《玲玲的画》教学建议及教学设计举例 (部编本二年级上册)
统编版小学语文二年级上册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。
课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。
文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。
课文的语言简洁、生动，富有童趣。
通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。
2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。
教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。
此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。
四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。
（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。
2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。
（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。
2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。
（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。
2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。
五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。
2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。
1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。
2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。
3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。
4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。
让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。
4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。
例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。
五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。
5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计第【1】篇〗一、教学目标1．理解“端详”词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
三、教学过程（一）、谈话引课激发兴趣1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。
齐读课题（二）、再次复现巩固生字1.开火车认读出示PPT2(生字)师：我们先来开火车复习词语。
谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。
强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）师：同学们真棒，全都认读正确。
你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
6.检查听写师过渡：我们一起来检查听写情况。
请边看屏幕边检查自己的。
提醒学生注意“奖”和“候”字。
同学们的记忆力可真是不错。
/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索1.找出玲玲心情变化的词语师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。
看谁最先找到。
出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。
出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）二、抓住重点段落，体会情感变化1.端详作品体会“得意”师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版语文二年级上册5玲玲的画(教学设计)
部编版语文二年级上册5玲玲的画（教学设计）我今天要教学的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
这是一篇富有教育意义的文章，通过讲述玲玲画一幅画的过程，教育学生要有创造力和想象力，要有自己的独特见解，同时也要学会欣赏别人的优点。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材的三个章节。
第一章是关于玲玲画一幅画的前因，第二章是玲玲画画的经过，第三章是玲玲画画的后果。
我将带领学生一起阅读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，理解重点句子，并能够正确流利，有感情地朗读课文。
二、教学目标本课的教学目标主要有三个方面。
第一是知识与技能目标，通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，掌握生字词，理解重点句子。
第二是过程与方法目标，通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，提高自己的语言表达能力。
第三是情感态度与价值观目标，通过阅读课文，学生能够理解课文的主旨，学会欣赏别人的优点，培养自己的创造力和想象力。
三、教学难点与重点本课的教学难点是理解课文的主旨，学会欣赏别人的优点，培养自己的创造力和想象力。
教学重点是理解课文的主要内容，掌握生字词，理解重点句子。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，包括课件和视频，以及学生的学具，包括课本和练习本。
五、教学过程1. 导入：我将以一幅画作为导入，让学生观察画中的内容，引发学生的兴趣，然后引入今天的课文《玲玲的画》。
2. 阅读理解：我将带领学生一起阅读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，理解重点句子，并能够正确流利，有感情地朗读课文。
3. 讨论交流：我将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感受，引导学生学会欣赏别人的优点，培养自己的创造力和想象力。
4. 练习巩固：我将给学生布置一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学的内容。
六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，将课文的结构清晰地展现出来，帮助学生更好地理解课文。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
5《玲玲的画》(教学设计)统编版语文二年级上册
5《玲玲的画》（教学设计）统编版语文二年级上册《玲玲的画》教学设计一、教学内容本节课选自统编版语文二年级上册，具体章节为第五单元《玲玲的画》。
本文主要讲述了玲玲在画画过程中，因为不小心洒上墨水，由伤心变为喜悦的故事。
通过学习本文，让学生了解玲玲的聪明才智和创造力，培养他们勇于面对困难，善于发现生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，理解重点词语，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生观察、想象、创造的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生勇于面对困难，善于发现生活中的美好，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解玲玲的聪明才智和创造力，以及她勇于面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入本节课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
