【整理】中考物理实验操作考试全集(共15个专题)
中考物理实验题(含答案)
(4)在这个实验中，若两个电阻丝的通电时间相同，则______________瓶内温度计的示数升高的多。
五、声学实验题
1、2008年5月12日14时28分，在四川汶川发生了里氏8.0级大地震，造成数十万人伤亡和大量建筑物破坏，数百万人无家可归。
（3）若将烛焰移至距凸透镜15cm处，移动光屏，使烛焰在屏上得到倒立、__ _____清晰的实像，___ ____就是应用这一原理制成的（填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）
2、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个
棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图17所示．
①；②。
（4）假设地震波中的上述两种波在地表附近的传播速度分别为9 km/s和4 km/s，位于成都的某地震观测站记录的两种波到达的时间相差25s。试求震源距离这个观测站多远？
六、磁部分实验题
下图是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置。闭合开关后，铜棒AB电流表、开关组成闭合电路。
(1)要使电流表指针发生偏转，选择一种可行的操作：__________________
（３）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_ ____(沙子／水)升高的温度更高．
（４）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(3)结论不符，你认为可能的原因是：___________ ______________________________________。
3、如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。
②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论：
15个初中物理实验
力学部分常考实验实验一：天平测量✿【实验器材】天平（托盘天平）。
✿【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）✿【实验记录】此物体质量如图：62 g实验二：弹簧测力计测力✿【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块✿【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0-5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
✿【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
实验三：验证阿基米德原理✿【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水✿【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）✿【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小实验四：测定物质的密度（1）测定固体的密度✿【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
✿【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm3。
✿【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m3。
新课程标准初中物理中考必考20个实验专题分类汇总及专题练习含答案
新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题新课程标准初中物理必做20个实验专题复习试题一、初中阶段20个重点考查的实验光学实验3个实验：1.探究光的反射定律；2.探究平面镜成像的特点；3.探究凸透镜成像的规律。
热学实验1个：1.实验液体温度计并探究水的沸腾过程电学实验7个：1.连接两个用电器组成的串联、并联电路；2.使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；3.使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；4.探究欧姆定律；5.用伏安法测量小灯泡的电阻；6.用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；7.探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
力学实验9个：1.用天平测量固体和液体的质量；2.建构密度的概念；3.用天平和量筒测量液体和固体的密度；4.探究牛顿第一定律；5.探究摩擦力大小的因素；6.探究杠杆的平衡条件；7.探究液体压强的规律；8.探究阿基米德原理；9.测量滑轮组和斜面的机械效率二、实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。
实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。
三、实验题解答过程中需要注意的问题1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）、要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）、理解原理设计替代性实验。
2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）、保证实验步骤的完整性和合理性。
人教版中考常考物理实验整理(实验操作考试备考材料)
中考常考物理实验整理1.探究平面镜成像的特点2.验证凸透镜成像规律3.探究电流与电压的关系4.测定小灯泡电功率5.伏安法测电阻6.用滑动变阻器改变电路中的电流7.用电压表测电压8.用电流表测电流9.探究杠杆平衡的条件10.探究液体内部压强与哪些因素有关11.探究二力平衡的条件12.探究物质质量和体积与哪些因素有关13.测定物质的密度探究平面镜成像的特点【实验目的】探究平面镜成像的特点【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺【实验步骤】1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。
3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B 看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。
在纸上记下这个位置，这样做的目的是确定虚像的位置。
4.测量出两支蜡烛到玻璃板的距离，发现：距离相等。
5.观察蜡烛A和蜡烛B的连线，发现：连线垂直于玻璃板。
6.若要判定所成的像的虚实，应该在像的位置放一块光屏，通过玻璃板观察上面是否成像来进行判断。
用玻璃板代替平面镜：为了方便确定虚像的位置。
用两支等大的蜡烛：为了方便比较像与物体的大小。
实验中，眼睛观察到有2个像，它们分别是由于光的反射而形成的蜡烛A的虚像，由于光的折射而形成的蜡烛B的虚像。
进行多次试验的目的：多次实验得出普遍规律。
【实验结论】1.平面镜所成的像是虚像2.像和物体到平面镜的距离相等3.像和物体的大小相等4.像和物体的连线跟镜面垂直验证凸透镜成像规律【实验目的】验证凸透镜成像规律【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。
【实验步骤】1.记录凸透镜的焦距。
2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。
(使像成在光屏中央)3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的2f以外(u>2f)，移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。
初中物理中考必考实验汇总(共15个)
中考物理必考实验一、天平测质量【实验目的】用托盘天平测质量。
【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）【实验记录】此物体质量如图：62 g二、弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是 0~5 N，最小分度值是 0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数 F=1.8 N。
三、验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数 V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数 F2 和此时液面的示数 V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过 G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小四、测定物质的密度（1）测定固体的密度【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为 48.0 g。
2021年中考物理实验专项练习(共15个实验)学生版+解析版
