口语交际：即兴发言教案
口语交际：即兴发言教案教学设计
即兴发言教学设计【教学目标】1.学生能够理解即兴发言的定义和特点，掌握即兴发言的基本技巧。
2.学生能够在无准备或准备时间很短的情况下，根据特定场合、情境或主题，进行口头表达。
3.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和应变能力。
4.激发学生的自信心和勇气，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的观点和想法。
【教学重难点】学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】一、引入话题1.通过展示一段即兴发言的示例视频或音频，激发学生对即兴发言的兴趣和好奇心。
教师：“同学们，大家好！今天我们将学习一项非常重要的技能——即兴发言。
首先，请大家看一段视频。
”（教师播放一段即兴发言的示例视频，学生观看）2.简要介绍即兴发言的定义和重要性，让学生明白即兴发言在日常生活和职场中的实际应用价值。
教师：“通过这段视频，大家感受到了即兴发言的魅力了吗？它可以在我们毫无准备的情况下，快速、准确地传达我们的观点和情感。
那么，什么是即兴发言呢？为什么它如此重要呢？”（教师简要介绍即兴发言的定义和重要性）即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、讲解技巧1读读口语交际的要求。
课件出示相关要求：课件出示：提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。
注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
（板书：我们都想了什么？）预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。
（板书：有内容）3.师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。
（板书：有选择）4.小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
5.（1）首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案一、教学目标1. 让学生理解即兴发言的含义，掌握即兴发言的基本技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。
3. 培养学生倾听、理解、尊重他人意见的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰。
三、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、话题素材、评价表。
2. 学生准备：笔记本、水笔、积极参与的态度。
四、教学过程1. 导入新课教师通过一个趣味小游戏引导学生进入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中感受口语交际的重要性。
2. 知识讲解教师讲解即兴发言的含义、特点和基本技巧，让学生了解如何在短时间内组织语言、表达自己的观点。
3. 实例分析教师展示一些即兴发言的实例，让学生分析这些实例中发言人运用了哪些技巧，从而加深对即兴发言技巧的理解。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴发言，锻炼自己的口语表达能力。
5. 小组讨论学生分组讨论如何在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰，分享自己的心得体会。
6. 课堂小结五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的口语交际表现。
3. 教师对学生的作业进行评价，给予反馈和建议。
六、教学活动设计1. 活动名称：即兴发言练习2. 活动目的：通过模拟场景，让学生锻炼即兴发言的能力。
3. 活动步骤：a. 教师创设一个生活化的场景，如家庭聚会、朋友聚会等。
b. 学生分组，每组轮流进行角色扮演。
c. 学生在规定时间内，针对教师设定的场景进行即兴发言。
d. 教师评价学生的表现，给予建议和鼓励。
七、教学评价1. 评价目的：了解学生在课堂学习和课后实践中的口语交际能力。
2. 评价方式：a. 教师评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
c. 家长评价：了解学生在家庭中的口语交际表现，家长填写评价表。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和表达欲望。
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。
2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。
3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。
