创建语言文字规范化示范校工作自查报告
2024市语言文字规范化示范学校自查报告
2024市语言文字规范化示范学校自查报告为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委关于语言文字工作的决策部署，进一步提升我校语言文字规范化水平，我校近期开展了全面的自查工作。
现将自查情况报告如下。
一、引言语言文字是人类文明的重要组成部分，是传承历史文化、促进沟通交流的基础工具。
作为一所市级示范学校，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，将语言文字规范化工作作为学校文化建设的重要内容，致力于培养学生的语言文字应用能力和文化素养。
本次自查工作旨在通过系统梳理和深入分析学校在语言文字规范化方面的实际情况，发现存在的问题和不足，提出相应的解决方案和计划，以推动学校语言文字工作的进一步发展。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关教育法律法规，结合学校实际情况，重点检查以下几个方面：学校语言文字规范化工作的组织架构和制度建设情况；教育教学活动中语言文字的规范使用情况；学校文化环境中语言文字的规范展示情况；师生语言文字应用能力和素养的培养情况；语言文字工作的监督与考核机制建设情况。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和深入性，我校成立了专门的自查小组，由校长亲自挂帅，各相关部门负责人参与，共同负责自查工作的组织和实施。
自查过程采取以下方法：文档审查：对学校现有的语言文字规范化相关文件、制度进行逐一审查，分析其内容是否符合法律法规要求，是否完善有效。
现场检查：对学校教学场所、文化环境等进行实地检查，观察语言文字的使用情况，发现问题并记录。
问卷调查：向师生发放问卷，了解他们对学校语言文字规范化工作的认知、态度和建议。
访谈交流：与师生进行访谈交流，深入了解他们对学校语言文字工作的看法和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校在语言文字规范化方面存在以下问题：部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏足够的重视；部分教学场所中存在语言文字不规范使用的现象，如错别字、不规范用语等；学校在语言文字工作的监督和考核机制建设方面仍有待加强；部分师生在语言文字应用能力和素养方面存在不足。
市语言文字规范化示范学校自查报告
市语言文字规范化示范学校自查报告1. 背景和目的本报告旨在对市语言文字规范化示范学校进行一次全面的自查，以评估学校在语言文字规范化方面的表现，并提出改进建议。
2. 自查内容和方法2.1 自查内容自查内容涵盖以下方面：•教师教学语言规范性•学生书写语言规范性•学校正式文件及宣传材料的语言规范性•学校网站的语言规范性2.2 自查方法自查采用以下方法：•针对教师教学语言规范性，观察教师上课时的语言表达和授课材料的规范性。
•针对学生书写语言规范性，抽查学生作业和考试卷，评估其书写语言的准确性和规范性。
•针对学校正式文件及宣传材料的语言规范性，对学校的文件和宣传材料进行归档整理，评估其语言的准确性、规范性和逻辑性。
•针对学校网站的语言规范性，对学校网站的页面内容进行浏览和分析，评估其语言的准确性、规范性和易读性。
3. 自查结果3.1 教师教学语言规范性自查结果显示，大部分教师在教学过程中语言表达规范，授课材料也基本符合规范要求。
但是仍有少数教师存在表达不准确或使用口语化语言的问题。
3.2 学生书写语言规范性自查结果表明，学生书写语言普遍规范，大部分作业和考试卷没有明显的语言错误。
但是个别学生存在书写不规范、语法错误等问题。
3.3 学校正式文件及宣传材料的语言规范性自查结果显示，学校正式文件和宣传材料的语言基本规范，使用了较为准确和正式的措辞。
然而，有部分文件和宣传材料在逻辑结构和表达方式上仍有待改进。
3.4 学校网站的语言规范性对学校网站的检查发现，网站页面内容整体语言规范，易读性较高。
但是发现了部分页面存在错误的拼写、语病或写作风格不统一等问题。
4. 改进建议基于自查结果，提出以下改进建议：•针对教师教学语言规范性，提供定期的专业培训，加强教师语言表达能力和规范意识的培养。
•针对学生书写语言规范性，设立书写培训课程，帮助学生提高书写技巧和语言规范性。
•针对学校正式文件及宣传材料的语言规范性，建议进行定期的文案培训，提高编写人员的语言表达水平。
规范化学校自查报告（精选6篇）
规范化学校自查报告（精选6篇）规范化学校篇1在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。
