高中语文高考情境化名句默写专题复习(命题类型+提分策略)
2023-2024年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策略
2023-2024年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策略2023年高考“名句名篇默写”题型特点及备考策略《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学业水平与高考命题建议中指出，“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。
”从2014年开始，名篇名句默写试题由直接的识记默写填空，变为根据语言情境填空，此外，语言情境的设计也在难度升级中。
“古诗文情境式理解性默写”，是指在给出语境的情况下，根据语言提示填写正确的诗句，让学生根据特定的语言环境，填出相邻或者相隔的诗句。
与以前的识记默写填空相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握，比以前的填空式试题难度更大。
而难度更大的是，看似同样的理解性默写填空，其实分析下来，题型还是有着较大的区别，对思维的要求也有不同。
一、题型特点及备考技巧一、提示型：题干所提供的语境材料对要求默写的句子会从某个角度进行提示。
而这个“提示”往往就是我们解题的关键与突破口。
【题型示例】（1）（2023新高考Ⅰ卷）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“___，___ ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（2）（2023新高考Ⅱ卷）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“_________，_________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
【答题演示】准确理解语境材料的含意，明确语境材料提示内容的指向。
根据题干中的提示语，联想诗中可用来答题的句子。
因此，例（1）中，根据提示语“竖箜篌的弦数”，便可联想到“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”。
例（2）中，从上下文连贯理解：“李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战”，对应原文为“庄宗受而藏之于庙。
其后用兵”，与下文“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”对应。
下文是对上文的解说与提示角度思考，“装在锦囊，负而前驱”则与“装在锦囊中背在身上，奔赴战场”相符。
2024年高考语文一轮复习：生活情境类名句默写汇编
1.【2023年新高考1卷】小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。
汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。
2.【2023年新高考2卷】小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“___________，___________”。
3.【2023年全国乙卷】小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。
写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“_____________，_____________。
”我对你永远充满信心！”4.人有时内心充满矛盾，常常心里想着什么，可现实却不容你如此，两难之间更见张力。
古诗文中能写出抒情主人公矛盾心理或行为的两句有：“________________，________________”。
5.诗人登高抒怀，吟咏出豪迈之句。
杜甫《登岳阳楼》中“________________”写诗人四面眺望，仿佛天地万物都在湖水之上；黄庭坚《登快阁》中“_________________”写诗人叶落时节登高远望，天地更显广阔无边。
6.中国古代文人有登高望远的情结，他们登高揽胜，寄托情志。
杜甫登临岳阳楼，面对“________________，________________”的洞庭湖，顿生忧国之思；黄庭坚登上快阁，看落木千山、澄江月明，而生归隐江湖之念，最后吟唱道“________________，________________”。
7.古人登高，情怀各异：杜甫在《登高》中以“________________，________________”两句，从时间和空间着笔，极写飘泊孤独与年老多病之悲；黄庭坚在《登快阁》中则以“________________，________________”两句，表明自己决意归隐江湖、不存世俗机心的情怀。
8.辛弃疾的《菩萨蛮书江西造口壁》中，词人由“江水”联想到“眼泪”，用“________________，________________”两句将无限哀痛、满腹幽怨巧妙地传达出来。
高考语文古诗常考题型：情境式默写
高考语文古诗常考题型：情境式默写高考语文频道为大家提供高考语文古诗常考题型：情境式默写，一起来看看这类题目怎样提分吧！希望能帮助你！高考语文古诗常考题型：情境式默写例题：补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)人们常用唐代诗人杜甫《登高》一诗中的名句“_______，______”来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
