堂教学录像；认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。
2．骨干教师执教示范课。
组织本校的骨干教师执教示范课，冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。
3．精心打造精品课。
每位教师在每个学期分别打造了2-3节体现“三案六环节”先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，互相交流，学习借鉴，共同提高。
罗阳镇罗阳镇中心小学2012
罗阳镇中心小学2012—2013学年度第一学期英语备课组工作总结本学期我们四年级英语备课组在学校和英语教研组的直接领导下，认真落实了学校和英语学科组的各项工作安排。
经全组老师们共同努力，保质保量的完成了各项教学任务，且教学教研工作也能顺利开展。
现将本组工作总结如下：一、团结协作，辛勤耕耘四年级的学生，从单词到句型，语法，阅读，写作的学习，难度一下子提高了很多。
我组老师们发挥团结协作的精神，集体备课，把教学内容备的精、透，较好地把握了教学进度；而且在教研活动的正常开展下，老师们又不辞辛苦，开展了形式多样的英语活动，丰富了学生的课余生活。
二、加强教育教学理论学习，积极开展校本教研。
我们备课组的老师都能够积极参加英语组的教研活动，认真履行活动要求，分享教研课题和材料，分享各自做的多媒体课件，把多媒体技术更好更完善的运用到教学活动中去。
积极参加学校组织的教学听课活动。
大家都能积极去参加校内外的研讨课、积极评课，不断的学习和借鉴，以提高自身教学水平。
积极同家长做好沟通。
我组老师均能做到把学生的学习近况和在校表现及时反馈给家长，增加和学生家长的交流。
备课组内的教研活动规范进行。
不但在集体教研时间进行定时定点定内容地开展教研活动,而且经常在课余时间对某些急待解决的问题进行随时的沟通和讨论，并能够各抒己见，心往一块儿想，劲儿往一处使。
在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。
为了提高学生的记忆效率，我们组在备课组活动中进行了研讨。
让学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率。
三．常规教学工作教师在日常教学和备课中，积极落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，杜绝课前无准备、教师无激情现象。
并做到分工合作写好年级教学教案，在共性的基础上每课都加入个人的反思和见解，改好教学流程，加强教学资源的丰富性和共享性，全年级分工做好各课课件和练习，并做统一收集和管理。
小学英语备课组总结（2篇）
小学英语备课组总结这个学期，五年级英语组在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展备课组活动。
现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。
1、开学初我们制定了本学期教学活动，英语活动，并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。
2、按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。
组内教师尽可能利用多媒体进行教学，互相分享课件，再根据自己班上的实际情况作一些改动，有效地提高教学水平。
3、认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。
及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。
4、积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。
在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。
同时加深教学研究，实现课后反思。
5、在听课活动中，青年教师经常听老教师的课，从中他们也学到了许多教学方法。
存在的问题：1、在集体备课中青年教师主动发言做得不够好，大多数是听老教师讲，所以在下学期中一定要改变这种状况，每次定人定内容，发挥他们的主动能动性，不断提高他们的教育教学水平。
2、下学期努力积极开展各类课外活动，开展英语角，以培养和提高学生学英语的兴趣。
3、做好提优补差工作，从而提高英语整体质量。
五年级英语备课组是个和谐的团体，相信今后我们一定会更加努力，继续提高自身素养，并多和其他年级老师加强联系，虚心学习，取长补短，从而提高我们学校的英语水平。
小学英语备课组总结（二）三年来，我有幸担任小学英语备课组组长。
在这期间，我们备课组共有8名成员，包括我和其他7位教师。
通过我们的共同努力与研讨，我对小学英语教学备课有了更深入的了解，并且取得了很大的进步。
以下是我对这三年备课组工作的总结。