第1练声学实验专练一、选择型实验专练1.为了探究声音产生的条件，小明设计了下列几个实验，其中不能达到探究目的的是A. 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊2.为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成探究目的的是A．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼3.下列实验中，用来说明声音传播需要介质的是A.吹一细管，并将细管不断剪短，听其声音的变化B.将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻C.将正在发声的电铃放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气D.瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动4.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动发声，则A.音调与声源振动的频率有关B.音色与声源振动的幅度有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播5.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度.敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1&”的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声.则下列说法正确的是A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的6.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．把瓶胆放在近处和远处进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较7.用小锤重敲和轻敲同一音叉时（如图甲），同一示波器在相同位置接收到的声波的图像如图乙、丙所示.下列相关说法正确的是A.重敲时音调高，图乙是重敲时的声波图像B.轻敲时响度大，两次敲击音色相同C.图乙中声波的响度比图丙的大，音调也高D.两次发声的音调、音色都相同，图丙是轻敲时的声波图像8.下列声现象中能说明声音传递能量的是A.烛焰晃动B.钢尺振动C.蝙蝠靠超声波发现昆虫D.倒车雷达9.如图所示为音叉共鸣实验:两个相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音.此现象可以说明A.声音能够传递能量B.声音传播不需要介质C.声音传播不需要时间D.物体不振动也可产生声音二、填空型实验专练10.如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球.该实验说明了声音是由物体的振动产生的.请你再设计一个显示声源振动的实验:.11.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是（选填“上面”“中间”或“下面”）的齿轮.12.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，正在发声的手机__________（填“振动”或“不振动”），抽气过程中，听到的声音响度__________，此现象推理出真空__________.三、实验探究题专练13.在探究声现象的实验中：（1）甲图装置能探究声音是由物体__________而产生的；（2）乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在__________中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球__________（选填“能”或“不能”）跳起，原因是__________.14．小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明_______________________.（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明__________________________.（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______________________________________.（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声.15.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”.（1）图甲可以探究声音的音调与琴弦的关系.（2）小林在图乙中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”以探究音调与琴弦长度的关系，他的做法（选填“合理”或“不合理”），原因是. （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器——独弦琴，主要是通过改变琴弦的，奏出委婉如歌的曲调的.16.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验.（1）选用编号为A、B、C 的琴弦进行实验，是为了验证猜想__________.（2）为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验. （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容.请在表中填上所缺数据：①________②________.（4）该探究实验采用的物理研究方法是__________.17.探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_____________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的.（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到__________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的__________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于__________________.第1练声学实验专练一、选择型实验专练1.为了探究声音产生的条件，小明设计了下列几个实验，其中不能达到探究目的的是A. 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊【答案】B【解析】发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，感觉喉咙在振动，说明声音是由物体振动产生的，A选项不符合题意.一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端，当管中空气柱变短时，空气柱的振动频率增大，发出声音的音调变高，研究的是音调，无法探究声音产生的条件，B选项符合题意.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，感到锣面在振动，可以探究声音的产生条件，C选项不符合题意.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，感觉到音叉在振动，可以探究声音的产生条件，D选项不符合题意.2.为了探究声音产生的原因，小张设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成探究目的的是A．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小B．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高C．用发声的音叉接触水面，水面水花四溅D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼【答案】C【解析】A．罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质，不符合题意；B．用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，研究的是音调和频率的关系，不符合题意；C．发声的音叉接触水面，水花四溅，说明物体发声时振动，符合题意；D．周围的击掌声会惊动鱼缸中的金鱼，说明液体可以传声，故不符合题意.故选C.3.下列实验中，用来说明声音传播需要介质的是A.吹一细管，并将细管不断剪短，听其声音的变化B.将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻C.将正在发声的电铃放入玻璃罩，接着慢慢向外抽气D.瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动【答案】C【解析】用力吹细管，空气振动产生声音，不断剪短细管，空气柱变短，频率增大，音调变高，研究的是音调和频率的关系，故A不符合题意；将一个正在发声的音叉贴近面颊，感到发麻，说明声音是由物体振动产生的，故B不符合题意；抽出玻璃罩内空气，电铃声明显减小，说明声音传播需要介质，故C符合题意；瓶口对着点燃的蜡烛，敲击瓶上的橡皮膜，火焰向左摆动，说明声音能传递能量，故D不符合题意. 4.如图所示，小秦改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动发声，则A.音调与声源振动的频率有关B.音色与声源振动的幅度有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播【答案】A【解析】改变尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子的振幅是相同的，尺子振动的频率不同，能说明音调与声源振动的频率有关，故A正确.5.