品读反复结构的童话故事ppt课件
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《反复性结构的童话故事
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《小红帽》
总结词
故事讲述了小红帽去看望外婆，途中遇 到大灰狼，最终被猎人救下的故事。
VS
详细描述
故事中，小红帽在去看望外婆的途中遇到 了大灰狼，每次与大灰狼的互动都采用了 相似的句式和词汇，形成了反复的结构。 这种结构使得故事情节紧凑，易于理解和 记忆，同时也突出了主题：要时刻保持警 觉，避免受到潜在的危险。
反复性结构的童话故事
• 引言 • 反复性结构的类型与特点 • 反复性结构在童话故事中的应用 • 反复性结构童话故事的创作技巧 • 反复性结构童话故事的案例分析
01
引言
童话故事的定义与特点
01
童话故事是一种儿童文学体裁， 通常具有奇幻、想象丰富的特点 ，通过丰富的情节和形象的人物 来传达深刻的道理和价值观。
突出主题和情感表达
强调主题
通过反复出现相似的情节或场景 ，可以突出故事的主题，使读者 更加深刻地理解故事的内涵。
表达情感
反复性结构也可以用来表达某种 情感或情绪，例如通过重复某个 悲伤或快乐的情节来加深读者的 情感共鸣。
帮助读者记忆和理解故事
简化复杂情节
通过将复杂的情节简化为几个相似的 片段，可以帮助读者更好地理解和记 忆故事。
角色重复型
总结词
角色重复型是指故事中出现多个相似的角色，这些角色可能是同一种动物、人物或其他形象。
详细描述
这种类型的反复结构通过不同角色的行为和遭遇来展开情节，强调某种社会现象或道德观念。例如，《小红帽》 中的小红帽和《七只乌鸦》中的七只乌鸦，都是通过多个相似的角色来展开故事情节，强调了勇敢、智慧等主题。
安全。
《狼来了》
要点一
总结词
故事讲述了放羊娃多次欺骗村民，最终狼真的来了却无人 救援的故事。
《童话故事》课件
安徒生童话以其独特的诗意和梦幻般的想象力，成为世界上最著名的童话之一。 故事中充满了对真善美的追求和对假恶丑的讽刺，引导孩子们树立正确的价值观 。
《格林童话》
总结词
富有哲理与教育意义
详细描述
格林童话是欧洲最著名的童话集之一，故事情节曲折离奇，富有哲理和教育意义。通过这些故事，孩子们可以学 习到勇气、诚实、善良等品质，以及分辨是非、抵制诱惑的能力。
。
童话故事在当代社会的价值与影响
教育价值
童话故事传递着真善美的价值观，有助于培养儿 童的道德观念和良好品质。
心理治愈
童话故事具有心理治愈的功能，能够帮助读者缓 解压力、舒缓情绪。
文化传承
童话故事是传统文化的重要组成部分，通过传承 和发展，能够弘扬民族文化。
THANKS
03
童话故事的文学手法
象征与隐喻
象征
通过具体的事物或形象来代表某种抽 象的概念或情感，增强故事的感染力 。
隐喻
用比喻的方式暗示某种含义，引导读 者深入思考。
幻想与夸张
要点一
幻想
创造出一个超越现实的奇妙世界，让读者沉浸其中。
要点二
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的本质，增强表达 效果。
人物塑造与情节安排
《王尔德童话》
总结词
唯美主义与艺术性的完美结合
详细描述
王尔德童话是唯美主义童话的代表，故事中充满了优美的语言和深邃的哲理。这些故事不仅让孩子们 感受到美的熏陶，还能启发他们的思考能力，培养他们的艺术鉴赏力。
其他经典童话故事
总结词
丰富多彩的故事类型与风格
详细描述
除了以上三大童话，世界各地还有许多经典的童话故事，如 《小王子》、《彼得兔》等。这些故事有着各自独特的风格 和主题，为孩子们展现了丰富多彩的童话世界。
《格林童话》
总结词
富有哲理与教育意义
详细描述
格林童话是欧洲最著名的童话集之一，故事情节曲折离奇，富有哲理和教育意义。通过这些故事，孩子们可以学 习到勇气、诚实、善良等品质，以及分辨是非、抵制诱惑的能力。
。
童话故事在当代社会的价值与影响
教育价值
童话故事传递着真善美的价值观，有助于培养儿 童的道德观念和良好品质。
心理治愈
童话故事具有心理治愈的功能，能够帮助读者缓 解压力、舒缓情绪。
文化传承
童话故事是传统文化的重要组成部分，通过传承 和发展，能够弘扬民族文化。
THANKS
03
童话故事的文学手法
象征与隐喻
象征
通过具体的事物或形象来代表某种抽 象的概念或情感，增强故事的感染力 。
隐喻
用比喻的方式暗示某种含义，引导读 者深入思考。
幻想与夸张
要点一
幻想
创造出一个超越现实的奇妙世界，让读者沉浸其中。
要点二
夸张
通过夸大或缩小事物的特征，强调事物的本质，增强表达 效果。
人物塑造与情节安排
《王尔德童话》
总结词
唯美主义与艺术性的完美结合
详细描述
王尔德童话是唯美主义童话的代表，故事中充满了优美的语言和深邃的哲理。这些故事不仅让孩子们 感受到美的熏陶，还能启发他们的思考能力，培养他们的艺术鉴赏力。
其他经典童话故事
总结词
丰富多彩的故事类型与风格
详细描述
除了以上三大童话，世界各地还有许多经典的童话故事，如 《小王子》、《彼得兔》等。这些故事有着各自独特的风格 和主题，为孩子们展现了丰富多彩的童话世界。
群文阅读教学： 童话中的反复结构PPT共23页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
2021优选群文阅读童话中的反复ppt
故事
1.反复的情节 2.故事结果 3.反复的作用
《兔子的名片》
故事
1.反复的情节 2.故事结果 3.反复的作用
《兔子的名片》
