组合夹具设计性实验大纲
组合夹具的组装实验
三槽方形 支承 60× 60毫 米 双槽长方 形垫板 60× 45毫 米 三槽长方 形垫板 90× 60毫 米 垫
2003-06
双槽长 方形支 承60× 60毫米 II 型
槽长方 形支承 60× 45毫 米 板 45毫米 18毫 米
Ⅰ 型
8
导向支承
定位螺钉
导向支承
方形螺栓
导向支承
快换钻套 内径 26毫 米 钻模板宽 22.5毫米， 孔径8毫米
31
6.2 后托架立体图 待加工孔
图6.2
32
6.3 组装过程演示
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33
6.4 定位夹紧分析 6.4.1 定位分析 z ① x ② ① 、② 两个挡 块限制工件两个 自由度 y , z。 y
图6.3
34
z y x ③ ④
③、④ 限制三 个自由度：z， x， Y。
图6.4
35
z y x ⑤ 定位钉⑤ 限制 一个自由度 x ， 这样工件的六个 自由度都被限制。
图6.5
36
6.4.2 夹紧分析
⑥ 为夹紧件，它 是由两个方形螺 栓，连上伸长板， 外面用螺母夹紧。 ⑥
图6.6
37
⑦ 和⑥结 构一样，这 样两边对称 夹紧，可使 受力均匀。 ⑦
图6.7
38
第七章 钻拨叉（CA6140床)孔 组合夹具的组装
7.1 拨叉简图
待加工孔
图7.1
39
7.2 拨叉立体图 待加工 孔
组合夹具的组装
哈尔滨工业大学机械制造及自动化系
1
第一章 实验内容及实验要求
1.1 实验意义 1.1.1 通过实际动手拆装，提高同学的实际操作动手能 力，并建立和巩固对零件及夹具的直观认识及空间概 念。 1.1.2 为后续的《夹具课程设计》打下良好的基础。 1.1.3 巩固上课所学的专业知识，并做到理论联系实际， 增强学生的学习兴趣及自主学习意识。 1.2 实验器材 1.2.1 组合夹具元件一套。 1.2.2 零件实物一件，零件图一张。
《制造工程基础》实验指导书：组合夹具的设计和组装
实验指导书组合夹具的设计和组装在机床上加工工件时，为保证加工精度，工件必须正确安装在机床上，用于安装工件的工艺装备称为机床夹具。
夹具通常可分类为通用夹具、专用夹具、成组夹具、组合夹具以及随行夹具。
组合夹具是由一套预先制造好的标准元件组装成的专用夹具，它在使用时具有专用夹具的优点，当产品变换时又可重新组装成新的夹具。
因此它不仅适用于新产品试制和单件小批生产，也适用于较大批量的生产。
本次实验内容为工件定位、夹紧方案的设计和中型槽系组合夹具的设计与组装。
一. 实验目的1. 理解机床夹具在机械加工中的重要作用；2. 深入理解六点定位原理、过定位、欠定位、完全定位、不完全定位、工序基准、定位基准、测量基准、设计基准等基本概念；3. 了解组合夹具的主要特点以及槽系组合夹具各种元件及其功用；4. 了解组合夹具设计的基本要求及基本组装知识；5. 学会根据一个零件的工序工艺要求，设计并组装该工序加工需要的合理的组合夹具；6. 学会检查、调整组合夹具中的定位尺寸；二. 实验装置及工具1. 中型系列槽系组合夹具元件；2. 零件图；3. 工件毛坯若干件；4. 组装夹具需用的工、量具等；三. 中型系列槽系组合夹具简介夹具具有保证加工质量、提高生产率、减轻劳动强度以及扩大机床工艺范围的作用。
采用 6 个按一定规则布置的约束点，可以限制工件的 6 个自由度，实现完全定位（六点定位原理）。
组合夹具分为槽系和孔系两个系列，孔系组合夹具是在槽系之后发展的柔性夹具，由于其便于计算机编程，所以特别适合于在加工中心、数控机床和柔性生产线上作为工装或随行夹具。
二者的主要区别在于槽系组合夹具元件主要靠键和槽来定位，而孔系组合夹具元件主要靠定位销和精密孔来定位。
槽系组合夹具元件按其主要的结构要素设计了三个型别：大（D ）、中（Z ）、小（X ）。
槽系组合夹具具有元件品种规格多，组装灵活性大的特点，但其本身刚度低，需要考虑刚度问题，适合普通钻床、车床、铣床使用。
夹具设计课程设计大纲
夹具设计课程设计大纲一、教学目标本课程旨在通过夹具设计的学习，让学生掌握相关知识，提高设计能力，并培养正确的情感态度和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：了解夹具设计的基本原理和方法，熟悉相关工艺流程和标准。
2.技能目标：能够运用所学知识进行简单的夹具设计，提高动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的团队合作精神，增强对工程实践的热爱和责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.夹具设计基本原理：介绍夹具设计的基本概念、分类和作用。
2.夹具设计方法：详细讲解夹具设计的步骤、关键技术和注意事项。
3.夹具设计实践：结合实际案例，让学生进行夹具设计练习，提高设计能力。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解夹具设计的基本原理和方法，使学生能够系统地掌握知识。
2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解夹具设计的具体应用和技巧。
