走下讲台做教师6
甘守三尺讲台争做四有老师心得体会
甘守三尺讲台争做四有老师心得体会有好老师心得体会篇一一本书捧在手里，人们首先评价的不是它的内容，因为内容须看过之后才能下定论。
首先评论的是什么？是它的装帧。
同样，老师这本书出现在学生面前，学生们首先品评的也是老师这本书的“装帧”-----即老师的仪表，老师的气质，老师的精神状态。
每年开学，我们经常听到大人和孩子、孩子和孩子之间这样的问话：“你的老师教的好吗？”“教得好”与“教得不好”是朴素的，也是高度概括的评价老师的语言。
它包含了老师的理想信念、老师的道德情操、老师的知识素养、老师的仁爱之心，在我看来一个好的老师的价值远不限于榜样的作用，一个好的老师可能会影响学生的一生。
我希望学生读了我这本书的第一页就能在天头上批上“教得好”三个字，为此我努力争做一名受学生喜爱的“四有”好教师。
首先，做好老师，要有理想信念。
今天的教育，是为了培养未来社会的人才，因此，教育必须超越时代的发展，具有前瞻性。
处在这样一个“今天”的教师，在思想上要有教师的双重意识，时刻审视自己，衡量自己，评价自己，以德、行立身处世；教师给予学生的教育和影响并不因学生的毕业而终止，而是他们在工作和生活中继续产生着巨大的影响，甚至会伴随他们的一生，乃至影响其下一代和社会的其他人。
所以教师不仅应该具有高深扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。
我们必须热爱本职工作，忠于教育事业，关心学生、爱护学生，对教育事业具有无私的奉献精神。
且教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，起到真正的模范，榜样的作用，用正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。
其次，做好老师，要有道德情操。
教师要塑造自己高尚的道德情操，教师的劳动是一项需要具有高尚思想道德境界的劳动。
他必须无限热爱自己的工作，更要热爱学生；他常常没有过多的时间去考虑自己。
教师要塑造学生美好的心灵，不仅要通过传授知识，更主要的是以身立教，自觉成为学生的楷模。
为了促进自己创造对象的更快成长，教师必须始终保持学而不倦、勤于进取的品格。
走下讲台做教师2
读《走下讲台做教师》读后感孔祥艳今天，我看到了一篇《走下讲台做教师》的文章，感受非常的深。
刚开始我在想，走下讲台还怎样做教师呢？我们都知道三尺讲台，就是教师无私奉献，默默耕耘的沃土，更是教师神圣与威严的象征，让教师走下讲台，怎样上课呢？今天的社会已进如信息时代科学技术日新月异，学生获取信息，学习知识，参与交流的渠道和手段，使之不再局限于千人一法，千篇一律，因此，教师也不可能再成为知识的“主宰”与“权威”，从而导致了教师角色的根本变化。
教师只有走下讲台，走近学生的世界去；只有放下所谓的“师道尊严”，走近到学生心灵去；只有把学生当成自己的朋友，才能更好的融汇到学生世界去；才能了解学生的内心，才可以更好的教育学生。
1、走下讲台--点燃火把。
过去人们一直强调教师只是传道、授业、解惑。
也有人曾夸张地把以前的基础教育比喻成“颈部以上的教育”，即教师的嘴就是知识的源泉，学生的脑袋就是知识的水桶。
这样的教育培养出的是有知识能力差，有能力情感弱，有情感无个性的人。
太多的实践已经为我们证明，学生不是需要塞满的罐子，而是需要燃烧的火种，所以教师要从单一的传授活动中解脱出来，变知识的传授者为教学活动的组织者，成为溶凝聚力、亲和力、感召力于一体的火把，去点燃身边的每一颗火种，让他们放射出耀眼的光芒。
做火种，做活动的组织者，就要组织一个富于童趣，现实逼真的学习情境让学生去感受学习与生活的密切联系，去发现、探究生活中的生物，去体验生物中的生活，从而会用生物的眼光观察生活，会用生物的头脑思考生活，会用生物的道理解释生活；做火种，做活动的组织者，就要组织一个挑战与协作共存的空间，让学生去探索、去创造，养成勇往直前，标新立异的个性；做火种，做活动的组织者，就要组织一个民主和谐的课堂环境，让学生去交流、去分享、去合作，去体验成功的喜悦，体验分享的快乐。
只有这样的课堂才能真正为学生传递信息、交流情感、沟通思想服务，只有火种似的老师才能让丰富多彩的童真世界弈彩生辉。
走下讲台做教师3
读《走下讲台做教师》有感孔祥艳在本次阅读中，让我对自己的教育教学工作进行了深刻的反思。
通过一例例真实的教学阐述，让我一次又一次的认识到“教师”这一角色并不是随随便便就可以胜任的。
在这里，我想说说学生的回答需要我们深思，我们该考虑如何面对？又需要怎样的心态去面对？杭州市著名教师俞晓梅在执教《做一个诚实的人》一课时，俞老师提出了这样的问题：“我们怎样才能做一个诚实的人？”忽然从教室的某处传来一位学生的自言自语“诚实是要吃亏的”。
面对这样的尴尬，俞老师却冷静思考，从重视学生的观点为出发点，与学生平等交流，循序渐进。
由一开始的提问：“你为什么会这样想？告诉我们好吗？”一直到后来召开学生辩论会。
俞老师永远做为配角，引导学生从争辩中，让他们明白诚实是做人的基本素质，只有讲诚信，人与人之间才会和谐相处，生活才会美好幸福。
俞老师以一个参与者，合作者的身份与学生平等对话，认真倾听学生的心声，让学生在一种轻松，自在的心理状态下敞开心扉。
这样的结果是多么的美好。
俞老师的做法让我意识到与学生之间的平等交流是如此的重要，更不能忽视与课堂上不和谐的音符。
回忆自己往年教学中存在的种种现象，我才感觉自己像被设了一道墙将孩子们与我隔离开了。
现在想想，学生应该是课堂的主体，可我却很多时候忽视了他们的主观意见。
一直觉得提出的问题，就应该有唯一的答案。
其实，每个孩子都有自己独特的思维方式，他们都是通过认真思考，表述出自己认为最合理的答案。
