宜昌作业教学设计(教案)
四年级《长在宜昌》教案(6到12课)
四年级下长在宜昌第6课6、水电之都是宜昌宜都市清江小学向红艳一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗？让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长2595米，坝顶高70米，宽30米。
控制，总库容量15.8亿立方米。
电站装机21台，年均发电量141亿度。
建船闸3座，可通过万吨级大型船队。
27孔泄水闸和15孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒11万立方米。
（3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约50千米，距武汉约350千米。
水电站于1994年建成，装机容量120万千瓦，年发电量30.4亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容31.2亿立方米。
水电站装机容量120万kW，保证出力18.7万kW。
年发电量30.4亿kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有5亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
1987年1月开工，1993年6月第一台机组发电，1995年竣工。
四年级《长在宜昌》教案1
（6）发达的交通------宜昌东站宜昌港三峡机场城市快速公交系统高速公路
3.拓展链接
阔步前进的宜昌
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌城区美如画》。
宜昌，宜人之城，昌盛之地。宜昌城区是市政府所在地，这里是宜昌的政治、经济、文化中心，这里宜居、宜旅、宜业。让我们一起走进美丽的宜昌城区吧！
（1）地图上看城区
看宜昌市行政区划示意图，了解宜昌城区辖哪几个区，看各个区分别与哪些县市相连。
（2）宜昌的历史沿革
四年级地方学科教学设计
2018年9月6日 第1周 星期四学期总第1课时
课题：1.宜昌城区美如画
教学目标：1.了解宜昌的行政区划，以及宜昌城区的构成。2.了解宜昌城区地名的由来和相关景区。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你去过宜昌的哪里呢？
图片欣赏：三峡大坝宜昌东站万达广场国贸
1949年10月1日，中华人民共和国成立。之后，湖北省宜昌行政区专员公署管辖宜昌、宜都、枝江、当阳、兴山、秭归、长阳、五峰等九个县。1986年，国务院批准设置西陵、伍家岗、点军三个县级行政区。1995年，国务院批准设立猇亭区。2001年，国务院批准撤销宜昌县，设立夷陵区。
（3）区名由来
西陵区因壮美的西陵峡得名。
伍家岗区因早期五户不同姓氏的人家在一片高起的荒坡上开垦种地而得名。
点军区因三国时关羽曾在此点阅兵马而得名。
夷陵区因山川地势而得名。
猇亭区因三国虎将张飞在虎牙滩上修猇亭而得名。
（4）繁华的市区
宜昌市主城区位于西陵区，这里环境优美，街道整洁，高楼林立，热闹繁华。
长在宜昌教学设计2
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1.了解宜昌的地理位置2.了解宜昌的面积、人口和政区
教学准备：课件，图片等资料
方法与过程设计：
请同学们以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。
第一组汇报：1.宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。宜昌是世界水电之都，中国动力心脏;巴楚文化发源地;湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。有汉、回等20个民族。古称夷陵，历为郡、州、府。清顺治五年(1648)改为“彝陵”。雍正十三年(1735)升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。1979Байду номын сангаас复为省辖市。宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