一、备课组建设及组织管理在备课组成立之初，我们立即建立了完善的组织机构。
我被任命为备课组组长，负责组织每周例会以及制定备课计划。
六年级英语备课组工作小结
六年级英语备课组工作小结xx本学期我们备课组的老师有5位,她们凭着高度的责任心,精湛的专业素质和出色的教学技能,很快适应了新的挑战,并且在各自的教学工作上都有长足的进步,取得了出色的成绩。
所以整个备课组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和备课组制定的工作计划。
这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导,也依赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。
下面从几个方面对本学期的备课组工作做个小结。
一、计划详实,落实到位开学初我们制定了包括教学活动,课外活动,学生技能活动等多项活动和教学计划。
根据计划,本学期我们成功地组织进行了几次大型的(全年级)的英语测验，有英语口语竞赛辅导、有每一个单元的测验等等。
在每一次月考教学结束后我们也进行了形成性评价测验,老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况,及时根据情况调整教学方法和教学难度,做到了教学上的不断有的放矢,从而不断有效提高了教学实效。
二、分工合作,形成合力众人拾柴火焰高。
每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。
我们五个英语老师相互合作，共同进步，尤其是李莹老师为了把每节课讲好，让学生学得更扎实，做课件到深夜，这种精神很值得我们学习三、加强集体备课,鼓励个人特色集体备课减轻了老师们的工作负担,也可以集思广益,减少教学的盲目性。
但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路,而且每个班的情况也各不相同。
所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能,用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学,从而使教师的工作有自己的成就感,也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。
我们的90后徐珍珍老师的手写教案得到领导的一致好评。
四、活动与实际结合,能力与教学共长英语教学如果能与生活实际有机结合,将大大提高学生的学习积极性,并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。
所以在开学初制定活动计划时就已经充分考虑到本学期可以进行的”机会”教育契机。
小学英语备课组活动总结(4篇)
小学英语备课组活动总结一.指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要，全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二.工作要点：1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求，制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习，最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业;认真落实。
教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
小学英语备课组工作总结(5篇)
小学英语备课组工作总结一．主要工作回顾1．学习规范，制定计划。
开学不久，学校制定了备课组的工作规范，我们组全体英语老师通过认真学习，明确了备课组工作的指导思想，工作目标，活动方式和基本要求，认真制定了详细计划，确定了每周的主备人和备课内容，为集体备课活动的顺利进行提供了坚实的保证。
2．正常活动，力求务实。
我们组按照工作规范要求，做到了“四确定”。
一是定每周的主备人。
主备人先个人初备，在研读教材、分析学情、重温课标、参阅资料的基础上，完成课堂教学的初设计。
二是定时间。
我们组集体活动时间定为每周星期一上午第二节课，周周如此，从不间断。
三是定地点。
我们组活动地点为五年办公室。
四是定内容，即按照既定计划安排。
除了计划安排外，我们组在期中考试后，还召开了考试情况分析会。
3．共同探讨，各抒己见。
在集体活动时，先是主备人系统说课，然后备课组成员相互交流，各抒己见，切磋探讨。
大家运用英语新课程理念，根据英语学科特点与主备人一道，就有关教学内容、教学流程、重点难点、教学方法、教学手段、作业设计等进行研讨。
最后再由主备人负责整理和总结，形成集体智慧和结晶，生成实用性强可操作的文本教案。
