人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿
人教版六年级语文上册全册说课稿
1 山中访友【说教材】《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。
本单元主要内容为“感受自然”。
本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角，采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。
文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
教学目标：根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。
1．会写8个生字，正确读写14个词语。
（知识目标）2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
（情感目标）4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
（能力目标）教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美好情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法作为教学重点。
难点：学习作者表达感情的方法。
【说学生】六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。
不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。
同时小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
【说教法】“教无定法，贵在得法”。
针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我采用如下教学法：感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。
情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描述等形式，让学生观察思索，入境悟情。
人教版六年级语文上说课稿
第一单元高尚本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
第一课一夜的工作说教材：《一夜的工作》是北师大版小学语文教材第十一册教材中的第一课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
人教版六年级上册全册语文说课稿
人教版六年级上册语文说课稿——1、《山中访友》说课一、说教材（一）教材分析《山中访友》是人教版小学语文六年级上册第一组的第一篇课文，作者李汉荣,这是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文.描绘的是作者“带着满怀的好心情”，走进山林,探访“山中好友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
新课标提出，高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
"本组课文的主题是”感受大自然"。
因而,通过语言的品读，学习表达方式，并感受到其中深切的情感，自然而然产生对大自然的喜爱之情。
（二）学情分析六年级的学生已具备初步的品词赏句、感悟文本情感的能力，但对作者的思想感情以及想象联想等能力，还比较欠缺.且现在的孩子与大自然接触少，生活经验有限，感知、理解并体会山中的景物之美及美的内涵具有一定的难度,对写景类文章大多不能有较深的感知。
幸而，对于大自然他们有强烈的兴趣。
（三)教学目标依据教材和学情特点，结合课标要求，我将教学目标定为：1、会写8个生字。
正确读写“清爽、吟诵、唱和"等词语；2、有感情地朗读课文,整体把握内容，积累好词佳句；3、品味语言，学习作者的情感表达方式，感受山中景象的美好,体会作者情感，并产生对自然的向往、喜爱之情。
（四）教学重难点重点：感受作者对“山中好友"的深厚情谊。
难点：品味优美语段，体会作者表达情感的方式。
(五)课时分配（二课时)第一课时:字词疏通；读通课文，理清课文思路，初步感受情感。
第二课时：品读语段,感受山中美景，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情. 二、说教法、学法新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲。
为了充分启发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
我将主要采用以下几种教学方法：启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等.学生则主要采用勾画圈点、合作学习、自读自悟的方式，自由感知文本. 三、说教学流程(第一课时）（一）诗句互对，激发兴趣课前,师生互对关于“山”的古诗词句，如：“空山不见人，但闻人语响。
人教版六年级上册语文全册说课稿10分钟
人教版六年级上册语文全册说课稿10分钟尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是六年级上册语文全册。
一、教材分析本册教材共有八个单元，包括二十八篇课文和八篇选读课文。
课文内容丰富，体裁多样，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力。