我觉得他们现在需要知音，需要一个懂他们的人。
并能引导他们走出自己的思维空间，让他们看到更广阔的天空。
书中的这事例让我明白了孩子们需要平等的参与课堂交流，才能迸发他们的思维。
于是，我开始想孩子们该如何自由的翱翔在天空。
著名教师李平，在执教苏教版小学语文第五册《三代麦子》一课时，尽情的让学生们发表自己的看法。
在课堂上并没有扮演“权威者”的角色，而是和学生互动，在互动中形成体验和探究。
李老师的一个问题：“那么，你们欣赏谁的做法呢？”开启了孩子们的互动旅程。
走下讲台做教师图文稿
走下讲台做教师集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《走下讲台做教师》读后感孔祥艳新课标理念要求，教师要转变角色，课堂上，教师应起主导作用，学生该起主体作用，要变教室为学室，变教案为学案，变教本为文本，变讲台为展台。
我通过这几年来的课改教学实践，以及通过到外地取经学习，其中有一个深刻的教学经验体会——那就是要想真正提高课堂教学成效，教师就必须走下那三尺讲台。
一、走下三尺讲台作用明显1、走下三尺讲台，体现老师的亲切。
新课标改革虽然早已推行了好几年，但只要我们深入教室一看，站在讲台上像“念经”一样上完整堂课的教师仍是大有人在。
笔者认为，教师上课时能走下三尺讲台，不再威风凛凛地站在讲台上独自一人搞“表演”，而是神采奕奕地在学生间边走动边当知识的“导游者”，学生自然会感觉到“导游”的亲切，对学习充满乐趣——认为学习知识就像游览山水一般。
2、走下三尺讲台，拉近师生的距离。
上课时，我们能走下三尺讲台，不但拉近了师生间的位置距离(不下讲台，坐在那后面几排的学生，就是“天高皇帝远”了——老师在上面讲，他们可能就在下面“身在曹营心在汉”了。
），而且拉近了师生间的心理距离。
师生间的心理距离拉近了，学生就容易接纳老师的教导，吸收老师传授的知识。
3、走下三尺讲台，避免学生的走神。
上课时，我们能走下三尺讲台，还可避免学生的走神。
有的老师上课时往往只站在讲台上尽情尽兴地高“演讲”，很少顾及下面的学生是否在认真听取，这就形成人们常说的课堂“景观”——老师在上面讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡（事实上常有学生在课堂上扒着睡着了）。
因此，在课堂上，我们应该走下讲台去，只要教师在学生中走动，那些打瞌睡的、玩东西的、看课外书刊的、打手机游戏的、做它科作业的等等，因为有你在他们身边（走动），他们一定不敢妄为（除非你老师太懦弱），自然就防范了学生的课堂不良行为。
只要学生上课时不走神，他们就能学到知识，课堂成效就一定明显。
老师必备的100个基本功
老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。
教师要像慈母一样关爱每一个孩子。
002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。
阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。
003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。
004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。
面对学生，教师最需要的就是耐心。
因此，教师必须要有足够的耐心。
005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。
只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。
006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。
007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。
对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。
008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。
009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。
010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。
惟其难，才显得更加珍贵。
关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。
011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。
012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。
教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。
013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。
014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。
015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。
走下讲台做教师心得体会
作为一名教师，站在讲台上，面对一群求知若渴的学生，那种责任感和成就感油然而生。
然而，当我有幸走下讲台，深入学生中间，以更加贴近的方式去了解和帮助他们时，我有了全新的体验和深刻的感悟。
