装饰雕塑实训指导书

装饰雕塑实验教学指导书编者：主审：试验教学目录前言…………………………………………………………………实验项目一：雕塑素描……………………………………………实验项目二：泥塑人物头、胸像的塑造…………………………实验项目三：人体泥塑基础………………………………………实验项目四：人体泥塑写生………………………………………实验项目五：泥塑人体写生变形…………………………………实验项目六：泥塑创作构图………………………………………实验项目七：速塑…………………………………………………实验项目八：泥塑浮雕与圆雕制作………………………………主要参考文献………………………………………………………前言一、实训目的雕塑教学的实训目的和其它学科一样，需要根据社会的需求而定。

新时期以来，人们的思想意识，审美观念，物质和精神上的须求都有着很大的变化。

作为雕塑事业发展先导的雕塑课程的教学，理所当然首先要适应这新的变化和社会要求，以此去培养适应现代雕塑事业发展的理论与实践均衡型人才。

首先，通过实训教学强化学生的雕塑设计观念。

让学生对各历史时期的优秀雕塑作品进行深人的学习和研究，从传统技法开始着手，同时放眼于现代，学贯中西，才能彻底地开阔眼界、解放思想、丰富想象，从而对传统艺术得到再次认识，使设计观念得到更新。

其次，强调学生的个性化与独创性的展现。

在学生更新了设计观念后，他自然就具备了丰富的想象和积极的主观能动性，这时，一定要引导学生运用全新的设计观念，找到传统与现代的最佳契合点，创作出自己的具有强烈时代特征的雕塑作品。

再次，重视材料在雕塑艺术中的重要性。

随着现代科技的不断发展，材料这种特殊的雕塑语汇也在不断地丰富和完善着。

在雕塑语言不断被拓展的今天，选用什么样的材料进行创作，已经成为至关重要的了。

在引导学生如何选择材料的同时，也还要引导他们运用自己的智慧去开发材料，这也是我们雕塑教学中不可或缺的一项。

总之，建立以创造力培养为核心的实践教学体系，目的是培养具有独立个性、创新精神的设计人才。

装饰雕塑专业教学应该在注重历史文化传承和现实应用的同时，特别注重设计意识和创新能力的培养，突出创意性、科学性和教学方式的开放性。

构筑雕塑教学的立体性、多元化，引导学生增强自我定位、自主学习的意识与能力。

学生可以独立的进行平面的设计，并对材料进行合理的选择，并加工制作完成整体的艺术形象，这是我们环境艺术设计方向雕塑教学的最终目的。

二、实训基本内容为了使学生在实训时目标明确，本实训指导书针对课程内容编写了8个必做实训项目。

学生需要在课内完成指导书中给出的实训内容，理解所学知识，并在此基础上加以个人的设计理念。

指导书中的实训项目如下：1、雕塑素描2、泥塑人物头、胸像的塑造3、人体泥塑基础4、人体泥塑写生5、泥塑人体写生变形6、泥塑创作构图7、速塑8、泥塑浮雕与圆雕制作三、实训任务与时间安排装饰雕塑指美化城市或用于纪念意义而雕刻塑造、具有一定寓意、象征或象形的观赏物和纪念物。

雕塑是造型艺术的一种，是一门实践性很强的课程。

亦称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。

指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙、铝、玻璃钢、砂岩、铜等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。

雕、刻通过减少可雕性物质材料，塑则通过堆增可塑物质性材料来达到艺术创造的目的。

依据培养计划课程代码的学时安排为学时，其中实训为学时，授课任务量大，学时少，所以除了在课内安排的实训项目外，鼓励同学在课外利用相关技术进行练习，更好的熟悉并掌握相关技法。

具体实践课时安排如下：四、实训的总体步骤以“项目导向、任务驱动”的方式组织教学，以工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，融“教、学、做”于一体。