为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及浙江省语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，我们对照相关要求，对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：一、健全领导机制，制定总体规划1、建立领导机制说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。
因此，我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，特成立了由王刘毅校长为组长，两部副校长为副组长，学校办公室、教务处、教科室、政教处、团委、少先队大队部为成员的推普及创建语言文字规范化示范学校工作领导小组。
将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、制定规划学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。
同时组织相关教师，认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
语言文字自查报告范文4篇
语言文字自查报告范文4篇莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
为我校语言文规范化工作的开展提供了制度保障与智力支持。
二、加大宣传力度，强化学习措施，营造浓郁的氛围。
我校组织教师集中学习了《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施办法》，学习了市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》和聊城市语言文规范化示范学校评估标准，从思想理念和理论学习的层面提高广大教师群体的认识，力促达成共识，激活和提升教师群体参与这项工作的积极性。
我们还从职业技能和教育使命的角度，强化学习，培植和提高教师群体开展此项工作的激情与绩效。
我们组织老师系统学习《新课程标准》，正告老师，开展语言文规范工作是教育教学工作的重要内容，规范使用语言文是教师职业的必备技能。
也是实施素质教育的必不可少的内容。
语言文字规范化示范校的自查报告范文
语言文字规范化示范校的自查报告范文尊敬的领导、老师们：为了全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》等法律法规和政策，提高我校语言文字规范化工作水平，按照上级教育行政部门的要求，我校开展了语言文字规范化示范校自查工作。
现将自查情况报告如下：一、学校基本情况我校是一所全日制普通高级中学，创办于1980年，占地面积300亩，建筑面积10万平方米。
学校现有教学班40个，学生2300人，教职工180人。
学校坚持以人为本、全面发展、注重个性、追求卓越的办学理念，以提高教育教学质量为核心，全面推进素质教育。
二、语言文字规范化工作自查情况1.组织机构与制度建设我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了工作职责。
学校制定了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作管理制度》等文件，明确了语言文字规范化工作的目标和任务。
2.教师队伍建设我校注重教师队伍建设，定期开展语言文字培训，提高教师语言文字规范化意识。
目前，我校教师均持有普通话合格证书，其中一级乙等以上占比达到80%。
此外，我校还组织教师参加各级语言文字竞赛，取得优异成绩。
3.教育教学活动我校将语言文字规范化要求纳入教育教学活动，注重培养学生说普通话、写规范字的能力。
语文、英语等学科在课堂教学中加强对学生语言文字规范性的指导，其他学科也在教学中注重语言文字的规范使用。
学校还开展了丰富多彩的课外活动，如朗诵比赛、书法比赛、写作比赛等，激发学生学习语言文字的兴趣。
4.校园文化建设我校积极开展校园文化建设，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
学校充分利用宣传栏、广播、校园网等载体，宣传语言文字规范化知识。
此外，学校还开展了“推普周”、“语言文字规范化宣传月”等活动，提高师生语言文字规范化意识。
5.语言文字规范化培训与研究我校积极开展语言文字规范化培训与研究，组织教师参加各级语言文字培训，提高教师语言文字规范化水平。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
2024市语言文字规范化示范学校自查报告1
2024市语言文字规范化示范学校自查报告1一、引言随着社会的不断发展和进步，语言文字的规范化使用已经成为了学校教育的重要任务之一。
作为示范学校，我们深知在语言文字规范化方面的责任和使命。
为了更好地推动学校语言文字规范化工作的发展，我们进行了自查，现将自查报告汇报如下。
二、检查的内容及标准本次自查主要围绕学校语言文字规范化的相关政策和要求，结合《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规，对学校的语言文字规范化工作进行了全面的检查和评估。