同时，教材还注重拓展学生的知识面，增加了许多知识点和实践活动，如“遨游汉字王国”和“综合性学习”等。
二、教学目标1. 掌握本册生字词，理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。
2. 培养学生的语感和语感能力，加深对语言文字的理解和感悟。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的文化素养和综合素质。
三、教学重点难点1. 教学重点：掌握本册生字词，理解课文内容，提高阅读能力和写作能力。
2. 教学难点：培养学生的语感和语感能力，提高学生的阅读和写作水平。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、讨论、探究、练习等多种教学方法相结合，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教学手段：运用多媒体教学课件、课文插图、教学实物等辅助教学，增强学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过故事导入、情境导入等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 新课学习：讲解课文内容，引导学生理解课文主旨和思想感情，掌握生字词和知识点。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、朗读比赛等课堂活动，提高学生的口语交际能力和合作精神。
4. 练习与巩固：设计多种练习题，帮助学生巩固所学知识和提高应用能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
六、教学评价与反馈1. 教学评价：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评价学生的学习情况和综合素质。
2. 教学反馈：及时反馈学生的学习情况和问题，调整教学策略和方法，帮助学生更好地掌握知识和提高能力。
六年级上册语文第四单元单元备课
六年级上册语文第四单元单元备课一、单元主题。
人教版六年级上册语文第四单元的主题是“保护环境”。
本单元的课文通过不同的视角和体裁，向学生传达保护环境、珍惜资源的重要性，激发学生对自然环境的热爱和对地球家园的责任感。
二、教材分析。
（一）课文内容。
- 这是一篇科学小品文，采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球等方面，阐述了地球的唯一性和重要性，呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
- 教学重点在于引导学生理解地球的现状以及人类面临的环境问题，体会说明文语言的准确性、严谨性。
- 这是一篇关于生态平衡的故事。
课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿群，下令捕杀狼，结果导致鹿群大量繁殖，森林遭到严重破坏，鹿群数量反而锐减的故事。
- 旨在让学生明白生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，人类必须尊重生物界的客观规律，维护生态平衡。
教学中要引导学生分析故事的发展过程，理解其中蕴含的道理。
- 这篇课文是印第安酋长西雅图的著名演说。
文章以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
- 教学时应注重引导学生体会印第安人对土地的热爱之情，感受语言的优美和表达的情感力量，同时理解土地与人类的关系，从而增强保护环境的意识。
（二）口语交际与习作。
1. 口语交际：珍惜资源。
- 要求学生围绕“珍惜资源”这一话题展开讨论，引导学生结合生活实际，从多个方面谈谈自己对珍惜资源的认识，如水资源、森林资源、矿产资源等。
- 教学时可以组织小组讨论，让学生充分发表自己的看法，培养学生的口语表达能力和资源保护意识。
2. 习作：写建议书。
- 本次习作要求学生针对生活中存在的浪费资源、破坏环境的现象，写一份建议书。
这有助于学生将本单元所学的环保知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。
- 教学中要指导学生明确建议书的格式，包括标题、称呼、正文、建议人姓名和日期等，同时引导学生提出合理、可行的建议。
2023新人教版6六年级语文上册(全册)教案【新版】
2023新人教版6六年级语文上册(全册)教
案【新版】
该教案包含全册的教学内容和指导，旨在帮助六年级学生研究
和理解语文知识。
目标
- 通过本教案，学生将能够掌握六年级语文上册的全部内容。
- 学生将能够正确理解和运用语文知识，提高阅读和写作能力。
教学方法
- 本教案采用多样化的教学方法，如课堂讲授、小组合作、角
色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。
- 教师将灵活运用各种教具和资源，如教材、多媒体课件、练
册等，以提升教学效果。
教学内容
本教案将涵盖以下单元和知识点：
1. 单元一：诗歌欣赏
2. 单元二：古代寓言故事
3. 单元三：传统节日
4. 单元四：科普知识
5. 单元五：人物传记
6. 单元六：现代故事
每个单元将介绍相关的背景知识和教学重点，提供详细的教学步骤和活动安排。
通过多种教学活动的展开，学生将逐步理解和掌握每个单元的知识。
教学评估
为了评估学生的研究成果，本教案提供了一系列的检测和评估活动。
教师将根据学生的表现，给予相应的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
结束语
通过本教案的研究，六年级学生将能够在语文领域有所突破，提高自己的语言表达和理解能力。