二．重点工作平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。
因此各位教师平时坚持做到：认真指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；注重指导正确的书写，提高他们的书写能力。
在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。
课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。
由于我校每个老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此，有时备课不充分，显得有些仓促，交流时不够热烈。
以上问题都有待今后改进。
小学英语备课组工作总结（二）一、我们的共同认识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。
务实推进“三案六环节”教学要求工作总结
罗阳镇中心小学2009——2010学年度第二学期务实推进“三案六环节”教学要求工作总结随着连云港市“课程实施发展年”的深入开展和“三案六环节”教学要求的深入实施，我校全面实施课程计划，务实推进“三案.六环节”教学要求，多方着手，全面推进，在各学科的课堂教学中显现成效，凸显生机，下面就我校务实推进“三案.六环节”教学要求工作作一总结。
一、强化理论学习，理论引导实践在上个学期实施“三案六环节”教学要求的基础上，基于现状调研，借鉴先进经验，适时转变教学观念，改变教师的教学方式和学生的学习方式。
在推进过程中，我们特别重视理论研究和教师理论的转折点、教学要求实施的着力点、学生学习的生成点的定位研究，优化课堂教学策略，强调学生主体参与。
在进一步改变教师观念的前提下，在规范教学行为的基础上，逐步推进“三案六环节”教学要求的实施。
除了积极参加市县部分学科“三案六环节”教学要求展示活动、市开展的使用学习手册“三案六环节”教学要求活动以外，王绪才主任又组织教干及部分骨干教师认真学习了县小学教导主任“三案六环节”推进研讨会的相关会议内容，把此项教学要求的最新进展和动向及时传达到教师。
同时，中心校要求各完小结合自身实际，认真开展校本性的“三案六环节”教学要求培训活动。
大沙小学一个学期以来在校内开展培训4次，教师有记录，有体会小结；河口小学结合业务学习，把“三案六环节”的相关解读、专家讲座等内容安排进业务学习中；东关小学结合县教研室开展的“三案六环节”教学设计评比活动，先组织教师反复学习相关文件精神，再组织教师认真撰写教学设计；中心小学以教研组为单位经常上示范课、研讨课。
通过一个学期的实施，取得了意想不到的效果，全校教师充满活力，主人意识、主动意识、参与意识、研究意识空前高涨。
二、硬化制度，强力推进为了保证此项活动的有力落实，我校确立了务实推进“三案六环节”教学要求的一系列制度，用制度来确保活动的有序开展和强力推进，要求所有校长和中层干部带头执行，互听互研，互研互学。
小学英语组集体备课工作总结
小学英语组集体备课工作总结
概述
本文档总结了小学英语组集体备课工作的情况及成果。
实施步骤
1.确定备课目标：在每次备课前，我们会明确教学目标，确保备课内容和目标一致。
2.分工合作：根据每位组员的特长和贡献，我们会分工合作，提高备课效率。
3.查找教材：通过研究教材，我们能更好地理解教学内容和难点。
4.制定教案：根据备课目标和教学大纲，我们会制定详细的教案，包括教学过程和评估方法。
5.讨论和完善：在备课进行中，我们会进行讨论和交流，以提高教案的质量和适应性。
6.资源准备：准备所需的教学资源，包括课件、练册等。
7.实施备课：按照教案进行备课，并及时记录备课过程中的问题和发现。
8.反思总结：备课结束后，我们会共同反思备课的过程和效果，以不断提高备课质量。
成果
通过小学英语组集体备课，我们取得了以下成果：
教案质量提升：通过讨论和合作，我们的教案在适应性和教学
效果方面得到了提高。
教学资源丰富：通过共享资源和集思广益，我们积累了丰富的
教学资源，提供了多样化的教学素材。
教学效果提高：通过备课的规范化和标准化，我们的教学效果
得到了明显提高。
反思和展望
在今后的工作中，我们仍需不断完善备课流程，提高教案质量
和备课效率。
同时，我们还将加强与其他学科组的合作，促进跨学
科教学的发展。
以上是小学英语组集体备课工作的总结，感谢各位组员的辛勤
付出和积极参与！。
科学罗阳镇中心小学实施三案六环节工作总结
科学实施“三案六环节”教学模式工作总结罗阳镇中心小学科学教研组2009年—2010年是连云港市“课程实施发展年”，通过此活动的开展，全面实施课程计划，创造性地开发与实施校本课程；推广“三案.六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学；加强学校师生自主发展引导。
我校从上到下，高度重视，积极响应，加大宣传指导力度，全面推行“三案六环节”。
下面就“三案六环节”教学模式在我校的科学学科实施谈谈总体做法与体会。