(2)欧阳修在《醉翁亭记》中描写了山中四季的不同景色：“______”是写春天，“佳木秀而繁阴”是写夏天，“_______”是写秋天，“水落而石出”是写冬天。
(3)王勃非常乐观，他在《送杜少府之任蜀州》中用“_______，______”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕远隔天涯，也如同近在咫尺。
【解析】本题考查学生默写名篇名句的能力。
本题属于情境式默写题。
题干中虽有提示，道考查范围广，考察容量大、跨度大，值得注意。
备考这类题目，考生平常背诵时要注意领悟文章内容及句子含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义字、同义异形字的写法，留意语句顺序等。
【答案】(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(2)野芳发而幽香风霜高洁(3)海内存知己天涯若比邻此类题型提分秘籍1.理解文章内容，把握句子意蕴情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。
2.揣摩提示语言，准确理解情境提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用。
提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。
3.扣关键词语，选择恰当语句做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。
【举一反三动手练】根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中说的“________，______”与“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点有异曲同工之妙。
(2)李白在《将进酒》中以乐观自信的口吻肯定人生、肯定自我的句子是“________，千金散尽还复来”。
高中语文情景化命题解题方法
高中语文情景化命题解题方法
一、看准题型，对号答题
“语言文字运用”题是高考新设置的题型，情景化选择题也是一种新的题型，这两类题型的设置旨在考查学生综合运用语文的能力。
针对这些新题型，考生应仔细审读题干，看准题型，辨明要求，在对号答题。
二、读懂材料，把握情境
“语言文字运用”题的材料包括语段和对话两种类型，无论哪种类型，都需要读懂材料，把握情境。
对于语段类，要弄清语段的中心意思和作者的情感态度；对于对话类，要弄清说话人的意思和说话的语气、情感态度等。
三、仔细审读选项，辨明陷阱
情景化选择题的选项设置往往具有迷惑性，存在似是而非的陷阱。
因此，审读选项时一定要仔细辨别，认真分析每个选项中的关键词、关联词、否定词等，找出选项中的陷阱所在。
四、比较鉴别，选出最佳
比较鉴别是解答情景化选择题的重要方法之一。
在辨明选项中的陷阱后，应将每个选项与原文进行比较，鉴别其异同。
通过比较鉴别，选出与原文意思相符、表述合理的选项。
五、注意细节，避免失分
在解答情景化选择题时，还应注意一些细节问题。
首先，要注意选项中的标点符号，因为在一些情况下，标点符号可以帮助我们判断选项的正确与否。
其次，要注意选项中的关联词和副词等词语的使用是否恰当。
最后，要注意选项中的错别字和语病等问题。
只有注意这些细节问题，才能避免失分，提高答题的准确率。
情景默写提分技巧(含真题演练)
情景默写提分技巧（含真题演练）高考名篇名句默写十点技巧1.64篇诗文考前必须逐一过关，不可放过。
内容多为"两高一初，两文一诗"。
2.印象不深的名句，要反复记忆；难写的字，要反复写。
一定要动手写写易错字，坚决消灭错别字。
情境化默写考察的是硬功夫，要求平时背诵口到、心到、手到，读写结合，心文一体。
3.一定要仔细审题，注意陷阱，辨明题干陈述诗句内容是直接对应填空处的诗句，还是只是起提示作用，要你写出另一句。
不要把绿叶当红花。
（有些题目，它给出一个“意思”，但考察的是上一句或者下一句。
）4.要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚（用正楷），笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
其中书写一定要像小学生练写字，一笔一画写工工整整，字不怕丑，但笔笔都要有，任何潦草大意，都是自残。
5.要注意通假字和句尾语气词。
再难的也要写满，不能留空白。
空白的地方阅读老师最喜爱，写满了从理论上就有得分的可能。
不放弃就有希望，也许侥幸就是万幸。
6.抓住重点篇目。
《离骚》《逍遥游》《赤壁赋》《阿房宫赋》《氓》《送东阳马生序》《三峡》《小石潭记》《岳阳楼记》。
7.考前十天，背背书，练练题，保持大脑的热处理状态。
8.一定要细细审题，抓住题目中的核心提示语言，按题目情境化要求，写出正确答案。
记住：答案总会在题目中有提示，总能找到蛛丝马迹，就看你够不够细心。
9.试卷发下来、正式答题的前五钟，可以先看看这道题，心中默念答案。
正式答题铃一响，即可在答题卡上写答案，用时约一到两分钟。
10.得分目标：保5争6 ，原则要求不能丢分。
全国试卷常考篇目全国卷：5年内连续考过的篇目《逍遥游》全国卷：3年内重复考过《鱼我所欲也》《离骚》《蜀道难》全国卷：2年内重连续考过一篇《劝学》可在背完其它篇目后，再背《论语》《师说》《阿房宫赋》全国卷Ⅰ重点篇目：《离骚》《氓》《赤壁赋》《送东阳马生序》《三峡》《小石潭记》《岳阳楼记》说一千，道一万，下面不如来练练笔。
高考语文名篇名句默写题命题类型及答题技法
真题题例1：2024年新课标Ⅰ卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“
，
”两句话
,引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意