3.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，培养实际设计能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的夹具设计教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配置齐全的实验设备，确保学生能够进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：安排期末考试，全面测试学生对夹具设计知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保学生系统地掌握夹具设计知识。
2.教学时间：合理安排课堂时间，保证教学内容的充分讲解和实践操作。
组合夹具组装实验报告
组合夹具组装实验报告组合夹具组装实验报告一、引言在制造业中，夹具是一种用于固定和定位工件的装置。
组合夹具是一种多功能夹具，它可以用于不同类型和尺寸的工件组装。
本实验旨在通过组合夹具的设计和制造，以及实际组装操作，探索夹具在生产过程中的应用和效果。
二、实验目的1. 理解夹具的作用和原理；2. 学习夹具的设计和制造方法；3. 掌握组合夹具的使用技巧；4. 分析夹具在组装过程中的优势和不足。
三、实验器材和材料1. 组合夹具零件：底座、固定夹具、定位夹具等；2. 工件：模拟的机械零件。
四、实验方法1. 设计夹具：根据工件的形状和尺寸，设计合适的夹具零件；2. 制造夹具：使用加工设备和工具，制造夹具的各个零件；3. 组装夹具：将夹具的各个零件组装在一起，确保夹具的稳定性和可靠性；4. 组装工件：将模拟的机械零件放置在夹具中，进行组装操作；5. 分析结果：观察组装过程中的效果，分析夹具的优缺点。
五、实验过程1. 设计夹具：根据模拟的机械零件形状和尺寸，设计了一个包含底座、固定夹具和定位夹具的组合夹具。
底座用于支撑和固定夹具，固定夹具用于固定工件，定位夹具用于定位工件的位置。
2. 制造夹具：使用铣床、钻床等加工设备，根据设计图纸制造了夹具的各个零件。
底座和固定夹具采用铝合金材料制造，定位夹具采用钢材料制造。
通过加工和装配，确保夹具的精度和稳定性。
3. 组装夹具：将底座、固定夹具和定位夹具按照设计要求进行组装。
通过螺栓和螺母固定各个零件，确保夹具的稳定性和可靠性。
4. 组装工件：将模拟的机械零件放置在夹具中，按照组装顺序进行操作。
通过夹具的固定和定位功能，工件可以在正确的位置进行组装，提高了组装的效率和准确性。
5. 分析结果：观察组装过程中的效果，发现夹具的固定和定位功能确实提高了组装的效率和准确性。
然而，夹具的设计和制造需要一定的时间和成本，且对于不同尺寸和形状的工件，需要设计和制造不同的夹具。
六、实验结果和讨论通过本实验，我们深入了解了夹具的作用和原理，并学习了夹具的设计和制造方法。
组合夹具
目录一、实践目的与要求 (1)1. 实践目的 (1)2. 实践要求 (1)二、车偏心用组合夹具组装 (1)1. 偏心轴零件的简图 (1)2. 工艺分析（毛坯→成品过程） (2)3. 定位方法和定位元件的选用 (2)4. 定位误差的计算 (2)5. 基础件和支承件的选用和组装 (3)6. 夹紧件的选用和组装 (3)7. 偏心距的调整 (3)8. 重点考虑的问题 (3)三、铣槽用组合夹具组装 (3)1. 传动轴零件的简图 (3)2. 工艺分析（工艺路线） (3)3. 定位方法和定位元件的选用 (4)4. 基础件和支承件的选用和组装 (4)5. 手动夹紧件的选用和组装 (5)6. 导向件的选用和组装 (6)7. 对刀尺寸的调整 (6)8. 气动夹紧件的选用和组装 (6)9. 重点考虑的问题 (6)四、钻孔用组合夹具组装 (7)1. 端盖零件的简图 (7)2. 工艺分析（工艺路线） (7)3. 定位方法和定位元件的选用 (8)4. 定位误差的计算 (8)5. 基础件和支承件的选用和组装 (9)6. 夹紧件的选用和组装 (9)7. 导向件的选用和组装 (10)8. 对刀尺寸的调整 (10)9. 重点考虑的问题 (10)五、加工中心上镗孔用组合夹具组装 (11)1. 支座零件的简图 (11)2. 工艺分析（工艺路线） (11)3. 定位方法和定位元件的选用 (11)4. 定位误差的计算 (11)5. 基础件和支承件的选用和组装 (12)6. 夹紧件的选用和组装 (13)7. 尺寸的调整 (13)8. 重点考虑的问题 (13)组合夹具实践一、实践目的与要求1.实践目的（1）熟悉组合夹具的应用场合和各种元件；（2）巩固夹具设计方面的基础知识；（3）掌握组合夹具的设计方法；（4）锻炼组合夹具的组装技能；（5）培养综合运用工艺规程设计、组合夹具设计等方面知识的能力。
2.实践要求（1）根据指定零件图中需加工的表面及技术要求，确定合理的工件表面加工方法；（2）根据选定的表面加工方法，确定合理的工件定位和夹紧方案；（3）根据选定的夹紧方案，设计并组装出符合要求的组合夹具；（4）根据组装出的组合夹具，分析其特点并画出夹具装配草图。
组合夹具实验报告
机械制造技术基础实验报告学院：机械学院班级：机自 11 姓名：王明森学号：**********西安交通大学机械工程学院2014年04月组合夹具实验一、实验目的1、通过对组合夹具的组装实验，了解组合夹具的使用范围，类型；2、初步掌握组合夹具的使用原则，设计原理、以及简单的装配技术。
