《玲玲的画》教学建议及教学设计举例 (部编本二年级上册)

《玲玲的画》教学建议及教学设计举例(部编本二年级上册) 教材解析

《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

这篇课文一共有9个自然段，篇幅短小却一波三折。第一至四自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五至八自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受到爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。

教学目标

1．会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等l0个字，会写“评奖、时间”等4词语。

2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

教学建议

一、识手写字

1．识字。

在生字读音方面，这一课要注意后鼻音的生字较多，容易前后鼻音混淆的是“玲、

评、另、并”，可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”；“叭”要读“bā”，教师要帮助学生正音。

在生字字形方面，这一课中很多生字偏旁和字义有关，如“玲、详、幅、评、叭、脏”，可以引导学生用形声字构字特点识记生字。也可在识字中渗透一些汉字文化，如“玲”，王字旁表示“美好的事物”，“玲玲”是玉器敲击发出的声音。

在词义理解方面，要用适合低年级儿童认知的方式来教学。如“端详”，对学生来说比较陌生，可以通过模拟“端详”(认真仔细看)的动作来体会，再让学生说说“端详”的意思。

2．写字。

“候”字中间有一短竖，不要漏写；“及’’字的笔顺容易写错，起笔应该是撇；注意“报”字右半部分笔顺，第一笔是横折钩，可以让学生在书空之后再书写。

“拿、奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些。

本课l0个字书写要点：

二、课文学习

1．朗读指导。

本课情节简单，主题明确。重点是读正确，读流利，读出人物心情的变化。朗读第一至三自然段，要表现出玲玲为自己的作品而感到“得意”的心情。可以结合学生的生活体验，回顾生活中令人“得意”的事情，在情感体验的基础上读出“得意”的语气；读第四至六自然段，要表现出事情突发后玲玲紧张而着急的情形，可以抓住“叭的一声”，体会事情发生的出人意料；抓住“伤心地”一词，体会玲玲难过的心情；抓住“来不及”，让学生说说来不及的原因，在理解的基础上读出玲玲的着急。读第八自然段，要表现玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。第九自然段爸爸说的话，要读出爸爸看到玲玲通过自己的努力把坏事变成好事后的高兴心情。

2．理解运用。

本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。在学生交流的基础上，聚焦到第八自然段中写到的“整张画看上去更好了”一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话的道理。

3．课后练习。

课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤心、满意’’讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这3个词语，并且关注相关的段落。3个词语分别对应第一、四、八自然段。再提问：玲玲为什么会有这样的变化?让学生找到玲玲情绪变化的原因，并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。

课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例，用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。

教学设计举例

第一课时

教学目标：

1．认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。

2．借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。

3．研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办去感到欣赏。

教学过程：

一、识字导人，认识人物

1．教师导人：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。

2．引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。

3．揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。

形声字形旁表义，用形声字构字特点学习“玲”的字形，理解“玲”的意思，让学生记忆深刻。在学习生字的过程中，拉近了和故事主人公玲玲的距离。