自查内容主要包括以下几个方面：学校语言文字规范化工作的制度建设情况；学校教育教学活动中语言文字规范化的实施情况；学校师生语言文字规范化素养的提升情况；学校语言文字规范化工作的宣传和推广情况。
同时，我们还参照了教育部和市教育局的相关文件和要求，制定了自查标准，确保自查工作的科学性和客观性。
三、自查过程和方法本次自查工作分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们成立了自查小组，制定了自查计划和方案，明确了自查的目的、内容、方法和步骤。
同时，我们还组织了对学校语言文字规范化工作的相关政策和要求的学习和培训，提高了自查小组的专业素质和能力。
在实施阶段，我们采取了多种自查方法，包括问卷调查、实地观察、访谈交流等，全面了解学校语言文字规范化工作的实际情况。
同时，我们还对照自查标准，逐项检查，逐项评估，确保自查结果的客观性和准确性。
在总结阶段，我们对自查结果进行了分析和总结，梳理了学校在语言文字规范化工作方面存在的问题和不足，提出了改进意见和建议。
同时，我们还制定了下一步的工作计划和目标，为学校语言文字规范化工作的持续发展打下了坚实的基础。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校在语言文字规范化工作方面存在以下问题：部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏自觉性和主动性；学校语言文字规范化工作的制度建设还不够完善，存在执行不力和监管不到位的情况；教育教学活动中语言文字规范化的实施情况不够理想，部分课程存在不规范用语、错别字等问题；学校语言文字规范化工作的宣传和推广力度还不够大，未能形成全校师生共同参与的良好氛围。
语言文字规范化自查报告（5篇范例）
语言文字规范化自查报告（5篇范例）第一篇：语言文字规范化自查报告花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
2、学校能将普及普通话和用字规范纳入教育教学要求，并把普通话和用字规范，纳入教育教学检查、评估的内容。
3、普通话已成为教学语言。
4、在职教师100%参加过普通话培训，师范专业学生的普通话水平已达到规定水平。
5、已作为录用教师的资格要求并已实施。
6、学校名称牌、标志牌、指示牌用字规范，符合要求。
7、学校试卷、自办印刷物用字规范。
8、教师教学用字符合要求，批改作业、书写评语用字符合要求。
（二）有待整改的地方1、普通话还没有完全成为校园语言。
2、校园推普气氛不浓。
3、对语言文字工作的有关条例和措施还没有完全落实。
（三）整改措施1、举行一次推普活动周，推普周内举行一次以语言文字为主题的主题班会，每班在板报栏内开辟一个语言文字学习栏。
2、举行一次语言文字知识竞赛（30分钟笔试，师生参加）。
3、积极营造讲普通话、用规范字的浓厚氛围4、对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。
5、对学校的名称牌、标语、橱窗、宣传画等室内外的用字进行检查，杜绝不规范用字。
花庄中学语言文字规范化自查报告一、指导思想以国家教育方针为指导，以市语委的统一要求和部署为目标，进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，强化学校语言文字工作。
深入有序地推进学校语言文字工作的开展，提高师生的文化素质和文化品位，创建良好的校风。
二、自查情况根据《国家通用语言文字法》，对照要求，自查情况如下：（一）符合要求地方：1、学校成立了语言文字工作领导组。
幼儿园语言文字规范化示范校自评报告
幼儿园语言文字规范化示范校自评报告尊敬的领导、各位老师：大家好！我是XX幼儿园的园长，今天我代表幼儿园向大家汇报我们在语言文字规范化示范校建设方面的自查情况。
一、基本情况XX幼儿园成立于2000年，是一所集幼儿教育、保育、科研为一体的高品质幼儿园。
幼儿园占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，户外活动场地XX平方米。
园内设有大、中、小共XX个教学班，现有幼儿XX人，教职工XX人。
幼儿园自成立以来，一直秉承“以人为本、全面育人”的教育理念，注重幼儿综合素质的培养，特别是在语言文字规范化方面，我们始终坚持高标准、严要求，努力打造一所具有示范效应的幼儿园。
二、工作措施1.加强组织领导。
幼儿园成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，全面负责幼儿园语言文字规范化工作的组织实施。
领导小组下设办公室，具体负责日常工作的开展。
2.制定工作计划。
幼儿园每年制定语言文字规范化工作计划，明确工作目标、任务和措施，确保各项工作有序推进。
3.开展培训学习。
幼儿园定期组织教职工参加语言文字规范化培训，提高教职工的语言文字应用能力。
