部编版语文一年级上册作业设计特色作业设计含课前作业课中作业课后作业及评价
统编版一年级语文上册第二单元作业练习设计附答案(校本班本作业设计)
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音1 ɑ o e第一课时1.我会看图写字母。
2.在书写正确的括号里打“√”。
a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。
a e第二课时1.读一读，补一补。
āáàōǒòēéě2.想一想，下面的a该怎样读，标上声调。
（1）a，多美的秋天呀！（2）a，你怎么会知道这件事？3.按声调排一排。
à á ā ǎó ǒ ò ōɑo参考答案：第一课时1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时1.ǎóè2.（1）à（2）á3. ā á ǎ àō ó ǒ ò1.让妈妈教你读一读。
清清小河上，游来鸭和鹅。
小鸭gāgāgā，小鹅ééé长长小河当舞台，大家争着来赛歌：a——o——e——小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“”画出。
2.根据手指操写字母。
（）（）（）3.照样子，给下列字母戴帽子。
à e o e a o 四声二声三声三声一声四声参考答案：1.小鸭gā gā gā，小鹅ééé2.e a o3.éǒěāò汉语拼音2 i u ü y w第一课时1.看图写出韵母。
2.比一比，看谁读得又准又快。
āēíǒù ǘě áō ūé īǚ ǎ ò úà ǖ è ó ǐǜ ìǔ第二课时1.在下列四线三格里正确书写字母。
一年级语文上作业设计
一年级语文上作业设计一、作业设计背景为提高一年级学生语文素养，巩固课堂所学知识，激发学生学习兴趣，特制定本作业设计。
本设计依据《语文课程标准》一年级上册要求，结合教材内容，注重基础知识的掌握和语文素养的培养。
二、作业设计原则1. 科学性：作业内容符合学生认知发展规律，难易适中，有利于学生巩固所学知识。
2. 实用性：作业内容紧密结合教材，注重基础知识的学习，提高学生语文素养。
3. 趣味性：作业形式多样，激发学生学习兴趣，提高学生完成作业的积极性。
4. 层次性：作业设置分为基础、提高、拓展三个层次，满足不同学生的学习需求。
三、作业内容1. 拼音练习：包括声母、韵母、整体认读音节的认读和书写。
2. 词语积累：学习并掌握本册教材中的重点词语，提高词汇量。
3. 句子练习：仿写、改写句子，培养学生的句子表达能力。
4. 阅读理解：阅读短文，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 写话训练：根据图片或话题进行写话练习，培养学生的写作兴趣。
四、作业形式1. 课后练习：针对每课内容设置课后练习，巩固所学知识。
2. 每周测试：每周进行一次语文测试，检验学生学习效果。
3. 专项训练：针对学生薄弱环节，进行专项训练。
4. 语文实践活动：开展丰富多样的语文实践活动，提高学生语文素养。
五、作业评价1. 及时反馈：教师对学生的作业进行及时批改，给予评价和指导。
2. 阶段性评价：每学期进行两次阶段性评价，了解学生学习情况。
3. 家长参与：鼓励家长参与作业评价，共同关注学生成长。
六、作业布置与要求1. 布置作业时，教师需明确作业内容和要求，确保学生理解。
2. 学生需按时完成作业，书写规范，保持作业整洁。
3. 家长需关注学生作业完成情况，协助学生养成良好的学习习惯。
4. 教师定期检查学生作业，对作业完成情况进行评价和指导。
七、作业设计与教学计划的衔接1. 作业设计应与教学计划紧密结合，确保作业内容与课堂教学进度相匹配。
2. 教师在制定教学计划时，应充分考虑作业的布置与反馈时间，保证学生有足够的时间完成作业，同时教师也能及时给予评价和指导。
统编版小学语文一年级上册作业设计方案资料优选
统编版小学语文一年级上册作业设计方案资料优选一、前言随着教育改革的不断深入，我国小学语文教育正面临着前所未有的挑战。
为了更好地应对这一挑战，统编版小学语文一年级上册教材应运而生。
为了使学生在学习过程中更好地掌握知识，提高综合素质，本文将为您提供一套系统的作业设计方案，以供参考。
二、作业设计方案1.识字写字作业（1）识字：每天学习10个生字，要求学生会读、会写、会组词。
每周进行一次识字小测验，检查学生的识字效果。
（2）写字：每天练习10个生字，要求学生按照正确的笔画顺序书写，字迹工整。
每周进行一次写字展示，激发学生的写字兴趣。
2.阅读作业（1）朗读：每天选取一篇课文进行朗读，要求学生发音准确、语调自然。
家长签字确认，督促学生养成良好的朗读习惯。
（2）阅读理解：每周布置一篇阅读理解练习，要求学生通过阅读文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
3.作文作业（1）看图写话：每周布置一幅图画，要求学生根据图画内容进行写话练习，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）小作文：每月布置一篇小作文，要求学生运用所学知识，进行独立创作。
教师批改后，给予针对性的指导和建议。
4.综合实践作业（1）古诗背诵：每周背诵一首古诗，要求学生熟读成诵，理解诗意。
每学期进行一次古诗朗诵比赛，展示学生的风采。
（2）传统文化了解：每月选取一个传统文化主题，要求学生通过查阅资料、参观实地等方式，了解传统文化知识，培养民族自豪感。
5.课外阅读作业（1）推荐书目：每学期推荐一定数量的课外阅读书目，要求学生进行自主阅读，拓宽知识面。
（2）阅读分享：每月组织一次阅读分享活动，要求学生分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力和思维能力。
三、作业评价与反馈1.定期检查：教师定期检查学生的作业完成情况，对作业进行评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2.家长参与：家长要关注孩子的学习进度，积极参与作业检查和评价，与教师共同促进学生的成长。
3.激励措施：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
一年级上册语文课程作业设计
一年级上册语文课程作业设计作业设计概述作业设计旨在帮助学生巩固一年级上册语文课程中的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