蕴。
(2)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其
一)中“ ,
”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。
06：运用技巧型
内涵解读：题目中会提示需要补写的句子采用的手法，常见如用典、对 比、化用、衬托、比喻、设问、拟人、夸张、类比、借代、动静结合、 叠词（叠字），象征、比兴等手法。注意技巧不能作为单一判定的标准， 需要结合题干的其他内容进行分析。 答题要求：可以先将其作为“文意解说型”题目看待，运用关键词定位 法或意义还原法（某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻 译，意义还原法就是把语句的意义还原为古文或诗句）初步得出所要填 写的句子。然后判断所填句子是否符合题干中指出的技巧。注意在备考 此题型的过程中一定要了解各种技巧的表现形式，形成知识框架。
真题题例6：2022年新课标Ⅱ卷
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1）陶渊明《归园田居》（其一）中“_______,_______”两句使用叠 字，增添了乡村远景的平静安详之感。 (2)杜甫《蜀相》中“_______？______”两句自问自答，点明了诸葛 武侯祠所在的位置。 (3)古代京城百业兴旺，精英荟萃，又被称为“京华”，这一美称，在 唐宋诗词里经常出现，如“________，_______”。
03：关系补充型
内涵解读：题干往往是与需要填写的语句形成某种关系，如因果 关系、假设关系、承接关系、转折关系等。 答题要求：要学会划分语意层次，关注语意的上下衔接，理清语 句之间的逻辑关系；要特别关注题干中出现的连词、关联词等相 关衔接词，以防将该题型误识为“文意解说型”。
高考语文真题分项汇编 专题11 名句名篇默写(情境式默写)(学生卷)
专题11 名句名篇默写（情境式默写）试题简析一、（2024·新高考Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。
二、（2024·新高考Ⅱ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“ ， 。
”（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“ ， ”，希望她不要贪玩，早点儿回家。
三、（2024·全国甲卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王湾《次北固山下》的名句“，”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。
（2）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅，直接使用了陆游《游山西村》里的“，”两句诗，朋友看了觉得很贴切。
四、（2023·新高考Ⅱ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“，”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“，”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
五、（2023·新高考Ⅰ卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“，”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
六、（2023·全国乙卷·高考真题）补写出下列句子中的空缺部分。
2023届高考语文考前冲刺训练：情景类默写 统编版高三总复习
2023届高考语文考前冲刺训练：情景类默写统编版高三总复习高考语文情景类默写考前冲刺1. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孟子》中说到：有比生命更值得追求的东西，有比死亡更值得厌弃的东西，并不是只有贤者才有这样的心思，而是“________________，________________。
”（2）《赤壁赋》通过曹操在攻破荆州后面对大江斟酒畅饮，并“________________”的描写，表现了曹操的春风得意、踌躇满志；《念奴娇.赤壁怀古》以“_________________”彰显了周瑜的赫赫战功。
（3）古代君子常佩剑，或体现威武向上精神，或表现读书报国的志向，或彰显匡时济世的情怀。
请写出一句含剑的意象的诗句：________________，________________。
2. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中写世间万物的变化就像江水一样，不断流逝，其实并没有真正的逝去；也像月亮一样，“__________，__________”。
（2）《送东阳马生序》中同客舍的人都穿着华丽的衣服，光彩鲜明，像神仙一样；而作者“__________，__________”，因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的穿的享受不如别人。
（3）春社是汉族最古老的传统民俗节日之一，一般在立春之后的第五个戊日举行，主要内容是祭祀土地神，以祈求农事丰收。
在古诗词中，“春社”经常出现，如“__________，__________”。
3. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中的“______________，_______________”两句，谴责秦始皇劫掠与使用六国珍宝的做法，表达作者对秦始皇奢侈浪费的愤慨。