同时，鼓励教职工参加各类语言文字比赛，提升个人素质。
4.创设良好环境。
幼儿园在校园内设立语言文字规范化宣传栏、标语牌等，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
同时，加强对幼儿家长的宣传引导，提高家长对语言文字规范化的认识。
5.开展特色活动。
幼儿园定期举办“故事大王”、“朗诵比赛”、“书写比赛”等特色活动，激发幼儿学习语言文字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
6.落实监督检查。
幼儿园加强对语言文字规范化工作的监督检查，对不规范的语言文字使用情况进行及时纠正，确保各项工作落到实处。
三、工作成效1.教职工语言文字应用能力得到提高。
通过培训和学习，教职工的语言文字应用能力得到了显著提升，为幼儿园的语言文字规范化工作奠定了基础。
2.幼儿语言文字表达能力得到培养。
幼儿园通过开展特色活动，激发幼儿学习语言文字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
语言文字规范化示范校自查报告
语言文字规范化示范校自查报告申报国家级语言文字规范化示范校自查自评报告根据《XXX、浙江省语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》和《浙江省语言文字规范化示范校评定标准》的文件精神，我园成立了以园长为组长，副园长、年级段长为成员的学校创建领导小组，明确职责，师生全员参与，积极开展创建准备工作，并认真细致地进行自查、自评。
现将有关情况报告如下：一、幼儿园基本情况XXX，近三年幼儿园被评为XXX校园、宁波市巾帼文明示范岗、XXX、2004-2013年XXX创建“平安校园”先进单位、“十二五”宁波市幼儿园园长专业发展培训实践基地、高新区先进党组织、高新区教育信息宣传工作先进单位、高新区托幼机构卫生保健工作规范单位等荣誉称号。
良好的基础设施。
幼儿园现一园两址，高新区新明街道公办园，总园占地面积5033㎡，建筑4220㎡，分园占地2020㎡，建筑3220㎡，幼儿园环境优美，空间开阔，布局合理，阳光充足；户外有玩沙池、玩水池、种植园地等。
室内外环境创设温馨、舒适，色彩和谐，为幼儿健康成长创设了优美的研究生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。
完善的设备条件。
幼儿园配备了中央空调系统、安全监控系统、校园音响系统、多功能演艺系统、触控一体机等当代化讲授设施；有室内大型演艺厅、幼儿阅览室、科学探索室、创意美工室、社会性游戏室、建构室等；班般配备电视，设有幼儿盥洗室、教师办公区，钢琴、DVD播放机、热水器、开放式玩具柜等当代化教育讲授设备，生活设施一应俱全；按照不同年龄幼儿的活动需求，配置了大量的活动器械，不断供给自制体育器具和教玩具，班级内中小型玩具数量足够，且不断更新；各类图书、玩具品种多，数量足，满足了幼儿研究、游戏的需要。
二、建立工作概述我园一贯重视语言文字规范化工作，努力按《浙江省语言文字规范化示范校创建标准》的各项要求，加强制度建设，落实各项措施，建立各项机制，把创建示范校工作，作为幼儿园重要工作内容来抓，旨在以创建为平台，有力促进学校语言文字规范化工作。
语言文字规范化示范校的自查报告范文(3篇)
语言文字规范化示范校的自查报告范文（3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文（通用3篇）语言文字规范化示范校的自查报告范文篇1根据湖北省中小学和幼儿园语言文字规范化示范学校评估标准，我校语言文字办公室自评为96.5分。
下面是我校申报湖北省语言文字规范化示范校的自查报告。
一、组织管理（A级指标）自评 36分A1 组织领导16分、自评14.5分，扣1.5分。
A1-1 机构健全5分、自评4分，扣1分。
1、学校成立由校长任组长，校委会成员为组员的校园语言文字规范领导小组。
1分。
2、成立由分管教学的校长任组长，办公室主任具体工作的校园语言文字规范的工作小组。
工作小组的工作是拟定管理制度，建设校园文化设施，统计汇集各项资料，建立专项档案等。
2分。
3、学校每学期拔付专项经费，用于培训、宣传、活动和奖励。
1分。
4、扣1分是因学校没有普通话水平测试员。
A1-2制度健全6分、自评5.5分，扣0.5分。
1、学校制度是有校园语言文字规范实施方案。
要求学校人员教师一律都讲普通话。
1954年元月1日前出生的教师课堂必须使用普通话、可以免试，免等级证书上岗。
教师系列人员都必须达到规定的普通话等级、才可上岗。
工作、临时工作在校园内提倡并鼓励说普通话，对外来的人士交谈要使用普通话。
教师严禁使用繁体字、异体字。
板书要规范。
学生不得书写错别字。
这项做为教学检查之一。
3分。
2、建立专项档案，由学校办公室负责。
档案要求要达到上级要求为准。
同时也要便于查阅。
1分。
3、扣0.5分在督查制度上欠力度。
学校对说普通话列为重点督查内容。