作业设计涵盖拼音学习、汉字认读、词汇积累、句子理解和作文练习等方面，注重培养学生的基础功和综合运用能力。
作业内容与要求第一部分：拼音学习（占比：20%）1. 作业内容：学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 作业要求：学生能够正确拼读音节，熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
第二部分：汉字认读（占比：30%）1. 作业内容：学习一年级上册的生字词，掌握字的结构和易错点。
2. 作业要求：学生能够正确认读生字词，了解字的结构，减少错别字的出现。
第三部分：词汇积累（占比：20%）1. 作业内容：通过阅读课文和课外读物，积累一年级上册的重点词汇。
2. 作业要求：学生能够理解词汇的意思，并能运用到实际情景中。
第四部分：句子理解（占比：20%）1. 作业内容：理解一年级上册课文中的重点句子，分析句子的结构和成分。
2. 作业要求：学生能够理解句子的意思，分析句子的结构，掌握句子的成分。
第五部分：作文练习（占比：10%）1. 作业内容：根据给定的题目，进行一年级上册的作文练习。
2. 作业要求：学生能够理解题目的要求，能够条理清晰、表达准确的完成作文。
作业提交与评价1. 作业提交：学生需按照作业要求和时间节点，将作业提交给教师。
2. 作业评价：教师将对学生的作业进行评价，给予反馈和建议，以帮助学生提高。
总结一年级上册语文课程作业设计注重培养学生的语文素养和自主学习能力，通过作业的完成，学生能够巩固所学知识，提高语文水平。
教师需关注学生的作业完成情况，及时给予指导和帮助，促使学生取得更好的学习效果。
小学语文一年级上册优秀作业设计
小学语文一年级上册优秀作业设计教师作业设计比赛模板第四单元：小学语文部编版本单元围绕“自然”这个主题编排了四篇课文，包括《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》。
这些课文的题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文的语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
在低年级的语文教学中，正确流利地朗读课文是语文研究的重要任务。
因此，我们要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
同时，我们也要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
为了落实学科核心内容、学科思想方法和核心素养的要求，我们设计了以下研究目标和重点难点：1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文。
背诵课文第1自然段。
3.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
在本单元的第一课时中，我们研究了《四季》这首儿歌。
该课文是小学语文部编版一年级上册课文的第四课，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
研究了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。
针对一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意识注意的时间比较短的特点，我们通过让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体动作演示等多种方式，让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨地参与研究。
教师的有效引导也显得尤为重要。
3.XXX黄黄，他对稻草人说：“我是（）4.雪人胖胖，他对孩子们说：“我是（）二、我会填。
反义词：是——否顽皮——乖近义词：顽皮——调皮三、我会写。
七”字共2画，第一画是横。
小学语文作业设计：一年级上册
小学语文作业设计：一年级上册1. 作业设计概述本作业设计针对的是小学一年级上册的语文教学，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高语文素养，培养良好的学习习惯。
作业设计遵循教育部颁布的《小学语文课程标准》和教材内容，以培养学生听、说、读、写的能力为主要目标，注重知识与能力的平衡发展。
2. 作业内容与分类2.1 听写作业听写作业主要帮助学生巩固汉字书写和拼音认读能力。
作业内容包括：- 生字词：每课课后生字词表中的重点字词；- 汉字书写：每课课后生字词表中的汉字，注重笔画顺序和结构；- 拼音认读：课后练习中的拼音句子，提高学生的拼音水平。
2.2 朗读与阅读作业朗读与阅读作业旨在提高学生的朗读技巧和阅读理解能力。
作业内容包括：- 朗读课文：要求学生按照正确的语音、语调朗读课文，加强语音感知；- 阅读理解：课后练习中的阅读短文，培养学生提取信息、理解文意的能力；- 拓展阅读：推荐适合一年级学生的课外阅读材料，培养阅读兴趣。
2.3 写作与表达作业写作与表达作业主要培养学生的写作能力和表达能力。
作业内容包括：- 句子练习：根据课后练习要求，进行句子仿写、改写等练习；- 片段写作：根据题目要求，进行想象写话、看图写话等练习；- 作文练习：每学期定期进行的作文训练，培养学生完整的表达能力。
3. 作业布置与反馈3.1 作业布置作业布置应遵循适量、适时原则，根据课堂教学内容和学生的实际情况进行调整。
每周布置一次听写、朗读与阅读、写作与表达作业，确保学生有足够的时间完成。
3.2 作业反馈教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的学习进度和问题。
在批改作业时，注意以下几点：- 针对听写作业，关注学生的汉字书写规范、拼音认读准确性；- 针对朗读与阅读作业，关注学生的朗读技巧、阅读理解能力；- 针对写作与表达作业，关注学生的句子表达、段落组织、作文结构。
4. 作业设计与实施建议4.1 个性化作业设计针对不同学生的学习状况，可以适当调整作业难度，为学习困难的学生提供更多辅导，为学有余力的学生提供拓展性作业。
一年级上册作业设计语文
