学前心理学读书心得体会
学前儿童心理学心得
学前儿童心理学心得学前儿童心理学心得我们得到了一些心得体会以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
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学前儿童心理学心得1上完今天的课，我有很多感触，可又不知如何更好地去表达，所以想就几个感触很深的点谈一下我自己的想法。
1、“不幸通过任何方式都可以传播，幸福需要很努力才能传播。
”当屏幕上出现这一行字时，当听到丁老师讲到婚外恋所导致的诸多不幸，以及一连串的循环效应时，我有点难以置信，原来抽象的情感也可以比枪弹炮药更具有摧毁性的。
2、还有那句“有帮人的欲望却没有帮人的能力时去帮人也许会害人。
”生活中的我只会单纯的想“乐于助人”却没有考虑我只是站在自己的角度，以一种同情的心理以及姿态去单纯的给予我认为是对他有益的帮助，却没有理性的去思考，我自己是否有充足的能力，并且我的这种帮助是否真的对他有益。
通过这节课，我懂得了以后的日子里，我应该让自己变得更加理性，恩恩，真正做到给予别人真正需要的帮助，把正能量传达给别人，同时要有保护自己的不被别人的不幸传染的能力。
3、“当你认为习以为常的东西被人拿走后，要学会接纳。
”丁老师在这里讲到，被抢走习以为常玩具的小朋友，为了那一个玩具，而忽视了诸多的其他玩具。
老师解释说失去会导致聚焦，这个时候我们要学会接纳，分散注意力。
曾经听过一篇文章讲的是“气”与中国人的上访，貌似是说中国人为了气(我理解为面子)去上访，而这次，丁老师换个角度，讲了这么个例子。
一个人非常有前途，他自己也认为未来非常美好，却因为一次偶然成为跛子，因此他去上访，希望别人赔偿他无限美好的未来，最终只能随着时间的推移，他距离美好的未来越来越远。
相反，吉林大学的一名因疾病成为跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的残缺，并凭借努力为自己创造了美好的未来。
这确实这的我们每个人思考，当我们不能改变我们所不能改变的时候，我们只能坦然的接受，淡然的并以一种积极的心态去为自己尽最大的可能争取。
学前心理学心得体会(7篇)
学前心理学心得体会(7篇)学前心理学心得体会1学习管理心理学这门课程已经有一段时间了，虽然只有短短的几节课，但是我从中学到了很多知识。
对于我而言，选择管理心理学这门课的主要原因在于我认为无论是在日常学习，生活中，还是在未来要加入社会，开始工作后，管理心理学都是应用最广泛，对我最有帮助的一门科目。
“在21世纪，当社会变革、国际交流、信息技术、个性发展等诸多挑战与机遇降临到社会分工的每一位参与者面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该或多或少地具备某些领导力”，这是毋庸置疑的。
管理心理学可以应用在我对自己日常生活、学习，合理安排时间等这些方面，更能帮助我更好的与身边的老师、同学和朋友相处。
同时，当我们身处某一个团体时，管理心理学能帮助我们更好地对团队成员进行管理，更有效地挖掘每一个成员的价值，使团队工作更顺利地进行。
一、如何做好团体工作激励是管理心理学中一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题之一。
想办法激发动机，强化动机，运用动机的机能，影响职工行为。
把组织目标变成每个职工自己的需要，把企业的利益与满足职工个人的需要巧妙地结合起来，使职工积极地、自觉地努力工作。
这就是激励在团体工作中的功能。
激励的作用是不可忽视的。
在大一时我加入了某院科协秘书部，我在这一年里的经历充分证明了这一点。
科协在安排干事工作时没有能够统筹安排好各个人的具体工作，一有事情就是谁有空谁去做。
结果每次做事的都是那几个人，有些人总是没空，但所有人得到的待遇都是一样的。
而且在下一任部长的人员选择上，它过早地透露出了倾向，导致其他成员消极怠工，甚至辞职。
在下学期就已经有三分之二的人退出了，造成人员缺乏，很多工作都无法及时完成。
该院科协没有重视激励的作用，更没能充分利用激励的功能，导致日常工作的不顺利。
然而怎样正确运用激励也是一个值得深入研究的问题。
首先我们看一个企业管理的案例。
日本富士Xerox公司从1988年就开始实施"关于事业风险投资与挑战者的纲领计划"。
关于学前心理学心得体会范文精选5篇
关于学前心理学心得体会范文精选5篇学前心理学心得体会1本学期通过教师在线培训学习了医学心理学这门课，本门课程培训主讲教师为北京大学胡佩诚教授。
老师讲了很多东西，这门课其实讲的东西也很多，但是课时所限只能初略学一些，稍微讲讲我对这门课的心得。
医学心理学是一门交叉学科，也是医学人文学科的一个重要组成局部。
目前已是全国医学院校的医学生的必修课，也是许多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。
本次培训围绕着如何学好这门课来进行教学。
从本门课程的内容进行全面的分析，对于难点、重点有特别的分析；对于医师资格要求掌握的重点有深入的讲解；对于教学方法有全面的介绍，特别有最新的情景教学法与英文演讲的介绍；全课贯穿着对于人生和医学生以至于医生如何健康的度过一生、保持心理健康具有非常有益的引导；对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析。
其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的根底知识。
与医学有关的理论也很多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。
几周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简单入门，在以后的学习和工作中合理的应用心理学会是人生的一段美丽插曲。
学前心理学心得体会2几年前学过《学前心理学》这本书后就再也没有碰过，最近拿来仔细阅读，发现收获颇多，受益匪浅。
这是一本将普通心理学、儿童开展心理学、教育心理学的理论和幼儿园实际相结合的一本书，在阅读中不仅掌握了理论知识，也介绍了在实践中的经验，有助于幼儿园新老师的指导和老教师的提高。