2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。
3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。
4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。
5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。
2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。
3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。
2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。
口语交际：即兴发言(教案)部编版语文六年级下册
口语交际：即兴发言（教案）部编版语文六年级下册【课程目标】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.通过学习即兴发言的技巧，提高学生的口语表达能力；3.在课堂中培养学生的自信心和自我表达能力。
【课程重点】1.了解即兴发言的概念和重要性；2.学习即兴发言的技巧，并能在课堂中实践运用。
【教学准备】1.本节课所需要的课件、图片等；2.小组讨论的问题和题目；3.小纸条、小字卡等纸张；4.录音设备等教学工具。
【教学步骤】Step 1、导入（1）开场白老师友善地对学生打招呼，并通过引导学生的讨论，引出“即兴发言”这一主题。
（2）讨论老师提问：“你们都知道什么是即兴发言吗？”学生根据自己的理解进行回答。
（3）演示老师用自己的口才进行即兴发言，介绍教学重点和目标。
Step 2、学习即兴发言的技巧（1）理论学习通过讲解和演示，让学生了解口语表达能力的重要性；（2）小组研讨将学生分成小组，让小组内的学生共同探讨一些问题和话题，并进行自由交流，通过小组内部的讨论可以增强学生的表达能力和自信心；（3）实践演练老师通过出题或者放音乐的方式来进行实践演练，通过实践实现对口语的训练。
Step 3、巩固和扩展（1）练习通过老师的出题和学生的即兴发言来进行练习。
（2）总结通过学习和练习，学生可以形成对口语表达的习惯，并对自己的表达能力有更深入的认识和思考。
Step 4、作业要求学生回家观察身边环境，记录身边所发生的一些事情，并写下自己的感受；同时要求学生在家里进行即兴发言的训练。
【教学方式】教师讲解、学生小组研讨、实践演练、讨论总结。
【教学评价】1.学生的学习记录和书面作业；2.学生的即兴发言情况和口头表达能力；3.教师的评价和学生的反馈。
【板书设计】即兴发言技巧1.气息要稳；2.声音要清晰；3.思路要清晰；4.语言要生动。
【教学反思】教师在教学中要注意掌握好教学节奏，不能让学生觉得枯燥无味，要保证课堂气氛的活泼和愉快。
此外，教师在教学中还要重视学生的学习积极性，鼓励学生多提出问题和提供建议，以便更好地指导学生。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。
即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。
同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计(精推3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
第一单元《口语交际：即兴发言》教案-部编版语文六年级下册
口语交际：即兴发言教学目标1、掌握即兴发言的基本技巧。
2、学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
3、培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重难点教学重点：1、掌握即兴发言的基本技巧。
2、学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。
教学难点：培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学方法口语交际：即兴发言打腹稿：场合、对象勇发言仪态：大方得体声音：清晰勇发言内容：材料合理、条理清晰教学过程一、提问导入师：今天的上课环境有什么不同？生：教室里的桌子、地板、墙面都不一样，我们来到了个新的教室。
师：是的。
那么我们刚刚的对话就完成了一个今天口语交际课的主题：即兴发言。
出示课件：什么是即兴发言。
我们生活中常见的即兴发言情景。
二、初次尝试1、出示课件：即兴发言的特点。
2、让学生上台尝试即兴发言：寿宴上的祝福、作文大赛获奖感言3、同学们评价：发言时弯着腰、结巴、声音小……老师适时引出即兴发言的注意事项：（板书）仪态：大方得体声音：清晰内容：材料合理、条理清晰4、让刚刚发言的同学自我分析原因：太紧张、没时间准备、还没想好说些什么老师板书原因三、提高训练1、师：著名的成功学大师卡耐基说过，没有哪位口才大师能在毫无准备的情况下说出一次流利的发言。