首先，走下讲台让我更加深刻地认识到学生的需求。
在讲台上，我往往关注于知识的传授和纪律的维持，而忽略了学生的个体差异和情感需求。
走下讲台后，我开始主动与学生交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。
我发现，每个学生都有自己的特点和兴趣，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是关爱和引导。
这种深入的了解让我更加尊重学生，也让我在教学过程中更加有的放矢。
其次，走下讲台让我学会了倾听。
在讲台上，我习惯于主导课堂，而走下讲台后，我需要学会倾听学生的意见和想法。
这不仅是对学生的一种尊重，也是自我提升的过程。
通过倾听，我能够及时发现自己在教学中的不足，从而调整教学方法，提高教学效果。
同时，倾听也让我学会了换位思考，更加理解学生的内心世界。
再次，走下讲台让我更加注重培养学生的综合素质。
在讲台上，我主要关注学生的学业成绩，而走下讲台后，我开始关注学生的全面发展。
我鼓励学生参加各类社团活动，锻炼他们的团队协作能力；引导他们关注社会热点，培养他们的社会责任感；关心他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
这些经历让我意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为对社会有用的人才。
此外，走下讲台也让我更加珍惜与学生的每一次互动。
在讲台上，课堂时间总是过得飞快，而走下讲台后，我有了更多的时间与学生相处。
我发现，这些看似平凡的互动，其实蕴含着巨大的教育价值。
每一次与学生的交流，都是我教学理念的实践和检验；每一次与学生共度的时光，都是我人生中宝贵的财富。
总之，走下讲台做教师，让我有了许多新的认识和体会。
我深刻认识到，教育是一项充满爱心和责任的事业，教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的成长和发展。
在未来的教学工作中，我将继续努力，以更加贴近学生的方式，去引导他们走向美好的未来。
现代教学需要教师走下讲台
现代教学需要教师走下讲台随着时代的发展和社会的进步，教育理念和教学方式也在不断地更新和改革。
在这样的背景下，现代教学需要教师走下讲台，采用更加灵活多样的教学方式和手段，以适应学生的需求和发展。
教师走下讲台是指教师在教学过程中不再固守于传统的讲授方式，而是更加注重与学生的互动和沟通，以及更加注重学生的发展和成长。
现代教学需要教师走下讲台，是因为传统的讲授方式已经无法满足学生的需求。
传统的讲授方式往往是教师站在讲台上，向学生传授知识和技能，学生则是 passively 接受和消化。
这样的方式往往会导致学生的学习兴趣不高，学习动力不足，甚至出现学习厌倦的现象。
现代教学需要教师走下讲台，采用更加灵活的教学方式和手段，以激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
现代教学需要教师走下讲台，是因为学生的学习方式和习惯已经发生了变化。
随着科技的不断进步和信息的不断爆炸，学生们的学习方式和习惯已经发生了巨大的变化。
他们更加习惯于通过互联网和移动智能设备获取信息和知识，更加习惯于通过互动和沟通来解决问题和学习技能。
教师走下讲台，采用更加多元化的教学方式和手段，可以更好地满足学生的需求和习惯，增强教学的效果和效果。
现代教学需要教师走下讲台，是因为教育的目的已经发生了变化。
传统的教育往往是“以教师为中心”，以灌输知识和技能为主要目的。
现代教育的目的已经发生了变化，教育更加关注学生成为独立思考者和创造者，培养学生的创新精神和实践能力。
教师走下讲台，采用更加注重学生的主体地位和发展需求的教学方式和手段，可以更好地培养学生的综合素质和能力，增强教学的深度和广度。
现代教学需要教师走下讲台，是因为教育本身就是一个互动的过程。
教育不仅仅是知识和技能的传递，更是师生之间的互动和交流。
教师走下讲台，与学生进行更加密切的互动和交流，可以更好地了解学生的学习情况和需求，更好地引导学生进行学习和思考。
现代教学需要教师走下讲台，是一个必然的趋势。
教师走下讲台，采用更加灵活多样的教学方式和手段，可以更好地满足学生的需求和发展，并且更加符合现代教育的理念和目标。
129教师演讲稿通用6篇
129教师演讲稿通用6篇为了提高演讲技巧，我们需要多读一些优秀的演讲稿，我们应该注重演讲稿的逻辑性和连贯性，以便更好地传达观点，下面是网作者为您分享的129教师演讲稿通用6篇，感谢您的参阅。
129教师演讲稿篇123岁，风华正茂，带着一脸的稚气，我走上了三尺讲台。
半年虽短，但在我的人生道路上却留下了永恒的痕迹；初为人师，我哭过，埋怨过；但我更笑过，幸福过，其中的酸甜苦辣，世界上再美的文字也难以表达，这期间所得到的，将是我一生最大的财富。
23岁，难以掩示的是初登讲台的紧张和焦虑，而更难以抑制的是初人为师的兴奋和快乐，当那些稚气的脸面向我，当那些求知的眼睛望向我，一种强烈的使命感由然而生，我是一名教师，众多人口中的红烛，园丁，人类灵魂的工程师，我必须努力，为了那个神圣的事业，更为了眼前那些渴望知识的目光……23岁，初出茅庐，是勤奋和虚心带给了我知识和力量，多少次，伴着晨星上路，多少回，拥着台灯入眠！因为年轻，对知识我有着无穷的渴望，也因为年轻，对成熟我有着无尽的向往，那些可尊可敬的老教师，是他们，在我通向成熟的路上给予了明灯，指引了方向……他们不仅把光和热给了学生，也把信心给了我，我感谢他们的无私和热情，更珍惜他们的给予和真诚……129教师演讲稿篇2尊敬的各位领导，老师们：大家好！在这个充满喜悦的季节里，我们共同迎来了第——个教师节。