（2）在《念奴娇.赤壁怀古》中，面对赤壁古战场，苏轼用“______________，_______________”两句自嘲多情善感，感叹年华易逝、功业无成。
（3）在古诗词中，“草”是描写春天万物复苏、欣欣向荣的景色的常用意象，如“______________，_______________”。
专题05 情境式默写-备战2023年高考语文母题题源解密(新高考版)(解析版)
专题05 情境式默写【母题来源】2022年新高考全国Ⅰ卷【母题题文】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“_________________________，_________________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“_________________________”和“_________________________”。
（3）自然界鸟类的啼鸣有时会引发人们的悲思愁绪，这在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_________________________，_________________________”。
【答案】驽马十驾功在不舍琴瑟友之钟鼓乐之但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间示例二：又闻子规啼夜月，愁空山【试题解析】易错字：驽，瑟。
【命题意图】本题考查学生识记常见名篇名句的能力。
而光靠死记硬背是远远不够的，必须理解记忆。
对于平时的错题要多积累。
某些名句填写的情境提示就是对名句的意义解释或翻译，我们把语句的意义或翻译还原到古文或诗句中即可确定要填写的名句。
【命题方向】«普通高中语文课程标准(２０１７年版２０２０年修订)»(以下简称«课程标准»)在高考命题建议中提出:“考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。
”«中国高考评价体系»规定了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求。
情境化的命题成为高考语文命题的趋势,这也是«课程标准»和«中国高考评价体系»的要求。
所以未来考试应该大方向还是考考情境式默写。
【得分要点】名篇名句默写题在高考中是古代诗文阅读板块考查的内容,也属于«课程标准»提到的“文学阅读与写作”任务群。
新高考语文情景式默写答题技巧
1. 先读题，明确题意和要求。
情景式默写要求考生根据题目所
给出的情境和提示，写出符合情境、表达准确的文字。
因此，在答
题前，考生需要仔细阅读题目，明确题意和要求。
2. 把握情境和主题。
情景式默写要求考生根据题目所给出的情
境和提示，写出符合情境、表达文字。
因此，在答题时，考生需要
把握情境和主题，抓住题目的关键信息，以此为基础进行文字创作。
3. 注意语言表达和修辞手法。
情景式默写要求考生用正确的语
言表达，注意修辞手法的运用。
在答题时，考生需要注意语言的通顺、准确、简洁和有逻辑性，同时运用适当的修辞手法，使文字更
加生动有趣。
4. 关注细节和格式。
情景式默写要求考生注意细节和格式，避
免错别字和语法错误。
在答题时，考生需要注意格式的规范性和条
理性，避免出现混乱不清的情况。
5. 多方面思考和准备。
情景式默写要求考生具备丰富的知识和
思考能力，因此，考生在平时学习中需要多读书、多思考，积累知
识和经验，为高考做好充分准备。
高中语文2023高考复习名句情景默写专项练习(附参考答案)
高考语文名句情景默写专项练习班级_考号姓名总分1.补写出以下句子中的空缺局部。
(1)《论语•阳货》中阳货以“日月逝矣，岁不我与”劝说孔子出仕为官。
《离骚》中与此句有相似之意的两句是“ ，(2)古代文人擅长用典，借助历史人物、神话传说、寓言故事等表达自己的愿望或情感，言简意赅、委婉含蓄。
在《陈情表》中，“，"两句巧用典故，表达了李密的至真孝情和上表目的。
(3)古诗词中有很多以“自”或“空”修饰意象，营造意境气氛，表达诗人因自身境遇或家国命运而生发的孤寂、无奈或感伤的情感，如“,2.补写出以下句子中的空缺局部。
(1)毕业前夕，临别赠言，老师郑重地写下《离骚》中的〃, 〃；勉励同学们要内外兼修，不断提升自我。
(2)荀子在《劝学》中以木、金为例，强调后天环境和教育对人的影响〃，(3)古诗文中常用侧面烘托的手法描写动人的音乐，如《李凭箜篌引》的〃" 和《赤壁赋》的〃: 都是通过蛟龙起舞的画面来表现的。
3.补写出以下句子中的空缺局部。
(1)杜甫的《登高》中“ , "两句从声音和色彩两个角度描写了夔州的秋天，意境阔大。
(2)中央领导人说：“人民是文艺创作的源头活水。
”所以文艺创作者只有扎根人民，创作才能获得如苏轼《赤壁赋》中所说的“ ，”的源泉。
(3)自古以来，诗词与音乐都是相辅相成的，古诗词中提到乐器的诗句数不胜数，如a，，9 O4.补写出以下句子中的空缺局部。
(1)白居易《琵琶行》一诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ，”这两句诗上。
(2)(1)杜牧在《阿房宫赋》中，以“ , ”对秦始皇的暴取豪夺、奢靡浪费发出强烈的诘问和严厉的谴责。
(3)“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“ ，5.补写出以下句子中的空缺局部。
(1)恋人看重的是深情的寄托，是终生不渝的心，所以，《诗经•静女》中男子认为茅草“ "，完全是因为“(2)欧阳修《五代史伶官传序》中，与孟子的“生于忧患，死于安乐”意思相近的句子是(3)苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的名句，而辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》中表达同样意思的两句那么是“一6.补写出以下句子中的空缺局部。