如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度.敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，1&”的声音；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声.则下列说法正确的是A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振动产生的B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的C.用嘴吹时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的D.用嘴吹时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的【答案】C【解析】在玻璃瓶中灌入一定高度的水，敲击瓶子时，瓶和瓶中的水柱一起振动，发出声音；用嘴吹瓶子的上端，瓶中的空气柱发生振动，发出声音.6.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声.他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断.在他设计的下列几组比较因素中最合理的是A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较C．把瓶胆放在近处和远处进行比较D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较【答案】B【解析】A、不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，不符合题意，该选项设计不合理；B、完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，该选项设计合理；C、把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离相同，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；D、将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，该选项设计不合理；故选B. 7.用小锤重敲和轻敲同一音叉时（如图甲），同一示波器在相同位置接收到的声波的图像如图乙、丙所示.下列相关说法正确的是A.重敲时音调高，图乙是重敲时的声波图像B.轻敲时响度大，两次敲击音色相同C.图乙中声波的响度比图丙的大，音调也高D.两次发声的音调、音色都相同，图丙是轻敲时的声波图像【答案】D【解析】由图乙、丙可知，两幅图中音叉振动的快慢相同（都有3个波峰和2个波谷），因此声音的音调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同（即振幅不同），因此响度不相同；乙振动时偏离程度大，乙的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以乙图是重敲时的声波图，丙图是轻敲时的声波图.用小锤敲击同一音叉，音色是不变的，只有D选项说法正确.故选D.8.下列声现象中能说明声音传递能量的是A.烛焰晃动B.钢尺振动C.蝙蝠靠超声波发现昆虫D.倒车雷达【答案】A【解析】发声的扬声器旁边的烛焰晃动，说明声音可以传递能量，A符合题意；钢尺振动可以发出声音，说明声音是由物体振动产生的，不能说明声音可以传递能量，B不符合题意；蝙蝠靠超声波发现昆虫，此现象说明声音可以传递信息，C不符合题意；倒车雷达是靠发出的超声波被障碍物反射发现车后障碍物的，说明声音能够传递信息，D不符合题意.9.如图所示为音叉共鸣实验:两个相同的音叉，用橡皮槌敲击其中一个，另一个未被敲击的音叉也会发出声音.此现象可以说明A.声音能够传递能量B.声音传播不需要介质C.声音传播不需要时间D.物体不振动也可产生声音【答案】A【解析】敲击一个音叉振动发声，引起附近另外一个未敲击的音叉也振动发声，说明被敲击的音叉发出的声音使另一个音叉产生振动，这个现象说明声音能够传递能量.二、填空型实验专练10.如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球.该实验说明了声音是由物体的振动产生的.请你再设计一个显示声源振动的实验:.【答案】反复弹起将发声的音叉插入水中，看到水花溅出（将发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出）【解析】将正在发声的音叉靠近竖直悬挂的乒乓球，乒乓球被反复弹开，由此现象说明声音是由物体的振动产生的.该实验将不易观察到的现象转换为易直接观察到的现象，使现象更明显，这种方法叫转换法.11.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮.当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是（选填“上面”“中间”或“下面”）的齿轮.【答案】下面【解析】当纸片与齿轮接触时，齿轮越多的可以使纸片在相同时间内振动次数越多，纸片发声的音调就会越高；由图可知，最下面的齿轮数最多，因此在相同的时间内振动的次数最多，它刮碰纸片的频率最大，音调最高；最上面的齿轮数最少，因此在相同的时间内振动的次数最少，音调最低.12.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，再抽出瓶内的空气，正在发声的手机__________（填“振动”或“不振动”），抽气过程中，听到的声音响度__________，此现象推理出真空__________.【答案】振动变小不能传声【解析】声音是由物体的振动产生的，所以正在发声的手机振动；声音的传播需要介质，用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐减少，响度变小；用抽气筒不停地向外抽气，听到手机声音逐渐减小，由此现象可以推断出真空不能传声.三、实验探究题专练13.在探究声现象的实验中：（1）甲图装置能探究声音是由物体__________而产生的；（2）乙图装置，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，乒乓球会跳动，此现象说明声音可以在__________中传播，若在月球上敲击右边的音叉，则左边乒乓球__________（选填“能”或“不能”）跳起，原因是__________.【答案】（1）振动（2）空气不能真空不能传声【解析】（1）甲图通过乒乓球被弹起说明物体发声时在振动.（2）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明声音可以在空气中传播.若把此实验拿到月球上做，因为声音在真空中不能传播，所以右边音叉发出的声音无法传到左边音叉使左边音叉振动.14．小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.（1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明_______________________. （2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明__________________________.（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______________________________________.（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声.【答案】（1）固体可以传声（2）金属丝的传声性能比棉线好（3）阻断了声音的传播（4）不能【解析】（1）小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”.他们用“土电话”能实现10 m间的通话，通话的声音是通过细棉线传过去的，故表明固体可以传声；（2）因不同物质传播声音的性能不同，故相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些，这一实验现象表明细金属丝的传声性能比棉线好；（3）声音的传播是以波的形式向外传播，故如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则手阻碍了线的振动，声音就不能传播了，即阻断了声音传播，故听的一方就听不到声音了；（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，线不能产生振动，故线也就无法传播声音，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声.15.小林在物理活动课上用橡皮筋（粗细不同）、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，如图所示.制完调节后就可以用该“四弦琴”演奏简单的“乐曲”.（1）图甲可以探究声音的音调与琴弦的关系.（2）小林在图乙中依次用相同的力度拨动木片左侧的“琴弦”以探究音调与琴弦长度的关系，他的做法（选填“合理”或“不合理”），原因是. （3）我国京族特有的单一琴弦的乐器——独弦琴，主要是通过改变琴弦的，奏出委婉如歌的曲调的.【答案】粗细不合理没有控制“琴弦”粗细相同长度【解析】（1）图甲中橡皮筋粗细不同，因此利用图中器材可以探究“四弦琴”发声的音调与橡皮筋粗细的关系；（2）由控制变量法可知，探究音调与“琴弦”长度关系时，需要控制除长度外的其他因素相同，而图乙中“琴弦”的粗细不同，故探究过程不合理；（3）乐曲的曲调主要是指音调，对于琴乐器，音调的影响因素有琴弦的松紧度和琴弦振动部分的长度，由（2）可知，琴弦振动部分的长度较容易改变，故独弦琴主要是通过改变琴弦的长度，奏出委婉如歌的曲调的.16.