要求教师上课、辅导、同家长交流都须说普通话。
但是，由于家长不理解，给说普通话的老师有些难堪。
也给督查工作带来新问题。
学校正在积极向社会和家长宣讲要说普通话，也在学校醒目位置布标语和宣传栏。
1.5分。
A1-3 将规范语言文字列入学校工作日程5分。
1、语言文字工作学校列入年工作计划。
校长带头在校园内使用普通话，将语言文字工作分解，由各部门、年级组具体实施。
语言文字规范化自查
语言文字规范化自查第一篇：语言文字规范化自查解放街小学创建语言文字规范化示范校自评报告高台县解放街小学是一所县镇完全小学。
现有教学班36个，学生1810人，教职工95人。
多年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要手段，努力提高师生的语言文字规范化应用水平。
对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，我校进行了自查评估，自查评估分为基本分98分，加分12分，总计110分。
现将我校创建语言文字规范化示范校自评情况报告如下：一、综合管理（应得分35+9，实得分35+5分）1.语言文字工作列入学校议事日程（4分）定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。
经常组织管理人员学习和了解国家语言文字工作的法律、法规、政策、方针。
明确工作方向和工作要点。
学校制订了语言文字规范化工作的规章制度，从制度上保证了学校语言文字规范化工作的顺利进行。
2.与学校常规工作相结合（7分）在学校教育教学工作中，我们认识到普及普通话和使用规范汉字是素质教育的重要内容，积极开展示范校的创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文修养具有重要意义。
因此，学校把语言文字规范化工作纳入培训目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入中长期发展计划和学校各学期工作计划中，纳入学校精神文明创建活动和校园文化建设中。
制订了语言文字规范化工作目标，完善了语言文字工作的奖惩制度。
将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。
这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。
3.机构健全、措施到位（12分+2分）学校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长任组长，分管教学的副校长为副组长，教导处、各年级组组长为成员。
语言文字规范化自查报告
语言文字规范化自查报告一、前言语言文字规范化是提升国家文化软实力、促进社会和谐发展的重要举措。
近年来，我国语言文字规范化工作取得了显著成效，但仍存在一些问题和不足。
为了进一步推进语言文字规范化工作，提高全民语言文字应用能力，我们开展了本次语言文字规范化自查工作。
二、自查工作基本情况本次自查工作以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，以提高语言文字规范化水平为目标，对我校在语言文字规范化方面的工作进行了全面检查。
自查工作分为自查自纠、整改提高两个阶段，涉及语言文字使用、教育教学、宣传推广、制度建设等多个方面。
三、自查工作发现的主要问题1. 语言文字使用不规范。
在日常教育教学过程中，部分教师在板书、课件、作业批改等方面存在书写不规范、使用不标准等问题。
此外，部分学生在口语交流中存在发音不准确、用词不当等问题。
2. 教育教学环节不完善。
虽然我校在课程设置、教学内容等方面已有所改进，但仍有部分课程对语言文字规范化教育的重视程度不够，教学方法单一，缺乏针对性。
3. 宣传推广力度不足。
虽然我校已开展了一系列语言文字规范化宣传活动，但在全校范围内的宣传力度仍有待加强，部分师生对语言文字规范化的认识和重视程度不够。
4. 制度建设不健全。
虽然我校已制定了一系列语言文字规范化制度，但在实际执行过程中，部分制度落实不到位，缺乏有效的监督和激励机制。
四、整改措施及建议1. 加强语言文字规范化培训。
针对自查中发现的问题，我校将组织专人对教师和学生进行语言文字规范化培训，提高全校师生的语言文字应用能力。
2. 完善教育教学环节。
在课程设置、教学内容、教学方法等方面加大改革力度，强化语言文字规范化教育，提高教育教学质量。
3. 加大宣传推广力度。
充分利用校园广播、宣传栏、网络等平台，开展丰富多彩的语言文字规范化宣传活动，提高全校师生的认识和参与度。
4. 健全制度建设。
完善语言文字规范化制度，确保制度落实到位，同时建立监督和激励机制，推动语言文字规范化工作深入开展。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（四篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、学校背景我校位于XX市，是一所九年一贯制学校，历史悠久，文化底蕴深厚。
