幼儿心理发展的趋势是什么

幼儿心理发展的趋势是什么

幼儿心理发展趋势是什么

1.简单到复杂：最初心理活动只是非常简单反射活动，以后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：

（1）从不完备到完备。我们知道，人各种心理过程和个性，在出生时候并非已经完备，而是在发展过程中先后形成。比如，1岁半以前，儿童还没有想象活动，也谈不到人类特有思维。各种心理过程出现和形成秩序，服从由简单到复杂发展规律。待各种心理过程都己完备，并形成个性时，儿童心理就比最初复杂得多。

（2）从笼统到分化。儿童最初心理活动是笼统而不分化。无论是认知活动或情绪态度，发展趋势都是从混沌或笼统到分化和明确。也可以说，最初是简单和单一，后来逐渐复杂和多样化。比如，新生儿不但对碰到他嘴唇东西发出吸吮反应，对一切碰到他嘴附近

脸颊东西也作出吸吮反应；后来，婴儿逐渐不作出这种笼统反应，只在东西碰到嘴唇时才动嘴吸吮了。又如，最初孩子情感只有愉快和不愉快之分，后来，逐渐分化为喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等等复杂而多样情感。

2.从具体到抽象：儿童心理活动最初是非常具体，以后越来越概括化。从认识过程看，从最初感觉，到以后出现较为概括化知觉和表象，再发展到产生思维。思维过程本身发展趋势也是如此。从非常具体发展到略有抽象，最后形成人类典型抽象逻辑思维。从情绪发展过程看，最初引起情绪活动，也是非常具体事物，以后才是越来越抽象事物。

3.从被动到主动:儿童心理活动最初是被动。心理活动主动性逐渐发展起来。这种趋势具体表现在以下两个方面:

(1)从无意向有意发展。儿童心理最初是无意，或称不随意心理活动，即直接受外来影响所支配。新生儿原始反射是本能活动，即对外界刺激直接反应。（最初各种心理活动以无意性为主，后来发展到以有意性为主，即由自己意识控制心理活动为主；最初没有意志活动，后来逐渐形成意志，心理活动自觉性也不断提高。

(2)从主要受生理制约发展到自己主动调节。幼小儿童心理活动，很大程度受生理制约和局限。比如，几个月以内孩子，其快乐和不安，主要决定于生理上需要是否得到满足，而三岁儿童注意不集中，坚持性不强，主要是由生理上不成熟所致。心理学研究表明，在较好教育环境下，3岁幼儿注意可连续集中3－5分钟，4岁幼儿可集中十分钟左右，5、6岁幼儿可以集中15分钟左右。如果活动方式适宜，教育得法，6岁幼儿可以保持20分钟稳定注意。随着儿童生理成熟，它对心理活动制约和局限作用渐渐减少，心理活动主动性渐渐增长，四五岁儿童有时（比如在某些作业中）注意力非常不集中，有时(比如在他自发游戏中)又能长时间坚持集中注意。

在生理发育达到足够成熟时候，儿童心理发展方向，甚至包括心理发展速度，都和儿童心理活动本身主动性有密切关系。

4.从零乱到成体系：儿童心理活动最初是零散混乱。心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。比如，七八个月婴儿离开妈妈时，哭得很伤心，当妈妈身影刚刚消失，阿姨和他玩一个诱人玩具，他立即会破涕为笑。儿童心理发展方向是心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了系统性，有了稳定倾向，出现了各人特有个性。比如，有孩子喜欢汽车，不论在何时何地，他兴趣都首先集中在汽车上。