同时，也能够培养学生对语文的兴趣和热爱，为进一步研究打下坚实的基础。
人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿
本组教材以真情为专题安排教学内容。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
教学目标1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确流利有感情的朗读本单元的课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
4.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
教学重难点1.理解课文内容，感受人物的美好品质。
2.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
突破重难点预案本组课文人物形象鲜明，感情真挚。
《穷人》一课要让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。
教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。
最后通过多种形式的朗读，进一步体会人物的崇高品质。
《唯一的听众》一课有两条主线，一是我练琴过程中的心理、行动上的变化，二是老教授的言行变化。
教学时可围绕其进行教学。
让学生默读课文，边读边画出相关语句，在个人“读”的基础上，小组和全班进行交流。
四单元单元内容分析地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。
人教版小学语文六年级上册第二单元主讲稿
人教版小学语文六年级上册第二单元主讲稿一、教材解读本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文，分别是《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》。
这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，所以本单元人文性方面的目标就是：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
而工具性方面的目标单元导读第二自然段也告诉我们了：“在学生读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
”这是本单元的读写训练点。
除了四篇课文，本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习，并把综合性学习与作文、口语交际、交流平台、展示台融为一体，从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
二、单元教学目标根据以上对教材的分析，我们可以站在学生的角度从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度来确定一下第二单元应该达成的目标。
“知识与能力”目标：1、学会19个生字，理解“阻挠、艰巨、寝不安席、频来入梦”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。
2、继续练习朗读课文和默读课文。
3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。
4、继续练习联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用。
5、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。
6、学习写演讲稿。
“过程与方法”目标：通过联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会其在表情达意方面的作用，并在课文、综合性学习、口语交际与习作、回顾拓展的整体学习中，练习通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。
人教版六年级上册第三单元主题备课【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版主题单元模块教学设计心灵之歌——人教版六年级上册第三单元【单元教材分析】生活处处有真情。
真情是一轮太阳，是一股清泉，是黑暗中的一把火……本组教材以真情为主题安排教学内容的。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护鼓励年轻人成才的美德。
《用心去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心去倾听，给人们带来幸福的事情。
课文中的人物身份不同，但是他们都有着一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
【学情分析】倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写人间真情的诗句、故事以及人物，课上积极探究，注重学生个性化解读，使学生个性化得到充分发展，畅所欲言。
同时引导学生多朗读，在朗读感悟中领悟作者在字里行间里尽头的情感。
在阅读中，孩子们会遇到很多感人的故事情节，他们会想方设法地交流或网上查询验证，这种参与阅读的学习状态是值得推崇的。