一、上学期“三案六环节”推进工作成效（一）具体的活动安排我校上学期以推进“三案六环节”教学模式为抓手，推进深化课程改革，全面提高教学质量。
在其间当然也存在一些困难，诸如村小师资力量薄弱，学生学习条件差，低年级学生无自主学习能力，学校经费缺乏等，为此，我校多方努力，开展了一系列活动，组织研讨活动，培训学习，从理论上加强指导；并深入学校进行调研，组织优秀老师开研讨课，送教下乡，以点带面，推动“三案六环节”的全面实施。
1.开展“五个十佳”评比。
为促进教师快速成长，搭建他们锻炼的平台，树立正气，明确成长目标，上学期我校举行了“五个十佳”系列评比活动，即十佳班主任、十佳爱生模范、十佳教坛新秀、十佳教育博客、十佳教学能手评比活动，其中十佳教坛新秀、十佳教育博客、十佳教学能手三项活动就将推进实施“三案六环节”教学模式的成效列为评比的必备条件之一。
我镇开展的“十佳教育博客”评比活动就是进一步促进教师进行网上教研活动，加强与我市一些名师的交流和沟通，此活动也被连云港教育博客评为“09年教育博客十件大事之一”。
2.搭建互助平台。
在教师中推行结伴帮带活动，由骨干教师带非骨干教师，还进行结伴听课，这样，无论在教育理论上还是教学实践中，都有了深层交流、互学所长的机会。
此外，中心小学与各个村小开展课堂教学联谊活动，开展送课到校和完小青年教师锻炼课活动，深入实践和开展“三案六环节”教学模式，使学校与学校之间、教师与教师之间有了更广泛的交流学习平台。
小学六年级英语备课组工作总结
小学六年级英语备课组工作总结小学六年级英语备课组工作总结「篇一」本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的方法大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
小学英语备课组小结
小学英语备课组小结一、背景与目的小学英语备课组是由教学团队共同组成，目的是为了提高教师备课的效率和质量，促进英语教学的发展。
通过集思广益，共同分析和研究教材内容、教学方法和评价方式，提供专业意见和建议，共同制定优质教学资源，为学生提供优质的英语教育。
二、工作内容1. 分析教材备课组成员要详细研读教材，理解教材的主题和内容，掌握教材的结构和运用方法。
结合国家课程标准和学生实际情况，确定教材的重点难点，明确教学目标和要求。
2. 制定教学计划根据教材内容和教学目标，备课组成员共同制定教学计划，确定教学步骤和重点内容。
针对学生的不同需求和特点，制定不同教学策略和方法，使教学更具针对性和有效性。
3. 教学资源准备备课组成员根据教学计划，共同准备教学资源。
包括教学课件、教学反馈表、作业和评价标准等。
通过共同准备，可以减轻个别教师的备课负担，提高备课质量和效率。
4.教学评价备课组成员共同研究和制定教学评价方式和标准，明确教学评价的目的和要求。
通过学生评价、自评和互评等方式，及时获取教学效果的反馈信息，为教学改进提供参考依据。
三、成果与收获1. 教学质量的提高备课组成员通过共同研究和讨论，提高了对教学内容和教学方法的理解和运用能力。
相互之间可以交流教学经验和教学心得，分享优质教学资源和教学故事，提高教学质量和效果。
2. 教师发展的支持备课组提供了一个相互学习和交流的平台，教师可以通过与其他成员合作，不断提升自己的教学技能和教学水平。
备课组也可以邀请专家进行指导和培训，提供教学指导和解惑，为教师的职业发展提供有力的支持。
3. 教材教法改进的参考备课组成员通过分析教材和教学方法，可以发现教材和教法的不足之处，提出改进意见和建议。
针对教材的不同层次和学生的不同需求，制定更合理的教学计划和教学策略，提高教学效果和教学满意度。
4.积极向上的工作氛围备课组成员通过共同研究和合作，形成了积极向上的工作氛围。
大家互相支持和鼓励，共同追求教学改进和教学发展。
英语备课组工作总结和反思
英语备课组工作总结和反思一、工作总结经过一学期的努力工作，我们英语备课组在备课过程中面临了一些挑战，但我们也取得了一些成果。
以下是我们的工作总结：1.有效的分工合作：备课组成员之间合理分工，根据每个人的专长和兴趣，将任务分配到不同的成员上。
这样每个人都有明确的职责和责任，能够更高效地完成工作。
2.密切的沟通与协调：我们在备课过程中保持了良好的沟通，及时共享信息并相互协调。
通过每周例会和日常交流，我们及时解决了遇到的问题，并确保备课进度顺利进行。
3.充分利用资源：我们积极寻求校内外的资源支持，如教材、教学资料、培训等。
同时，我们也利用网络和其他渠道，寻找适合我们备课内容的相关资源。
4.不断学习和创新：我们时刻保持学习的态度，不断探索新的教学方法和策略。
我们积极参加各种教育培训，了解最新的教学理念和方法，并应用到备课过程中。
5.及时反馈和改进：我们注重学生的学习反馈，及时收集学生的评价和建议。
根据学生的反馈，我们进行反思和改进，不断提高备课质量。
二、反思和改进虽然我们取得了一些成果，但在备课过程中也存在一些问题和不足。