这里的准备就是指——打腹稿。
打腹稿就是：根据场合、对象等，快速理顺思路，确定围绕主题谈哪几个方面的内容，先讲什么，后讲什么，哪一点需要多讲几句。
注意打腹稿的基础：场合、对象（板书）2、出示课件：为作文获奖感言打的腹稿a、感谢老师b、感谢同学c、展望未来3、小组合作：选择一个主题打腹稿（写出来）寿宴祝福语、欢迎新同学要求：组长记录、内容简洁、标出重点部分用高拍仪展示两组的成果，相应的组员上台根据自己组的稿子进行即兴发言，收到了更好的效果。
四、进步提升出示课件：实用小技巧缓解紧张情绪：(1)深呼吸(2)视线不聚焦(3)语速放慢为自己争取思考时间：(1)语速放慢(2)利用好“打招呼”和“自我介绍”(3)先重申主题五、再试身手1、组内互动第一个组员出题给第二个组员，第二个组员出题给第三个组员，循环一圈。
六年级下册口语交际《即兴发言》教案
六年级下册口语交际《即兴发言》教案一、教学目标：1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
2. 培养学生勇于表达自己观点的自信，提高口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，善于与人交流。
二、教学内容：1. 学习即兴发言的基本技巧。
2. 进行不同场景的即兴发言练习。
3. 培养学生倾听、尊重他人的交际素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：即兴发言的基本技巧，如何快速组织语言、条理清晰地表达观点。
2. 教学难点：在实际场景中运用即兴发言技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：设置不同场景，让学生在实际情境中练习即兴发言。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的即兴发言小游戏，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 基本技巧学习：教师讲解即兴发言的基本技巧，如快速组织语言、条理清晰地表达观点等。
3. 场景练习：教师设置不同场景，让学生进行即兴发言练习，如：讨论最喜欢的书籍、分享难忘的旅行经历等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的经验教训，互相学习，共同提高。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，总结即兴发言的要点，强调在实际生活中运用这些技巧的重要性。
6. 课后作业：布置一道即兴发言的练习题，让学生课后练习，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在即兴发言方面的进步。
2. 关注学生在实际场景中运用即兴发言技巧的能力，如课堂讨论、班级活动等。
七、教学拓展：1. 组织一次即兴发言比赛，让学生在比赛中提高自己的口语表达能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享即兴发言的经验和技巧。
3. 开展课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口语表达能力。
八、教学资源：1. 教师准备不同场景的即兴发言题目，供学生练习。
2. 利用多媒体设备，播放有关即兴发言的视频资料，帮助学生更好地理解和学习。
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
3. 通过即兴发言的训练，提高学生的思维敏捷性和应变能力。
二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何培养学生的倾听能力和理解能力，学会在口语交际中尊重他人，接纳他人的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，包括立意、选材、构思、表达。
3. 模拟情境：设计一些模拟情境，让学生进行即兴发言的训练。
4. 话题讨论：给出一些话题，让学生进行讨论，锻炼他们的倾听能力和理解能力。
5. 现场演练：让学生进行现场演练，提高他们的思维敏捷性和应变能力。
6. 评价与反馈：对学生的即兴发言进行评价与反馈，帮助他们提高口语表达能力。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。
2. 即兴发言的训练方法：模拟情境、话题讨论、现场演练。
3. 即兴发言的评价标准：内容充实、语言流畅、表达自然、态度得体。
七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，要求不少于300字。
2. 准备一个即兴发言的话题，进行模拟演练。
八、课后反思本节课通过讲解、模拟情境、话题讨论、现场演练等方式，让学生掌握了即兴发言的基本技巧，提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。
口语交际《即兴发言》教案
1.教学重点