基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习1课时；引领课《别饿坏了那匹马》与《唯一的听众》两篇以及主题学习丛书陌路情深中《虚职求爱》整合为1课时；自读课将《穷人》与《用心去倾听》以及主题丛中陌路情深其他文章整合为1课时，课外阅读《绿山墙的安妮》《窗边的小豆豆》《根鸟》等文章两课时2课时，拓展·回顾中的“交流平台”、“日积月累”、口语交际与习作、综合性学习整合为2课时，共7课时。
授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”这三方面，上好预习达标课、精读引领课、略读提高课、拓展阅读课、积累练习课。
五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读主题丛书，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。
人教(PEP)版六年级语文上册全册说课稿
人教(PEP)版六年级语文上册全册说课稿1. 教材简介本说课稿是根据人教版六年级语文上册编写的。
本册教材主要内容包括《我与他们一样吗？》、《欢乐的运动会》、《荷花的魅力》、《糙米的秘密》、《海底世界的探险》等。
通过这些教材，学生将研究到关于人际交往、健康生活、自然生态等方面的知识。
2. 教学目标2.1. 知识与能力目标- 理解故事情节，领会其中的情感和道理。
- 掌握相关词汇、课文的基本语法结构。
- 学会运用所学知识进行交流和写作。
2.2. 主题与情感目标- 培养学生的人文关怀意识，增强情感交流能力。
- 培养学生对运动、自然、传统文化等方面的兴趣。
- 激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养。
3. 教学重点与难点3.1. 教学重点- 教导学生正确理解课文的情感和道理。
- 培养学生的语言表达能力，提高词汇和语法的运用能力。
3.2. 教学难点- 帮助学生理解文本中的隐含意义和情感。
- 引导学生运用所学知识进行多样化的交流和写作。
4. 教学内容及安排4.1. 第一课时：《我与他们一样吗？》4.1.1. 教学内容- 研究了解人际交往的重要性。
- 研究分析人物的思想和情感。
4.1.2. 教学步骤- 制造情境，引起学生兴趣。
- 集体讨论人际交往的重要性。
- 向学生提问，引导分析人物的思想和情感。
- 教师总结，帮助学生理解课文的道理。
4.2. 第二课时：《欢乐的运动会》4.2.1. 教学内容- 研究关于健康生活和体育运动的知识。
- 研究描述运动会的感受和场景。
4.2.2. 教学步骤- 制作课堂展板，介绍运动会的相关知识。
- 分组活动，让学生描述运动会的感受和场景。
- 学生展示活动成果，进行交流和讨论。
- 教师总结，激发学生对运动的兴趣。
4.3. 第三课时：《荷花的魅力》4.3.1. 教学内容- 研究了解荷花的特点和美丽。
- 研究用诗意的语言描写自然景物。
4.3.2. 教学步骤- 引导学生观察图片，了解荷花的特点。
人教版小学语文六年级上册第六单元主讲稿
人教版小学语文六年级上册第六单元主讲稿轻叩诗歌的大门，让诗歌与学生同行第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”，分两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，两个阶段进行。
这次综合实践活动，总的感觉学生热情高涨、特别投入，与以往的几次综合性实践活动相比，孩子们的成果也显得更为丰厚，收益更多，收获更大。
那么，为什么能取得这么好的效果呢？一方面，这与孩子们原有的基础分不开。
通过五年多的语文学习，我们已经开展过大大小小的综合实践活动10多次，学生已初步具备开展综合性实践的能力，掌握了一定的方法：如怎样讨论及制定实践计划；通过哪些途径收集、整理材料；怎样与同学进行有效的合作??。
另一方面，可能与老师有条不紊、循序渐进地引导有关。
如诗海拾贝这个活动的开展中，我们就引导学生如何聚焦实践点。
一、诗海拾贝，聚焦实践点要知道，中国是诗歌的国度，诗又是文学的起源，古今中外，无数的诗歌向学生奔涌而来。
面对这浩渺的诗海，如何不迷失方向，并在诗海的漫游中拾到五彩斑斓的贝壳，是学生面临的最大的、也是必须要克服的困难。
诗海拾贝中有六首诗，从最早的诗歌总集《诗经》到现代诗的开，从国内的诗作到国外的名篇，为学生创者郭沫若的《天上的街市》提供了广阔的阅读空间。
在起始课，我们引导学生根据自己的阅读能力，阅读兴趣确定实践的主题。
但是孩子们选择的主题往往容易偏大，难以开展，如：学生要研究元曲，研究李白，比较国内外的诗歌??显然不容易操作，有些甚至连专家都难以入手。
于是，我们引导孩子对自己选择的主题进行聚焦，学会遵循“选题宜小不宜大”的原则，如：同样是研究元曲，可以引导孩子就研究某一个元曲作者，对同一曲牌名的不同作品进行收集、欣赏，甚至可以是学唱一首元曲??这一点，昨天的起始课上已经有所体现了。
这样的点小，易操作，贴近学生的实际。
而且效果也非常好，记得那次的交流会上，就有一个组带着全班同学唱元曲，同学们兴趣黯然，在这里我想向大家展示一组学生的实践回报，这个小组的实践主题是走进泰戈尔，里面有他们的调查报告??二．与诗同行欣赏模仿如果说《诗海拾贝》主要是引导学生借助6篇阅读材料，选择适合学生实践主题的话，那么《与诗同行》这个板块，更多的是引导学生鉴赏诗歌，学习诗歌创作的基本技巧。
人教版六年级上语文第五单元主题说课稿
人教版六年级上语文第五单元主题说课稿一、教材分析本组教材位于人教版六年级上册第五组。
本组教材有鲁迅先生的侄女周晔写的《我的伯父鲁迅先生》，阿累写的《一面》，臧克家写的《有的人》，以及鲁迅自己的作品《少年闰土》。
在《语文园地》中“趣味语文”讲的是鲁迅12岁时候的故事。
而“交流平台”中则是要交流“自己心目中的鲁迅”以及交流对含义深刻的句子的理解方法。
而“口语交际*习作”则要求学生运用本单元所学到的人物描写的方法来写一个人。