学校秉承“厚德博学，求实创新”的办学理念，注重学生综合素质的培养，倡导语言文字规范化，积极推进语言文字风尚的塑造。
为了进一步提高语言文字规范化水平，我们申请成为省级语言文字规范化示范学校，并根据示范学校评审标准，进行了自评工作。
二、规范化建设情况1.师资队伍建设学校高度重视师资队伍建设，加强师资培训，提高教师的语言文字规范化意识和能力。
每学期都组织语言文字规范化培训，邀请市级专家进行讲座，教师们积极参与培训活动，不断提升自己的语言文字水平。
同时，学校还建立了师德师风考核机制，每学年对教师的语言文字表达能力进行评估。
2.教育教学改革在教育教学改革中，学校注重培养学生的语言文字规范化意识和能力。
通过多媒体教学手段，引导学生正确使用语言文字，规范书写作业。
同时，学校在语文课程中加强对标点符号、造句、修辞手法等基础知识的讲解和练习，提高学生的语言文字水平。
学校还积极组织语文写作比赛、诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的兴趣，培养他们的语言文字表达能力和修养。
3.管理制度建设学校制定了一系列的管理制度，规范语言文字的使用。
例如，学校发布的通知、公告等文件要求使用标准的语言文字，禁止使用网络语言和俚语。
学生在课堂讨论和交流中，也要遵守规定，使用准确、得体的语言文字。
学校还建立了学生作文、教师教案、学校网站文章等的审核制度，加强对语言文字的监督和管理。
4.文化氛围营造学校努力营造良好的语言文字文化氛围，开展丰富多样的活动。
每周设立语言文字知识竞赛，学生通过参赛，增加了对语言文字的了解和认识。
学校还成立了语言文字爱好者俱乐部，组织师生交流讨论，分享语言文字学习心得，推动学校语言文字规范化建设。
三、规范化成效经过多年的努力，学校的语言文字规范化建设取得了显著的成效。
1.教师的语言文字水平显著提升。
通过定期的培训和考核，教师们的语言文字规范化能力得到了明显的提高，他们的教案和学生评语表达准确、简明，得到了家长和学生的一致好评。
创建语言文字规范化示范学校自评报告
创建语言文字规范化示范学校自评报告第一篇：创建语言文字规范化示范学校自评报告创建语言文字规范化示范学校申请报告启东市语委：为贯彻落实《国家通用语言文字法》精神和省市语、教育主管部门的有关文件精神，推动我校语言文字规范化、标准化工作的深入、健康发展，我校历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。
为创建语言文字规范化示范学校，学校语言文字工作领导小组主持召开了多次专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。
我们认为，充分发挥学校教育自身具有的基础功能，提升社会用语、用字规范化程度是我校义不容辞的责任和义务。
启东市第二职业教育中心校提出创建南通市语言文字规范化示范学校申请。
现将创建情况简要汇报如下：一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。
学校成立了一把手校长总负责的语言文字工作领导小组，各处室通力协作，各司其职，形成语言文字工作管理网络。
在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结。
学校分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
我校还制定了《启东市第二职业教育中心校师生用语用字规范》等规章制度，为我校语言文字工作的顺利推进提供了制度上的保证。
学校将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。
全校专任教师203人参加普通话培训测试，达标率为100%。
学校把获得普通话证书作为学生毕业的先决条件。
2006-2008年我校有1663名学生参加普通话测试，获三级甲等以上的有1543人，通过率为93%。
2009年参加普通话测试的有522人，合格人数为459人，合格率为87.93%。
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创建语言文字规范化示范校工作自查报
告
一、学校概况
xx县xx中学是一所县属高级中学，创建于1958年,原名xx第十六中学。
占地x平方米，建筑面积x平方米。
有教学楼、办公楼、科技楼、综合楼、学生公寓楼、教工宿办楼各一幢。
有高标准的理、化、生实验室各一个和学科探究室6个，仪器配备均达到省颁一类标准。
学校操场塑胶跑道草坪铺设，面积达到近万平方米，绿化面积达到近3000平方米。
学校现有x个教学班，在校学生x名。
在岗教师x人。
教师专业合格率为x%。
研究生学历x人，占专任教师的x％，本科以上学历63人，中学高级教师x名，占全校专任教师的x%，中级教师x名，占全校专任教师的x%。