二、实验设备三套完整的组合夹具组件及零件（其中包括每道工序所用的定位元件、夹紧元件、以及钻套、钻模、对刀块等辅助元件）三、实验内容通过了解连杆的加工过程中夹具如何工作来认识组合夹具四、思考题1.什么叫定位、夹紧和安装？答：在机床上进行加工时，必须先把工件安装在准确的加工位置上，并将其可靠固定，以确定工件在加工过程中不发生位置改变，保证加工出的表面达到规定要求，这个过程称之为装夹，其中，确定工件在机床上或夹具中占有准确加工位置的过程叫做定位；在工件定位后用外力将其固定，使其在加工过程中保持定位位置不变的操作称为夹紧。
组装是将组合夹具按照一定的原则，装配成具有一定功能的组合夹具的过程。
组合夹具的安装，其本质是设计和制造一套专用夹具，是一个复杂的思维过程和动手能力的结合。
2.何谓“六点定位原理”？试举例说明工件应该限制的自由度与加工技术要求之间的关系？答：任一刚体在空间中都有6个自由度，即X，Y，Z三个坐标轴的移动自由度x，y，z。
以及绕三个坐标轴转动的自由度xt，yt，zt。
假设工件也是一个刚体，要使它在机床上（或夹具中）完全定位，就必须限制它的空间的六个自由度，用六个定位支撑点与工件接触，并保证支承点合理分布，每个支撑点限定一个自由度，便可以将六个自由度完全限制，工件的空间位置也就唯一被确定，由此可见，要使工件完全定位，就必须限制工件在空间的六个自由度，这就是六点定位原理！比如要在车床上加工轴外表面。
必须限制x，y，z三个方向移动自由度，以及xt，yt两个方向转动自由度，仅留下zt 方向转动自由度便于加工。
再如铣削平面，必须完全限制工件自由度，固定其位置便于加工。
组合夹具的设计和组装实验报告
X ,Y
。通过“大平面+圆柱短销”可实
现定位，通过辅助支撑减小薄壁振动。 4. 按照粗精基准选择原则选择合理的定位基准，初步ห้องสมุดไป่ตู้析定位误差。 铣削左边小平面的定位基准：圆筒后端。 铣削右边小平面的定位误差：左边小平面。 定位误差：尺寸 11.6mm的定位误差是零。 5. 确定详细的定位方案，简述理由。 大平面定位拨叉三个自由度： Z ， X ， Y
性差。 4．就组合夹具设计来看，有什么高效率的设计手段？ 答：1、程序化设计：程序化设计步骤，保证设计效率和合理性。 2、功能标准化设计：优化组合夹具的管理。 3、 模块系列化设计： 针对不同典型加工情况， 对同种类型夹具， 分类配对封装。 4、计算机辅助设计：方便快捷，便于管理设计成果。 5．通过本次实验，你对机床夹具与机床的互补关系有何新的认识？ 答： 机床夹具的使用功能与机床的自动化程度有相关。 对于普通机床， 柔性较低， 依赖于机床夹具可以实现工件的定位夹紧。而对于自动化程度高、柔性较高的机 床，如五轴联动机床、加工中心等，对夹具功能的依赖程度相对减小。
二、实验内容
1.预习机床夹具基本知识，掌握六点定位基本原理。 2.预习组合夹具基本知识，熟悉槽系组合夹具元件分类、功用及相互连接方法。 3.掌握槽系组合夹具组装的基本技能和技巧。 4.分析零件技术要求， 首先分析清楚零件有那些表面要加工，各个表面以及各个 表面相互间都有那些技术要求，然后每一个小组（2—3人）选定某一个工序，确
定相应的加工方法， 要求选择具体的加工设备， 为其设计组装一套槽系组合夹具。 本次实验所选零件共3个，分别是汽车刹车油泵的一个主要零件，分油泵零件和 拨叉，均为不规则零件。 5.选择定位基准，符合粗精基准选择原则。 6.确定零件定位方案， 运用六点定位原理选择合理的定位方案，要满足零件加工 要求。 7.画出初步的夹具草图。图上能反映出不同类机床夹具（车床夹具、铣床夹具、 钻床夹具等）的主要组成部分（夹具体、定位元件、夹紧元件、对刀元件、导向 元件等）。 8.为所设计的夹具选定合适的夹具元件。 各种夹具元件的尺寸和形状可以参考实 验室的挂图，每个夹具元件按照其分类及尺寸规格，均有相应的编号。 9.按照合理的组装次序装配好夹具，一般要先装基础件，再装支承件、定位件、 导向件，最后安装工件并夹紧。 10.分析夹具结构是否合理。分析工件装卸、夹紧、排屑是否方便，夹具与刀具 和机床是否发生干涉，夹具体积、重量、安全等是否符合使用要求。 11.分析夹具的定位精度及刚度，判断夹具是否满足使用要求。
中南大学 机械制造工艺学实验报告二 组合夹具的设计、组装与调整
中南大学机械制造工艺学实验报告二组合夹具的设计、组装与调整《机械制造工艺学》课程实验报告实验名称: 实验二组合夹具的设计、组装与调整姓名: 班级: 学号: 实验日期: 年月日指导教师: 成绩:一、实验目的(1)掌握组合夹具的特点和设计装配方法，具有按加工要求组装组合夹具并进行检测的能力。
(2)了解组合夹具的元件种类、结构与功用。
(3)掌握六点定位原理及粗、精基准选择原则。
(4)理解夹具各部分连接方法，了解夹具与机床连接及加工前的对刀方法。
(5)掌握定位方法，调整定位尺寸、消除形位误差、夹紧力的分析等。
(6)熟悉铣、钻、镗等机床夹具的特点。
二、实验设备、仪器及试件1(组合夹具元件一套。
2(零件实物一件。
3(活动扳手、铜锤、起子等工具。
4(千分尺、游标卡尺、千分表、磁力表座、块规、心棒等检具。
三、组合夹具元件及其作用通过本次实验，我们学习到:组合夹具按组装对元件间连接基面的形状不同，可分为槽系和孔系两大系统。
为了适应不同产品加工零件尺寸大小的需要，组合夹具按其尺寸大小又分为大、中、小型三个系列，见下表。
各系列中，其元件用途又可分为八大类。
在每一类元件中又分很多结构类型、品种及规格，以供组装不同夹具时搭配选用。