一年级上册作业设计语文一、拼音部分。
1. “拼音大冒险”作业内容：制作一张拼音卡片，卡片上画一个自己喜欢的小动物，然后在小动物旁边写上它名字的拼音。
比如画一只小猫咪，就在旁边写上“māo mī”。
第二天带到学校，和小伙伴们互相交换卡片，读对方卡片上的拼音。
设计意图：这个作业既有趣又能让孩子们练习拼音的书写和认读。
通过画自己喜欢的小动物，增加孩子对作业的兴趣，而与小伙伴交换卡片读拼音，可以提高他们的交流能力和认读拼音的勇气。
2. “拼音连连看”作业内容：给孩子一张画有各种物品的纸，每个物品下面有一个小圆圈。
同时给孩子另一张纸，上面写着这些物品的拼音，但是拼音是打乱顺序的。
让孩子把拼音和对应的物品用线连起来。
例如，纸上画着苹果，下面有个小圆圈，另一张纸上写着“píng guǒ”，孩子就要把这两个连起来。
设计意图：这种连线的方式很直观，能帮助孩子更好地将拼音和实际的事物联系起来，加深对拼音的理解和记忆。
二、识字部分。
1. “汉字小侦探”作业内容：让孩子在家里找一找，哪些地方能看到今天学的汉字。
比如今天学了“日”字，孩子可以在家里的日历上找到“日”字，然后让家长帮忙拍照记录下来。
第二天在课堂上分享自己找到汉字的地方。
设计意图：这个作业可以让孩子意识到汉字在生活中的广泛应用，提高他们对汉字的敏感度，同时在寻找汉字的过程中也能加深对汉字的记忆。
2. “汉字拼图”作业内容：把一个汉字拆分成几个部分，然后打印或者画在卡片上。
例如“明”字，可以拆分成“日”和“月”两张卡片。
让孩子把这些卡片重新组合成正确的汉字。
可以多做几个这样的汉字拼图，让孩子玩一玩。
设计意图：通过拼图的形式，让孩子了解汉字的结构组成，增加识字的趣味性，比单纯的抄写汉字更能吸引孩子的注意力。
三、课文部分。
1. “课文小剧场”设计意图：表演课文能够让孩子更加深入地理解课文内容，同时还能锻炼孩子的表达能力和想象力，也增进了家庭成员之间的互动。
第二单元 (作业设计) 部编版语文一年级上册
第二单元 (作业设计) 部编版语文一年级上册第二单元：作业设计【教学目标】1.了解第二单元的主要内容，包括课文、词语、句型等。
2.通过课前准备、课堂学习和课后巩固，提高学生的语文能力和综合素养。
【教学重点】1.通过课堂学习，培养学生的阅读理解能力。
2.通过做作业，巩固学生对课文、词语和句型的理解和应用。
【教学难点】1.帮助学生理解并掌握课文中的重点句子和词语。
2.培养学生的自主学习能力，完成作业。
【教学准备】课本、黑板、粉笔、作业本【教学过程】一、课前准备（10分钟）1.复习上一课的内容，激发学习兴趣。
2.预习本课内容，了解重点和难点。
二、课堂学习（25分钟）1.引导学生读课文，了解故事情节和主要人物。
2.让学生找出课文中的重点句子和词语，并解释其含义。
3.听读课文，培养学生的听力和语感。
4.教师讲解课文的重点和难点，帮助学生理解并记忆。
三、作业巩固（15分钟）1.教师发放作业本，让学生独立完成课后作业。
2.布置阅读理解题，要求学生仔细阅读问题并回答。
3.布置填空题，要求学生根据课文内容填写正确的词语。
四、课堂检查（10分钟）1.学生交换作业本，相互批改，并提出修改建议。
2.教师点评作业，提供正确答案和解释。
五、课后总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习要点。
2.鼓励学生勤做课后作业，提高语文能力。
【作业设计】一、阅读理解题1.请回答以下问题：（1）故事的主人公是谁？（2）故事发生在哪里？（3）小狗跑到哪里去了？（4）小狗最后找到了什么？（5）你觉得小狗有什么特别的地方？2.请用自己的话简单概括一下故事的内容。
二、填空题1.小狗____（跑、看）到了一只青蛙。
2.小狗想____（找、吃）瓢虫。
3.小狗跑到了____（山、河）边。
4.小狗____（找、看）到了一只瓢虫。
5.小狗有一双____（大、小）眼睛。
【参考答案】一、阅读理解题1.（1）主人公是小狗。
（2）故事发生在山脚下。
（3）小狗跑到河边去了。
(完整版)一年级上册语文作业设计
(完整版)一年级上册语文作业设计一年级上册语文作业设计概述这份作业设计是为一年级上册语文课程而制定的，旨在帮助学生提高语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
作业设计根据课程教学目标并结合学生的兴趣和能力，采用多种形式的题型和练内容。
作业内容1. 课文朗读与理解学生需要反复朗读课本中的课文，理解课文的意思和语法结构。
每周老师会指定几篇课文进行朗读练，并结合问题回答进行理解训练。
2. 语言运用能力练通过填空、选择题等形式，让学生运用所学的词汇和语法知识进行练。
练内容与课文相关，帮助学生巩固所学内容。
3. 阅读理解与写作鼓励学生读一些简单的中文短文，并通过阅读理解题目考察学生的阅读理解能力。
同时，要求学生根据所读短文进行写作练，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 课外拓展在作业中增设一些拓展题目，让学生进行进一步思考和研究。
这些题目可以是与所学课文相关的或与学生生活经验相关的。
作业要求1. 完整性学生需要按时完成每一次布置的作业，并保证作业的完整性。
作业中的题目和要求都需要准确理解并完成。
2. 书写规范学生应该用工整的字迹完成作业，并按照要求使用正确的标点符号。
书写规范可以体现学生的语言规范和字迹美观。
3. 独立完成学生应该独立完成作业，不得寻求他人的帮助。
作业旨在检验学生的研究成果，因此要求学生自己思考和解答问题。
4. 及时返还学生完成作业后，需要按时返还给老师。
这样可以及时了解学生的研究进展和掌握情况。
结语通过这份作业设计，希望学生能够在一年级上册语文学习中不断提高自己的语言能力和写作能力。
老师会根据学生的作业情况进行评价和指导，促进学生的全面发展。
希望学生能够认真对待每一次作业，获得更好的学习成果。
《14小蜗牛》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《小蜗牛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过自主学习和探究，能够理解《小蜗牛》一课的基本内容，掌握本课的基础知识，并提高学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容1. 基础练习：学生需完成本课的生字新词练习，包括字的书写、拼音标注及对生词的理解和运用。