高中语文2023高考复习名句情景默写专项练习(共十大题,附参考答案)
高考语文名句情景默写练习班级考号姓名总分一、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易的《琵琶行》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的两句是“______________，______________”。
（2）《种树郭橐驼传》中郭橐驼为了保持树木的天性，做到了“______________，______________”，这个比喻对育人也有积极的启发作用。
（3）“沧海”经常出现在唐宋诗文中，和其他意象组合成一个意境，或展现宽阔胸襟，或寄托忧思情怀，或抒发离情别绪等，如“______________，______________”。
二、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《将进酒》中“______________，______________”两句写出了诗人的豪情，也是诗人的愤慨之语，充分肯定了“饮者”的地位。
（2）中国古诗重视“兴发感动”，如杜甫《登高》中“______________”以叶落纷纷生发悲秋之意，李煜《虞美人》中“______________”则由春花秋月触发思念故国之情。
（3）古代人常借“孙仲谋”表达对英雄的感叹，如苏轼曾经发出“生子还如孙仲谋”的赞叹，而辛弃疾也留下了“______________，______________”的名句。
三、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）白鸥作为“闲客”，具有与人亲善，温柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特点，如黄庭坚《登快阁》中“______”；杜甫《客至》中“______”。
（2）子曰：“不愤不启，不悱不发”。
司马迁在《报任安书（节选）》中谈到《诗经》三百篇的创作者创作缘由是“______”，在《屈原列传》中也写到爱国诗人屈原创作《离骚》的缘由是“______”。
（3）春晚《满庭芳·国色》点燃“色彩新潮流”，而色彩的运用，在古诗词中很常见，既能写景，又能很好地抒发作者的情感。
如“______，______”。
四、补写出下列句子中的空缺部分。
2023年老高考语文名句名篇默写--题型总结
• 类型一：对于原句的大意的呈现,相当于翻译
• 1.(2020·全国卷1)欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间, 肥美的鱼从溪水水中捕捞出,所谓“————，—————”;而用泉水配 制的美酒，口味甘洌。
-——— • 2.(2019·全国卷1）范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中
，———— "两句,计写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利仍然不
，
”两句用比喻表现诗人无心做官，如今归
田恰如鸟儿回到巢中。
本题的答案是“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，但有些
考生却写成“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。这主要是因为考生
只注意到了题干中“用比喻表现诗人无心做官，如今归田恰如
鸟儿回到巢中”的提示，忽略了“陶渊明的《归去来兮辞(并
序)》”的要求。
[名师点拨] 考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇
.6.A空山新雨后 天气晚来秋
B“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空
好音”；“C塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；D“清角吹寒，都
在空城”；E“又闻子规啼夜月，愁空山”F“去来江口守空船，绕船
月明江水寒”
7、古人常常借草木的兴衰比喻人事变化或者寄托思想感情，
这在古诗词中经常出现，如
ห้องสมุดไป่ตู้
，
。
参考答案： 示例一：桑之未落，其叶沃若 示例二：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 示例二：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
8、李白“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句借姜太公和
伊尹的典故来表达自己的志向，唐代文人在其诗文作品中多借用
典故表情达意，如“
，
。”
参考答案： 示例一：庄生晓梦迷触蝶，望帝春心托杜鹃 示例二：此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛 示例三：妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无
高中语文2024高考开放式情境默写汇总(诗词意象+文化词语+作品主题)
高考语文开放式情境默写1.诗词意象诗词中的意象是情与景、心与物的统一体。
以“意象”为牵引,串联相关名句是新高考名篇名句默写题的新考法。
如2021年新高考Ⅱ卷辽宁考区,考查“落木”一词,该词在古典诗词中经常出现,除教材杜甫《登高》中“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”之外,我们还可以找到“古城疏落木,荒戍密寒云”(杜甫《南极》),“秋窗犹曙色,落木更天风”(杜甫《客亭》),“塞门风落木,客舍雨连山”(杜甫《秦州杂诗》),“有霜不杀草,有风不落木”(白居易《浔阳三题·湓浦竹》),等等。