为了掌握组合夹具的组装技术，必须熟悉各类元件的结构特点、尺寸规格及使用方法，以便灵活运用各类元件，迅速组装出所适用的夹具来。
现以中型系列为例，介绍八大类元件的主要结构形式和基本用途。
1(基础件它是组合夹具中最大的元件，包括各种规格尺寸的方形、矩形、圆形基础板和基础角铁等。
基础件通常作为组合夹具的基体，通过它将其他各种元件或合件组装成一套完整的夹具，图1为其中的几种结构。
图1 基础件图2 支承件2(支承件支承件是组合夹具的骨架元件。
支承件通常在组合夹具中起承上启下的作用，即把上面的其他元件通过支承件与其下面的基础件连成一体，一般各种夹具结构中都少不了它。
支承件有时可作定位元件使用，当组装小夹具时，也可作为基础件。
组合夹具
组合夹具应用设计实验报告书学号姓名小组时间成绩上海大学生产工程实验中心2014-11一、实验目的……二、实验要求……三、实验内容……四、实验设备……五、实验报告（双曲柄工件钻a、b孔组合夹具设计）1. 组合夹具组装步骤……2. 组合夹具组装方法……3. 组合夹具虚拟装配效果图……4. 组合夹具组成元件爆炸图……5. 组合夹具组成元件明细表……附录组合夹具应用设计实验指导书一、实验目的通过组合夹具应用设计实验，加深同学了解组合夹具特点，熟悉元件组装方法，掌握组合夹具设计一般步骤，提高组合夹具应用设计能力。
二、实验要求1、熟悉组合夹具的各种元件的基本功能和组装方法。
2、掌握组合夹具设计一般步骤。
3、根据指定零件的加工要求，完成组合夹具设计和虚拟装配。
三、实验内容1、掌握组合夹具的基本概念，熟悉六点定位原理和零件定位方法。
2、根据所指定的工件零件图，针对零件的某一工序的工艺要求设计定位与夹紧方案。
3、根据定位与夹紧方案选择相应系列组合元件进行组装。
4、使用Solidworks等CAD软件进行组合夹具虚拟装配设计，完成组合夹具设计工作。
四、实验设备1、12毫米槽系组合夹具模型库2、计算机及其CAD软件多台套3、虚拟组装实验平台多台套五、实验报告根据实验内容，编写指定零件组合夹具设计与虚拟组装实验报告，内容包括：1. 组合夹具组装步骤2. 组合夹具组装方法3. 组合夹具虚拟装配效果图4. 组合夹具组成元件爆炸图5. 组合夹具组成元件明细表六、实验指导（一）组合夹具现代的组合夹具是伴随着大批大量生产的发展而出现的，早期的夹具为专用夹具。
随着近代工业的不断发展，产品不断的更新换代，零件的结构和尺寸参数亦发生变化，原有的专用夹具就要报废，必须设计新的专用夹具，显然，在经济上和生产周期上是非常不合理的。
为解决这个问题，从上世纪四十年代开始，科技人员就着手研制能够适合单件小批量和成批生产的可多次重复使用的夹具，即组合夹具。
组合夹具设计实习报告
实习报告：组合夹具设计实习一、实习目的本次实习的主要目的是通过实际操作，深入了解组合夹具的设计与制造过程，掌握组合夹具的基本设计原理和方法，提高自己的实际动手能力和创新能力。
二、实习时间2023年2月24日至2023年3月10日三、实习地点XX公司车间四、实习内容和过程在实习期间，我参与了组合夹具的设计和制造过程。
首先，我对组合夹具的基本原理和设计方法进行了学习，了解了组合夹具的组成部分和功能。
然后，我在导师的指导下，选择了合适的材料和制造工艺，进行了夹具的详细设计。
在设计过程中，我运用了CAD软件进行夹具的建模和图纸绘制。
接着，我参与了夹具的制造过程，包括加工、装配和调试等环节。
最后，我对夹具进行了性能测试和评估，提出了改进意见。
五、实习收获通过本次实习，我对组合夹具的设计和制造过程有了更深入的了解。
我掌握了组合夹具的基本设计原理和方法，学会了如何选择合适的材料和制造工艺。
我在实际操作中提高了自己的动手能力和创新能力，学会了如何解决实际问题。
此外，我还学会了如何运用CAD软件进行夹具的建模和图纸绘制。
六、实习总结通过本次实习，我深刻认识到了理论知识与实际操作相结合的重要性。
在实习过程中，我不断复习和应用所学的理论知识，提高了自己的实际操作能力。
同时，我也发现了自己在理论知识方面的不足，激发了我继续学习的动力。
在以后的学习和工作中，我将继续努力，不断提高自己的综合素质，为我国制造业的发展做出贡献。
七、对母校教学实习工作的建议1. 增加实习机会：学校可以与更多企业合作，为学生提供更多的实习机会，让学生在实际工作中锻炼自己。
2. 加强实践教学：学校应加大实践教学的比重，提高学生的实际操作能力。
3. 优化实习内容：学校应根据行业发展趋势，及时更新实习内容，让学生掌握最新的知识和技能。
4. 强化实习指导：学校应加强对学生的实习指导，提供专业的技术支持和心理辅导，帮助学生顺利完成实习任务。
组合夹具试验指导书教材
实验三：组合夹具实验一实验目的随着科学技术的不断发展，机械制造工业的自动化程度越来越高，生产成本越来越低，尤其组合夹具的使用，在机械制造工业中取得了十分显著的经济效果。
由于现代数控技术的不断提高，对组合夹具的依赖性日益增强，组合夹具的使用，不仅为企业节约了大量的人力和物力，还推动了社会的技术进步和生产发展。
因此，了解组合夹具的使用，对于机械制造专业的学生尤为重要。
通过对组合夹具的组装实验，可以了解到组合夹具的使用范围，类型，初步掌握组合夹具的使用原则，设计原理、以及简单的装配技术。
二实验设备1·三套完整的组合夹具组件及零件，其中包括每道工序所用的定位元件、夹紧元件、以及钻套、钻模、对刀块等辅助元件。
每道工序试装的组装图见附图2。
2·装配所用工具。