同时，对课文进行朗读，尝试流利地朗读全文，并理解文章内容。
2. 阅读理解：要求学生通读全文后，自行或小组内进行问题回答和讨论。
针对《小蜗牛》中蜗牛和家人的关系，找出表达故事主题的句子或段落，并尝试用自己的话概括故事大意。
3. 创作任务：结合课文内容，学生需创作一篇关于小蜗牛的短文或画一幅与课文内容相关的画作。
短文应表达出对小蜗牛及其家人情感的理解和感受；画作则应展现出小蜗牛及其生活的场景。
4. 小组合作：学生需分组进行合作，共同完成一项任务——制作关于蜗牛的科普小报。
小组成员需分工合作，收集有关蜗牛的资料，包括蜗牛的生活习性、身体构造等知识，并将其整理后呈现于科普小报上。
三、作业要求1. 生字新词练习：学生需自行独立完成字词练习，保证字迹工整、拼音准确。
2. 阅读理解：学生需认真阅读课文，积极思考问题，并能够与同学进行充分的讨论和交流。
回答问题时，应言之有据，能够准确概括故事大意。
3. 创作任务：短文创作应紧扣课文主题，表达出自己的真实感受；画作应具有创意和想象力，能够体现出对课文内容的理解。
4. 小组合作：小组分工应明确，每位成员需收集和整理至少一个有关蜗牛的资料点。
合作过程中，成员之间应互相帮助、交流和协作。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行批改和评价，重点评价学生的基础知识掌握情况、阅读理解能力、表达能力和合作意识等方面。
同时，教师将对学生的作品进行点评和展示，鼓励学生互相学习和交流。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予相应的指导和建议。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在的问题和不足，将给予指导和帮助，以便学生在今后的学习中能够更好地提高自己。
【作业精选】部编版语文一年级上册《g k h 》课后作业精选(含答案)
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
声母、韵母、整体认读音节的 复习
拼音拼读的练习
拼音书写和听写的训练
常见字词的拼音辨析
汉字笔画顺序：掌握正确的笔画顺序，为书写规范汉字打下基础 汉字书写姿势：正确的握笔姿势和坐姿，保证书写流畅和美观 汉字书写规范：注意笔画粗细、结构比例等细节，提高书写质量 汉字书写速度：通过练习，逐渐提高书写速度，适应课堂和考试要求
欣赏美丽的插图和图画 感受诗歌的韵律和节奏 了解汉字的演变和意义 培养对文学作品的鉴赏能力
培养良好的行为习惯 尊重他人，关心他人 培养诚实守信的品质 学会感恩，懂得回报
问候与打招呼：学会使用礼貌用语，如“你好”、“谢谢”等 餐桌礼仪：了解正确的餐具使用方法和餐桌上的礼仪规范 公共场所礼仪：遵守公共秩序，尊重他人，保持安静、整洁的环境 交通礼仪：遵守交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯减速等
观察和描述：引导学生观察和描述与“g k h”相关的科学现象，如声音、动手实践探究“g k h”的科学原理。
思考和讨论：引导学生思考与“g k h”相关的科学问题，并开展讨论，培养学生的思维 能力和表达能力。
拓展阅读：推荐与“g k h”相关的科学读物或文章，让学生通过阅读了解更多科学知识。
语言文字的传承：通过学习《g k h》等拼音字母，传承语言文字文化
文化知识的传承：通过课后作业精选，让学生了解更多文化知识，传承中华文化
文化素养的培养：通过学习《g k h》等拼音字母，培养学生的文化素养和审美能力
文化自信的树立：通过学习《g k h》等拼音字母，让学生树立对中华文化的自信和自豪 感
表达爱意：用简单的话语表达对家人、朋友或老师的爱 分享快乐：分享自己最近感到快乐的事情 描述物品：描述一件自己最喜欢的物品 讲述故事：讲述一个简短的故事，让听众能够理解故事情节和主题
一年级上语文特色作业
一年级上语文特色作业一年级上语文特色作业可以设计得丰富多彩，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。
以下是一些可能的特色作业建议：1. 识字与写字：作业一：制作识字卡让学生挑选本学期学过的生字，制作成识字卡片，并在卡片的一面写上生字，另一面写上生字的拼音和意思。
完成后可以与同学互相抽查，看谁记得多。
作业二：写字日记让学生每天写一句话，可以是描述当天发生的事情，或者是自己的感想。
这项作业的目的是锻炼学生的书写能力，并鼓励他们记录生活。
2. 阅读与表达：作业三：亲子阅读让学生与家长一起阅读一本书，然后请学生简单描述书的内容或与家长分享阅读的感受。
这不仅能培养学生的阅读习惯，还能增进亲子关系。
作业四：故事创作让学生自己创作一个简单的故事，可以是图画故事、短句故事或者长句故事，培养他们的想象力和表达能力。
3. 古诗与文化：作业五：古诗配画选择一首学过的古诗，让学生为其创作一幅插图或画作，以帮助学生更好地理解古诗的意境。
作业六：传统游戏体验让学生体验如“猜灯谜”、“对对子”等传统游戏，让他们在实际操作中感受中华文化的魅力。
4. 实践活动：作业七：我是小诗人在学习完诗歌后，组织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们在实际表演中感受诗歌的韵律和节奏。
作业八：生活中的语文让学生寻找生活中的一些常见标识，如路标、商品标签等，并尝试解读其中的文字信息，以培养他们在生活中运用语文的能力。
5. 合作与交流：作业九：小组合作项目将学生分成小组，并为每个小组分配一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”等，让学生们一起合作完成一个项目，如制作一个展示板或进行一个简单的报告。
这可以培养他们的团队合作和交流能力。
作业十：朗读小伙伴让每个学生找一个小伙伴，两人合作朗读一篇文章或故事。
这不仅锻炼了学生的朗读技巧，也提高了他们的交流和配合能力。
6. 创新与探索：作业十一：我的创意日记鼓励学生每天记录自己的创意点子或想象，可以是画作、手工或其他形式的创作，并写下自己的灵感来源。
小学语文作业设计：一年级上册
小学语文作业设计：一年级上册一、设计目标本作业设计旨在帮助一年级学生巩固和提升他们的语文能力，培养他们的阅读、写作和表达能力。
二、设计内容1. 识字练习学生通过识字练习，巩固和扩展他们的词汇量。