（1）即兴发言的基本技巧：包括快速构思、组织语言、表达清晰等，这是学生在口语交际中必须掌握的核心能力。举例来说，教授学生如何在限定时间内迅速确定发言主题，构建发言框架，运用恰当的词汇和句式进行表达。
（2）常见场合的即兴发言范例：通过分析教材中的范例，使学生了解不同场合下的发言特点和技巧。例如，在庆祝活动、班会、辩论赛等场合，如何运用得体的语言进行即兴发言。
此外，小组讨论环节让我看到了学生的积极性和合作精神。他们在讨论中相互启发、取长补短，提高了对即兴发言的认识。但在引导讨论的过程中，我也发现自己在某些时刻未能充分调动学生的思考，未来需要在这方面加强引导和启发。
在实践活动方面，我发现学生在角色扮演活动中表现得相当投入，但仍有一部分同学在公开场合发言时显得紧张和不自信。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，加入更多关于自信心培养和心理素质锻炼的内容，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。
五、教学反思
在《即兴发言》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在理论学习和实践活动中表现出较大的兴趣，这说明教材内容和教学设计较为贴近学生实际需求。然而，我也发现部分同学在快速构思和逻辑表达方面存在一定困难，这是未来教学中需要重点关注和解决的问题。
在讲授过程中，我尽量用生动的案例和贴近生活的情景来解释即兴发言的技巧，以帮助学生更好地理解和掌握。从学生的反馈来看，这种方法是有效的。但同时，我也意识到在难点解析方面，还需要寻找更多样化的教学策略，比如运用思维导图、角色扮演等，以降低学生的理解难度。
最后，从整个教学流程来看，时间分配和课堂节奏把控还有待优化。在今后的教学中，我将更加注意在保证教学质量的前提下，合理安排各个环节的时间，使课堂氛围更加紧凑和高效。
《口语交际：即兴发言》教学设计 教案 部编版六年级下册语文
《口语交际：即兴发言》教学设计一、教学目标1. 让学生学会即兴发言，不拘泥于形式，能够条理清晰、简明扼要地表达自己的观点。
2. 培养学生的口语表达能力、思维能力和反应能力。
3. 提高学生的自信心和胆量，让学生敢于在公众场合发言。
二、教学重点和难点重点：培养学生的口语表达能力和反应能力，让学生学会即兴发言的技巧。
难点：如何引导学生有条理地组织语言，如何让他们在短时间内清晰地表达自己的观点。
三、教学过程第一课时1. 导入新课通过一些日常生活中的场景，引导学生认识到即兴发言的重要性，并激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课讲解即兴发言的定义、特点和要求，引导学生了解即兴发言的基本知识和技巧。
通过实例分析，让学生了解如何快速思考、组织语言并清晰地表达自己的观点。
3. 课堂练习给出一些题目或场景，让学生进行即兴发言练习，如介绍自己、讲述一件事情或发表对某个话题的看法等。
在学生发言时，要求他们做到条理清晰、简明扼要。
及时点评学生的表现，纠正不足之处，鼓励他们的优点和进步。
4. 布置作业布置一些课后练习题目，让学生在家中练习即兴发言，准备第二课时的学习。
第二课时1. 复习巩固复习上一课时学习的即兴发言的技巧和要求，检查学生的作业完成情况，了解学生在家中的练习情况。
通过一些简单的题目或场景，让学生进行即兴发言展示，进一步巩固所学知识。
2. 情境模拟创设一些实际生活中的情境，如参加面试、商务谈判、家庭聚会等场合，让学生进行即兴发言练习。
通过模拟真实情境，让学生更好地理解和应用即兴发言的技巧，提高他们的实际应用能力。
3. 课堂讨论与分享让学生分享自己在即兴发言中的心得体会和成功经验，通过讨论和交流，促进彼此的学习和成长。
同时，也可以引导学生总结即兴发言的技巧和方法，帮助他们更好地掌握这一技能。
4. 总结与布置作业对本单元的学习进行总结，强调即兴发言在实际生活中的重要性。
布置一些拓展性的作业，如参加演讲比赛、组织小型聚会等，让学生在实践中进一步提高自己的口语表达能力。
六年级语文下册《口语交际即兴发言》教学教案
六年级语文下册《口语交际即兴发言》教学教案一、教学目标本节课程旨在通过教师讲授、小组合作及个体练习等多种形式的教学活动，使学生能够：1.理解即兴发言的概念和要素；2.掌握说话时注意事项；3.学习常用交际用语，并能够灵活应用在日常生活交际中；4.提高口头表达能力和审辩能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍即兴发言的概念和重要性，并说明学习即兴发言的目的是为了提高学生的口语表达能力和交际能力。
2. 讲解（15分钟）教师讲解即兴发言的要点，包括：1.对主题进行深入思考，确定阐述观点的方式和角度；2.调整语速、语调和节奏，以获得更好的效果；3.避免口胡，保持信心和自信心；4.在言辞上防止伤人和歧义等。
3. 学习交际用语（20分钟）教师逐一介绍常见的交际用语，并要求学生按照语境练习应用。
教师应注意：每个短语的意思、地点及时间，以及场景和语气。
4. 组合练习（20分钟）学生以小组为单位，进行即兴发言练习。
教师可以给出一些主题，让学生在规定时间内准备，并限定发言时间。
本环节主要目的是观察学生的表现，并诊断出学生口语表达能力中的问题及改进方案。