三实验要求1·实验前认真阅读教材和实验指导书，了解工件定位、夹紧的概念，初步了解组合夹具的各种元件及用途。
2·通过组合夹具的组装实验，初步了解机床与组合夹具之间的相互联系，初步掌握组合夹具的设计思路及设计方法。
3·实验时严格执行实验室的规章制度，严格按操作规程操作。
4·实验过程中严禁戏耍打闹，确保实验安全顺利完成。
四实验步骤1.了解组合夹具各个零件的功能和作用；2.认真阅读实验指导书和计算机装配图（见附图）；3.了解各个加工零件的技术要求及结构图；4.按照计算机装配图进行装配。
五实验内容本实验以加工工艺比较典型的连杆零件为内容，进行组合夹具的组装实验。
三道连杆加工工序及要求如下：1·铣连杆体结合面技术要求：1. 铣连杆体结合面至小头孔中心距离为 148.4930.020.0++;2. 定位基面：连杆端面，小头孔 Φ38.8±0.02 , 工艺凸台。
3. 机床：立式铣床。
连杆体加工工序图如图1所示。
图1铣连杆体结合面工序图2·钻连杆体连接定为孔技术要求：1. 钻连杆体连接定为孔 2—Φ15.5 ，保证两孔中心距为 90±0.1 。
组合夹具实验报告
组合夹具实验报告组合夹具实验报告摘要：本实验旨在研究和探究组合夹具在工业生产中的应用。
通过设计和制作不同类型的组合夹具，并对其性能和效果进行测试和分析，以验证其在提高生产效率和质量方面的作用。
实验结果表明，组合夹具具有灵活性、可重复性和高效性等优点，能够满足不同加工需求，提高生产效率和降低成本。
引言：组合夹具作为一种重要的工业装备，广泛应用于各个领域的生产加工过程中。
它的主要作用是固定工件，使其在加工过程中保持稳定的位置和姿态，以确保加工的精度和质量。
传统的夹具通常是专用的，只能适用于特定的加工任务，而组合夹具则具有更大的灵活性和可调性，能够适应不同的工件和加工需求。
实验设计与方法：在本实验中，我们设计和制作了两种不同类型的组合夹具，分别用于钻孔和铣削加工。
钻孔夹具由底座、夹紧装置和定位装置组成，通过调整夹紧装置和定位装置的位置和角度，实现对工件的固定和定位。
铣削夹具由底座、夹紧装置和导向装置组成，通过调整夹紧装置和导向装置的位置和角度，实现对工件的固定和导向。
实验结果与分析：经过实验测试，我们发现组合夹具具有以下优点：1. 灵活性：组合夹具的夹紧装置和定位装置可以根据不同的工件形状和尺寸进行调整，使其适应不同的加工需求。
2. 可重复性：组合夹具可以记录和保存夹紧装置和定位装置的位置和角度，以便下次使用时快速调整，提高工作效率。
3. 高效性：组合夹具的设计和制作过程相对简单，可以快速投入使用，减少生产准备时间，提高生产效率。
4. 经济性：与传统的专用夹具相比，组合夹具的成本更低，且可以应用于多种加工任务，降低了设备投资和维护成本。
实验结论：组合夹具作为一种灵活、可重复、高效和经济的夹具装备，在工业生产中具有重要的应用价值。
通过本实验的设计和测试，我们验证了组合夹具在提高生产效率和质量方面的作用。
然而，组合夹具的设计和制作需要考虑工件的特点和加工要求，以确保其性能和效果的最优化。
进一步研究：尽管本实验验证了组合夹具的优势，但仍有一些方面需要进一步研究和改进。
制造工程基础实验组合夹具的设计和组装实验指导书.pdf
《制造工程基础》系列实验之二组合夹具的设计和组装实验指导书清华大学精密仪器与机械学系预备知识一、机床夹具的基本概念无论是传统制造，还是现代制造，夹具都是十分重要的。
夹具对加工质量、生产率和产品成本有直接的影响。
花费在夹具设计和制造的时间在生产周期中占有较大的比重，所以在制造业中非常重视对夹具的研究。
1．工件的安装工件加工需要将其正确地安装（又称为装夹）在机床上或夹具中称为安装，安装包括定位和夹紧两个概念。
2．夹具的定义在机械加工中，为了完成需要的加工工序（划分工艺过程的）、装配工序及检验工序，需要将工件固定（夹紧），并使之占有确定的位置（定位）。
这种保证一批工件占有确定位置的装置，统称为夹具。
按照使用目的不同，夹具可分为机床夹具、装配夹具、检验夹具、焊接夹具等等，比较多见的是机床夹具。
3．夹具的作用工件安装在机床夹具上后，工件上各有关的几何元素（点、线、面）之间的相互位置精度就由夹具来保证。
只要夹具在机床上正确定位及夹紧后，工件就很容易在夹具中正确定位并被夹紧，这样就保证了在加工过程中同批工件对刀具和机床保持确定的相对位置。
显然，它比划线找正的定位精度高。
利用夹具后可省去费事而又不精确的划线找正工作，减少辅助时间，降低劳动强度、提高生产效率。
概括起来，使用机床夹具的目的：保证加工质量、提高生产效率、降低生产成本、改善劳动条件、扩大机床使用范围（夹具是机床的手）、缩短新产品试制周期等。
4．夹具的分类按照应用范围分为通用夹具（如三爪卡盘、回转工作台、分度头等）、专用夹具、通用可调整夹具、成组夹具、组合夹具等类型。
使用哪一种夹具由生产批量决定。
按使用机床类型的不同，机床夹具又可以分成车床夹具、铣床夹具、钻床夹具、镗床夹具、磨床等夹具、齿轮机床夹具等，前三种夹具使用得较多。
按照夹紧动力源的不同，又分为手动夹具、气动夹具、液压夹具、真空夹具、电磁和电动夹具。
5．夹具的组成夹具体（基础件、用于连接其它部分）、定位元件（用于确定工件正确位置）、导向元件（用于对刀或导引刀具）、夹紧元件（压板、螺栓、螺母）本次实验所用夹具为槽系组合夹具，主要用于组装车床、钻床、铣床夹具，采用手动夹紧。
“工艺路线及组合夹具”课程实验教学研究
“工艺路线及组合夹具”课程实验教学研究在制造工程领域中，工艺路线及组合夹具是非常重要的主题。