第二组汇报：2.宜昌有举世闻名的三峡大坝，雄伟壮观的葛洲坝，它发的电能够供全国一半的省、市使用。所以，人们又吧宜昌称为“水电之都”。宜昌面积不大，但别看我们宜昌小，旅游胜地可不少！有雄伟壮观的三峡大坝，有历史悠久的三游古洞，有美丽的三峡人家，还有景色迷人的车溪……这些地方美丽无比，难怪我们和香港一样有旅游胜地的称号。我们宜昌的物产也很丰富，有香甜的蜜桔，有清香的茶叶，还有香脆的苕酥……宜昌的物产真丰富啊！
师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。
四年级长在宜昌教案
【教案目标】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。
2.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。
3.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。
4.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。
【教学重点】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。
2.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。
【教学难点】1.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。
2.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。
【教学准备】课件、幻灯片、黑板、书籍等。
【教学过程】Step1. 导入新课(10分钟)教师展示一张宜昌的图片，向学生展示宜昌的美景。
教师可以简单介绍一下宜昌的位置、气候、文化等。
引导学生进行初步的交流：Where is Yichang? What is theweather like in Yichang? What do you know about Yichang?Step2. 学习新词汇(15分钟)教师通过课件展示和讲解课本第一、第二、第三课中的生词和短语，让学生正确模仿发音和记忆。
例如：长江、宜昌、大峡谷、休养、夏天、野、沙滩、水、鱼、正常真、晚、早安、中午好、下午好、晚上好、再见等。
Step3. 听懂并理解短文(25分钟)教师播放一段关于宜昌的短文，让学生仔细听，并回答一些相关问题，帮助学生理解短文内容。
例如：What is Yichang famous for? How is the weather in Yichang in summer? What can you do at the beach?Step4. 文章结构分析(15分钟)教师通过幻灯片展示短文的结构和基本组织方式，让学生了解短文的开头、主体和结尾。
让学生用自己的话复述一遍短文的内容，并总结出短文的主题和要点。
《我骄傲,我是宜昌人》实践活动设计
《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计1、认识家乡的古迹名胜、及其产生的背景。
2.运用网络资源、参观访问、了解家乡名胜古迹的相关资料。
3.培养学生热爱家乡的情感，进而表现关心家乡的行动力。
你游览过哪些宜昌的名胜古迹？宜昌历史悠久，物华天宝，人杰地灵，文化灿烂，山清水秀。
在这块神奇的土地上，遍布着众多的历史文化遗存，是中国甚至世界的宝贵文化遗产。
在我们的家乡宜昌有哪些名胜古迹呢？（板书课题）二、确定活动形式、活动内容、活动步骤1、讨论：围绕家乡宜昌的古迹名胜这个主题，我们可以开展哪些活动？宜昌的名胜古迹有哪些？这应该是一个十分有趣的研究课题。
我要用问卷和访谈的方法去研究研究。
可以通过哪些方法搜集整理资料？（学生在学材上填写自己的研究方法）2、学生成立研究小组，研究制定《研究计划》，设计个人《问卷调查表》。
第二课时一）交流资料1、交流搜集到的宜昌名胜古迹的相关资料资料。
资料链接：玉泉铁塔介绍自己游览过的古迹名胜之后组织学生为此开了一次讨论会。
最后决定进行以了解宜昌名胜古迹为主题的课题活动。
学生自主学习，确定研究内容、研究方法，充分调动学生的学习主动性。
三、学生谈学习收获。
在本次活动中，运用那些网络方法搜集资料？（引导归纳有效的网络资源）讨论，那种网络环境搜集资料最有效？？四、教师总结宜昌的古迹名胜都是家乡最珍贵的资产，对于我们有特别的意义和价值，值得我们共同的维护与保存。
当家乡的古迹名胜被破坏时必须先找出问题发生的原因，了解它与我们生活的关系，提出合理解决问题的办法，并转化为具体的实际行动。
五、制作一个介绍家乡古迹名胜的PPT。