5. 个人表现（20分钟）教师要求学生个体发言，以展示他们对于发言技巧和交际用语应用的掌握情况。
教师可以安排三至五个学生进行表演，其他学生则进行评价，以达到互相学习和提高的效果。
6. 课堂总结（5分钟）教师针对本次课程的内容和学生表现进行总结，让学生总结所学内容和体会，达到巩固知识的目的。
三、教学重点1.理解即兴发言的概念和要素；2.学习常用交际用语，并能够灵活运用在日常交际中。
四、教学难点如何在课堂教学中鼓励学生自由发言，提高口头表达能力。
五、板书设计一、即兴发言1.要点：对主题进行深入思考，调整语速语调和节奏，避免口胡，保持信心和自信心，在言辞上防止伤人和歧义等。
2.目的：提高口头表达能力和交际能力。
二、常用交际用语1.问候语2.自我介绍3.表示赞同的常用短语4.表示不同的常用短语5.表示道歉的常用短语6.表示感谢的常用短语六、教学反思学生对于口语交际的重视程度不够，对于个体表现有些胆怯，因此在教学时，应尽可能的鼓励学生敢于发言，展示自己的能力。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，如倾听、思考、组织语言等。
2. 培养学生敢于表达、乐于交流的口语交际态度。
3. 提高学生在不同场合下进行即兴发言的能力，增强其自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和口语交际能力的培养。
2. 教学难点：学生在实际情景中运用即兴发言技巧，提高口语交际效果。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和即兴发言练习。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的即兴发言场景，引发学生对即兴发言的兴趣。
2. 讲解即兴发言的基本技巧：a. 倾听：培养学生耐心倾听他人发言的习惯，抓住关键信息。
b. 思考：培养学生快速思考、组织语言的能力。
c. 表达：指导学生清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点。
3. 案例分析：分析一些成功的即兴发言案例，让学生从中学习并借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的即兴发言经验和技巧。
5. 课堂练习：设置不同场合的即兴发言情景，让学生进行实践练习。
6. 反馈与评价：教师对学生的即兴发言进行评价，给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生课后总结即兴发言的技巧，并结合实际生活例子进行练习。
2. 下一节课分享自己的练习成果，相互学习、交流。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论和课堂练习等多种教学手段，让学生掌握了即兴发言的基本技巧。
课后作业的设置有助于学生将所学技巧应用于实际生活，提高口语交际能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，使他们在课堂上充分展示自己。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请具有丰富即兴发言经验的专家或主持人来校进行讲座，分享他们的经验和技巧，让学生更深入地了解即兴发言的魅力和重要性。
2. 组织即兴发言比赛：定期举办即兴发言比赛，让学生在轻松愉快的氛围中提高即兴发言能力。
比赛可以设置不同主题和难度，以适应不同学生的需求。
人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的特点和技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生倾听、思考、表达的良好习惯，增强自信和合作意识。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。
二、教学内容1. 即兴发言的概念及重要性。
2. 即兴发言的技巧：选题、构思、表达。
3. 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行选题、构思和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引发学生对即兴发言的兴趣。
2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点和技巧。
3. 模拟训练：学生分组，模拟不同情境进行即兴发言训练。
4. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的训练成果，其他组进行评价和讨论。
5. 现场展示：邀请部分学生在全班进行即兴发言展示。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调即兴发言的重要性。