这本书共有十一章，分别从学前儿童的心理开展、注意、感觉和知觉、记忆、想象、语言和思维、情绪和情感、意志、社会性、个性和心理开展的几种主要学说做了详细的介绍。
在本书的阅读中，我对于几个对我教学帮助较大的章节做了详细的阅读，并在阅读中结合实际生活，发现我在教学中存在的问题，找出解决的方法。
首先，对于学前儿童的注意这个章节我做了详细阅读，在阅读中了解每个年龄阶段的幼儿都有自己的注意开展的特点，因为我现在带的班是小班幼儿，因此我特别注意了小班幼儿注意力开展的特点，发现小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意只是初步形成。
学前教育心理学的心得体会范文（精选7篇）
学前教育心理学的心得体会范文（精选7篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的学前教育心理学的心得体会范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。
学前教育心理学的心得体会1一、重在习惯、贵在坚持其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。
平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。
其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。
要么不学，要学就应该有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是能力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。
二、家长应帮助孩子共度难关孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有一定时期的困难期，家长应该有耐心并鼓励、帮助他一起度过难关。
比如说：他在学写字时，我发现他写得不好，我就帮他擦了，可是不小心多擦了一笔，他就大哭。
我就耐心地告诉孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在慢慢克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还是你好呢?..这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应该给你多加两颗“爱动脑筋星”等。
三、家长潜移默化重于严肃说教有些知识我们都是在和孩子玩的过程中慢慢渗透的，从来没有严严肃的像老师上课式的教孩子学什么。
比如和孩子出去散步时发现孩子对小树特别感兴趣，我就和他做过这样的游戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据三次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉营养很丰富，由铁、钙、很多种维生素和矿物质，小朋友喝了会很聪明的。
每一个孩子都希望自己是个聪明的孩子，于是他就会乐意地喝了。
在喝的过程中，我就和他弯了另一个游戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很认真地在思考，掰手指，自立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：宝贝，妈妈叫你一个玩这种游戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。
学前儿童发展心理学心得体会
学前儿童发展心理学心得体会
学前儿童发展心理学是一门研究儿童在0-6岁这一特定阶段内心理发展的学科，通过学习这门课程，我对儿童的认知、社会情感、语言以及运动发展等方面有了更深入的了解。
在学习的过程中，我深刻体会到了学前儿童发展心理学的重要性，同时也领悟到了一些关于儿童心理发展的核心观点。
首先，我意识到儿童早期发展对于整个人类生命周期的重要性。
在0-6岁这个阶段，儿童的大脑正在经历最为迅速的发展，他们建立起了认知框架、情感基础以及社会技能，这些都会深刻影响他们未来的成长和发展。
因此，我们作为教育者和家长，需要关注儿童在这个阶段的发展情况，为他们提供一个良好的成长环境和学习机会。
其次，我认识到儿童的发展是一个综合的过程，不仅包括认知和语言能力的发展，还包括了情感、社会技能以及身体运动能力等方面。
在学习中，我了解到儿童的心理发展是一个整体的过程，各个方面相互关联、相互影响，我们不能片面地强调其中的某一方面，而应该综合考虑儿童的各个发展领域。
最后，我通过学前儿童发展心理学的学习，认识到了儿童发展是一个动态的过程。
儿童在不同年龄段会面临不同的发展任务和挑战，我们需要根据他们的年龄和特点来制定相应的教育和培养计划，帮助他们顺利地度过每一个成长阶段。
综上所述，学前儿童发展心理学是一门非常重要的学科，通过学习这门课程，我深刻认识到了儿童心理发展的重要性，以及一些关于儿童发展的核心观点。
我相信在未来的教育和家庭中，我会更加关注并引导儿童的健康发展，为他们创造一个更加美好的成长环境。
学前心理学读后感
学前心理学读后感《学前心理学》是一本关于儿童心理发展的经典著作，作者是美国心理学家杰罗姆·布鲁纳。
这本书通过对儿童心理发展的研究和分析，揭示了儿童心理发展的规律和特点，对于家长和教育工作者来说，是一本非常有价值的读物。
在读完《学前心理学》后，我深深地感受到了儿童心理发展的重要性。
在书中，作者详细地介绍了儿童心理发展的各个阶段，从出生到学龄前，儿童的心理发展经历了许多重要的阶段，每个阶段都对儿童的成长和学习产生着重要的影响。
了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助家长和教育工作者更好地理解儿童，更好地引导和教育他们，促进他们的健康成长。
另外，书中还介绍了一些儿童心理发展中的重要问题，比如儿童的情绪发展、社交发展、认知发展等。
这些问题在儿童成长过程中都是非常重要的，对于家长和教育工作者来说，了解这些问题可以帮助他们更好地应对儿童成长中的各种挑战，帮助儿童健康成长。
通过阅读《学前心理学》，我还深刻地认识到了儿童心理发展对于整个人格形成的重要性。
儿童时期是人格形成的关键时期，儿童的心理发展会对他们的人格产生深远的影响。