能在这样一个特别的日子里，作为教师代表发言，我的心情如同网络流行的表情一般抓狂，既紧张又激动。
在此，我向在座的领导表示衷心的感谢，向朝夕相处的同事们说一声：节日快乐！来——工作一年多了，体会到了其中的真谛，那就是教师身负一种使命，也代表着一份责任。
所以我不仅是孩子的老师，更要成为他们的家长，无微不至的关心他们，曾看了一篇文章，文章里对好老师的定义是：在传授知识的同时还能给些情感上的关爱。
这句话我一直牢记并模仿。
我也一直告诉自己：“没有对孩子的爱，就没有教育，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样才能成为一个受到孩子们热爱的优秀教师。
教师演讲稿优秀6篇
教师演讲稿优秀6篇做一名幸福的教师演讲稿篇一尊敬的领导、老师们：大家上午好！当你遇到一个好老师，你这辈子就很幸运了。
在成长的风暴中，我们经历了很多大大小小的事情，也经历了很多老师，他们默默的把一生的知识都给了自己的每一个学生，没有说辛苦，没有说疲惫，没有说默默无闻。
我是一名新高中生。
第一次穿着崭新的校服坐在班里的时候，心里充满了期待和激动，也很紧张，很害怕。
我怕和同学相处不好，怕班主任管的太严，怕高中课程太难。
当我的思绪还在远处飘着的时候，一个看似友好的男老师走了进来，手里拿着笔记本和鼠标。
我以为这可能是我的班主任。
“让我先自我介绍一下。
我是你的班主任，王振东，在东南和西北的东部教物理。
”果然，这是我们班主任！经过后来的接触，我们的王老师工作努力，态度严谨，从不马马虎虎，跟我们很亲近，专业知识丰富，知识点好，幽默风趣，经常逗我们笑。
他也无时无刻不在观察我们的生活和学习，我们的小变化逃不过他的眼睛。
他默默地在我们身后撑起一片天空。
他从不放弃学生，从不破锅，孜孜不倦地给我们灌输物理方面的知识和技能；不厌其烦的引导我们少走弯路。
都说老师是美的耕耘者和播种者。
是老师用美丽的阳光照耀，用美丽的雨露滋润，是的！这就是为什么我们的心中充满了草和花！王老师，你给了我们你所有的爱和世界。
老师，如果把你比作一只蚌，那么我们的学生就是蚌里的沙，你用爱磨砺它。
多年来，沙粒被磨成珍珠，闪闪发光。
这是我心目中最美的老师，知识渊博，教学好，风格独特。
王先生，你只用一支粉笔，就是你干净利落，勤奋无私。
站在三尺讲台上，不管四季是晴天还是雨天，我都在努力，孜孜不倦地教人。
王老师，你是一束光，一束照亮前路的光，一束梦想起航的光！教师的演讲稿篇二老师、同学们：早上好！开学七周来，在全体教师和同学位的共同努力下，学校教育教学工作井然有序，同学们展示出了图盛学子“热爱学校、热爱学习、积极向上”的精神风貌。
在这里，我首先公布“庆国庆”校园歌手赛和“与幸福同行”演讲比赛获奖同学名单：本学期来，学校进一步加强对课堂和校园常规执行情况的检查力度。
躬耕三尺讲台,当好师者榜样教师心得
躬耕三尺讲台，当好师者榜样教师心得躬耕三尺讲台，当好师者榜样教师心得精选篇1榜样的力量是无穷的，从今天优秀教师的故事中我感慨颇多。
在今后工作中定以教育家为学习榜样，励精图治，认真研究，努力奋斗，在普通岗位上，创造出非凡成就，我将不断研习并实践新的教育理念和方法，恪尽职守、攻坚克难、勇于改革创新，肩负着夯实教育强国根基的重任。
我将与同事们通力合作，求实创新，为实现个人人生使命而努力，在推进教育强国之路上贡献自己的力量。
今天观看了宣讲活动后，作为一位教育工作者，我深深地体验到“躬耕教坛”的意义和价值。
“躬耕教坛”是一份充满挑战和幸福的事业。
我们需要全身心地投入和热爱，需要具备深厚的专业素养和责任感，需要细致地观察和理解学生，需要不断学习和提升自我，需要建立良好的师生关系并关注学生的全面发展。
我相信只有通过不断地努力和实践，“躬耕教坛”才能真正实现其意义和价值，为社会培养更多优秀的人才，为自己留下无悔的回忆和人生经历。
躬耕三尺讲台，当好师者榜样教师心得精选篇22024年3月2日上午的学习沁人心脾。
教育家精神让我很震撼。
1.强国必先强教，强教必先强师。
以优秀教师为引领，争当新时代大先生，增强践行教育家精神意识崇德尚美。
2.教师没有舒适圈，只有学习，虽然人生不能复制，但是人生可以有力量。
上好每一节课，教好每一个学生。
善于善学习才能迈进研究的门槛，善于研究才能在实践中得到运用，无论多少荣誉，我只认准教师这一角色。
提现了教育人的专注与钻研精神。
3.把教学做成一门艺术，要有勤学笃行，求是创新的工作态度，把课堂搬到生活场地上、家中，都是不错的做法哦。
4.教师的微笑是孩子心中的光，教师不仅爱自己的岗位，更要爱自己的学生。
要不断勉励自己微笑常在。
躬耕三尺讲台，当好师者榜样教师心得精选篇3著名教育家陶行知勉励我们，从事教育事业要“捧着一颗心来，不带半棵草去”。
通过教育家精神宣讲活动，我们更加坚定了为党育人、为国育才的初心使命。
新教师站稳讲台三部曲：跟着走、试着走、信步走
新教师站稳讲台三部曲：跟着走、试着走、信步走2019年夏天，带着学生时代的青涩和对教育的热情，我进入了重庆一中语文组。
这5年来，在前辈的悉心指导和自己的努力钻研下，我慢慢成长了起来。
把这5年的经历梳理了一遍，我写下了教学生涯的第一个“五年总结”，希望对新教师有所帮助和启发。
第一步：跟着走——摸清教学的门道作为一名新教师，在登上讲台的那一刻，身份就由“坐着听的学生”变成了“站着讲的教师”，身份的置换赋予了新教师更多的责任和担当。
学生时代的履历无论多么耀眼，都将在成为新教师的那一天暂时归零。
新教师的成长道路终归是漫长而曲折的。
虽然通向成熟教师的路径有很多条，但关键的那几步却是一定要走的。
新教师初登讲台，第一步要做的就是跟着走——摸清教学的门道。
跟着“课标”和“评价要求”走，让自己的课不走偏。