六、板书设计1. 《口语交际：即兴发言》2. 内容：- 即兴发言的概念及重要性- 即兴发言的技巧：选题、构思、表达- 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示七、作业设计1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于即兴发言的心得体会。
2. 收集一些关于即兴发言的名人案例，进行分析和总结。
八、课后反思本节课通过模拟训练、小组讨论和现场展示等多种形式，让学生充分参与到即兴发言的学习中。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心和合作意识。
同时，要引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
在人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
《口语交际即兴发言》(教案)部编版语文六年级下册
口语交际：即兴发言教材概述《部编版语文六年级下册》中，口语表达是重要的教学内容之一。
而即兴发言是口语交际中一项重要的能力。
即兴发言可以帮助学生锻炼思维能力、提升表达能力和自信心。
因此，本篇教案将针对六年级学生，设计一些即兴发言的练习方法，帮助学生提升这方面的能力。
学生分析本教案适用于六年级学生，目的在于帮助学生提升即兴发言能力，进而促进孩子们的语言表达能力和自信心。
教学目标•了解即兴发言的概念和基本要素。
•学习即兴发言的技巧和方法。
•提高学生的言语表达能力和自信心。
教学设计课前准备准备一些即兴发言的话题，比如“你最喜欢的食物”、“你的周末计划”等，题目可以适当调整，以课程需要为准备。
课堂实施第一步：介绍即兴发言先让学生介绍自己对即兴发言的了解和感受，教师可以通过提问和分享自己的经验来引导学生发表观点。
然后教师简要介绍即兴发言的概念和基本要素，包括内容、表达方式和结构等。
第二步：练习即兴发言1.练习1：“我最喜欢的食物”让学生随机从一个袋子里取出一个字条，上面写着各种食物的名称，然后要求学生即兴发言介绍他最喜欢的食物，时间不超过1分钟，不能有准备稿。
这个练习不仅可以帮助孩子们锻炼言语表达能力，而且可以在放松的氛围中进行，增强学生练习即兴发言的兴趣和信心。
2.练习2：“我的假期计划”让学生练习更复杂的题目，比如“我的假期计划”这个话题，让学生根据自己的实际情况，即兴发言介绍自己打算如何度过假期。
第三步：评估和反馈教师可以根据学生的表现，进行评估和反馈。
评估时可以考虑典型表现以及遇到的问题，同时针对不同的问题，提出具体的建议和改进方法，帮助学生不断提高自己的即兴发言能力。
总结通过此次教学，学生们了解了即兴发言的基本要素，同时也训练了自己的言语表达能力和自信心。
同时，教师还应该加强学生对于语言学习的重视，培养他们主动学习的能力。
通过反复训练和平时练习，学生们可以掌握即兴发言的技巧和方法，更加自信、流利地表达自己的想法和观点。
口语交际：即兴发言教案
口语交际：即兴发言教案课题：口语交际1课时——即兴发言技巧教学目标：1.掌握即兴发言的基本技巧，提高表达能力；2.学会运用即兴发言的技巧，快速组织语言，提高口语重点表达能力；3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
教学设计：一、新课导入现代社会中，即兴演讲已成为不可忽略的素质，对于一位渴望成功的人来说，具有出众的口才是非常重要的。
今天我们研究的内容是即兴发言，即在时间紧迫、事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张或表达某种情感、某种愿望。
它不仅能培养我们快速构思，具有出众的口才，还能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种力所在。
同时鼓励学生大胆尝试。
三、教学重点即兴发言注意点：1.提前打腹稿，想清楚重点说什么；2.先说重点，后说细节；3.注意说话的场合和对象。
四、教学方法1.观看视频，培养学生的观察力；2.引导学生进行即兴发言，提高表达能力；3.教师讲解即兴发言的注意点，提高口语表达能力。
五、总结提高怎样才能提高即席发言的水平呢？1.多练，增加经验；2.多观察，研究他人的优点；3.多思考，提高思维能力；4.多阅读，提高语言素养。
六、教学准备课件、视频、板书。
通过本节课的研究，学生可以掌握即兴发言的基本技巧，提高表达能力，学会运用即兴发言的技巧，快速组织语言，提高口语表达能力，培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。
要做好即兴演讲，需要注意以下几点：首先，要有广泛的知识储备和经常锻炼说话能力，才能在演讲时做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
其次，要善于捕捉话题，抓住触媒、善于辐射、一步提高，根据当时特定的场合和对象来确定演讲的话题。
第三，要注意体现自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
口语交际即兴发言 优质教案
口语交际：即兴发言【核心素养目标】文化自信：要求与人交流时能尊重、理解对方，在作即兴发言时能有文明态度和语言修养。