由以上的介绍来看，这是一个在文化上以“认识鲁迅”，在知识体系上以掌握描写人物方法和理解含义深刻句子的方法为主题的典型的“主题单元”。
二、单元主题教学理念基于以上的教材分析，我们决定采用“主题教学”的理念。
所谓“主题教学”，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过与多个文本的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。
主题教学有利于将语文教材零碎散落的，甚至单一的内容统整起来。
这种教学的特点是教学内容的密度高，容量大，综合性强，学生所学习的知识是多方面的、立体的。
主题教学让学生阅读同一主题下的系列话题。
今在更大的空间，多角度获取信息，在同一主题的语境中，得到审美教育，情感熏陶，知识和能力的升华。
三、学情分析六年级的学生或许读过一些鲁迅的显浅的作品，但是并不真正喜欢读他的作品。
这是因为鲁迅生活的时代离学生比较的遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。
再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。
从而造成了学生对鲁迅的认知只停留在“大作家”的初步层面上。
这就需要我们在主题教学的过程当中，围绕着主题引导学生大量阅读时代背景资料以及有关鲁迅先生的各种事迹和他的作品。
其次，我们六年级的学生基本能结构完整地完成写人记事的文章。
但是往往选材不够典型，描写人物时缺乏诸如心理、动作、神态等的描写。
通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。
小学语文六年级上册第二单元主讲稿
小学语文六年级上册第二单元主讲稿尊敬的老师们，大家好！今天我要为大家讲解的是小学语文六年级上册第二单元的内容。
这个单元的主题是“人间真情”，旨在让学生们通过学习课文和完成相关活动，深刻体会到人与人之间真挚的情感和友谊的重要性。
一、单元目标本单元的学习目标如下：1.知识与技能：学生们要能够掌握本单元所学的生字、生词，并理解其意义。
2.过程与方法：学生们要通过反复阅读、深入思考、讨论交流等方式，逐渐理解课文所表达的真情实感。
3.情感态度价值观：学生们要能够深刻体会到人与人之间真挚友谊和相互关爱的美好情感，从而培养自己的爱心和善待他人的良好品质。
二、课文分析本单元共有四篇课文，分别是《古诗两首》、《穷人》、《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》。
1.《古诗两首》：《送别》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》分别表达了古人对离别的伤感和忧国忧民的情怀。
在《送别》中，诗人通过描绘春景来反衬离别的悲伤；而在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗人则以壮烈的语气表达了对祖国山河的热爱和对沦陷区人民的同情。
2.《穷人》是俄国作家托尔斯泰所写的一篇短篇小说。
故事讲述了一对渔民夫妇在暴风雨之夜主动收养邻居家遗留下的两个孤儿。
全文以朴实、真实的笔触描绘了主人公的善良和真诚，传递出人间的温暖和真情。
3.《别饿坏了那匹马》是一篇记叙文，讲述了残疾青年用善意的谎言帮助“我”读书的故事。
全文贯穿着残疾青年的关爱和“我”对读书的热爱，传递出人间美好的真情。
4.《唯一的听众》是一篇略读课文，讲述了一位音乐学院的老教授无私地帮助年轻人成长的故事。
老教授用心灵的交流和关爱激发年轻人的信心和勇气，使他成为了一名成功的小提琴手。
课文展示了老一辈对年轻一代的关爱和支持，以及信念、毅力和拼搏精神的重要意义。
三、教学方法与建议在本单元的教学过程中，我建议老师们采用以下教学方法：1.以学生为主体：让学生们通过预习、小组合作、讨论交流等方式自主学习，发挥他们的主观能动性，培养自主学习的能力。
精编【演讲技巧】新课标人教版小学六xxxx年级上册语文单元备课主讲稿全册
【演讲技巧】新课标人教版小学六xxxx年级上册语文单元备课主讲稿全册xxxx年xx月xx日xxxxxxxx集团企业有限公司Please enter your company's name and contentv新课标人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿全册六年级一单元主备人：陈清华参与人：备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级二单元主备人：刘丽参与人：六级部语文老师备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽第七实验小学2010上语文“集体备课·问题教研”主讲稿六年级三单元主备人：王艳伟参与人：备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级四单元主备人：刘学霞参与人：六语老师东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级五单元主备人：马自伟参与人：备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级六单元主备人：张明慧参与人：备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级七单元主备人：姜辉参与人：东丽七小学2010上语文“单元预案·问题教研”主讲稿六年级八单元主备人：云扬参与人：备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
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人教版语文六年级上册第一单元集体备课