刚入职的新教师，对语文这个学科一定不陌生，提及自己感兴趣的文章体裁、篇章一定会侃侃而谈，但是“语文爱好者”与“语文教育者”的内涵并不相同。
语文课应该讲什么内容、讲到什么程度、培养学生的什么能力，并不是由个人意志或兴趣决定的。
因此，刚入职的新教师如若摸不清教学的门道，不妨仔细阅读最新的课程标准、评价要求（如《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》《中国高考评价体系》《义务教育语文课程标准（2022年版）》《义务教育课程方案（2022年版）》）和近几年的中高考试题，以了解当前语文课的重点、难点、考点、考试方向是什么，从而让自己的语文课不走偏。
跟着“教材”和“教师用书”走，让自己的课不走形。
回溯名师的成长经历，我们会发现在他们成长的过程中，翻得最多的书是教材和教师用书，读得最透的书也是教材和教师用书。
作为新教师，当我们对语文教学不能做到通观全局时，不妨把中学阶段的语文教材和配套的教师用书找来通读一遍，以知晓学生学过哪些文章，将要学习哪些篇目，这套教材有哪些突出的变化，自己的知识体系还有哪些漏洞，等等。
读走下讲台做教师读后感
读走下讲台做教师读后感
《读走下讲台做教师》是一本关于教育知识的读后感书。
它给我们带来了许多启示和思考，以便我们能更好地理解教育和教学。
在阅读这本书的过程中，我深感作者对教育和教学的热爱和对教授知识的责任感。
这让我深深地感受到这份职业的崇高和伟大。
此外，我对作者的阐述和论述感到非常认同，这是对教育和思辨的一次崇高的探索。
现在，我们正处在一个高速发展的时代，互联网和新媒体的出现使得知识变得更加丰富多彩。
但是面对这个高速发展的社会，我们应该怎么做？我们应该怎样教育我们的下一代？如何教授知识和视野？这些问题都是我们需要思考的。
《读走下讲台做教师》这本书可以为我们的思考提供重要的指导和帮助。
通过作者渊博的知识和丰富的经验跨越了教育的许多领域，如“学生学习的过程”、“教育的历史”、“课程规划”、“应对大学生的准备”等等。
而且，每章末尾都有作者对我们的呼吁和挑战，这都是在帮助我们成为更好的教育者。
我认为，这本书很重要。
它对每个教育者和教师都必须了解的知识有深入的阐述，它十分有利于我们了解和理解教育领域的重要性、方法和制度。
此外，通过这本书的帮助，我们可以梳理出我们自己的教育理念并从中得到更好的启示。
最后，我更想谈的是对于这本书的创新性思考和观点。
这本书是在不断改进和进化的。
虽然它已经是一本经典的教育读物，但它仍然能够不断地和时代同行并开创新生。
我相信，这个探索旅程的成果，将会让我们更加了解教育的本质、提高我们的教育质量、培养更优秀的下一代。
热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会（最新版）
热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》 ...热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》争做一名好老师江苏省滨海县滨淮农场学校王远卿今年是我参加工作的第四个年头，时间不长。
在这短暂的三年的时间里，我一直在争做一名好老师。
可是教师这个职业是神圣的，我庸俗；教师这个职业肩负祖国兴衰大业的职责，我卑微。
；教师这个职业是受人尊敬和敬仰的，我麻木了。
其实，要想争做一名好老师也不难，难在你开始的时候总把眼睛向上看，而忘却了脚下普通的路。
做一名好老师，首先要热爱教育事业。
崇高的师德必须具备爱岗敬业的基本职业道德，在爱的氛围中以情促教。
俗话说：“干一行，爱一行。
”崇高的师德就是伟大人格的体现。
古今中外无数教师在平凡的工作岗位上默默的付出，甘为人梯，无私奉献，赢得人们的爱戴。
“没有爱就没有教育。
”只有无私的爱才能够软化一切顽固的心灵。
所以，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生。
教师职业因学生而存在，也因学生而崇高。
做一名好教师，自己要有一桶水。
唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。
一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，如若如此，势必大大折损教师的威望和形象。
只有具备了专业的知识和技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能够在教学中主次分明，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有余。
当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。
基于这样的背景，教师光有知识是不行的。
教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。
教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。
做一名好老师，要自主发展，追求卓越。
现代教学需要教师走下讲台
现代教学需要教师走下讲台随着时代的发展和教育理念的更新，现代教学注重的是学生的全面发展和综合素质的培养。
而在这一过程中，教师不再是传统教学中的“主教室”角色，而是更多地充当着引导者和指导者的角色。
现代教学需要教师走下讲台，与学生更加贴近，以更好地促进学生的学习和发展。
教师是教育的中坚力量，他们的教学方式和态度直接影响着学生的学习情绪和效果。
在传统的教学过程中，教师往往是站在讲台上，用一种单向的方式向学生传授知识。
而在现代教育中，这种教学方式已经无法适应学生的需求，并且不利于培养学生的创新精神和综合素质。