给学生搭建实践创造的平台，给他们充分的时间去探索去尝试，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。
引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，不管是成功和失败的体验，这些都是最真实的。
也只有这样才能体现校本必修课的目的，提高学生的活动积极性。
六年级长在宜昌教案
一、 本册教学目标： 1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生
活的联系。 2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新
精神和实践能力，形成良好的审美情趣。 3、增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增
强学生热爱宜昌、振兴宜昌的责任感、使命感。整合宜昌历史文化、 人文地理以及其他人文社会科学的相关知识和技能，让学生了解宜昌 的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识， 培养学生爱家乡以及作为一个现代公民应该具有的人文素质与社会责 任感。
教学进度安排一览表
教学内容
课时
西陵峡口三游洞
1
巴人故里武落钟离山
1
道教仙境鸣凤山
1
西陵峡中黄陵庙
1
充满智慧的方言俗语
1
别有情趣的民风民俗
1
朴素古雅的民居塔楼
1
备注
课时教案
第 一 课时
内容 西陵峡口三游洞
集体备 课人员
执笔人
教学 目标
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教学 重点
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教学 难点
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教师
学生
准备
教 学 过 程
准备
1、课前学生搜集三游洞名人碑刻内容或主要景点图片， 教师在授课中可借此为导入点，开展诗歌比赛活动。同 时，穿插分析“前三游”白居易、白行简、元稹和“后 三游”苏洵（父）、苏轼、苏辙为三游洞的题词。在此 基础上，探究三游洞的得名，欣赏至喜亭和张飞擂鼓台 的图片，并讲讲两处景点的传说故事。
教 学 后 记
课时教案
第 四 课时
四年级《长在宜昌》教案2(可打印修改)
四年级地方学科教学设计2018年 9 月 13日第 2周星期四学期总第 2 课时课题：2.可爱的“三市”教学目标：1.了解宜昌的“三市”（宜都市、当阳市和枝江市）的历史文化。
2.增强学生的地方文化自信。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：1.提问导入同学们，你们知道老师是哪里的人吗？你去过宜昌的哪些县市呢？向同学们讲述宜都与长阳地形和文化上的一些差异，激发学生学习的兴趣。
2.新课呈现我们今天一起来学习《可爱的“三市”》。
宜昌市辖无五区三市五县，今天就让我妈一起走进可爱的三个县级市-------宜都市、当阳市、枝江市。
（1）地图上看城区中的“三市”在地图上找出三个县级市，了解他们所在的方位，把它们圈出来。
（2）市名由来宜都市，地处长江和清江交汇处，被誉为“楚蜀咽喉”“鄂西门户”“三峡门城”。
公元210年，刘备改临江郡为宜都郡，含“人杰地灵，宜于建都”之意。
中华人民共和国成立后，宜都县区域时有变动。
1998年，枝城市正式更名为宜都市。
当阳市，因其位于荆山山脉之南，取山南为阳之意，故名当阳。
枝江市，位于湖北省南部，江汉平原西缘，属三峡之末，荆江之首，是长江中下游北岸上午港口城市。
枝江在秦朝时因“蜀江（长江）至此如乔木分支”而得名，西汉时期设枝江县治。
（3）历史名人我国清末民初的著名学者杨守敬---------宜都陆城人三国名将关羽----------曾从当阳突围，行走到远安罗汉峪沟，被吴国将领杀害三国名将董和---------枝江县人（4）文化灿烂宜都梆鼓青林寺谜语枝江楠管当阳的三国文化（5）风景优美宜都奥陶纪石林当阳玉泉市枝江五柳公园双莲荸荠宜红茶百里洲砂梨3.拓展链接杨守敬书院：美景书香两相宜。
四年级的长在宜昌学习的教案.doc
伍家岗小学四年级上长在宜昌教案备课人：陈少青6、水电之都是宜昌一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250 万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185 米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988 年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长 2595 米，坝顶高 70 米，宽 30 米。