人教版语文六年级上册第一单元集体备课概要该文档是关于人教版语文六年级上册第一单元的集体备课内容。
本单元主要内容包括《坐月子的工作》和《奇妙的暗窗》两部分的研究。
通过本单元的研究，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，并帮助学生更好地理解文学作品。
教学目标1. 熟悉和掌握《坐月子的工作》和《奇妙的暗窗》两篇文章的基本内容；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生正确的阅读惯；3. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、流利地表达自己的思想；4. 引导学生观察周围的生活，培养他们的观察力和思考能力；教学重点1. 理解《坐月子的工作》和《奇妙的暗窗》两篇文章的主要内容和细节；2. 掌握文章中的重要词汇和句子结构；3. 培养学生的批判性思维和阅读策略；4. 培养学生的写作技巧和写作惯；教学内容《坐月子的工作》研究目标1. 了解“坐月子”的概念和俗；2. 掌握文章的主要内容和结构；3. 学会运用线索理解文章，提高阅读理解能力；4. 学会总结和归纳文章的主题和要点；教学步骤1. 导入：通过图片和简短的问答活动，调动学生的阅读兴趣；2. 预测：提出问题，让学生通过标题和插图预测文章的内容；3. 阅读：分段阅读文章，并引导学生抓住文章的关键信息；4. 理解：通过问答和小组讨论的方式，帮助学生深入理解文章的细节和含义；5. 总结：引导学生总结和概括文章的主题和要点；6. 讨论：与学生一起讨论文章中涉及的文化俗和个人观点；《奇妙的暗窗》研究目标1. 理解文章的故事情节和人物形象；2. 掌握课文中的重要词汇和表达方式；3. 提高学生的语言表达能力和口头表达能力；4. 培养学生的阅读和写作兴趣；教学步骤1. 导入：通过故事开头的情景描述和问题引导学生进入故事情境；2. 阅读：帮助学生阅读课文并理解故事情节，提醒学生注意人物形象和描写方式；3. 分析：通过问答和小组讨论的方式，帮助学生分析故事发展和人物关系；4. 反思：引导学生思考故事中的道德意义和个人情感；5. 创作：鼓励学生以这个故事为蓝本，写一篇自己的小故事；教学评价1. 阅读理解测试：通过题目，测试学生对两篇文章的理解能力；2. 课堂互动：观察学生在课堂上的积极参与程度和表达能力；3. 作文评价：评估学生的写作能力和表达准确性；4. 听说能力测试：通过听力和口头表达活动，评估学生的听说能力。
精选人教版小学六年级语文说课稿四篇
精选人教版小学六年级语文说课稿四篇人教版小学六年级语文说课稿篇1大家上午好!今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一单元“感受自然”中的一篇课文。
我将从学习目标的叙写、教材分析、学情、学习流程、板书设计等几个方面来说课。
俗话说“有的放矢，才能百发百中”，学习目标是指引着一节课的方向，为此我从以下几个方面进行了分析。
一、课程标准中的相关要求：课程标准的总体目标及学段目标中对本节课的有关描述是：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、在阅读中了解__的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟__的基本表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
教材中本单元对本节课学习目标的描述是：第一单元：学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的。
二、教材分析。
《山雨》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课的一篇略读课文。
这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
选编__的目的是让学生感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然的热爱之情。
感受语言的优美，，领悟__的表达方法。
但是由于受生活经验所限，学生对山雨陌生。
三、学情分析：大部分学生自主学习能力较强，并养成了良好的学习习惯。
但部分学生学习还不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱。
再加上课文内容远离生活实际，小组合作建设还不够成熟。
这对本课的学习造成了一定的困难。
综合以上分析，我确定了以下学习目标：1、能借助工具书正确读记下列词语：神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
2、通过朗读课文，抓住文中重点词句，会用自己的话说出山雨的特点，体会出作者对山雨的喜爱之情。
精选人教版六年级语文上册说课稿及教学设计(59页)