《犟龟》 《小房子的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 13 、内心强大，世界就渺小，内心渺小，世界就很大! 1 、知识像宽阔的海洋，学习如航行的风帆。 12 、要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。 13 、做一个我一笑我家都可以不用开灯的人。 7 、梦想是给予世间万物的，理想是给予人类的。 20 、世上本来就没有捷径可走，好走的，都是下坡路。 2 、你永远都不会知道自己到底有多坚强，直到有一天你除了坚强别无选择。 15 、永远不要浪费你的一分一秒，去想任何你不喜欢的人。 16 、做一个更好的人，确信在遇见一个新的人之前知道自己是谁，也希望那个人知道你是谁。 15 、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。 20 、崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 12 、每天给自己一个微笑，因为微笑会把悲伤赶走。 20 、记得三个尊：尊重自已，尊重别人，保持尊严，对自已的行为负责。 16 、患得患失，瞻前顾后，都是因为你活得还不够精彩。 5 、时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。 7 、机会只对进取有为的人开放。 4 、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。 7 、谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自我，永远是一个奴隶。
群文阅读童话中的反复
反复
童话中的 反 复
兔子的名片 犟龟 小房子变大房子 换装记
兔 子 的 名 片
兔子的名片
现在大家都时兴用名片 了，兔子也有了名片。
在口袋里装着名片， 兔子心想:"这下再不怕那些欺 负人的家伙了。"
群文阅读说课稿反复结构的童话故事推选优秀ppt
群文阅读(yuèdú)说课稿反复结构 的童话故事
第一页，共9页。
教学(jiāo xué)目标：
1.读童话故事，了解故事内容。 2.通过群文阅读，初步了解童 话故事反复结构的特点，并学 会(xuéhuì)根据故事情节画结 构图。 3.激发学生阅读童话故事的兴 趣。
第二页，共9页。
教学(jiāo xué)重难点：
《 小蝌蚪找妈妈(mā mā) 》
小组学习(xuéxí)任务 教学(jiāo xué)目标： 要求(yāoqiú)：
通过群文阅读，初步了解童
教学(jiāo xué)重难点：
话故事反复(fǎnfù)结构的特点， 我准备了多媒体课件、群文阅读材料(cáiliào)和情节结构图。
通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。 阅读(yuèdú)小提示：
第六页，共9页。
小组学习(xuéxí)任务
一、二组读《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》
第七页，共9页。
要求(yāoqiú)：
（1）小壁虎分别向哪些动物借了 尾巴(wěi ba)？在文中画出相关语句， 并填写结构图。
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？ 在文中画出相关语句，并填写情节结 构图。
小组学习(xuéxí)任务
ห้องสมุดไป่ตู้
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。
激发学生阅读童话故事的兴趣。 学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》
第一页，共9页。
教学(jiāo xué)目标：
1.读童话故事，了解故事内容。 2.通过群文阅读，初步了解童 话故事反复结构的特点，并学 会(xuéhuì)根据故事情节画结 构图。 3.激发学生阅读童话故事的兴 趣。
第二页，共9页。
教学(jiāo xué)重难点：
《 小蝌蚪找妈妈(mā mā) 》
小组学习(xuéxí)任务 教学(jiāo xué)目标： 要求(yāoqiú)：
通过群文阅读，初步了解童
教学(jiāo xué)重难点：
话故事反复(fǎnfù)结构的特点， 我准备了多媒体课件、群文阅读材料(cáiliào)和情节结构图。
通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。 阅读(yuèdú)小提示：
第六页，共9页。
小组学习(xuéxí)任务
一、二组读《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》
第七页，共9页。
要求(yāoqiú)：
（1）小壁虎分别向哪些动物借了 尾巴(wěi ba)？在文中画出相关语句， 并填写结构图。
（2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？ 在文中画出相关语句，并填写情节结 构图。
小组学习(xuéxí)任务
ห้องสมุดไป่ตู้
《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》 通过群文阅读，初步了解童话故事反复结构的特点，并学会(xuéhuì)根据故事情节画结构图。
激发学生阅读童话故事的兴趣。 学生快速阅读《卖火柴(huǒchái)的小女孩》，思考这篇童话故事写了什么内容？
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《小壁虎(bìhǔ)借尾巴》
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16
好文推荐： 1、《大雁和鸭子》 2、《田鼠太太的项链》 3、《犟龟》 4、《七颗钻石》 5、《老头子做事总是对的》
17
儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。 爸爸接过金币，扔进火炉里。 “这不是你挣来的。”他说。 儿子笑了起来，走开了。