教师需要走下讲台，与学生更加贴近，以更好地促进学生的学习和发展。
现代教学需要教师走下讲台是因为教师需要更多地了解学生的需求和学习情况。
在传统的教学方式中，由于教师站在讲台上，学生与教师之间的距离往往较远，教师很难全面了解学生的学习情况和需求。
而当教师走下讲台，与学生面对面交流时，可以更加直观地感受到学生的情绪和需求，能够更加及时地帮助学生解决问题。
现代教学需要教师走下讲台是因为教师需要更好地促进学生的学习主动性和创新能力。
在传统的教学方式中，教师往往是“一言堂”的角色，学生只是 passively 接受教师的知识传授，缺乏主动性和创新意识。
而当教师走下讲台，与学生更加贴近，可以更好地促进学生的学习主动性和创新能力，使学生能够更好地发挥自己的特长和潜力。
现代教学需要教师走下讲台是因为教师需要更好地培养学生的合作精神和团队意识。
在现代社会中，合作和团队意识是非常重要的素质，而这也是学校教育所需要培养的重点。
而教师走下讲台，与学生更加贴近，可以更好地促进学生之间的交流和合作，使学生能够更加懂得尊重他人、团结合作，更好地适应未来社会的发展需求。
现代教学需要教师走下讲台，更贴近学生，以更好地促进学生的学习和发展。
而教师走下讲台，并不意味着放弃传统的教学方式，而是要在传统的基础上，更好地适应时代的要求，更好地促进学生的全面发展和综合素质的培养。
教师公众演讲稿：走上讲台,是一种幸福
教师公众演讲稿：走上讲台，是一种幸福尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地向大家分享我作为一名教师的心声。
走上讲台，对我来说，是一种幸福。
作为一名教师，我有幸见证了学生们从无知到有知、从稚嫩到成熟的成长过程。
当我看到他们在我的指导下逐渐成为独立思考、自信与勇敢的人，我的心里充满了骄傲和快乐。
这种成就感是金钱无法衡量的，也是我走上讲台的最大动力之一。
教师公众演讲稿：走上讲台，是一种幸福作为一名教师，我也有幸与一群有才华、有激情的教育工作者一起工作。
他们不仅是我的同事，更是我的良师益友。
我们一起分享教学经验、交流教学方法，相互激发出更大的教育能量。
在这个充满活力的团队中，我感受到了一种浓厚的幸福氛围，这种幸福不仅来自于工作上的成就，更来自于互相关怀和支持的深厚情谊。
走上讲台，是一种幸福，因为在讲台上，我有机会塑造学生们的未来。
每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的优点与潜能。
我相信，只要给予他们足够的关爱和引导，他们就会在我眼前绽放出光彩夺目的花朵。
看到学生们脸上洋溢着自信的笑容，听到他们用自己的声音宣告自己的梦想，我就知道，我所做的一切都是值得的。
走上讲台，是一种幸福，因为在讲台上，我不仅可以传授知识，更可以影响他们的思想和人生观。
教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生们成为自主、有担当的社会成员。
我秉持着培养学生全面发展的理念，在课堂教学中注重培养学生的创造力、团队合作能力和实践能力。
我希望我的学生能够具备批判性思维，能够审视问题，勇于表达自己的观点。
当他们用自己的思想改变世界的时候，我会无比幸福。
走上讲台，是一种幸福，因为在讲台上，我可以不断成长。
教师这个职业，要求我们时刻保持对新知识的追求和探索。
只有不断充实自己的知识和技能，才能给学生们带来更好的教育。
因此，我时常读书学习，参加教育培训，与同行交流，致力于提升自己的专业能力。
在这个成长的过程中，我感受到了无限的幸福。
关于甘守三尺讲台争做四有教师演讲稿
关于甘守三尺讲台争做四有教师演讲稿尊敬的校长、老师、同学们：大家好！我今天想谈一谈作为一名教师，如何甘守三尺讲台，争做四有教师。
首先，甘守三尺讲台。
三尺讲台是教师执教的最前线，也是我们为教育事业奉献的舞台。
甘守三尺讲台，意味着我们必须全身心地投入到教学工作中，虚心向学，不断提高自己的专业能力。
我们要保持对学科知识的深入掌握，熟悉教学大纲和学生的学习情况，不断研究教学方法和教学手段，使自己能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学业水平。
同时，甘守三尺讲台也要求我们要爱岗敬业，无论是课堂教学、班务工作，还是对学生的辅导和关怀，我们都要始终保持热情和耐心。
只有真正投入到教学工作中，才能真正实现教育事业的目标。
其次，争做四有教师。
四有教师是指有理想、有道德、有才能、有责任的教师。
有理想，意味着我们要对教育事业充满激情和信念，积极为学生的成长和未来负责任。
我们要给学生树立正确的人生观、价值观，引导他们向着正确的方向前进。
有道德，是指我们要做一个道德模范，注重自身的修养和道德规范，做到言行一致，言传身教。
我们要注重培养学生的品德，教育他们做一个有道德、有责任感的人。
有才能，是指我们要不断提高自己的专业能力和教育教学水平，做到教学设计合理，教学有效，让每一堂课都能够真正起到教育作用。
有责任，是指我们要真正对学生的学习和成长负责，关心他们的生活和发展，帮助他们解决困难，实现自己的梦想。
争做四有教师，是我们每个教师的责任和使命。
最后，教师是社会的栋梁。
我们教师的工作不仅仅是传道授业，更是对社会的责任和贡献。
我们要积极关注国家的教育政策和发展方向，了解国家的需要和挑战，为国家的发展培养人才，为社会的进步贡献力量。
我们要积极参与学科研究和教育教学改革，不断探索创新，为教育事业的发展做出自己的贡献。
作为一名教师，我深深感受到了教育事业的伟大和神圣。
甘守三尺讲台，争做四有教师，是我们每个教师应尽的职责和使命。