小学六年级语文全册说课稿及教学设计目录第一组 (2)1 山中访友 (2)2* 山雨（无） (6)3 草虫的村落 (7)4* 索溪峪的“野”（无） (11)第二组 (11)5 詹天佑 (11)6 怀念母亲 (16)7* 彩色的翅膀（无） (21)8* 中华少年（无） (21)第三组 (21)9 穷人 (21)10 别饿坏了那匹马 (23)11 唯一的听众 (27)12* 用心灵去倾听（无） (31)第四组 (31)13、只有一个地球 (31)14* 大瀑布的葬礼（无） (32)15这片土地是神圣的 (33)16* 青山不老（无） (34)第五组 (34)17 少年闰土 (34)18 我的伯父鲁迅先生 (39)19* 一面（无） (42)20* 有的人（无） (42)第六组 (42)诗海拾贝 (42)诗经•采薇（节选）（无） (42)春夜喜雨（无） (42)西江月•夜行黄沙道中（无） (42)天净沙•秋 (43)天上的街市（无） (44)白桦（无） (44)与诗同行（无） (44)我们去看海（无） (44)致老鼠（无） (44)爸爸的鼾声 (44)给诗加“腰”（无） (44)诗中的“秋”（无） (44)第七组 (44)21 老人与海鸥 (44)22* 跑进家来的松鼠（无） (48)23 最后一头战象 (48)24* 金色的脚印词语盘点（无） (50)第八组 (51)25 伯牙绝弦 (51)26 月光曲 (55)27* 蒙娜丽莎之约（） (59)28* 我的舞台无（无） (59)六年级上册第一组1 山中访友说课稿一：教材分析：《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。
是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。
作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。
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人教版小学六年级上册语文单元备课主讲稿一单元单元内容分析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
教学目标：“知识与能力”目标：1、学会本组19 个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。
（字词）2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（朗读）3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。
（积累）4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。
（阅读、写法）“过程与方法”目标：通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。
“情感态度价值观”目标：体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。
教学重难点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
突破重难点预案《山中访友》：本文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。
课堂上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。
在充分的读中，学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生情感共鸣。
在此基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。
之后，可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。
最后是“学习模仿，练笔实践”。
在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。
《草虫的村落》教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的《昆虫记》，为后面的学文和小练笔做好准备。
教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品味体现作者丰富想象、独特感受的句子，如“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
”一定要引导学生调动脑海中的已有体验，联系生活实际来谈自己的体会，谈这种表达方法的好处。
本文课后安排了一个小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
这个小练笔和口语习作一的第一个话题联系紧密，可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课和《山中访友》的写法，练习运用“展开联想和想象表达感受”这种写作方法进行仿写。
（二）谈两篇略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上，可不必多作要求。
《山雨》一文运用比喻的手法来书写自己的联想，把山雨的声与色描写到了极致。
对于《山雨》一文的教学，我认为两个字即可——“读”“背”，哪怕把全文背下来都可以，在读与背的过程中，“展开联想和想象表达感受”的写法会内化为孩子自己的东西。
《索溪峪的“野”》善用拟人的手法来写自己对“野”的感受，特别是课文第三自然段，作者把索溪当作一个从深山中蹦跳而出的野孩子来写，简直把“水野”写绝了，令人拍案称赞。
《索溪峪的“野”》全文散发着大自然“野性”的气息，让人读来心灵有无拘无束的舒畅感，在这样的环境中，人们“返璞归真”是自然而然的。
教学这一课，只需在感情朗读的基础上让学生联系生活体验来感悟即可，情况允许的话也可以鼓励学生选背自己喜欢的部分。
二单元单元内容分析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
教学目标1. 自学本单元中的生字和新词，并能正确读写。
2. 通过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国争光的情怀，激发学生的热爱祖国的思想感情。
3. 为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