每周给学生分发一份识字卡，上面印有一些常见的汉字和词语。
学生需要用自己的方式记忆并默写这些字词。
2. 朗读训练学生通过朗读训练，提升他们的口语表达能力和阅读理解能力。
每周指定一篇短文或课文，要求学生在家中进行反复朗读，并准备好相关问题以供课堂上讨论。
3. 写作练习学生通过写作练习，培养他们的写作能力和创造力。
每两周布置一次写作任务，主题可以是学生自己的经历、观察到的事物或故事情节。
鼓励学生用自己的语言和想象力来写作，可以配以简单的插图。
4. 课外阅读学生通过课外阅读，拓宽他们的阅读广度和深度。
每周推荐一本适合一年级学生的小故事书，学生可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并在课堂上分享自己的读后感。
5. 语文游戏学生通过语文游戏，轻松地巩固和复习语文知识。
每周安排一次课堂语文游戏活动，可以是填字游戏、连连看、词语接龙等。
通过游戏的方式，激发学生学习语文的兴趣。
三、评估方法为了评估学生的语文学习情况，可以采用以下方法进行评估：- 识字测验：每月进行一次识字测验，测试学生对已学汉字和词语的掌握情况。
- 朗读评估：每周选择几名学生进行朗读评估，测试他们的口语表达和阅读理解能力。
- 写作评价：每次写作任务完成后，教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定。
四、作业布置原则为了使作业设计简单明了，避免法律纠纷，作业布置时应遵循以下原则：- 不涉及敏感内容和争议性话题。
- 不要引用无法确认内容的资料。
- 不要涉及复杂的法律问题。
以上是一份关于小学语文作业设计的初步方案，具体实施时应根据学生的实际情况和教学需要进行调整和完善。
希望这份作业设计能够帮助学生提高语文能力，培养他们对语文的兴趣和热爱。
《14小蜗牛》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《小蜗牛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过自主学习和小组合作的方式，加深对《小蜗牛》这篇课文的理解，掌握生字生词，并能流利地朗读课文，同时培养学生的阅读兴趣和良好的学习习惯。
二、作业内容1. 生字练习要求学生回家后复习并熟练掌握本课的新字词，特别是要求认读并正确书写的内容，进行独立书写和认读练习，确保能准确无误地读写生字生词。
2. 课文朗读要求学生自主练习朗读课文，力求达到流利、有感情的目标。
可以邀请家长参与听读，给予指导和鼓励。
3. 文本理解指导学生分组进行文本讨论，理解课文中的主要内容及故事情节，通过小组合作绘制小蜗牛的故事情节图或编写小故事梗概。
4. 思维拓展结合课文内容，提出思考题，如“如果你是小蜗牛，你会怎么做？”等，鼓励学生进行想象和思考，并记录下自己的想法。
5. 作业记录学生需准备一个作业记录本，记录当天作业的完成情况、遇到的问题及解决方法等，培养自我反思和总结的习惯。
三、作业要求1. 书写规范：生字练习要求书写规范、工整，每个字都要按照笔画顺序书写。
2. 朗读投入：课文朗读要求声音洪亮、语速适中、情感表达得当。
3. 小组合作：文本理解部分需小组合作完成，鼓励组内成员积极发言、互相帮助。
4. 思维活跃：思维拓展部分要求每个学生积极参与，大胆想象，记录下自己的思考过程和结果。
5. 记录详细：作业记录本要求记录详细、真实，反映学生的学习情况和思考过程。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括生字书写的规范性、课文朗读的流畅性及情感表达、小组合作的表现及思维拓展的深度等方面。
评价将结合学生的自评、互评和教师评价进行综合评定。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和反馈，针对学生出现的问题进行指导，鼓励学生自我反思和总结。
同时，教师将根据学生的完成情况和表现给予适当的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和动力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生对《小蜗牛》课文内容的理解，增强学生的阅读能力和语言表达能力，同时通过作业的完成，培养学生的自主学习和合作学习能力，进一步提高学生的语文综合素养。
一年级上册特色作业语文创意
一年级上册的语文创意作业可以注重培养学生对语文学科的兴趣，通过寓教于乐的方式激发他们对语文的热爱。
以下是一些特色的语文创意作业点子：
1. **生字造句绘画：**
- 让学生选择本单元学到的生字，用这些生字编写简短的句子，并在旁边画上生动有趣的插图。
这不仅有助于记忆生字，还锻炼了学生的语言表达和绘画能力。
2. **情景剧表演：**
- 将一个小故事分发给学生，让他们分组编排情景剧表演。
通过角色扮演，学生能够更好地理解故事情节，同时提高口头表达能力。
3. **绘本创作：**
- 指导学生创作一本小绘本，可以是他们自己编写的小故事，也可以是对某个课文的感悟。
让他们绘制插图，同时撰写相关文字。
4. **造词游戏：**
- 让学生通过组合汉字，创造一些新奇有趣的词汇，然后编写简短的小段落，展示他们创造的词汇在语境中的使用。
5. **有趣成语故事：**
- 指导学生选择一个成语，编写一个有趣的小故事，展示成语的意义。
可以要求学生在故事中巧妙地运用所选成语。
6. **口头表演：**
- 设计一些简短的情景，让学生进行口头表演。
这可以包括角色扮演、故事复述等，目的是提高学生的口头表达能力。
7. **歌曲填词：**
- 选用一首简单的歌曲，让学生改编歌词，以课文内容为基础，创作出新的歌词。
可以进行小型的歌唱比赛，激发学生的创造力。
通过这些特色作业，可以让一年级的学生在语文学科中体验到更多的乐趣，同时培养他们的语言表达、创造力和团队协作能力。
小学语文作业设计：一年级上册
小学语文作业设计：一年级上册一、设计目标本作业设计的目标是帮助一年级学生巩固和提高语文研究的能力，培养他们的阅读、写作和语言表达能力。
通过设计丰富多样的作业内容，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究动力。
二、作业设计内容1. 识字练设计一份识字练作业，让学生通过认读汉字和拼音的方式来巩固和扩大他们的词汇量。
可以使用图片和文字的组合，让学生根据图片选择正确的汉字或拼音。