工艺路线是指将产品从原材料到最终产品的制造过程进行分解，明确每个工序的内容和顺序，以便制定出最佳的生产计划。
组合夹具则指的是将不同的工件进行组合，以便在加工过程中提高工件的精度和效率。
针对这一课程内容，进行实验教学研究，可以加深学生对工艺路线及组合夹具的理解和掌握。
下面将介绍一些可能的实验内容和实验步骤，以帮助教师进行教学设计。
实验一：工艺路线制定实验目的：通过实际操作来制定一个产品的工艺路线，加深学生对工艺路线的理解。
实验步骤：1. 教师提供一个实际的产品样品，要求学生对该产品进行分解，明确每个工序的内容和顺序。
2. 学生根据分解的结果，确定每个工序所需要的机床、刀具和切削参数等。
3. 学生利用机床和刀具参数手册，查询并记录所需的机床和刀具的相关信息。
4. 学生根据记录的信息，绘制出产品的工艺流程图，并标注每个工序的具体内容和机床刀具参数。
5. 学生根据工艺流程图，制定出产品的最佳生产计划，包括加工顺序、加工时间和所需的设备。
6. 学生根据制定的生产计划，计算出生产一个产品所需的时间和成本。
实验二：组合夹具设计与制造实验步骤：1. 教师提供一组需要组合加工的零件，要求学生设计一个适用的组合夹具，以提高零件的加工精度和效率。
2. 学生根据零件的形状和尺寸，绘制出夹具的设计图纸，并标注夹具的各个部件。
3. 学生根据设计图纸，制定夹具的加工工艺路线，并确定所需的加工设备和刀具。
4. 学生根据加工工艺路线，制造夹具的各个部件，并进行装配和调试。
5. 学生利用夹具对零件进行组合加工，并测量加工后的零件尺寸和表面粗糙度。
6. 学生对加工结果进行分析和总结，评估夹具设计的有效性和加工效果。
通过以上实验，学生可以亲身参与并体验工艺路线的制定和组合夹具的设计与制造过程，从而提高他们对这一课程内容的理解和掌握。
在实验中，学生还可以培养创新思维和实际操作能力，为未来从事制造工程相关工作打下坚实的基础。
夹具组合指导书1
组合夹具实验在机床上加工工件时，为保证加工精度，工件必须正确安装在机床上，用于安装工件的工艺装备称为机床夹具。
家具可分为：通用夹具；专用家具；组合家具等。
组合夹具是由预先制造好的标准化的组合夹具元件部件合件，根据被加工零件的不同工序要求即能迅速的组成所需要的夹具。
当产品更换时，又能重新组装成新夹具，它适用于新的产品和多品种小批量生产，也适用于大批量生产。
一：实验目的1：熟悉槽系组合夹具各种元件及其功能。
2：学会根据一个零件的工序工艺要求，组装:该工序加工的组合夹具。
3：检查调整组合夹具中的定位尺寸。
二：实验装置及其工具1：槽型系列组合夹具元件。
2：得加工工件图纸一份；得加工零件如干个。
3：组装夹具需要：2量具及其它。
三：槽系列组合夹具：组合夹具分为槽系和孔系两个子列，槽系列夹具的主要特点有：元件结构简单品种规格少，组装方便。
以T型槽定位，螺栓连接，由于具有定位精度，刚度的，不取代专用夹具优点，广泛使用于加工中心，数控机床和柔性生产线。
槽系组合夹具元件：1：基础件：刚夹具底板（正方形，长方形，圆形）基础角铁，上边开有T形槽用以安装其它各类元件。
2：支承件：支承件包括各种方形，长方形，角度的支承块，支承件在组合夹具中构成了工件需要角度和支撑平面与基础件一起组成了组合夹具元件。
3：定位件：用作工件的定位元件，如定位盘定位销v型块。
4：导向件：主要用来各种孔加工：钻模板。
5夹紧件6：紧固件7：其它件四：实验内容：本实验主要内容是应用各种组合夹具元件，对零件的某一工序组装出合乎工艺要求的一个组合夹具。
组合家具组装过程：1：组装前的准备工作：熟悉零件图纸及工艺过程，了解毛坯和工序的技术要求。
2：结构构思：①定位夹紧3：试装：根据对夹具结构的初步构思选择原件并把元件布置起来，但对元件间不加连接成紧固，从试装后发现原来的构思的问题。
如定位是否与其工件装卸调整测量是否方便，夹具刚性是否足够。
4：组装和定位尺寸调整。
组合夹具拼装实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 理解组合夹具的基本概念、结构特点和工作原理。
2. 掌握组合夹具的设计方法和拼装技巧。
3. 通过实际操作，提高对组合夹具的应用能力。
二、实验原理组合夹具是一种由一系列标准化的元件组成的模块化夹具。
这些元件包括夹具体、夹具座、夹具头、夹具垫、夹具板等，通过不同的组合方式，可以满足不同工件加工的需要。
组合夹具具有以下特点：1. 标准化：元件尺寸、形状、规格等均按照标准设计，便于互换和通用。
2. 模块化：元件可以自由组合，适应不同工件的加工需求。
3. 可调性：夹具可以调整，适应工件加工误差。
4. 经济性：元件可以重复使用，降低成本。
三、实验器材1. 组合夹具元件：夹具体、夹具座、夹具头、夹具垫、夹具板等。
2. 工具：扳手、螺丝刀、钳子等。
3. 工件：待加工零件。
四、实验步骤1. 分析工件加工要求，确定夹具类型和元件选用。
2. 根据元件尺寸和形状，绘制夹具装配草图。
3. 按照装配草图，进行元件组装。
4. 检查夹具装配质量，确保夹具能够稳定地固定工件。
5. 对夹具进行试加工，验证夹具性能。
五、实验过程1. 分析工件加工要求，确定夹具类型为三爪卡盘夹具。
2. 根据元件尺寸和形状，绘制夹具装配草图，包括夹具体、夹具座、夹具头、夹具垫、夹具板等。
3. 按照装配草图，进行元件组装。