动动口背背下面有关意象的名句。
(1)杜鹃①其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
——白居易《琵琶行》②庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》③又闻子规啼夜月,愁空山。
——李白《蜀道难》④万壑树参天,千山响杜鹃。
——王维《送梓州李使君》⑤杜鹃无语正黄昏,荷锄归去掩重门。
——曹雪芹《葬花吟》(2)扁舟①驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
——苏轼《赤壁赋》②谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?——张若虚《春江花月夜》③人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》④一叶扁舟轻帆卷,暂泊楚江南岸。
——柳永《迷神引》⑤数声横笛,一叶扁舟。
——秦观《风流子》(3)菊花①采菊东篱下,悠然见南山。
——陶渊明《饮酒》(其五)②紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
——赵嘏《长安秋望》③丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
——杜甫《秋兴八首》(其一)④遥怜故园菊,应傍战场开。
——岑参《行军九日思长安故园》⑤九日龙山饮,黄花笑逐臣。
——李白《九日龙山饮》（4）铁衣①朔气传金柝寒光照铁衣（《乐府诗集·木兰诗》）②将军角弓不得控都护铁衣冷难着（唐·岑参《白雪歌送武判官归京》）③铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后（唐·高适《燕歌行》）（5）山①戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》）②蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
高考专题复习：情景默写专题复习(课件)
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【2021新高考卷Ⅱ（64篇）】（三）名篇名句默写 （1）李白《蜀道难》中“ ， ”两句，化用西晋张载《剑阁铭》中“ 形胜之地，匪亲勿居”的句子，写剑阁的险要，告诫人们警惕战乱。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世 统治者提出了警示，这两句话是“ ， ”。 （3）“日边”一词的字面意思就是太阳旁边，在古代诗文中常用来比喻京师 附近或帝王左右。如诗句“ ， ”中“日边”的含义就是如此。
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【2021新高考卷Ⅱ（60篇）】（三）名篇名句默写 （1）陶渊明《归园田居》（其一）中“ ， ”两句，采用对仗句式， 连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （2）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“ ， ” 而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。 （3）古代的诗人受到《楚辞 · 湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下” 的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如 “ ， ”。
补句是因，“苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑”是果，答案
为“又恐琼楼玉字，高处不胜寒”。
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3．语境完善型 注意：补句本身在全文结构中的作用（如过渡、总结），在题干具 体语境中与上下文文意的呼应。
例：【2021年新高考卷Ⅰ】在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到
了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后
【答案】 （1）瓮牗绳枢之子 氓隶之人 （2）尽吾志也而不能至者 可以无悔矣 （3）又送王孙去 萋萋满别情
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【2021新高考卷Ⅰ（64篇）】（三）名篇名句默写
（1）《庄子 · 逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子
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高考语文情境化名句默写专题复习一、命题类型1.词句对照型。
命题者在情境设计上把审题关键点放在某个词语、词组或句子上，要求考生关注这些信息，并以这些信息引发对所默写诗文的存储记忆，从而正确选择与题干中情境关键点相匹配的句子。
（1）范仲淹《岳阳楼记》中描写了春日的洞庭景色，其中写到花草的句子：“，。
”（2021年全国乙卷）（2）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“，”两句。
（2020年全国I卷）第（1）题中“春日的洞庭景色”指向答题区间，即默写的两句是在原文“至若春和景明”所领起的那段。