控制，总库容量亿立方米。
电站装机21 台，年均发电量 141 亿度。
建船闸3 座，可通过万吨级大型船队。
27 孔泄水闸和 15 孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒 11 万立方米。
（ 3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约 50 千米，距武汉约 350 千米。
水电站于 1994 年建成，装机容量 120 万千瓦，年发电量亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容亿立方米。
水电站装机容量120 万kW，保证出力万 kW。
年发电量亿 kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有 5 亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
四年级《长在宜昌》教案3
（2）县名由来
远安县，《远安县志》中注释说：“以其近摇，而远置之。”意思是，这个地方临近少数民族，距京城遥远，永远安宁相处，故名远安。
秭归县，一种说法是：《水经注：江水注》引袁山松的话说：“屈原有贤秭，闻原放逐，也来归…….因名曰秭归”。另一种说法是：《左传》“楚帅师灭夔，以夔子归”，“秭归”由“子归”演变而来。
长阳土家族自治县，西汉时开始设置佷山县，隋朝时改佷山县为长杨县，唐朝时改长杨为长阳。
五峰土家族自治县，1735年废除吐司后，依照县域东部的长乐坪取名为长乐县，1914年，该县因与福建省的长乐县同名，遂取县址依傍五峰山之意，更名为五峰县。
（3）历史名人
屈原，宜昌秭归人，著有《离骚》《九歌》和《天问》。
四年级地方学科教学设计
2018年9月20日 第2周 星期四学期总第3课时
课题：3.美丽的“五县”
教学目标：1.了解宜昌的“五县”（远安县、兴山县、秭归县、长阳县和五峰县）的历史文化。2.加强学生对自己所在区域的全面了解和认识。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.回顾旧知，提问导入
同学们，你们知道我们属于中国的哪个省吗？湖北省的哪个市？
（4）美丽风景
武落钟离山昭君故里鸣凤山屈原故里柴埠溪
（5）漂亮的民族服饰
西兰卡普--------土家族服饰
3.拓展链接
迷人的清江画廊
宜昌市有哪些区以及哪些县市？我们属于哪个县？长阳县有哪些优美的景区？
图片欣赏：清江画廊方山木瓜花县”》。
同学们，你们知道长阳这么多好玩的地方，但你们知道民族和平使者王昭君和伟大的诗人屈原吗？他们又是哪里人？今天就让我们一起走进他们的故乡！
四年级长在宜昌教案
四年级长在宜昌教案第一章：宜昌简介1.1 地理位置1.2 历史文化1.3 风景名胜第二章：宜昌的自然景观2.1 长江三峡2.2 宜昌周边的山水风光2.3 植被与气候第三章：宜昌的人文景观3.1 屈原故里3.2 三游洞3.3 宜昌博物馆第四章：宜昌的美食文化4.1 宜昌特色小吃4.2 宜昌菜肴特点4.3 宜昌美食推荐第五章：宜昌的传统手工艺5.1 宜昌丝竹5.2 宜昌剪纸5.3 宜昌刺绣教学目标：1. 让学生了解宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜等基本信息。
2. 让学生了解宜昌的自然景观和人文景观，提高学生对宜昌的认识。
3. 让学生了解宜昌的美食文化和传统手工艺，培养学生对宜昌的喜爱。
教学重点：1. 宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜。
2. 宜昌的自然景观和人文景观。
3. 宜昌的美食文化和传统手工艺。
教学难点：1. 宜昌的历史文化和人文景观的深入理解。
2. 宜昌的美食文化和传统手工艺的实践操作。
教学准备：1. 教材：《四年级长在宜昌》2. 课件：宜昌的图片、视频等素材。
3. 教学工具：白板、投影仪等。
教学过程：第一课时：宜昌简介一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教材封面，提问：你们知道这是哪里吗？2. 学生回答，教师总结：这是我国的湖北省宜昌市。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师简要介绍宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜。
