人教版小学语文32-夸父逐日(教案)

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人教版小学语文32-夸父逐日(教案)

教学目标

1.自读课文,交流阅读感受,提高独立阅读能力。

2.了解课文内容,感受古人丰富的想象。

3.体会夸父追日的执著、奉献精神。

教学重点

自读课文,交流阅读感受,体会神话传说的神奇。

教学难点

感悟夸父追日的执著、奉献精神。

教学准备

神话故事的图片。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、以图导入,引发神奇

1看图猜故事。

同学们,上课之前,老师先请大家欣赏几张精彩的图片。边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)

2揭示课题。

同学们,在我国悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话

故事。这节课,我们再来学习一篇非常有趣的神话故事。(板书课题:夸父追日)(1)神话故事最大的特点是什么?(神奇)

(2)谁能从题目中发现神奇?(追日)

(3)我们再来读读,读出它的神奇。

二、充分初读,整体感知

1明确学习任务。

(1)阅读提示,画出学习任务。

课文前面有个学习提示,现在请大家自由地读读这个学习提示,画出学习本篇课文的学习任务。

(2)汇报交流:谁来说说,提示告诉我们一些什么学习要求?

(说说这个故事主要讲了一件什么事,再交流一下从故事中想到了些什么?)2初读课文,整体感知。

(1)我们先来完成第一个学习任务:请同学们自由朗读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通读顺,并想一想,课文主要讲了一件什么事?

(2)学习生字:在了解主要内容之前,我们先来关注一下这样几个词语。

①指名读,齐读。大家注意没有,第一组词都与什么有关?(地点)

②读准第二组词语。

③个别读,齐读。读第三组词,你们有什么发现?(时间)

3说说主要内容:现在我们来完成第一个任务,谁来说说课文主要讲了一件什么事?

(1)指名说。

(2)出示提示,帮助学生学会概括。

这个神话故事主要讲了夸父(不喜欢黑暗,喜欢光明),就去追赶(太阳),追

到(虞渊)时,他倒下来变成了(大山),他的手杖变成了(桃林)。

(3)同桌互说,指名说,齐说。

三、指导阅读,感受神奇

1默读课文,用“”划出让你感到很神奇的句子,细细地读一读,想想它神奇在什么地方。

2交流:哪些语句让你感到了神奇?

句子一:于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。

(1)读一读,你觉得神奇在哪儿?

(2)感悟“一眨眼”“两千里”(“一眨眼”是多长时间?→知道两千里有多远吗?)

(3)指导朗读:相机对话,指导学生读出这种神奇。现在假如你就是夸父,我问问你,你为什么要跑得这样快?(想追赶太阳,追逐光明。)

过渡:其实更神奇的还在后面呢。

句子二:咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。

(1)读一读,你感受到什么了?

(2)给“霎时间”换词,读句子。

(3)指导朗读。

句子三:他还没到大泽,就像一座大山颓然倒了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。

(1)想象:这个时候,夸父已经累得怎样?理解“颓然”。(败兴的样子。)(2)指导朗读。

四、感悟精神,拓展延伸

1夸父耗尽所有力气去追赶太阳,这是为什么呢?请同学们读读第一段,找出原因。

2出示:我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。

(1)指名读。

(2)引读:是的,当追得口渴难忍时,夸父就是这样想的……;当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的……;当追得快要耗尽全身力气时,夸父仍然是这样想的……

3感悟精神:同学们,面对颓然倒下的夸父,面对为了人类,为了大地永远光明而献出宝贵生命的夸父,你想说什么?(为追求光明不怕牺牲的精神)4师述:课文学到这儿,我们知道了夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全民族、全人类延续着。

5出示古诗。(陶渊明写的古诗)

夸父诞宏志,乃与日竞走。

余迹寄邓林,功竟在身后。

(1)师范读

(2)自由读诗。

(3)能懂得它的意思吗?

五、课外延伸

1把《夸父追日》的故事讲给同学听。

2读读《山海经》。

板书设计

教学反思

《夸父追日》是一篇略读课文。但在教学中仅仅让学生略读是不够的,要授之以法。因此,在设计本课教学时,先让学生围绕“追日”质疑,再自由读文,初步感知课文内容。让学生找出文中的重点句,读一读,说一说,让学生通过交流,体会故事的神奇。

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