“花草”分别与“汀兰”（沙洲上的兰花）和“岸芷”（岸边的小草）对应。
第（2）题中的“青衫”直接指向“江州司马青衫湿”，“泪”暗示的是“座中泣下谁最多”。
词句对照型就是由“点”及“线”即由词语引发关联句子的一种题型。
作答这类题要点在于准确把握关键词语，选准答题区间，锁定与之匹配关联的句子。
2.要点概括型。
这类题型的情境把理解的关键点设置在与默写句子相关的要素如情感、观点、手法、作用等或内容的概括上，以要点概括为指引导向默写的句子。
（1）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。
白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句：“，。
” (2021年全国乙卷）（2）针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中指出，“，”，不是为了生事扰民。
（2021年全国新高考I卷，60篇版，适用于江苏）（3）陶渊明《归园田居》（其一）中“，”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
（2021年全国新高考Ⅱ卷）”（4）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
（2014年全国Ⅱ卷）第（1）题中以“停顿”与“情感表达的作用”这两个要点作为提示，启发引导考生思考。
第（2）题中以“不是为了生事扰民”的观点概括，激发考生通过对原文的存储、检索，最终确定所填句子。
第（3）题的情境设计，要点较多：有“对仗”“比喻”的修辞手法，有“厌倦”“向往”的情感抒发。
这些要点的多重提示，直接指向答案“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
第（4）题的核心要点是“军容之盛”，而在它前面还有两个限定的要素：一是“攻破荆州”，二是“顺流东下”。
与这两个限定要素相对应的句子是“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，紧接其后的“舳舻千里，旌旗蔽空”对应“军容之盛”，正是所填的句子。
3.句意阐释型。
这类题型的特点是题干的情境设计就是对所填句子句意的正向阐释解说，相当于古诗文的翻译。
根据所补写的句子的不同情况，或采用直译，或采用意译。
（1）即便“故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“，。
”（2021年全国乙卷）（2）欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“，”；而用泉水酿制的美酒，口味甘洌。
（2020年全国Ⅱ卷）（3）白居易《观刈麦》中“，”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。
（2020年全国Ⅱ卷）（4）《论语·子罕》中，孔子用“，”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。
（2019年全国Ⅱ卷）这几道题的情境设计，就是对补写句子的句意阐释。
第（1）题中“想到自己当年在金陵的宫殿”对应“雕栏玉砌应犹在”，“慨叹已物是人非”对应“只是朱颜改”。
第（2）题的情境设计一分为二：“肥美的鱼从溪水中捕捞出”对应的句子是“临溪而渔，溪深而鱼肥”；“用泉水酿制的美酒，口味甘洌”对应的是应填句子后面的两个句子“酿泉为酒，泉香而酒洌”。
显然，这是命题者对考生的双重提示。
第（3）题虽然对所填句子的阐释顺序前后有所变化，但并不影响考生作答。
第（4）题应填的句子是“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，这两个句子直译应该是：三军中最重要的统帅是可以换人的；但是，一个普通人的志向却不可以改变。
题目中的阐释运用的是意译。
4.因果关系型。
因果关系是指“原因”和“结果”之间的相互联系。
在因果关系的复句中，偏句说明原因，正句表示结果。
作为最常见的一种逻辑关系，因果关系的一个重要特征一般是先说原因，再说结果，即“前因后果”式。
有时则反过来，即“前果后因”式。
（1）苏洵在《六国论》中分析道，秦国战争以外所得土地远远多于战争所得，因此“，”，本来就不在战争。
（2020年全国新高考Ⅱ卷）（2）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“”。
（2020年高考全国Ⅱ卷）第（1）题情境设计指向的答题区间所在原文的段落主要是论证“弊在赂秦”。
这个因果关系完整的表达应是：因为秦国在战争以外所得土地远远多于战争所得，诸侯在贿赂中失去的土地远远多于战争所失，所以秦国最大的愿望和诸侯最大的祸患本来就不在战争。
情境中只出现了秦国，而没有诸侯，但有两道横线，再加上“本来就不在战争”（原文是“固不在战矣”）的后置提示，考生也不难作答。
第（2）题前一个分句是假设关系，后一个分句是因果关系。
这个因果关系还原后的表达是：木材之所以再经曝晒也不会挺直，是因为“輮使之然也”。
这是一个典型的“前果后因”式的句子。
5.转折关系型。
转折关系是指前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思，即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。
作为常见的一种逻辑关系，在语意表达上表现为前后分句的对比和反差。
（1）在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“，”；而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。