6
妈妈又给儿子一枚金币说： “明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说： ‘这枚金币挣来可不容易啊！’”
儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说： “爸爸，你看，我浑身都湿透了！这枚金币挣来可不容易啊！”
第五次
结果
《快乐的小公鸡》 《一枚金币》 《渔夫和金鱼的故事》
老牛耕种田地 青蛙 捉害虫
蜜蜂传播花 粉
帮助别人 得到快乐
老人把金币扔 进火炉里，
儿子笑了起来
老人把金币 扔进火炉里， 儿子又笑了 笑
老人把金币 扔进火炉里， 儿子受不了
要木盆
要木 房子
要做 贵妇人
要做女皇
老人相信 儿子挣了 一枚金币
要做海上女霸 失去
扔进火炉里， 儿子笑了笑
第二次
第三次
扔进火炉里， 儿子受不了
第三次
结果 相信儿子挣 了一枚金币
结果
第一次
11
阅读任务： ①请大家利用默读、跳读等方法快速阅读两篇童话故事，想一想两篇童话故事分别讲了一件什么 事。 ②请同桌合作选择一个故事，讨论故事中哪些是反复出现的情节，勾画相关词句。 ③同桌合作完成故事情节结构图。 ④汇报交流。
王
了树 枝盖房
砍断树干 坐在树
造船
墩上休息
大树 很快乐
15
口头创编反复结构的童话故事： 要求：两人小组合作，以老师提供的文章开头创编童话故事，展开合理想象， 运用反复结构将这个故事续编下去。
《逃家小兔》 有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！”妈妈听 了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈妈的孩子！” 小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是 变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。”
第三次
扔进火炉里，儿子笑 了起来
第一次
第二次
9
像这样，童话故事中有相似的情节，这些相似的情节反复出现，我们就把具有这两个特点的童 话故事叫做“反复结构的童话故事”。
10
《快乐的小公鸡》情节结构图:
老牛耕 种田地
青蛙 捉害虫
蜜蜂传播 花粉
帮助别人得到 快乐
第一次
第二次
《一枚金币》情节结构图:
扔进火炉里，儿子 笑了起来
3
《快乐的小公鸡》情节结构图:
老牛耕 种田地
第一次
青蛙 捉害虫
第二次
蜜蜂传播 花粉
第三次
帮助别人得 到快乐
结果
4
阅读思考： ①老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？老人几次把金币扔进火炉里？ ②你读到《一枚金币》中有哪些相似的情节？请勾画出相关词句。
5
她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回 来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！” 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却 把它扔进火炉里去烧！”
8
《一枚金币》情节结构图:
相信儿子挣了一 枚金币
扔进火炉里，儿子受不 了
结果
扔进火炉里，儿子又笑 了笑
群文阅读
1
阅读思考： 1、《快乐的小公鸡》这篇童话主要讲了一件什么事？ 2、文章2---4自然段分别讲了什么？边读边画相关词句。
2
快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。他想，怎样才能快乐呢？ 他跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 他跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 他跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
12
《渔夫和金鱼的故事》情节结构图:
要 木盆
要木房子
要做 贵妇人
要做女皇
要 做海上 女霸王
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
失去一切 结果
13
《爱心树》情节结构图:
拿走苹果换钱 第一次
砍下树枝盖房 第二次
砍断树干造船 第三次
坐在树墩上休息 第四次
大树 很快乐
结果
14
童话故事
第一次
第二次
第三次
第四次
爸爸接过金币，又把它扔到火炉里。 “别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的。” 儿子又笑了笑，走开了。
7
“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的 钱交给爸爸，他会相信你的。”
儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子， 挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。
好文推荐： 1、《大雁和鸭子》 2、《田鼠太太的项链》 3、《犟龟》 4、《七颗钻石》 5、《老头子做事总是对的》
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儿子就这样做了，傍晚回来，把金币交给爸爸。 爸爸接过金币，扔进火炉里。 “这不是你挣来的。”他说。 儿子笑了起来，走开了。
6
妈妈又给儿子一枚金币说： “明天你到山里逛逛去，到傍晚，要跑两里路，跑得浑身冒汗，然后到你爸爸跟前，对他说： ‘这枚金币挣来可不容易啊！’”