XX年以来政府不断加大对我校资金力度，先后投入x万元，全面改善办学条件。
学校始终坚持正确的办学思想和先进的教育理念，通过开展科学发展观及创先争优教育活动，确定了学习实践和创先争优活动主题和实践载体。
学校始终围绕一个中心——全面提高教育教学质量；抓好两支队伍建设——班子队伍建设、教师队伍建设；突出三大主题——质量、安全、发展；实现四个提升——教育教学管理水平要有明显
提升，育人质量要有大幅度提升，学校发展水平要有明强化五个意识——质量意识、社会影响要逐步提升；显提升，
安全意识、服务意识、发展意识、竞争意识，全面推进素质教育。
现已基本形成以艺体教育为主体的办学特色。
学校先后被县委、县政府评为“综合治理先进单位”、“治安先进单位”、“园林式学校”；被市教育局命名为“特色项目学校”、“标准化高中”、“综合特色学校”、“素质教育目标教学先进集体”、“学校管理百校行先进单位”、“教研教改先进单位”；被市委、市政府命名为“卫生先进单位”、“文明单位”、“治安模范单位”、“绿色学校”、“园林式校园”；被省委、省政府命名为“文明校园”、“关心下一代先进集体”。
XX年10月，我校以优秀等次通过了陕西省“316”督导评估验收，受到专家组一致好评。
XX年高考二本以上上线67人，创历史新高，XX年高考二本以上上线人数达98人，获县委县政府嘉奖。
XX—XX连续三年获得年度目标考核先进单位。
XX年6月，经省教育厅专家组验收，被命名为省级标准化高中。
学校始终坚持把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项首要课题来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族
优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项基本教育内容来抓，把中文信息处理作为学校加强信息技
术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。
始终如一的贯彻和执行语言文字规范．化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，不断提高教师特别是学生规范化使用语言文字的技能和水准，为推进文明单位的创建，为加强校园精神文明建设，为提高师资队伍的建设起到了强大的促进作用，产生了积极的影响。
二、创建情况
加强领导，健全机构。
加强领导，健全组织，落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设的重要内容，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。
为此，学校成立了语言文字规范化工作领导小组，组长由王彬校长担任，把创建市级语言文字示范校作为一把手工程来抓；副组长由党支部书记王瑞斌和副校长任新海、苟宝安及工会主席张建平担任，负责对该项工作的领导和监督；刘玉平、王军政、刘祥生、董腊贤、牛炜、王军吏、王军让、张月劳、邢亚军、王军平、孙宗明、徐平辉、罗斌清等13名教师，作为组内的推普工作人员，负责跟踪指导、推进学校的语言文字工作；其他成员由各班班主任老师担任，具体组织开展落实学校的语言文字工作。
学校语言文字工作，以教务处和政教处为基点，辐射全校、各部门各岗位，上下联动。
领导小
组每季度召开专题会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置下一阶段的工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓、事事有人管的好局面。
健全制度，规范管理。
为确保语言文字规范化工作的顺利进行，学校制定了《xx 中学语言文字工作实施方案》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
与此相应，学校还制定了《xx中学校园文明语言规定》、《xx中学学生一日常规》、《xx中学学生文明礼仪要求》、《xx中学文明班级评比细则》，同时修订了《xx中学教职工绩效工资考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
学校要求在教学活动中教师必须使用普通话：一是备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字和繁体字。
二是作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”。
三是在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。
四是教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度，并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。