语言运用：培养学生具有日常的口语交际能力，学会倾听、表达与交流。
能做到根据对象和场合，稍做准备，作简单发言。
想清楚先说什么，再说什么，重点是什么。
思维能力：通过交际活动培养口语交际能力，在即兴发言前打好腹稿，锻炼从容、大方的心理素质。
审美创造：让学生进入情境，体验角色，引导学生在实践过程中关注场合和对象，说话得体。
【课前解析】本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。
教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境。
这几个交际情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。
接着，教材对如何即兴发言给予了指导。
先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有较强的针对性。
然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。
启发学生即兴发言时要把心中所想依次、有序地变为口中所说。
“语气要自然，态度要大方”则提示学生不但要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从容、大方的心理素质。
最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。
“先准备”一些题目，抽签选一个话题，突出了发言的即兴，让学生对“即兴”有真切的体验。
发言后的交流，目的在于引导学生在口语交际中，借鉴优秀经验,反思不足之处。
【教学目标】能根据场合、对象等，稍做准备，作即兴发言。
【教学重难点】学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。
【教学过程】一、激趣导入，引出话题1．（出示课件2.课件3）观看视频，想想视频中的采访对象是如何发言的，讲得好不好。
2.指名评价观看感受。
3.本单元的口语交际主题便是即兴发言。
（板书：即兴发言）4. 什么是即兴发言呢？（出示课件4）（设计意图：通过视频观看,让学生直观感受即兴发言的魅力，激发了了学生对即兴发言的兴趣。
六年级下语文《口语交际即兴发言》教案
六年级下语文《口语交际即兴发言》教案1、教学目标本节课的主要目标是让学生学习口语表达的基本技巧，以及在即兴发言时如何快速思考和组织语言，并能够在表达中流露出个人思想和情感。
具体目标如下：•能够注意语速、语调、停顿等基本语音技巧。
•能够理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•能够运用课堂学习的知识，快速思考并组织语言。
•能够运用语言表达自己的思想和情感。
•能够尊重他人的意见，合理表达自己的观点。
2、教学重点本节课的教学重点为：•帮助学生理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•帮助学生掌握快速思考和组织语言的方法。
•帮助学生运用语言表达自己的思想和情感。
3、教学难点本节课的教学难点为：•帮助学生理解口语表达的重要性，并了解口语表达的特点。
•帮助学生运用语言表达自己的思想和情感。
4、教学过程（1）导入新课•口语表达是人们日常交流中必不可少的一部分，但同时也是很多人感到困难的部分。
•为了提高大家的口语表达能力，今天我们要学习《口语交际即兴发言》这个课时。
（2）提高语音技巧•口语表达离不开语音技巧，下面我们来学习一些提高语音技巧的方法。
1.语速：语速过快或过慢都会影响交流效果，需要适当调整语速，让自己和对方都能听懂。
2.语调：语调的变化可以表现出说话者的情感和态度，需要注意合理运用。
3.停顿：适当地停顿可以让听者有更好的理解和接受口语表达，也有利于说话者思考。
（3）讲解口语表达的特点•口语表达有许多特点，下面讲解几个特点：1.即兴性：口语表达常常需要在短时间内快速思考和组织语言，需要学习方法来应对。
2.手势和面部表情：手势和面部表情能够更好地表达意思，需要适当运用。
3.简洁明了：口语表达需要简洁明了，尽可能表达清晰地表达思想。
（4）戏剧表演•为了帮助学生更好地了解口语表达的特点，我们进行一个戏剧表演，学生分组表演。
•每个组只能在短时间内准备，然后进行即兴表演，学生需要注意表达清晰，运用手势和面部表情。
口语交际即兴发言 教案
口语交际即兴发言教案第一章：了解即兴发言的重要性1.1 教学目标：让学员了解即兴发言在日常交流中的重要性。
提高学员对即兴发言的认知和重视。
1.2 教学内容：介绍即兴发言的定义和特点。
分析即兴发言在日常交流中的作用和价值。
举例说明即兴发言在不同场景中的应用。
1.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言的定义和特点，分析其在日常交流中的作用和价值。
案例分析法：通过举例分析即兴发言在不同场景中的应用。
第二章：培养即兴发言的思维能力2.1 教学目标：培养学员在即兴发言时的思维能力。
提高学员对突发话题的应对能力。
2.2 教学内容：介绍即兴发言时的思维方法。
训练学员对突发话题的反应能力。
学习如何组织语言和表达观点。