儿子就这样做了，到傍晚，筋疲力尽、满头大汗地跑到爸爸跟前说： “爸爸，你看，我浑身都湿透了！这枚金币挣来可不容易啊！”
第五次
结果
《快乐的小公鸡》 《一枚金币》 《渔夫和金鱼的故事》
老牛耕种田地 青蛙 捉害虫
蜜蜂传播花 粉
帮助别人 得到快乐
老人把金币扔 进火炉里，
儿子笑了起来
老人把金币 扔进火炉里， 儿子又笑了 笑
老人把金币 扔进火炉里， 儿子受不了
要木盆
要木 房子
要做 贵妇人
要做女皇
老人相信 儿子挣了 一枚金币
要做海上女霸 失去
扔进火炉里， 儿子笑了笑
第二次
第三次
扔进火炉里， 儿子受不了
第三次
结果 相信儿子挣 了一枚金币
结果
第一次
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阅读任务： ①请大家利用默读、跳读等方法快速阅读两篇童话故事，想一想两篇童话故事分别讲了一件什么 事。 ②请同桌合作选择一个故事，讨论故事中哪些是反复出现的情节，勾画相关词句。 ③同桌合作完成故事情节结构图。 ④汇报交流。
王
了树 枝盖房
砍断树干 坐在树
造船
墩上休息
大树 很快乐
15
口头创编反复结构的童话故事： 要求：两人小组合作，以老师提供的文章开头创编童话故事，展开合理想象， 运用反复结构将这个故事续编下去。
《逃家小兔》 有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！”妈妈听 了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈妈的孩子！” 小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是 变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。”
第三次
扔进火炉里，儿子笑 了起来
第一次
第二次
9
像这样，童话故事中有相似的情节，这些相似的情节反复出现，我们就把具有这两个特点的童 话故事叫做“反复结构的童话故事”。
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《快乐的小公鸡》情节结构图:
老牛耕 种田地
青蛙 捉害虫
蜜蜂传播 花粉
帮助别人得到 快乐
第一次
第二次
《一枚金币》情节结构图:
扔进火炉里，儿子 笑了起来
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《快乐的小公鸡》情节结构图:
老牛耕 种田地
第一次
青蛙 捉害虫
第二次
蜜蜂传播 花粉
第三次
帮助别人得 到快乐
结果
4
阅读思考： ①老人为什么要坚持让儿子自己挣一枚金币？老人几次把金币扔进火炉里？ ②你读到《一枚金币》中有哪些相似的情节？请勾画出相关词句。
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她来到儿子跟前，给他一枚金币，教他说：“你到外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回 来，把这枚金币交给你爸爸，就说是你挣来的钱。”
“不，孩子，这也不是你挣来的！” 儿子受不了啦，忙跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，大声叫道： “爸爸，你疯啦！我替人家当牛做马，整整干了一个星期的苦差事，才挣来这枚金币！而你，却 把它扔进火炉里去烧！”
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《一枚金币》情节结构图:
相信儿子挣了一 枚金币
扔进火炉里，儿子受不 了
结果
扔进火炉里，儿子又笑 了笑
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阅读思考： 1、《快乐的小公鸡》这篇童话主要讲了一件什么事？ 2、文章2---4自然段分别讲了什么？边读边画相关词句。
2
快乐的小公鸡 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。他想，怎样才能快乐呢？ 他跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。” 他跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。” 他跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。他成了一只快乐的小公鸡。
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《渔夫和金鱼的故事》情节结构图:
要 木盆
要木房子
要做 贵妇人
要做女皇
要 做海上 女霸王
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
失去一切 结果
13
《爱心树》情节结构图:
拿走苹果换钱 第一次
砍下树枝盖房 第二次
砍断树干造船 第三次
坐在树墩上休息 第四次
大树 很快乐
结果
14
童话故事
第一次
第二次
第三次
第四次
爸爸接过金币，又把它扔到火炉里。 “别骗我了，孩子，”爸爸说，“这不是你挣来的。” 儿子又笑了笑，走开了。
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“不，孩子呀，不能再骗爸爸了，你得自己挣钱去，找活干，哪怕一天挣两文钱也好，把挣来的 钱交给爸爸，他会相信你的。”
儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子， 挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。老人接过金币，仍然把它扔进火炉里。