另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、撰导学案、规范操作现代教育技术设备；每年举办一次师生书法大赛和演讲大赛；每年举行一
次教师教学基本功比赛作为教师评优评先的必备依据。
这些工作的开展对提高教师的语言文字规范化意识．
和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用。
同时县进校提供专项经费，供教师培训、以保障语言文字工作顺利开展。
营造氛围，加力“推普”。
根据国家语委所规定的每年一度的“推普周”，为了加大语言文字工作的宣传力度，我们还结合本校的实际情况，把每年的9月定为学校的“推普月”，并以此为契机，开展丰富多彩的各种推普活动。
为了提高师生对语言文字工作重要性的认识，增强全校师生的语言文字规范化的使用意识，学校组织师生认真学习和宣讲《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及有关语言文字工作方面的法律法规。
并通过多个平台、多种形式营造浓厚的语言文字工作氛围。
学校把广播室、团委报报栏等作为经常性的语言文字规范化宣传阵地。
校园内有醒目的语言文字宣传标语“做文明人、讲普通话、写规范字”。
每个班级和办公室门口也张贴有“讲普通话，写规范字”的小标牌。
高一年级今年4月中旬开展了“净化语言环境，规范文明用语”啄木鸟活动周，号召每位同学积极行动起来，检查身边的牌匾、标语、板报等不规范用语和错字、别字、异体字以及繁体字，撰写活动报告。
现在，老师在教学中都坚持“说
普通话，写规范字”。
规范化的用字用语已融入师生们的学
习生活之中，成为他们生活中的一种自觉的语言行为习
惯。
注重培训，提升水平。
学校根据《xx中学语言文字工作实施方案》制定了中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职工进行普通话和语言文字规范化知识培训，在培训中重点做好两结合；理论培训和教学实践相结合；个体研修与集体培训相结合。
认真组织教师学习国家语言文字政策法规和相关语言文字
业务理论知识、《国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《普通话常用词正音词表》、《10套普通话测试题》等学习材料，人手一套进行学习。
去年10月，学校还组织全体教师到县
语委培训中心进行学习听讲，系统地提升自己普通话应用水平。
为了帮助老教师也能学好普通话，学校还实行“师徒结队”制，即由一名青年教师帮助一名老教师学好普通话，讲好普通话，督促老教师自觉使用普通话进行教学、交流。
现在我校专任教师的普通话水平都已达标。
1962年1月1日以后出生的教师，测试成绩均达到二级乙等以上，语文、英语教师普通话水平等级均达到二级甲等。
这些培训活动的开展，极大地提高了教师的普通话水平，提升了教师的专业素养，促进了推普工作的深入开展。
搭建平台，丰富活动。
近几年来，学校围绕“让经典阅读为学生的生命奠基”这一主题开展了丰富多彩读书活动。
中秋诗会连续举办了五．届，感动太中演讲比赛连续举办了三届，国旗下精《彩演讲集》出了三集，学生自编自播的校园广播之声坚持了五年。
高二年级开展的“中华经典诵读——名著篇”，由语文老师向学生推荐。
如《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等四大名著的半文半白语言形式的文学作品，让孩子们在咬文嚼字中，细细品味语言文字之美和感受祖国语言的深厚文化内涵以及久远的历史文化。
雪峰文学社刊物《溪流》由语文教研组主办，坚持了22年，出刊225期，学校编印《教师优秀论文集》共四辑。
通过这一系列活动的开展，学生更加了解祖国语言文字的内涵，深刻感受到祖国语言文字的魅力，也会更加热爱祖国的语言文字，更加自觉地学好祖国的语言文字，自觉规范用语。
三、存在问题
在总结语言文字规范化工作成效的同时，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足：
部分教师，特别是一些老教师说普通话仅仅局限于教学活动和集会，平时的交往、交流仍然使用方言。
语言文字工作规范化工作和课程改革结合还不够紧密；
四、今后设想
针对上述问题和不足，在今后的工作中，我们的思路是：
将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；
在推进课程改革的进程中，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的选修课程、校本课程以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，成为推进语言文字工作新的增长点，以语言文字工作的推进促进课程改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。
我校是县上窗口单位，今后我们一定要按照标准，进一步强化学校管理，提高语言文字规范意识和应用水平，提升自身文化素质和校园文明形象。