b. 讲解生字词，引导学生理解课文。
c. 通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己不小心弄坏了心爱的东西，如何应对。
5. 例题讲解：a. 出示例题：“玲玲不小心洒上墨水，她是怎么做的？”b. 学生回答，教师点评。
6. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出自己喜欢的画，并分享创作过程。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：洒、墨、智、勇、面、对、美、好3. 重点句子：玲玲不小心洒上墨水，她没有哭，而是用智慧把坏事变成了好事。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，用自己的话复述课文内容。
c. 画出自己喜欢的画，并写一篇关于创作过程的短文。
2. 答案：a. 生字词答案略。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册5、《玲玲的画》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册的学生们讲授《玲玲的画》这一课。
一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
这篇课文主要讲述了玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
课文通过这个故事，旨在培养学生们的创新意识和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解课文内容，体会玲玲的智慧和创新精神，提高他们的阅读理解能力。
同时，培养学生们的想象力和表达能力，让他们学会在遇到困难时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解课文内容，掌握故事的主要情节。
难点是让学生们通过课文学习，能够体会到创新的重要性和解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以便播放课文动画，让学生们更直观地理解课文内容。
同时，我还准备了画纸、彩笔等学具，让学生们在课堂上能够亲自动手画画。
五、教学过程1. 情景引入：我播放了《玲玲的画》的动画片，让学生们直观地了解了课文内容。
然后，我提问：“你们觉得玲玲的画怎么样？”学生们纷纷发表自己的看法，认为玲玲的画很漂亮。
3. 实例讲解：为了让学生们更好地理解课文，我举了一些实际的例子，让他们明白在遇到问题时，要如何去解决。
4. 随堂练习：我设计了几个问题，让学生们当场回答，以检验他们对课文内容的理解。
同时，我还让学生们用彩笔画画，让他们亲身体验创作的乐趣。
六、板书设计玲玲的画创新 + 努力 = 成功七、作业设计1. 请学生们复述课文内容，概括玲玲的智慧和创新精神。
答案：玲玲在画画过程中遇到了问题，但她通过自己的智慧和努力，最终找到了解决问题的方法，完成了一幅精美的画。
2. 请学生们谈谈自己在遇到问题时，是如何解决的？答案：学生们可以根据自己的经历，谈谈在遇到问题时，是如何找到解决方法的。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计第【1】篇〗【课前透视】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学目标】１、认识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学重点】识字、写字、有感情朗读课文。
【教学课时】两课时。
【教学流程】第一课时１、谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？２、观察揭题：教师分别出示准备的两幅画。
启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。
一、初读１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。
２、同桌合作识字：互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
３、游戏巩固识字：可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。
组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
４、分段指读课文，师生评议，正音。
以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。
二、朗读１、组内读文，互相评议，思考：课文写了一件什么事？２、组织学生交流读书感受：引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。
部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》(教案)
部编版语文二年级上册第 5课《玲玲的画》（教案）教案：部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第5课《玲玲的画》。
本课主要内容是通过讲述玲玲画画的经历，培养学生对绘画的兴趣，提高学生的绘画技巧，并引导学生学会欣赏美、发现美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画的热爱，提高学生的审美能力，引导学生学会欣赏美、发现美。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：引导学生学会欣赏美、发现美，培养学生对绘画的兴趣和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔等。
学具：课本、铅笔、橡皮、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并讨论画面中的美。
进而引出本课《玲玲的画》。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，同桌之间互相交流。
教师PPT出示生字词，引导学生正确认读和理解生字词。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生齐读课文，教师引导学生理解课文大意。
通过问题引导，让学生说一说玲玲画画的经历，以及她是如何完成这幅画的。
4. 小组合作探究（10分钟）教师出示一些画画的技巧，如线条、颜色、构图等，让学生小组合作，讨论如何将这些技巧运用到自己的画画中。
5. 实践环节（10分钟）学生按照小组讨论的结果，开始自己的画画创作。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
6. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，大家一起来欣赏和评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行评价。
六、板书设计板书设计如下：《玲玲的画》生字词：玲玲、画、爸爸、评奖、特别、不小心、点、更好课文大意：玲玲画了一幅画，爸爸觉得有点遗憾，玲玲用一个圆点使画更生动。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课前准备：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
）2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子4、教师进行朗读指导。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文第【1】篇〗一、导读引路，揭示课题1.师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！2.谁来读一读。
3.师：今天就有这样一个孩子，想认识他吗？师板书，我们来一起喊喊她的名字吧！你有什么好的方法记住它。
玲玲画了一幅画，（出示图画）漂亮吗？玲玲画画的事更有意思呢！今天我们就来学习第25课《玲玲的画》二、初读课文，整体感知1、下面请同学们读课文，这是我们初读课文，谁能给大家提点要求。