2. 学生阅读教材，了解宜昌的基本信息。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对宜昌的认识。
2. 各组汇报，教师点评并总结。
四、课后作业（5分钟）1. 学生完成教材练习题。
2. 教师布置研究性学习任务：调查家乡的特色文化。
第二课时：宜昌的自然景观一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：谁能告诉我宜昌的地理位置、历史文化、风景名胜？2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师详细介绍宜昌的自然景观，如长江三峡、周边的山水风光等。
2. 学生阅读教材，了解宜昌的自然景观。
长在宜昌教学设计1
师：同学们，你们生在宜昌长在宜昌，但是你们了解宜昌吗？谁能说说你所认识的宜昌？（回答）你们知道水电名城——宜昌的由来吗？（学生的回答）请大家看看这张网页上给出了怎样的答案（打开桌面上的网页，并找一位同学阅读）质疑：大家刚才看到的是一张网页，老师并没有上网，却打开了一个网页，我是怎么做到的？（引导生答，板书课题）
二、任务驱动明确任务
今天我们这里来了全省各地的客人，你们想不想让大家了解宜昌呢？下面给大家10分钟的时间，以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。我们宜昌山美、水美、人更美，勤劳、勇敢、善良的宜昌人一定会把宜昌建设的更加美好！
教学设计1
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1、学生能掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力；2、学生利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中学会三种下载网上信息的方法。3、（1）培养学生协作学习、与人合作的意识；（2）通过本节课教学让学生更加热爱母校、热爱家乡。
三、四年级长在宜昌教案
三、四年级《长在宜昌》教学设计（地理篇）当阳市草埠湖镇中心小学习明凤一、《长在宜昌》教材解读《长在宜昌》是宜昌市教育教学研究中心组织编写，经湖北省中小学教材审定委员会审定通过，在宜昌市范围内使用的一套地方课程读本。
本套读本从生活的衣食住行等微观世界，到自然、社会、人文等宏观视野，比较全面地介绍了宜昌的风物、人情、文化，以求通过学习，增进学生对家乡的了解，增强身为“宜昌人”的自豪感和幸福感，激发学生热爱家乡，建设家乡，继承和弘扬中华民族优秀文化的民族自尊心和爱国主义感情。
本套读本无论在信息提供，还是活动设计上都是开放式的，力求成为一个学习的范本，引导学生更为主动、更为真切地认识、发现和利用身边的课程资源，生动活泼的开展探究学习。
在使用教材的过程中，教与学都不要拘泥于教材既定的信息和活动，应结合地方实际、学生实际，灵活主动、有创造性地学习。
二、目标要求1、了解家乡的山和水。
2、培养学生热爱家乡的价值观三、教学措施和方法采用课外收集资料，上网查阅资料，课内外知识结合，深层次理解的措施和方法来学习长在宜昌。
四、课时安排本教材安排16课时完成。
五、教学进度计划表六、教学设计第一单元请到我的家乡第一课我的家乡在宜昌一、教材说明本课重点介绍了宜昌市的地理位置、面积、人口与政区，旨在让学生宏观地了解宜昌是湖北省省辖市和鄂西地区重要城市，是长江中游的重要港口，也是西部大开发的“东大门”。
它“上控巴蜀，下引荆襄”，素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称。
不久的将来，宜昌将被建设成三峡旅游最佳目的地城市、中国最佳（观光）旅游城市和国际知名旅游城市、世界水电旅游名城。
宜昌市依山傍水，呈带状分布于长江两岸，面积广大，人口众多，所辖三县、两个土家族自治县、三个县级市及五个区。
课文还引用了郭沫若的在时隔五十年再游西陵峡后写下的《过西陵峡》这首诗，作于1961年。
诗中描绘了西陵峡壮美的风光，囊括了峡中的著名景观。
诗后的两个问题及第二题的六幅图，目的是让学生学会查阅资料，通过教师引领、同学交流，进一步认识宜昌，了解宜昌的历史名人及重要景点。
宜昌作业教学设计(教案)
竖直：
4．平抛运动的轨迹： 抛物线
作业或预习
课后讨论：研究平抛运动时，我们把速度沿水平方向和竖直方向分解，只能沿这两个方向分解吗？这样分解有什么好处？