所有实训项目采用教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师测评的步骤进行。

五、实训测评1、测评方式以考核参加实训的学生完成的实训作品为主，以实训要求为主要考核依据，并结合学生实训的态度和考勤情况。

作品所占分值为50%，学生自我总结与评价表述所占分值为20%，实训的态度和考勤所占分值为30%。

每完成一个项目测评一次。

2、测评内容：1.制图规范，各种制图符号使用正确。

2.构图合理，透视正确，能客观地反映空间气氛。

3.空间塑造合理，三维体量布局合理，重心位置合理。

4.肌理效果表达合理，装饰技法运用得当。

5.色彩搭配合理，材料运用得当。

6.尺寸合理，符合场景设定需求。

7.设计风格统一，视觉效果符合审美要求。

3、测评标准：1.85分以上：主题突出，风格独特，制作精巧。

能熟练运用各种雕塑工具与翻模材料，将工艺和创意完美结合。

构图饱满、简洁，造型精确。

严格按要求完成。

2.80-84分：主题突出，制作完整，符合考试要求。

能熟练运用各种雕塑工具。

构图合理，造型准确。

严格按要求完成。

3.70-79分：作品符合考试要求。

基本掌握雕塑工具的使用方法，构图设计合理，但欠缺立体塑造感。

4.60-69分：作品符合考试要求。

制作较为简单，整体效果较弱。

5.50-59分：作品不符合考试要求。

简单的塑造，视觉效果差。

6.50分以下：作品不符合考试要求。

没有按时或独立完成，未在规定时间内上交，抄袭或用其它作品代替等。

实验项目一：雕塑素描一、项目来源二、实训目的1、掌握较深入的造型能力。

2、掌握静物、头像、人体方圆、远近虚实，体面转折、高低点以及轮廓线的变化。

3、掌握人体的骨骼肌肉组织、比例等的关系。

4、掌握生活空间的设计原则和理念。

5、掌握多种设计表现的方法。

三、实训要求1、用素描式的手法个性化的表达事物。

2、用不断提高的审美来对素描进行艺术判断的能力。

3、了解生活空间的设计的程序。

4、探索雕塑语言的表现手段。

5、对各类型设计风格有一定的认知。

6、发挥自主创新意识。

7、在训练中发现问题及时咨询实训指导老师，与指导老师进行交流。

8、训练过程中注重自我总结与评价，以严谨的工作作风对待实训。

四、辅导要求1、实体雕塑，做现场讲解与分析。

2、圆雕浮雕与透雕概念定位。

3、对材料特性、美感，材料给人的感知与亲疏程度的做具体分析。

4、通过素描训练过程中注重集体辅导与个体辅导相结合。

5、主体造型，分解打散，重新组合，雕塑与绘画妥善结合。

五、实训指导1、素描基础实训a. 静物结构素描通过该静物结构素描写生，使学生能了解造型的有关知识，透视的基本原理和规律，三度空间及形体结构的表达能力。

要求学生完成画面的构图、起型，结构等要求型体结构透视准确。

b. 静物明暗素描实训通过静物明暗素描的学习，让学生了解静物明暗素描的基本原理，掌握静物明暗素描写生的方法和步骤，培养学生对的静物明暗素描写生能力和表达能力。

要求学生对所学知识能够融会贯通，熟练掌握。

要求学生完成静物的起型，构图，比例，透视，结构，明暗，及深入刻画。

c. 石膏头像写生实训通过石膏头像、写生，培养学生的对造型，透视，比例，明暗，空间的把握能力。

培养学生、独立进行素描写生的能力和视觉表达能力。

要求学生对形体快速手绘能力。

d. 素描头像培养学生头像素描的实践技能。

要求学生能够较全面地掌握头像素描的绘画方法，及特殊的表现方法。

e. 素描半身像、素描全身像培养学生对空间结构的理解能力，以及审美观念。

要求学生对人体能够较熟练地掌握方圆、远近虚实，体面转折、高低点以及轮廓线的变化，深入刻画人体的骨骼肌肉组织、比例等关系。

f. 产品设计素描培养学生对工业设计产品的认识，提高设计、创意思维能力。

要求对一些工业设计产品进行手绘，掌握造型，透视，结构，原理等基本知识。

掌握手绘与现代设计手段表达，使学生能够具备圆雕项目的实施能力。

2、实体雕塑现场取材本阶段要求各项目组进行实地勘查，勘查的内容包括空间环境的建筑构造和周边环境的文化氛围两个方面，并将实地勘查的情况客观的与雕塑实体的内容、体量、形式、材质等做详细的分析与讨论，并用图片的形式取材备用。

实地教学采用模块化的课程结构，以实际场地为导向，课程教学除实体雕塑介绍外，引入了“项目历练教学法”、“障碍教学法”的具有互动性、仿真性的学习体验式实训场景，通过一个设计任务贯穿教学全过程，在精心设计的工作任务中涵盖了装饰设计所需要掌握的知识点和核心工作技能。

a. 材质信息①类木类型由木本和草本植物的各个部分构成，经济价值低的，不易变质分解、可长期保存粉、片、条、块、体状物，通过排列组合或分解重构来造型，可以获得具有雕塑空间和体量的不同观感。

汤姆•弗雷德曼的《无题》由无数普通牙签构成，具有使人震撼的观赏效果。

这种肌理和视觉冲击力与传统木雕截然不同，扩充了木质材料的形式语言。

②类石材质是指各种零成本或成本低廉的石质粉、粒、小片、块，通过粘接、拼砌、转换材质等方法进行创作，与传统石材的体量化的体积和空间相比，这类石材的人工雕琢感较少，更多需要靠艺术家的灵感来点化，趣味性增加，作品与环境的交流信息增加。

③类金属材质由于消费社会高速发展的要求，加上加工技术一日千里，金属资源以各种方式运用于生产和生活的各个环节，许多金属废品极易收集，各种形态的金属提供了新的风格金属雕塑的各种可能。

并且，金属加工技术属于雕塑专业的本业，在加工设备和加工技术上本身有得天独厚的条件，利用好这类材料，将为传统金属材料增加更多清新的气息。

④塑料材质由于塑料种类繁多，质地丰富，不但可以仿造许多传统材料，还有很多很多特有性能，所以单独将其列出来。

很多极为便宜的家庭用品和废品中可以收集到许多形态、功能特殊的材料；这些轻便、易加工的材料与生活息息相关，可以引发许多对生活本身的思考。

塑料属于石油、煤等天然材料的副产品，集中了人类文明的许多改造和设想，本身也是人与自然的关系中非常有代表性的事物，这类材料也非常容易成为这类主题的创作原材料。

⑤透明材质是综合材料中的重要组成部分，透明的自然界材料，零成本的只有冰，但是人造的玻璃、透明或半透明的塑料都是非常吸引人的透明类材料，如有机玻璃就是这类材料中用于雕塑创作的不错的选择。

透明材质以传统材料完全不具备的物体折射率为艺术家带来一个新天地，通过零成本透明材质的实验来掌握这类材料的加工技术，将透明材质的魅力更深入地发掘出来。

⑥弹性材质是综合材料与传统材料有着极大不同的材质类型。

天然物中橡胶和合成材料中合成橡胶、弹性塑料都是这个类别中主要来源。

弹性材料所特有的柔软、适形、包容等特点，改变了立体造型的硬质特征，使得立体造型的空间进一步扩大。

这类材质在生活中也非常容易搜集，这也得益于现代生活对舒适和亲和的要求越来越高。

⑦类布材质是综合材料中非常重要的材料类型，尤其很多女性艺术家喜欢从这种材料入手来表达其独特的女性观点。