（2021年全国新高考I卷）（2）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“，”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
（2021年全国新高考Ⅱ卷）（3）在《论语·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕着胳膊睡觉，也可以乐在其中；而“，”。
(2020年高考全国Ⅲ卷）（4）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。
（2018年高考全国Ⅱ卷）作答这种类型的题目时，首先要注意表达转折关系的标志性词语，如第（1）（2）（3）题中的“而”，第（4）题中的“却”“也”。
其次要明确这些标志性的词语前后的对比与反差，从而确定横线上应填的句子。
如第（1）题分号后面表示转折的“而”领起的是“尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨”，由此确定分号前横线上补写的内容应该是“有所悔恨”；又因为有两条横线，由此判断“于人为可讥，而在己为有悔”就是要补写的句子。
这一题整个复句是转折关系，前面的分句所补写的两个句子，也是转折关系。
6.意象呈现型。
意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是鉴赏诗歌的最基本也是最重要的审美元素。
在我国古典诗歌中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。
如送别类：杨柳、长亭、南浦、芳草、鹧鸪等；思乡类：月亮、鸿雁、捣衣、浮云等；愁苦类：梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃等。
意象呈现型就是命题者在情境设计时直接选定一种意象，并对所选意象简要说明，让考生补写含有该意象的诗句。
这是一种开放性的题型，答案多样。
如果考生熟悉这些意象，会给答题带来很大帮助。
（1）《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮凄凄”的经典句子。
从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别情感的一个传统，如“，”。
（2021年全国新高考I卷）（2）杜康是中国古代传说中的“酿酒始祖”，后世多以“杜康”借指美酒，“杜康”一词也经常在古诗词中出现，如“？”。
（2021年全国新高考I 卷，60篇版，适用于江苏）（3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。
该词在古典诗词中经常出现，如“，”。
（2021年全国新高考Ⅱ卷）（4）鸥鸟常生活在水边，在水天之间翱翔，仪态娴雅，与人亲善。
古典诗词中常用“鸥”的意象来表达诗人的自由自在、淡泊宁静、闲适归隐等，如“，”。
（2022年2月南通一模卷）第（1）题和第（3）题的情境设计较为具体，都是先交代意象的出处，再阐述意象蕴含的意义。
2021年适用于江苏的名句默写的情境设计都十分简单，第（2）题尤甚。
可能是江苏省新高考第一年，命题者首先要考虑到名句默写题怎样能实现由传统题型到新题型的平稳过渡。
第（4）题考查的是有关“鸥”这一意象的诗句，“鸥”的意象在古诗词中除了表现诗人的自由自在、淡泊宁静、闲适归隐，有时还表现诗人的漂泊无依、寂寞孤独，如杜甫《旅夜书怀》中的“飘飘何所似，天地一沙鸥”。
而第（4）题应补写的诗句是杜甫《客至》中的“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，或者是黄庭坚《登快阁》中的“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”。
有个别考生补写的竟然是“飘飘何所似，天地一沙鸥”，这是没有仔细审察情境中的限制所致。
7.生活情境型。
对考生语文学习情况好坏和语文素养高低的评价，主要是在真实的语言运用情境中进行的。
这种题型把名句默写和语言运用相结合，创设了与考生学习生活紧密关联的真实情境，充分体现了高考评价体系中的学科核心素养的要求，即在真实的语言实践活动中积累与构建语文学科的核心素养，真正做到学以致用。
在这方面，北京卷的考题设计紧密呼应新课标，起到了很好的示范作用。
（1）小张最近天天加班，早起晚睡。
她借用《诗经》中的名句来调侃这种生活状态：“，。
”（2020年高考北京卷）（2）在学校运动会上，你的同学竭尽全力却未能夺得冠军，他深感遗憾。
你用王安石的话“，”来安慰她。
（2020年高考北京卷）（3）有一位学者，化用陶渊明诗文中的“，”，将自己狭小的书斋命名为“容安斋”。
（2019年高考北京卷）（4）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。
用俗语来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。
用古诗文名句来说，可谓“，”。
（2019年高考北京卷）现代社会工作生活节奏加快，很多年轻人加班加点、熬夜工作成了常态。
第（1）题小张借用《诗经·氓》中的“夙兴夜寐，靡有朝矣”来调侃这种生活状态，十分契合。
参加学校举行的运动会，拼尽全力没有夺冠，这也是考生校园学习生活的真实情境。
第（2）题用王安石《游褒禅山记》中的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”来安慰同学，非常应景。
学生学习语言，最根本的目的是会运用。
学生背诵识记了那么多的名句名篇，可在表达交流尤其是作文时却用不上只言片语，这都是死记硬背生吞活剥的恶果。
像第（3）题这样的题目必定会启发引导考生在记诵中思考，在思考中积累，在积累中运用，在运用中巩固，从而使“语言建构与运用”这一基础的学科核心素养得到进一步发展。