因此，家长和教育工作者在儿童的心理发展中扮演着非常重要的角色，他们的言传身教、教育方式和环境都会对儿童的心理发展产生重要的影响。
了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助家长和教育工作者更好地引导和教育儿童，促进他们的健康成长。
总的来说，通过阅读《学前心理学》，我对儿童心理发展有了更深入的了解，也对家长和教育工作者的工作有了更深刻的认识。
儿童时期是人格形成的关键时期，了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助家长和教育工作者更好地引导和教育儿童，促进他们的健康成长。
希望更多的家长和教育工作者能够关注儿童心理发展，为儿童的健康成长做出更多的贡献。
2024年幼儿园心理学心得体会
2024年幼儿园心理学心得体会随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。
尤其是对于幼儿园教育的重视程度逐渐增加。
作为一名幼儿园教师，我深感幼儿园心理学在幼儿教育中的重要性。
在这里，我将分享我在2024年幼儿园教学中所获得的心理学心得体会。
一、了解幼儿的心理特点在幼儿园中，我们要认识到每个孩子都有其独特的心理特点。
对于幼儿来说，他们的思维方式与成人截然不同，他们在情感表达、认知能力、注意力集中等方面都存在着差异。
因此，作为教师，我们要注重观察和了解每个孩子的心理状态，以便更好地开展教学工作。
二、关注幼儿的情绪管理幼儿时期是情绪管理的关键阶段。
他们的情绪常常会发生剧烈的波动，而且他们往往缺乏有效的情绪调节能力。
作为教师，我们要帮助幼儿学会正确地表达和处理情绪，避免情绪的突然爆发。
同时，我们还需要提供积极的情绪引导，让孩子们学会积极、乐观地面对生活中的挫折和困难。
三、培养幼儿的合作意识在幼儿园中，合作是孩子们学习和发展的重要方式。
通过合作，孩子们可以互相帮助、共同解决问题，提高自己的社交能力和团队意识。
作为教师，我们要给予孩子们合适的合作机会，并引导他们学会分享、倾听别人的意见、尊重他人等合作技巧，培养他们良好的合作意识和团队精神。
四、注重幼儿的自主能力培养幼儿的自主能力是其一生发展的重要基础。
在幼儿园中，我们要给予孩子们一定的自主权，让他们能够自主地做出决策、解决问题，培养他们的独立思考和创造力。
同时，我们还要提供合适的引导和辅助，确保他们在自主行动中能够得到必要的支持和指导。
五、创设良好的学习环境学习环境对于幼儿的发展至关重要。
一个良好的学习环境能够激发孩子们的学习兴趣，提供丰富多样的学习资源，营造积极的学习氛围。
作为幼儿园教师，我们要注重课堂布置、教具选择、教学活动设计等方面的工作，为孩子们提供一个舒适、温馨、丰富的学习环境。
通过这些年来的实践和经验，我深刻认识到幼儿园心理学对于幼儿教育的重要性。
学前教育心得体会幼儿心理
学前教育心得体会幼儿心理学前教育是指在儿童进入正式学校之前的早期教育，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
在我的教育实践中，我深刻认识到了幼儿心理的重要性和特点。
在这篇文章中，我将分享我对学前幼儿心理的一些体会和心得。
首先，了解幼儿心理是有效教育的基础。
每个孩子都是独特的个体，他们在思维、情感和行为上都有着不同的特点。
作为学前教育者，我们应该深入了解幼儿的心理发展规律和需求，根据不同的年龄阶段提供适应性的教育和关怀。
在我与幼儿互动的过程中，我发现他们对认知、情感和社交的发展有着明显的特点。
例如，3-6岁的幼儿正处于探索世界的阶段，他们对于新奇事物的好奇心极强，并且乐于通过触摸、尝试和模仿来学习。
其次，满足幼儿的情感需求是培养健康心理的关键。
幼儿心理的发展与他们的情感体验密不可分。
幼儿需要得到家庭和学校的温暖关怀，在交往中建立起安全、稳定的情感基础。
作为学前教育者，我始终尊重幼儿的情感感受，与他们建立亲密的关系。
我会倾听他们的心声，鼓励他们表达自己的情感，同时给予积极的肯定和激励。
通过与他们的情感交流，我发现他们的自信心和情绪调节能力得到了提升，有助于建立积极的自我形象。
再次，创设适宜的学习环境有利于幼儿全面发展。
幼儿心理世界中的学习需求与成人有所不同，他们更善于通过参与和游戏来获取知识和经验。
因此，提供具有趣味性和挑战性的学习环境对于幼儿的发展至关重要。
在我的实践中，我尽量创设多样化的学习场景，提供富有情境和互动性的学习任务。
比如，在自然环境中学习动植物，我会引导幼儿亲近大自然，观察、摸索、尝试，让他们通过亲身经验探索并建构知识。
这样的学习方式不仅增强了他们的主动学习能力，还激发了他们的创造力和好奇心。
最后，积极家庭与学校的合作是促进幼儿心理健康的重要保障。
家庭是幼儿第一个学习和成长的场所，学校是他们对外界的第一个社交环境。
因此，家庭和学校之间的良好合作可以为幼儿提供更稳定、连贯的成长环境。
作为学前教育者，我会保持密切的家校沟通，与家长分享幼儿的学习情况和进展，共同探讨幼儿的发展需求和问题解决方案。
学习学前心理学的心得体会
学习学前心理学的心得体会学前心理学是一门研究儿童发展及其心理过程的学科，通过学习学前心理学的理论和实践，我对儿童的心理发展和教育方法有了更深入的了解。
以下是我在学习学前心理学过程中的一些心得体会。
首先，学前心理学教育是培养儿童全面发展的重要途径之一。
儿童在学前阶段的大脑发展迅猛，他们对外界的刺激和学习能力都非常敏感，因此，给予他们良好的学前教育，有助于培养他们的认知、情感、社交和自理能力。
通过学前心理学的学习，我明白了如何提供适宜的学前环境、教学方法和教育资源来帮助儿童实现全面的发展。
其次，学前心理学强调教育与游戏的结合。
游戏是儿童最重要的学习方式之一，通过游戏，儿童可以发展想象力、创造力、合作能力和解决问题的能力。
在学前教育中，教师可以通过引导儿童参与各种游戏活动来促进其认知和社交发展。
例如，教师可以组织角色扮演游戏来培养儿童的社交技能和情感表达能力。
在学习过程中，我意识到游戏是儿童自主学习和发展的重要途径，我们应该给予他们足够的游戏时间和空间。
此外，学前心理学也重视幼儿情感教育。
儿童在学前阶段对情感的表达和接纳有着强烈的需求，他们需要获得来自家庭和教师的情感支持和关爱。
因此，学前教育应该注重培养儿童的情感表达能力、自尊心和自信心。