2、刚才我发现有的同学们在读课文上时遇到了不认识的生字，请大家把课文中的生字词借助拼音宝宝多读一读，读不准的多读几遍。
3、同学们都和生字词教上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读读。
（出示词语：端详、一幅、评奖、催促、叭、脑筋、弄脏。
）4谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
5、真能干，这么快就和生字词交上朋友了。
看，现在就剩下生字宝宝了，你还认识吗？请同学们在小组内交流一下你的识字办法。
6、谁来把你的好办法介绍给大家。
三、创设情境，诵读感悟1、看来同学们生字真的认识了。
下面我们再来读读课文，注意边读边想课文主要讲了一件什么事？2、下面请同学们默读课文，画出玲玲情感变化的相关词句、段落。
在细细的读读，想想你从中读懂了什么？3、学生汇报第一段时。
（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。
）4、学生汇报4段。
引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
谁来用这种语气试着读一读？5、学生汇报玲玲笑的句子。
师：玲玲为什么又笑了？师：玲玲为什么画小花狗？想想这儿还可以画什么？出示了三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计
部编版语文二年级上册5 玲玲的画教学设计今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》的教学设计。
一、教学内容本课主要内容是教材中的第五章，包括玲玲画画的起因、经过和结果。
通过阅读，学生可以了解到玲玲在画画过程中遇到的困难和她是怎样解决问题的。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文中的重点词语和句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的美，勇于面对困难，积极解决问题的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：理解课文中的重点词语和句子，以及玲玲是怎样解决问题的。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文：学生分段阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 讨论：教师引导学生讨论课文中的重点词语和句子，帮助学生理解。
5. 讲解：教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
6. 练习：学生朗读课文，教师指导学生有感情地朗读。
六、板书设计1. 课题：玲玲的画2. 内容：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：请学生复述课文内容，并写一写自己遇到问题时是怎样解决的。
2. 答案：学生可以根据自己的实际情况来写，重点是要表现出自己面对问题的积极态度和解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否达到了教学目标，哪些地方需要改进。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，让学生在生活中多观察、多思考，发现生活中的美，培养他们积极面对困难，勇于解决问题的品质。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
二年级语文上册课文2《玲玲的画》优秀教学案例
3.培养学生良好的道德品质，如尊重他人、团结协作、诚信守信等。
-在课堂讨论和活动中，引导学生学会尊重他人，倾听他人意见，共同合作完成任务。
-通过课文学习，让学生认识到诚信守信的重要性，培养良好的道德观念。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文《玲玲的画》的学习中，教师应创造一个生动、直观的教学情境。通过运用多媒体展示玲玲的画作，以及与课文内容相关的图片和视频，将学生带入玲玲的绘画世界，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
-提问学生上节课学到了哪些知识，如何运用到生活中。
-通过回顾，让学生将新旧知识进行联系，为学习新课做好准备。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读课文《玲玲的画》，分析课文中的生字词、句子结构和主要内容。
-指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏的把握。
-对生字词进行讲解和示范，让学生掌握正确的读写方法。
-分析课文中的句子结构，帮助学生理解课文内容。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《玲玲的画》的主要内容和情节，掌握生字词，并能正确读写。
-通过对课文的学习，使学生掌握一定数量的生字词，如“玲玲、画、颜料、笔”等，并能运用到日常交流和写作中。
-引导学生理解课文中的句子结构，提高句子阅读和理解能力。
2.学会运用观察、想象和联想等思维方式，对生活中的事物进行描述和表达。
二年级语文上册课文2《玲玲的画》优秀教学案例
一、案例背景
在当代小学语文教育中，二年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对周围的世界充满好奇，想象力丰富。《玲玲的画》作为二年级语文上册的第二篇课文，讲述了一个小女孩玲玲在绘画过程中，如何将生活中简单的事物通过想象转化为一幅美丽的画作。本案例旨在利用这篇课文，引导学生感受生活中的美，激发他们的创造力和想象力，同时提高学生的语文素养。
5玲玲的画(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册
5玲玲的画（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册。
本节课的主要内容是学习课文《玲玲的画》，通过学习这篇课文，学生能够理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
本节课的教学目标为：1. 让学生理解课文内容，了解玲玲画画的过程。
2. 培养学生正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和理解能力。
本节课的教学难点为：如何让学生理解玲玲画画的过程，如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。
针对以上教材分析，本节课的教学策略为：通过生动形象的语言描述，让学生能够理解课文内容，通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
通过学习课文《玲玲的画》，学生能够理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
本节课将引导学生关注文本中的细节，培养学生的阅读能力和理解能力。
同时，通过生动的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
难点是让学生理解玲玲画画的过程，如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。
解决办法：针对重点，教师可以通过生动形象的语言描述，让学生能够理解课文内容，通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。
针对难点，教师可以通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
同时，教师还可以通过互动讨论的方式，让学生积极参与，提高学生的理解能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：课文动画、图片、音频等。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案范文第【1】篇〗第一课时学习目标：1 、会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字，能准确抄写爸爸说的话。
2 、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3 、培养学生善于思考的意识。
教学重点：会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。
教学难点：培养学生善于思考的意识。