2.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的思维方法和组织语言的技巧。
练习法：通过模拟练习，训练学员对突发话题的应对能力。
第三章：掌握即兴发言的表达技巧3.1 教学目标：使学员掌握即兴发言的表达技巧。
提高学员的语言表达能力和说服力。
3.2 教学内容：介绍即兴发言时的语言表达技巧。
学习如何运用修辞手法和逻辑结构。
掌握说服他人的方法和技巧。
3.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的语言表达技巧和说服方法。
练习法：通过模拟练习，让学员运用所学技巧进行即兴发言。
第四章：提升即兴发言的信心4.1 教学目标：帮助学员提升即兴发言的信心。
培养学员在面对突发情况时的冷静和自信。
4.2 教学内容：分析即兴发言时的心理障碍。
学习如何克服紧张和焦虑。
掌握提升自信的方法和技巧。
4.3 教学方法：讲授法：讲解即兴发言时的心理障碍和提升自信的方法。
心理训练法：通过呼吸训练、放松训练等方法，帮助学员克服紧张和焦虑。
第五章：实践与应用5.1 教学目标：让学员在实际场景中运用即兴发言技巧。
提高学员在实际交流中的应对能力。
5.2 教学内容：分析实际场景中的即兴发言需求。
学习如何运用所学技巧进行实际交流。
进行角色扮演和模拟练习。
5.3 教学方法：讲授法：讲解实际场景中的即兴发言需求和应对策略。
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够根据交际的对象和场合，选择一个角度进行发言，表达清楚、连贯。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等实践活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生主动交流的意识和习惯，增强自信，提高应对各种场合的口语交际能力。
二、教学内容本节课主要围绕人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》展开，内容包括：1. 学习即兴发言的基本技巧和策略。
2. 分析不同场合的即兴发言案例，总结经验。
3. 进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧和策略，提高口语表达能力。
2. 教学难点：根据交际场合和对象，选择合适的角度进行发言，表达清楚、连贯。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、即兴发言案例视频、发言稿。
2. 学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 老师播放一段即兴发言的视频，引导学生关注即兴发言的重要性。
b. 学生分享自己对即兴发言的认识和经验。
2. 学习即兴发言技巧a. 老师讲解即兴发言的基本技巧和策略。
b. 学生跟随老师一起练习，如模拟开场白、结尾等。
3. 分析案例a. 老师展示不同场合的即兴发言案例，引导学生分析其优点和不足。
b. 学生分组讨论，总结出适合自己的即兴发言策略。
4. 即兴发言练习a. 老师设置不同的交际场合，学生进行即兴发言练习。
b. 学生互相评价，提出改进意见。
5. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
b. 学生提出自己在即兴发言中遇到的问题，寻求解决方案。
六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧和策略。
2. 不同场合的即兴发言案例分析。
3. 即兴发言练习及评价。
七、作业设计1. 学生根据所学内容，撰写一篇即兴发言稿。
2. 家长监督孩子在家进行即兴发言练习，提高口语表达能力。
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备课素材
一、演讲的基本要求：
1）主题明确，内容充实
演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。
要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。
2）感情充沛，张弛有度
要使演讲富有生命力，演讲者就要有真实感受，要想感动别人，首先要感动自己。
演讲者传达给听众的应该是真诚、热忱的感人之情。
同时，演讲者要适时的调整自己的状态，对自己感情的控制收放自如、有节有度。
3）语言丰富，仪表端庄
没有一个听众会信服一个不自信的演讲者。
自信，既是对自身的充分肯定，也是征服听众的有力武器。
演讲者不仅要表现出自信的神情，还要用自信的目光不断与听众交流。
端庄的仪表是参加公众活动所必须的，这既是对他人的一种尊重，也会使自己给他人留下良好的印象。
4）语言丰富，表达流利
演讲要在语言流畅的前提下，充分利用丰富多样的语言表述形式。
比如，用口语化的词句增强演讲的亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势，通过引用名言警句起到画龙点睛、升华主题的作用等。