让我们携起手来，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
师德反思剖析材料：走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表
师德反思剖析材料：走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表话题：教师讲台教育学习走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表最佳答案法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
夜阑人静，耳边又传来那熟悉的歌声：任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂……曾经怀着对远方神圣的热切向往，为了朝拜远方那心目中的圣地，青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。
他们，所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。
教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。
我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。
因而我感觉自己在前进，在成长。
这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
最新师德师风学习心得体会(15篇)
最新师德师风学习心得体会(15篇)最新师德师风学习心得体会1通过师德师风的学习，使我深深地体会到教师的素质教育直接影响着学生的学风和学校的校风。
教师的形象直接关系着学生的素质培养。
因此，教师的道德素质比教师的文化素养更为重要。
走上三尺讲台，教书育人。
走下三尺讲台为人师表。
但随着教师这个职业社会地位的提高，我们日日受到外界的关注，这些关注来自家长，来子自社会的压力日渐增加。
如何才能做好一名好教师，我们不得不深思。
我认为。
（一）爱岗敬业。
关爱学生热爱教师的职业是做好教育工作的前提，只有爱岗敬业。
教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。
教师最大的乐趣就是照亮别人，不记回报。
教师对学生的关爱是师德的核心，教师每天都与学生接触，我们感知到他们的纯真，哪怕是最顽皮的学生，他们也是可以教育好的。
关键是教师是如何去了解学生，要养成宽容公正的爱心。
这是教师对待学生的核心原则。
要在完成教学任务的同时，让学生感受到教师的爱。
说句心里话，真的很困难。
因为我们面对的是几十个学生。
要让每一个学生都感受到教师的爱，时间受到限制。
而精力也分散。
而在学生的眼里教师就是完美的化身。
一言一行，一举一动都受到学生的关注。
只要学生能理解到教师对学生的爱。
是一种只有付出不记回报，无私的爱。
学生就会亲其师从而信其道也正是这个过程中，最终达到正确处理与自己直接服务对象之间的关系。
完成教育教学目标。
（二）教书育人，为人师表教师是人类灵魂的工程师，他不仅是教书更要育人，以自己规范的品行来教育和影响学生。
教师要具有表率性，教师是教人怎样做人的人，首先本身要知道怎样做人。
教师要教育学生，成为学生的榜样。
必须先受教育，躬行自明。
自己不具备的东西是无法教授给学生的。
在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的言行是道德的标准。
教师的工作有强烈的典范性为人师表是教师的美德。
同时学生具备有[向师性]强，可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行。
立德树人做好教师演讲稿(通用6篇)
立德树人做好教师演讲稿（通用6篇）立德树人做好教师演讲稿篇1立德树人做好教师演讲稿篇1尊敬的各位评委、给位老师：大家好！今天我很荣幸能在站这里和大家分享我的演讲稿，我今天要演讲的题目是《立德树人，爱的使者》。
曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。
今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。
常言说：立人先立德，树人先树品。
立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。
教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。
“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。
记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。
对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。
面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。
这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。
慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会…班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。