教师可以通过表扬和积极引导来增强儿童的自尊心，通过与儿童建立良好的师生关系来满足他们的情感需求。
在学习过程中，我明白了在学前教育中，情感教育的重要性以及教师在情感教育中的角色。
此外，在学习学前心理学的过程中，我也了解到儿童的个体差异是不可忽视的因素。
每个儿童都是独一无二的，他们的发展和学习速度不同，有不同的兴趣和能力。
因此，在学前教育中，我们应该尊重儿童的个体差异，采用差异化教学和评估方法来满足他们的学习需求。
教师应该根据儿童的发展程度和兴趣爱好，制定适合他们的教学计划和活动。
在学习过程中，我认识到教育应该以儿童为本，为每个儿童提供个性化的教育。
总之，学前心理学的学习让我认识到儿童的心理发展是一个复杂而独特的过程，需要全面关注他们的认知、情感、社交和身体发展。
学前心理学读后感
学前心理学读后感《学前心理学》是一本由美国心理学家约翰·萨克斯（John W. Santrock）所著的心理学专著。
这本书系统地介绍了学前儿童的心理发展、认知发展、语言发展、情感发展等方面的内容，深入浅出地解读了学前儿童心理学的重要理论和实践。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了学前儿童心理学的重要性。
学前儿童是一个人生命中最重要的阶段，他们的心理发展直接影响着他们的整个人生。
而学前心理学作为一门研究学前儿童心理发展的学科，为我们深入了解和关爱学前儿童提供了重要的理论基础和实践指导。
在书中，作者首先介绍了学前儿童的心理发展特点，包括感知、运动、认知、语言、情感、社会等方面。
通过对这些特点的深入探讨，我们可以更好地了解学前儿童的内心世界和行为特点，从而更好地指导他们的成长和发展。
其次，作者还介绍了学前儿童的认知发展和语言发展。
在这一部分，作者系统地介绍了学前儿童的认知发展阶段和语言发展过程，深入分析了学前儿童的思维方式和语言习得规律。
通过对这些内容的学习，我们可以更好地指导学前儿童的学习和语言发展，帮助他们建立良好的认知结构和语言能力。
最后，作者还介绍了学前儿童的情感发展和社会发展。
在这一部分，作者深入探讨了学前儿童的情感表达和社会交往，指导我们如何更好地关爱和引导学前儿童的情感发展和社会适应。
通过阅读《学前心理学》，我深刻地认识到了学前儿童心理学的重要性。
学前儿童是一个人生命中最重要的阶段，他们的心理发展直接影响着他们的整个人生。
而学前心理学作为一门研究学前儿童心理发展的学科，为我们深入了解和关爱学前儿童提供了重要的理论基础和实践指导。
希望通过不断地学习和实践，我们可以更好地关爱和引导学前儿童，帮助他们健康、快乐地成长。
大学生学前教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名即将步入社会的大学生，我有幸在大学期间选择了学前教育专业。
在这段时间里，我不仅学到了丰富的理论知识，更通过实践和与小朋友的互动，深刻体会到了学前教育的魅力和挑战。
以下是我对大学生学前教育的几点心得体会。
一、学前教育的重要性学前教育是人生教育的起点，它对儿童身心健康、智力发展、性格塑造等方面都有着深远的影响。
在我国，政府高度重视学前教育，将其作为国家战略来推进。
作为一名学前教育专业的学生，我深刻认识到学前教育的重要性，也更加坚定了自己投身于这个行业的信念。
二、理论知识的积累在大学期间，我系统地学习了幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿文学、幼儿园课程与活动设计等课程。
这些理论知识为我以后从事学前教育工作奠定了坚实的基础。
通过学习，我了解到幼儿的身心发展特点、教育规律以及幼儿园课程的设计与实施方法。
这些知识使我能够更好地理解幼儿，为他们的成长提供适宜的教育。
三、实践能力的培养学前教育是一门实践性很强的学科，光有理论知识是不够的。
在大学期间，我有幸参加了幼儿园实习、教育实习等实践活动。
这些实践经历让我亲身体验到了学前教育的真实场景，也让我在实践中不断提高自己的教育教学能力。
1. 教学活动的设计与实施在实习过程中，我参与了幼儿园的教学活动设计，学会了如何根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计有趣、富有教育意义的教学活动。
同时，我还学会了如何组织、引导幼儿参与活动，提高他们的学习兴趣。
2. 与幼儿的沟通与互动在与幼儿的互动中，我学会了如何倾听他们的心声，关注他们的需求。
通过与幼儿的沟通，我了解了他们的内心世界，也学会了如何关爱、引导他们。
3. 园所管理与协调在实习过程中，我还参与了园所的管理与协调工作。
这使我认识到，学前教育不仅仅是教师与幼儿之间的互动，还包括教师与家长、同事之间的沟通与合作。
四、职业素养的提升作为一名学前教育专业的学生，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在大学期间，我努力提升自己的职业素养，为将来从事学前教育工作做好准备。
学前心理学心得体会5篇
学前心理学心得体会5篇心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。
联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。
诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。
这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。
可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。
一：学习心理学的动机在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。
当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。
在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。
偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学氛围，很受鼓舞。