以下是我们的反思和改进措施：1.缺乏多样化的教学资源：在备课过程中，我们主要依赖教材和少量教学资料。
为了提高备课的多样性和质量，我们计划积极寻找更多的教学资源，如视频、音频等，并充分利用网络和其他渠道的资源。
2.备课时间安排不合理：由于各个成员的时间安排和工作负荷不同，导致备课时间存在一定的冲突。
为了更好地协调备课时间，我们计划提前制定备课计划，并在每次例会上进行调整和协调。
3.教学方法和策略的创新不够：虽然我们积极学习新的教学方法和策略，但在实际备课中的应用还不够充分。
为了更好地创新教学，我们计划每个成员在备课过程中至少尝试一种新的教学方法或策略，并在例会上进行分享和交流。
4.学生反馈的及时性不足：我们在收集学生反馈方面存在一定的困难，这导致我们不能及时获得学生的评价和建议。
为了解决这个问题，我们计划在备课过程中增加一些互动环节，如小组讨论、问答环节等，以便更好地获得学生的反馈。
小学英语备课组小结2篇_小学英语备课组工作总结
小学英语备课组小结2篇_小学英语备课组工作总结在过去的一段时间里，小学英语备课组的成员们通力合作，共同努力，为小学英语教学的顺利开展作出了积极的贡献。
以下是我们的工作总结。
一、团队建设和组织我们成立了小学英语备课组，明确了组内成员及各个成员的职责和分工。
我们每周定期开会，讨论教学中的问题，并制定相应的解决方案。
我们也定期组织集体备课，共同研讨教学内容，分享经验和教材资源，提高教学质量和效果。
二、教学内容开发我们共同研发了一套小学英语教学大纲，包括教材的整体框架和课程目标的设定。
我们根据学生的学习特点和教学要求，开发了一系列的教学课件和教学资源，包括教案、PPT、实物道具等。
这些教学资源在教学过程中被广泛应用，提高了课堂教学的效果。
三、教学方法和策略研究通过小组讨论和研究，我们总结了一些有效的教学方法和策略，如任务型教学、游戏化教学等。
我们通过试教和反思的方式，不断改进和优化自己的教学方法。
这些教学方法和策略的运用，使得学生在轻松愉快的学习氛围中提高了英语的学习兴趣和能力。
四、教学评估和反思我们每次备课后，会进行教学评估和反思，总结出教学中的问题和不足之处，并制定相应的改进计划。
我们注重学生的学习效果，不断调整和改进教学方法，为学生提供更好的学习体验和学习成果。
五、成果展示和分享我们在备课组内部互相分享自己的教学成果和经验，帮助彼此提高教学水平。
我们也在学校内举办了一系列的英语教学展示活动，展示了小学英语教学的成果和特色。
六、问题和建议在工作过程中，我们也遇到了一些问题和困难，如教材资源不足、备课时间有限等。
针对这些问题，我们建议学校给予更多的支持和资源，为英语备课组提供更好的工作条件和环境。
我们小学英语备课组在过去一段时间的工作中，充分发挥了团队的力量，取得了一定的成绩。
我们也意识到自己的不足之处，并明确了下一步的改进方向。
我们将继续努力，为小学英语教学的发展做出更大的贡献。
小学英语备课组工作总结和反思
小学英语备课组工作总结和反思一、工作总结小学英语备课组是一个由教师组成的团队，旨在提供高质量的英语教学资源，并保证教学的连续性和一致性。
在过去的一段时间里，我们备课组完成了以下工作：1. 教学资源的共享与整理我们致力于收集和整理适合小学英语课堂教学的优质教学资源。
通过集思广益，大家共享了自己积累的教学课件、练习题和教材解读等。
这为我们提供了丰富的素材，使我们的备课更加高效和灵活。
2. 教学计划的制定我们定期开会，商讨并制定教学计划。
通过大家的共同努力，我们成功地完成了一个学期的教学计划，并确保教学内容的系统性和阶段性的推进。
每位成员都能够在团队中充分发挥自己的专长，提出宝贵的建议。
3. 课堂教学的反思与改进备课组的成员们定期进行课堂教学的观摩和反思。
我们分享自己的教学心得和困惑，相互交流并提供宝贵意见。
通过这种方式，我们能够不断完善自己的教学方式，提高教学效果，使学生的学习效果得到提高。
二、工作反思在备课组工作的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。
这些经验值得我们总结和反思，以期在今后的工作中做得更好。
1. 沟通和协作不够顺畅尽管我们组成员之间的沟通和协作已经有所改善，但仍然存在一定的问题。
可能是因为我们每个人都有不同的思维方式和教学风格，导致在决策和计划过程中出现一些分歧。
因此，我们需要更加积极地发掘每个成员的优势和特长，更好地利用团队资源，以达到更好的协作效果。
2. 教学资源整理能力有待提高我们备课组的成员每个人都有自己的一套教学资源，尽管有共享的平台，但仍然存在资源整理和分类不够清晰的问题。
这导致一些宝贵的教学资源很容易被遗忘或重复收集。
因此，我们应该建立一个更加规范和系统的资源整理机制，以便更好地利用已有资源，提高工作效率。
3. 学生的个体差异应更加重视在备课组工作中，我们往往过于注重教学计划和教学进度，而忽略了学生的个体差异。
每个学生都有自己的学习特点和需求，我们应该更加关注并尊重每个学生的差异性。
小学英语备课组活动总结