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验.（1）选用编号为A、B、C 的琴弦进行实验，是为了验证猜想__________.（2）为了验证猜想二，应选用编号为________、________、________的琴弦进行实验. （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容.请在表中填上所缺数据：①________②________.（4）该探究实验采用的物理研究方法是__________.【答案】（1）一（2）A D F （3）80 1.02 （4）控制变量法【解析】（1）猜想琴弦发出声音的音调高低与弦的横截面积、长短、材料有关，选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，三者的材料相同、长短相同，只有横截面积不同，故是为了验证猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，即猜想一；（2）为了验证猜想二琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，要控制琴弦的横截面积和材料相同，满足条件的编号为A、D、F；（3）为了验证猜想三琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，要控制横截面积和长短相同，满足条件的编号为G、H，让实验更有说服力必须还要选择一个编号，则E的长度填80 cm，横截面积填1.02 mm2；（4）以上研究问题的方法是改变一个变量，控制其他变量相同，这种研究问题的方法叫做控制变量法.17.探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是_____________，通过探究可知：音调是由发声体振动的________决定的.（2）如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到__________（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的__________（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变__________（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于__________________.【答案】（1）D 频率（或快慢）（2）钢尺响度低钢尺的振动频率低于20 Hz 【解析】（1）A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；B．改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；C．用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，符合题意；D．改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同，研究响度跟振幅的关系，不符合题意；故选D.通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的；（2）将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20 Hz，所以人耳听不到.第2练光学实验专练一、选择型实验专练1.在小孔成像实验中，从半透明纸屏上能看到外界物体的像。
物理实验 初中15个物理实验,记住了满分没问题!
物理实验|初中15个物理实验，记住了满分没问题！力学部分常考实验实验一：天平测量✿【实验器材】天平（托盘天平）。
✿【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4.左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）✿【实验记录】此物体质量如图：62 g实验二：弹簧测力计测力✿【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块✿【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
✿【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
实验三：验证阿基米德原理✿【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水✿【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。
4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。
5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。
6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）✿【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小实验四：测定物质的密度（1）测定固体的密度✿【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
✿【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。
2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。
3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。
初中物理中考必考实验汇总
初中物理中考必考实验汇总1.弹簧的弹性实验目的：观察弹簧的伸长量与受力之间的关系，验证胡克定律。
实验步骤：利用弹簧挂载不同质量的物体，用尺量弹簧的伸长量，并记录伸长量与受力之间的关系。
实验原理：根据胡克定律，弹簧的伸长量与受力成正比，即 F = kx，其中 F 是受力，k 是弹簧系数，x 是伸长量。
2.平衡力的实验实验目的：观察物体在平衡状态下的受力情况，验证平衡力的作用。
实验步骤：在水平桌面上放置一个半球形物体，用线挂载一个小物体在半球形物体的边缘，调整小物体的位置，使半球形物体保持平衡状态，并记录线的张力。
实验原理：物体在平衡状态下，受到的合力为零，即各个受力之间存在平衡关系，满足平衡条件。
3.密度的实验实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。
实验步骤：用天平称量物体的质量，用容器装满水，并记录水的初始体积，然后将物体完全浸入水中，记录水的最终体积，并计算物体的体积。
最后，根据密度的定义公式ρ=m/V，其中ρ是密度，m是质量，V是体积，计算物体的密度。
实验原理：密度是物体单位体积的质量，可以通过测量物体的质量和体积来计算。
4.光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。
实验步骤：将一根直尺放入水中，观察直尺的折射现象，并记录实验中的角度和折射光线的方向。
实验原理：根据折射定律，光线从一个介质斜射入另一个介质时，入射角和折射角之间存在着一定的关系，即n1sinθ1=n2sinθ2，其中 n1 和 n2 是两个介质的折射率，θ1 和θ2 分别是入射角和折射角。
5.焦距的测量实验目的：测量凸透镜和凹透镜的焦距。
实验步骤：使用凸透镜和凹透镜进行聚焦实验，移动物体的位置，找到能够成像的位置，并测量物体与透镜的距离，并计算焦距。
实验原理：凸透镜和凹透镜会使光线聚焦或分散，焦距是使光线汇聚到一点或者分散的距离。
6.电阻的测量实验目的：测量电路中的电阻。
实验步骤：将电阻器接入电路，设定电流大小，测量电阻器两端的电压，并根据欧姆定律计算电阻值。
初中物理实验题全部汇总(含答案)
初中物理实验题全部汇总(含答案)一、力学部分一 用天平、量筒测密度[示例]在一次用天平和量筒测盐水密度的实验中 老师让同学们设计测量方案 其中小星和小王分别设计出下列方案方案A 1 用调节好的天平测量出空烧杯的质量m12 向烧杯中倒入一些牛奶 测出它们的总质量m2 则这些牛奶质量为________________3 再将烧杯中的牛奶倒入量筒中 测出牛奶的体积V14 计算出牛奶的密度ρ方案B 1 用调节好的天平测出空烧杯的总质量m12 将牛奶倒入量筒中 记录量筒中牛奶的体积V3 将量筒内的牛奶倒入烧杯测出它们的总质量m24 计算出牛奶的密度ρ=________ 用m1、m2、V表示 通过分析交流上述两种方案后 你认为在方案A中 牛奶的________ 选填“质量”或“体积”测量误差较大 导致牛奶密度的测量值比真实值偏________ 选填“大”或“小”在方案B中 牛奶的________ 选填“质量”或“体积” 测量误差较大 牛奶密度的测量值与真实值相比________ 选填“大”或“相等”或“小”二 测滑动磨擦力[示例]小明在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中 实验过程如图所示1 在实验中 用弹簧测力计拉着木块时 应沿水平方向拉动 且使它在固定的水平面上________运动 根据________条件可知 此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧拉力的大小_______ 这种测摩擦力的方法是________ 填“直接”或“间接” 测量法.2 比较 a 、 b 两图说明滑动摩擦力的大小与____________有关 比较____________两图说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关3 