课后操作：验证平抛运动的规律，并弄清实验原理。
书面作业：课本第12面1、3题
自我评价
比较满意
组长评议或同行评议（可选多人）：
学情分析准确，教材研究深入，体现新课标的理念，教学效果良好
4．一般的抛体运动（可根据课堂情况灵活处理）
学生自学：课文第11面“一般的抛体运动”。
5．课堂小结与作业
结合板书小结，重点强调我们找到的研究平抛运动的方法、思路，和按此方法和思路找出的平抛运动的规律。
板书设计
五．2平抛运动
1．平抛运动：初速度 水平，只受重力作用
2．平抛运动的速度
水平：
竖直：
，
3．平抛运动的位移
教学目标
知识与技能
1．知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动。
2．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹。
3．会用平抛运动的规律解决简单的问题。
过程与方法
1．通过抛体运动和平抛运动概念的学习，进一步认识理想物理模型。
2．通过对平抛运动的理论探究和实验验证，培养逻辑推理能力、观察能力、分析能力和用数学知识解决物理问题的能力。
二．新课进行
1．平抛运动的速度
教师：已知初速度和受力情况，要求某时刻的速度，就是要找速度与时间的关系，这实际上是一个动力学问题，大家还记得解动力学问题的一般思路吗？
学生：明确研究对象分析受力求出合力由牛顿第二定律求出加速度再由运动学公式求速度
师生一起按照上述思路，很容易得出
讨论一：上述方法对不对？
长在宜昌教学设计5
1.你知道宜昌有哪些比较出名的山？他们分别在哪里？说出来大家听听。
宜昌的山：墨迹山文佛山白云山执芴山，天台观，荆门山，寨子山，太阳山，长阳天柱山，钟离山，箱笼山，象鼻山，鸣凤山，宋山，大梁山，三把刀，黄牛岩，王木匠山,铜宝山,笔架山,梁山.毛公山,鸡笼山,奶子山,太平顶,鸡公岩,仙女山、万朝山,黑良山,四方山，龙虎山,五指山，风火山,双龙山,马羊山，莲沱天柱山，犁弓岩，官子岩，大王岩，清风山，白鹤观，容（课题）：宜昌的山
教学目标：1.了解宜昌的山脉
教学准备：课件，学生准备资料
方法与过程设计：
一、导入：江北“山在城中”，江南“城在山中”——这是新宜昌城市规划的美好蓝图。
曾几何时，宜昌境内外人士感受这座城市山水相映的灵秀气质时，也不免为这个城市的未来发展引发一些忧虑：宜昌四周到处是山，以后向哪里发展呢？于是城市土地资源“稀缺”、空间“受限”的声音至今不绝。每一座山，我们都会有横看成岭侧成峰的无尽眷恋，深感这是大自然留给宜昌的无价之宝，也是命运之神赏赐给我们的生命之福，让我们于喧闹的城市之中时刻都能呼吸到这些山山水水的新鲜空气。我们走过全国许多的城市，除了密得透不过气来的林立高楼，就是东倒西歪而毫无生气的一堆堆混凝土怪物。可是宜昌则是格外不同。于高楼与车水马龙之间，到处是林木蓊郁，绿色环抱，而且这些绿色不是平面直板板地铺续，而是顺着起伏的坡地或山势向着你扑面而来，总能给你一个惊喜。即使是在最繁华的商业闹市，顺着垂江的方向，随便走不到几里，你就能强烈感受到这里那里大片绿色铺陈过来的气势。广告中的“绿色宜昌”显得那么风采多姿。
宜昌比较有代表性的山:三把刀象鼻山鸡公岩犁弓岩官子岩
长在宜昌教学设计3
教学内容（课题）：宜昌地名的来历
教学目标：1.了解宜昌地名的由来2.了解宜昌的历史沿革
教学准备：课件，资料
方法与过程设计：
一、教师通过课件帮助学生了解：1.宜昌素有“三峡门户”、“川鄂咽喉”之称，上控巴蜀，下引荆襄，曾是“楚之西塞”，一度为国之边陲，多“蛮夷”聚居，加之东晋夷陵县西陵峡黄牛岩至黑岩子一带是险峻地带，故祈求“宜于国运昌盛”之意，因而得名宜黄柏河环绕。属巫山。面积1平方千米。最高点海拔124米。又称古夷山。辖6街道1乡:西陵街道学院街道云集街道西坝街道葛洲坝街道夜明珠街道窑湾乡。B,伍家岗区原为荒郊岗地，民国时期伍姓人迁此成集而得名。1949年后相继建工厂，与市区连为一体。辖4街道1乡：万寿桥街道、大公桥街道、宝塔河街道、伍家岗街道、伍家乡。C,点军区以境内点军坡得名。建安19年（214年），三国蜀大将关羽在此点视兵马，领兵布阵而得名。点军碑立于点军坡顶南侧，碑高320厘米，宽105厘米，厚20厘米。为清光绪乙酉岁（1885年）纪念三国名将关羽在此点军宜昌总镇罗缙绅所立。至今碑文清晰可见“汉寿亭候点军处”等字样。辖1街道2镇2乡:点军街道桥边镇、艾家镇土城乡、联棚乡。桥边镇传昔集镇形成于桥头，名大桥边。后简为今名。土城乡原称土城寺。因四面山形似城，昔建有寺庙，故名。后简为今名。D,猇亭区“猇”据许慎《说文解字》云:“虎鸣也。”意为虎吼声。“亭”则为古代行政区划，十里为一亭。故猇亭为老虎出没的地方。一说传三国蜀将张飞任宜都郡太守在长江虎牙滩建亭，因亭椽柱上雕似虎类犬之兽而得名。另一说为背生两翼的老虎。辖3街道：云池街道、虎牙街道、古老背街道。E,夷陵区因县北有夷山得名。一说因“水至此而夷，山至此而陵”得名。辖1街道8镇3乡:小溪塔街道、樟村坪镇雾渡河镇分乡镇太平溪镇三斗坪镇乐天溪镇龙泉镇鸦鹊岭镇下堡坪乡黄花乡邓村乡。