小学英语备课组活动总结一、活动背景和目的在小学英语教学中，备课组是一个重要的教学资源，可以提供多种教学资源和经验分享。
为了更好地利用备课组资源，提高备课效率，我们开展了系列备课组活动。
本次总结旨在总结并评估这些备课组活动的实施效果，为今后的备课组活动提供参考。
二、活动内容和流程1. 活动内容：备课组活动主要包括教学资源分享、教学经验交流和教学研讨三个环节。
2. 活动流程：(1) 教学资源分享：每位备课组成员分享自己的教学资源，包括教案、课件、教学素材等。
(2) 教学经验交流：备课组成员分享自己的教学经验，包括教学方法、教学技巧、学生问题解决等。
(3) 教学研讨：备课组成员就某个教学问题进行研讨，讨论解决方案，并给出建议和意见。
三、活动评价和收获1. 活动评价：(1) 教学资源分享方面，备课组成员分享的教学资源丰富多样，对教学提供了有力支持。
(2) 教学经验交流方面，备课组成员之间的互动积极，经验交流的效果明显。
(3) 教学研讨方面，备课组成员对教学问题的讨论研究积极主动，提供了许多有价值的建议和意见。
2. 活动收获：(1) 提高备课效率：备课组活动提供了丰富的教学资源和经验交流平台，使备课的效率大大提高。
(2) 拓宽教学思路：备课组成员的资源分享和经验交流，拓宽了我的教学思路，使教学更加多元化。
(3) 增强合作意识：备课组活动促进了备课组成员之间的合作和互助，增强了我们的团队意识。
(4) 提高教学质量：通过备课组活动，我不仅获得了教学资源和经验，也得到了其他备课组成员的指导和建议，从而提高了我自己的教学质量。
四、活动改进和展望1. 活动改进：(1) 定期活动：将备课组活动定期举行，形成持续的备课组活动模式，以保持备课组的活跃度。
(2) 活动主题：在备课组活动中设立具体的主题，如教学方法、教学素材等，以提高活动的针对性和实效性。
(3) 活动记录：备课组活动的记录和总结可以帮助大家追溯问题的来源和解决过程，便于今后教学的改进和参考。
小学备课组工作总结范文_小学英语备课组工作总结
小学备课组工作总结范文_小学英语备课组工作总结我所在的小学英语备课组，在过去的一年里完成了许多重要的工作，为小学英语的教学质量和成果做出了很多贡献。
在这份工作总结中，我将对备课组的工作进行回顾和总结，以此总结备课组成员们的努力和成果，同时也为接下来的工作提供参考和思考。
一、工作回顾1、开展集体备课备课组成员按照年级和课程内容，制定了详细的备课计划，并按照计划积极展开集体备课活动。
每次备课，大家都认真准备，重点讨论教学难点、教学方法和资源分享等问题，通过不断的交流和合作，逐渐形成了良好的备课氛围和习惯。
2、对主要教材进行研究备课组成员对小学英语教材进行深入研究，认真掌握教材内容和教学重点，不断更新教学思路和教学方法，确保教学效果的提高。
同时，我们还积极收集其他优秀的教学资源和材料，并结合自己的教学经验和实践，进行创新和改进。
3、制定教学计划和教学方案备课组成员根据学生的实际情况和教学要求，制定了一系列合理有效的教学计划和教学方案，以确保教学进度和内容的合理性和有效性，同时合理安排教学时间，切实提高教学实效。
4、组织学科研讨和交流备课组成员通过召开小组会议、组织学科研讨和交流活动来促进教学水平的提高和教学经验的交流，以期达到共同进步和提高备课组整体的教学水平。
二、工作总结备课组成员在小学英语教学工作中取得了不少的成绩，主要表现在以下几个方面：1、明确的工作目标和计划备课组成员积极采取措施，明确工作目标和计划，制定详细的工作计划和进度表，及时安排教学任务，确保工作的完成。
2、高效的组织协调能力备课组成员在学科研讨会和交流中，展示了高超的组织协调能力和沟通能力，充分调动了小组成员的积极性和创造性，整合了各种优秀的资源，提高了教学质量和效果。
3、实践探究和创新教学方法备课组成员积极倡导实践探究和创新教学方法，克服一些传统的教学难点，寻找新的教学方法和课程实践，实现课堂教学和理论研究相结合，促进教学质量的不断提高。
英语备课小组工作总结
英语备课小组工作总结概述本次备课小组是为了更好地备课和提高英语教学质量而成立的。
在过去的一段时间里，备课小组成员共同努力，取得了一些成果和经验。
本文档对备课小组的工作进行总结和回顾。
活动回顾备课小组的主要活动包括讨论和研究教材内容、分享教学资源、共同备课和交流教学经验。
以下是备课小组的活动回顾：1. 讨论和研究教材内容：备课小组成员定期召开会议，讨论和研究教材内容，包括课文分析、教学目标设定和教学方法选择等。
通过深入研究教材，我们能够更好地理解教学内容，并为教学提供更准备的支持。
讨论和研究教材内容：备课小组成员定期召开会议，讨论和研究教材内容，包括课文分析、教学目标设定和教学方法选择等。
通过深入研究教材，我们能够更好地理解教学内容，并为教学提供更准备的支持。
2. 分享教学资源：备课小组成员积极分享自己在教学中积累的资源，包括教案、课件、活动设计等。
通过资源的共享，我们能够互相借鉴和研究，提高自己的教学效果。
分享教学资源：备课小组成员积极分享自己在教学中积累的资源，包括教案、课件、活动设计等。