在上述实验中 对于摩擦力大小的测量你认为是否准确 请你作出评价三 探究浮力大小[示例] 小明用如图所示装置研究“浮力大小跟物体排开液体体积关系”实验时 将一个挂在弹簧测力计下的金属圆柱体缓慢地浸入水中 水足够深 在接触容器底之前 分别记下圆柱体下面所处的深度h、弹簧测力计相应的示数F 实验数据如下表1 验数据可知 金属块重 N 完全浸没时受到的浮力是N 物体的体积是 m3 物体的密度是kg/m32 表中第1次到第3次实验数据 说明了浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体体积填“有关”或“无关”3 分析表中第4次和第5次实验数据 说明了浸没在液体中的物体受到浮力大小与深度填“有关”或“无关”4 图中能正确反映F和h关系的图象是四 研究液体内部压强的规律[示例] 某小组三位同学通过实验探究液体内部的压强与哪些因素有关 他们的研究过程如下1 猜想 他们分别在粗细不同、两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜 并在管内注入不同液体 观察到橡皮薄膜分别向下凸出 实验现象如图所示小华根据图 a 和 b 猜想液体内部的压强可能与深度选填“有关”或“无关”小明根据图猜想液体内部的压强与液体的质量无关小红根据图 b 和 c 猜想液体内部的压强可能与液体的有关2 探究 他们继续实验 分别在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液体 仔细观察并比较橡皮薄膜向下凸出的情况 并分别用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度 且h1 h2 h3 h4 h5 h6 他们将有关的实验数据和实验现象记录在下表中同学密度ρ ×103千克/米3 实验序号深度 厘米 橡皮薄膜凸出程度小华0.81 5 h12 10 h2小明1.03 10 h34 20 h4小红1.25 18 h56 20 h6 ① 各位同学分析了本人的实验数据和现象后得出 当液体的密度相同时由此可验证的猜想是正确的②三位同学互动交流、分析比较实验序号2与3、4与6的数据和现象后得出由此他们验证了的猜想是正确的五 测量大气压[示例] 为测量大气压强的数值1 王欣同学进行了如下实验 将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面 挤出塑料吸盘内的空气 测出吸盘压在玻璃上的面积为S 将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上 用小勺轻轻向桶内加细沙 直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板 测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G①即将脱离玻璃板时 空气对塑料吸盘的压力大小是 所测大气压强的数值是② 方法所测大气压强数值往往比实际值小一些 你认为产生这一误差的原因可能是 一条即可 .2 某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值 实验步骤如下①注射器的活塞推至注射器筒的底端 然后用橡皮帽堵住注射器的小孔 这样做的目的是②图1所示 用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部 使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连然后水平向右慢慢拉动注射器筒 当注射器中的活塞刚被拉动时 记下弹簧测力计的示数为29.9N ③ 图2所示 用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm 计算出活塞的横截面积 ④ 算得到大气压强的数值为Pa. ⑤ 学们发现实验误差较大 请分析 该实验过程中导致误差的因素有 请写出两条、六 探究杠杆的平衡条件[示例]小强在探究“杠杆的平衡条件”时 经历了如下的实验步骤 A、调节杠杆两端的螺母 使杠杆在__________位置平衡B、在杠杆的两边挂上钩码 并移动悬挂位置 使杠杆重新平衡C、改变动力或动力臂的大小 并重新调节 再次使杠杆平衡D、如此多次测量 得到多组数据。
中考物理实验操作考试全集(共24个专题,48页)
滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题1 探究光反射时的规律实验器材：激光笔1支铁架台1个(带铁夹) 平面镜1块（10cm×10cm）玻璃板1块（30cm×20cm）白纸1张(B5打印纸) 直尺（20cm）纸夹2个量角器1个直角三角板1块实验记录：实验结论：_____________________________________________。
说明：1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题1 探究光反射时的规律评分细则实验总得分__________ 监考教师签字__________考试日期：2012年5月日滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题2 探究平面镜成像特点实验器材：玻璃板1块(20cm×25cm×3mm) 火柴或火机白纸1张(8开)纸夹2个或铁架台1个(带铁夹) 完全相同的蜡烛2支刻度尺1把(30cm) 直角三角板1块小烧杯1个实验记录：说明：1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题2 探究平面镜成像特点评分细则实验总得分监考教师签字考试日期：2012年5月日滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题3 探究凸透镜成像的规律实验器材：凸透镜(f =10cm) 蜡烛光屏光具座火柴或火机小烧杯1个操作程序：实验记录： f ＝__10__cm当u＞2f时成的像是_________________________________ 。
当f＜u＜2f时成的像是___________________________ 。
说明：1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。
2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题3 探究凸透镜成像的规律评分细则实验总得分监考教师签字考试日期：2012年5月日滁州市2013年中考理化实验操作考试物理试题4 探究水的沸腾实验器材：烧杯1个（50mL）水（温度接近90℃）温度计1支（0-102℃）铁架台石棉网酒精灯火柴或火机中心有孔的纸板钟表抹布小烧杯1个实验记录：实验结论：水沸腾时，温度是________。
初三九年级物理-中考物理电学实验专题汇编精选全文
可编辑修改精选全文完整版初三九年级物理中考物理电学实验专题汇编一、电压电阻中考物理电学实验1．小红同学对串联电路的电压规律进行了探究．（猜想与假设）串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和．（设计与进行实验）（1）按如图所示的电路图连接电路．（2）闭合开关，排除故障，用电压表在AB间测出L1两端的电压．（3）在测L2两端的电压时，小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上．（4）测出AC间的电压，得出结论．（交流与评估）（1）在拆接电路时，开关必须_________．（2）闭合开关，发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______．（填“短路”或“断路”）（3）小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压？_________，为什么？___________________________．（4）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：_________________．此实验在设计方案上存在的不足之处是_________．U AB/V U BC/V U AC/V2.4 1.43.82．小华用如图所示电路来探究串联电路电压的特点。
（1）在拆接电路时，开关应处在___________状态（选填“断开”或“闭合”）；（2）实验中应选择规格__________（填“相同”或“不同”）的小灯泡；（3）用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压为U AB、U BC、U AC。
经过多次实验，得到的数据记录在表中。
分析实验数据，你可得到串联电路的电压特点是_____________________________________；（用公式表示）实验次数U AB/ V U BC / V U AC/ V10.8 2.2 3.02 1.0 2.0 3.03 1.2 1.8 3.0（4）小华进行多次实验的主要目的是_______；（填字母）a. 寻找普遍规律b. 减小实验误差（5）测出L1两端的电压后，小华断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。
中考物理设计实验专题练习题带解析
中考物理设计实验专题专题1:实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N。
另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出）。
要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。
请写出主要实验步骤。
专题2：小阳在户外滑雪时发现，不同的人从滑道的顶端滑到底端所用的时间不同。
对此他猜想：“物体从同一斜面的相同高度由静止向下滑动时，物体从静止开始滑到底端的平均速度与物体的质量有关”。