说心里话，在学习《心理学》之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。
但，当我从参加第一堂心理学开始，对心理学就渐渐地有了一个清晰的概念，更加加深了我对此学科的浓厚的兴趣。
通过徐清照老师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也蕴藏着一份特殊的才能，那份才能犹如熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。
”二：心理学中的“人格”所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有一定倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和能力等。
心理咨询师应当具备的人格条件又包含哪些内容呢?1.心理相对健康心理咨询师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的健康水平至少要高于他的来访者。
虽然心理咨询师本身也是普通人，也有七情六欲，会像其他人一样希望得到爱，希望被接受，被承认，被肯定，渴望安全感等等，但他必须有能力在咨询关系以外求得这些欲望的满足，以保证有效地完成心理咨询师这一社会角色的任务，不致引起角色紧张。
心得体会学前教育的教育心理学
心得体会学前教育的教育心理学学前教育是儿童教育中的重要阶段，对于幼儿的发展具有关键性的影响。
在学前教育中，教育心理学起着重要的作用，它研究儿童的发展、学习和行为，并提供有效的教育方法和策略。
在我的教育工作中，我深刻理解到学前教育的教育心理学对幼儿发展的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，教育心理学的知识帮助我更好地了解幼儿的发展特点。
每个人的成长都经历了不同的阶段，幼儿期是一个特殊的阶段，他们身心发展非常迅速。
通过学习教育心理学，我了解到儿童的认知、情感、社交等方面的特点和发展规律。
例如，幼儿的认知能力和注意力发展有限，对于外界的刺激容易分散注意力。
这个认识帮助我在教学中更好地把握幼儿的学习节奏，采用适合他们认知水平的教学策略。
其次，教育心理学的知识帮助我更好地理解幼儿的情感与行为。
幼儿在情感和行为上具有一定的特殊性，他们还没有完全形成自我控制能力，并且情绪容易波动。
通过学习教育心理学，我学会了更多关于情绪管理和行为引导的方法。
例如，我学会了运用积极的强化来鼓励幼儿的积极行为，同时通过引导和交流来帮助他们正确认识和表达情绪。
这样的教育方法能够培养幼儿的情感发展，提高他们的自我调节能力。
此外，教育心理学的知识帮助我更好地应对幼儿学习困难。
每个幼儿在学习过程中都可能遇到各种各样的困难，例如学习障碍、记忆力不足等。
通过学习教育心理学，我学会了识别幼儿的学习困难，并根据他们的个体差异采取相应的教学策略。
例如，对于学习困难的幼儿，我会提供更多的反馈和激励，帮助他们建立自信心，同时采用多种教学方法来帮助他们理解和掌握知识。
总结起来，学前教育的教育心理学对于幼儿的发展具有重要的作用。
通过学习教育心理学，我更深入地了解了幼儿的发展特点和学习需求，从而能够更好地进行教育工作。
同时，我也深刻体会到了教育心理学在实际工作中的应用价值，它不仅能够帮助我更好地指导幼儿的学习和发展，还能够提高教育教学质量，促进幼儿的全面发展。
学习《幼儿心理学》心得
学习《幼儿心理学》心得《幼儿心理学》这本书主要讲述了幼儿心理方面的知识和理论，它从不同的角度和层面来分析和解释幼儿的心理发展和行为特点。
通过学习这本书，我深刻地认识到幼儿心理发展对其整个人生的影响，同时也对如何正确引导和教育幼儿的方法有了更深入的了解。
下面是我在学习《幼儿心理学》这本书时的一些心得体会。
首先，幼儿心理发展是一个渐进的过程。
书中提到了幼儿心理发展的几个阶段，如感知运动阶段、前操作阶段和具体操作阶段等，每个阶段都有其独特的特点和特征。
了解这些特点有助于我们更好地理解幼儿的行为和思维方式。
在与幼儿互动和教育的过程中，我们需要根据幼儿所处的发展阶段来选择相应的方法和策略，以促进其心理的健康发展。
其次，家庭环境对幼儿心理发展的影响是巨大的。
书中强调了家庭对幼儿心理发展的重要性，家庭环境的温暖、关爱和教育方式会直接影响到幼儿的情感和行为。
对于家长来说，我们应该给予幼儿足够的关注、关爱和支持，创造一个积极和谐的家庭氛围。
此外，我们还应该根据幼儿的发展阶段和特点来提供相应的教育方式和活动，以促进他们全面而健康地成长。
再次，情绪管理是幼儿心理发展的重要一环。
幼儿情绪的认知和管理是他们社交和情绪发展的关键。
在幼儿的情绪表达和管理过程中，作为家长和教育者，我们应该给予他们足够的理解和支持，同时也应该教导他们适当的情绪管理技巧。
我们可以通过固定的日常活动、游戏和绘画等方式来帮助幼儿识别和表达自己的情绪，从而更好地掌握情绪的调控能力。
最后，早期教育对幼儿心理发展具有重要的影响。
书中强调了早期教育对于幼儿认知、语言、社交等方面的发展的促进作用。
通过早期教育，幼儿可以接触到丰富多样的知识和经验，提高他们的观察能力和思维能力。
因此，家长和教育者应该注重幼儿的早期教育，并提供积极、富有挑战和创造性的学习环境，以激发幼儿的学习兴趣和潜能。
总的来说，《幼儿心理学》这本书通过理论和实践相结合的方式，系统地介绍了幼儿心理发展的各个方面。
学习《学前儿童发展心理学》课程标准标心得体会
2020年07月集体研备——学习《学前儿童发展心理学》课程标准心得体会自贡旅游职业高级中学李铮《学前儿童发展心理学》研究的是儿童期的心理和行为发生与发展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。
在此谈谈学习的心得体会。
首先，《学前儿童发展心理学》是是心理学研究的一个分支，是专门研究学前儿童心理发展的一门学科。
它主要研究幼儿的认知能力发展特点，情绪情感的发展特点，行为活动的目的性以及自我控制能力的发展，以及幼儿的个性心理特征形成隔壁发展的特点其次，《学前儿童发展心理学》是学前教育专业学生将来成为幼儿教师成长的指南。
（一）通过《学前儿童发展心理学》的学习，学前教育专业的学生不仅可以获得学前儿童的认知、情绪情感、个性和社会性等方面的发展的清晰认识，还获得相应的教育教学能力和提高如研究思维、评价等方面能力的提高。