4. 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5. 有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点1. 感受中华儿女的爱国情怀。
激发学生的爱国热情。
2. 在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3. 演讲稿的写法指导。
突破重难点预案1.《詹天佑》中詹天佑在什么情况下接受任务的？期间遇到了哪些困难，是如何克服的？（引导学生体会詹天佑杰出的智慧和才能）2.《怀念母亲》，从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲和祖国母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕？（抓住重点词句理解）3.《彩色的翅膀》补充资料：为了保卫祖国，解放军战士驻守在艰苦的远离大陆的海岛上。
4.《中华少年》安排各种形式的朗读，加深对诗的体会。
三单元单元内容分析本组教材以真情为专题安排教学内容。
小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。
《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。
《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。
《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。
课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。
围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。
教学目标1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确流利有感情的朗读本单元的课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
4.在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
教学重难点1.理解课文内容，感受人物的美好品质。
2.学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
突破重难点预案本组课文人物形象鲜明，感情真挚。
《穷人》一课要让学生通过认真研读，从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，体会穷人的高尚品质。
教学时要注意抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。
最后通过多种形式的朗读，进一步体会人物的崇高品质。
《唯一的听众》一课有两条主线，一是我练琴过程中的心理、行动上的变化，二是老教授的言行变化。
教学时可围绕其进行教学。
让学生默读课文，边读边画出相关语句，在个人“读”的基础上，小组和全班进行交流。
四单元单元内容分析地球,是人类共同的家园,也是人类唯一的家园。
“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。
本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《鹿和狼的故事》以罗斯福总统为了保护鹿而下命令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，告诫人们必须尊重生物界的客观规律。
《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深地留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱的强烈情感。
《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生的精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值。
四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。
使环保意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。
教学目标1、学会每课生字新词。
2、在理解课文内容的基础上，明确文章所蕴含的道理。
3、体会说明文用语的准确严谨的学习方法。
4、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。
5、揣摩优美语句，体会表达上的特点。
教学重难点1、通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。
2、引导学生通过诵读，感悟文章语言的优美。
突破重难点预案（一）夯实对课文的预习，理解课文内容。
（二）搜集与本单元相关的资料。
（三）对自己生活的周围环境进行调查，了解环保的重要性。
（四）快乐拓展，号召学生积极行动起来，为建设美好的家园献出自己的一份力。
五单元单元内容分析本单元围绕“鲁迅”先生这一主题，编排了四篇课文和口语交际、回顾、拓展。
《少年闰土》作者鲁迅通过记叙记忆中少年闰土的几件事，刻画了一个少年英雄的典型形象，表现了一对小伙伴真挚的友谊。
回忆中的美丽画面，天真活泼的少年伙伴，一件件令人神往的新鲜事，自然流露出作者对闰土的喜爱和深深的怀念之情。
《我的伯父鲁迅先生》一文，鲁迅的侄女满怀敬意和怀念，回忆了关于伯父鲁迅先生的几件事，给人留下了深刻的印象。