在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛；在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。
班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。
我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。
将心比心，以心换心。
很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
2022《走下讲台做教师》读书分享
《走下讲台做教师》读书分享《走下讲台做教师》是北京十一学校曹书德老师的著作。
作者用大量真实的事例记述了学校转型后师生的变化，每一篇文字都饱含浓厚的教育情怀和真诚的教育思考，将走下讲台做教师的教育宣言演绎得淋漓尽致。
“走下讲台”，看似简单，其实艰难。
走下讲台后，你会发现真实的教育，体会“一朵云推动另一朵云”的教育之乐。
整本书中，给我印象最深的是这几句话：“没有了讲台，我放下高高在上的身段走进学生之中与他们平等对话；没有了讲台，我自觉地减少了说话量而增加了与学生的交流互动；没有了讲台，我感觉到生活的任何地方都是与学生相处的所在。
讲台消失了，教室却在无限扩大。
但我又常常问自己：有形的讲台容易拆除，而心中无形的‘讲台’你可拆掉了？”教师主动放下身段，走下讲台，与学生共同成长，才能让学生心有所依，才能让学生体会到自主成长的快乐。
正如北京十一学校2016届毕业生苏子路所言：“我也逐渐适应了这样的气氛，调换自己的角色，从一个我所习惯的点头弯腰叩砖缝的大臣变成一个能够坐在老师旁边讨论问题的真正的学生。
在这样转变过程中，我感到自己的收获比以前更多了。
”然而，要想实现理想中教师与学生的和谐关系，并非一朝一夕所能达成的。
书中提到“‘平等’是一个美好的词，也是我们一代一代呼唤的社会理想，但是，当平等，特别是师生平等真实地来到我们身边的时候，我们仍然欠缺许多准备。
”按照曹老师所言，拆掉有形的讲台容易，拆掉心中的讲台很难。
书中曹老师讲述了自己拆掉心中讲台的心路历程。
实现了从控制学生到吸引学生的转变。
我想，教师如果仅仅把自己当成管理者，对学生的教育就陷入了僵化和沉闷，管理侧重完成量化目标，而教育是由内而外地调动学生自主性的过程。
教师时常犯的一个错误就是缺乏陪伴学生的心情，总想如火车头一般带着学生飞奔在人生的铁轨上，殊不知这样就让学生忽略了路上的风景，也对人生的意义缺乏应有的认知。
首先，要在游戏中陪伴学生。
游戏本是人类寻求快乐、学习体验和人际交往的重要通道，但现实的功利往往让教师不敢掉以轻心，总没有如释重负的轻松，缺少了一种真情流露的游戏心态。
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《走下讲台做教师》读后感
孔祥艳通过阅读《走下讲台做教师》这本书，让我认识到教师，要想获得好的教学效果，就一定要走下讲台，平凡自己，拉近与学生的距离。
这一点，无论是职业教育还是普通教育都是适用的。
一、“走下讲台”
走下讲台，并不是单纯地空间概念，不少老师会理解为，走下讲台，就是在课堂上做到不一直站在课堂上讲课，要在课堂组织中通过教师对全课堂的巡查和讲课中的位移，让教师身处于学生中间。
走下讲台，更多地，应该是要求教师懂得适当的抛弃教师刻板的知识传授者的身份，在课堂中更多地以“学识丰富的学友”的身份与学生相处。
这样的做法，能够有效的促进课堂教学的氛围朝着民主、宽松、自由的方向转变。
与此同时，要保证课堂教学时间的有效利用，教师在走下讲台时要注意：
1、课堂上使用幽默风趣的语言：语言的时代性、文明语言的魅力；
2、课堂上改变教师主导学生主体的教学组织理念，将师生看做是
教室中活动的主体，教师更是“平等中的首席”，师生交流、生生互助，让师生在每一个课堂上都能获得极大的提升。
3、教师要注意灵活应对课堂的突发事件，正确控制课堂，赏识积
极突发事件、控制和协调消极突发事件
二、平凡自己，展现美丽
“学高为师，身正为范”，这是每一个师范学校一定会教给教师的
自我要求。
这也是社会对教师的要求，但是，现阶段的社会，对教师的这一要求走到了一个比较极端的地步，要求教师的道德要高得就像规范一样。
其实，教师也只是普通人，和学生、和家长一样的需要吃喝拉撒睡，也会犯错的普通人。
因此，走下讲台，将自己平凡的一面展示给学生，同时，让学生看到平凡中的美丽，将能更好的拉近与学生的距离，促进教育教学的和谐开展，提高教育教学质量。
1、正确面对知识错误。
针对社会要求教师讲授知识的科学性。
但是，教师也会犯错，为了保证科学性，教师会备好课、不断提高自己的知识素养，尽量避免错误的产生，但是作为普通人的教师，犯错误再正常不过，正确面对错误，及时进行自我检讨和改正提高，就能给学生树立一个能够勇敢面对错误的教师形象，对学生产生正面引导。
2、合理引导道德两难选择。
教育中常常存在有完美要求和现实之间存在有巨大落差的道德两难境地，当学生对这样子的道德两难进行质疑时，教师要懂得正确表达自己的观点，引导学生明白教师观点和学生观点、完美要求和现实存在之间并不存在悖论这一客观事实。
引导学生在这样的情境下进行积极地选择
3、塑造良好的仪容仪表。
4、打造全面发展的教师个人形象。
对学生的要求是“德智体美劳”全面发展。
教师既然是学生的模范，是学生的模仿对象，更应该成为这一要求的对象。
这一点，和要求教师成为平凡人并不冲突，所谓全面发展，并不是要求全部都拔尖，而应该是全能，全部都会做。
这一点要求，我想本身经历过教育的我们并不陌生，教师在德和智上的要
求，是教师的职业准入，合格是不会有太大的问题。
而体美劳方面的发展就有可能成为教师平凡中的美丽，不同专业能力的展现，能在学生心目中产生教师多能的印象，加强教师个人魅力的影响力。