幼儿教育是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。
作为幼儿教师要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、平等、尊重、合作的气氛中。
在这气氛中让幼儿充分活动，获得表达自己愿望的能力和机会。
（二）通过对《学前儿童发展心理学》的初步学习与了解，对于学前教育专业学生的学习是必要和必须的。
学前期是人的一生生长发育最旺盛、变化最快，可塑性最大的时期之一。
如果不了解幼儿的心理发展的特点就难以更好地与孩子在一起，要从事幼儿教育工作首先就应该了解他们。
学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向，且这些顺序和发展方向还带有客观规律，不以人们的意志为转移的。
作为幼儿教师不能以成人的要求支要求孩子，不能将他们看成小大人。
他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有着直接关系。
因此，理解认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要。
要重视并能为幼儿创造力不念旧恶能使其很好发展的机会。
儿童心理学心得体会(13篇)
儿童心理学心得体会(13篇)儿童心理学心得体会1前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式，寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。
作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。
每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。
但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。
这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。
胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。
这些来容易的话，做起来却很难。
每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。
教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。
这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。
真正做到“在游戏中学习”。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。
学前心理学心得体会
学前心理学心得体会学前心理学是研究儿童成长过程中的心理发展和行为特点的学科，它对于教育的科学性、社会的稳定性以及孩子们的健康成长都有着重要的影响。
在学习过程中，我对学前心理学有了一些新的认识和体会，下面就将分享我的心得体会。
首先，学前心理学的研究有助于我们了解儿童的认知发展和智力特点。
儿童的认知发展是一个持续的过程，在这个过程中，他们通过感知、思考、记忆等行为与输入信息相互作用。
通过学习学前心理学，我发现不同年龄段的儿童具有不同的认知特点。
例如，在幼儿期，他们的认知能力主要集中在感知和运动方面，他们通过触摸、咀嚼等方式去探索世界。
而到了学龄前期，他们开始发展抽象思维和逻辑推理能力，能够进行简单的分类和归纳。
了解这些认知特点有助于我们根据孩子的发展水平设计合适的教育活动，从而促进他们的认知发展。
其次，学前心理学的研究还揭示了儿童的情绪发展和社会性特征。
儿童的情绪发展是一个渐进变化的过程，在此过程中，他们从对自己情感的基本策略，逐渐学会了理解和表达自己的情感，并能够感知他人的情感，并对他人作出相应的反应。
通过学习学前心理学，我了解到儿童的情绪表现多种多样，可能会受到家庭环境、个体差异等多种因素的影响。
对于教师和家长来说，要了解儿童的情绪特点并采取相应的教育策略，有利于维护和促进儿童的心理健康。
此外，学前心理学的研究还关注了儿童的社会性发展。
儿童在社会化过程中逐渐学会了合作、分享和尊重他人的行为规范。
同时，他们也开始了解他人的情感和意图，并且能够与他人进行简单的沟通和互动。
通过学习学前心理学，我发现儿童的社会性发展与家庭和学校环境密切相关。
家长和教师可以通过提供积极的社会互动环境，培养儿童的合作精神和友善行为，帮助他们建立良好的人际关系。
最后，学前心理学的研究也涉及了儿童的性别差异和文化背景等因素。
研究显示，儿童的性别对于其认知、情感和社会行为都有一定的影响。
同时，文化背景也会在儿童心理发展中起到重要的作用。
2024年学习《幼儿心理学》心得
2024年学习《幼儿心理学》心得____ 年学习《幼儿心理学》心得引言：幼儿心理学对于教育学专业的学生来说是一门必修课程，它是理解和了解儿童发展的关键。
在 ____ 年，我作为一名教育学专业的学生，学习了《幼儿心理学》这门课程，并有幸写下了我对这门课程的心得体会。
通过学习《幼儿心理学》，我对于儿童心理的认识得到了进一步拓展，对于如何更好地教育和培养幼儿也有了更深入的了解。
一、儿童认知发展的理论模型学习《幼儿心理学》的第一部分是儿童认知发展的理论模型。
在这一部分中，我学习了皮亚杰的认知发展阶段理论，他认为儿童的认知发展可以分为传感期、感觉期、具象期和形式期。
在每个阶段，儿童会经历不同的认知特点和思维方式。
通过学习这一理论模型，我认识到儿童的认知能力是逐渐发展的，他们的思维方式也会随着年龄的增长而不断变化。
这给我在教学中带来了重要的提示，比如对于幼儿的教学内容和形式要与他们的认知水平相适应，不能要求他们超过他们的能力范围。
二、幼儿情感发展学习《幼儿心理学》的第二部分是幼儿情感发展。
在这一部分中，我学习了情绪和情感的概念、分类和表达形式。
我了解到情绪对于儿童的生活和学习有着重要的影响，也对于他们的人际关系和社会适应能力起着关键作用。
通过学习这一部分，我认识到在培养幼儿的情感发展中，我们应该注重情感教育，帮助他们认识和表达情感，培养积极和健康的情感态度。
同时，我们也要学会适当引导和调节他们的情绪，帮助他们处理困惑和矛盾。