教学准备：课件，田字格， 40 个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。
我们先用掌声对他们表示感谢。
（掌声）今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。
（板书）我们来亲切地叫一声。
( 齐读 )注意纠正后鼻音。
( 指名读 )2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……[ 设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。
]3 、学贵在问，同学们可真爱学习！玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。
（师范读，生听）2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。
★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。
（生自读课文，自主识字）3 、检查生字认识情况（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学设计第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第1篇】玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
三、教师范读，听录音。
1、指名朗读，纠正字音。
2、小组内互读，进一步巩固字音。
3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1、小组讨论，讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
作业布置：抄写本课的生字。
课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。
1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、作业布置：有感情地朗读课文。
课后小结：板书设计:课后反思：【部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计第2篇】教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“玲”、“肯”、“糟”三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
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《玲玲的画》教学建议及教学设计举例(部编本二年级上册) 教材解析
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。
第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第五至八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意地笑了。
第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
教学目标
1．会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等l0个字，会写“评奖、时间”等4词语。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
教学建议
一、识手写字
1．识字。
在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、
评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。
另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”，教师要帮助学生正音。
在生字字形方面，这一课中很多生字偏旁和字义有关，如“玲、详、幅、评、叭、脏”，可以引导学生用形声字构字特点识记生字。
也可在识字中渗透一些汉字文化，如“玲”，王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。
在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。
如“端详”，对学生来说比较陌生，可以通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会，再让学生说说“端详”的意思。
2．写字。
“候”字中间有一短竖，不要漏写；“及’’字的笔顺容易写错，起笔应该是撇；注意“报”字右半部分笔顺，第一笔是横折钩，可以让学生在书空之后再书写。
“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。
本课l0个字书写要点：
二、课文学习
1．朗读指导。
本课情节简单，主题明确。
重点是读正确，读流利，读出人物心情的变化。
朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。
可以结合学生的生活体验，回顾生活中令人“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气；读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形，可以抓住“叭的一声”，体会事情发生的出人意料；抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；抓住“来不及”，让学生说说来不及的原因，在理解的基础上读出玲玲的着急。
读第八自然段，要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
第九自然段爸爸说的话，要读出爸爸看到玲玲通过自己的努力把坏事变成好事后的高兴心情。
2．理解运用。
本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。
在学生交流的基础上，聚焦到第八自然段中写到的“整张画看上去更好了”一句。
课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。
让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。
可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话的道理。
3．课后练习。
课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意’’讲故事。
教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落。
3个词语分别对应第一、四、八自然段。
再提问：玲玲为什么会有这样的变化?让学生找到玲玲情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。
课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例，用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学设计举例
第一课时
教学目标：
1．认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2．借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3．研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办去感到欣赏。
教学过程：
一、识字导人，认识人物
1．教师导人：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。
2．引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢?这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3．揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。
形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。
在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。