首先将夹具体安装在夹具座上，然后将夹具头安装在夹具体上，接着将夹具垫安装在夹具头上，最后将夹具板安装在夹具垫上。
4. 检查夹具装配质量，确保夹具能够稳定地固定工件。
观察夹具的紧固情况，确保夹具无松动现象。
5. 对夹具进行试加工，验证夹具性能。
将工件放置在夹具中，进行切削加工。
观察夹具的稳定性，确保工件加工质量。
六、实验结果与分析1. 夹具装配质量良好，能够稳定地固定工件。
2. 试加工过程中，夹具性能稳定，工件加工质量满足要求。
七、实验总结通过本次实验，我们掌握了组合夹具的基本概念、结构特点和工作原理，熟悉了组合夹具的设计方法和拼装技巧。
组合夹具实验报告要求
《组合夹具综合设计性实验》实验报告要求一、零件工艺分析1.零件分析（1）零件类别——套类（长套）（2）特点——对称、外形（圆柱面、有台阶、凸台）通孔有台阶（3）各加工面技术要求024.0055+φ、8122H φ-要求较高。
2.工艺路线根据零件的技术要求，遵循工艺规程的制定原则，拟定工艺路线。
图1零件上径向孔的尺寸精度要求为812H φ，因此，通过钻、扩、铰工步逐步提高精度； 径向孔深为140，则钻、扩、铰加工需分两端分别进行； 径向孔轴线应与55φ轴线垂直。
二、装夹方案 1.定位方案根据工序分析，该工件的钻孔工序需完全定位才能保证其要求。
因此，需设计定位方案。
由实验室提供的标准元件中选择的定位元件及约束的自由度情况如图2所示。
2.夹紧方案采用的夹紧方式如图3所示。
图中，螺母的外径小于工件内孔。
当装、卸工件时，只要取下开口垫片，工件就可直接穿过螺母，因此，可实现工件的快速装、卸。
xyz2图3开口垫片螺母螺杆在工序简图中，工件除了加工面外，需用细实线绘制图形。
工序简图应反映其工艺信息，包括：定位基准（用符号表达）、夹紧力（用符号表示力的作用方向、力源、力的作用点）、加工面（用粗实线表达）、工序尺寸及技术要求。
根据定位、夹紧方案，钻孔工序的工序简图如图4所示。
三、夹具装配图在实验报告中，需绘制夹具装配图，其绘图要求如下：1．组合夹具是根据工序要求将标准件拼装而成的，绘制装配图时，需表达夹具的功能结构，若某功能结构是通过叠装（例如：立柱是几块方形基础块的组合）而形成的结构，则绘图时可以简化叠装结构——将其视为一个整体，且方形基础块上的定位槽、孔等几何要素也可忽略。
2．装配图可以不必严格按比例绘制，但要按夹具装配图的绘图要求表达其结构，且需要标注尺寸及技术要求：（1）尺寸①外轮廓尺寸（总长、总高、总宽）②定位面、加紧机构、导向面等与安装基面间的联系尺寸③配合尺寸（销与孔配合、滑槽配合、钻套与衬套/孔配合等）④安装尺寸（功能件与安装基面间的联系尺寸）（2）技术要求①定位面的形状要求（平面度、圆柱度等）②定位面间的位置要求（平行度、垂直度等）③定位面与导向面间的位置要求（平行度、垂直度、对称度等）④定位面、导向面与安装基面间的位置要求（平行度、垂直度、对称度等）。
车削组合夹具实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 掌握车削组合夹具的设计原则和基本方法。
2. 熟悉组合夹具的元件种类、结构和功能。
3. 学会根据工件加工要求，设计、组装和调整组合夹具。
4. 提高对夹具与机床连接、加工前对刀方法的理解。
5. 培养动手能力和解决实际问题的能力。
二、实验原理组合夹具是一种由标准化、系列化、通用化的元件组成的可拆装夹具。
它具有设计周期短、通用性强、便于调整等优点，广泛应用于机械加工中。
三、实验内容与步骤1. 设计组合夹具根据工件加工要求，确定夹具的类型、结构、尺寸和元件种类。
设计时应遵循以下原则：（1）保证工件加工精度；（2）确保夹具的刚性和稳定性；（3）方便操作和调整；（4）尽量减少元件种类，简化结构。
2. 组装组合夹具根据设计图纸，将元件按顺序组装成夹具。
组装过程中应注意以下几点：（1）元件的尺寸精度和表面粗糙度应符合要求；（2）元件的连接部位应牢固可靠；（3）夹具的定位和夹紧装置应调整到位；（4）夹具的外观应整洁美观。
3. 调整组合夹具根据工件加工要求，调整夹具的定位和夹紧装置。
调整过程中应注意以下几点：（1）确保工件加工精度；（2）保证夹具的刚性和稳定性；（3）方便操作和调整；（4）观察夹具的运行状态，防止出现异常。
4. 加工实验将组装好的组合夹具安装在车床上，进行工件加工。
加工过程中应注意以下几点：（1）合理选择切削参数；（2）正确操作机床；（3）观察工件加工质量；（4）发现问题及时调整夹具。
四、实验结果与分析1. 夹具设计根据工件加工要求，设计了车削组合夹具。
夹具由以下元件组成：（1）底座：用于支撑工件和夹具；（2）支撑板：用于固定工件；（3）V形块：用于定位工件；（4）夹紧装置：用于夹紧工件；（5）导轨：用于引导刀具。
2. 夹具组装按照设计图纸，将元件组装成夹具。
组装过程中，各元件连接牢固可靠，夹具刚性和稳定性良好。
3. 夹具调整根据工件加工要求，调整夹具的定位和夹紧装置。
调整过程中，夹具的定位精度和夹紧力均达到要求。
组合夹具实验报告
一、实验目的1. 了解组合夹具的结构、特点和应用范围；2. 掌握组合夹具的设计方法和组装技巧；3. 培养动手能力和实践操作技能；4. 提高解决实际问题的能力。
二、实验原理组合夹具是一种标准化、系列化、通用化的新型工艺装备，主要由一套预先制造好的标准元件组成。
这些元件具有各种不同形状、尺寸和规格，具有良好的互换性、耐磨性和较高精度。
根据工件工艺要求，采用搭积木的方式组装成各种专用夹具。