2. 阅读理解设计一篇简短的小故事或短文，要求学生阅读并回答相关问题。
通过阅读理解的练，培养学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。
3. 书写练设计一些书写练题，让学生练正确的字形和字母书写。
可以设计一些基础的笔画练和常用字的书写练，让学生掌握正确的书写姿势和书写规范。
4. 口语表达设计一些口语表达练题，让学生通过口头表达来提高他们的语言表达能力。
可以设计一些简单的问答题或对话练，让学生用正确的语法和词汇进行口语表达。
5. 创作作文设计一些创作作文题目，让学生通过写作来培养他们的想象力和写作能力。
可以设计一些简单的写人、写事或写景的作文题目，引导学生用简单的语言进行描述和叙述。
三、作业要求1. 简单明了作业设计要简单明了，符合一年级学生的认知水平和能力。
避免使用过于复杂的题目和内容，让学生能够轻松理解和完成。
2. 多样化作业设计要多样化，涵盖识字、阅读、写作和口语等不同方面的练。
通过多样化的作业内容，激发学生的兴趣和研究动力。
3. 渐进式作业设计要渐进式，从简单到复杂，逐步提高学生的研究难度。
根据学生的实际水平和进展情况，合理安排作业难度，让学生能够稳步提高。
4. 适量合理作业设计要适量合理，不过多占用学生的课余时间，避免给学生带来过重的负担。
作业量要根据学生的研究能力和时间情况进行合理安排。
四、总结通过以上的作业设计，可以帮助一年级学生全面提高语文研究的能力。
作业设计要简单明了、多样化、渐进式和适量合理，以达到提高学生研究动力和兴趣的目的。
一年级部编版上册语文作业分层设计教案
一年级部编版上册语文作业分层设计教案一、引言一年级是学生语文学习的起步阶段，为了更好地适应小学阶段的教学要求，提高学生的语文素养，我们采用了分层设计作业的方式。
通过分层设计作业，我们可以更好地满足不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、作业分层设计1. 基础性作业：针对基础较弱的学生，设计一些简单的字词抄写、拼音练习等基础性作业，帮助他们巩固基础知识，提高语文学习的自信心。
2. 拓展性作业：针对中等层次的学生，设计一些阅读理解、简单写作等拓展性作业，帮助他们提高阅读理解能力和写作水平。
3. 探究性作业：针对优秀层次的学生，设计一些探究性、开放性的作业，如阅读名著、撰写读书笔记等，培养他们的独立思考能力和创新精神。
三、实施方法1. 了解学生：在分层设计作业前，我们需要了解每个学生的语文基础、学习能力、兴趣爱好等，以便更好地制定适合他们的作业。
2. 合理分组：根据学生的实际情况，将学生分成三个层次，并针对不同层次的学生布置不同的作业。
3. 监督指导：在作业布置和完成过程中，教师需要给予学生必要的指导和监督，确保学生能够按时完成作业，并达到预期的效果。
4. 反馈评价：定期对学生的作业进行反馈评价，及时发现和解决问题，不断调整和优化作业设计，以满足不同层次学生的学习需求。
四、案例分析案例一：针对基础较弱的学生，我们设计了“拼音练习”和“字词抄写”两个作业。
通过这些简单的练习，帮助学生巩固拼音和字词知识，提高他们的语文基础。
案例二：针对中等层次的学生，我们设计了“阅读理解”和“简单写作”两个作业。
通过阅读理解题目的训练，帮助学生提高阅读理解能力；通过简单的写作训练，帮助他们提高写作水平。
案例三：针对优秀层次的学生，我们设计了“阅读名著”和“撰写读书笔记”两个作业。
通过阅读名著，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；通过撰写读书笔记，培养他们的独立思考能力和创新精神。
五、结语通过分层设计作业，我们可以更好地满足不同层次学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
部编版语文一年级上册作业设计特色作业设计含课前作业课中作业课后作业及评价
部编版语文一年级上册作业设计特色作业设计含课前作业课中作业课后作业及评价1、用自己的话简单描述日月水火的形象特点。
2、背诵《日月水火》课文。
3、给爸爸妈妈读一读课文，让他们听听你的朗读效果。
订正：无明显格式错误。
可以将第一段改写为：“在研究《天地人》这篇课文时，我们通过预和多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的六个生字。
同时，通过观察图片和识字，我们也能表达出研究汉字的乐趣和对祖国语言文字的热爱。
”其他段落也可以根据需要进行小幅度改写。
一、写出下列字的笔顺：日：横、竖、横、竖田：横、竖、撇、捺禾：竖、横、撇、捺火：点、横、竖、捺错题订正：无明显问题的段落，不需要删除和改写。
课题5、对韵歌1、通过多种认读方式，包括预、指名读、分组读、开火车读等，最终能够正确读出蓝线格里的8个生字。
2、借助教材仔细观察田字格，结合已有的写字经验，能够说出研究田字格中重要笔画所占的位置，并且能够正确数出笔顺。
通过教师的示范、学生的描红、练写和点评，能够正确、规范地书写课后田字格中的三个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读和表演读等方式，能够正确、流利地朗读课文，并且能够背诵课文。
4、通过观察图片、阅读文本，联系生活实际，能够用语言表达出研究韵文的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业评价：我已经读完了课文，并且圈画了字词。
课堂作业：1、我会听写生字。
2、我会背诵《对韵歌》。
课题语文园地一1、巩固汉语拼音，区分声母、韵母，准确发音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复巩固认识的字，进行分类排列的思维训练。
4、将认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中研究语文的兴趣。
5、建立句子的概念，学会用“谁做什么”来组成完整的语句。
6、激发学生在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确、有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
课前作业评价：我已经读完了课文，并且圈画了字词。
课堂作业：无明显问题的段落，不需要删除和改写。