长在宜昌教学设计8
教学内容（课题）：宜昌的洞
教学目标：1.了解宜昌的一些奇洞
教学准备：课件，学Hale Waihona Puke 准备资料和照片方法与过程设计：
1．你知道宜昌有哪些奇洞吗？把它们的名称说出来。
2.学生观看视频，了解宜昌一些洞的奇观
3.分小组介绍学习资料，把你看得的美丽景色讲出来。
（1）金狮洞旅游景区，国家AAAA级旅游景区，在长江西陵峡口，位于湖北宜昌县晓溪塔17公里处新添一大绝景，艺术迷宫--金狮洞。经中法洞穴考察团专家考证，该洞是距今约100万年历史的石灰岩溶洞，其石质嫩润，物象奇美、景点密集、布局精巧。金狮洞色彩富丽气势恢宏。主要景观，北岸有"兵书宝剑峡"、"牛肝马肺峡"，南岸有灯影峡、马牙山等。
（2）长生洞鬼斧神工，天然铸成洞中绝景长生洞，位于五峰土家族自治县城南，五鹤公路西侧100米处山腰。海拔680米，距今已1亿4000年，全景区山清水秀，峡谷清溪，溶洞幽深，风景奇特。
（3）巴王洞位于清江巴山峡(宜昌市长阳土家族自治县)之上，巴王沱之下，是著名的九湾风景区的一部分。巴王洞的景观极为奇特，"百丈长廊""巴人歌舞厅""神鼠宫"，人称"巴王洞三绝"。百丈长廊:数十丈高和宽的空间里，钟乳石与石笋上下连接形成一道屏帘，从洞正中直线延伸300余米，将洞一分为二。两边长廊上的行人可相互对话，但不能穿过，见者无不惊叹天下奇绝。巴人歌舞厅:又叫白虎堂，此堂方方正正，天花板光平如镜，四壁挂毯装潢，唯有前后二门出入。活灵活现的巴王长帕缠头，牛角横伸，正襟危坐于北端基座之上，观者无不惊叹造化神工。神鼠宫:几只半米长短的真鼠见人不怕，而是搔首弄姿，令人称奇。
四年级《长在宜昌》教案4(可打印修改)
四年级地方学科教学设计
2018年 9 月 27 日第 3周星期四学期总第 4 课时课题：4.宜昌的土地资源
教学目标：1.了解宜昌的地形和土质。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你觉得这里和宜昌有什么不一样吗？
图片欣赏：宜昌城市图片平原丘陵山地
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌的土地资源》。
同学们，土地是人类赖以生存的家园，土地是万物生长的根。
在湖北省西南部，有一块美丽富饶的土地，她就是被人们誉为“三峡明珠”“世界水电之都”的宜昌市。
下面让我们一起踏上这方沃土，开始我们的寻根之旅吧！
（1）家乡的地形
宜昌境内地形复杂多样，山地、丘陵、平原都有，地势自西北向东南倾斜。
宜昌城以东的宜都、枝江、当阳、远安属丘陵山区和平原；宜昌城以西的兴山、秭归、长阳、五峰县属于山地，崇山峻岭，峡谷交错，是我国二级阶地东端。
土地资源的开发与利用
山地养殖业山地种植业
（2）宜昌的土壤
宜昌境内地貌类型多样，地势起伏大，水系发育充足，形成了黄壤、黄棕壤、棕壤、红壤四种地带性土壤以及紫色土、石灰土、潮土、山地草甸土，水稻土五种非地带性土壤。
紫色土肥沃宜耕，石灰土质地细，都是易于耕种的高产土壤；丘陵地带的红壤酸性显著；山地黄壤腐殖质层厚，有机质含量高。
3.拓展链接
家乡土地资源的利用。
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基本信息
学科
物理
年级
高一
教学形式
探究式
教师
齐克军
单位
市十三中
课题名称
平抛运动
学情分析
下图可以大致表示学生的认知结构。
匀变速直线运动规律
运动的合成与分解
牛顿运动定律
平抛
运动
规律
……
竖直
上抛
运动
规律
自由
落体
运动
规律
实验
研究
学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
教师板书并强调：研究平抛运动的方法：运动的合成与分解
学生找到思路之后，学生自主按这个思路求分速度，一名学生在黑板上填写。
水平：
竖直：
学生进一步自主求合速度的大小，找出平抛运动的速度与时间的关系。
教师引导学生：找出合速度的方向与时间的关系。
讨论二：平抛运动的物体在下落过程中，速度v与水平方向的夹角 如何变化？经过足够长的时间，能够达到 吗？
教师：找平抛运动的位移变化规律，就是找 与时间 的函数关系。同学当然会想到用类似研究平抛运动速度的思路和方法研究平抛运动的位移。