使用完毕后，可方便地拆开元件，洗净后存放起来，待重新组装时重复使用。
三、实验内容与步骤1. 实验内容（1）组合夹具元件的种类、规格和用途；（2）组合夹具的设计方法；（3）组合夹具的组装技巧；（4）组合夹具的调试与检验。
2. 实验步骤（1）了解组合夹具元件的种类、规格和用途，熟悉其特点；（2）根据工件工艺要求，设计组合夹具；（3）选用合适的元件，进行组装；（4）组装完成后，进行调试与检验；（5）记录实验数据，撰写实验报告。
四、实验过程与结果1. 实验过程（1）熟悉组合夹具元件的种类、规格和用途；（2）根据工件工艺要求，设计组合夹具，包括夹具的尺寸、形状、定位方式等；（3）选用合适的元件，如固定件、定位件、导向件等；（4）按照设计要求，进行组装，注意元件之间的连接方式和精度要求；（5）组装完成后，进行调试与检验，确保夹具能够满足工件加工要求。
2. 实验结果（1）成功组装了一台组合夹具，符合设计要求；（2）夹具的定位精度、夹紧力等指标达到预期目标；（3）实验过程中，掌握了组合夹具的设计和组装方法，提高了动手能力和实践操作技能。
五、实验总结1. 组合夹具是一种标准化、系列化、通用化的新型工艺装备，具有灵活多变、易组装、可重复使用等优点；2. 组合夹具的设计和组装需要掌握一定的方法和技巧，如元件的选用、连接方式、精度要求等；3. 实验过程中，提高了动手能力和实践操作技能，为解决实际生产问题奠定了基础。
六、实验建议1. 在实验过程中，加强对组合夹具元件的认识和了解，提高元件选用的准确性；2. 在设计和组装过程中，注重夹具的定位精度和夹紧力，确保工件加工质量；3. 多进行实践操作，积累经验，提高组合夹具的设计和组装能力。
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《组合夹具设计性实验》实验教学大纲
课程编号：
课程名称：（中文/英文）：组合夹具综合设计型实验
实验总学时数：16
适应专业：机械工程及自动化
涉及课程：机械制造技术基础、机械制造装备设计
承担实验室：机电学院实验中心
一、实验教学的目的和要求
1. 实验目的
随着科学技术的不断发展，机械制造工业的自动化程度越来越高，生产成本越来越低，尤其组合夹具的使用，在机械制造工业中取得了十分显著的经济效果。
由于现代数控技术的不断提高，对组合夹具的依赖性日益增强，组合夹具的使用，不仅为企业节约了大量的人力和物力，还推动了社会的技术进步和生产发展。
因此，了解组合夹具的使用，对于机械制造专业的学生尤为重要。
通过对组合夹具的组装实验，可以了解到组合夹具的使用范围，类型，初步掌握组合夹具的使用原则，设计原理、以及简单的装配技术。
2.实验要求
⑴实验前认真阅读教材和实验指导书，了解工件定位、夹紧的概念，初步了解组合夹具的各种元件及用途。
⑵通过组合夹具的组装实验，初步了解机床与组合夹具之间的相互联系，初步掌握组合夹具的设计思路及设计方法。
⑶实验时严格执行实验室的规章制度，严格按操作规程操作。
⑷实验过程中严禁戏耍打闹，确保实验安全顺利完成。
二、实验项目设置
三、组合夹具综合设计型实验的内容和要求（包括实验所用的主要仪器设备，
实验所需主要耗材的品种及数量）
实验所需设备：柔性组合夹具十套、各种连杆类零件、盘类零件、轴类零件、及其
他类零件十个；常用扳手等小工具箱5套。
1.实验分组
以班为单位，每班分5个小组，每个小组约6～7人，每个小组负责设计和组装二个机械零件的机床夹具。
2.实验要求
每个实验小组任选二个零件，根据零件图的加工要求，小组成员必须合作完成如下实验工作任务：
⑴确定该零件的加工方法，分析其机械加工定位原理、并选择合理的定位元件；
⑵分析该零件的夹紧原理（夹紧力的方向、夹紧力的作用点和夹紧力的大小），确定夹紧方案，并选择合适的夹紧机构；
⑶如需要设置钻、镗刀具的导向装置时，选择合适的钻模或对刀装置；
⑷根据定位和夹紧方案，画出该零件的工序简图。
⑸根据工序图的定位和夹紧方案，组装完成合理、完整的机床夹具装置。
⑹学生做完实验后，必须把上述实验过程，写出实验报告。
指导教师根据夹具装置设计的合理性、可行性进行审核和评价，在工序图上给出实际操作分（评分等级：优、良、中、合格、不合格），指导教师签字后成绩有效。
学生在指导教师的指导下完成整个实验，指导教师只给学生答疑，但不提供具体的实验方案。
3.实验教学考核
指导教师根据学生在实验操作中的表现、实际操作分和实验报告质量，给出学生的实验成绩（按五级分制）。
四、课程改革特色（限150字）
《机械制造技术基础》、《机械制造装备设计》课程是与机械加工生产实际紧密联系的学科基础课和专业课。
其中，机床夹具的定位和夹紧原理，实践性、概念性很强，是学生学习的重点和难点内容之一。
因此，本实验必须强调学生亲自动手，通过实验进一步加深理解工件的定位、夹紧基本概念、工作原理和基本结构。
此外，本实验要求学生树立创新性、设计性理念，学生针对某个机械零件的加工要求，自己进行定位、夹紧原理分析，自行确定定位和夹紧方案，最后自己动手组装出合理的机床夹具装置。
五、教材及实验指导书
张福润等主编：《机械制造技术基础》，华中科技大学出版社，2000年11月出版。
李庆余等主编，《机械制造装备设计》机工版，2003.8出版
组合夹具综合设计型实验指导书
执笔：（课程负责人或任课教师签字）沈奇显
审阅：（系或教研室主任签字）沈奇显日期：2007.2
审定：（主管教学院长签字）日期：2007.2。