(最新部编教材)一语上册精品教案附教学反思、作业设计及答案：ɑngengingong教案
张有弛，有静
放开，足要安。 )
有动，使课堂
4. 在实物投影上展示学生作业，写得好的给予
充满了灵气。
鼓励，写得不好的给予指正。
及时评价学生
5. 修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正
的作业成果，
确规范。
引导小学生自
【课堂作业新设计】 1. 读句子。
我评价，开放 互动，是以学 生为主体的最
（ 1）ti ān sh ànɡpi āo zhe y ìdu ǒdu ǒb ái y ún 。佳体现。】
(5) 引导思考：你喜欢这两只羊吗？为什么不喜
欢？请学生发表自己的看法。
4. 认识生字：羊、走、也。
(1) 你有什么好办法能把它们记住吗？
(2) 给这几个生字宝宝找个朋友吧！
羊：山羊、小羊
【设计意图： 在学生拼读的 基础上识字， 注重扩大学生 的学习内容和 知识面，指导 学生采用多种 识字方法，使 之达到自主识 字的目的，并 形成能力，提 高学习普通话 的效率。】
预设：（都由三个字母组成的，都有 nɡ，比 前鼻音多了一个字母。）
2. 教学ɑnɡ。 （1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！ 它都等 不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的 小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。 （ 2）认读ɑnɡ。 ①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的 音，再发 nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧的连起来，就 是ɑnɡ。 请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡɑnɡɑnɡ，学生模仿 读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音， 反复练习。 ②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师， 他 读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。 ③读的准的同学当小老师领读ɑ nɡ, 全班跟读。 ④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友， 快和 它们打声招呼吧！ ⑤（课件出示 6）出示：ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名 读，齐读。 （3）声母与ɑnɡ相拼
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课题1、天地人学习目标1、联系生活实际，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的6个生字。
2、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了生字。
课堂作业课后作业：1、给爸爸妈妈认读生字：天地人你我他错题订正课题2、金木水火土学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。
2、借助教材仔细观察田字格，认识横中线、竖中线，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读、表演读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，能简单说出课文中所写的内容。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：1、我会听写。
2、给爸爸妈妈背诵《金木水火土》。
错题订正课题3、口耳目学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的7个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：一、说说我们的口耳目手足能做哪些事。
错题订正课题4、日月水火学习目标1、通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的8个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过看图、识字，联系生活实际，能用语言表达出学习汉字的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：一、写出下列字的笔顺。
日：___ _ __ 田：______ _ 禾：____ __ 火：_____ ___错题订正课题5、对韵歌学习目标1、，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的8个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的三个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读、表演读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，能用语言表达出学习韵文的乐趣和热爱祖国语言文字的情感。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：1、我会听写生字。
2、给爸爸妈妈背诵《对韵歌》。
错题订正课题语文园地一学习目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正位w èi 置zh ì对du ì吗m a ？正zh èng 确qu è的d e 打d ǎ“√”，错cu ò误w ù的d e打d ǎ“×”。
（18分）ho ú（ ） ɡūɑ（ ） hu ǒ（ ） r ù （ ） y ɑó（ ） ji ɑò（ ） zh ūo （ ） x úe （ ） x ìu （ ）七、把b ǎ下xi à列li è声sh ēng 母m ǔ按àn 声sh ēng 母m ǔ表bi ǎo 的de 排p ái 列li è顺sh ùn序x ù连li án 线xi àn。