学生自学课文第10面“平抛运动的位移”。求出两个分位移与时间的关系，并求出合位移的大小和方向。
水平：
竖直：
引导学生关注：平抛运动的位移方向和速度方向相同吗？
实验验证二：
播放录像并介绍：用数码相机拍摄平抛运动的录像，在电脑上播放，记录坐标，同时准确验证水平方向和竖直方向的运动规律，还可以准确描出运动轨迹。要求同学们课后几个人一组，一起研究。这种验证方法与比前面的两个实验相比，是一种精确的、定量的实验研究。
教师：板书课题“五．2平抛运动”并板书“平抛运动初速度水平，只受重力作用”
演示：推动水平桌面上的小球，小球离开桌面后做平抛运动。
演示：水平管喷出的水流，指出每一滴水都在做平抛运动。
教师要引导学生弄清楚：哪一段是平抛运动，哪个速度是平抛运动的初速度。
教师提出本节课的目标：找到研究平抛运动的方法，并用这种方法找出平抛运动的规律。
追问：实际情况是这样吗？
实验验证一：
演示：用平抛竖落仪验证平抛运动在竖直方向上是自由落体运动。
演示：用教师自制的平抛水平运动仪，验证平抛运动在水平方向上是匀速直线运动。教师只操作一次，学生观察到两球相碰即可，要求学生课后自己操作实验，并弄清这个装置的实验原理。
2．平抛运动的位移
请一名学生在黑板上画出物体运动到任意一点P时，相对于抛出点O的位移
教学过程
一．引出课题，提出目标（6分钟）
请两位喜欢打篮球的同学示范一下传球技术，把篮球从讲台的的一端抛传到另一端，同学们观察抛出的篮球在空中的运动，换一个气球试一试，观察抛出的气球在空中的运动。
教师引导性提问：为什么气球传不过去？
学生回答：气球受到空气阻力。
教师问：篮球没受空气阻力吗？
教师引导学生：篮球也受到空气阻力，只是篮球受到的空气阻力相对篮球的重力来说，很小。
3．例题
题1：多媒体出示例题1和图形
解：如图，建立坐标系
水平： m/s
竖直：
m/s=14.1m/s
故
物体落地时速度与地面的夹角是
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。从上图可以看出，找平抛运动的规律有两种方法，理论研究和实验研究，这里理论研究属于下位学习，一方面效率更高，另一方面更有利于知识的构建。
教师：现实中，抛出去的物体，除受到重力之外，总是要受到空气阻力的，运动情况比较复杂，为了弄清它们的运动情况，我们先要研究简单的情况。
教师：板书抛体运动，并给出定义，指出这是一种理想化的物理模型。现实中，如果相对于重力来说阻力很小，可以忽略，这时可以当成抛体运动。比如：刚才抛出的气球不能当成抛体运动，但是，抛出的篮球可以近似当成抛体运动。按后简单介绍：根据初速度方向不同，抛体运动可以分为很多种，如前面学过的竖直上抛运动，刚才篮球是斜上抛运动，今天我们重点研究平抛运动。
教学目标
知识与技能
1．知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动。
2．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹。
3．会用平抛运动的规律解决简单的问题。
过程与方法
1．通过抛体运动和平抛运动概念的学习，进一步认识理想物理模型。
2．通过对平抛运动的理论探究和实验验证，培养逻辑推理能力、观察能力、分析能力和用数学知识解决物理问题的能力。
归纳并强调：平抛运动是匀变速曲线运动（教师画出平抛运动轨迹），公式 只适用于匀变速直线运动，不能直接用于曲线运动。但是，我们能不能想办法把曲线运动转化为直线运动，再用上述思路来求解呢？
引到学生回忆：上节课我们对曲线运动有所研究，我们知道可以把速度分解为两个分速度，水平分速度和竖直分速度，这启发我们，可以先分析水平方向和竖直方向两条直线上的分运动，求出两个分速度，再求出合速度。（教师画出坐标系和速度分解图）
3．体会研究抛体运动的一般方法——运动的合成与分解。
情感态度与价值观
1．在抛体运动和平抛运动概念建立过程中，关注物理知识与生活的联系。
2．在平抛运动的理论探究过程中，体会物理推理与数学运算、物理公式与数学图形、物理规律与数学函数之间的完美结合。
3．在实验验证过程中，感受简单器材与高科技产品在物理实验中有各自的魅力。
二．新课进行
1．平抛运动的速度
教师：已知初速度和受力情况，要求某时刻的速度，就是要找速度与时间的关系，这实际上是一个动力学问题，大家还记得解动力学问题的一般思路吗？
学生：明确研究对象分析受力求出合力由牛顿第二定律求出加速度再由运动学公式求速度
师生一起按照上述思路，很容易得出
讨论பைடு நூலகம்：上述方法对不对？
追问：错在哪里？