通过资源的共享，我们能够互相借鉴和学习，提高自己的教学效果。
3. 共同备课：备课小组成员在实际备课过程中相互帮助，共同研究和制定教学计划。
通过团队合作，我们能够更好地整合各方面的资源和经验，提高备课效率和质量。
共同备课：备课小组成员在实际备课过程中相互帮助，共同研究和制定教学计划。
通过团队合作，我们能够更好地整合各方面的资源和经验，提高备课效率和质量。
4. 交流教学经验：备课小组成员定期举行教学经验交流会议，分享自己的教学经验和教学效果。
通过交流，我们能够了解其他成员的教学方法和策略，不断改进自己的教学技巧。
交流教学经验：备课小组成员定期举行教学经验交流会议，分享自己的教学经验和教学效果。
通过交流，我们能够了解其他成员的教学方法和策略，不断改进自己的教学技巧。
成果和经验备课小组的工作取得了一些成果和经验，包括但不限于以下几个方面：1. 教学资源丰富：通过成员间的资源共享，备课小组积累了丰富的教学资源，包括教案、课件、活动设计等。
观小学英语“三案六环节”教学模式研讨活动有感
观小学英语“三案六环节”教学模式研讨活动有感最近有幸参加了沙河小学英语“三案六环节”教学模式研讨活动，感觉到收获很大，虽然是短短的两节课，可是我收到的启发却很大。
这两节课的预习案都做到了难易层次分明，考虑到面向全体学生，而且，语言描述具体，可实施性强，在预习环节，给出了具体的实施步骤，让学生知道如何着手进行预习，降低了预习的难度，但是，我总觉得不太理想，为了紧扣“三案六环节”，两位老师不约而同地把教学重点放在了预习案上，一上课就开始检查预习的效果，然后开始按照学案上罗列的教学任务开始一条一条的进行讲解，不同的只是换了由学生进行讲解，疏忽了教师在精讲点拨的这个环节的重要作用，让人感觉不用老师进行教学，学生其实已经掌握了教学内容，而随后那节课因为是借班上课，学生的学习效果就真实地显示出来了，我边听边想：我们想要的能体现“三案六环节”精髓的、最理想的课堂还有待做细节上的推敲。
经过多年的探索，我县小学英语课已经摸索出直观、情景教学的课堂教学模式，强调整体呈现对话教学，所以我认为应该保持我们原有的教学模式，只是将以前的导入新课环节的质疑，设法由学生来质疑，并且在出现新知或者是疑问的时候，老师能够放手由学生来交流展示并且互动探究，在探究不足的情况下，再由老师进行精讲点拨，我们的教学模式，我们的创设情境，在情景中进行语言教学的模式却不变，让学生们感受到的仍然是生动的环境，与生活贴近的环境，他们要学习的是如何在这种情境之下运用恰当的语言来解决问题，而不是在学案上一题一题的充当小老师，做着索然无味的事情。
这样，学生就可以继续在解决实际问题的过程中，对于产生的疑难问题大胆进行分析，互动，既能够培养大胆探究的思维方式，又为预习效果好的孩子提供了一个充分展示的平台，真是模拟了现实生活真实的一面。
其实，预习案的作用就是引导学生提前解决掉学习新课的拦路虎，为新的学习铺路，那么，我们就让孩子们在学习新课的途中遇到这些拦路虎，然后依靠大家的力量解决它，克服它，最终达到我们学习新知识的目标，这不正是真实生活中学生们经常遇到的情境吗？检验预习效果的方法有很多，难道只能是一题一题的进行检测、校对才是唯一的方式吗？当然不是，检验知识掌握情况的最唯一的标准是学会使用这些知识解决实际问题，所以，我们更应该在英语课堂上创设出更为真实的语言情境，让孩子在这些尽可能真实的环境中遭遇问题，学着解决问题，所以检验预习效果绝不是我们的教学目标！另外，在小学英语学科特点的课堂教学过程中，我们无法，也不应该把课堂用明显的界限划分出六个环节，我们不能把一节课单调地划分为六个环节，然后就按照着六个环节一步不差的走下来。
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小学英语备课组
实施“三案六环节”教学模式工作总结
2009年—2010年是连云港市“课程实施发展年”，我校英语备课根据市县及镇要求，通过备课组活动的开展，推广学习“三案.六环节”课堂教学模式，并跟踪总结实施情况，全面改革课堂教学。
备课组上下，高度重视，积极参与，全面推行实践“三案六环节”教学模式。
下面就罗阳小学英语备课组实施“三案六环节”教学模式谈谈做法与体会。
一、把好“三案六环节”落实关。
1 首先在“学习中总结”。
通过备课组培训，让英语老师接受新模式的理念，摸索着前行。
学习初期，各科老师进行总结，找出困惑，在备课组活动中交流。
各年级备课组长负责汇总，完成“三案六环节”第一阶段的总结。
然后在设计“三案”上下功夫。
利用固定的时间（周四下午），各年级教师在备课组长的组织下进行集中集体备课，进行同一课题的探讨，围绕“三案六环节”设计教案与学案。
“三案”通过备课组长的审核后，集中打印学案，提前一天让学生完成。
再由执教老师抽查部分学案，根据学生做的学案情况对教案进行二次复背，保证教学预案的有效性。
最后加强“研课”，提高课堂有效性。
通过努力，本学期全校老师的业务能力上升一个台阶。
特别是刘艳、韦姗姗、徐玲丽等老师的教学业务质量高，实效性大。