请你利用刻度尺、停表、质量已知的钩码以及如图所示的斜面和质量已知且带有凹槽的滑块，设计一个实验验证其猜想是否正确。
请你写出实验步骤，画出实验数据记录表格。
专题3：如图所示，实验桌上备有：已调好的微小压强计1个，侧壁标有刻度的圆柱形容器1个、适量的水。
请你利用上述实验器材，设计一个实验证明：“同种液体，深度越大，液体内部产生的压强就越大”。
实验中用U形管左右液面的高度差Δh表示液体的压强的大小。
要求：(1)写出实验步骤；(2)画出实验数据记录表格。
专题4：实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。
请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比”。
写出主要的实验步骤和画出数据记录表。
专题5：有人猜想：“浸没在液体中的固体所受的浮力大小可能跟固体的形状有关”，请设计一个实验验证猜想是否正确。
写出实验所需的器材和实验步骤；并画出实验数据记录表格。
专题6：小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和”这一关系。
实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知）、电阻箱一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。
请根据上述要求帮助小芳画出实验电路图，并写出实验步骤。
上海中考物理15个实验考点梳理(参考答案)
《上海中考物理15个实验》考点梳理参考答案班级__________________ 姓名_____________ 学号_____________注：与中考有关的实验共15个，其中直接测量类4个，间接测量类3个，探究类实验6个，验证类实验2个。
一、在“探究平面镜成像的特点”的实验中，设计的实验报告如下，请填写空格处的内容。
实验名称：探究平面镜成像的特点 实验目的：探究平面镜成像 的特点。
实验器材： 玻璃板 、白纸、两支 完全相同 的蜡烛、火柴以及 刻度尺。
实验步骤：1、在水平桌面上铺一张白纸，纸上_竖直_放一块玻璃板作为平面镜，这样做的原因是为了确定像的位置。
2、在玻璃板前放一支 点燃 （点燃、未点燃）的蜡烛A ，在玻璃板后放一支_未点燃__的蜡烛B 。
3、移动玻璃后的蜡烛B 的位置，直到从玻璃板前 不同 位置看去，玻璃板后的蜡烛B 都好像_被点燃似的_，在纸上记下这个位置，这样做的目的是_为了确定像的位置以及比较像与物的大小关系。
4、若要判定所成的像的虚实，可以去掉玻璃板 后 （前、后）的蜡烛，在像的位置放一块_光屏_，眼睛在_B _（A 、B ）位置观察上面是否成像来进行判断；若采取将手指放在蜡烛A 的像的位置即蜡烛B 处，发现手指“烧”不疼 不能 （能、不能）判定平面镜所成的像的虚实。
二、在“验证凸透镜成像规律”的实验中，设计的实验报告如下，请填写空格处的内容。
实验名称：验证凸透镜成像规律实验目的： 验证凸透镜成像规律实验器材：__光具座_、凸透镜（ 焦距 已知）、光屏、蜡烛和火柴等。
实验步骤：1、记录凸透镜的__焦距__。
2、安装和调试实验装置时，应使 凸透镜的中心 和 光屏 的中心跟烛焰的中心大致在_同一高度__，以保证烛焰的像 能成在光屏的中央 。
3、固定 凸透镜 的位置，将蜡烛放在适当的位置后，移动__光屏_找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察 像的清晰程度 ，直到_光屏上的像最清晰__为止。
初中物理中考专题复习训练典型《经典实验大题》30道试题汇编(附答案详解)
初中物理中考专题复习训练典型《经典实验大题》30道试题汇编（附答案详解）1．小芳利用如图所示的电路测量未知电阻R x 的阻值，阻值大约为5Ω．（1） 请你根据电路图，用笔画线代替导线，在如图中完成实验电路的连接______．（2） 闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于___________端（选填“A ”或“B ”）．（3） 闭合开关，发现电压表和电流表均无示数．小芳利用另一只完好的电压表进行检测，把电压表分别接在a 、b 之间和b 、c 之间，电压表均有示数；接在a 、c 之间，电压表无示数．如果电路连接完好，只有一个元件有故障，该故障是__________．（4） 排除故障后，调节滑动变阻器，记录多组数据．画出了待测电阻R x 的I -U 图像，如图所示．由图像可得R x =__________Ω．（5）小芳又设计了一种方案，也测出了R x 的阻值．电路如图所示，R 0为阻值已知的定值电阻，电源电压未知且恒定不变．测量步骤如下：①当开关__________时，电流表读书为I 1;①当开关S 1、S 2都闭合时，电流表读书为I 2；①待测电阻R x =__________．（用已知和测出的物理量符号表示）【答案】 B 滑动变阻器断路 4 S 1闭合、S 2断开2101I I R I 【详解】分析：（1）根据电源电压选择电压表量程，根据图像选择电流表量程，根据电路图连接实物电路图．（2）连接电路时，应断开开关，闭合开关前滑片应置于阻值最大处．（3）闭合开关，发现电压表和电流表均无示数．说明电路开路；小芳利用另一只完好的电压表进行检测，把电压表分别接在a 、b 之间和b 、c 之间，电压表均有示数；接在a 、c 之间，电压表无示数．根据上述现象，就可以判断出故障；（4）根据图像和欧姆定律就可以算出R x 的阻值；（5）根据电源电压不变，设计实验步骤，利用欧姆定律计算出R x 的阻值．解答：（1）电源为两节干电池，最大电压3V ，所以电压表应选0—3V ，根据图像可以看出电路中的最大电流为0.6A ，所以电流表应选0—0.6A 量程；答案如下图：（2）连接电路时，应断开开关，闭合开关前滑片应置于阻值最大处．根据滑动变阻器的接法，滑片滑到B 端阻值最大；（3）闭合开关，发现电压表和电流表均无示数．说明电路开路；小芳利用另一只完好的电压表进行检测，把电压表分别接在a 、b 之间和b 、c 之间，电压表均有示数，接在a 、c 之间，电压表无示数．说明根据上述现象，就可以判断出滑动变阻器断路；（4）从图像取一个点（2.0,0.5），根据欧姆定律就可以算出 2.040.5U V R I A===Ω； （5）由图可知，闭合开关S 1，断开开关S 2，则两个电阻串联，此时R 0两端的电压010U I R =，当两个开关均闭合时，电阻R x 被短路，则电源电压 20U I R =，则R x 两端的电压02010Ux U U I R I R =-=-；则()210201011x x x I I R U I R I R R I I I --===． 故答案为 (1). (2). B (3). 滑动变阻器断路 (4). 4 (5). S 1闭合、S 2断开(6). ()2101I I R I -【点睛】本题考查了伏安法测电阻的实验，涉及到电路的连接、变阻器的使用、电流表的读数和欧姆定律的应用等，难点是第（5）问特殊方法测电阻．2．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验．（1）实验过程中，弹簧测力计________（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小________（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数．（2）在四次实验中，滑动摩擦力最小的是_____（选填“甲”、“乙” 、“丙”或“丁”）．（3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与________有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与________有关．（以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”）（4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论是________________（选填“正确”或“错误”）的．（5）小明对实验装置进行改动，如图所示，重复实验，发现效果更好．实验中，小明_____（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板．【答案】必须等于丁压力接触面的粗糙程度错误不一定【详解】（1）实验过程中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时物块处于平衡状态，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，所以滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．（2）在四次实验中，甲和乙接触面粗糙程度相同，乙的压力较大，滑动摩擦力较大，即f乙＞f甲；乙和丙压力大小相同，丙接触面更粗糙，滑动摩擦力更大，f丙＞f乙；实验丁和甲接触面粗糙程度相同，丁的压力较小，滑动摩擦力f丁＜f甲．由此可知，f丙＞f乙＞f甲＞f丁，滑动摩擦力最小的是丁．（3）比较甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，所以是为了研究滑动摩擦力大小与压力有关；比较乙、丙实验，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，是为了研究滑动摩擦力大小与接触面积的粗糙程度有关．（4）由于没有保持压力大小相同，所以小明的结论是错误的．（5）由图戊所示实验可知，拉动木板时物块保持不动，物块处于平衡状态，滑动摩擦力的大小等于测力计的拉力，因此实验中不一定要匀速拉动长木板．3．“测量橙汁的密度”实验①为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是________（用字母表示）A ．计算橙汁的密度B ．用天平测出空烧杯的质量C ．