三、幼儿社会发展学习《幼儿心理学》的第三部分是幼儿社会发展。
在这一部分中，我学习了儿童社会化的过程和关键点，了解了儿童与他人相处的基本原则和技巧。
通过学习这一部分，我认识到幼儿社会发展是一个逐渐形成和巩固的过程，而我们作为教育者应该成为他们社会发展的引导者和支持者。
我们要帮助他们建立积极的人际关系，培养合作和分享的意识，推动他们在社会中获得认同感和自信心。
四、幼儿个性发展学习《幼儿心理学》的第四部分是幼儿个性发展。
读学前教育心理学心得体会
读学前教育心理学心得体会通过学习学前教育心理学，我对儿童的认知发展、情感与社交发展，以及身体与运动发展等方面有了更深入的了解。
以下是我在学习过程中的一些心得体会。
首先，我深刻认识到儿童的认知能力是一个逐渐发展的过程。
在幼儿阶段，他们的思维方式是非逻辑的、非理性的，他们主要通过感觉和运动来获取信息和认识世界。
随着年龄的增长，他们逐渐能够进行简单的逻辑思维，能够使用符号、模型和图像来代表和表达事物。
因此，作为学前教育工作者，我们需要与儿童的认知发展水平相适应，采取合适的教学方法和策略，帮助他们发展自己的认知能力。
其次，情感与社交发展对儿童整体发展至关重要。
幼儿期是情感与社交发展的关键时期，良好的家庭环境和育人方式对儿童的情感与社交发展具有重要影响。
家长和教师应建立温暖、和睦的家庭和学校氛围，为孩子提供安全、稳定的情感环境，培养亲社会行为和积极健康的人际关系。
此外，教师还应引导幼儿学会共情、合作和解决冲突的能力，促进他们的社交技能和人际交往能力的发展。
最后，身体与运动发展对儿童整体发展也起着重要作用。
幼儿期的身体与运动发展与儿童的认知、情感和社交发展密切相关。
通过运动，幼儿可以锻炼肌肉和骨骼系统，促进身体协调性的发展。
此外，运动还可以促进大脑的发育和认知能力的提高。
因此，学前教育应注重幼儿的身体与运动发展，提供充分的户外活动和体育锻炼机会，培养他们的运动技能和兴趣。
通过学习学前教育心理学，我认识到儿童的认知、情感与社交、身体与运动发展是密不可分的。
学前教育工作者应根据儿童的发展特点和需求，提供适宜的教育环境和教学策略，促进儿童全面发展。
在日常教育实践中，我们需要关注每个幼儿的成长过程，给予他们充分的关爱和支持，为他们的健康成长奠定良好的基础。
学前心理学心得体会(优质6篇)
学前心理学心得体会(优质6篇)学前心理学心得体会篇一学前心理学作为一门应用心理学的学科，研究的是儿童在学前阶段的心理发展和心理问题。
在学习学前心理学的过程中，我深刻地体会到了儿童心理的复杂性和重要性。
经过一学期的学习，我对学前心理学有了更深入的理解和体会，下面我将结合自己的学习经历，总结出自己的心得体会。
第二段：认识儿童心理发展的重要性学前心理学教育的首要任务是帮助儿童健康发展，而了解儿童心理发展规律对我们做好教育工作至关重要。
通过学习学前心理学，我逐渐认识到儿童心理的复杂性和多样性。
在学前阶段，儿童的生理、认知、情感和社会交往等方面都在迅速发展。
我们需要了解儿童心理的这些特点，才能够根据儿童的实际情况制定相应的教育措施，帮助他们全面发展。
第三段：儿童心理问题的防治在学前阶段，儿童可能会出现各种心理问题，如焦虑、自卑、孤独等。
通过学习学前心理学，我了解到了许多预防和治疗儿童心理问题的方法和策略。
例如，我们可以通过提供稳定的生活环境、关注儿童的情绪和需求、培养儿童的自我认知和解决问题的能力等，来预防和解决儿童心理问题。
通过了解和应用这些方法，我们可以提高自己的教育水平，更好地照顾和教育孩子。
第四段：发挥亲子教育的作用学前心理学也强调了亲子教育在儿童心理发展中的重要性。
良好的亲子关系对儿童的健康成长具有积极的影响。
在学习学前心理学的过程中，我了解到亲子关系的建立和维护需要家长的关注和付出。
例如，家长可以与孩子进行有效的沟通和交流，引导和激励他们积极参与各种活动。
通过亲子教育，家长可以培养孩子良好的心理品质，帮助他们更好地应对挑战和困难。
学前心理学不仅是理论研究的领域，也是应用实践的重要方向。
通过学习学前心理学，我们可以应用所学的知识和方法，更好地开展教育工作。
例如，我们可以根据不同年龄段儿童的特点和需求，设计相应的教育活动和资源；可以帮助教师提高教学质量，促进儿童的全面发展。
此外，学前心理学的研究也需要不断地加强和深化，以更好地服务于儿童和家庭。
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学前心理学读书心得体会
学前心理学是一门理论知识与实践应用联系比较密切的课程。
通过学习学前心理学，我们能学到什么呢？下面是查字典范文网为大家带来的学前心理学读书心得体会，希望可以帮助大家。
学前心理学读书心得体会范文篇1
在暑假期间我阅读了《学前心理学》它是北京师范大学出版的是陈帼眉老师主编，全书供13章，其中三、五、六和十三章，有山东师范大学教授程学超编写，第十一十二，有辽宁师范大学副教授邹晓燕编写，其余各章，有北京师范大学陈帼眉编写。
我从这本学前心理学的学习上汲取了许多东西。
在未接触心理学之前，我对她敬畏和景仰有加。
虽然，现在的我也只是为了考试，但是，我它给我带来了很大的收获，不管在教育我在教的孩子上，还是对教育幼儿方面让我学到了很多。
学前儿童心理学是研究从出生到入学前心里发生发展有关规律的科学，幼教工作者只有掌握了学前儿童心理学的基本知识，基本规律可以提高自己了解孩子和教育孩子的能力，特别是他们的心理发展特点和学习活动规律。
才能使自己快速了解幼儿的内心世界呢?学前心理学这一学科，本书将帮助我们了解学前儿童的发展，以及如何运用于教学实践。
如，它阐述学前儿童发展过程;;围绕学前儿童心里发展的年龄特征、学前儿童注意到发展、
学前儿童的记忆发展等，简述学前心理学的学科发展;
让我感触最深的还是学前儿童注意发展，注意是心理活动对一定对象的指向性和集中性，它是一种心理状态，特别是小班的小朋友我们平常也会说我们班某某幼儿的注意真是差，总是在抱怨怎么会这样那样的，我学了这章后我知道了36岁的幼儿儿童的注意发展的特征仍然主要是无意注意占优势，有意注意初步发展。
有意注意处于发展的初级阶段水平底，稳定性差而且依赖成人的组织与引导，注意的选择有赖于知识经验好认真水平。
总之，通过这次学习，我受益非浅，掌握了许多学前教育的理论知识，我一定在工作中不断实践，利用空余时间继续学习，不断提高自己的业务水平.