2 本学期，依据教导处的校级教研公开课课以“三案六环节”课型为主，也与传统课型进行同课异构，备课组组内的教师每次听课结束，英语备课组利用各周的固定集体研讨时间组织，再说课，再评课，再研讨，并做好详细活动的记载记录，方便的今后的学过程中借鉴指导。
这一活动的开展，使得备课组的研讨活动更加实用。
在不断的研讨，总结和反思的过程中，通过比较，找出新教学模式的优势与不足，不断改善，努力追求以学生为中心的课堂，体现学生是学习的主人。
二、打通“三案六环节”学习关。
本学期，凡备课组活动必有学习“三案.六环节”教学模式的理论内容，形式有研讨沙龙，学习讲座等。
英语备课组成员凡外出听课学习的，回校后就根据学习内容和自己的理解上研讨课，这样调动了外出学习老师的积极性，也让更多老师多了研讨学习的机会。
不仅如
此，在王绪才主任的指导下，积极参加赣榆县南片英语教研活动，并派出韦姗姗，王永贵等老师开研讨示范课，获得好评。
另外，刘艳、黄荣叶老师有两项课题在市级立项。
三、关于学案的编写要求
1 教师个人的钻研要立足学情、立足教材，立足“课程标准”和“学科教学要求”，形成供集体研讨的学案初稿。
2 年级备课组集体研讨，在此基础上形成供教学使用的三案，确保容量，难度适当，目标明确，层次清晰。
3 个人再加工，增强班级针对性，学情针对性。
三案实施按如下步骤进行：由备课组长制定计划，每一单元定人定时完成“三案”。
以《小学教学设计参考》为依托，新课前先自主钻研；集体备课时，集中讨论，由主备人执笔主讲，先定教案，再定学案、巩固案，其他教师补充，既备知识点，也备教法与习题。
其中主备人在集体备课之前必须备好一个单元的教案与学案、巩固案的初稿。
集体研讨时，再修改加工，最后定稿后，全组审核才最终定案。
科学合理的编制学案、巩固案，使学案与巩固案一体，为了保证知识的系统性与前后连贯，编写人必须在编写前先备教案，查阅相关教辅资料，取长补短。
学案包括学习目标，重点难点，学习内容，学法指导，学习小结，达标检测，知识链接等内容，明确告诉学生学什么，怎么学。
学习目标明确具体，可操作，保证大部分学生能够独立完成。
学案设计要面向全体学生，使不同层次的学生通过做学案，都能有所发展，自主学习能力都能有所提高。
学案编写要人性化，加上一些激励的语言，或通过让学生自评，自己监督自己，培养自主学习的能力。
通过画上哭脸、笑脸或画星星评价自己完成学案的情况。
也可请家长监督，某些环节要求家长签字，提高学案的实效。
其中课前5分钟自测题设计针对自学内容，着重考察学生对自学内容的理解，难度小，题量适中。
学案在前一节课尾5分钟发，教师及时指导，学生课后完成，于下节课上课前上交，教师及时批阅（不一定要阅完），掌握学情，教学中教师应针对学案中的重点难点精讲点拨，并给学生自主订正的时间，于下课前与巩固案一起上交，教师再次批阅，确保学案的利用率与完成质量；巩固案是教学巩固环节，既是对所学知识的巩固反馈，也是对新知识的拓展应用，因此，相对于学案，其难度应加大，当然，巩固练习仍以基础题为主，重点检测学生对所学知识的掌握情况，拓展迁移部分着重考查学生对所学知识的迁移应用能力。
可以是习题也可以是口语表达、小组调查等。
巩固案最好当堂完成及时反馈，题量为5分钟，完成反馈后，学案和巩固案上交，老师阅后再下发由学生保存以备复习参考。
三、实施“三案六环节”教学模式的收获
三案六环节先进的教学理念给我们的教学增添了新的活力，有利于提高教师的教学能力和课堂教学效益。
学案教给学生预习的方法，提高了学生自主学习英语的能力，并促进其自学习惯的养成；通过完成学案，使学生英语学习目标更明确，有利于提高学习效率；教学中优先提问学困生，增强其学习自信心，体会学习的成就感，利于后进生转化；巩固案的完成，
使学生及时查漏补缺，提高学生运用英语的能力；教学中体现以学生的学为主，学生在民主的氛围中自主探究，合作交流，充分调动了学生的学习积极性与自主性，学生学得愉快主动，同时学生的思维能力、创新能力、团队意识等都能得到有效培养。
四、存在的问题
当然，我校英语备课组在“三案六环节”实施过程中收获很多，也存在一些困惑。
1.学案完成情况不容乐观，部分学生不能按要求完成。
（家长签字）
2.学案、巩固案批改有难度，教案、学案、巩固案的撰写。
（加在一起，工作量比较大）
3.学案的编制仍存在重练轻学，导学不具体、练习量过大的现象，学案变成了练习案,不重视导学,导思，质量不高。
“只有教师备得很苦，学生才能学得轻松”。
4.学案的使用不恰当。
一是没有处理好学和练的关系，将原来课后练变成课前又要学又要练。
二是虽然做到了先学后教，但没有认真利用好学生的生成问题，没有切实做到学生先讲教师后讲，教师归纳总结、拓展提升不够。
5.班级生数太多，小组活动组织困难，学生的学案妥善保存有难度。
6.英语教学的学生小组内用英语探究，教师用英语组织教学有难度，这就消减了英语课的原有特色。
7.在农村小学三案以何种方式呈现，（学校无条件印刷），三案六环节对低年级是否可行。
8.有的教师为“六环节”而环节，人为的使灵动的课堂显得生硬呆板。
2010年4月。