烧杯中盛适量的橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量D ．调节天平平衡E ．将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，读出橙汁的体积①测量橙汁和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图甲所示，则总质量为________g ．①不用量筒，只需添加一个完全相同的烧杯和适量的水，也可以完成该实验．实验步骤如下：a ．用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m 0；b ．向一个烧杯倒入适量橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量，记为m 1；c ．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水（如图乙），用天平测出水和烧杯的总质量，记为m 2；d ．橙汁的密度ρ橙汁=________（水的密度用ρ水表示）【答案】 DCEBA 61.8 1020m m m m ρ--水【详解】（1）实验步骤的确定，首先能保证完成测量任务，其次实验过程要严谨，尽可能地减小误差．（2）物体的质量等于砝码的质量与游码对应的刻度值的和；（3）只有天平，没有量筒，可以利用等体积的水和橙汁，称量水和橙汁的质量，根据体积相等列出等式求出橙汁的密度．解答：（1）为了测量结果更准确，实验步骤的合理顺序是DCEBA ，这样误差最小；（2）由图知，天平标尺的分度值为0.2g ；烧杯和橙汁的总质量：15010 1.861.8m g g g g =++=；（3）有以上步骤可知橙汁的质量：10m m m =-橙汁，烧杯内水的质量20=m m m 水-,橙汁的体积等于水的体积，即20m m V V ρ-==橙汁水水，则橙汁的密度表达式：10102020m m m m m m m V m m ρρρ--===--橙汁水橙汁水． 故答案为(1). DCEBA (2). 61.8 (3). 1020m m m m ρ--水． 【点睛】测量液体密度时，只有量筒没有天平，可以采用被测液体和水的质量相同进行测量；只有天平没有量筒，可以采用被测液体和水的体积相同进行测量．橙汁体积的测量是本实验的难点，巧妙地利用等效替代法，是解决此题的关键．4．在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示.（1）让同小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是________________.（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最_________.（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做_______运动.（4）如图图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的_______关系（选填序号）.①重力势能与质量；①重力势能与高度；①动能与质量；①动能与速度（5）如图所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木块上做匀速直线运动，此时测力计的示数为_______N.（6）在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的___________关系（选填序号）.①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度；①滑动摩擦力的大小与压力大小；【答案】使小车到斜面底部的速度相同小匀速直线2；40.81【详解】（1）当小车从斜面上同一位置由静止开始下滑时，下降相同高度时的速度相等，所以目的是使小车到斜面底部的速度相同；（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最小．（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则没有力改变它的运动状态，所以它会在水平面上做匀速直线运动.（4）如图图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑；同一小车质量相等，不同高度由静止开始下滑，即高度不同，所以重力势能不同，可以研究重力势能与高度的关系；同一小车质量相等，从不同高度下滑到水平面时，速度不同，所以可以研究动能与速度的关系；故选①①；（5）如图所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木块上做匀速直线运动，测力计的分度值为0.2N，测力计的示数为0.8N；（6）在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，则木块的重相同，即压力相同；而不同的水平面，代表粗糙程度不同，所以可探究木块的滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，故选①．点睛：本实验是典型的控制变量法的应用，即当一个结果受多个因素的影响时都使用此方法进行实验，实验时让一个因素变化，而其它因素都控制相等或相同即控制变量．5．某实验小组的同学用图甲所示器材测量小灯泡电功率，待测小灯泡L的额定电压为3.8V，额定功率小于1W，电源电压恒为6V，滑动变阻器R的规格为“20Ω 1A”，图甲所示是该实验小组没有连接完整的电路。
九年级物理实验操作考试题(22套)PDF
九年级物理实验操作考试题（共二十二套）九年级物理实验操作考试题（一）测量小车的平均速度一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、金属片、木块、刻度尺。
三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材。
检查器材是否齐全完好。
1分2.组装器材。
设计并将木板用木块垫起组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。
1分①用刻度尺测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录。
1分②用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片时的时间并记录。
2分③把小车从斜面中部滑下，重复步骤①、②。
2分3.测量、记录、计算。
④分别计算两次小车运动的平均速率。
1分4.整理器材。
收拾整理好器材，放回原处。
1分5.反思拓展。
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般。
（选填“相同”或“不同”）1分合计10分四、实验记录：物理量路程s/cm时间t/s平均速度/(cm/s)第一次第二次九年级物理实验操作考试题（二）探究串联电路中电流的特点一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源）、电流表（0～0.6A、0～3A）、2个小灯泡（额定电压不同）、开关、若干条导线。
三、实验步骤及评分标准：实验步骤操作要求及评分标准分值得分1.检查器材。
检查器材是否齐全完好，观察电流表的指针是否指到零刻度。
2分2.连接电路。
正确连接电路，连接电路时开关断开。
1分3.检查电路。
闭合开关，查看两灯是否正常发光。
1分4.测A点的电流。
将电流表接入A点，测出A点的电流并记录。
1分5.测B点的电流。
将电流表接入B点，测出B点的电流并记录。
1分6.测C点的电流。
将电流表接入C点，测出C点的电流并记录。
1分7.记录实验结果。
正确填写实验结论。
1分8.整理器材。
断开开关，整理好器材。
1分9.反思拓展。
为什么串联电路中，电流的大小处处相等？（因为电流只有一条流动电路）1分合计10分四、记录和结论：1.接入电路中电流表的量程和分度值。
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物理试题 1 探究杠杆的平衡条件实验器材：带刻度的杠杆、2个细铁丝环，细线、钩码（6--8个、质量相等并标明质量大小），刻度尺、铁架台。
操作程序：顺序操作内容1、检查器材进行器材检查2、组装和调节杠杆平衡将铁架台和杠杆组装好，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
3、测钩码重力观察弹簧测力计的量程和分度值，并调零，用弹簧测力计测出一个钩码的重力。
4、进行测量在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，将动力、阻力、动力臂、阻力臂的数据填入表格，进行三次测量，并将数据记入表格。
5、整理仪器将实验仪器整理好，整齐地放于桌面。
6、试卷处理实验数据合理，实验结论表述准确，无知识性错误。
实验记录：实验次数动力F1（牛）动力臂L1（厘米）动力×动力臂（牛·厘米）阻力F2（牛）动力臂L2（厘米）阻力×阻力臂（牛·厘米）123结论：杠杆的平衡条件是________________________________。
物理试题 1 探究杠杆的平衡条件评分细则评分标准分值1 猜想与假设:只要提出猜想即给5分。
阻力×阻力臂( 52 1、将铁架台放平稳,将杠杆固定在铁架台上3分，2、调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡3分。
63 1、在支点两侧挂上不同数量的钩码使杠杆在水平位置平衡4分；2、测量动力臂、阻力臂,并记录动力、阻力8分。
124 1、改变钩码数量和位置使杠阳水平位置重新平衡4分；2、测量动力臂、阻力臂,并记录动力、阻力8分。
125 1、计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂4分；2、正确表述杠杆的平衡条件（动力×动力臂=阻力×阻力臂）3分。