学前心理学读书心得体会范文篇2
在学习《学前儿童想象的发展》。
想象头脑中已有的形象进行加工，重组合成为新形象的过程。
记忆和想象过程都是运用表象的过程。
记忆是头脑中已有形象的重新出现，即表象恢复活动的过程。
想象是以记忆表象为基本材料，对已有表象加以改造的过程。
想象活动与表征活动密切联系，儿童想象最初出现的年龄和表征的发生年龄相同。
所以说，想象在幼儿生活中有着很重要的地位。
幼儿经常把实际生活变成想象活动。
比如，吃着饼干，忽然想象它是小船，洗着手，想象下雨了。
幼儿听故事时，想象随着故事的进程而开展。
一幕幕的表象如同电影似的在头脑中活跃起来。
正是想象活动，使幼儿理解故事
内容，沉迷与故事情节。
每一篇的故事不一定都要讲完，要留有一定的空间让他们自己去填充，丰富他们的想象力。
也有一些故事本身就没有很明显写出结局的，如《狼和小羊》，故事中最后只写到狼向小羊扑去，根本就没有明显的把结果写出来，故意留下给孩子的想象空间,让他们合理地去想象狼扑向小羊,结果会怎样,这样充分地让幼儿去想象,自己去填充完故事的结果,这样能丰富他们的想象力。
还可以充分利用外界丰富的条件,加深想象。
1.让儿童边听故事边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。
要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。
因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。
2.当讲到的故事中的情景现实生活中有的，应该带小孩到你所讲的情景中去，让他自己感觉其实的感觉，加深想象力。
不过,培养幼儿的想象力,并不是一蹴而就的,需要我们长时间不邂地努力.我们要敢于去尝试给幼儿留下想象的空间,帮助他们异想天开,激发他们的好奇心理的探索精神。
培养他们丰富的想象力。
不要认为他们是在胡思乱想,或是想得太多了,而去阻止让幼儿继续想下去,这样只能阻碍幼儿想象力的培养。
从那么多看来,童话故事对幼儿想象力的培养也是很有影响的,有相关联的,不要再去认为不就是一个故事什么的。
在你说这话
的时候,要想到这是可以影响到幼儿想象力的培养的,不是简简单单的一个故事,这也是有注意事项的。
一般来说,幼儿都十分喜爱童话故事。
因为在听故事时，其中的人物、情景、情节均能很深深地吸引着孩子幼稚的心灵，唤起他们的好奇心，同情心，展开丰富的联想，从而激发智慧的火花。
尤其是3-6岁的幼儿，随着语言能力的发展，已经能根据故事中的角色，情节线索进行有意识地想象。
在听故事活动中，幼儿的思维被激活了，想象被催发了，想象力、逻辑思维能力得到了极大的发展。
丰富幼儿的感性经验，让幼儿多看多听，使幼儿获得一些能进行想象加工的原材料。
而听故事想象就是一种符合幼儿想象特点的、能有效促进幼儿想象发展的形式。
选择适宜孩子想象的童话故事，运用多种方法，让孩子在优美的童话故事中体会生活的美好，多而大胆想象。
要让孩子在听故事中张开想象的翅膀，应采取灵活多样的方法：有时采取对故事结尾作进一步的推理想象，有时对故事情节变化做出新的编排，有时还可以对故事中的角色关系作不同的设想等，使孩子在故事提供的海洋中遨游，从而成为一个爱想象，富有创意的人。
学前心理学读书心得体会范文篇3
目前，幼儿园的孩子大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。
现在的幼儿基本都是独生子女，孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，有的家长甚至做到了包办的地步，所有的事情都不让幼儿自己动手参与，所以孩子思考的事也就很少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。
还有可能身心早熟的隐患，可能会形成小大人的性格。
看到这里我就想起了我班的一位幼儿，他从小和奶奶在一起生活，奶奶对他过于溺爱，所有的事情都是包办的形式，而且这位幼儿总是以自我为中心，从来不愿意去分享，也很少和其他的幼儿进行交流!中班的他，连一件衣服都不愿意自己去穿，总是等待老师来帮忙!在与幼儿一起游戏时，总想让所有的孩子听从于他，不愿意听取他人的意见!一意孤行!由此看来，同伴交往对孩子是非常重要。
在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。
这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。
有人说，只有儿童最了解儿童。
确实是这样的。
有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了;一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，一次发现两名幼儿在一起聊天，我比较的感兴趣，于是就慢慢的凑过去想听一听他们在聊些什么，
来到他们跟前，听了以后我根本就对他们聊的话题不懂，可是他两却哈哈大笑，所以，儿童与同伴交往更能促进其身心全方位发展。
同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。
孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。
尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。
当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：你是大哥哥，应该让着小弟弟。
这是两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。
一方会觉得我是大哥哥，我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向;而另一方会觉得我是小弟弟，他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。
我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。
读了这个同伴交往，我才明白，原来孩子与孩子在一起不仅仅是只有玩耍，在其中隐藏了许多能够让幼儿成长的地方，虽然有时你一言我一语，让老师听起来比较的吵闹，但是孩子们却乐在其中，这也提高了孩子的交往能力和语言的表达能力!在以后的教育教学工作中，要做到不能够不经意的打断幼儿与幼儿之间的谈话!要做一位无论何时何地都能够促使幼儿点滴进步的教师!。