（12分）九、用y òng ɑ 、o 、e 、i 、u 、ü组z ǔ成ch éng 复f ù韵y ùn 母m ǔ，写xi ě在z ài（ ）里li。
（14分）十、拼p īn 一y ī拼p īn ，连li án 一y ī连li án。
（14分）课后作业：请把作业题口答一遍。
错 题 订 正课题语文园地二学习目标1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正课题语文园地三学习目标1、通过看图、多种形式的读，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音。
课前作业作业评价复习声母表、韵母表、整体认读音节表。
课堂作业课后作业：读一读语文园地三内容。
错题订正课题1、秋天学习目标1、借助汉语拼音，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的10个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的四个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，能用语言表达出秋天的美丽。
课前作业作业评价1、我读了( )遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业一、读拼音，写词语。
dà shān rén kǒu chóng zi dà rén二、连一连。
fēi qì qiū gè huì yè shù会个叶飞秋树气三、按课文内容填空。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“”字，一会儿排成个“”字。
啊！来了！课后作业：一、背诵课文。
二、给爸爸妈妈讲讲秋天的美景。
错题订正课题3、江南学习目标1、借助汉语拼音，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的8个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的三个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，走进课文中美妙的意境。
课前作业作业评价1、我读了( )遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业一、我会连。
jiāng nán cǎi běi dōng lián xī kě北莲可南江采西东二、拼一拼，写一写。
课后作业：一、填空。
可，第2笔是__________，共__________笔。
东，第2笔是_________，第5笔是_________。
西，第5笔是，共笔。
二、背诵《江南》。
错题订正课题4、四季学习目标1、借助汉语拼音，通过预习以及课堂上指名读、分组读、开火车读等多种认读方式，最终能正确读出蓝线格里的10个生字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写课后田字格里的三个生字。
3、通过自读、指名读、齐读、拍手读、教师范读、表演读，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
4、通过看图、读文，联系生活实际，能用语言说出四季的特征，表达出各个季节的美丽。
课前作业作业评价1、我读了( )遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：跟家人说说四季有什么特征，说说你最喜欢哪个季节,并背诵《四季》。
错题订正课题语文园地四学习目标1、借助汉语拼音，独立识字。
2、运用已有的写字经验，借助教材仔细观察田字格，能说出重要笔画在田字格里所占位置，能正确数笔顺。
通过教师示范，学生描红、练写、点评，会正确、规范书写田字格里的生字。
3、通过自读、教师范读、和大人读等形式，能正确、流利地朗读故事。
课前作业作业评价预习语文园地四内容。
课堂作业课后作业：读一读语文园地四内容，背诵“日积月累”。
错题订正课题6《画》学习目标1、认读10个生字及相应的组词。
2、能正确流利的背诵古诗，并从中体悟“远近”的含义及反义词的用法。
3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话。
4、能从复杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的运用练习，培养其思维的分析与综合能力。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正课题7《大小多少》学习目标1、认读12个生字。
2、会写“小、少、牛、果、鸟”五个字。
3、结合具体语言环境和生活实际理解词句，能正确流利的读短文。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正课题8《小书包》学习目标1、认读“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”十一个生字，会写“早、书、刀、尺、本”五个生字。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确流利地朗读儿歌。
3、说一说自己的学习用品有哪些，并学会自己整理书包，摆放文具。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正课题9《日月明》学习目标1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认读本课13个生字，并能口头运用。
2、练写7个生字。
3、学习生字词，初步感知会意字的组字规律，即：生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。
4、正确、流利的朗读词语和句子。
课前作业作业评价1、我读了遍课文。
2、我圈画了字词。
课堂作业课后作业：错题订正课题10《升国旗》学习目标1、把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认读本课11个生字，并能口头运用。