76 反思与拓展：减少实验误差3分（意思相近即可给分）。
37 整理器材，复位摆齐。
3实验总得分监考教师签字考试日期： 2018年4月日物理试题 2 探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材：弹簧测力计1个(2.5N) 带挂钩木块1块(200g) 毛巾1块钩码1个(200g) 长木板一块(80cm)操作程序：顺序操作内容1 检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值。
2将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力,并记录。
3在木块上加放钩码，重复上面的实验，测出木块与长木板之间的摩擦力，并记录。
4在长木板上铺毛巾再次进行实验，测出木块与毛巾之间的摩擦力，并记录。
5 分析数据,归纳总结。
实验记录：测力计量程___________，分度值_______。
实验次数接触面材料压力摩擦力F摩（N）1 木块与木板F1（较小）2 木块与木板F2（较大）3 木块与毛巾F1（较小）结论：滑动摩擦力的大小跟______________________和________________有关.说明：1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
物理试题 2 探究摩擦力的大小与什么因素有关评分细则序号评分标准分值得分备注1 使用测力计前轻轻拉动挂钩，水平方向调零 12 观察弹簧测力计，正确记录量程和分度值 13 实验中匀速拉动木块 14 实验中沿水平方向拉动弹簧测力计 15 在拉动过程中能正确读出并记录测力计示数 16向木块上放、取钩码时能做到轻放轻拿，拉动时钩码不掉落17 水平匀速拉动过程中读数，并记录 18毛巾能平整的铺在木板上，拉动过程中能保持毛巾平整19 水平匀速拉动过程中读数，并记录 110 结论正确，整理器材 1得分合计说明：1．读数时不估读不扣分。
2．拉动时允许多次拉动，取最佳读数值。
实验总得分监考教师签字考试日期：2018年4月日物理试题 3 测量石块（或蜡块）的密度实验器材：托盘天平1架（含砝码200g) 烧杯（内装适量水）待测蜡块量筒1个（100mL）细铁丝（足够长）抹布操作程序：顺序操作内容1 调节天平2 用天平称出蜡块的质量m3 在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V14把蜡块慢慢放入量筒内水中，用细铁丝将蜡块压入水中，记录蜡块和水的总体积V2实验记录：蜡块的质量m（g）量筒中水的体积V1（cm3）水和蜡块的总体积V2（cm3）蜡块的体积V（cm3）蜡块的密度ρ（g／cm3）说明：1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
3. 计算结果保留一位小数。
物理试题 3 测量石块（或蜡块）的密度评分细则序号评分标准分值得分备注1 用镊子将游码调到零刻度线处 12 调节平衡螺母使横梁平衡 13 蜡块放左盘 14 用镊子由大到小向右盘中试加砝码 15 左手保护横梁，右手用镊子拨动游码到横梁平衡 16 将适量的水倒入量筒中（有观察的动作） 17 视线与量筒中水凹形底部相平读数 18 质量和体积数据记录正确 19 计算结果正确 110 整理器材，将器材恢复到实验前位置，或放整齐 1得分合计说明：1．调节横梁平衡时，指针静止在分度盘中线处或在中线左右摆动幅度相等均可。
2．用手直接加减砝码或由小到大试加砝码扣1分。
3．用手把量筒拿起来读数扣1分。
实验总得分监考教师签字考试日期：2018年4月日物理试题 4 测量盐水的密度实验器材：托盘天平1架（含砝码200g) 烧杯（内装适量盐水）(50mL) 量筒1个（100mL）操作程序：顺序操作内容1 调节天平。
2 用天平称出烧杯和盐水的总质量m1。
3 将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出量筒中盐水的体积V 。
4 称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2 。
实验记录：烧杯和盐水的总质量m1（g）量筒中盐水的体积V（cm3）烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2（g）量筒中盐水的质量m（g）盐水的密度ρ（g/cm3）说明：1．考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2．要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
3. 计算结果保留一位小数。
物理试题 4 测量盐水的密度评分细则序号评分标准分值得分备注1 用镊子将游码调到零刻度线处 12 调节平衡螺母使横梁平衡，视线应与分度盘垂直 13 物体放左盘 14 用镊子由大到小试加砝码 15 左手保护横梁，右手用镊子拨动游码到横梁平衡 16 将适量的盐水倒入量筒中的（有观察的动作） 17 视线与量筒中盐水凹形底部相平读数 18 质量和体积数据记录准确 19 计算结果正确 110 整理器材、将器材恢复到实验前位置，或放整齐 1得分合计说明：1．调节横梁平衡时，指针静止在分度盘中线处或在中线左右摆动幅度相等均可。
2．用手直接加减砝码或由小到大试加砝码扣1分。
3．用手把量筒拿起来读数扣1分。
实验总得分监考教师签字考试日期：2018年4月日物理试题 5 测量小灯泡的电功率实验器材：电池盒 1号干电池3节 2.5V小灯泡1个小灯座1个滑动变阻器1个（20Ω或50Ω）开关1只导线7根电流表1只(0-0.6-3A) 电压表1只(0-3-15V)操作程序：顺序操作内容1 按照如图所示的电路图连接实验电路。
2闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为 2.5V，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3改变滑片的位置，使电压表示数为2V，再次读出电流表示数,并记入对应表格中。
4 根据实验数据,计算出小灯泡的功率。
实验记录:灯泡两端电压U（V）通过灯泡电流I(A) 小灯泡功率P(W) 第一次测量 2.5第二次测量 2说明：1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。
2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
3.本实验只要求测量小灯泡在额定电压下发光和小灯泡两端电压低于额定电压发光时的电功率，不要求测量小灯泡两端电压高于额定电压下的电功率。
物理试题 5 测量小灯泡的电功率评分细则序号评分标准分值得分备注1 按一定顺序连接电路 12 连接电路时开关断开 13把导线连接到接线柱上前能捻成一缕且顺时针绕到接线柱上14 滑动变阻器连接正确（一上一下） 15 闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位置 16 电压表连接正确 17 电流表连接正确 18 调整滑动变阻器滑片使电压表示数为规定值 19 读出相应的电流表示数并记录，电功率计算正确 110 整理器材、将器材恢复到实验前状态，摆放整齐 1得分合计说明：1．电压表连接正确主要包括与灯泡并联、正负接线柱正确。
2．电流表连接正确主要包括与灯泡串联、正负接线柱正确。
3．发现问题能及时纠正不扣分。
实验总得分监考教师签字考试日期：2018年4月日物理试题 6 测量定值电阻（或小灯泡）的电阻实验器材：电池盒 1号干电池3节 2.5V小灯泡1个小灯座1个滑动变阻器1个(20Ω或50Ω)，开关1只，导线7根，电流表1只(0-0.6-3A)，电压表1只（0-3-15V）操作程序：顺序操作内容1 按照如图所示的电路图连接实验电路。
2闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为 2.5V，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3改变滑片的位置，使电压表示数为2V，再次读出电流表示数,并记入对应表格。
4 根据实验数据,计算出小灯泡的电阻。
实验记录:灯泡两端电压U（V）通过小灯泡电流I(A)小灯泡电阻R(Ω)第一次测量 2.5第二次测量 2说明：1. 考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。
2. 要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。
3. 本实验只要求进行两次测量。
物理试题 6 测量定值电阻（或小灯泡）的电阻评分细则序号评分标准分值得分备注1 按一定顺序连接电路 12 连接电路时开关断开 13把导线连接到接线柱上前能捻成一缕且顺时针绕到接线柱上14 滑动变阻器连接正确（一上一下） 15闭合开关前将滑动变阻器滑片置于阻值最大位置16 电压表连接正确 17 电流表连接正确 18 调整滑动变阻器滑片使电压表示数为规定值 19 读出相应的电流表示数并记录，电阻计算正确 110 整理器材，将器材恢复到实验前状态，摆放整齐 1得分合计说明：1．电压表连接正确主要包括与灯泡并联、正负接线柱正确。
2．电流表连接正确主要包括与灯泡串联、正负接线柱正确。
3．电路连接错误能及时改正调整不扣分。
实验总得分监考教师签字考试日期：2018年4月日物理试题7 探究电阻上的电流跟两端电压的关系实验器材：电池盒 1号干电池3节开关1只定值电阻1只(10Ω) 滑动变阻器1个(20Ω或50Ω）电流表1只(0-0.6-3A) 电压表1只(0-3-15V) 导线7根操作程序：顺序操作内容1按照如图所示的电路图连接实验电路。
2闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为2V，读出此时电流表的示数，记入表格中。
3改变滑片的位置，使电压表示数变为3V，再次读出电流表示数,并记入对应表格。